语文园地四：识字加油站+字词句运用二年级下册语文
语文园地四：识字加油站+字词句运用
语文园地 四
◇形容高兴：兴__高__采__烈_____欣__喜__若__狂____ _眉__开__眼__笑____喜__笑_ 颜开___
◇形容难过：_悲__伤_________悲__痛__欲__绝___ _心__如__刀__绞___ 愁眉__苦__脸___
语文园地 四
照样子，用加点的词语说句子。
语文园地 四
语文园地四
小学语文二年级下册 沁和小学 李自敏
语文园地 四
tuó luó
陀螺
xiànɡ
橡皮泥
jiàn
毽子
dǎo wēnɡ
不倒翁
qiānɡ
玩具枪
kònɡ tǎn kè
溜溜球 遥 控 坦 克
语文园地 四
tuó
陀
陀螺
造句：小明最喜欢玩陀螺了。
luó
螺
螺旋 螺丝
造句：把螺丝递给我。
语文园地 四
jiàn
毽
毽子 毽球
造句：下课了，同学们在踢毽球。
dǎo
倒
摔倒 倒台
造句：下雪了，弟弟不小心摔倒了。
语文园地 四
wēng
翁
老翁 渔翁
造句：渔翁在河里打鱼。
qiāng
枪
手枪 水枪
造句：我们在玩水枪。
语文园地 四
xiàng
橡
橡树 橡胶
造句：汽车轮胎是用橡胶做的。
kòng
控
控制 掌控
造句：警察叔叔将小偷控制了起来。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教 喜鹊弟弟唱歌，一· 会· 儿· 教他们做游· 戏· ，· 一· 会儿教他们学自己发明的拼音字母…… ··
把几个活动用“一 会儿……一会……” 连起来。
《语文园地四“识字加油站”“字词句运用”》(教案)部编版语文二年级下册
《语文园地四“识字加油站”“字词句运用”》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的生字，能正确书写本课的生字。
能联系生活实际，理解“识字加油站”中字词的意思。
正确、流利、有感情地朗读词语。
积累“字词句运用”中的句子。
2. 过程与方法：通过多种方法，自主、合作、探究识字，培养学生的识字能力。
运用多种方法理解词语，培养学生的理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生主动识字的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
培养学生积累好词佳句的习惯。
二、教学内容1. 识字加油站：认识本课的生字，能正确书写本字，积累本课的词语。
2. 字词句运用：能联系生活实际，理解“识字加油站”中字词的意思。
正确、流利、有感情地朗读词语。
积累“字词句运用”中的句子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识本课的生字，能正确书写本课的生字。
积累本课的词语。
2. 教学难点：正确、流利、有感情地朗读词语。
积累“字词句运用”中的句子。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，我们已经学习了前面的语文园地，大家的表现都非常棒。
今天，我们要继续学习新的内容，大家准备好了吗？b. 出示课题：语文园地四“识字加油站”“字词句运用”。
2. 自主学习a. 学生自读课文，圈出生字。
b. 学生交流：你是怎么记住这些生字的？3. 识字加油站a. 出示生字，学生认读。
b. 教师讲解生字，帮助学生记忆。
c. 学生书写生字，教师指导。
4. 字词句运用a. 学生自读词语，理解词语意思。
b. 教师讲解词语，帮助学生理解。
c. 学生朗读词语，教师指导。
5. 课堂小结b. 学生谈收获。
六、板书设计1. 课题：语文园地四“识字加油站”“字词句运用”2. 生字：略3. 词语：略七、作业设计1. 抄写本课生字。
2. 抄写本课词语。
3. 家长签字。
八、课后反思本节课，学生积极参与，课堂气氛活跃。
