小学四年级语文《熟能生巧》教案
推荐精品语文鄂教版小学四年级下册《熟能生巧》优质课教案
8 熟能生巧【教学目标】1.会写本课的8个生字，会认5个生字，理解词语意思。
2.能划出描写陈尧咨射箭和卖油老人注油动作非常熟练的句子,体会句子的含义。
3.能正确地默读课文，按课文内容回答有关问题。
4.懂得要掌握任何一种本领都离不开长期的实践。
【教学重点】1.学习本课生字词。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能体会出文中人物的神态和说话时的语气。
【教学难点】能用自己的话复述课文。
【教学素材】1.搜集关于欧阳修的资料。
2.搜集《熟能生巧》动画欣赏视频。
3.有关熟能生巧的图片。
4.搜集其它成语故事。
【教学课时】2课时【教学流程】第一课时一、揭示课题，解释成语。
1.师：同学们,中国有许多成语,每个成语都有一个有趣的故事,大家想不想听了？好。
今天,我们一起学习成语故事《熟能生巧》。
（课件出示课题）一起读读这个词语吧！2.师: 现在, 我们一起来听听这个成语故事吧！（课件播放《熟能生巧》视频）这个故事讲了什么？（1）谁能说说“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分别是什么意思？（2）熟能生巧是什么意思？二、自学课文，了解大意。
1.自由读课文，思考：（1）课文是用什么来说明这个道理的？(用故事的形式来说明道理的。
)（2）故事的主要人物有几个？主人公是谁？故事的主要内容讲什么？2.（1）同桌讨论、交流以上题。
（2）请三位同学分别说说这个故事的主要内容。
三、默读课文，学习字词。
1.提出要求，默读课文。
（1）划出生字新词。
（2）查字典或联系上下文理解新词的意思。
2.自学交流，教师点拨。
（1）读生字卡片，重在正音。
几个容易读错的字：老人(读wēng，不读wōng)，嗖(读sōu，不读shōu)，沾(读zhān，不读zàn)，啧(读zé，不读zhé)。
（2）出示生字，指导学习A.学习会认的5个生字，学生自由读、指名读，老师正音。
（课件出示5个生字）B.学习会写的8个生字，学生自由读、指名读，老师正音。
四年级教案：熟能生巧
四年级教案：熟能生巧四年级教案:熟能生巧四年级教案:熟能生巧1一、预设目标情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。
知识与技能目标：认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁孑，能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。
二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。
三、课前准备：雪与云相互变化的录像带或课件。
四、教学时间：2课时五、教学过程（-）看图说话，初步感知课文1、出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？2、指名说说3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象4、带着问题，边看图边听老师讲故事4、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。
5、板书雪孩子，学习孩字，（二）自读课文，把课文读正确看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
(三)检查自读情况，读后正音（1）注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知（2）会读：累、息、柴、救、却以及多音字着（zhao）(四)读读议议1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?（1）指名读读文中的句子（2）指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）（3）说说小白兔望着白云会说些什么。
2、雪孩子是怎样飞到天上的?（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。
适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。
）3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。
）(五)朗读指导：1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么?2、把你的这种感情用朗读表现出来（六）续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。
(七)字词练习1、认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给学生。
教师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。
