19、赵州桥(精)
2023年部编版语文三年级下册赵州桥说课稿(优选3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥说课稿（优选３篇）〖部编版语文三年级下册赵州桥说课稿第【1】篇〗赵州桥课时设计课堂实录19 赵州桥1第二学时教学活动活动1【讲授】《赵州桥》教学设计一、创设情境，导入新课。
1.今天，老师要带领同学们去游览河北省赵县闻名中外的赵州桥，齐读课题，指着说，这就是有名的赵州桥。
要到这里，就要正确读词语，夺到红旗，才能去。
学生齐读带生字的词语。
二、朗读感悟，品悟赵州桥。
1.让我们一起来游览这座闻名中外的赵州桥吧。
学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文从哪几个方面介绍赵州桥？并用笔勾画下来。
2.指名交流读课文的感受。
过渡：你最喜欢赵州桥的哪个方面？就多读读那个自然段。
（根据学生回答灵活指导。
）3.学生交流，品悟赵州桥。
▲设计奇特。
汇报第二自然段学习体会时，着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固。
①随机出示：“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上”。
“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”。
②教师引读，学生读带有数字的词语，引导学生明白运用了列数字的方法。
品词析句，重点抓住“全部”、“没有桥墩”、“横跨”、“37米多宽”等重要词句，让学生反复朗读，体会赵州桥的雄伟。
③赵州桥是怎样设计的？这样设计有什么好处？指名交流。
④多媒体出示赵州桥的设计原理，帮助学生突破难点。
理解“创举”，为什么说赵州桥是一个创举？用“既…又…”练习说话，教师指导学生读出自豪的语气。
▲图案美观。
汇报第三自然段的学习体会时，着重引导学生感受图案栩栩如生的特点。
出示句子：“这座桥不但坚固，而且美观。
”认识过渡句，指导它起到承接上文，引出下文的作用。
练习用“不但…而且…”说话。
②从文中哪些描写了看出赵州桥的美观？师出示感受图案的精美。
理解“回首遥望”。
③引导学生用“有的…有的…还有的…”练习说话。
④引导想象：如果你是设计师，你会在栏板上雕刻怎样的龙呢？⑤配乐朗读第3自然段。
三年级 语文 上册 第五单元 第19课赵州桥
4、理解“雕刻”。（一种工艺，本文指在栏板上、刻凿图案）
栏板上的雕刻也属于石雕，在石头上雕刻想像有多大的难度。（一般的石匠是难以胜任的。只有手艺高超的精工巧匠才能完成。赵州桥已有1300多年了，但雕刻的图案并未因时间的流逝而消失，说明雕刻很有深度，很有功夫。）
8、朗读训练，赵州桥上的图案是精美的，作者的语言描绘是优美的，所以我们读这段时，声音表情都应是甜美的。
9、作者是怎样写桥的美观的（对照版书：先概括写桥很美观，然后具体写栏板上图案很精美，又写了3幅最精美的图案，最后写所有的龙真像活的一样。）
10、按这个顺序练习背诵。
三、学习第4自然段。
1、齐读第4自然段。
教学目标
知识与技能：
1、能认本课10个生字，会写14个生字。
2、理解课文内容，知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，体会赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。了解赵州桥设计的独创性及其作用。
3、摘抄课文第三段，学习怎样围绕一个意思写一段话。
4、有感情地朗读课文，北宋自己喜欢的部分。
过程与方法：
一读代讲，引导学生抓住关键词语品读、感悟，体会赵州桥的特点和设计的独特性。
（3）“所有的龙”指的是哪些龙？
修改意见
板书设计
19、赵州桥
桥长
雄伟
桥宽
没有桥墩
赵州桥 坚固 一个大桥洞 创举 既……又……
4个小桥洞
课后反思
第二课时
教学目标
1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
人教版三年级语文上册第19课赵州桥
设
我会写
写法：左窄右宽。右部第 二画为横折弯。
组词：设计 设想 建设
字词乐园
cān
参
我会写
写法：“大”撇、捺舒 展，下部三撇与“大” 的撇走向相同。
组词：参加 参考 参展
字词乐园
bù
部
我会写
写法：左部起笔高并向 右部靠拢，右部竖长且 收笔自然。
组词：部长 部分 部首
字词乐园 我会写
héng
字词乐园 词语释义 【雕刻】在金属、木材、石头等上面刻出图形、 装饰。 【缠绕】用带状或条状物盘绕其他物体。 【节省】把可以不耗费的减省下来。 【精美】精致而美好。 【才干】办事的才能。 【智慧】辩析判断、发明创造的能力。
赵 地点: 河北省赵县（洨河）
州 桥
别名 安济桥
简
年代:
隋朝
介
设计者: 李春
组词：击打 击退 拳击
字词乐园
jiān
坚
我会写
写法：上边两竖左短右 长，横撇与捺相协调。
组词：坚强 坚固 坚定
字词乐园
gù
固
我会写
写法：“口”要写得够 大，“古”字要小些。