人教版语文二年级下册《文 语文园地四 语文园地四：识字加油站+字词句运用》公开课教案_5
在以后的教学中，我会避免此次事情的发生，让自己不断进步。
课件内容：课件出示妈妈回到家后做的事情。
教学内容：学生看图做语用。
课件内容：课件出示孙悟空变化的图片。
教学内容：学生看图做语用。
课件内容：课件出示蓝天白云的图片。
教学内容：回顾这节课所学的知识。
教师板书课题，学生书空课题，学生齐读课题。
活动内容：学生听故事，教师讲故事。
目标：通过故事的讲授调动起学生的积极性，吸引学生的注意力。
四、教学过程
教学过程（环节）
教学内容及课件、资源内容
学生、教师活动内容及目标
媒体设备资源应用分析
一、导入新课
今天我们来学习第四单元的最后一课《语文园地四》，伸出你的小手跟着老师一起板书。齐读课题。
老师给你们带来了一位老朋友，想知道她是谁吗？出示白雪公主的图片。生答。师：她正是我们大家都喜欢的白雪公主。这么可爱的白雪公主，就在昨天被恶魔给拐跑了。恶魔临走前说，要想救出白雪公主，我们得闯过他设下的关卡。小朋友，你们想救出白雪公主吗？生答：想。听到大家这么坚定的声音，相信你们一定可以战胜恶魔，救出白雪公主。你们准备好闯关了吗？生答：准备好了。
人教版(部编)二年级下册语文：语文园地四：识字加油站+字词句运用(2)
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的 树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
• 枫树 • 喜鹊窝
喜鹊阿姨 喜鹊弟弟
——《池上》
lǜ yīn zhē bì
ā yí dǒng de
绿荫 遮蔽 阿姨 懂得
chēng chuán dì di
撑船 弟弟
pīn yīn
拼音
zì mǔ
字母
shān gāng dá àn tài yáng sǎn
山冈 答案yóu xì
游戏
绿荫 遮蔽 阿姨 懂得 渡口 撑船 弟弟 拼音 字母 游戏 山冈 答案 太阳伞
今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我 看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟： “鹊！鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是 太阳！太阳升上来了！”
喜鹊阿姨站在窝边。 “鹊！鹊！鹊！”
我常常觉得喜鹊会跟我说话，我 像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊 阿姨。
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 喜鹊窝里有六只小喜鹊了，我真是喜欢极了。
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 喜鹊窝里有六只小喜鹊了，我真是喜欢极了。
喜鹊一家一会儿_______，一会儿_________， 一会儿_________。
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是ɑ、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
人教版语文二年级下册《课文 语文园地四 语文园地四：识字加油站+字词句运用》_5
统编版二年级下册语文园地四识字加油站与字词句运用教学目的：1.读准7个玩具名称的词语，在读词语中结合玩具图片，加深对词语的理解，同时认识“陀、螺、毽”等10个生字。
2.积累形容心情的词语,并尝试用“一会儿……一会儿……一会儿……”练习说话。
教学重点：1.读准7个玩具名称的词语，在读词语中结合玩具图片，加深对词语的理解，同时认识“陀、螺、毽”等10个生字。
2.积累形容心情的词语,并尝试用“一会儿……一会儿……一会儿……”练习说话。
