三年级教材最终版(作文培训班)
三年级作文课程完整版
三年级作文课程HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】第一课介绍我自己习作要求教学目标1、通过说写活动使学生能抓住自己一两个特点，写写自己。
在交流中比较客观地认识自己的优点和不足，学会正确评价自己和别人。
2、培养写话兴趣，使学生能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来，在写话中乐于运用从阅读和生活中学到的词语。
3、学会评价和修改自己或别人写的文章。
教学重点:1、通过介绍自己，归纳出介绍自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，还可以通过一、两件事例来说明。
2、在具体介绍自己时，注意突出一两方面的特点。
教学难点：1、如何为学生创设出一种口语交际的对话情景和交流平台。
2、介绍自己的同学如何把话说完整、说通顺、说具体、说生动，听同学发言时如何听清楚、抓要点、找问题，并提出恰当的改进和补充意见。
教学过程第一课时一、创设情境，启发写作热情同学们在一起相处已经有很长一段时间了。
我相信，细心的人一定会发现我们每个人都是不一样的，哪怕是双胞胎，都有区别的。
想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢（学生自由发言，并上台板书：外貌、性格、爱好……）你打算用什么方法介绍自己，让别人一下子就能记住呢？教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事……其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特点。
（板书：特点）二、说写结合，尝试写作（一）指导外貌描写1、过渡：每个人都有自己的特点，让我们对着小镜子照照自己，找找自己外貌中最具特点的地方，运用我们学过的描写人物外貌的方法，表现一个与众不同的“我”哦！2、学生观察，指名说。
生说，师评价，引导学生用幽默风趣的语言讲出自己与众不同的外表特点，还可以告诉学生在讲述自己外表的同时还可以加插议论。
）3、（铺桥引路）出示：有关人物外貌特点的片段，让学生读一读并了解怎样进行外貌描写。
4、动笔写一写：描写自己的外貌，表现一个与众不同的“我”。
三年级写作辅导书籍
三年级写作辅导书籍
以下是一些适合三年级学生的写作辅导书籍推荐：
1.《小学生写作指南》- 作者：杨红樱
这本书是为小学生设计的写作指南，包含了各种写作技巧和方法，帮助学生提高写作能力。
2.《小学生作文百例》- 作者：李伟
这本书收集了一百篇小学生作文范文，涵盖了不同主题和文体的作文，可以帮助学生学习不同类型的写作。
3.《小小作家成长记》- 作者：李明
这本书以故事的形式讲述了一个小学生从写作初学者到成长为小小作家的成长过程，激发了学生的写作兴趣和创造力。
4.《小学生写作宝典》- 作者：刘晓婷
这本书通过实例和练习，教导学生如何写好作文，包括写作结构、语言运用和写作技巧等方面的内容。
5.《小学生写作训练营》- 作者：齐连寿
这本书提供了一系列的写作练习题目和指导，帮助学生逐步提高写作能力，培养写作思维和表达能力。
以上是一些适合三年级学生的写作辅导书籍推荐，希望能够帮助学生提高写作水平。
三年级写作辅导书籍
三年级写作辅导书籍
对于三年级的写作辅导，以下是一些建议的书籍：
1. 《三年级写作宝典》：这是一本专门针对三年级学生的写作指南，其中包括写作技巧、范文和练习题，有助于学生提高写作水平。
2. 《小学生作文起步》：这本书适合刚开始学习写作的三年级学生，通过简单的范文和讲解，帮助学生理解写作的基本概念。
3. 《小羊上山儿童分级读物》：这是一套针对不同年龄段儿童的分级读物，适合三年级学生阅读。
这些书籍通过有趣的故事和生动的插图，激发孩子的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。
4. 《小学生优秀作文选》：这是一本选编了各种优秀作文的书籍，包括记叙文、说明文、议论文等，可以让学生了解到不同类型文章的写作技巧和表达方式。
5. 《好词好句好段》：这是一本帮助学生积累写作素材的书籍，其中包括各种好词、好句和好段，有助于学生在写作时更好地表达自己的想法。
