《教育其实很美》读书心得范文
教育其实很美读书心得三篇
教育其实很美读书心得三篇读到《教育其实很美》这本书，我被书中描述的学校管理方式所吸引。
书中提到的“圆文化”让我深有感触。
这种文化将学生放在圆心，老师和校长则服务于学生和老师。
这种服务不仅仅是行动上的，更是情感和幸福的传递。
二、教育理念书中还介绍了XXX老师的教育思想，让我受益匪浅。
他认为教育的目的是让每个学生都能幸福地度过一生。
这种追求是多么博大的爱啊！我们作为老师，面对的是正在成长，性格还没有定型的孩子，他们最需要的是爱的滋润。
我们的爱心也一定会影响到他们日后对待别人的态度。
三、教学方法书中还提到了一种最美的教育方式——用50种方法教育一个孩子。
这种方法尊重孩子的差异，让每个孩子都能得到最适合自己的教育。
这种方法的实施需要老师的用心和耐心，但是最终的收获是值得的。
总之，教育其实很美，美在于我们能够用爱心和耐心去教育每一个孩子，让他们幸福地度过一生。
好，那么我们就需要反思自己的教育方式和方法。
”教育是一项需要耐心和关爱的事业。
每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣和需求。
作为教师，我们要尊重每一个孩子，关心他们的研究和成长。
我们需要了解他们的优点和缺点，帮助他们发挥自己的潜力。
同时，我们也需要给予孩子足够的关爱和支持，让他们感受到我们的关心和信任。
只有这样，孩子们才能在研究中感到快乐和自信，才能在成长中茁壮成长。
三、教师要注重培养孩子的综合素质。
书中说：“教育不仅是知识的传授，更是品德的教育、思维的培养和能力的提升。
”作为教师，我们要注重培养孩子的综合素质，不仅要关注他们的研究成绩，更要关注他们的品德、思维和能力。
我们要引导孩子们积极思考、勇于创新，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
同时，我们也要注重培养孩子们的社会责任感和团队合作精神，让他们成为有担当、有责任、有爱心的人。
只有这样，孩子们才能在未来的生活和工作中获得更多的成功和幸福。
四、教师要不断提高自身的教育水平。
书中说：“教师是教育事业的中坚力量，只有不断提高自身的教育水平，才能更好地为学生服务。
老师读书心得《教育其实很美》读后感
老师读书心得《教育其实很美》读后感寒假我有幸拜读了刘可欣老师的《教育其实很美》这本书。
《教育其实很美》是刘可钦老师的教育随笔集。
通过一个个具体、鲜活的案例，阐述了她关于教育教学、教师发展、学生成长和学校文化的系统思考，集中于一点，那就是：教育是美的！近代教育家夏丏尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。
”作为一名老师，要教育好孩子，首先要有一颗赤诚的心，用爱滋润孩子的心田，用爱点燃一颗颗纯洁的灵魂。
对待问题生，我们更要鼓励、帮助他们，增强他们的自信心，让他们能够和其他孩子一样。
在师生交往中，教师自身以一种品质、一种态度、一种情感，给以学生一种熏染，让学生产生一种感动，这样的教育是不漏痕迹的。
无痕的教育需要教师以高尚的人格，潜移默化地影响学生，需要教师用对教育事业的无限的爱去感染学生，正如刘老师一样。
其中有一篇《学生眼里的好老师》让我印象深刻。
在学生眼里怎样的老师才是好老师呢？我想每个老师都想知道。
文章中说：有爱心、耐心、童心是教师责任感的基石，可是真正能做到这些是非常不容易的。
一个老师首先要有爱心，他会用自己的方式让学生感受到他的爱。
特别是当一个学生犯错时，学生感受到的不是老师的抱怨、指责，而是老师能够跟他一起承担，并且能够一起改正。
有责任感的老师同时又是一个有耐心的老师。
这种耐心体现在在对学生、对学生成长的深刻理解上，也体现老师对学生的包容、宽厚之心。
我们面对的都是一些不懂事的孩子，他们需要我们老师耐心的指导学习新知识。
当然，我们是跟孩子打交道的，我们还需要有一颗童心。
从孩子的角度来看待他们做的事情，从而能够找到合适的方法来解决他们的问题，跟他们交朋友，走进他们的心理，了解他们内心真实的想法。
苏霍姆林斯基说：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹剔透的露珠是美丽可爱的，又是脆弱的，一不小心露珠就会摔碎，就不复存在。
《教育其实很美》-读后感900字相关作文
《教育其实很美》-读后感900字相关作文2022年，从春天到初夏，我再次细品了《教育其实很美》这本书，内心依然澎湃着对教育之美的热爱和追求。
每一位教育人都曾经从课堂中走来，对于学生出现的简单错误，我们做出了不简单的处理。
好的课堂里，学生不会因为行为的幼稚而被嘲笑，也不会因为认知的错误而被放大化批评。
课堂是一个允许出错的地方，课堂真正的价值在于，使学生经历由不知到知、由错误到正确、由粗糙到精细、由幼稚到成熟的过程。
只有真正鼓励学生积极表达自己的想法，才能够发展他们的创造才能。