教学准备：多媒体课件教学课时：第一课时教学过程：第一课时一、识字加油站：导入：玩具陪伴我们成长，给我们的童年生活带来了无限乐趣，你们喜欢玩具吗？都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。
（指名交流自己喜欢的玩具）1、出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片猜名称.2、PPT出示生词玩具名称，学生自由读，老师指名读，齐读。
3、玩识字游戏.4、去掉拼音，齐读生词，一个词读三遍。
4、同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么？你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。
老师巡视参与学生讨论。
5、谁来给我们介绍一下你最喜欢的玩具是什么？指名说。
按照句式介绍你最喜欢的玩具，注意把话说完整，通顺。
例如：我最喜欢的玩具是，因为，实在是太有趣了。
二、字词句运用过渡语：刚才的学习中，有很多同学认识了新的字宝宝，还交流了自己喜欢的玩具，你们的心情是怎么样的？（开心），把你们开心的心情展示一下好吗？（生上台表演，并分别说出他们的心情）。
（一）词语积累1、创设情景，概括出情绪特点。
情景一：你们现在的心情也正如广场上这群小朋友的一样，看看他们玩得多高兴啊！谁还能能换个不同的词语表达他们此刻的心情吗？（兴高采烈、喜气洋洋、笑哈哈、乐呵呵）。
2、理解“兴高采烈”学生结合生活谈。
3、你们刚才的精彩表演感染了我们每一个人，现在，我们带着高兴的心情读一读这些词语，齐读词语。
二年级下册 语文园地四：识字加油站+字词句运用2
R·二年级语文下册tuó luó陀螺jiàn毽子
dǎo wēnɡ
不倒翁
qiānɡ
玩具枪
xiànɡ
橡皮泥
溜溜球
kònɡ tǎn kè
遥控坦克
tuó luó jiàn
dǎo wēnɡ
qiānɡ
陀螺 毽子 不倒翁 玩具枪
状元成才路 状元成才路
xiànɡ
橡皮泥
状元成才路
kònɡ tǎn kè
◇形容难状元成过才路 ：_悲__伤_____悲__痛__欲__绝______ _心__如__刀__绞____愁__眉__苦__脸_________
状元成才路 状元成才路
照样子，用加点的词语说句子。 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟 弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教 他们学自己发明的拼音字母……
一会儿……一会儿……一会儿……
一会儿……一会儿……一会儿……
表示动作连续发生，而且时 间间隔比较短。
孙悟空……
孙悟空本领大，一会儿…一会儿…一会儿…
请你来接着说一说。
溜溜球 遥 控 坦 克
状元成才路
陀螺 毽子 不倒翁 玩具枪
状元成才路 状元成才路
橡皮泥
溜溜球 遥控坦克 状元成才路 状元成才路
说一说，你还玩过其他什么玩具？
词语积累
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
◇形容生气：_愤__怒____恼__怒____气__呼__呼____ _勃__然__大__怒____怒__发__冲__冠 ◇形容高兴：_兴__高__采__烈___手__舞__足__蹈____ _喜__笑__颜__开____喜__气_状元成才_路洋__洋_________
二年级下册语文园地4
二年级下册语文园地4一、识字加油站。
1. 字与职业。
- 这些字都与职业相关，如“教诲、演员、营业员、饲养员、服务员、裁判员”等。
- 教学时可以引导学生通过认读这些词语，了解不同的职业名称，并且可以让学生说说自己对这些职业的初步认识，例如：“演员是在舞台上或者电视里表演节目的人。
”- 同时，还可以拓展一些相同类型的职业名称，像“医生、司机、厨师”等，加深学生对职业的认知。
二、字词句运用。
1. 照样子写词语。
