部编版六年级上册第三单元《语文园地》精品ppt课件
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体育课、比赛等等；另外，尤其要在体育方面能起模范、表率作用。出 于上述考虑，因此，我觉得担任体育委员的同学必须具备以下几点素质：
一、自己要具有良好的体育条件，取得过优秀的体育成绩； 二、要有强烈的责任感，热心为班集体做贡献，热心帮助老师和同 学们做些力所能及的工作，热心主动地帮助有困难的同学； 三、嗓音要响亮。 我觉得我自己就具备上述要求，是一个很合格的体育委员人选。
语文园地
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 同学之间交流一下本节的学到了什么知识。 师生共同进行课堂小结
语文园地
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
语文园地
语文园地
再见！
注意人物的描写 场景：摆开场子 黑脑袋观战 好不热闹 动作：跺脚拍手 咋咋呼呼
◊偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖 子，恨不能从我们肩膀上探过来。
注意人物的描写 动作：伸长脖子 （恨不能）探过来
◊只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的， 好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在 跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥 动…一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲， 情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来 讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下 来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。
读下面的例句，注意加点的部分， 想一想这样表达有什么好处。选择一 个话题，用这种方法说一说。
一是 二是 三是 四是
条理分明 表达清晰
练习
尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 我今天非常高兴能够参加班上的这次班干部竞选活动。我这次竞选
的目标是担任班体育委员。 大家都知道，体育委员当然是要负责班里的体育事务，包括做操、上
一、自己要具有良好的体育条件，取得过优秀的体育成绩； 二、要有强烈的责任感，热心为班集体做贡献，热心帮助老师和同 学们做些力所能及的工作，热心主动地帮助有困难的同学； 三、嗓音要响亮。 我觉得我自己就具备上述要求，是一个很合格的体育委员人选。
语文园地
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 同学之间交流一下本节的学到了什么知识。 师生共同进行课堂小结
语文园地
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
语文园地
语文园地
再见！
注意人物的描写 场景：摆开场子 黑脑袋观战 好不热闹 动作：跺脚拍手 咋咋呼呼
◊偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖 子，恨不能从我们肩膀上探过来。
注意人物的描写 动作：伸长脖子 （恨不能）探过来
◊只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的， 好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在 跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥 动…一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲， 情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来 讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下 来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。
读下面的例句，注意加点的部分， 想一想这样表达有什么好处。选择一 个话题，用这种方法说一说。
一是 二是 三是 四是
条理分明 表达清晰
练习
尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 我今天非常高兴能够参加班上的这次班干部竞选活动。我这次竞选
的目标是担任班体育委员。 大家都知道，体育委员当然是要负责班里的体育事务，包括做操、上
六年级上册《语文园地三》PPT教学课件部编版
词句段运用
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺
他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。
脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课， 这两段话主要进行动作、神态、心理活动描写，表达同学们入迷的样子。
温习回顾 同桌交流： 1.通过本单元的学习，说说你学到了哪些阅读方法，还 有什么疑惑？
交流平台 2.总结提炼阅读方法。
（1）根据任务选择合适的材料或文章中某些片段来读，其余略读或不读。 （2）与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地精读，可以提高 阅读速度。 （3）读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。 （4）……
通过本单元的学习，说说你学到了哪些阅读方法，还有什么疑惑？
眼睛闪着异样的光：将眼神的变化写出动感。
（2）与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地精读，可以提高阅读速度。
三、邀请优秀小练笔的作者阅读自己的小片段。
二、运用动作描写和神态描写来描摹人物“入迷”的状态。
他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。
语文园地
统编版 ·六年级上册
教学目标
