《修改病句》教学设计

《修改病句》微课教学设计

设计意图：

在小学阶段，修改病句是句子练习的严重内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错误率较高的类型。通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了优良的基础。小学生多见的病句主要有8种类型，修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药” 。所以在进行分类总复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。

教学目标：

1、通过系统的复习，了解小学阶段多见的8种病句类型；

2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；

2、会使用常用的修改符号灵敏、快速、确凿地修改各类病句；

3、培养自己的语感和确凿应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径

教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药”

教学准备：PPT、练习题

教学过程：

一、激趣导入：

有些同学在平时说话和写文章的时候，不小心会让句子出现一些毛病，我们把这些有毛病的句子叫做“病句”，板书课题：病句

句子生病了怎么办？为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句。板书课题：修改病句

二、复习修改病句

（一）温故知新

1、归纳方法,复习修改病句的方法

读（读懂句子的意思）

找（找出病因）

改（对病因处进行修改）

查（查是否正确）

2、在修改的过程中，你都发现了哪些问题呢？请根据题单举例说明。

学生短时间小组交流后，解放发言

教师根据学生的汇报，请学生板书病句的类型：成分残破、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当、不合情理

3、在你们的修改过程中，有没有需要提醒大家注意的地方呢？

小结:在改的过程中，我们一定要遵循句子的原来意思，尽量少改动，改完后再读读看看句子是否通顺。

板书：保持原意改动要小

4、有时候修改符号也需要规范使用。

例如：修改符号：增：删：调：换：

过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根源问题。请大家为以下的病句病人诊断

（二）通过类型练习，掌握正确的修改方法

分发课堂练习题单（题目见练习与测试）