- 例：教诲（两个字意思相近）。
- 可以引导学生写出“寻找、伙伴、灾难、明亮”等词语。
在教学中，可以让学生先理解“教诲”这个词中“教”和“诲”都有教导的意思，然后根据这个特点去想其他的词语。
- 还可以让学生用这些词语进行造句练习，如“我和小伙伴一起去公园玩耍。
”2. 用加点的字说句子。
- 例如“有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
”这里的“有时候……有时候……”表示不同的情况。
- 学生可以练习说“月亮有时候像圆盘，有时候像镰刀。
”“我有时候喜欢看书，有时候喜欢画画。
”通过这样的练习，让学生掌握这种句式的用法，提高语言表达能力。
三、写话。
1. 写一写你的一个好朋友。
- 提示学生可以从好朋友的外貌（如：他长着一双大大的眼睛，圆圆的脸蛋）、性格（他很开朗，总是笑嘻嘻的）、你们之间经常做的事情（我们每天一起上学，课间一起做游戏）等方面来写。
- 在写话之前，可以让学生先在小组内交流自己的好朋友，互相说说有哪些可以写的内容，然后再动笔写。
教师在评价时，要关注学生是否能把好朋友的特点写清楚，语句是否通顺。
四、展示台。
1. 识字成果展示。
- 这部分鼓励学生展示自己在课外认识的字。
可以是通过阅读课外书籍认识的，也可以是在生活中（如商店招牌、广告等）认识的。
- 教师可以组织一个小型的识字展示会，让学生把自己认识的字写在卡片上，然后上台介绍这个字是在哪里认识的，怎么记住这个字的，这样可以激发学生在课外主动识字的兴趣。
五、日积月累。
二年级语文下册语文园地四
二年级语文下册语文园地四一、识字加油站。
1. 字词内容。
- 陀螺（tuó luó）：一种儿童玩具。
- 毽子（jiàn zi）：用鸡毛等做成的游戏用具。
- 不倒翁（bù dǎo wēng）：一种玩具，上轻下重，扳倒后能自动竖立起来。
- 玩具枪（wán jù qiāng）：供儿童玩耍的仿真枪。
- 橡皮泥（xiàng pí ní）：可以捏成各种形状的彩色泥状物。
- 溜溜球（liū liūqiú）：一种手部技巧运动的玩具。
2. 识字方法。
- 利用形声字的规律识字。
例如“陀”“螺”都是形声字，“陀”的左边“阝”表示意义，右边“它”表示读音；“螺”左边的“虫”表示与昆虫之类有关，右边“累”表示读音。
- 结合生活实际识字。
孩子们在生活中玩过这些玩具，看到这些字就能联系到实际的物品，加深记忆。
二、字词句运用。
1. 形容生气的词语。
- 愤怒：表示非常生气，情绪激动。
例如“他愤怒地瞪着眼睛。
”- 恼怒：着重于恼，生气而恼怒。
如“他因为被误解而恼怒。
”- 发怒：强调发出来的生气状态。
“老虎发怒的时候很可怕。
”- 气冲冲：这是个ABB式的词语，形容非常生气的样子。
“他气冲冲地走了。
”- 火冒三丈：形容愤怒到极点。
“听到这个消息，他火冒三丈。
”2. 形容高兴的词语。
- 兴高采烈：形容情绪高涨，充满喜悦。
“同学们兴高采烈地去春游。
”- 欢天喜地：形容非常高兴。
“过年了，大家欢天喜地的。
”- 喜气洋洋：充满欢喜的神色或气氛。
“婚礼现场喜气洋洋的。
”- 眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
“他得到了礼物，眉开眼笑的。
”- 手舞足蹈：两手舞动，两只脚也跳了起来。
形容高兴到了极点。
“他听到好消息后，手舞足蹈起来。
”3. 形容难过的词语。
- 悲伤：伤心难过。
“他的脸上满是悲伤的神情。
”- 悲痛：悲痛比悲伤的程度更深。
“大家怀着悲痛的心情悼念烈士。
人教部编版二年级语文下册语文园地四：识字加油站 字词句运用课件
溜溜球一般指悠悠球。
溜 溜 球 悠悠球：不仅仅是一项运动，也是世界上花 式最多最难、最具观赏性的手上技巧运动。
8
yáo kòng tǎn kè
遥控坦克即可以通过无线电
遥 控 坦 克 遥控器远距离控制的模型坦克。
9
同学们， 你们还玩过什么玩具， 能叫出它们的名字吗？