1 .学会根据不同阅读目的采用不同的阅读策略。 2 .学习运用动作、神态描写描摹人物着迷的样子。 3 .能有条理性地表达自己的想法或观点。 4 .学习古诗《春日》，能熟读成诵。
第一课时
课时目标
1.学会根据不同阅读目的采用不同的阅读策略。 2.学习运用动作描写、神态描写来描摹人物入迷的样子。
课堂练笔
一、回忆课间同学们游戏“入迷”的情景。 二、运用动作描写和神态描写来描摹人物“入迷”的状态。 三、邀请优秀小练笔的作者阅读自己的小片段。
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诗文大意：
风和日丽的一天，（诗人） 到泗水流域去观赏风景，那里风 光无限，一时间许多新鲜奇丽的 景色映入眼帘。轻而易举就能感 受到春风拂面，但要真正认识它， 只有在见到万紫千红的景象以后。
赏析
首句“胜日”点明时节，“泗水”点明地点，“寻访” 二字点明主题，下面三句，都是寻芳所见、所得。次句虚写 眼前所见之景，觉得无限风光景物，焕然一新。下联用形象 的语言，描绘了光景之新，抒写寻芳所得。
交流平台
学习了这个单元，我知道了要根据目的 选择合适的材料。如，要为家人计划做故宫 一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材 料四。
读文章时，与阅读目的关联性不强的内容， 不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种 玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人 的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。
这首诗从字面上看，浅显明白，写的是诗人游春踏青时 的所见所感，赞美春天的勃勃生机。但是如果我们联想到朱 熹是宋代理学家，就会发现他写的诗蕴含着一些深刻的哲理。
其实这首诗中的“泗水”是暗指孔门（儒家）， 因为春秋时期孔子曾在洙、泗之间弦歌 讲学。因此所谓“寻芳”指的是求圣人 之道。诗人将圣人之道比作催发生机、 点燃万物的春风，“万紫千红”则比喻 儒学的丰富多彩。这首诗实则表达了诗人于乱世中 追求圣人之道的美好愿望。
我逐选择适合的阅读 方法。
本次交流平台，我们要学习怎样围绕“有目的 地阅读”来制订合理的阅读策略。根据不同的任务 去阅读时，我们所要重点阅读的内容会有所不同， 在阅读时所要采用的方法也不一样。我们要根据阅 读任务选择合适的阅读材料，与阅读目的关联性不 强的内容，可以快速浏览，提高阅读速度。
“有目的地阅读”可以采取以下步骤进行： 第一步：明确阅读文章的目的任务。 第二步：大致浏览文章，根据阅读目的确定相关段 落的内容。 第三步：细读相关内容，选择合适的阅读方法，找 出其中的中心句、提取关键信息、勾画关键词。 第四步：查找其他资料，整合信息，解决问题。
部编版小学六年级语文上册《语文园地三》优秀PPT课件
语文园地三
六年级上册
交流平台
假如你将带家人来一次“故宫一日 游”，手头上只有我们课本中的四则材料， 你将如何计划你们的行程呢？
黄晓：我会认真阅读材料一ห้องสมุดไป่ตู้它全面地介绍了 故宫的前三殿和后三宫。
高珊：我会认真阅读材料四。这是故宫布局图， 看懂了这幅图可以避免走冤枉路。
军红：材料三简单明了地告诉我们入口和出口， 弄清它可以为一日游省好多时间。
读下面的例句，注意加点的部分，想一想 这样表达有什么好处。
人们认为天体上若有生命存在，至少应该有这样几个条件：
一. 是. 适合生物存在的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一
百五十摄氏度之间；
二. 是. 必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧
密相关，没有水，也就没有生命；
三. 是. 适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的
唱歌入迷： 瞧!同学们正在专心致志地学歌呢，多
认真呀!站得笔直的，不发出一点儿说话的声音。甚 至有几个男生扯开了喉咙放声高歌起来，引得大家 爆笑不止。男生呢，也不害羞，挠挠头就过去了。 那一遍一遍的认真，终于学会了，同学们激动得欢 呼雀跃。俗话说得好，“好的开头是成功的一半”， 开头好，相当于“开门红”，大吉大利!
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能 从我们肩膀上探过来。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜，好像 在跟谁说悄悄话；忽然眼前闪着异样的 光，似乎在跟 谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动…… 一刻钟过去了，半小时过去 了，罗丹越干越有劲，情绪 更加激动了，他像喝醉了一样，整个世界对他来讲好像已 经消失了—— 大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着 塑像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。
六年级上册
交流平台
假如你将带家人来一次“故宫一日 游”，手头上只有我们课本中的四则材料， 你将如何计划你们的行程呢？
黄晓：我会认真阅读材料一ห้องสมุดไป่ตู้它全面地介绍了 故宫的前三殿和后三宫。
高珊：我会认真阅读材料四。这是故宫布局图， 看懂了这幅图可以避免走冤枉路。
军红：材料三简单明了地告诉我们入口和出口， 弄清它可以为一日游省好多时间。
读下面的例句，注意加点的部分，想一想 这样表达有什么好处。
人们认为天体上若有生命存在，至少应该有这样几个条件：
一. 是. 适合生物存在的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一
百五十摄氏度之间；
二. 是. 必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧
密相关，没有水，也就没有生命；
三. 是. 适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的
唱歌入迷： 瞧!同学们正在专心致志地学歌呢，多
认真呀!站得笔直的，不发出一点儿说话的声音。甚 至有几个男生扯开了喉咙放声高歌起来，引得大家 爆笑不止。男生呢，也不害羞，挠挠头就过去了。 那一遍一遍的认真，终于学会了，同学们激动得欢 呼雀跃。俗话说得好，“好的开头是成功的一半”， 开头好，相当于“开门红”，大吉大利!