组词：坚固 固体 固执
字词乐园
lán
栏
我会写
写法：左窄右宽。右部最 下面的一横不要太长。
组词：栏杆 栏目 桥栏
字词乐园
àn
从哪些词语看出龙的图案各不相同？
相互缠绕 回首遥望 双龙戏珠
从哪些词语看出雕刻的龙很生动、逼真？
似乎
游动
活
所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。这句运用了什么
修辞手法？
夸张
这段着重描写了赵州桥什么样的特点？
美观
语文三年级上册课文第19课赵州桥
语文三年级上册课文第19课赵州桥河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。
它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
一、填空1、天边的云霞不但美丽，而且神奇有趣。
有的像______，有的像_____，还有的像_____。
2、用“既……又……”“不但……而且……”说一句话。
1、课文第二自然段共有句话。
第一、二句写桥的_______________;第三、四、五句写桥的__________和__________;第六句写这种设计是__________。
2、请你用“‖”把这一自然段分为三层，再反复朗读,写出这一自然段的段意：__________。
三、按原文填空，并回答问题这座桥不但()，而且()。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着()的图案：有的刻着()，()，();有的刻着()，()，();还有的刻着()。
.所有的()，()。
1、这段话是围绕什么内容写的?2、这段话中用什么句式，分别写出了哪三种不同姿态的龙?3、这段话的第一句话在《赵州桥》这篇课文中起什么作用?【设计】〖理解〗在正式做某项工作之前，根据一定的要求，预先制定方法、图样等。
〖例句〗为解决这个问题，他专门设计了草案。
【参加】〖理解〗本课指加入某种组织或活动。
〖例句〗艺术团全体成员参加了昨天晚上的演出。
【雄伟】〖理解〗雄壮而伟大。
〖例句〗雄伟的长城是我国古代劳动人民建造的。
【创举】〖理解〗从来没有过的举动或事业。
〖例句〗在印刷中使用活字是我国古代劳动人民的创举。
三年级上册语文19课课件
三年级上册语文19课课件三年级上册语文19课课件1教学内容:第19课《赵州桥》教学目标1.学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
2.查字典理解词语;运用“参加”、“而且”造句;联系上下文理解词语和句子;了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思;进行朗读训练。
3.从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
教学重点能正确有感情地朗读课文，理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
教学难点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
教学准备课件课时安排:两课时教学过程第一课时一、谈话揭题，质疑导入同学们好，我国有许多世界闻名的古代建筑，能说说吗?今天我们要走进的古代建筑与桥梁有关。
这座桥，它没有万里长城恢弘气势，也没有北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一大奇迹，因为它凝结着古代劳动人民的智慧和才干，这就是河北省赵县洨河上世界闻名的一座石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。
)(出示课件:课题)，读了课题，你想了解什么呢?(我想了解赵州桥是什么时候建造的呢?我想知道赵州桥是谁建造的。
我想知道赵州桥与别的桥有什么不一样?)二、初读课文整体感知那就让我们带着问题自由地读读课文吧。
(出示课件:自读要求:读懂字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
)老师想请几位同学来读读课文，其他同学认真听。
谁来读读第一自然段?这一段中有好几个生字组成的词语，谁来读一读?(出示课件:赵县，安济桥，石匠。
)谁来读读第二自然段?(出示课件:第二自然段)你们听出来了吗?刚才这位同学读的时候哪一句话读得还不够流利?(出示课件:“这么长的桥”)读得好多了。
谁来读读第三自然段?读得真不错，那你觉得这段话中有哪个生字的读音要提醒大家呢?(出示课件:“爪”是这多音字，有这里读三声。
前爪(zhao三声)，还有个读音是爪(zhua 三声)爪子。
19.赵州桥
五、巩固检测
火眼金晴
张牙舞爪（zhǎo zhuǎ）爪(zhǎo zhuǎ)子 鸡爪(zhǎo zhuǎ)
人才济济 (jì jǐ) 安济(jì jǐ)桥 无济(jì jǐ)于事