希望这些建议对你有所帮助。
三年级作文辅导(5篇)
三年级作文辅导（5篇）在作文辅导班里，我认识了很多好朋友，他们给我带来了快乐和幸福。
认识他们，尤其是老师，我感到非常幸运。
我们上第一节课的时候，我觉得我们是老同学，上课很开心。
老师就像我们可以永远留住他们，永远不会离开我们。
其他的课，我们真的很难忘。
我意识到每个人都有自己的想法和感受，我也感受到我身体的每个部分在说什么。
老师每节课都说了很多，没有人忘记老师说的话，尤其是我，我会记在心里。
还有几天就要和老师分开了，所以我们愿意和老师分开。
如果时间可以停止流动，我会在暑假补习课那天停止我的时间。
我喜欢暑假辅导课。
我感谢我的好朋友和老师。
谢谢你带给我无尽的快乐...今天是暑假作文课的第一天。
迈着沉重的脚步，我想:作文老师会是“大狮子”吗？我必须小心。
然而，令我惊讶的是，第一节课是如此有趣和幽默。
下课后，童老师对我们说:“先讲点笑话，玩玩！”首先，一个同学很有勇气的讲了一个笑话:一个人想自杀，拿了两分钱去买毒药。
但是老板说:“两分钱的毒药不够，四分钱的毒药就够了。
”那人悲伤地说:“啊！看来我得活下去了。
”那个同学的话音刚落，有几个同学都是和尚——摸不着头脑。
后来经过童老师的“翻译”，大家都忍不住笑了起来，有的笑得前仰后合，有的躺在桌子上笑个不停，死板的教室顿时充满了生机。
后来同学们讲了一些笑话。
连彤老师迫不及待地说:有一天，洋葱和土豆在街上相遇。
洋葱说:“嘿，伙计，你怎么这么土？我比你大几十倍，连名字都比你洋气多了。
你，你！”土豆很郁闷，心想:“洋葱说的好像没错。
无法改变。
我改名字。
”！第二天，土豆说；“我把名字改成了土豆。
”大家都笑了，肚子疼。
它给原来的教室增加了一些乐趣。
没想到童老师最后说:“今天作文就写这个班吧！”我听着，写了“唰唰”...过年了！好开心！回到家乡，我拿起烟花冲向河边。
哇！人真多！我也开始玩了。
我把一枚鱼雷放入水中，他们点燃了细王中王，等了几秒钟，然后他们把鱼雷扔进了水中。
先是鱼雷在水中冒泡，然后气泡越来越大，导致爆炸！将水吹离水面一米半。
暑期三年级作文辅导讲义
暑期三年级作文辅导讲义
简介
本文档提供了暑期三年级作文辅导的讲义，帮助学生们提升作文写作能力。
目标
- 提高学生的写作技巧和表达能力
- 培养学生的创造力和逻辑思维能力
- 帮助学生学会组织文章结构和选择适当的用词
内容大纲
1. 作文的基本要素
- 主题选择
- 文章结构
- 开头和结尾的写法
2. 提升写作技巧
- 描写细节和感观
- 使用恰当的形容词和副词
- 运用比喻和拟人手法
3. 常见作文题型
- 描写自然风光
- 讲述个人经历
- 分析问题和观点
- 书信和邀请函的写法
4. 互动写作练
- 学生们互相修改和提供反馈
- 练写作的时间管理
- 引导学生思考和发表意见
教学方法
- 通过示范文章进行讲解和分析
- 组织小组讨论和写作练
- 提供个性化的指导和反馈
- 鼓励学生多读优秀作文并进行模仿
辅导资料
- 优秀作文的示范和范文
- 词汇和句型的积累
- 作文修改和评分标准的参考
参考书目
- 《写作技巧大全》
- 《优秀作文精选》
以上是本文档的大致内容，请根据具体情况进行修改和补充，以适应具体的辅导需求。
猿辅导同步作文我们的语文三年级下册电子版
猿辅导同步作文我们的语文三年级下册电子版全文共8篇示例，供读者参考篇1语文课本是我们每天都会接触的好朋友,它给了我们很多有趣的知识。
我最喜欢的就是新的语文三年级下册电子版了!这个电子版课本真是太酷了!首先,它不用课本那么沉,放在平板电脑里就能打开看。
我们不用再背那么重的书包,背都快驼了。
电子书还有声音呢,有位阿姨会把课文读给你听,读得可好听了。
另外,电子书里的图画都是动态的哦,人物会动来动去,风景也会变化。
就像动画片一样生动有趣。
看这些图画学习知识,我们就不会觉得无聊了。
最拉风的是,电子书里还有小游戏!比如学习了"妈妈的朋友"一课后,就可以玩一个拼字游戏。
妈妈朋友的名字被打乱了,我们要把字母重新排列好。
这样玩着玩着,妈妈朋友们的名字就牢牢记住了。
太聪明了吧?有了电子书,上课也不用那么死板了。
老师随时都可以在平板上给我们讲解,播放视频什么的。
我们也能把手里的平板举起来,一起学习互动。