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能 从我们肩膀上探过来。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜，好像 在跟谁说悄悄话；忽然眼前闪着异样的 光，似乎在跟 谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动…… 一刻钟过去了，半小时过去 了，罗丹越干越有劲，情绪 更加激动了，他像喝醉了一样，整个世界对他来讲好像已 经消失了—— 大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着 塑像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。
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第一句和第二句是人物的侧面描写，侧面描写也叫间接描写,是指在 文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以 使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。第三句是人物的正面 描写，就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言，又称“直接描 写”。正面描写是忌平淡、忌拖沓，须形神俱备。
读一读，找规律。
你读了小朋友的话， 你收获了什么？
根据阅读目的选择适宜的阅读方法
阅读目的 阅读方式
具体方法
示例
检索、查阅 扫描式
或捕捉信息、 阅读法
了解情况
读速往往是一目十行，采用泛 读、跳读、读标题、读段旨句 查阅资料、阅读报纸、看 等，及时捕捉自己所需要的内 说明书等 容，舍弃无关的部分。
生活、阅读中，我觉得不同的阅读 目的选择恰当的阅读方式，能够在 有效的时间内提高自己的阅读质量， 我在“故宫博物院”的官方网站上 选择不同的阅读方式阅读。
下面的句子写出了人入迷的样子。读一读，试着写一写 类似的情景。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚 拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩 膀探过来。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁 说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把 地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了， 罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界 对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来， 对着雕像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。
材料二 晨寒凛冽，我们踏着如霜似雪的月光走上了卢沟桥。这时，接近满圆 的晓月转到了西天，正悬挂在迎面的卢师山上。抬头望月，看得出这时的 月与桥的距离是最近的，晓月的亮度比初升和正处中天时，都亮得多。再 是这时的晓月是在桥的北侧，永定河的上游，月光顺流而下，视野也显得 最为深远。我们在桥上有意地测试了一下晓月的亮度。凭借着月光，不仅 看得清碑身上乾隆书写的“卢沟晓月”四个大字，也依稀地辨认出了在桥 西碑亭上乾隆书写的“察永定河”的一首五言律诗。桥下的永定河，在晓 月的映照下，波光粼粼，细流淙淙。这时，看到披着晓月银光的卢沟桥， 直至每个玉石栏、柱、栏板，以及485 个大小石狮……我们禁不住想起马 可·波罗的描述：“这是一座无可比拟的世遣
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背景：春秋时
春日
孔子曾在洙、
泗之间弦歌讲
[宋]朱熹
学，教授弟子。 胜日寻芳泗水滨， 求圣人之道
无边光景一时新。 等闲识得东风面， 圣人之道
万紫千红总是春。
哲理诗 于乱世中追求圣人之道的美好愿望。
课外拓展
关于春天的诗句
咏柳
[唐]贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
日积月累
春日
[宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
朱熹
生平介绍：字元晦，号晦庵，徽 州婺源（今属江西）人。南宋著名理 学家、思想家、哲学家、教育家、诗 人，他是理学的集大成者，中国古代 儒家的代表人物之一。
代表作品：《四书章句集注》《劝学诗》 《观书有感》等。
3. 老师大步流星过来，（ 怒气冲冲 ）伸手一 （ 拂 ），“屏风”颓然倒了，一切秘密暴 露无遗。
通过学习，我们掌握了运用动 作和神态描写把句子写具体，写生 动的方法。接下来，我们学习有序 表达。
指亲友相聚 或风光美好 的日子。
花卉。
胜日寻芳泗水滨，
河川名。源出山东省泗水县 陪尾山，分四源流因而得名。
春光明媚的日子，来到泗水之滨游览赏景。
风光，风景。
无边光景一时新。 此时已春回大地，无边无际的风光焕然一新。
轻易，随便
等闲识得东风面， 指春风。
无论什么地方都可以看出春风的面貌。
万紫千红总是春。 百花开放，万紫千红，到处都是春天的景色。
实战演练 情境：
小明咳嗽了，医生 为他开了一盒止咳糖浆， 方川贝止咳糖浆 商品名称：复方川贝止咳糖浆（罗定） 全码拼音：Fufang Chuanbei Zhike TangJiang （LuoDing） 【主要成分】川贝母、麻黄、苦杏仁、薄荷脑、枇杷叶、 桑白皮、紫苏子、百部、化橘红、甘草等18味。 【性状】本品为深褐色的黏稠液体；味甜，有清凉感。 【主要功效】镇咳祛痰，润肺定喘。
【人教版部编本】六年级上册语文园地三精品PPT课件
__________________________________________ 要识别春风的面貌是十分平常的事情，你看，那万紫千红的春.
读文章时,与阅读目的关联性不强的内容，不需 下面的句子写出了人入迷的样子。
只见他一句一句地阅读，看完一句就用笔在那一句后面打上一个小圆点。 这这种方法不但能提高阅读速度，而且还能提高阅读效率，这真是一种行之有效的学习方法！
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
读一读,试着写一写类似的情景。
（2）阅读不同的文章，要有针
要识别春风的面貌是十分平常的事情，你看，那万紫千红的春.