让我们一起来看一看
10
这是 什么？
语文园地四
1
2
tuó luó
陀螺
Байду номын сангаас
陀螺指的是绕一个支点高速转动的刚体。陀螺 是中国民间最早的娱乐工具之一。
jiàn zi
毽子
毽子，又称毽球，用鸡毛插在圆形的底座上制成 的游戏器具。至今已有两千多年的历史了，作为 简便易行的健身活动。深受青少年儿童的喜爱。
单人玩
多人玩
4
ù dǎo wēng
不倒翁
因为古代的枪杆基本上是用木头制成的。
18
猜字小游戏
19
课堂作业 1.小组讨论，和同桌讨论说一说你
最喜欢哪种玩具？ 2.记忆练习，拿出2号练习本练习巩
固刚学的几个生字。
30
不倒翁是一种古老的中国儿童玩具，形 状像人而在造形和重量上制成一经触动就摇 摆然后恢复直立状态。
5
wán jùqiāng
玩具枪
玩具枪是指男孩子爱不释手的 仿真枪玩具。
6
xiàng píní
用生橡胶、白石蜡、陶土等材料
橡 皮 泥 搀和颜料制成，柔软有塑性，不易 干，可供捏制物品。
捏成各种形状
7
liū liū qiú
变形金刚 11
芭比娃娃
水晶球 12
魔方
积木 13
二年级下册语文语文园地四
二年级下册语文语文园地四二年级下册语文园地四学习资料。
一、识字加油站。
1. 字词。
- 陀螺（tuó luó）：一种儿童玩具，呈圆锥形，用鞭子抽打可以在地上旋转。
- 毽子（jiàn zi）：用鸡毛等做成的游戏器具，通过脚踢使其在空中上下飞舞。
- 不倒翁（bù dǎo wēng）：一种玩具，上轻下重，无论怎么摇晃都不会倒。
- 玩具枪（wán jù qiāng）：模拟枪支形状的儿童玩具，有多种类型。
- 橡皮泥（xiàng pí ní）：可以捏成各种形状的彩色泥状物，是儿童喜爱的手工材料。
- 溜溜球（liū liūqiú）：也称悠悠球，是一种通过绳子操控的旋转玩具。
2. 识字方法。
- 利用形声字的规律识字。
如“陀”“螺”都是形声字，“它”“罗”表音，“阝”“虫”表意。
“毽子”的“毽”，“建”表音，“毛”表意。
- 结合生活实际识字。
孩子们在生活中玩过这些玩具，看到这些字就很容易理解和记忆。
二、字词句运用。
1. 形容生气。
- 词语：愤怒、恼怒、发火、气呼呼、怒气冲冲。
- 例句：他愤怒地瞪着眼睛，好像要把对方吃了一样。
/小红恼怒地把书本扔在桌子上，因为她的作业被弟弟乱画了。
2. 形容高兴。
- 词语：开心、快乐、喜悦、兴高采烈、眉开眼笑。
- 例句：小明兴高采烈地跑回家，告诉妈妈他考了一百分。
/奶奶看到我们回来，眉开眼笑的。
3. 形容难过。
- 词语：悲伤、伤心、难过、垂头丧气、泣不成声。
- 例句：小狗死了，他伤心地哭了起来。
/她垂头丧气地坐在角落里，因为她输掉了比赛。
三、写话。
1. 写话主题。
- 写一写自己喜欢的玩具。
2. 写话思路。
- 开头：可以直接说出自己喜欢的玩具是什么，例如“我最喜欢的玩具是芭比娃娃。
”- 中间：描述玩具的样子，如“芭比娃娃有一头金色的长发，蓝色的大眼睛像宝石一样，她穿着一条漂亮的粉色裙子。
语文园地四【统编小学语文二年级下册】
语文园地四1.会认10个生字。
2.积累表示心情的词语。
难点：1.用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
2.充分发挥想象力，看图写一段话。
教法学法教法：引导法、讲解法。
学法：动手操作法。
教学准备生字卡片，词语卡片，相关图片，多媒体课件。
教学过程一、教学“识字加油站”师：同学们，你们平时玩过什么玩具呢？1.看课件，说出玩具名称。
2.出示每种玩具的名称。
3.圈出名称中需要会认的字，注音，学生齐读。
4.同桌互相识字。
5.游戏巩固识字。
6.小组内抢认生字卡片上的字。
二、教学“字词句运用”1.把你积累的词语写下来。
(1)教师拿出卡片，请学生上台做表情，其余学生根据表情说词语。
形容生气：______________________形容高兴：______________________形容难过：______________________(2)小组内交流课前搜集的词语，填在课本上。