营造一种对话、包容和共享的课堂氛围，让学生充分掌握学习的自主权是我们追求的一种境界。
我们在寻找课堂的精彩，彰显课堂教学生命之美。
任教科室主任近三年的时间里，每学期都要组织中青年教师的常态课活动。
有一位刚三十岁的教师说，常态课没心理准备，没有技战术演练，担心害怕讲不好。
我告诉她，正因如此，常态课不称为优质课，方可暴露更多的立体式问题，我们才会去思考、去打磨更好的课堂。
一堂优质课都是日常课堂的历练和凝结，每一位展示常态课的老师，只要走遍了课堂的角角落落，你定会走进学生的心田，教育之美就会在课堂精彩呈现。
《教育其实很美》这本书让我和我的学生明白：多读书、读懂书，你就读懂了教育，你就读懂了中国乃至世界。
我和我的同事们一起研究立德树人大课题，我们在交流中共享思想盛宴，构建起“教师学习与发展共同体”，我们在潜移默化中净化心灵，在智慧火花的碰撞中突破自身局限，彰显教育博大之美。
回想30年前，我最大的梦想是做一名铁路建设的工程师。
后来机缘巧合做了教师，成为了人类灵魂的工程师。
如今课堂一线教书和中层管理的双重职责，让我学会用宏大的视角去寻找教育之美，努力做出教育的味道，努力去寻找职业的幸福感，努力成为一个有魅力的教师。
静下心来，我也常常想：作为一名教育工作者，要有追求完美的理想与标准，这样就会让自己拥有一个富有张力的调整空间，一个拔节生长的理想信念。
读《教育其实很美》有感——享受幸福 拥有美丽
读《教育其实很美》有感——享受幸福拥有美丽教育其实很美——享受幸福，拥有美丽教育，是人类社会发展的基石，也是每个人成长的必需品。
它的意义不仅仅在于传授知识和培养技能，更重要的是塑造个体的品格和价值观。
然而，当我们谈到教育时，似乎更多地是抱怨和焦虑，并忽略了它的美丽。
事实上，教育是一场美丽的旅程，只要我们用心去体会，就能够享受幸福，拥有美丽。
首先，教育让我们感受到美的存在。
美是一种文化精神，是人类之间最深厚的情感交流。
借助教育，我们能够欣赏到世界各地的文化艺术，感受到美妙的音乐、绘画和舞蹈等艺术形式。
通过学习文学作品，我们可以沉浸在优美的语言之中，体验到人类智慧的魅力。
当我们在课堂上朗读经典诗句时，每一个字词都仿佛散发着鲜花般的香气，让我们心旷神怡。
这些美的存在，让我们感受到生活的多样性和丰富性，使我们充满了对美的向往和追求。
其次，教育使我们获得内在的满足感。
在教育的过程中，我们不断地学习和成长，从而充实了自己的内心世界。
通过掌握知识和技能，我们能够更好地适应社会和工作的需求，提升自己的竞争力。
当我们克服困难，取得进步时，内心会产生一种无法言喻的喜悦感。
教育给了我们向上攀登的力量，让我们能够不断突破自我，实现自己的梦想和目标。
这种内在的满足感，是物质享受所无法比拟的，它让我们感受到了自己的价值和存在的意义。
再次，教育使我们拥有了美丽的人生。
教育是一种修养，是一种追求真理和善的品质。
通过教育，我们能够培养出真诚、宽容、尊重他人的品质，建立良好的人际关系，追求和谐与友善的社会。
教育让我们能够感受到爱与被爱，理解与被理解的美好。
当我们用知识和智慧去关爱他人，去帮助他人时，我们的人生就会变得更加有意义和美丽。
与此同时，教育也让我们充满了对未来的希望和憧憬。
通过教育，我们能够看到自己的潜力和可能性，拥有实现自己理想的机会。
这种美丽的人生，源自于教育给予我们的力量和勇气。
尽管教育道路上充满了挑战和困难，但我们仍然要抱着一颗感恩的心去面对。
读《教育其实很美》有感——享受幸福 拥有美丽读后感
读《教育其实很美》有感-—享受幸福拥有美丽-读后感享受幸福拥有美丽董海莹喜欢在寂静的夜翻开书,那文字如精灵般勾织成许多丰富的画面,欲把想象比西子,淡妆浓抹总相宜。
这是我看书时的感觉。
读《教育其实很美》也常常选择宁静的夜，万籁俱寂，心静如水,随书中溪水般文字，让自己的心徜徉在美妙的教育天地里。
感觉很美！读着读着,发现书中记录了我们生活的方方面面，有琐碎的，有头疼的,有激动的，也有令人留恋的……那场景真实的如同我们每天生活的现场直播一般。
不知大家有没有这种感觉，当把每天的生活变成文字时,就好像给生活披上了一件美丽的外衣,顿时觉得光彩起来,缤纷起来……如果说这本书给我最大的收获,那就是真实之美,思想之美,人格之美。
我边读边悟，悟出了幸福的含义，明白了：人生是一部大书,日是它的标点，月是它的段落，年华是它的。
我们每个人在谱写自己的生命之书时，都应怀着与生俱来的信念去拼搏，去创造，去追求。
读书而后思,就会顿悟：读书无止境，为师无止境……读《教育其实很美》,只觉得教育美丽无比,作者刘可钦校长是大家风范依旧，字里行间流露出的感觉美不胜收。
再结合这几天参加“全国课堂研讨会”在听课，我脑海中如海浪一般翻滚着……名师魅力四射，课堂精彩纷呈，现代教育生机勃勃。
文化璀璨如花,诗词光彩夺目，经典教学众人称奇.每当站在自己的教学岗位上,内心就激起千层浪，时常警示自己不读书就会肤浅,不学习就是罪过!希望自己也能如名师一般从容。
“读起来，学起来，我必须行动起来。