妈妈，你知道吗？踢足球有以下一些好处呢：一是可以增强我的体质，让我以后可以少得感冒；
对性地选择合适的阅读方法。 ①加点部分是分条列举分述，用“一、二、三……”的句式呈现。
试着写一写类似的情景。 二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；
②有时也进行侧面描写，借写其他人物来衬托主要人物的活动。 【泗水】河名，在山东省。 师：读书也要讲究方式方法，要先想想阅读的目的，再选择合适的阅读方法。
◇下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋， 五是可以让我劳逸结合，让我有充足的体力和充沛的精力投入到学习中……妈妈，就让我每周三下午放学后踢一会儿足球吧，好吗？
②有时也进行侧面描写，借写其他人物来衬托主要人物的活动。
交流示例
师：读书也要讲究方式方法，要先想想阅读的目 的，再选择合适的阅读方法。在读书过程中，你 们是怎么做的呢？
比如，为了完成“为家人设计故宫一日游”的 阅读任务，我主要阅读了课文的“材料一”、 “材料三”和“材料四”。
师：你做的很对！你采取的是根据阅读的任务， 选择合适的阅读材料的阅读方法。
读文章时,与阅读目的关联性不强的内容，不需 下面的句子写出了人入迷的样子。
只见他一句一句地阅读，看完一句就用笔在那一句后面打上一个小圆点。 这这种方法不但能提高阅读速度，而且还能提高阅读效率，这真是一种行之有效的学习方法！
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
读一读,试着写一写类似的情景。
（2）阅读不同的文章，要有针
要识别春风的面貌是十分平常的事情，你看，那万紫千红的春.
妈妈，你知道吗？踢足球有以下一些好处呢：一是可以增强我的体质，让我以后可以少得感冒；
对性地选择合适的阅读方法。 ①加点部分是分条列举分述，用“一、二、三……”的句式呈现。
试着写一写类似的情景。 二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；
②有时也进行侧面描写，借写其他人物来衬托主要人物的活动。 【泗水】河名，在山东省。 师：读书也要讲究方式方法，要先想想阅读的目的，再选择合适的阅读方法。
◇下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋， 五是可以让我劳逸结合，让我有充足的体力和充沛的精力投入到学习中……妈妈，就让我每周三下午放学后踢一会儿足球吧，好吗？
②有时也进行侧面描写，借写其他人物来衬托主要人物的活动。
交流示例
师：读书也要讲究方式方法，要先想想阅读的目 的，再选择合适的阅读方法。在读书过程中，你 们是怎么做的呢？
比如，为了完成“为家人设计故宫一日游”的 阅读任务，我主要阅读了课文的“材料一”、 “材料三”和“材料四”。
师：你做的很对！你采取的是根据阅读的任务， 选择合适的阅读材料的阅读方法。
六年级上册《语文园地三》PPT优质课件部编版
他是宋代理学的集大成者，酷爱读书，才学渊博，著作有《四书章句集注》《太极图说解》，善于寓哲理于形象，以《春日》、《观书有感》等著名。 胜 日/ 寻 芳/ 泗 水/ 滨， 齿鲸主要吃大鱼和海兽。 表达方式特点：观点+原因一+原因二+…… ①列数字 ②举例子 ③打比方 ④作比较 等 闲/ 识 得/ 东 风/ 面， 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 学习古诗《春日》，能熟读成诵。 齿鲸主要吃大鱼和海兽。 风和日丽的一天，诗人到泗水河边欣赏美好的风景。 表达方式特点：观点+原因一+原因二+……
一、读下面的例句，注意红色的部分，想一想这样表达有什么好处？
人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的
温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是必要的水分，
生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命;三
是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在春风， 但要是真正认识它，只有在见
万紫千红：形容百花齐放，色彩绚丽。 到万紫千红的景象以后。（春
多指繁盛的春色。
风徐来，各种景象焕然一新，
有了春风，才有这无边的美景）
日积月累
等闲/识得/东风/面，
《春日》不是一首简单的写景诗，诗人想要告诉我 齿鲸主要吃大鱼和海兽。
和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热，为生命体系
提供能源。
表达方式特点：观点+原因一+原因二+……
词句段运用
选择一个话题，用刚学的这种方法说一说，表明理由时可以同时 用上举例子、列数字、打比方、作比较等方法，增强说服力。
日积月累