(3)教师列举更多的词语，供学生认读、理解、归类。
2.照样子，用加点的词语说句子。
(1)出示句子。
(2)数一数：句子中有几个“一会儿”？(3个。
)(3)教师示范说句子。
公园里的小猴子看见游人来了，一会儿爬上树梢，一会儿捡食香蕉，一会儿翻跟头，真惹人喜爱。
(4)学生在小组内说一说，其他学生纠正、补充。
(5)全班交流。
三、教学“写话”（一）引起学生兴趣。
1.(出示“小虫子、蚂蚁、蝴蝶”图片)师：同学们，今天老师给你们带来了三个好朋友，它们是谁呢？2.对，它们是小虫子、蚂蚁和蝴蝶。
今天，他们从草地上拾到了一个鸡蛋壳，接下来它们会做什么呢？要知故事如何发展，请看图片。
（二）整体观察，初步了解图意。
1.仔细观察图，看看每幅图上画的是什么内容。
2.同桌相互讨论，交流自己的发现。
3.你想给这个故事取个什么标题？4.教师板书：鸡蛋壳。
5.用自己的话说说每幅图的意思。
第一幅图：小虫子和蚂蚁找来一块木板，放在鸡蛋壳上玩跷跷板，蝴蝶在一旁助威。
第二幅图：找来一个气球系在鸡蛋壳上，它们和蝴蝶一起飞上了天空。
二年级下语文《语文园地四》识字加油站、字词句运用部分 (1)
人教版·二年级下册
学习目标：
• 1.我认识识字加油站中10个生字。 我能在平时地玩耍中主动识字。
• 2.我能积累描写心情的词语，我还 会把它们分类。
• 3.我能用“一会儿……一会儿…… 一会儿……”说话。
你认识这些玩具吗？
陀 螺
踢 毽 子
不倒翁
玩具枪
橡皮泥
溜溜球
遥 控 坦 克
找一找
活动馆里到处都是小学生的身影。他们一会儿踢毽子，一会儿打 螺，一会儿玩溜溜球，玩得可开心啦！还有几个同学围坐在一起，用各 色的橡皮泥制作不倒翁。他们看着自己制作的不倒翁哈哈大笑。婷婷 还看见同桌小亮了，他穿了一身迷彩服，腰上别了一把玩具枪，脚边还 有一辆遥控坦克，但是小亮生气地站在一边。我和妈妈连忙走过去问他 出什么事了？小亮说：“遥控坦克一点儿也不听话，它不向前走。”妈 妈仔细看了看，说： “你看说明书了吗？”小亮难过地说：“我不认识 字”。在妈妈的帮助下，小亮看懂了说明书，遥控坦克终于听话地前进 啦！• 我能把来自具的名 字找到。认一认
•陀 螺 毽 倒 •翁 枪 橡 控 •坦 克
词语分类
把你积累的词语写下来。 ◇形容生气：愤怒
liè
◇形容高兴：兴高采烈
◇形容难过：悲伤
练一练
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会 儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们 做游戏，一会儿教他们学自己发明 的拼音字母……
我会读：
• 星期天的早晨，天气晴朗，万里无云，妈妈带着婷婷到少年活动馆 参加活动。
二年级语文下册语文园地四知识点讲解
二年级语文下册语文园地四知识点讲解1、二年级语文下册语文园地四知识点讲解一、识字加油站：陀螺毽子不倒翁玩具枪橡皮泥七巧板溜溜球遥控坦克这次词语是我们常见的一些玩具，我们可以在认识了解这些玩具的同时认识这些汉字。
识字途径是多方面的，我们要学会在生活中随时随地识字。
识字时可以用加减识字或猜谜识字的方法。
二、字词句运用：1、把你积累的词语写下来。
◇形容生气：愤怒、震怒、恼怒、发怒、气愤。
◇形容高兴：兴高采烈、欣喜若狂、精神焕发、手舞足蹈、兴致勃勃、满面春风、生龙活虎、载歌载舞、欢天喜地、精神奕奕。
◇形容难过：伤心欲绝、悲痛欲绝、心如刀绞、痛不欲生、肝肠寸断、切肤之痛、哀毁骨立、悲天悯人、痛哭流涕、声泪俱下、心如刀割这些都是描写人物不同心情的词语。
第一行的词语是形容生气的，第二行的词语是形容生气的，第三行的词语是形容难过的。
2、照样子，用加点的词语说句子。