”我心中默默给自己定目标,不断追问这样一个问题：“名家”究竟“名”在哪儿想透了，方向明,干劲足，每天幸福无比.1. 名在使命感.《教育其实很美》一书中，有苦口婆心的劝导我们做好教师,也有语重心长的开导我们体会教育之美,更有娓娓道来的讲述做好教育的美妙感受,言语间无不透射出刘可钦校长对教育的那份挚爱，对所有教育人做好教育的那份殷殷期待。
在听名家的课，能明显感受到名家不仅仅是在给来自全国**地的教师们上示范课，更重要的是唤起教育者们对教育的责任意识,希望教育能改变更多孩子的，使教育的春天更美丽。
幼儿园老师分享《教育其实很美》读后感
幼儿园老师分享《教育其实很美》读后感示例文章篇一：《<教育其实很美>读后感》嘿，小伙伴们！你们知道吗？最近我们幼儿园老师读了一本超棒的书，叫《教育其实很美》。
哇塞，读完之后，我的心里就像被点亮了一盏明灯，亮堂堂的！书里讲了好多好多关于教育的事儿，就好像给我打开了一个全新的世界。
它不像那些枯燥的大道理，而是用一个个生动的故事，让我明白了教育的真谛。
比如说，书里有个故事讲的是一个调皮捣蛋的小朋友，总是让老师头疼不已。
这让我想起了我们班的小豆豆，他呀，整天就像个小猴子，上蹿下跳的，没有一刻安静。
我和其他老师一开始也很苦恼，不知道该拿他怎么办。
可后来呢，我们发现他特别喜欢画画，只要给他一支笔和一张纸，他就能安静好长时间。
这不就像书里说的那样，每个孩子都有自己的闪光点，我们得像寻宝一样去发现它们吗？还有啊，书里提到老师要尊重每个孩子的想法和感受。
这让我想到了有一次，我们在做手工活动，小美按照自己的想法做了一个和别人都不一样的作品。
我当时差点就说她做得不对，可突然想起书里的话，就忍住了，而是问她为什么要这样做。
结果她的回答让我大吃一惊，原来她的小脑袋里有那么奇妙的想法！我不禁反问自己，以前是不是错过了很多孩子们的精彩瞬间？是不是因为没有耐心，没有用心去倾听，而错过了他们内心的声音呢？教育真的是一门大学问，就像一场漫长的旅行。
在这个旅程中，我们会遇到各种各样的风景，有美丽的，也有让人烦恼的。
但只要我们怀揣着爱和耐心，就一定能欣赏到最美的风景。
就像我们种一朵花，不能着急，要给它浇水、施肥，还要给它足够的阳光和空间，让它按照自己的节奏慢慢绽放。
孩子们不也是这样吗？我们不能强行让他们长成我们想要的样子，而是要陪伴他们，引导他们，让他们长成自己最好的模样。
读完这本书，我深深地觉得，教育其实很美，真的很美！只要我们用心去感受，用爱去呵护，就能看到孩子们绽放出最绚烂的光芒！示例文章篇二：《<教育其实很美>读后感》幼儿园老师跟我们分享了《教育其实很美》这本书，哇塞，我一开始还不太懂这书里到底有啥特别的，但是听完老师的分享，我好像明白了好多好多！书里说教育就像一场奇妙的旅行，这让我想起了我们一起去公园春游的时候。
教育其实很美读后感
教育其实很美读后感《教育其实很美》是一本关于教育的书籍，它从不同的角度展现了教育的美好和意义。
读完这本书，让我对教育有了更深刻的理解，也让我对教育的未来充满了信心。
这本书首先讲述了教育的力量。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和能力。
作者通过一些真实的故事，向读者展示了教育对一个人的影响。
有的人因为得到了良好的教育，变得聪明、善良、有责任感；而有的人因为缺乏教育，走上了错误的道路。
这让我深刻地感受到了教育的力量，它可以改变一个人的命运，也可以改变整个社会。
其次，这本书还讲述了教育的美好。
教育不仅仅是在课堂上，还可以在生活中、在社会中。
作者通过一些生动的案例，向读者展示了教育的美好。
有的老师在课堂上用心教学，让学生受益终身；有的父母在家里耐心教导，让孩子茁壮成长。
这些故事让我感受到了教育的美好，它可以让人们变得更加美好，也可以让社会变得更加美好。
最后，这本书还讲述了教育的意义。
教育不仅仅是为了个人的成功，更重要的是为了社会的进步。
作者通过一些深刻的分析，向读者展示了教育的意义。
有的国家因为重视教育，变得富强昌盛；而有的国家因为忽视教育，变得贫穷落后。
这让我深刻地感受到了教育的意义，它可以让一个国家变得更加强大，也可以让整个世界变得更加美好。
通过阅读《教育其实很美》，我对教育有了更深刻的理解，也让我对教育的未来充满了信心。
我相信，在不久的将来，教育一定会变得更加美好，也一定会让整个世界变得更加美好。
因为教育其实很美，它可以改变一个人的命运，也可以改变整个社会的命运。
让我们一起努力，让教育变得更加美好，也让世界变得更加美好。
幼儿园老师分享《教育其实很美》读后感
幼儿园老师分享《教育其实很美》读后感示例文章篇一：《<教育其实很美>读后感》哇塞！最近老师给我们分享了一本书，叫《教育其实很美》。
你们知道吗？这本书可太有意思啦！一开始，我还在想，教育能美到哪里去？不就是上课、写作业、考试嘛。
可是当我翻开这本书，就好像打开了一个全新的世界。
书里说，教育就像一场旅行，老师是导游，我们是游客。