等闲/识得/东风/面， 风和日丽的一天，诗人到泗水河边欣赏美好的风景。 学习古诗《春日》，能熟读成诵。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 等 闲/ 识 得/ 东 风/ 面， 人们寻常都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。 无 边/ 光 景 /一 时/ 新。 （春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这无边的美景） 他是宋代理学的集大成者，酷爱读书，才学渊博，著作有《四书章句集注》《太极图说解》，善于寓哲理于形象，以《春日》、《观书有感》等著名。 无 边/ 光 景 /一 时/ 新。 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 表达方式特点：观点+原因一+原因二+…… 风和日丽的一天，诗人到泗水河边欣赏美好的风景。 练习用有条理的逻辑方式表达自己对事物的看法。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
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我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想 阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读 方法。
讲解
根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法， 可以提高阅读效率。
首先是阅读中要根据目的选择合适的材料。 如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材 料一、材料三和材料四。再如，读《宇宙生命之 谜》，想要弄清楚火星上有没有生命存在，应重 点阅读第5-8自然段。
球没有生命的呢？我该怎么阅读？
重点阅读第3自然段：了解 生命存在的四个条件。
对照阅读第3、4自然段： 理解其他星球没有生命的依据。
最后，要养成良好的习惯——读书时，先想 想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方 法。阅读的目的可以是自己阅读前想要解决的问 题，可以是自己看到题目时的困惑，也可以是老 师或其他人提出的要求。
词句段运用
◎下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试 着写一写类似的情景。
（原文略，见教材第51页）
◎读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样 表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说 一说。
（原文略，见教材第52页）
讲解
例句采用了“一是……二是……三是……四 是……”分条列举的表达方式，说明了天体上有 生命存在应具备的条件，论据充足，条理清楚， 一目了然，非常有说服力。这种表达方式便于读 者能更加准确、快速地理解作者的观点或建议。
答案示例
尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 今天很荣幸站在讲台上竞选体育委员，我认为
自己很有优势，可以胜任这个岗位。 首先，我非常热爱体育运动，无论是平时的课
外活动，还是学校举行的运动会，大家常能看到我 的身影。其次，我有强烈的责任感，乐意替老师做 些力所能及的工作，能热心地帮助有困难的同学。 最后，我有一定的经验。
讲解
根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法， 可以提高阅读效率。
首先是阅读中要根据目的选择合适的材料。 如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材 料一、材料三和材料四。再如，读《宇宙生命之 谜》，想要弄清楚火星上有没有生命存在，应重 点阅读第5-8自然段。
球没有生命的呢？我该怎么阅读？
重点阅读第3自然段：了解 生命存在的四个条件。
对照阅读第3、4自然段： 理解其他星球没有生命的依据。
最后，要养成良好的习惯——读书时，先想 想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方 法。阅读的目的可以是自己阅读前想要解决的问 题，可以是自己看到题目时的困惑，也可以是老 师或其他人提出的要求。
词句段运用
◎下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试 着写一写类似的情景。
（原文略，见教材第51页）
◎读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样 表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说 一说。
（原文略，见教材第52页）
讲解
例句采用了“一是……二是……三是……四 是……”分条列举的表达方式，说明了天体上有 生命存在应具备的条件，论据充足，条理清楚， 一目了然，非常有说服力。这种表达方式便于读 者能更加准确、快速地理解作者的观点或建议。
答案示例
尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 今天很荣幸站在讲台上竞选体育委员，我认为
自己很有优势，可以胜任这个岗位。 首先，我非常热爱体育运动，无论是平时的课
外活动，还是学校举行的运动会，大家常能看到我 的身影。其次，我有强烈的责任感，乐意替老师做 些力所能及的工作，能热心地帮助有困难的同学。 最后，我有一定的经验。