小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素艳，对于弘扬祖国的优秀文化，提高民族素质，都具有重要意义。小学语文教学应该指导学生整理理解和运用祖国的语言文字。同时，新课标指出，语文是重要的交际工具，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。《赵州桥》作为一篇说明性的课文，要让学生了解介绍桥梁建筑应该介绍哪些基本情况。
19.赵州桥
教材Байду номын сангаас析
《赵州桥》是人教版三年级上册的一篇说明性的课文。这篇课文向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。短短几百字，不但写明了赵州桥的地理位置，设计者，建造年代，更重要的是把赵州桥的外形特点清楚地展现在我们的眼前，然后指出赵州桥的设计在建桥史上是一个创举，并对其设计的美观加以描述，使人们感受古代劳动人民的智慧和才干。
学生交流，理解两个“减轻”，体会创举。出示：这种设计，……节省了石料。
齐读句子。
学习关联词语“既······又······”并练习说话。
举例：妈妈既年轻又漂亮。
3、齐读第二段。
4、小结：正因为这样的设计，赵州桥才显得更加的——（坚固）。
5、初知“美观”
赵州桥不但坚固，而且美观。学习关联词语“不但······而且······”并练习说话。
1996年，又对东风桥进行扩建改造，潍坊亚星化工集团成为了她的投资建设单位，并以亚星桥命名。这次改造扩建，在原桥的基础上，又在两侧分别建设了两座桥梁并与原桥整合为一体，主桥面三十六米，总宽达到了四十三米。在大桥中央，四根不锈钢拱型方柱，将一个星球图案的不锈钢雕塑高高托起，成为潍坊市区的一大景观。
课文 19 赵州桥-课标教材(精选)-小学三年级语文
课文 19 赵州桥|课标教材(精选)-小学三年级语文<STRONG><SPAN style="FONT-SIZE: 10.5pt">《赵州桥》教学设计一</SPAN></STRONG><SPAN lang=EN-USstyle="FONT-SIZE: 10.5pt"><?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office"/><o:p></o:p></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 10pt">江苏建湖周志高</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10.5pt"><o:p></o:p></SPAN><STRONG><SPAN style="FONT-SIZE: 10.5pt">学习目标</SPAN></STRONG><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10.5pt"><o:p></o:p></SPAN><SPANlang=EN-US style="FONT-SIZE: 10.5pt">①认识“县、济、匠”等10个生字。
会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
<o:p></o:p></SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 10.5pt">②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
19 赵州桥
这样设计有什么好处？
为什么说它在建桥史上是一个创举？
用关联词 “既……又……” 说一句话
这座桥不但坚固，而且美观。桥 面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的 图案：有的刻着两条相互缠绕的龙， 嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条 飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望； 还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎 都在游动，真像活的一样。
bù jǔ 全部 创举 lán àn 栏板 图案
减轻 回首 遗产
节省 遥望
县 设 参 部举 横 跨 击 坚 固 栏 案 贵 爪
赵州桥的地点在＿＿，修 建朝代＿＿，距今有_____， 设计人是＿＿，赵州桥是＿ ＿＿＿的石拱桥。
这种设计,在建桥史上是一个创举， 既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥 不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的 重量，节省了石料。 “这种设计”指的是什么？
赵州桥表现了我国古代劳动 人民的智慧和才干，是我国宝 贵的历史遗产。
请同学们打开课本，自由朗 读课文，注意： 1.读准字音，读通句子，不 会的字查字典。 2.读完课文以后请 你向大家介绍赵州桥 是什么样子的？
长50多米
横跨在37米多 宽的河面上