2、完成课后读读说说：（1）填写课后的词语（2）你能说几个这样形式的词语吗？(八)指导写字四年级教案:熟能生巧2教学目的要求：1.学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音（de）。
精编鄂教版小学四年级下册语文《熟能生巧》教案三篇
鄂教版小学四年级下册语文《熟能生巧》教案三篇篇一1.学会本课白勺10个生字，理解10个词语白勺意思。
2.能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练白勺句子。
3.能正确地默读课文，按课文内容回答有关问题。
4.懂得要掌握任何一种本领都离不开长期白勺实践。
【教学重难点】1.默读课文，回答课后第1题。
2.用自己白勺话复述课文。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、教学目标1.掌握本课白勺10个生字，初步理解10个词语白勺意思。
2.了解课文主要内容。
3.理解课文第1、2自然段。
二、教学过程1.解释成语，揭示课题。
(1)说说这篇课文是讲什么白勺。
(讲“熟能生巧”白勺道理)(2)谁能说说“熟能生巧”中白勺“熟”“生”“巧”分别是什么意思?整个词语白勺意思是什么?2.自学课文，了解大意。
(1)自由读课文，思考：①课文是用什么来说明这个道理白勺?(用故事白勺形式来说明道理白勺。
)②故事白勺主要人物有几个?主人公是谁?故事白勺主要内容讲什么?(2)同桌讨论思考题①、②。
(3)请差、中、好三位同学分别说说这个故事白勺主要内容。
3.默读课文，学习生字新词。
(1)默读课文，完成作业：①划出生字新词，查字典或联系上下文理解新词白勺意思。
②完成作业本第1、2、3题。
(2)自学交流，教师点拨。
①读生字卡片，重在正音。
几个容易读错白勺宇：翁(读wēng，不读wōng)，嗖(读sōu，不读shōu)，沾(读zhān，不读zàn)，啧(读zé，不读zhé)②按顺序出示10个新词，请学生自愿站起来读一遍，然后说说这些词白勺意思。
一个学生一次说一个词，其余学生认真听，然后对前面同学白勺解释进行评议。
③让同桌同学互改作业本1、2、3题。
4.讲读第1、2、3自然段。
(1)默读课文第1、2自然段，思考课文后第1大题白勺第小题：从哪里看出武士箭术很好?围观白勺人和卖油翁白勺态度有什么不同?分别在书上划出表示围观白勺人和卖油翁白勺态度白勺句子，完成下面表格白勺上半部分。
第七册 -6熟能生巧_四年级语文教案
第七册 -6熟能生巧_四年级语文教案教学目标1．学会本课的10个生字，理解10个词语的意思。
2 能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子。
3．能正确地默读课文，按课文内容回答有关问题。
4 懂得要掌握任何一种本领都离不开长期的实践。
教学重点与难点教学重点：默读课文，回答课后第1题。
教学难点：用自己的话复述课文。
第1课时(一)教学目标1．掌握本课的10个生字，初步理解10个词语的意思。
2．了解课文主要内容。
3．理解课文第1、2自然段。
(二)教学过程1 解释成语，揭示课题。
(1)说说这篇课文是讲什么的。
(讲“熟能生巧”的道理)(2)谁能说说“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分别是什么意思?整个词语的意思是什么?2 自学课文，了解大意。
(1)自由读课文，思考：①课文是用什么来说明这个道理的?(用故事的形式来说明道理的。
)②故事的主要人物有几个?主人公是谁?故事的主要内容讲什么?(2)同桌讨论思考题①、②。
(3)请差、中、好三位同学分别说说这个故事的主要内容。
3 默读课文，学习生字新词。
(1)默读课文，完成作业：①划出生字新词，查字典或联系上下文理解新词的意思。
②完成作业本第1、2、3题。
(2)自学交流，教师点拨。
①读生字卡片，重在正音。
几个容易读错的宇：翁(读wēng，不读wōng)，嗖(读sōu，不读shōu)，沾(读zhān，不读zàn)，啧(读zé，不读zhé)②按顺序出示10个新词，请学生自愿站起来读一遍，然后说说这些词的意思。
一个学生一次说一个词，其余学生认真听，然后对前面同学的解释进行评议。
①让同桌同学互改作业本1、2、3题。
4 讲读第1、2、3自然段。
(1)默读课文第1、2自然段，思考课文后第1大题的第(1) 小题：从哪里看出武士箭术很好?围观的人和卖油翁的态度有什么不同?分别在书上划出表示围观的人和卖油翁的态度的句子，完成下面表格的上半部分。
(表格要事先印好。
(鄂教版)四年级语文下册《熟能生巧》教案设计第1课时
８熟能生巧教学目标知识与技能：1．学会本课的10个生字，理解10个词语的意思。
2 ．能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子。
3．能正确地默读课文，按课文内容回答有关问题。
4 ．懂得要掌握任何一种本领都离不开长期的实践。
过程与方法：引导学生自读自悟，通过人物的言行体会人物的内心活动，能对课文中不理解的地方提问，联系上下文理解句子。