(新)部编版六年级语文上册《语文园地三》精美课件
光景：风光风景。
寻芳：游春，踏青。
等闲：平常、轻易。
胜日：天气晴朗的好日子。
在风和日丽的一天，（诗人） 到孔子曾经呆过的泗水流域去观赏 风景，那里风光无限，一时间许多 新鲜奇丽的景色映入眼帘。人们都 知道春风，但是要真正认识它，只 有在见到万紫千红的景象之后。
诗歌大意
诗歌赏析
前两句从感觉上描写春景，“无边光景一 时新”是虚指，表明这里风光无限。后两句从 理性上认识到：有了春风，才有了这万紫千红 的春天。“万紫千红总是春”是实写，点明了 春风与春天美丽风光的关系。由景及理、由理 及人，为我们留下了无限的遐想空间。
··
体系提供能源。
好处：通过分条理的形式 讲清生命存在的必要条件的。 这样写清晰明了，能让他人 一目了然。
向妈妈请求，每周三 竞选班级体育委员 放学后踢一会儿足球。
仿写：我要竞选体育委员，我有以下 优势：一是我认真负责，能协助老师 处理一些事情；二是我擅长很多体育 项目，能起到带头作用；三是我曾当 过体育委员，经验丰富。
语文园地三
交流探索
本组课文告诉我们什么道理呢？哪篇课 文让你印象最深，受益匪浅呢？下面请同学 们以课文为例，畅谈自己的收获，交流自己 的体会和感受。
9 竹节人 本文通过对“我们”__做__竹__节__人__、
_玩__竹__节__人___、_找__竹__节__人__的描写，表现 了“我们”对竹节人这一玩具的_喜__爱__， 体现了竹节人这种传统玩具给人们带 来的_乐__趣__。
日积月累
春日
［宋］朱 熹
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
作者简介
朱熹：（1130—1200），字元晦，又 字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称 朱文公。宋朝著名的理学家、思想家、哲 学家、教育家、诗人。代表作有《菩萨蛮》 《观书有感》等。
六年级上册语文课件-语文园地三人教(部编版) (共17张PPT)_1-5
语文园地
本单元我们学习了很多优美的文章，今天让我们进入本单元的语文园地采撷更美丽的花儿吧。
语文园地
人教版语文六年级上册
第三单元
语文园地
交流平台
学习了这个单元，我知道了要根据任务选择合适的材料。
如，要为家人计划故宫一日游，应该重
点阅读材料一、材料三和材料四。
读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，
不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。
如，带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”
这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经
历这部分内容，浏览一下就可以了。
我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。
我们在读书的时候，不仅要学会精读，还要学会略读。
才能够更快速地知道文章的内容，分析文中的精彩之处。
语文园地
”
大家一起叫好：“对，对，好主意，我们得救了!”于是就这么决定了。
“我一小时赚20美金，这有什么问题吗?”父亲没好气地说。
”
存钱罐傲慢地说：“走开!我的钱可不是用来给你买裙子的。
二次构造柱泵https://
”
果然没多长时间，大鼠就接二连三地把肉叼回来了，而那只猫却还在橱房里紧一声慢一声音地叫得正欢，桌面上剩下空碗一只了，它还不觉得。
乌鸦一连试了好几回，结果都失败了。
，是我把你害死了。
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谈话揭题 同学们，这一单元的课文，我们 已经学完了， 有了许多的收获。 这节课，老师引领大家去语文园 地，看看语文园地又给我们准备 了哪些知识，让我们去汲取里面 的营养吧。 请同学们齐读课题：
语文园地
温习回顾 请同学们回忆一下，结合本单元 的课文，说说你学到了哪些阅读 方法，还有什么疑惑？
阅读方法
新课引入
生活中总有美好的瞬间，带给我 们无尽的感动。怎样留住这些瞬 间，定格这份精彩呢？请阅读“ 词句段运用”的第一题。思考： 你喜欢哪个情景？ 有感情地朗读自己 喜欢的情景，并说
说你喜欢的理由。
下课时，教室里摆开场子，吸引 了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺 脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。 常要等老师进来，才知道已经上 课，便一哄作鸟兽散。
情绪更加激动了。他像喝
醉了酒一样，整个世界对他来讲 好像已经消失了——大约过了一 个小时，罗丹才停下来，对着塑 像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了 口气。
动作：上前 后退 叽里咕噜 踩 挥动 吁 神态：闪着异样
的光 激动 痴痴地微笑
这一段文字写的是罗丹忘我工作 的情景。这段话中有对罗丹的动 作描写、神态描写，还运用了想 象和夸张。大 量的细节描写 使我们看到了 一个全身心投 入工作的罗丹。
练笔示例
一回到家，胖墩儿就跑进卧 室，从书包里掏出那本书坐在书 桌前读了起来。只见他一会儿皱 眉，似乎在为主人公担心；一会 儿露出浅笑，好像遇到了什么有 趣的事；一会儿脸上气鼓鼓的， 好像在痛恨命运强加给主