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马， 两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成， 下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横 跨在三十七米多宽的河面上。
这座桥不但坚固,而且美观
这座桥怎样坚固？ 美观又表现在哪里？
相互缠绕 吐出美丽的水花
前爪相互抵着 各自回首遥望
双龙戏珠
这座桥不但（ 坚固 ），而且 （ 美观 ）。桥面两侧有石栏，栏板上 雕刻着（ 精美）的图案：有的刻着两 条（ 相互缠绕）的龙，嘴里吐出美丽 的水花；有的刻着两条飞龙，前爪 相互抵着 回首遥望） ； （ ），各自（ 双龙戏珠）。所有的龙 还有的刻着（ 似乎都在（ 游动 ），真像（ 活 ） 的一样。
19、赵州桥
河面宽37米
平时，河水从大桥 洞流过。
发大水的时候，河 水还可以从四个小 桥洞流过。
水小的时候，水从大拱桥下流过！
当水面在线条以下的时候。
水大的时候，水从大拱桥下流过； 侧拱里也流水！
既减轻了流水对桥身的冲 击力，使桥不容易被大水 冲毁，又减轻了桥身的重 量，节省了石料。
“这种设计，在建桥史上是一个 创举”，“这种设计”指的是什 么？有什么好处？
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干， 是我国宝贵的历史遗产。
河北
省的赵州桥由 李春 设计的，
既 坚固 又 美观 ,它的设计是建桥史上 的一个
创举
，充分体现了我国劳动
人民的智慧和才干 。
xiàn
县
jì
济
jiàng
匠
qì
砌
héng
横
横跨
县城
救济
石匠
砌墙
jiān
diāo
dǐ
zhì
huì坚坚固雕雕刻赵州桥非常雄伟。
1 、“雄伟”一般用来形容什么？
2、从课文的哪些语句中体会 出了赵州桥的雄伟?在课文中 划记出来．
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱 形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞的左右 两边，还各有两个拱形的小桥洞。
这种设计，在建桥 史上是一个创举，既减 轻了流水对桥身的冲击 力，使桥不容易被大水 冲毁，又减轻了桥身的 重量，节省了石料。
总结了上文
这座桥不但坚固,而且美观.
引出了下文
过渡句，作用：承上启下
这座桥不但坚固，而且美观。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着 精美的图案：有的刻着两条相互 缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花； 有的刻着两条飞龙，前爪相互抵 着，各自回首遥望；还有的刻着 双龙戏珠。所有的龙似乎都在游 动，真像活的一样。
人教版一年级语文上册19.《赵州桥》
19赵州桥
教学目标
知识目标
学会本课15个生字，理解17个词语的意思。
能力目标
能照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
情感目标
知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。
教学重点
学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。
3.讨论：为什么说这是一座世界闻名的石拱桥？
年代久：隋朝李春建造的，已经有1300多年了。解释：“隋朝”是我国历史上的一个朝代，距今1300多年。
设计上的独特：这座桥闻名的另一个原因是设计上的独特，我们在下一节课中将会学到。
4.指名说说这个自然段主要告诉我们什么。
五、课堂练习
1.抄写课后习题3的词语。
③把这三个图案都写了，最后一句是怎么写的？请一学生读。
⑴这个自然段有几句话？（5句话）ຫໍສະໝຸດ ⑵赵州桥在设计上有什么特点。
⑶找找这个自然段的重点词语。
2.集体讨论。
⑴赵州桥在设计上有什么特点？也就是它和别的桥相比，有什么独特的地方？（第一个特点，这么长的桥全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞；第二个特点：大桥洞顶上的左右两边，各有两个拱形的小桥洞，所以课文第1-3句具体介绍了什么？这样的设计有什么好处？（第4句：平时河水从大桥洞流过，发大水时，河水可以从四个小桥洞流过。解释：“横跨”：因为发大水时，河水不但可以从大桥洞流过，还可以从四个小桥洞流过，减轻了流水时对桥身的冲击力，所以说它是建桥史上的一个“创举”。
【设计意图：以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有了，并能减轻冲击力，节省石料。】
⑵这段话的重点词句是哪一句？为什么是这句？（出示这句话）
人教版三年级语文上册19《赵州桥》
长 50 多米 横跨在37米多 宽的河面上
平时，河水从 大桥洞流过。