情感态度与价值观：懂得要掌握任何一种本领都离不开长期的实践。
教学重点1、学会本课的10个生字，理解10个词语的意思。
2、能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子。
3、能正确地默读课文，按课文内容回答有关问题。
教学难点1、用自己的话复述课文。
2、懂得要掌握任何一种本领都离不开长期的实践。
教学时间 2教学准备课件第一课时教学目标1．掌握本课的10个生字，初步理解10个词语的意思。
2．了解课文主要内容。
3．理解课文第1、2自然段。
教学重点默读课文，回答课后第1题。
教学难点默读课文，回答课后第1题。
教学过程一、解释成语，揭示课题。
(1)说说这篇课文是讲什么的。
(讲“熟能生巧”的道理)(2)谁能说说“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分别是什么意思?整个词语的意思是什么?二、自学课文，了解大意。
(1)自由读课文，思考：①课文是用什么来说明这个道理的?(用故事的形式来说明道理的。
)②故事的主要人物有几个?主人公是谁?故事的主要内容讲什么?(2)同桌讨论思考题①、②。
(3)请差、中、好三位同学分别说说这个故事的主要内容。
三、默读课文，学习生字新词。
(1)默读课文，完成作业：①划出生字新词，查字典或联系上下文理解新词的意思。
②完成作业本第1、2、3题。
(2)自学交流，教师点拨。
①读生字卡片，重在正音。
几个容易读错的宇：翁(读wēng，不读wōng)，嗖(读sōu，不读shōu)，沾(读zhān，不读zàn)，啧(读zé，不读zhé)②按顺序出示10个新词，请学生自愿站起来读一遍，然后说说这些词的意思。
《熟能生巧》教案7篇
《熟能生巧》教案7篇《熟能生巧》教案1教学目标：1．能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子，能读出不同人物的不同语气。
2．知道武士百步穿杨和卖油翁滴油不沾的本领都源于熟能生巧，明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。
教学过程：一．回顾引入1．师：这节课我们继续来学习第六课《熟能生巧》。
通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了什么？2．师：那么这节课就让我们一起去见识见识射箭武士和卖油老翁的高超本领吧！二、学习射箭武士的高超本领（1-2自然段）1．师：先一起去看看射箭武士的本领如何？那就一起来读读第1、2自然段吧！2．生：读1、2自然段。
3．师：你能用一个词语来概括武士的箭术吗？（设计意图：在理解的基础上，注重词汇积累）4．师：你们是从那里看出武士的箭术非常高超的？在场的人和卖油老翁的反应有什么不同？（.课件出示）请你们快速默读课文，用不同的符号在文中划一划，找一找。
（设计意图：让学生明确要求，同时教给学生一种学习方法，提高默读水平）5．全班交流：说完，他立定脚跟，搭上箭，拉开弓，稍一瞄准，“嗖”的.一下，果然射到那根枝条，几片叶子簌簌地落了下来。
（.课件出示）6．师：哪几个词最能看出武士箭术高超？——稍一瞄准、果然7．师：谁能通过你的朗读来让大家感受到武士的高超箭术。
先自己试一试吧！8．生自读——个别读——评价——再读9．师：从你们的朗读中我似乎看到了武士站在百步远的地方射中杨树最边上的枝条的情景了。
有一个成语说的就是武士这种本领，你们知道吗？——百步穿杨（设计意图：丰富学生的词汇量）10．师：看到武士能百步穿杨，在场的人们有何反应？——“好！”大家情不自禁地欢呼起来。
11．理解“情不自禁”。
（设计意图：在语境中理解词语）12．师：如果，你们当时在场，一定也会情不自禁地欢呼起来的。
让我们也来感受一下吧！13．师：听了人们的欢呼，武士心里一定……（学生接）然而，此时卖油老翁的态度又如何呢？14．朗读训练：“这没什么，熟能生巧，不过是手熟罢了。
课文《熟能生巧》教案
《熟能生巧》教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够正确拼读和理解生词生字。
（2）学生能够理解课文内容，把握文章的主旨。
（3）学生能够运用课文中的句子进行简单的交流。
2. 能力目标：（1）学生能够提高阅读理解能力。
（2）学生能够通过课文的阅读，培养自己的想象力和思维能力。
（3）学生能够通过课文学习，提高自己的语言表达能力。
3. 情感目标：（1）学生能够理解“熟能生巧”的道理。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生词生字的拼读和理解。
（2）课文内容的理解和记忆。
（3）语言表达能力的培养。
2. 教学难点：（1）生词生字的正确拼读。
（2）课文中的难点句子的理解和运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际的语言环境中学习，提高学生的语言实践能力。
2. 启发式教学法：通过提问和讨论，激发学生的思维，引导学生主动探索，提高学生的阅读理解能力。
3. 示范法：教师通过示范，让学生模仿，提高学生的语言表达能力。