这多有趣呀！在这场旅行中，老师带着我们看风景，告诉我们这里有什么，那里有什么。
要是老师这个导游厉害，那我们就能看到好多好多美丽的风景，学到好多好多有趣的知识。
可要是老师不太会带路，那这场旅行可能就没那么好玩啦。
这难道不像我们出去旅游的时候吗？书里还讲了好多老师和学生之间的故事。
有个老师，他特别会鼓励学生，就算学生做错了，他也不会大声批评，而是耐心地告诉他们应该怎么做。
这让我想到了我们幼儿园的老师。
有一次，我画画总是画不好，都急哭了。
老师没有说我笨，而是轻轻摸着我的头说：“宝贝，别着急，咱们慢慢来，你看，这里可以这样画。
”然后一点点教我，最后我画得可漂亮啦！还有个故事，说有个班级特别团结，大家一起做游戏，一起学习，就像一家人一样。
这让我好羡慕呀！我们班有时候也会这样，一起做手工，一起唱歌跳舞，那种感觉真的太棒啦！难道这不就像一群小伙伴一起搭积木，每个人都出一份力，最后搭出了一个超级漂亮的城堡吗？我就在想，教育到底美在哪里呢？是老师温暖的笑容？是小伙伴们一起玩耍的快乐？还是学到新知识后的那种兴奋？我觉得都有！教育的美，就在于它能让我们一点点长大，一点点变得厉害。
就像小种子慢慢发芽，开出漂亮的花。
读了这本书，我明白了，教育不是冷冰冰的，而是充满了温暖和爱。
老师就像阳光，照亮我们前行的路；同学就像微风，陪伴我们一起成长。
所以呀，我觉得教育真的很美很美！我以后也要好好享受这场美丽的旅程，你们呢？示例文章篇二：《<教育其实很美>读后感》嘿，亲爱的小伙伴们！最近我们幼儿园老师读了一本书，叫《教育其实很美》。
《教育其实很美》读后感
《教育其实很美》读后感《教育其实很美》读后感《教育其实很美》读后感1今年的暑假中，读了刘可钦老师的《教育其实很美》这本书，本书共分为五章，分别是：营造共同成长的氛围，彰显学校文化场域之美；从一般走向优秀，彰显教师职业之美；让学生站在正中央，彰显学生成长之美；寻找课堂的精彩，彰显课堂教学生命之美；打开另一扇窗，彰显教育博大之美。
这是一个校长站在一定高度上来看待教育的一本书，书中讲了一些关于学校发展，教师成长，学生成长的小故事，读来并不乏味。
读后，我将其中的某些思想进行了总结概括，消化吸收，总结起来如下：一、为师，我们要坚守教育信念。
书中这样写道：“最好的教育就是用50种方法教育一个学生，最糟糕的教育就是用一种方法教育50个学生。
如果不能让学生变得更好，至少不能让他变得更糟。
这就是做教师的底线。
”书中还写道：“我们要坚持，不抛弃、不放弃、不冷漠，相信教育会使他改变，这就是当教师不能丢掉的教育信念。
”这些话一字一句，字字锥心。
回想一下，当我们面对反反复复、挑战教师忍耐极限的孩子时，我们是否曾动摇过坚持的信念？是否用心去寻找过那第51种方法？是否还甘愿坚守为师的底线？刘可钦校长的提醒，更督促我反思。
五、六年级的学生似乎处于学习的疲惫期，好像活跃劲的孩子成绩与习惯已经比较稳定了，而学习困难的孩子似乎已然泄劲不好好努力了。
班级里形成了较大的落差，我们做教师的有时会处于一个“分裂”的状态的角色。
一边面对优秀的孩子，引领着他们前进；一边更要激励那一部分心猿意马的孩子，让他们回到课堂上来，激发他们的学习热情，尽力去帮助他们收获快乐和自信。
往往此时，我们多少都会有厌烦情绪，急躁情绪，但是我们一定要管理好自己的不良情绪，平静下来，努力相信他们能变，这个过程有时真的需要耐心与等待。
在本书中有这样一个例子：一个一年级新入学的小女孩，不肯进班级，大哭大闹，后来竟然躺到刘校长的办公室的沙发上，后来一连数日，刘校长办公，她就在刘校长办公室里玩，不忙了，就和她聊聊天，后来，这个小孩子渐渐地进入班级，和其他的小孩子一样正常地学习活动了。
教育其实很美
读《教育其实很美》有感（一）英语组杨雪“不能丢失教育的想象力，因为教育本身就是面向未来的事业。
鼓励老师，欣赏老师，善待老师，老师们就会创造出一个个惊喜。
”看着书后面一句句话语，虽然还没有细看书中的内容，却已经被它深深吸引。
爱美之心人皆有之，追求教育中的美刘可钦校长应该是第一人。
教育的美重在追求的过程，发现学生的体验之美，成长之美，自己的生活也会变得很美。
在书中第一章中，有几段感受颇深。
“粉笔紧张，我们可以把课堂移到广阔的土地上，移到树荫下，我们可以用小石头、小树枝进行教学。
我们学不来城市孩子们的教材，我们可以编自己乡村的教材。
”我看到这段想到在2012感动中国的颁奖典礼上，胡忠和谢晓君夫妇带着自己年幼的女儿放弃城市的优越去藏区支教，那里的教学环境根本和城市没法比，可他们用更多的爱温暖了那里的孩子们。
于丹老师说：“人最大的富庶在于爱与信念的坚持。
”当看到刘可钦校长对中关村四小这所教学条件，师资等等都不如意，却依然满怀信心，用全身心的爱与坚定地信念支撑起这所小学时，心中由衷的敬佩。
想到我们工作的环境，有空调电脑；我们身边的孩子们，个个衣食无忧，活泼可爱。
作为老师，更应该全身心地投入工作，发现每一个学生有特长的一面，取长补短，给他们舞台尽情施展自己的优势。