人公的不公。他是这样入
迷，完全沉浸在书本的世界里。 窗外不知什么时候下起了雨，风 夹着雨水斜飘进窗内，打湿了他 的头发，可他一点也没有注意到。
在学习《竹节人》这篇课文的时 候，有几个阅读任务是要找到与 这个任务相关的段落去进行分析 体会的。如带着“写玩具制作指 南，教别人玩这种玩具”这一任 务读《竹节人》，相关联的段落 应该仔细阅读，反复阅读，
而关联性不强的段落，不
需要逐字逐句地读。如：玩竹节 人的有趣经历这部分内容，可以 采用浏览阅读的方法，这样可以 提高阅读速度，提高学习效率。
场景：摆开场子 黑脑袋观战 好不热闹
动作：跺脚拍手 咋咋呼呼
第一段文字描写的是一群同学围 观竹节人搏斗的情景。这段先写 了地点，然后从围观者人数之多、 动作、声音、注意力等方面，写 出了围观者围观时的情景，从侧 面写出了竹节人搏斗的诱惑，同 学们很入迷，或者说玩竹节 人给大家带来的无穷的乐趣。
偏偏后面的同学不知趣，看得入 了迷，伸长脖子，恨不能从我们 肩膀上探过来。
自读例句 注意加点的部分，想一想这样表 达有什么好处。
人们认为天体上若有生命存 在，至少应有这样几个条件：一· 是适合生物生存的温度，一般应 在 水·-分5，0～生1命50物℃质之诸间如；蛋二·白是· 必要的 质、核酸的活力都和水紧
密相关，没有水，也就没有生命； 三是适当成分的大气，虽然已发 现··少数厌氧菌能在没有氧气的条 件下生存，但氧气和二氧化碳对 于生命的存在是极 为重要的；四是要 有足够的光和·热·为 生命体系提供能源。
伸长脖子：描写出后面 的同学好奇张望的样子。 从肩膀上探过来：生动 表现出大家唯恐错过游
戏过程的样子。
这一段文字描写的是座位后面同 学看前面同学玩竹节人的情景， 主要运用了动作描写，“伸长脖 子，恨不能从我们肩 膀上探过来。”是细 节描写，我们可以想 丹一会儿上前，一会儿后 退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟 谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样 的光，似乎在跟谁激烈地争吵。 他把地板踩得吱吱响，手不停地 挥动……一刻钟过去了，半小时 过去了，罗丹越干越有劲，
仔细细读一遍，而是重点
阅读材料一、材料三和材料四就 可以了。如果我们要做的任务是 介绍太和殿这一处景点，则需要 仔细阅读材料一、材料二和材料 四。
阅读教材 请同学们读读教材，看看课文中 的几个同学，他们是怎么交流的？
学习了这个单元，我知道了要根 据目的选择合适的材料。如，要 为家人计划故宫一日游，应该重 点阅读材料一、材料三和材料四。
读文章时，与阅读目的关联性不 强的内容，不需要逐字逐句地读， 这样可以提高阅读速度。如，带 着“写玩具制作指南，并 教别人玩这种玩具”这一 任务读《竹节人》，有关 玩竹节人的有趣经历这部 分内容，浏览一下就可以。
我逐渐养成了一个习惯，读书时 先想想阅读的目的，再有针对性 地选择适合的阅读方法。
交流小结 读书时，思考阅读目的，根据不 同的目的，选择合适的阅读方法， 选取合适的阅读材料。 阅读时，不仅要学会 精读，还要学会略读。 才能够更快速地知道 文章的内容，分析文 中的精彩之处。
交流点拨
这段话摘自《宇宙生命之谜》，告诉 了我们天体上若有生命存在，至少应 该具备的四个条件。这段话是总分结 构，先总说，再分说；采用“一是… …二是……三是……四是……”的表 达方式列举相关条件，条理清楚，几 个条件之间用分号隔开。运用
这种分条列举的表达方式来
说明理由、表达观点，非常简洁、 清晰，让人一目了然。此外，还 可用“首先……其次……再次… …最后……”等词语来说明观点。
通过刚才的品读交流，我们在写 人物入迷的情景的时候，要写出 人物的表情、动作、语言等，还 可以用上夸张、想象。
尝试练习
试着写一写人物入迷时的情景。 下面的内容可供大家选择。 （1）爸爸看电视或者看书入迷 了…… （2）两位老爷爷在大树下下棋 入迷了…… （3）美术老师画画入迷了
……
交流评议
邀请优秀小练笔的作者阅读自己 的小片段。其他同学用心倾听， 听后发表自己的意见。
我觉得可以先看看段首句，了解 每段话的主要内容，结合自己的 阅读任务找到有用的内容解决问 题。如阅读《宇宙生命之谜》， 读了每个自然段的段首句就可以 知道每段话的主要内容，与阅读 目的关系不大的可以大致看 看，这样可以提高阅读速度。
我们刚刚学过的课文《故宫博物 院》这篇课文的前面为我们布置 了两个任务，一个是要我们设计 故宫博物院参观路线图；一个是 要我们详细介绍一处景点。因此 我们要为家人计划故宫一日游， 就没有必要把四份材料仔
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温习回顾 请同学们回忆一下，结合本单元 的课文，说说你学到了哪些阅读 方法，还有什么疑惑？
阅读方法
新课引入
生活中总有美好的瞬间，带给我 们无尽的感动。怎样留住这些瞬 间，定格这份精彩呢？请阅读“ 词句段运用”的第一题。思考： 你喜欢哪个情景？ 有感情地朗读自己 喜欢的情景，并说
说你喜欢的理由。
下课时，教室里摆开场子，吸引 了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺 脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。 常要等老师进来，才知道已经上 课，便一哄作鸟兽散。
