语文园地四:识字加油站+字词句运用二年级下册语文
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《语文园地四》教学设计
教材分析
“识字加油站”列举了七个玩具名称,引导学生认识与玩具名称有关的10个生字,将识字、学词和认识事物有机结合起来。泡泡提示“我还玩过别的玩具……”旨在引导学生借助玩过的玩具认识更多的字,体现在生活中识字的理念。“字词句运用”包含两方面内容:一是积累形容生气、难过、高兴的词语,扩大词汇量;二是仿照例句,根据提示发挥想象,用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
教学目标
一、借助汉语拼音,能正确识字,积累词语。
二、了解句子的意思,仿照例句,会用词语说句子。
三、培养学生自主识字的能力,激发生活中主动识字的兴趣。
教学重、难点
一、认识生字,积累词语。
二、培养学生自主识字的能力,激发生活中主动识字的兴趣。
课时安排
1课时
教学资源准备
电子白板课件
教学过程
一、谈话导入
同学们,你们喜欢玩游戏吗?今天,老师带来了一位朋友——小猪佩奇,她特别喜欢做游戏,今天就由她带领我们去进行闯关游戏。下面就让我们走进《语文园地四》,和小猪佩奇一起去闯关吧!你们准备好了吗?
二、快乐识字
(一)出示第一关及闯关规则。
(二)看图片猜玩具名称。
(三)借助图片读词语、去掉图片读词语、去掉拼音读词语。
(四)通过“木板”游戏认读生字。
(五)交流讨论,我们可以用什么样的方法记住这些字?(鼓励学生用多种方法识记生字)
(六)联系生活:你们还玩过一些其他玩具吗?通过这些玩具,你认识了什么字?
(设计意图:引导学生借助玩过的玩具认识更多的字,培养在生活中识字的能力。)
(七)拓展识字:走进超市,我们可以在超市看到哪些玩具,通过这些玩具认识了什么字?
三、积累词语
(一)出示第二关及闯关规则。
(二)说一说:出示生气、难过、高兴的表情包,说说你想到了哪些词语。
(三)写一写:把你想到的词语写到书上。
(四)评一评:展示评改。
四、引导发现
(一)出示第三关及闯关规则。
(二)出示句子,读句子。
我看见喜鹊阿姨站在窗边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母……(通过读,体会喜鹊阿姨的忙碌)。
(三)仿说句子:根据老师的提示,学生说句子。
(四)联系实际,自主造句。
(设计意图:引导学生观察例句,学习说句子。)
五、小结
祖国的语言文化博大精深,我们要在学习中多多积累。
六、作业布置
《词语擂台大比拼》的通知
板书设计:
语文园地四
猜玩具小红旗(图片)说词语小红旗(图片)造句子小红旗(图片)