最新长江的开发与治理
《长江的开发与治理》课件
古代长江的开发与利用
水利工程的兴建
古代人们利用长江水资源，兴建 了众多水利工程，如都江堰、灵
渠等，用于农业灌溉和航运。
农业经济的发展
长江中下游地区气候温暖湿润， 土壤肥沃，适宜农业发展。古代 人们在此开垦农田，种植水稻等 农作物，形成了繁荣的农业经济。
商业与文化的交流
长江作为重要的交通要道，促进 了古代商业和文化的交流。沿江 地区出现了许多商业城市和繁荣
水资源的不合理开发和利用导致部分地区出现用水紧张局面。
03
防洪减灾压力
长江流域是我国洪涝灾害最为严重的地区之一。随着气候变化和城市化
进程的加速，防洪减灾压力不断增大。
03
长江的治理策略与措施
防洪减灾策略与措施
防洪工程体系建设
加强堤防、水库、蓄滞洪区等防 洪工程体系建设，提高防洪能力。
防洪非工程措施
长江的旅游资源与开发潜力
自然景观
长江流域拥有壮丽的自然风光，如三峡、黄山、庐山等著名景区，吸引了大量游客前来游览。
人文景观
长江流域的人文景观同样丰富多样，如古镇古村、历史名城等，为游客提供了深入了解长江文化的机 会。
旅游开发潜力
随着旅游业的快速发展，长江流域的旅游开发潜力巨大。未来可以进一步挖掘旅游资源，提升旅游品 质和服务水平，推动长江旅游产业的持续发展。
城市化进程的加速
近现代长江地区的城市化进程明显加速，沿江地区出现了 众多大城市和城市群，如长三角城市群、成渝城市群等。
当代长江的开发与挑战
01
生态环境问题
随着长江地区经济的快速发展，生态环境问题日益突出。水污染、水土
流失、生物多样性减少等问题对长江生态系统的健康造成了严重威胁。
02
教师招聘面试初中地理《长江的开发和治理》说课稿
教师招聘面试初中地理《长江的开发和治理》说课稿一、说教材《长江的开发与治理》选自人教版初中地理八年级上册第二章第三节的内容。
长江是中国第一大河，蕴藏着丰富的水能资源，发挥着重要的航运作用，对中华民族的发展作出巨大贡献。
学习长江对认识我国自然环境及开发河流潜能具有重要意义。
本节课既是气候学习的延伸，也为下面学习水资源打下基础，具有承上启下的作用。
根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的教学目标为：1.了解长江的发源地、流经省区、地形区，注入的海洋，长度及上中下游的分界点，掌握长江的干流的水文特征。
2.通过读图分析、小组讨论等过程，学会绘制长江简化图，并标出重要城市;了解长江是一座水能宝库，也是一条黄金水道，并分析其原因3.通过本课学习，能够提出长江开发利用的措施，树立保护长江生态环境的意识。
依据以上对教材内容与作用及教材目标的分析，结合学生的实际特点，本节课的重点确定为：了解长江的水系特征，掌握长江的干流的水文特征;绘制长江简化图，并标出重要城市。
难点为分析长江上游河段水能丰富以及人们把长江成为“黄金水道”的原因;能够提出长江开发利用的措施，树立保护长江生态环境的意识。
二、说学情本阶段学生正处于积极思考的年龄，凡事都想知道为什么，同时，心理活动的随意性显著增长，可长时间集中精力，能随意调节自己的行动。
这决定了学生一旦投入学习，就能够运用主观意志高效学习。
因此，需要设计恰到好处的提问，满足学生的好奇心、吸引学生的注意力。
三、说教法我们在以师生既为主体又为客体的的原则下展现获取理论知识，解决世界问题的思维过程。
教学过程中，要注重师生互动，利用生成性教学，师生共同成长。
四、说学法教为学服务，所以在教学过程中我不会越俎代庖，要放手让学生运用合作学习、模型制作等学习方法进行学习。
通过动脑、动口、动手的方式，培养学生从地理视角思考问题。
第二章第三节第2课时长江的开发与治理-2021年初中八年级《地理(福建专版)》-配套课件
2.“水能宝库”:长江水能资源主要集中在 上游 河段,水能蕴藏
量占全国的 1/3 。
3.“黄金水道”:长江干支流通航里程近8万千米,占全国内河航道
总里程的2/3,货运量占全国内河货运总量的60%。
4.中华人民共和国成立以来,为了兴利除弊,国家对长江进行了综
合治理。例如,重点治理了滩多流急的 川江 和“九曲回肠” 的 荆江 。
关闭
A长.航江运上游B河.发流电落C差.灌大溉,水能资D源.供丰水富,所以上游主要的开发方向为发
电。
关闭
B
解析 答案
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1
2
3
4
5
6