多有趣啊!当然啦,电子书也不是万能的。
有时候我们还是需要动动手写写字,所以也要认真完成纸质书上的习题。
可是总的来说,有了新鲜有趣的电子版语文课本,我们都学习得更用心更开心了!这就是我对"我们的语文三年级下册电子版"的一些想法。
希望老师和同学们都喜欢这篇作文!对了,作文已经快2000字啦,那我就写到这里吧。
篇2好耶,老师又让我们写作文了!其实我真的超级喜欢写作文的,因为可以让我把自己的想象力和创意发挥到淋漓尽致。
不过,今天的题目有点复杂哦——"我们的语文三年级下册电子版"。
首先,我要说说为什么我们要使用电子版教材。
电子书不用携带重重的书包,很轻便哦!而且我们可以直接在平板电脑上做笔记和练习,超级方便。
再说了,电子书也环保哦,因为不需要砍伐树木。
不过,虽然电子书有很多优点,但我还是很怀念纸质书的感觉。
摸着粗糙的纸张,闻着淡淡的油墨香味,这是无可替代的体验。
而且,有时候我也会把手指夹在书页之间,做个小小的记号。
三年级语文辅导班的辅导内容
三年级语文辅导班的辅导内容第一节：识字与拼音在三年级语文辅导班的第一节课中，我们将学习识字与拼音。
识字是学习语文的基础，通过学习识字，孩子们能够扩大词汇量，提高阅读能力。
我们会通过游戏、图片和故事等多种方式来教授识字。
通过游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习识字，提高记忆力和注意力。
通过图片，孩子们可以直观地了解字的形状和意义。
通过故事，孩子们可以在阅读中学习新的词汇，并理解词语的用法和意义。
除了识字，我们还会教授拼音。
拼音是汉字的音标，通过学习拼音，孩子们能够正确地读音、拼写和理解词语。
我们会使用拼音表，通过听、说、读、写的方式，帮助孩子们掌握拼音。
第二节：课文朗读与理解在三年级语文辅导班的第二节课中，我们将进行课文朗读与理解的训练。
通过课文朗读，孩子们能够提高口语表达能力和语感，培养良好的语音语调。
我们会选择适合三年级孩子们的课文，让他们进行朗读。
在朗读的过程中，我们会指导孩子们注意语音语调，模仿正确的发音和语调。
通过反复训练，孩子们的朗读能力会逐渐提高。
除了朗读，我们还会进行课文的理解训练。
孩子们将会阅读课文，并回答相关问题，以检验他们对课文的理解程度。
通过这样的训练，孩子们能够提高阅读理解能力和思维能力。
第三节：写作与作文在三年级语文辅导班的第三节课中，我们将进行写作与作文的训练。
写作是语文学习的重要环节，通过写作，孩子们能够提高表达能力、思维能力和创造力。
我们会从简单的句子开始，引导孩子们进行基础写作训练。
通过写一些简单的句子，孩子们可以巩固词语的使用和语法的运用。
随着训练的深入，孩子们将学会写出更加完整、连贯的段落和故事。
除了基础写作训练，我们还会进行作文训练。
作文是培养孩子们思维能力和创造力的重要方式。
我们会给孩子们一些主题，让他们展开想象，进行作文创作。
同时，我们会对孩子们的作文进行指导和修改，帮助他们提高写作水平。
第四节：诗词与古文在三年级语文辅导班的第四节课中，我们将学习诗词与古文。
3年级语文辅导6篇(共28页)
3年级语文辅导6篇[模版仅供参考，切勿通篇使用]六年级日记篇一:[3年级语文辅导]三年级下册语文第三单元习作200字三年级下册语文第三单元习作：自我介绍大家好！我叫付玉宁，今年10岁。
我有一双炯炯有神的眼睛，大大的耳朵。
我是一个小小的男子汉。
我有一个缺点，嘴馋，妈妈刚刚从市场上买来的冰杨梅，我就要就地解决，一滴都不剩。
上次，爸爸从厂里带来了一大包巧克力，最后不还是我一个人把巧克力吃得光，搞得我拉了半天的肚子。
爸爸狠狠斥责我还有一次，妈妈买来了一些瓜子，准备快要来的客人吃。
结果给我偷吃了一半。
妈妈把我教训了一顿。
哎！江山难移，本性难改吗。
爸爸妈妈决定帮助我要改掉这个坏毛病。
我对作文很感兴趣，这也就是我的优点。
老师经常表扬我的作文，而且我在学校的作文比赛中获得了二等奖，被选进学校办的文学社里。
在文学社中，我对作文更是用心，也受到了文学社老师的赞扬。
我的作文在学校的报上登过呢！要想作文写得好，看书是不可落下的事情。
我对看书也不例外，我的房间里有许许多多的书，我都看过了，然后再看，再看，百看不厌。
又是晚上要看到十点多，妈妈叫我睡觉，我却看的津津有味，外面的事我一点都不知道，把妈妈弄得哭笑不得。