情绪更加激动了。他像喝
醉了酒一样，整个世界对他来讲 好像已经消失了——大约过了一 个小时，罗丹才停下来，对着塑 像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了 口气。
动作：上前 后退 叽里咕噜 踩 挥动 吁 神态：闪着异样
的光 激动 痴痴地微笑
这一段文字写的是罗丹忘我工作 的情景。这段话中有对罗丹的动 作描写、神态描写，还运用了想 象和夸张。大 量的细节描写 使我们看到了 一个全身心投 入工作的罗丹。
练笔示例
一回到家，胖墩儿就跑进卧 室，从书包里掏出那本书坐在书 桌前读了起来。只见他一会儿皱 眉，似乎在为主人公担心；一会 儿露出浅笑，好像遇到了什么有 趣的事；一会儿脸上气鼓鼓的， 好像在痛恨命运强加给主
人公的不公。他是这样入
迷，完全沉浸在书本的世界里。 窗外不知什么时候下起了雨，风 夹着雨水斜飘进窗内，打湿了他 的头发，可他一点也没有注意到。
在学习《竹节人》这篇课文的时 候，有几个阅读任务是要找到与 这个任务相关的段落去进行分析 体会的。如带着“写玩具制作指 南，教别人玩这种玩具”这一任 务读《竹节人》，相关联的段落 应该仔细阅读，反复阅读，
而关联性不强的段落，不
需要逐字逐句地读。如：玩竹节 人的有趣经历这部分内容，可以 采用浏览阅读的方法，这样可以 提高阅读速度，提高学习效率。
场景：摆开场子 黑脑袋观战 好不热闹
动作：跺脚拍手 咋咋呼呼
第一段文字描写的是一群同学围 观竹节人搏斗的情景。这段先写 了地点，然后从围观者人数之多、 动作、声音、注意力等方面，写 出了围观者围观时的情景，从侧 面写出了竹节人搏斗的诱惑，同 学们很入迷，或者说玩竹节 人给大家带来的无穷的乐趣。
偏偏后面的同学不知趣，看得入 了迷，伸长脖子，恨不能从我们 肩膀上探过来。
自读例句 注意加点的部分，想一想这样表 达有什么好处。
人们认为天体上若有生命存 在，至少应有这样几个条件：一· 是适合生物生存的温度，一般应 在 水·-分5，0～生1命50物℃质之诸间如；蛋二·白是· 必要的 质、核酸的活力都和水紧
密相关，没有水，也就没有生命； 三是适当成分的大气，虽然已发 现··少数厌氧菌能在没有氧气的条 件下生存，但氧气和二氧化碳对 于生命的存在是极 为重要的；四是要 有足够的光和·热·为 生命体系提供能源。
伸长脖子：描写出后面 的同学好奇张望的样子。 从肩膀上探过来：生动 表现出大家唯恐错过游
戏过程的样子。
这一段文字描写的是座位后面同 学看前面同学玩竹节人的情景， 主要运用了动作描写，“伸长脖 子，恨不能从我们肩 膀上探过来。”是细 节描写，我们可以想 丹一会儿上前，一会儿后 退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟 谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样 的光，似乎在跟谁激烈地争吵。 他把地板踩得吱吱响，手不停地 挥动……一刻钟过去了，半小时 过去了，罗丹越干越有劲，
仔细细读一遍，而是重点
阅读材料一、材料三和材料四就 可以了。如果我们要做的任务是 介绍太和殿这一处景点，则需要 仔细阅读材料一、材料二和材料 四。
阅读教材 请同学们读读教材，看看课文中 的几个同学，他们是怎么交流的？
学习了这个单元，我知道了要根 据目的选择合适的材料。如，要 为家人计划故宫一日游，应该重 点阅读材料一、材料三和材料四。
读文章时，与阅读目的关联性不 强的内容，不需要逐字逐句地读， 这样可以提高阅读速度。如，带 着“写玩具制作指南，并 教别人玩这种玩具”这一 任务读《竹节人》，有关 玩竹节人的有趣经历这部 分内容，浏览一下就可以。
我逐渐养成了一个习惯，读书时 先想想阅读的目的，再有针对性 地选择适合的阅读方法。
交流小结 读书时，思考阅读目的，根据不 同的目的，选择合适的阅读方法， 选取合适的阅读材料。 阅读时，不仅要学会 精读，还要学会略读。 才能够更快速地知道 文章的内容，分析文 中的精彩之处。
交流点拨
这段话摘自《宇宙生命之谜》，告诉 了我们天体上若有生命存在，至少应 该具备的四个条件。这段话是总分结 构，先总说，再分说；采用“一是… …二是……三是……四是……”的表 达方式列举相关条件，条理清楚，几 个条件之间用分号隔开。运用
这种分条列举的表达方式来
说明理由、表达观点，非常简洁、 清晰，让人一目了然。此外，还 可用“首先……其次……再次… …最后……”等词语来说明观点。
通过刚才的品读交流，我们在写 人物入迷的情景的时候，要写出 人物的表情、动作、语言等，还 可以用上夸张、想象。
尝试练习
试着写一写人物入迷时的情景。 下面的内容可供大家选择。 （1）爸爸看电视或者看书入迷 了…… （2）两位老爷爷在大树下下棋 入迷了…… （3）美术老师画画入迷了
……
交流评议
邀请优秀小练笔的作者阅读自己 的小片段。其他同学用心倾听， 听后发表自己的意见。
我觉得可以先看看段首句，了解 每段话的主要内容，结合自己的 阅读任务找到有用的内容解决问 题。如阅读《宇宙生命之谜》， 读了每个自然段的段首句就可以 知道每段话的主要内容，与阅读 目的关系不大的可以大致看 看，这样可以提高阅读速度。
我们刚刚学过的课文《故宫博物 院》这篇课文的前面为我们布置 了两个任务，一个是要我们设计 故宫博物院参观路线图；一个是 要我们详细介绍一处景点。因此 我们要为家人计划故宫一日游， 就没有必要把四份材料仔