从南京驶往重庆的“东方之星”游轮突遇龙卷风,在长江的荆江河段 倾覆。读下图,完成第5~6题。
5.救援“东方之星”游轮期间,长江正处于汛期。为了利于救援,国家
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
一、为什么长江自古以来就有“黄金水道”之盛誉? 精析(1)长江干流横贯东西,江阔水深,终年不冻,宜宾以下可四季 通航,干支流通航里程长。 (2)航运价值大:长江航运与铁路运输相比,具有运量大、投资省、 成本低的优点;长江流域资源、农产丰富,人口和城市众多,运输需 求量大;干流航线与多条铁路纵线和京杭运河相交,既沟通了内地 和沿海,又联系了南北广大地区。
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1.关于长江的说法,正确的是( ) A.发源于云贵高原 B.注入南海 C.世界第一长河 D.流经了湖北省和安徽省
关闭
长江发源于青藏高原上的唐古拉山脉,是世界第三长河,自西向东依 次流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、
长江的开发与治理课件
02
长江的开发历程与现状
古代长江的开发与利用
水利工程建设
古代长江流域的水利工程以灌溉和防洪为主，如都江堰、灵渠等 著名水利工程。
航运发展
长江作为古代重要的水上交通要道，促进了沿岸地区的经济交流和 发展。
农业开发与土地利用
古代长江流域的农业开发以水稻种植为主，形成了独特的农耕文化 和土地利用方式。
04
长江开发的机遇与前景
长江经济带发展战略的提出与实施
长江经济带发展战略的提出
长江经济带覆盖上海、江苏、浙江、安徽、江西、湖北、湖南、重庆、四川、云南、贵州等11省市，面积约205 万平方公里，人口和生产总值均超过全国的40%。2014年9月，国务院发布《关于依托黄金水道推动长江经济带 发展的指导意见》，标志着长江经济带正式上升为国家战略。
近现代长江的开发与治理
01
02
03
工业化进程
近现代以来，长江流域成 为中国工业发展的重要区 域，沿江地区布局了大量 工业企业。
水利枢纽建设
三峡工程等水利枢纽的建 设，在防洪、发电、航运 等方面发挥了重要作用。
生态环境问题
随着工业化和城市化的快 速发展，长江流域生态环 境问题日益突出，如水土 流失、水污染等。
当代长江的开发战略与规划
长江经济带发展战略
国家提出长江经济带发展战略，旨在 推动沿江地区经济高质量发展。
生态优先、绿色发展
在长江开发与治理中，坚持生态优先、 绿色发展理念，加强生态环境保护和 修复。
综合立体交通走廊建设
构建长江综合立体交通走廊，提升长 江黄金水道的通航能力和运输效率。
创新驱动产业转型升级
加强长江开发与治理的建议和措施
加强水资源保护
2.3.2长江的开发与治理课件-2024-2025学年人教版地理八年级上册
长江
降水量大 雨季长
汛期流量巨大 汛期长，积量 多
流域面积最广 支流众多且与 干流位于同一 雨带
汇水最多， 流经 且同时涨水， 平原 洪峰叠加
流量超级大 河道
水位超高
弯曲
流速慢 排水慢
排水 不畅
结合下列图文材料，试从人为角度分析长江流域易发生洪涝灾害的原因？
课程导入
《长江之歌》
啊，长江！ 你从雪山走来，春潮是你的风采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概；你 用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用 健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞 美长江，你是无穷的源泉；我们依恋 长江，你有母亲的情怀。
知识点一 长江的流域概况
读图
1.找出长江的发源地、注入 的海洋，以及上、中、下游 的分界线，主要支流和湖泊。 2.找出长江干流流经的主要 省区、地形区。 3.分析长江流域的水文特征。
长江上游 滥砍乱伐
水土流失加剧
泥沙增多
含沙量增大
加剧洪涝灾害
围湖造田
湖泊面积减小
调蓄河流径流量能力减弱
更易发洪涝灾害
4.长江的治理措施
①上游植树造林，保持水土 ②中游疏通河道，对荆江河段进行
“裁弯取直” ③退田环湖 ④下游防治水污染 ⑤中下游加高加固长江大堤 ⑥兴修水利工程，完善防洪体系
湖南汉寿县青山垸退田还湖形成的青山湖 荆江治理——裁弯取直
③汛期和枯水期
长江流量年变化曲线图