四、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 生词教学：通过实物、图片、动作等方式教授生词，让学生在真实情境中学习。
3. 阅读理解：教师提问，引导学生理解课文内容，分析课文结构。
4. 语言实践：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生运用课文中的句子进行交流。
5. 总结：教师引导学生总结课文内容，强调“熟能生巧”的道理。
五、作业布置：1. 抄写生词生字。
2. 根据课文内容，编写一个小故事。
3. 思考如何将“熟能生巧”的道理应用到自己的学习中，写在日记中。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、小组讨论等，评价学生的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括生词抄写、故事编写等，评价学生的学习效果。
3. 阅读理解测试：通过测试题或问题，评估学生对课文内容的理解程度。
七、教学拓展：1. 类似课文的阅读：推荐给学生类似的课文，让他们自主阅读，提高阅读能力。
《熟能生巧》教学设计
引导学生学习
通过设置问题和任务，引导学 生主动思考和探索，培养他们 的自主学习能力。
提供及时反馈
对学生的表现和疑问给予及时 反馈，帮助他们了解自己的学
习状况，调整学习策略。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频、图片 等多媒体资源，丰富教 学内容，提高学生的学
习兴趣。
在线学习平台
利用在线学习平台，发 布课程资料、作业和测 试，方便学生随时随地
对比分析
选取不同领域或不同文化背景下的“熟能生巧”案例，进 行对比分析，让学生更加全面地了解其多样性和共性。
结尾
01
02
03
总结归纳
对本次课的教学内容进行 总结归纳，强调“熟能生 巧”的核心思想和应用价 值。
作业布置
布置与“熟能生巧”相关 的作业，让学生通过实际 操作和体验，进一步巩固 所学知识。
能力目标
具备运用《熟能生巧》解决实际 问题的能力。
培养自主学习和探究《熟能生巧 》的能力。
提高团队协作和沟通表达能力。
情感态度与价值观目标
培养对《熟能生巧》的热爱和兴趣。 树立勤奋努力、持之以恒的学习态度。
形成正确的成功观和价值观。
02
教学内容与过程
导入
故事导入
提问导入
讲述一个关于“熟能生巧”的故事， 引起学生的兴趣，引导学生思考。
实践活动
技能挑战
组织学生进行一些技能挑战活动，如拼图比赛、搭积木比赛等，让 学生在实践中体验“熟能生巧”的道理。
社会实践
引导学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区服务等，让学生 在实践中锻炼技能和培养品质。
家庭作业
布置一些与“熟能生巧”相关的家庭作业，如让家长监督孩子练习乐 器、运动等技能，让学生在家庭中也能得到锻炼和提升。
鄂教版小学四年级下册语文《熟能生巧》教案
鄂教版小学四年级下册语文《熟能生巧》教案一、教学目标1.通过学习本课，学生能够了解“熟能生巧”这个成语的意义；2.学生能够掌握正确的准确书写方法；3.学生能够将“熟能生巧”这个成语应用到日常生活及学习中。
二、教学内容本节课的教学内容主要是《熟能生巧》，结合综合年级教材，以及生活中相关实例为辅助，让学生理解这个成语的含义。
三、教学过程1. 导入教师向学生提出问题: “大家在日常生活中有哪些事情，做的越多就越娴熟呢？”引导学生谈自己的回答（如：打乒乓球、弹吉他、游泳等）。
2. 观察将生字“熟”和“巧”分别放在黑板的两侧，请学生观察这两个字，思考它们在形状上的相同和不同。
3. 讲解1.示范正确发音和书写方法，强调“巧”字是由“口”和“木”组成；2.学习“熟能生巧”这个成语的含义，掌握“熟”和“巧”在他的意义上；3.向学生讲解“熟能生巧”这个成语的故事，帮助学生更好地理解该成语。
4.练习请学生根据板书上的“熟能生巧”这个成语，自行写出对应的意思和应用场合。
5.巩固与拓展1.让学生在课下，结合自己的生活和学习，思考并总结出哪些事情可以采用“熟能生巧”的方法来进行，或者哪些学科可以应用到这个成语中来达到更好的效果；2.引导学生讨论其他有关“熟能生巧”的成语和故事，扩大学生知识面。
四、教学评估1.注重学生的参与度，及时给予鼓励和帮助，并在过程中对学生的答案或观点进行评价和修正；2.对学生展示自己的成果，并能通过各种方式巩固所学知识，增强记忆。
五、教学反思1.教师应该充分关注学生的参与度和反馈，及时采取对策调整课堂进程，确保教学质量；2.微笑面对挑战：成语教学需要老师花费较多的时间选择教材，讲授，阅读，听说和写作能力都需考虑，但这段时间的走动已经有了反馈，而且这种观察性的学习使学生喜欢并展示他们的力量。
四年级语文上册 熟能生巧 1教案 浙教版.doc
熟能生巧【教学目标】1.学会本课的10个生字，理解10个词语的意思。
2.能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子。
3.能正确地默读课文，按课文内容回答有关问题。
4.懂得要掌握任何一种本领都离不开长期的实践。