在“激励比考核更重要”一篇中，有这样一段“对老师的考核与评价，不是坐在办公室里完成的，也不是通过分数算出来的，更不是仅靠汇报来判断的。
我一直以为，耳朵听到的只是一方面，眼睛看到的也只是一方面，此外还要有感受到的。
”记得自己曾经写过一篇札记，就是因为自己听信了其他学生的话而没有与当事人进行交流沟通，我没有感受到那个孩子当时的心理变化，导致误会了他。
有时候人的眼睛和耳朵也会骗人的。
所以一定要面对面的沟通，人与人交流其实就是一种感受，让对方感受自己，也让自己去感受他人。
兰馨老师说过人与人之间的能量是会传递的。
我想理解和爱也会通过沟通和交流互相传递。
2012.2。
《教育其实很美》读后感(一)
教师要有正确的教育价值取向。
我们都知道让学生讲真实的话比正确的话更有价值，可我们有多少时候能让学生讲自己心中真实的话。
特别是学校让学生评价教师时我们习惯于只听学生谈怎样喜欢自己的课堂，却很少诚心听听学生不喜欢的理由。
要让学生讲真话，就要改变自己的教育价值取向。
在《教育其实很美》的《反思圈：尊重与引导》一文中可以看到学生和教师之间的对话与交流，虽然学生一次次对教师的话质疑，一次次对教师发难，但教师面对学生不断发出的不满，却不瘟不火，始终保持着教师的平静与坚持。
从师生的交流中，我们能了解到老师的教育价值取向，他们更看重学生是否在讲真话，而不是讲老师喜欢的话。
学习是有风险的，学生只有在宽松、愉悦、民主、自由、相互信任的氛围中，在有安全感的时候才敢讲真话。
教育其实很美读后感
教育其实很美读后感《教育其实很美》是一本令人感动的书，它讲述了一位教师在教育工作中的点滴故事，让人深刻地感受到了教育的伟大与美好。
通过阅读这本书，我深刻地认识到了教育的重要性，以及教师在教育工作中所付出的辛劳和努力。
同时，这本书也让我对教育充满了敬意和感激之情。
在这本书中，作者通过一系列真实的故事，展现了教师在教育工作中所面临的挑战和困难。
他们不仅需要教授知识，还要承担起培养学生品德、塑造学生性格的责任。
在这个过程中，他们需要付出大量的时间和精力，甚至要忍受各种压力和煎熬。
然而，尽管面临着种种困难，这些教师却始终坚守在自己的岗位上，默默地为学生付出着。
除了展现教师的辛劳和努力，这本书还让我深刻地认识到了教育的重要性。
教育是一个国家的未来，而教师则是教育事业中最为重要的一环。
他们不仅仅是知识的传授者，更是学生人生道路上的引路人。
他们不仅要教会学生知识，更要教会他们如何做人。
正是因为有了这些优秀的教师，我们的国家才能够培养出一代又一代的优秀人才，为国家的繁荣和发展做出贡献。
通过阅读这本书，我还深刻地认识到了教育的美好。
教育不仅仅是一种工作，更是一种责任和使命。
教师们在教育工作中所付出的辛劳和努力，都是出于对学生的爱和对教育事业的热爱。
他们用自己的行动诠释了教育的美好，让我深深地感受到了教育的伟大和神圣。
通过阅读《教育其实很美》，我对教育有了全新的认识和理解。
我深刻地认识到了教育的重要性，以及教师在教育工作中所付出的辛劳和努力。
同时，我也对教育充满了敬意和感激之情。
我愿意向所有的教师致以最诚挚的敬意，感谢他们为教育事业所做出的努力和贡献。
我相信，在所有教师的努力下，我们的国家一定会迎来更加美好的未来。
《教育其实很美》读书心得范文
《教育其实很美》读书心得范文#《教育其实很美》读书心得1#《教育其实很美》已经读完，刘校长在文中提到的那个不肯走进教室的小女孩给我留下了深刻的印象。
这个小女孩在刘校长回校交流时与我们提到过，在《小崔说事》访谈中关村四小节目中我们也看到过。
这是一个怎样的女孩呢?简单说，上学了，她却以哭闹的形式拒绝走进教室。
类似这样的孩子我在一年级也见到过，有女孩，也有男孩。
往往在开学第一天，校门口或者教室门口，轻者抹眼泪，重者紧抓父母的衣襟怎么都不肯松手。
但，父母离开学校后，孩子虽不情愿，通常也会随着老师的牵引走进教室了。
而文中的小女孩却不是那么轻易就走进教室，其他孩子上课的时间，就是她哭闹或在校园玩耍，在教室外走廊与老师捉迷藏的时间。
此时的刘校长在得知情况之后，让小女孩走进了自己的会议室，让老师放心去给其他孩子上课。
当有人质疑：这孩子不影响你的工作吗?刘校长回答说：“帮助她适应学校生活就是我的工作啊!”随后数月，刘校长在与小女孩的相处中一步步让孩子自觉地回归了课堂。
起初，我惊讶于刘校长的耐心，也庆幸自己没有碰到这样的孩子。
但仔细琢磨，我们班虽没有这样的特例学生，可是55个孩子，每个孩子本身都是独特的啊!陶陶，一个乖巧文气的女孩，怎么小名会叫淘淘呢?父母说：“孩子出生时只有二斤六两，我们叫她陶陶是陶瓷的陶。
”Z，七个月时早产，单独与人沟通时目光飘忽不定，集体教学中不能很好的控制自己的语言和动作，偶尔在课堂发出怪叫声。
D，心地善良，乐于助人，但认字较少，集体学习中存在困难，课堂上时常做小动作以派遣自己的无聊。
W，幼儿教育阶段父母参与少，孩子时常自己玩耍，集体学习中没有兴趣，但一张纸片可以让他整节课摆弄不停。
面对集体教学，我们总期望整齐划一，这样，我们繁琐的工作才能简单一点。