长江流域的汛期较___长___（长或短）主要集中在___夏__季， 枯水期较___短__（长或短），主要集中在___冬__季。
④流速
湖北宜昌 江西湖口
长江流经了我国地势的 __三__级阶梯，在阶梯的 __交__界__处，河流___落__差_大。
长江的开发与治理说课稿
长江的开发与治理说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“长江的开发与治理”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“长江的开发与治理”是初中地理教材中的重要内容。
这部分知识不仅有助于学生了解我国的自然地理环境，还能培养学生的人地协调观念和可持续发展意识。
教材首先介绍了长江的概况，包括长江的发源地、流经的省区和地形区、注入的海洋等，让学生对长江的基本情况有一个清晰的认识。
接着，教材重点阐述了长江的开发利用，如长江的水能资源、航运价值等，突出了长江在我国经济发展中的重要地位。
同时，教材也指出了长江在开发过程中面临的问题，如水土流失、洪涝灾害等，并提出了相应的治理措施。
二、学情分析学生在之前的学习中已经对中国的地形、气候等自然地理要素有了一定的了解，具备了一定的地理基础知识和空间思维能力。
但是，对于长江的开发与治理，学生可能缺乏系统的认识和深入的思考。
此外，初中学生的抽象思维能力和综合分析能力相对较弱，需要通过直观的教学手段和丰富的案例来帮助他们理解和掌握相关知识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解长江的源流概况，包括发源地、流经省区、地形区和注入海洋等。
（2）掌握长江的水能资源和航运价值，理解其开发利用的优势和潜力。
（3）认识长江开发过程中存在的问题，如水土流失、洪涝灾害等，并了解相应的治理措施。
2、过程与方法目标（1）通过阅读地图、图表和文字资料，培养学生获取地理信息、分析地理问题的能力。
（2）通过小组讨论、案例分析等活动，培养学生的合作探究能力和创新思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生的爱国主义情感，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
（2）培养学生的人地协调观念和可持续发展意识，树立正确的资源观和环境观。
四、教学重难点1、教学重点（1）长江的源流概况和水能资源的开发利用。
（2）长江航运价值的优势和开发潜力。
长江的治理与开发
长江的开发与治理1.源流概况（1）发源：青藏高原的唐古拉山脉，源头叫沱沱河。
（2）注入：东海（3）干流流经省区：青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪（4）流经主要地形区：青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原（5）长度：6300千米，我国第一长河。
（6）流域面积：180多万平方千米（7）年径流量：9500多亿立方米，是我国水量最大的河流（8）主要支流：支流众多，南北对称分布雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、汉江、湘江、赣江等，最大支流是汉江。
（9）上中下游分界：宜昌（湖北）、湖口（江西）（10）流经干湿区：主要流经湿润区。
（11）长江水文特征：水量大、汛期长、夏汛、无结冰、含沙量较小2.长江的开发（1）水能资源丰富，是我国巨大的“水能宝库”，水能资源蕴藏量占全国的1/3，其中可开发利用的水能资源约占全国的一半。
主要集中在上游河段。
干支流上相继建大型水电站，装机容量约占全国水电装机总量的2/3。
（2）航运，“黄金水道”，东西运输的大动脉四季通航，干支流形成纵横广阔的水运网，通航里程近8万千米，占全国内河航道总里程的2/3。
货运量占全国内河货运总量的60%。
因此，人们把长江称为“黄金水道”。
万吨级船队从长江入海口可直达重庆。
沿岸重要的港口城市：从下游到上游上海、南京、武汉、重庆等（3）供水3.长江的治理（1）洪涝原因：自然原因：（1）流域内降水丰富，且集中夏季；中下游平原，地形平坦，排水不畅；流域面积大，支流众多。
人为原因：上游植被破坏，水土流失加剧；中下游平原地区围湖造田措施：上游植树造林，保持水土；修水库；中下游建分洪、蓄洪工程；裁弯取直；加固加高堤防；平垸行洪、退田还湖、移民建镇。