这就是我，你愿意和我做朋友吗？三年级下册语文第三单元习作：自我介绍大家好，我叫洪晓恬，今年十岁了，在小学三年（1）班读书，我的性格比较文静。
我是一个乐于助人的好孩子。
每当同学遇到困难时，我都会主动地去帮助他。
平时，同学们忘了带文具，我会毫不犹豫地把文具借给他们；同学不小心被绊倒了，我会主动地去帮助他们。
像这样的事情我每天都在做，所以大家都夸我为"小雷锋"。
记得有一次，下课了，同学们纷纷地跑出教室，我也不例外。
这时，我看见一位一年级的小妹妹被一位大哥哥不小心绊倒了，我赶紧跑过去，用手轻轻地扶起那位同学，她的膝盖摔得青里透红，疼得眼泪都要流了下来。
我立马安慰她说："妹妹，别哭，姐姐带你到医务室去擦点药就不疼了。
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第一讲：扩句训练教学内容：把句子写具体教学目标：1、由简入繁，学会扩句，逐渐把句子写得形象生动 2、习作写好作文，须先写好片断，写好片断，须先写好句子。
所以，写好句子是写好作文的基石。
中年级的起步作文从把句子写具体开始，是一条有效的捷径。
扩句的步骤可以分为以下四步：（1）读懂例句，审清要求，弄清扩的内容，在什么位置扩写。
（2）看原句，弄明句子意思，想想如何恰当地搭配词语。
（3）按要求扩写句子（4）对照原句，检查扩句，看是否保留了原句的主干，词语搭配是否恰当，句子是否通顺，内容是否统一等。
典型例题1.补充形容词扩句。
（1）例：老山羊看了狼一眼。
老山羊（轻蔑地）看了狼一眼。
翠鸟停在苇杆上子。
翠鸟（小心地）停在苇杆上了。
（2）例：她们观察化石。
她们（认真地）观察（奇异的）化石。
例：奶奶缝补衣服。
奶奶（认真地）缝补（破旧的）衣服。
2.多角度思考扩句。
今天真冷,____________________________。
看到这句话先让学生说说哪个词最关键？（冷）从自己感受来写的：今天真冷，把我的鼻子都冻红了。
从别人感受来写的：今天真冷，他穿了好多衣服还是感冒了。
从环境的变化来写的：今天真冷，玻璃上都结了冰花了。
从动物的反应来写的：今天真冷，连牦牛都冻得直发抖。
3.运用修辞扩句。
例：我站在楼顶上，看见新修的环城路又长又宽。
我站在楼顶上，看见新修的环城路就像一条飘绕在城外的玉带，又长又宽。
（比喻）例：山上叮叮冬冬的泉水，非常好听。
山上叮叮冬冬的泉水，犹如一首美妙的乐曲，怎能不让人陶醉？（比喻、反问）例：小鸟在树上不停地鸣叫。
小鸟在树上欢快地唱着动听的歌谣。
（拟人）例：骏马和大牛静立在一望无垠的草原上。
骏马和大牛静立在一望无垠的草原上，好像回味着草原的无限乐趣。
（拟人）从句到段在学习了扩句之后，又怎样将扩句运用到作文中呢，那就要看下面的经典例题了。
一、诊断问题爸妈常在晚上出门，我一个人呆在家里，非常害怕，实在可怕，非常非常的可怕。
（主要问题：没有写具体）二、开出药方当我们要叙述一件事，我们可以问自己：“那时候我的眼睛看到什么﹖我的耳朵听到什么﹖我的心里感到什么﹖我的脑里想到什么﹖我有没有动作﹖”应用“看、听、感、想、做”这五个方法，就像神仙那点石成金的五根手指头一样，可以把抽象的意思，生动地描写出来。
（重点：看、听、感、想、做。
）三、初见成效爸、妈上街去了，我一个人待在家里。
当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来“砰砰”的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。
假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。
想到这，我害怕极了，赶紧跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！把抽象的东西写具体其实并不难，就是要你回想当时的情形：看到什么﹖听到什么﹖想到什么﹖做了什么？然后把它写出来即可。
四、小试牛刀我们来举个例子吧！今天的雷雨很真大！请同学们试着把这句话描写得更加具体、生动。
（引导：你听到什么感到害怕呢﹖假使无数的大雨滴淋在身上，感觉到怎么样﹖被雨淋湿了，会有怎样的动作﹖到了教室，会想到什么﹖）这几天，雷雨很多。
今天也是这样。