家长们也是如此抱怨，别人家的孩子怎样怎样，我家的孩子怎么却是这样呢?其实，您一定没有意识到，教育是极复杂的工作，是对一个生命的感染、浸润和唤醒，是为了这个生命的幸福人生，是一件要坚定不移地相信他会更优秀，却只能一天一天慢慢来的事情......教育其实很美，美就美在孩子的独特，美要美在教师的用心。
教育其实很美读后感
教育其实很美读后感《教育其实很美》读后感。
《教育其实很美》是一本令人深思的散文集，作者以深情的笔触描绘了教育的美好与意义。
通过对教育的探讨和思考，让读者重新审视教育的价值和意义，感受到教育的美丽与伟大。
教育是一座灯塔，照亮着人们前行的道路。
在这本书中，作者以教育家的身份，深刻地探讨了教育的内涵和意义。
他认为，教育不仅是传授知识，更是培养人的品格和修养，是引导人们走向美好未来的指南针。
教育的美，不仅在于知识的传授，更在于对人的塑造和引导。
正是因为有了教育，人们才能够拥有美好的品质和高尚的情操，才能够成为社会的栋梁之才。
教育是一种力量，改变着人们的命运。
在这本书中，作者以真实的案例和感人的故事，展现了教育的力量。
他讲述了许多普通人通过教育改变命运的故事，这些人在教育的引导下，从贫困走向富裕，从无知走向智慧，从失败走向成功。
这些感人的故事让人深刻地感受到教育的力量，它能够改变一个人的命运，让他们拥有美好的未来。
正是因为有了教育，人们才能够拥有改变命运的力量，才能够实现自己的人生理想。
教育是一种情怀，滋润着人们的心灵。
在这本书中，作者以教育家的情怀，深情地表达了对教育的热爱和敬畏。
他认为，教育是一种无私的奉献，是一种对人的关怀和爱护。
教育家们用自己的汗水和心血，滋润着学生的心灵，让他们在知识的海洋中茁壮成长。
正是因为有了教育家们的爱与关怀，学生们才能够拥有美好的成长环境，才能够茁壮成长，成为社会的栋梁之才。
教育其实很美，它不仅是一种传承，更是一种精神的传递。
通过阅读《教育其实很美》，让我深刻地感受到了教育的美好与伟大。
教育不仅是一种知识的传授，更是一种人格的塑造和精神的传递。
它能够改变命运，滋润心灵，让人们拥有美好的未来。
正是因为有了教育，人们才能够拥有美好的人生，才能够实现自己的理想和追求。
让我们一起珍惜教育，让教育的美丽永远存在。
教育其实很美读书笔记
教育其实很美读书笔记教育其实很美读书笔记导语：《教育其实很美》是刘可钦校长的教育随笔集。
作者通过一个个具体、鲜活的案例，阐述了她关于教育教学、教师发展、学生成长和学校文化的系统思考，集中于一点，那就是：教育是美的！下面是小编为您准备的教育其实很美读书笔记，供您参阅。
教育其实很美读书笔记1在工作室组长和同仁的带动下，我开始在书香世界里寻求教育的真谛，享受读书带给我的充实感。
无意间，我翻开《教育其实很美》这本书，里面的字字句句吸引了我，于是便爱不释手。
这本书是著名的特级教师刘可钦校长写的，书中她不时地以自己的小故事或她看到的、听到的小事情来阐述，细节中渗透着教育其实是一件很美的事。
是的，只要做教育，如果没有审美的眼光和对美的敏感，那是做不出味道的。
可是，在居家过日子的状态中，我们又很难体会到这种美好，美丽或者说不满。
因为现实生活中有太多的不行，太多的不能，太多的不好。
它们成为我们追求美好的屏障，慢慢地，“美”居然成了生活中的奢侈品。
现实的很多困惑缠绕着我们。
我们希望学生有自己的独立思考，可是当学生刚要表达“不一样”时，我们内心又冒出很多担忧。
我们往往期望学生能够多一些自主的行为，可是当学生因经验受限，玩心太大偏离教学目标时，我们又会本能地将他们收在笼中，小心喂养。
我们往往会感动于学生的率真和童趣带来的惊喜，但却无法容忍学生的反复，甚至会失去做教育者应有的耐心。
我们往往会为那些聪明的、守规矩的，“优秀的”学生自豪不已，但却无法从容、耐心地面对那些木讷的、内向的、“不听话”的学生，有时甚至会抱怨，我们班上要是没有某某某就好了。
我们也往往在羡慕那些好教师、好学生中，而忘记了我们自己应该成为“好教师”，我们自己也有培育“好学生”的责任。
我们没有明白，在人的成长过程中，有时“迟钝”、“偏离”、“反复”“不听话”，像“聪明”、“专注”、“一贯”、“懂事”等一样，都是正常的。
恰恰是它们共存的，才构成了丰富的教育过程，使之形成了风格迥异的教育方法。
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《教育其实很美》读书心得范文《教育其实很美》是刘可钦校长的教育随笔集。
那么大家知道关于《教育其实很美》的读书心得体会怎么写吗?下面给大家分享一些关于《教育其实很美》读书心得，方便大家学习。
《教育其实很美》已经读完，刘校长在文中提到的那个不肯走进教室的小女孩给我留下了深刻的印象。
这个小女孩在刘校长回校交流时与我们提到过，在《小崔说事》访谈中关村四小节目中我们也看到过。
这是一个怎样的女孩呢?简单说，上学了，她却以哭闹的形式拒绝走进教室。
类似这样的孩子我在一年级也见到过，有女孩，也有男孩。