【教学重难点】1.默读课文，回答课后第1题。
2.用自己的话复述课文。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、教学目标1.掌握本课的10个生字，初步理解10个词语的意思。
2.了解课文主要内容。
3.理解课文第1、2自然段。
二、教学过程1.解释成语，揭示课题。
(1)说说这篇课文是讲什么的。
(讲“熟能生巧”的道理)(2)谁能说说“熟能生巧”中的“熟” “生” “巧”分别是什么意思?整个词语的意思是什么？2.自学课文，了解大意。
(1)自由读课文，思考：课文是用什么来说明这个道理的？(用故事的形式来说明道理的。
)故事的主要人物有几个?主人公是谁?故事的主要内容讲什么？(2)同桌讨论思考题①、②。
(3)请差、中、好三位同学分别说说这个故事的主要内容。
3.默读课文，学习生字新词。
(1)默读课文，完成作业：划出生字新词，查字典或联系上下文理解新词的意思。
完成作业本第1、2、3题。
(2)自学交流，教师点拨。
读生字卡片，重在正音。
几个容易读错的宇：翁(读weng,不读wong),嗖(读sou,不读 shou),沾(读 zhan,不读 zan),啧(读 z6,不读 zh6)按顺序出示10个新词，请学生自愿站起来读一遍，然后说说这些词的意思。
一个学生一次说一个词，其余学生认真听，然后对前面同学的解释进行评议。
让同桌同学互改作业本1、2、3题。
4.讲读第1、2、3自然段。
(1)默读课文第1、2自然段，思考课文后第1大题的第小题：从哪里看出武士箭术很好？围观的人和卖油翁的态度有什么不同？分别在书上划出表示围观的人和卖油翁的态度的句子，完成下面表格的上半部分。
(表格要事先印好。
)谁有什么本领怎么议论围观的人武士卖抽翁射箭武士卖油老翁(2)交流。
熟能生巧的教案
熟能生巧的教案一、教学目标1、让学生理解“熟能生巧”的含义，认识到通过反复练习可以提高技能和能力。
2、培养学生养成勤奋练习、坚持不懈的学习态度。
3、帮助学生掌握有效的练习方法，提高学习效率。
二、教学重难点1、重点（1）理解“熟能生巧”的道理，并能结合实际生活举例说明。
（2）引导学生认识到勤奋练习的重要性。
2、难点（1）如何让学生将“熟能生巧”的理念运用到日常学习和生活中。
（2）帮助学生克服练习过程中的困难和挫折，保持积极的心态。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践操作法四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过讲述一个有趣的小故事引入主题。
比如：古代有一个射箭高手，能百步穿杨，很多人都对他的技艺赞叹不已。
有一天，一个卖油的老翁在旁边观看，却表现得很平淡。
射箭高手问老翁：“我的箭法难道不高明吗？”老翁回答：“这没什么，只是手法熟练罢了。
”说着，老翁拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，然后慢慢地用勺子把油倒进葫芦里，油从铜钱的孔中穿过，却没有沾湿铜钱。
射箭高手看到后，十分惊讶，老翁笑着说：“我这也没什么，只不过是熟能生巧罢了。
”提问学生：从这个故事中，你们能明白什么道理？2、知识讲解（10 分钟）（1）解释“熟能生巧”的含义：熟练了就能产生巧办法，好办法。
强调通过不断的重复和练习，能够提高技能和能力，达到熟练甚至精通的程度。
（2）举例说明：比如书法家通过长期的练习，能写出一手漂亮的字；音乐家经过反复的演奏，能弹奏出动人的乐曲；运动员经过刻苦的训练，能在比赛中取得好成绩。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）在你们的生活中，有没有因为熟能生巧而取得进步的经历？（2）如何才能做到熟能生巧？每个小组推选一名代表，进行发言，分享小组讨论的结果。
4、案例分析（10 分钟）展示一些名人通过勤奋练习取得成功的案例，如：（1）钢琴家郎朗，每天坚持长时间的练琴，最终成为国际知名的钢琴大师。
浙教版四年级语文教案——熟能生巧
浙教版四年级语文教案——熟能生巧教案背景《熟能生巧》作为语文四年级上册的一篇文章，是阅读与表达章节的重点内容。
写作文教学一直是语文教学中的难点和重点，为了让学生更好地掌握写作技巧，本教案从阅读理解和写作两个方面展开。
教学目标知识与技能1.了解“熟能生巧”的含义，理解文章主旨；2.掌握作文的几个步骤和技巧；3.运用“五字宣言”（开头、承受、转折、高潮、结尾）概括文章结构。
过程与方法1.学生自行预习课文并做好笔记；2.小组讨论课文，交流和了解不懂的地方；3.阅读完课文后，学生思考作者的观点；4.听取老师的讲解和点拨；5.分组完成练笔活动，互相修改和完善。
情感态度价值观1.引导学生学会思考，树立正确的学习态度；2.培养学生的写作兴趣和写作技巧。
教学过程第一步：导入在黑板上写下“熟能生巧”这个成语，然后询问学生是否听说过这个成语，让学生说说自己对这个成语的理解和认识。
教师可以引导学生思考这个成语表达的意义。
第二步：阅读与思考在学生理解“熟能生巧”这个成语之后，分发学生课本，组织学生一起读这篇文章，并帮助他们理解课文的意思和要点。