一会儿我看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟唱歌，教喜鹊弟弟做游戏，教他们学自己发明的拼音字母……示例：天上的云变化多端，一会儿变成可爱的小绵羊，一会儿变成威武的雄狮，一会儿变成奔腾的骏马……三、写话：看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情?他们有什么有趣的经历?把他们这一天的经历写下来吧!写的时候，可以用上下面的词语。
早上过了一会儿到了下午天又黑了写话指导：1、按照图画顺序仔细观察，看清图意，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶在不同的时间里用鸡蛋壳做了哪些事情?2、编故事时重点突出有趣，能够吸引读者的注意力。
3、把故事的内容写下来。
示例：早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶一起来到草地上。
它们用鸡蛋壳和一根木板做了一个跷跷板，小蚂蚁和小虫子在上面玩得很开心。
过了一会儿，它们又用鸡蛋壳做了一个小飞艇，小蚂蚁和小虫子坐在鸡蛋壳里，和小蝴蝶一起飞上了天空。
到了下午，忽然下起了大雨，小蝴蝶、小虫子和小蝴蝶一起钻进鸡蛋壳里避雨。
天黑了，它们三个躺在鸡蛋壳里，盖上一片叶子安稳的睡着了。
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《语文园地四》教学设计
教材分析
“识字加油站”列举了七个玩具名称，引导学生认识与玩具名称有关的10个生字，将识字、学词和认识事物有机结合起来。
泡泡提示“我还玩过别的玩具……”旨在引导学生借助玩过的玩具认识更多的字，体现在生活中识字的理念。
“字词句运用”包含两方面内容：一是积累形容生气、难过、高兴的词语，扩大词汇量；二是仿照例句，根据提示发挥想象，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
教学目标
一、借助汉语拼音，能正确识字，积累词语。
二、了解句子的意思，仿照例句，会用词语说句子。
三、培养学生自主识字的能力，激发生活中主动识字的兴趣。
教学重、难点
一、认识生字，积累词语。
二、培养学生自主识字的能力，激发生活中主动识字的兴趣。
课时安排
1课时
教学资源准备
电子白板课件
教学过程
一、谈话导入
同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天，老师带来了一位朋友——小猪佩奇，她特别喜欢做游戏，今天就由她带领我们去进行闯关游戏。
下面就让我们走进《语文园地四》，和小猪佩奇一起去闯关吧！你们准备好了吗？
二、快乐识字
（一）出示第一关及闯关规则。
（二）看图片猜玩具名称。
（三）借助图片读词语、去掉图片读词语、去掉拼音读词语。
（四）通过“木板”游戏认读生字。
（五）交流讨论，我们可以用什么样的方法记住这些字？（鼓励学生用多种方法识记生字）
（六）联系生活：你们还玩过一些其他玩具吗？通过这些玩具，你认识了什么字？
（设计意图：引导学生借助玩过的玩具认识更多的字，培养在生活中识字的能力。
）
（七）拓展识字：走进超市，我们可以在超市看到哪些玩具，通过这些玩具认识了什么字？
三、积累词语
（一）出示第二关及闯关规则。
（二）说一说：出示生气、难过、高兴的表情包，说说你想到了哪些词语。
（三）写一写：把你想到的词语写到书上。
（四）评一评：展示评改。
四、引导发现
（一）出示第三关及闯关规则。
（二）出示句子，读句子。
我看见喜鹊阿姨站在窗边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……（通过读，体会喜鹊阿姨的忙碌）。
（三）仿说句子：根据老师的提示，学生说句子。
（四）联系实际，自主造句。
（设计意图：引导学生观察例句，学习说句子。
）
五、小结
祖国的语言文化博大精深，我们要在学习中多多积累。
六、作业布置
《词语擂台大比拼》的通知
板书设计：
语文园地四
猜玩具小红旗（图片）说词语小红旗（图片）造句子小红旗（图片）。