重点治理河段：A川江：滩多流急，影响航运措施：建长江三峡工程长江三峡工程综合效益：防洪、发电、航运、养殖、供水、灌溉、旅游等B荆江：“九曲回肠”、地上河，洪涝，长江险在荆江原因：河道弯曲，泥沙淤积，形成地上河，加上地势低洼，水流不畅，容易积水综合治理：裁弯取直、建蓄洪区、加高加固堤防。
知识梳理：长江的开发与治理（课件与内容）
知识梳理：长江的开发与治理（课件与内容）⼀、长江的开发利⽤
“⽔能宝库”
长江⽔能开发：长江⽔能资源丰富——“⽔能宝库”，⽔能蕴藏量占全国1/3，其中可开发利⽤的
⽔能约占全国的⼀半。
⽔能分布集中河段：⽔能分布主要集中在上游河段。
即从源头到宜宾，是长江⽔能资源最丰富
河段，其中地势第⼀、⼆阶梯交界处，⽔能更加丰富。
开发利⽤⽅式：建⽴⽔电站，其中著名的⽔利⼯程有三峡⽔利枢纽、葛洲坝⽔利枢纽。
“黄⾦⽔道”
⼆、长江的治理
长江各个河段存在问题
长江的治理
长江重要治理河段有川江和荆江。
川江通过修建三峡⽔利⼯程，从根本上改善了川江的航道。
⽽蜿蜒蛇形、滩多流急、到处是浅滩沙洲的“九曲回肠”荆江，通过修建蓄洪区、裁弯取直、加固
堤防的措施，防洪和航运效益也显著提⾼了。
长江的治理与开发的主要措施
长江的治理与开发的主要措施长江的治理开发要从以下方面着手：认识上，要进一步明确长江流域的战略地位。
长江全流域80%以上的土地面积适宜于人类的生活、生产和各种社会经济活动，在全球百万平方公里以上流域面积的大江大河中是举世无双的。
长江东西横跨东、中、西三大经济区域，东通太平洋，西控大西南，区位优势无与伦比。
组织上，长江流域的治理开发必须打破行业的局限性，全面统筹，综合规划，统一安排战略性工程项目的实施，力争实现社会、经济和环境的最优效果。
特别是要与时俱进，组织人力物力，持续深入研究长江流域水情、沙情、水质和河势的变化，正确确定不同时期的江道整治、防洪减灾、水资源开发利用和保护的重点，把握有利时机，及时采取措施。
长江治理开发可促进长江经济带的建设和发展,在我国经济社会的可持续发展中占有极其重要的战略地位.本人这里仅从地理学的角度谈谈长江的治理与开发的主要措施。
一、长江治理与开发的首要任务是防洪减灾。
从地域上看，长江流域中可能发生洪水灾害的地区分布很广泛，在山区、丘陵区、平原区、河口区都可能出现各种洪水灾害，尤其是长江中下游受堤防保护的12.6万km2的平原区，其地面高程一般低于汛期洪水位5～6m，最大达10余m，洪水灾害最为严重频繁，一旦堤防溃决，淹没时间长、损失大，特别是荆江河段，还将造成大量人口死亡的毁灭性灾害。
因此，长江特别是其中下游平原区开发治理的重点防洪。
长江防洪主要的措施：一是生物措施。
在干支流广大地区进一步搞好水土保持，加强长江中上游防护林体系建设，防止水土流失。
水土保持是长江治理开发的重大任务。
1988年，国家将葛洲坝库区、金沙江下游及毕节地区、陇南地区、嘉陵江中下游地区、三峡库区列为全国水土保持重点治理地区，进行治理。
1989年国家批准了长江中上游防护林体系建设工程，作为涵养水源、保持水土的重点工程。
这些措施已经或者正在显现其成效。
二是工程措施。
1．对主要支流开展治理，如在支流上兴建水库。
长江流域的综合开发和治理公开课一等奖市优质课-2024鲜版
政策执行情况
沿江各省市积极落实国家政策法规和地方性法规，加强水资源保护、水
污染防治、生态修复等方面的工作，取得了一定的成效。
2024/3/28
03
存在的问题
部分地区在政策执行过程中存在一些问题，如执法不严、监管不力等，
需要进一步加强和改进。
20
企业参与和社会共治机制探讨
企业参与
鼓励和支持企业积极参与长江流域的综合开发和治理，通过技术创 新、产业升级等方式推动绿色发展，实现经济效益和环境效益的双 赢。
相关政策规划
国家出台了一系列相关政策规划，如《长江经济带发展规 划纲要》等，为长江流域的综合开发和治理提供了指导和 支持。
19
地方性政策法规制定和执行情况分析
01
地方性法规
沿江各省市制定了相应的地方性法规，如《长江保护条例》等，针对当
地实际情况和需求，细化了国家政策法规的要求，加强了执行力度。
02
产业布局
长江流域产业布局以制造业、服务业和农业为主导，其中制造业发展迅速，形成 了汽车、电子信息、钢铁等一批具有国际竞争力的产业集群。同时，依托长江黄 金水道和沿江铁路、公路等交通干线，现代物流业也取得了长足发展。
7
02
综合开发战略规划
Chapter