往往在开学第一天，校门口或者教室门口，轻者抹眼泪，重者紧抓父母的衣襟怎么都不肯松手。
但，父母离开学校后，孩子虽不情愿，通常也会随着老师的牵引走进教室了。
而文中的小女孩却不是那么轻易就走进教室，其他孩子上课的时间，就是她哭闹或在校园玩耍，在教室外走廊与老师捉迷藏的时间。
此时的刘校长在得知情况之后，让小女孩走进了自己的会议室，让老师放心去给其他孩子上课。
当有人质疑：这孩子不影响你的工作吗?刘校长回答说：“帮助她适应学校生活就是我的工作啊!”随后数月，刘校长在与小女孩的相处中一步步让孩子自觉地回归了课堂。
起初，我惊讶于刘校长的耐心，也庆幸自己没有碰到这样的孩子。
但仔细琢磨，我们班虽没有这样的特例学生，可是55个孩子，每个孩子本身都是独特的啊!陶陶，一个乖巧文气的女孩，怎么小名会叫淘淘呢?父母说：“孩子出生时只有二斤六两，我们叫她陶陶是陶瓷的陶。
”Z，七个月时早产，单独与人沟通时目光飘忽不定，集体教学中不能很好的控制自己的语言和动作，偶尔在课堂发出怪叫声。
D，心地善良，乐于助人，但认字较少，集体学习中存在困难，课堂上时常做小动作以派遣自己的无聊。
W，幼儿教育阶段父母参与少，孩子时常自己玩耍，集体学习中没有兴趣，但一张纸片可以让他整节课摆弄不停。
面对集体教学，我们总期望整齐划一，这样，我们繁琐的工作才能简单一点。
家长们也是如此抱怨，别人家的孩子怎样怎样，我家的孩子怎么却是这样呢?其实，您一定没有意识到，教育是极复杂的工作，是对一个生命的感染、浸润和唤醒，是为了这个生命的幸福人生，是一件要坚定不移地相信他会更优秀，却只能一天一天慢慢来的事情......教育其实很美，美就美在孩子的独特，美要美在教师的用心。
尊重孩子的差异，最美的教育就是用50种方法教育一个孩子。
对刘可钦老师的敬佩之情由来已久，一听说刘老师又出了新书，更是迫不及待地翻看。
拿到这本书的第一感觉，是这本书很美，封面是素雅的淡黄色，仿佛一朵静静绽放的的但不妖艳的花，也许是因为对作者有所了解和认识，便更觉得连书名、作者名都那么美。
如果说封面只是一种外在的美，那么，及至打开书来欣赏到里面的内容，便不由得佩服书作者对教育的用心体悟和她作为一个管理者的高屋建瓴了。
和《刘可钦与主体教育》相比，《教育其实很美》中，我看到了更多作为一个教育家、一位管理者的成熟与智慧。
先让我们一起来欣赏一下文章的五个大标题吧：一、营造共同成长的氛围，彰显学校文化场域之美;二、从一般走向优秀，彰显教师职业之美;三、让学生站在正中央，彰显学生成长之美;四、寻找课堂的精彩，彰显课堂教学生命之美;五、打开另一扇窗，彰显教育博大之美。
单是这五个标题，就值得我们细细品味：五个标题，紧紧围绕一个“美”字，从五个不同侧面阐述教育之美，给人一种启示：教育所以让人感觉那么美好，学校整体文化的形成是重中之重;教师在其中扮演重要角色;学生永远处于核心地位;而课堂，永远是学生发展、教师成长、学校成名的重要基地;开放的思想，开阔的视野，才能使一所学校永远立于不败之地。
我不敢说自己对这本书理解得有多么透彻，但我从这五个标题中就仿佛看到了一个永远处于思考、进取状态，永远那么优雅、从容、美丽的年轻教育家形象。
人们说：“文如其人。
”这话一点都不假，无论是看刘老师的文章，还是每一次有机会听刘老师的讲话，我都有一种深刻的体会：自己仿佛置身于一道清澈的小溪旁，内心深处，没有大江大河的波澜壮阔，但有着涓涓细流的“润物无声”;没有暴风骤雨般的惊天动地，但有着于无声处见惊雷的震撼;没有拒人于千里之外的高谈阔论，但有着深入人心、平心静气的绵绵浸润。
《教育其实很美》是刘可钦校长的教育随笔集。
细细读来细细想，为什么同是一名管理者，刘老师越来越多地在发出自己的声音?为什么读她的书，从来没有似曾相识的感觉?我觉得，这得益于她长期坚持不懈地学习、思考、实践，得益于她的见多识广，更得益于她有一个博大的胸襟。
一个教育工作者，要有追求完美的理想、信念与标准，同时又不一味苛求身边每一个人的完美，怀一颗平常心，宽容、等待，允许别人慢慢进步，才有可能赢得更多人的尊重，才能真正用心体会到教育之中蕴含的美在工作室组长和同仁的带动下，我开始在书香世界里寻求教育的真谛，享受读书带给我的充实感。
无意间，我翻开《教育其实很美》这本书，里面的字字句句吸引了我，于是便爱不释手。
这本书是著名的特级教师刘可钦校长写的，书中她不时地以自己的小故事或她看到的、听到的小事情来阐述，细节中渗透着教育其实是一件很美的事。
是的，只要做教育，如果没有审美的眼光和对美的敏感，那是做不出味道的。
可是，在居家过日子的状态中，我们又很难体会到这种美好，美丽或者说不满。
因为现实生活中有太多的不行，太多的不能，太多的不好。
它们成为我们追求美好的屏障，慢慢地，“美”居然成了生活中的奢侈品。
现实的很多困惑缠绕着我们。
我们希望学生有自己的独立思考，可是当学生刚要表达“不一样”时，我们内心又冒出很多担忧。
我们往往期望学生能够多一些自主的行为，可是当学生因经验受限，玩心太大偏离教学目标时，我们又会本能地将他们收在笼中，小心喂养。