同时，让学生带着问题阅读文章，引导他们思考作者想要表达的观点，逐步掌握阅读的技巧，增加阅读的深度和广度。
第三步：引导学生概括文章结构让学生借助“五字宣言”理解文章的结构，分析作者使用了哪些表达方法，让整篇文章显得更加生动、有趣。
第四步：练笔活动让学生分组进行练笔活动，按照“写好一个主题句、搜集论据、排版”的顺序进行。
学生可以根据自己对“熟能生巧”的理解，自由发挥写出一篇短文。
在活动中，教师应该注重引导学生思考和探究，提出自己的看法和意见，让学生在互相讨论和修改中逐步提高自己的写作水平和思考能力。
第五步：讲评和点拨让每个小组展示自己的成果，并在展示过程中，让学生讨论、点评，提出不同的看法和观点，互相学习吸取经验。
教师在活动后进行点拨教学，对学生的写作进行指导和纠正，帮助他们更好地提高自己的写作能力。
四年级语文上册6《熟能生巧》教案浙教版
熟能生巧教学目标学会本课的10个生字，理解10个词语的意思。
能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子。
能正确地默读课文，按课文内容答复有关问题。
1.懂得要掌握任何一种本领都离不开长期的实践。
教学重点与难点1题。
教学重点：默读课文，答复课后第教学难点：用自己的话复述课文。
教学过程第1课时一、解释成语，揭示课题。
说说这篇课文是讲什么的。
(讲“熟能生巧〞的道理)谁能说说“熟能生巧〞中的“熟〞“生〞“巧〞分别是什么意思?整个词语的意思是什么?二、自学课文，了解大意。
自由读课文，思考：①课文是用什么来说明这个道理的?(用故事的形式来说明道理的。
)②故事的主要人物有几个?主人公是谁?故事的主要内容讲什么?同桌讨论思考题①、②。
请差、中、好三位同学分别说说这个故事的主要内容。
三、默读课文，学习生字新词。
默读课文，完成作业：①划出生字新词，查字典或联系上下文理解新词的意思。
②完成作业本第1、2、3题。
自学交流，教师点拨。
①读生字卡片，重在正音。
几个容易读错的宇：翁(读wēng，不读wōng)，嗖(读sōu，不读shōu)，沾(读zhān，不读zàn)，啧(读zé，不读zhé)②按顺序出示 10个新词，请学生自愿站起来读一遍，然后说说这些词的意思。
一个学生一次说一个词，其余学生认真听，然后对前面同学的解释进行评议。
③让同桌同学互改作业本1、2、3题。
四、讲读第1、2、3自然段。
(1)默读课文第 1、2自然段，思考课文后第1大题的第小题：从哪里看出武士箭术很好?围观的人和卖油翁的态度有什么不同?分别在书上划出表示围观的人和卖油翁的态度的句子，完成下面表格的上半局部。
(表格要事先印好。
)谁有什么本领怎么议论围观的人武士卖抽翁射箭武士卖油老翁交流。
按照下面格式，用一段话说说自己填的内容。
有一位武土能。
围观的人看后。
武士自以为。
而卖油翁，却说。
练习反问语气的读法。
①你从什么地方可以看出武士自以为“很了不起〞 ?(第3自然段)②用反问的语气读这一自然段。
小学语文四年级教案——《熟能生巧》教学设计之一
小学语文四年级教案——《熟能生巧》教学设计之一教学目标1．学会本课的10个生字，理解10个词语的意思。
2 ．能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子。
3．能正确地默读课文，按课文内容回答有关问题。
4 ．懂得要掌握任何一种本领都离不开长期的实践。
教学重点与难点教学重点：默读课文，回答课后第1题。
教学难点：用自己的话复述课文。
第1课时(一)教学目标1．掌握本课的10个生字，初步理解10个词语的意思。
2．了解课文主要内容。
3．理解课文第1、2自然段。
(二)教学过程 1 解释成语，揭示课题。
(1)说说这篇课文是讲什么的。
(讲“熟能生巧”的道理)(2)谁能说说“熟能生巧”中的“熟” “生” “巧”分别是什么意思?整个词语的意思是什么?2 自学课文，了解大意。
(1)自由读课文，思考：①课文是用什么来说明这个道理的?(用故事的形式来说明道理的。
)②故事的主要人物有几个?主人公是谁?故事的主要内容讲什么?(2)同桌讨论思考题①、②。
(3)请差、中、好三位同学分别说说这个故事的主要内容。
3 默读课文，学习生字新词。
(1)默读课文，完成作业：①划出生字新词，查字典或联系上下文理解新词的意思。
②完成作业本第1、2、3题。
(2)自学交流，教师点拨。
①读生字卡片，重在正音。
几个容易读错的宇：翁(读wēng，不读wōng)，嗖(读sōu，不读shōu)，沾(读zhān，不读zàn)，啧(读zé，不读zhé)②按顺序出示10个新词，请学生自愿站起来读一遍，然后说说这些词的意思。
一个学生一次说一个词，其余学生认真听，然后对前面同学的解释进行评议。
③让同桌同学互改作业本1、2、3题。
4 讲读第1、2、3自然段。
(1)默读课文第1、2自然段，思考课文后第1大题的第小题：从哪里看出武士箭术很好?围观的人和卖油翁的态度有什么不同?分别在书上划出表示围观的人和卖油翁的态度的句子，完成下面表格的上半部分。
熟能生巧(浙教教案2篇+成语故事)_教案教学设计
熟能生巧(浙教教案2篇+成语故事)本文是关于熟能生巧(浙教教案2篇+成语故事)，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一教学目标1．学会本课的10个生字，理解10个词语的意思。