2024/3/28
8
水资源合理配置与调度
01
建立长江流域水资 源统一调度机制， 实现全流域水资源 优化配置。
02
加强水资源保护， 严格控制水污染， 提高水资源利用效 率。
03
推进节水型社会建 设，推广节水技术 和设备，提高水资 源利用效率。
04
加强水利基础设施 建设，提高防洪抗 旱能力和水资源调 控能力。
初中地理_《长江的开发与治理》教学设计学情分析教材分析课后反思
《长江的开发与治理》教学设计一、教学目标:（一）知识与能力：1、认识长江的源流概况、了解长江干流流经的省区和地形区；知道长江的水系构成和上中下游的划分。
2、理解长江在水能、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状。
3、说出长江存在的生态环境问题及治理的措施。
（二）过程与方法：通过读“长江水系图”学习长江概况，掌握学习河流概况的方法；通过小组合作，培养读图、析图、搜集信息与合作探究的能力。
（三）情感、态度与价值观：通过对长江水利水害的分析，加强建设祖国的责任感与积极性；并树立正确的环境观、可持续发展观、科学合理利用自然资源的意识。
二、教学重点：掌握长江的源流概况；理解长江“水能宝库”和“黄金水道”的作用。
三、教学难点:长江存在的问题及治理的措施四、教学方法：启发引导式教学法、自主探究、小组讨论、角色扮演等教学方法五、教学过程：(一)导入新课：播放《长江之歌》，伴以奔腾的长江录相、长江流域景观展示，调动学生的激情，并导入新课。
(二)明确目标：导入新课后，教师展示这节课的学习目标。
(三)自学交流，解难释疑：【探究活动一】:知长江——长江的概况自学指导：阅读课本P46—P47的图文内容，并结合《地图册》P22—P23《长江流域图》，讨论完成以下内容：1、指图说出长江的概况(发源地、注入的海洋、流经的省区与地形区、主要支流与湖泊、上中下游的划分)。
2、读材料分析长江为什么被称为“中国的第一大河”？3、在学案上填写下列表格：4、小组展示学习成果：【探究活动二】:颂长江——长江的贡献：自学指导：阅读课本48页并结合课件资料，回答下列问题：1、由材料可知长江为人们生产生活提供充足的资源，给予我们灌溉、、、等便利，是中华民族的生命之河，是中华民族生生不息的象征。
2、长江干流横贯东西，以下四季通航，长江干支流形成纵横广阔的水运网，通航里程占全国内河航道总里程的三分之，被人们誉为“”。
3、长江从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差，资源丰富，被称为“”。
2.第2课时长江的开发与治理
2.第2课时长江的开发与治理第2课时长江的开发与治理课题长江的开发与治理教学过程与方法设计意图步骤长江概况转承长江是我国第一大河，带给我们无穷的财富，下面我们就一起探究长江的开发。
长江的开发教师：长江流经我国地势的三级阶梯，在阶梯交界处落差大，因此长江蕴藏着丰富的水能。
同学们阅读教材第45页正文第1自然段，了解长江水能的概况。
学生自主学习：水能资源蕴藏量占全国的1/3，装机容量占全国的2/3，其中可开发利用的水能资源约占全国的一半。
教师（展示长江干流剖面图）：长江如此丰富的水能主要蕴藏在哪里呢？我们是怎样开发长江的呢？请同学们以小组合作的形式完成下列问题，探究长江水能的分布和开发。
学生合作探究：（1）据图计算从发源地到宜昌、从宜昌到湖口、从湖口到上海的海拔差异，归纳长江水能的分布规律。
（2）在教材第45页“长江流域水系”图中找出三峡和葛洲坝两大水利枢纽，讨论在这里建立大型水电站的原因。
（成果展示）（1）从图中可知，从发源地到宜昌的海拔差异达6000多米，而从宜昌到湖口、从湖口到上海基本海拔高度没有变化，因此长江水能主要集中在上游河段。
（2）三峡和葛洲坝都建立在我国地势第二、三级阶梯的分界线附近，这里落差大，水能丰富。
精讲点拨：长江是我国水能最丰富的河流，其水能主要集中在上游河段，特别在地势第一、二级阶梯的交界处水能特别丰富，由于交通不便，因此开发较少，目前对长江水能的开发主要集中在地势第二、三级阶梯的交界处。
转承：长江还有一个美称——黄金水道，下面我们就一起去发掘长江流域的“黄金”。
教师（运用多媒体展示长江航运图）：长江自古就是我国东西运输的大动脉，具有重要的航运价值，请同学们读图独立完成下列问题，了解长江重要的航运价值。
学生自主学习：（1）在图中找出重庆、武汉、南京、上海等重要港口。