吃过中饭后，我正准备回家教室，突然，天空被乌云带来的大黑布包了起来（看）。
闪闪的电光，如银蛇般在天空穿梭，照得人脸色苍白（看）。
隆隆的雷声（听）像战场上的大炮声，震得我耳膜快破了（感）。
”噼里啪啦！噼里啪啦！”雨打在屋顶上，响起了好大的声音（听）。
地面不一会便成了汪洋。
快上课了，我不能等到雨停（想），所以穿上雨衣，冲进雨里（做）。
无数的雨滴，像千万枝冷箭向我身上射来（感）。
我拉好了雨衣，加快脚步向教室跑去（做）。
到了教室，衣服早已湿透了，正不断地往下滴水呢（看），真是倒霉。
（感）这样怎么安心上课呢？（想）第二讲：修辞训练教学内容：正确区分各种修辞手法，熟练掌握用法教学目标：1、能将修辞手法运用到作文写作中 2、习作常见的几种修辞手法：比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。
本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。
例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。
拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。
例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。
（一般有相同的字眼为标志。
）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。
夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。
例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。
反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。
无疑而问，不需回答。
多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。
例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。
实际上就是自问自答。
例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。
对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。
（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心一、请写出下列句子所用的修辞方法。
1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
（）2、危楼高百尺，手可摘星辰。
（）3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
（）4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
（）5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。
（）6、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）7、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）8、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
（）9、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
（）（）第三讲：看图童话教学内容：观察图片，确定内容，将故事写得具体生动教学目标：1、写出一篇合理、引人的童话故事 2、习作1..联系现实明图意把现实生活与童话世界沟通起来，根据现实生活合理地想象：画面反映的是现实中人们什么样的生活或说明什么道理。
这样就能知道这几幅画在描绘一个什么样的童话故事了。
2.按序观察定内容第一，确定观察顺序。
面对展示童话故事的连环图，一般的观察顺序有：首先要逐幅图观察，图上有什么动物？它们都在做什么？其次观察图上还有哪些景，或物。