2．能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子。
3．能正确地默读课文，按课文内容回答有关问题。
4．懂得要掌握任何一种本领都离不开长期的实践。
教学重点与难点教学重点：默读课文，回答课后第1题。
教学难点：用自己的话复述课文。
第1课时(一)教学目标1．掌握本课的10个生字，初步理解10个词语的意思。
2．了解课文主要内容。
3．理解课文第1、2自然段。
(二)教学过程1解释成语，揭示课题。
(1)说说这篇课文是讲什么的。
(讲“熟能生巧”的道理)(2)谁能说说“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分别是什么意思?整个词语的意思是什么?2自学课文，了解大意。
(1)自由读课文，思考：①课文是用什么来说明这个道理的?(用故事的形式来说明道理的。
)②故事的主要人物有几个?主人公是谁?故事的主要内容讲什么?(2)同桌讨论思考题①、②。
(3)请差、中、好三位同学分别说说这个故事的主要内容。
3默读课文，学习生字新词。
(1)默读课文，完成作业：①划出生字新词，查字典或联系上下文理解新词的意思。
②完成作业本第1、2、3题。
(2)自学交流，教师点拨。
①读生字卡片，重在正音。
几个容易读错的宇：翁(读wēng，不读wōng)，嗖(读sōu，不读shōu)，沾(读zhān，不读zàn)，啧(读zé，不读zhé)②按顺序出示10个新词，请学生自愿站起来读一遍，然后说说这些词的意思。
一个学生一次说一个词，其余学生认真听，然后对前面同学的解释进行评议。
③让同桌同学互改作业本1、2、3题。
4讲读第1、2、3自然段。
(1)默读课文第1、2自然段，思考课文后第1大题的第小题：从哪里看出武士箭术很好?围观的人和卖油翁的态度有什么不同?分别在书上划出表示围观的人和卖油翁的态度的句子，完成下面表格的上半部分。
《熟能生巧》教学设计（精选9篇）
《熟能生巧》教学设计（精选9篇）《熟能生巧》篇1教学目标1.学会本课的10个生字，理解10个词语的意思。
2 .能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子。
3.能正确地默读课文，按课文内容回答有关问题。
4 .懂得要掌握任何一种本领都离不开长期的实践。
教学重点与难点教学重点：默读课文，回答课后第1题。
教学难点：用自己的话复述课文。
第1课时(一)教学目标1.掌握本课的10个生字，初步理解10个词语的意思。
2.了解课文主要内容。
3.理解课文第1、2自然段。
(二)教学过程1 解释，揭示课题。
(1)说说这篇课文是讲什么的。
(讲“熟能生巧”的道理)(2)谁能说说“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分别是什么意思?整个词语的意思是什么?2 自学课文，了解大意。
(1)自由读课文，思考：①课文是用什么来说明这个道理的?(用故事的形式来说明道理的。
)②故事的主要人物有几个?主人公是谁?故事的主要内容讲什么?(2)同桌讨论思考题①、②。
(3)请差、中、好三位同学分别说说这个故事的主要内容。
3 默读课文，学习生字新词。
(1)默读课文，完成作业：①划出生字新词，查或联系上下文理解新词的意思。
②完成作业本第1、2、3题。
(2)自学交流，教师点拨。
①读生字卡片，重在正音。
几个容易读错的宇：翁(读wēng，不读wōng)，嗖(读sōu，不读shōu)，沾(读zhān，不读zàn)，啧(读zé，不读zhé)②按顺序出示10个新词，请学生自愿站起来读一遍，然后说说这些词的意思。
一个学生一次说一个词，其余学生认真听，然后对前面同学的解释进行评议。
③让同桌同学互改作业本1、2、3题。
4 讲读第1、2、3自然段。
(1)默读课文第1、2自然段，思考课文后第1大题的第小题：从哪里看出武士箭术很好?围观的人和卖油翁的态度有什么不同?分别在书上划出表示围观的人和卖油翁的态度的句子，完成下面表格的上半部分。
(表格要事先印好。
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6《熟能生巧》
教学目标
1．学会本课的10个生字，理解10个词语的意思。
2．能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子。
3．能正确地默读课文，按课文内容回答有关问题。
4．懂得要掌握任何一种本领都离不开长期的实践。
教学重点与难点
教学重点：默读课文，回答课后第1题。
教学难点：用自己的话复述课文。
第1课时
(一)教学目标
1．掌握本课的10个生字，初步理解10个词语的意思。
2．了解课文主要内容。
3．理解课文第1、2自然段。
(二)教学过程
1解释成语，揭示课题。
(1)说说这篇课文是讲什么的。
(讲“熟能生巧”的道理)
(2)谁能说说“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分别是什么意思?整个词语的意思是什么?