（2）阅读教材第46页正文第2自然段内容，了解长江被称为“黄金水道”的原因。
精讲点拨：长江干流沟通东西交通，还有很多支流和南北走向的铁路线及京杭运河连接南北，通航里程近8万千米，占全国通航里程的2/3，货运量占全国内河货运量的60%，因此被称为“黄金水道”。
八年级地理上册 2.3 长江的开发与治理教案 新人教版(2021-2022学年)
长江的开发与治理一、教学目标1、运用长江流域图和相关地图,说出长江的概况，提高读图分析能力。
2、分析有关图文资料，说出长江不同河段突出的开发或问题，进一步理解河流与人类活动的关系，提高分析地理问题的能力,增强人地协调观念。
二、教学重、难点重点：说出长江不同河段突出的开发或问题。
难点:探究长江作为“水能宝库”和“黄金水道”的作用。
三、教学方法1、合作探究法:全班学生分成6组，课堂通过小组合作学习，相互交流、讨论、探究,达到学习成果共同分享、在快乐中共同成长的目的。
２、启发式教学法:教师设置一些富有启发性的探究问题,尽可能地给学生动脑、动口的机会,启发其思考问题和解决问题的能力。
在学生讨论交流中,教师因势利导,使学生达到学会方法、掌握知识、开阔视野、情感提升的目的。
四、教学过程设计长江行程万里,现在请同学们跟随老师的景观图，行走长江,做一次考察旅行,了解长江的源流概况。
画图环节：师生共同画长江在黑板上一笔画出长江干流图（V+Ｗ）.指导学生读图,说明长江的概况。
1、读P4５“长江水系图”，寻找长江的发源地、注入海洋、上中下游划分城市(宜昌和湖口）、主要支流和湖泊。
2、读P７“中国行政区划图”,寻找长江干流流经的省级行政区。
3、读P2３“中国地形图”，寻找长江干流流经的地形区。
4、读P３6“中国气候类型分布图”,寻找长江干流流经的气候区。
指导学生将长江概况用画的形式总结到板图上。
带着教师布置的四个问题自主预习课本。
积极发言,将自主学习的结果认真填绘到板图上。
学生回答预设: 1、长江发源于唐古拉山,注入东海.支流有雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江、乌江、湘江、赣江,湖泊有洞庭湖、鄱阳湖。
２、青藏川云渝鄂湘赣皖苏沪共十一个省份。
探究主题一：“水能宝库”1、为何形成“水能宝库”？2、“水能宝库”体现在哪?3、如何开发利用“水能宝库”？怎样根据各段的不同特点合理地加以开发?要进行科学的分析，还需借助“长江干流剖面图”。
长江流域的综合开发与治理PPT课件-2024鲜版
2024/3/28
6
02
长江流域的自然环境特 征
2024/3/28
7
地理位置与地形地貌
地理位置
长江是中国第一长河，发源于青藏高 原唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰，干流 先后流经11个省（自治区、直辖市）， 全长6300余公里。
地形地貌
长江流域地形地貌复杂多样，包括高原、 山地、丘陵、平原等多种地形。上游以 高原、山地为主，中下游则以平原、丘 陵为主。
12
产业结构与布局特点
产业结构
长江流域的产业结构以第二产业和第三产业为主导，其中制造业、金融业、物流业等产业占据重要地位。 近年来，随着科技创新的加速推进，高新技术产业也在长江流域蓬勃发展。
布局特点
长江流域的产业布局呈现出沿江集聚、城市群联动发展的特点。上海、南京、武汉等城市通过发挥各自优 势，形成了各具特色的产业集群和城市经济圈。
02
坚持生态优先、保护优先、自然恢复为主等原则。
生态保护与修复措施
03
实施重点生态工程，加强自然保护区建设，推广生态农业，加
强水污染治理等。
17
交通运输体系建设规划
2024/3/28
长江流域交通运输现状
分析长江流域的交通运输体系现状，如航道、港口、公路、铁路 等。
交通运输体系建设原则
坚持统筹规划、合理布局、优化结构、提升效率等原则。
2024/3/28
8
气候特征与水文条件
气候特征
长江流域气候类型多样，以亚热带季风气候为主，具有四季分明、降水充沛、 日照充足等特点。
水文条件
长江流域水资源丰富，拥有众多支流和湖泊，水量充沛且稳定。长江干流水量 巨大，年径流量约占全国河流年径流量的三分之一。
八年级地理上册《长江的开发与治理》教案、教学设计
3.教师要及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进学习方法；
4.鼓励学生相互交流、讨论，共同提高。
（1）长江流域洪涝灾害的成因及治理措施；