由此可以推断出的故事发生的时间、地点或环境。
最后，联系起来思考图画描绘的是一个什么样的故事，它的起因、经过、结果是什么。
第二，掌握观察方法。
细看动物的动作，想一想它们在干什么，是怎样干的；细看动物的表情，想一想动物的心情。
对于多个动物，要注意先抓住主要动物进行观察。
然后还要注意其他动物在干什么，它们之间的关系，或相对位置。
它们在动作、表情等方面的不同之处。
这样的观察才能细而有序。
第三，串联单幅图。
对于描绘故事的连环图，还要注意图与图之间的联系。
串联的方法是注重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的动物，地点有什么变化等。
即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如动物的动作和表情，天气的变化等。
从而利用合理的推测了解事情的发展变化。
逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象。
这篇看图写童话故事的主要内容以及写作的顺序就有了。
这里还需要注意的是，面对描绘故事的连环图，我们写作时要根据故事突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。
3.大胆想象、拟人法写生动如何使故事的内容更丰富，情节曲折，才是将看图作文写好的关键。
那么怎样做才能将童话故事写得生动、引人呢？概括地说，看图写童话，要根据图画的内容用拟人的手法，把自己当成图画中的主人公，设身处地去说话，去行动，让要写的对象活动起来。
即，根据画面上动物的神态、动作，推想它是怎样做的，当时会说些什么？说话时的神态如何？利用合理推理的方法，将事件发生、发展过程与结果衔接起来。
这样你写出来的童话故事才能自然连贯，合理引人。
小猴学本领在森林王国里，生活着一群可爱的动物，有百灵鸟、山羊、小兔、小熊、小猴......大家天天都在训练自己的绝招，准备在比武大会上尽展风采，自由小猴在玩，没有训练。
一天，小猴用尾巴把自己吊在树上，偷看小兔写作文，心想：如果我会写作文，成为了作家，那些杂志和读物上将会发表我的文章，那多好呀。
于是他对小兔扮了个鬼脸，小兔抬头一看，是小猴，没有理他，继续写自己的文章。
“小兔，我要学写作文，你教我·些诀窍吧。
”“真的？”小兔反问道。
“真的”小猴下定的决心，去学写作文。
过了一段时间，小猴觉得写作文太麻烦，在动笔前，要想材料，一想就是半天，打完草稿还要修改，写完一篇文章手都麻了，一天小猴趴在桌子上想材料，忽然传来一阵“滴滴滴滴”的声音，那声音真优美。
小猴一看，原来是小百灵鸟在吹喇叭。
小猴心想：如果我学会了吹喇叭，那我就可以站在那灯光绚丽、掌声如潮的舞台上，该有多好啊，人们还会把我当成偶像的！“百灵鸟，我要学吹喇叭，请教教我。
”“行啊。
”百灵鸟爽快地答应了。
小猴把作文书和笔丢在一边，去学吹喇叭了。
还没过俩天，小猴说：“天哪，吹喇叭这么难，我耳朵都快震聋了，一个音节都没学会。
”这时山羊像风一样从它身旁跑过，小猴心想：如果我像山羊那样跑得快，就能站在跑步的领奖台上乐，该有多帅呀。
小猴说：“山羊，我要学跑步，要当冠军。
”“什么？你要学跑步？”山羊停了下来，“是的。
”这次小猴下定了决心。
“第一项，800米短跑。
山羊一脸严肃的样子。
“什么？！800米还算短跑？”小猴感到十分惊讶。
“我学的时候呀，2000米也算短跑呢，我对你要求并不严厉。
”山羊严肃地说。
“算了，我可吃不了这个苦，还是不学算了。
”说完就灰溜溜的回家了。
不久，森林王国举行了比武大赛，小动物们纷纷去报了名。
虎王站在台上说：“各位领导、各位来宾，森林王国一年一度的比武大赛来到了，请各位把自己的绝招都亮出来！”比赛中，小动物们神气的亮出了自己的绝招。
小猴也去参加了跑步比赛，可没跑几步，就摔了两颗门牙。
比武大赛结束，小兔是写作冠军，百灵鸟是歌唱冠军，山羊是长跑冠军，而小猴呢，双手无力地垂着，站在旁边呆呆地看着别人的风光。
小熊叹了口气，说：“小猴呀，如果你坚持学一种本领，持之以恒，就一定能成功。
”小猴不好意思地低下了头。
（评）在这篇看图童话中，小作者先运用拟人的手法，将小猴、小兔、百灵鸟、山羊刻画得活灵活现。