2自学课文，了解大意。
(1)自由读课文，思考：
①课文是用什么来说明这个道理的?(用故事的形式来说明道理的。
)
②故事的主要人物有几个?主人公是谁?故事的主要内容讲什么?
(2)同桌讨论思考题①、②。
(3)请差、中、好三位同学分别说说这个故事的主要内容。
3默读课文，学习生字新词。
(1)默读课文，完成作业：
①划出生字新词，查字典或联系上下文理解新词的意思。
②完成作业本第1、2、3题。
(2)自学交流，教师点拨。
①读生字卡片，重在正音。
几个容易读错的宇：翁(读wēng，不读wōng)，嗖(读s ōu，不读shōu)，沾(读zhān，不读zàn)，啧(读zé，不读zhé)
②按顺序出示10个新词，请学生自愿站起来读一遍，然后说说这些词的意思。
一个学生一次说一个词，其余学生认真听，然后对前面同学的解释进行评议。
③让同桌同学互改作业本1、2、3题。
4讲读第1、2、3自然段。
(1)默读课文第1、2自然段，思考课文后第1大题的第
小题：从哪里看出武士箭术很好?围观的人和卖油翁的态度有什么不同?分别在书上划出表示围观的人和卖油翁的态度的句子，完成下面表格的上半部分。
(表格要事先印好。
) 谁有什么本领怎么议论
围观的人武士卖抽翁
射箭武士
卖油老翁
(2)交流。
按照下面格式，用一段话说说自己填的内容。
有一位武土能。
围观的人看后。
武士自以为。
而卖油翁，却说。
(3)练习反问语气的读法。
①你从什么地方可以看出武士自以为“很了不起”?(第3自然段)
②用反问的语气读这一自然段。
5．作业。
(1)抄写生字，每个字写3遍。
(2)(作业本)第4题。
第2课时
(一)教学目标
1．理解课文第4、5自然段。
2．划出描写武士射箭和卖油翁动作非常熟练的句子。
3．懂得要掌握一种本领离不开长期实践的道理。
(二)教学过程
1．复习。
(1)读生字、新词，说说词义。
交流(作业本)第4题。
(2)说说上节课在表格上填写的内容。
2．默读第4、5自然段。
(1)带着课文后第1题第(2)小题的问题，默读第4、5自然段，完成表格(见第1课时)后半部分。
(2)互相交流。
按照提供的格式(见第1课时)说说可填的内容。
3．默读全文，划出描写武士和卖油翁动作非常热练的句子。
(1)自读自划。
(2)小组交流。
(3)课堂交流。
请一两位学生表演一下武士射箭和卖油翁注油的整个过程。
比一比，看谁学得像。
(4)集体读表示两人动作的句子。
4．完成《作业本》第5、6、7题。
5．体会熟能生巧的道理。
(1)讨论：射箭武土和卖油翁各自的“绝活”是怎么获得的?(长期的练习)
(2)谁能举出一个热能生巧的事例?(教师点撮：我们学过的课文里有这样的例子吗?我们班级里、学校里有许多小能手，他们的本领是怎么来的?我们自己有过类似的体会吗?) 6．选做作业：把一个熟练动作的完成过程写下来。
教师可
表演一个动作过程(如穿针引线的一系列动作，开始写毛笔字前的一系列动作)，让学生仔细观察，然后鼓励学生口头描述，最后写到《作文本》上。