（2）长江水资源利用与保护的矛盾及解决策略；
（3）长江生态保护与经济发展的平衡问题。
3.教学目的：
（1）培养学生合作探究、解决问题的能力；
（2）提高学生的思辨能力和口语表达能力。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
设计与长江开发与治理相关的练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握。
（4）针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
利用多媒体展示长江流域的壮丽风光、历史文化、经济发展等方面的图片和视频，让学生对长江产生直观、生动的认识。
2.教学内容：
（1）介绍长江的地理位置、流域范围、支流分布等基本情况；
（2）展示长江流域的重要城市、经济产业、交通设施等，让学生了解长江在我国经济社会发展中的地位。
2.教学内容：
（1）长江的地理位置、流域特点、开发利用现状及治理措施；
（2）长江治理中存在的问题及解决策略；
（3）长江在我国经济社会发展中的重要地位。
3.教学目的：
（1）巩固学生对本节课知识的掌握；
（2）培养学生热爱地理学科，积极探索自然奥秘的兴趣；
（3）引导学生树立保护长江、合理利用资源的意识。
五、作业布置
3.教学目的：
（1）激发学生对长江这条母亲河的热爱之情；
（2）为新课的学习奠定基础，引发学生对长江的开发与治理的关注。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
地理上册第二章第三节长江的开发和治理
目录
Contents
• 长江概述 • 长江的开发 • 长江的治理 • 长江开发与治理的挑战与对策
01
长江概述
长江的地理位置和特点
长江是中国最长的河流，发源于 青海，其干流先后流经11个省、 自治区和直辖市，最后注入东海。
长江流域幅员广大，历史悠久， 旅游资源丰富，包括世界遗产、 国家级风景名胜区、自然保护区
长江是中国内河航运的重要通道， 具有得天独厚的航运优势。
通过航道的整治和建设，提高长 江的通航能力，促进沿江地区的
经济发展。
航运的发展，有助于降低物流成 本，提高运输效率，对促进国际 贸易和地区间交流具有重要作用。
长江旅游的开发
长江沿岸拥有丰富的自然景观和人文 资源，具有巨大的旅游开发潜力。
旅游的开发，有助于推动地区经济的 发展，增加就业机会，同时也有助于 弘扬长江文化，提升文化软实力。
长江生态保护和修复
保护生物多样性
01
加强长江流域生物多样性保护，禁止非法捕捞和猎杀珍稀濒危
物种。
水土保持与生态修复
02
实施水土保持工程，恢复退化生态系统的功能，提高生态系统
的稳定性。
生态补偿机制
03
建立生态补偿机制，对生态保护和修复工作给予经济补偿，激
励沿岸地区积极参与生态保护。
04
长江开发与治理的挑战与对策
长江的历史和文化意义
长江是中国文明的发源地之一，长江 流域是中国古代文化的摇篮。
长江是中国重要的旅游资源，沿岸有 许多风景名胜和文化遗产，如三峡大 坝、张家界、九寨沟等。
长江在中国历史上的地位举足轻重， 许多历史事件和人物都与长江有关。
长江对于中国的经济发展具有重要的 战略意义，是中国内河航运的重要通 道，也是中国南北方物资交流的重要 枢纽。
八年级地理上册第二章第三节2.长江的开发和治理
03 长江的治理
长江防洪治理
01
02
03
建设防洪工程
加强堤防建设，提高防洪 标准，降低洪水对沿岸地 区的威胁。
河道整治
通过疏浚、拓宽、裁弯取 直等方式，改善河道形态， 提高行洪能力。
蓄滞洪区建设
在洪水易发区域建设蓄滞 洪区，通过调节洪水流量， 减轻下游地区的防洪压力。
长江水污染治理
工业污染治理
加强工业废水排放监管， 推行清洁生产，减少污染 物排放。
生活污染治理
提高污水处理设施覆盖率， 加强生活污水收集和处理， 减少污水直接排放。
农业污染治理
推广生态农业，减少化肥 和农药的使用，控制农业 面源污染。
长江生态保护和修复
生态保护区建设
划定生态保护红线，加强对珍稀 濒危物种的保护，维护生物多样
长江的历史和文化意义
长江是中国历史上的重要文化符 号，许多古代诗人都在长江边上
留下了不朽的诗篇。
长江流域是中国古代文明的发源 地之一，长江三角洲地区是中国
现代工商业的重要基地之一。
长江的开发和治理在中国现代化 建设中具有重要的战略意义，是
中国经济发展的重要支撑。
02 长江的开发