我们往往会感动于学生的率真和童趣带来的惊喜，但却无法容忍学生的反复，甚至会失去做教育者应有的耐心。
我们往往会为那些聪明的、守规矩的，“优秀的”学生自豪不已，但却无法从容、耐心地面对那些木讷的、内向的、“不听话”的学生，有时甚至会抱怨，我们班上要是没有某某某就好了。
我们也往往在羡慕那些好教师、好学生中，而忘记了我们自己应该成为“好教师”，我们自己也有培育“好学生”的责任。
我们没有明白，在人的成长过程中，有时“迟钝”、“偏离”、“反复”“不听话”，像“聪明”、“专注”、“一贯”、“懂事”等一样，都是正常的。
恰恰是它们共存的，才构成所以，美不仅是一个结果，更重要的是一个过程。
在寻找、发现一个个体的闪光点中体验到美，把美的种子播撒，并精心呵护、培育，特别是在这个过程中，自己也学习并享受成长之美，正所谓教学相长。
大美至真，至纯，至简，就在每一天，每一刻。
希望，我们所有的老师，一起来发现，一起来感受——原来，教育其实真的很美。
其实，很难找出一把尺子来衡量事物美还是不美。
但是，在日常生活中，人类共有的价值观，却又可以让我们发自内心地共同赞美同一件事。
大凡真实的、友善的、愉悦的行为，都能带给人们美的享受。
做教育也是如此。
美在生活中，完美在理想中;美在过程里，完美在目标里。
所以，美不只是一个结果，更重要的是一个过程。
在寻找、发现一个个个体的闪光点中体验到美，把美的种子播撒，并精心呵护、培育，特别是在这个过程中，自己也学习并享受着成长之美，正所谓教学相长。
大美至真、至纯、至简，就在每一天、每一刻。
回望二十年的教育生涯，就事业和学生来说，我很赞同刘校长的一句话就是——教育真的很美!今年假期读了刘可钦校长的《教育其实很美》，这本书是刘校长的教育随笔集，是一位校长站在一定高度上来看待教育的一本书，这本书通过一个个具体、鲜活的案例，阐述了她关于教育教学、教师发展、学生成长和学校文化的系统思考，集中于一点，那就是：教育是美的!发现并彰显教育之美，既是刘可钦校长的治校之道，也是其教育思想的集中体现。
《教育其实很美》这本书共分为五章，分别是：营造共同成长的氛围，彰显学校文化场域之美;从一般走向优秀，彰显教师职业之美;让学生站在正中央，彰显学生成长之美;寻找课堂的精彩，彰显课堂教学生命之美;打开另一扇窗，彰显教育博大之美。
读完后，我将其中的某些思想进行了归纳，并结合自己教学实践的点滴进行总结。
书中写道：“最好的教育就是用50种方法教育一个学生，最糟糕的教育就是用一种方法教育50个学生。
如果不能让学生变得更，至少不能让他变得更糟。
这就是做教师的底线。
”书中还写道：“我们要坚持，不抛弃、不放弃、不冷漠，相信教育会使他改变，这就是当教师不能丢掉的教育信念。
”这些话一字一句，字字锥心。
回想一下，当我们面对反反复复、挑战教师忍耐极限的孩子时，我们是否曾动摇过坚持的信念?是否用心去寻找过那第51种方法?是否还甘愿坚守为师的底线?刘可钦校长的提醒，更督促我反思。
今年的暑假中，读了刘可钦老师的《教育其实很美》这本书，本书共分为五章，分别是：营造共同成长的氛围，彰显学校文化场域之美;从一般走向优秀，彰显教师职业之美;让学生站在正中央，彰显学生成长之美;寻找课堂的精彩，彰显课堂教学生命之美;打开另一扇窗，彰显教育博大之美。
这是一个校长站在一定高度上来看待教育的一本书，书中讲了一些关于学校发展，教师成长，学生成长的小故事，读来并不乏味。
书中这样写道：“最好的教育就是用50种方法教育一个学生，最糟糕的教育就是用一种方法教育50个学生。
如果不能让学生变得更好，至少不能让他变得更糟。
这就是做教师的底线。
”书中还写道：“我们要坚持，不抛弃、不放弃、不冷漠，相信教育会使他改变，这就是当教师不能丢掉的教育信念。
”这些话一字一句，字字锥心。
回想一下，当我们面对反反复复、挑战教师忍耐极限的孩子时，我们是否曾动摇过坚持的信念?是否用心去寻找过那第51种方法?是否还甘愿坚守为师的底线?刘可钦校长的提醒，更督促我反思。
五、六年级的学生似乎处于学习的疲惫期，好像活跃劲的孩子成绩与习惯已经比较稳定了，而学习困难的孩子似乎已然泄劲不好好努力了。
班级里形成了较大的落差，我们做教师的有时会处于一个“分裂”的状态的角色。
一边面对优秀的孩子，引领着他们前进;一边更要激励那一部分心猿意马的孩子，让他们回到课堂上来，激发他们的学习热情，尽力去帮助他们收获快乐和自信。
往往此时，我们多少都会有厌烦情绪，急躁情绪，但是我们一定要管理好自己的不良情绪，平静下来，努力相信他们能变，这个过程有时真的需要耐心与等待。
在本书中有这样一个例子：一个一年级新入学的小女孩，不肯进班级，大哭大闹，后来竟然躺到刘校长的办公室的沙发上，后来一连数日，刘校长办公，她就在刘校长办公室里玩，不忙了，就和她聊聊天，后来，这个小孩子渐渐地进入班级，和其他的小孩子一样正常地学习活动了。
有人问刘校长，说：“这个孩子在你办公室不影响你工作吗?”刘校长回答：“让她喜欢上学就是我的工作啊。