长江水能的开发
长江是中国最长的河 流，拥有丰富的水能 资源。
长江的开发和治理
目 录
• 长江概述 • 长江的开发 • 长江的治理 • 长江开发与治理的挑战和未来发展
01 长江概述
长江的地理位置和特点
长江是中国最长的河流，发源于青海，其干流先后流经11个省、自治区和直辖市， 最后注入东海。
长江流域面积广大，水量充沛，是中国的母亲河，也是中国最重要的内河航道之一。
通过长江开发和治理，可以改善流域居民 的生产生活条件，提高人民生活水平。
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2、下列河流中属长江支流的是（ B ）
A、渭河、沱沱河
B、汉江、赣江
C、金沙江、湘江
D、汾河、乌江
3、下列城市中位于长江沿岸的是（ C ）
A、兰州、重庆、武汉、杭州B、西安、成都、南京、上海 C、宜宾、重庆、武汉、南京D、重庆、郑州、南京、扬州
4、下列关于长江环境问题的叙述，正确的是（ A ）
唐古拉
▲山
上游
中游 下游
水能宝库
二、长江的开发与利用
1、水能资源——“水能宝库” ①水能的分布 ： 主要集中在上游河段， 尤其是源头至宜宾一 段 ②已建成的主要水电站：
三峡 葛洲坝
2、航运能力——“黄金水道”
航运价值（黄金水道）
河流的航运价值分析模式
自然条件
地势平坦，水流平缓 气候:降水量多而均匀，河
中游 水文特征：多曲流,多支流,多湖泊 开发利用方式：航运、灌溉等
宜昌
湖口
上游 水文特征： 多峡谷、急流和险滩 开发利用方式： 建设水电站（二滩、龚嘴、三峡 水利枢纽、葛洲坝等）
下游 水文特征： 水流平稳,江阔水深 开发利用方式： 航运、灌溉等
练习
1、我国各河中，长度、流域面积、水量都居第一位的是（ A ）
A、上中游湖泊面积缩小，森林和草地植被遭破坏，自然C、 长江治理投资大，航道长期管理良好，水位变化不大，生 态环境日益恶化
B、长江流经地区降水丰富，植被良好，没有严重的环境破 坏问题
内河运输居世界第一位 D、长江下游的洞庭湖、翻阳湖湖面开阔，容纳洪水能力高，
生态环境良好
5、长江、黄河都发源于（ A ）
航运条件好
航 运
流水量大，季节变化小
价
人文条件：流域内经济发达，人口众多，运输量大
值 大
长江航运的条件
干流横贯东西，江阔水深，终年不冻
干支流通航里程长，形成纵横广阔的水 运网
航运价值
京
杭
京
广 线
京 京沪 九线
运
河
线
四季通航
黄金水道
长江航运的价值
a、与铁路相比具有运量大、投资省、成本低 的优点 b、长江流域资源丰富、工农业发达、城市众 多 c、干流航道与多条铁路以及京杭运河相交， 既沟通内地和沿海，又联系了南北广大地区
江 重庆涪陵
宜昌
武汉 湖口
洞庭湖
鄱阳湖
宜宾
湘
江
虎跳峡
长江主要城市分部共同特点是?
二、长江水能、航运（1的）水开能发丰利富 用
水能蕴藏量由地形、气候特征决定
地形起伏大、落差大 气候：降水丰沛
水流急 流量大
水能丰富
读图说明长江的水能资源蕴藏在哪个河段？为什么？
上游河段
半湿润地 区
半干旱地区
仔细观察 水能资源主要集中在哪呢？
四川 盆地
4、长江上、中、下游的划分（及 重要城市）
上
上
海
游
重
庆
宜昌
武 汉 湖口
下游
中游
长江上游最大的城市——重庆
长江中游最大的城市——武汉
长江下游最大的城市——上海
支流和湖泊
嘉 岷陵 江江
重庆
湖口 南
武汉 京太湖上海
洞庭湖 鄱阳湖
宜昌
赣 江
最长支流：汉江
5、长江流域图
沱沱河
上海
金
岷
沙 江
长江的开发与治理
思考：长江为什么是我国第一大河？
试着从以下几个方面来分析：
• 长度
中国最长
• 水量
中国最大
• 流域面积 中国最广
发源地和注入的海洋
全长：6300KM
唐古拉山
东 海
长江干流流经省级行政区示意图
青海
西藏
四川 重庆 湖北 安 徽江苏上海
云南
湖南
江 西
长江干流流经地形区示意图
青 藏高 原
A、青海省
B、四川省
C、西藏自治区
D、湖北省
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黄金水道
三、长江的治理和保护
治理与保护：长江各河段存在哪些生态问题？它 们之间有联系吗？应该如何治理和保护长江？
点击图片
水土流失
九曲荆江
洪涝灾害
水污染
防洪措施
工程措施
•加固堤防 •修建水库和分洪、蓄洪工程 •重点治理荆江河段 生态措施
• 长江中上游的防护林工程 • 退耕还湖、退耕还林、水土保持