发大水的时候， 河水还可以从四 个小桥洞流过。
既减轻了流水对桥身的 冲击力，使桥不容易被 大水冲毁，又减轻了桥 身的重量，节省了石料。
“这种设计，在建桥史上是一个 创举”，“这种设计”指的是什 么？“创举”是什么意思？有什 么好处？
作用： 承上启下 好处： 既概况了前面的内容， 又引出了下面的内容。
精美的图案 有的
有的
还有的
所有的
赵州桥表现了我国古代劳动人民的 智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
卢沟桥
北京的十七孔桥
北京颐和园的玉带桥
北京颐和园的彩虹桥
圆明园的会心桥
1、背诵自己喜欢的部分。 2、搜集家乡的古建筑，了解 它的历史，并画下来。
前所未有的举动
赵州桥距今1400多年，经历了10次水 灾，8次战乱和多次地震，特别是1966 年3月8日邢台发生7.6级地震，赵州桥 距离震中只有40多公里，都没有被破 坏。1963年的水灾大水淹到桥拱的龙 嘴处，据当地的老人说，站在桥上都 能感觉桥身很大的晃动。
这座桥不但坚固，而且美观。
过渡句
人教版 三年级 上册 第五组
赵县 横跨
设计 创举
参加 减轻
雄伟 重量
全部 节省
坚固
回首
石栏
遥望
栏板
才干
精美
宝贵
图案
遗产
石匠
砌成 安济桥
雕刻 赵州桥
抵着智慧双龙戏珠 Nhomakorabea爪
zhuǎ（鸡爪）（爪子）
zhǎo（前爪）（张牙舞爪）
听读课文，说一说赵州桥 给你留下了怎样的印象？
读一读课文第一自然段，说一 说你了解到了那些信息。 地点：河北赵县 设计者： 李春 别名：安济桥 1400多年 历史时间：
我和设计19赵州桥
方法结构
个人调整
和补、举、坚、案、贵、击
“县”字上面有三横，“举”字下面有两横，“贵”字上面不是“虫”。
设、部、横、跨、栏、固、爪
“设”是翘舌音，“跨”是三拼音节，“爪”是多音字，可以通过查字典或组词区分它的不同用法。
二类字（会读、能认）
县、济、匠、砌、横、坚、雕、抵、智、慧
品词
品句
品第1段
(1)阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点——抓重点词句，理解一段话的意思。
(2)指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。
(3)课文是围绕哪个重点词语来叙述的?(世界闻名的石拱桥)
(4)说说“世界闻名”的章思。跟这个重点词语有关的词语还有哪些?(“隋朝”“已经有1300多年了”
③上下联系，整合课文。
选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用“不但……而且……”连起来说一说。
④课件展示：赵州桥今日的风貌，激发学生的自豪感。
⑤熟读成诵，内化课文。
品第4段
引导学生理解这个是全文的中心句，紧扣主题再次回顾全文。
整体读文，练习（小结）
有感情的朗读课文，练习（书上、练习册上、自己设计的有关生字、词语、主要内容的作业）
品第2－3段
①紧扣主线，研读课文。
读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（ ）的桥。
②交流汇报，感悟课文。
a．历史悠久的桥。引导学生读一读文中的相关语句。
b．雄伟坚固的桥。引导学生通过读文中的语句或画赵州桥的结构示意图来加以说明。
c．非常美观的桥。引导学生用多种琖来感悟文字，可以读一读，演一演，还可以引导学生想象龙的其他形态。
19、赵州桥
教学目标
①认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
赵州桥课文原文
赵州桥课文原文赵州桥原文河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。
它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。
赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
《赵州桥》教学设计一、复习导入，整体感知：1、通过上节课的学习，我们对赵州桥有了初步的了解，这节课我们将进一步走进这座不同寻常的桥，感受他的奇特与魅力。
2、听配乐朗读，边听边想，看看赵州桥给你留下了怎样的印象，你觉的它是一座怎样的桥？3、小黑板出示：赵州桥是一座_____________的桥。
谁能用一个词语来概括一下。
4、生说，师板书重点词语：世界闻名、雄伟、坚固、美观（你从哪一段读出，它是一座的桥？）5、同学们千言万语，都想说出自己对赵州桥的印象。
我们现在来看一幅图片。
同学们都认出这个匾牌上的文字了吗？是呀，神桥，神奇的桥。
二、学习第一段1、为什么一座石拱桥会被称为神桥，我们就来从课文中细细地探究。
首先来学习第一自然，看看从哪些词语和句子你感觉到赵州桥的神奇之处，请把它划出来并认真思考？2、生汇报：世界闻名。
世界闻名是什么意思？（师出示三幅图片：国务院、江泽民）国务把它确定为重点保护文物，江泽民同志为它题字，你觉的它的名气大不大？但这只能算是全国闻名，我们再来看一幅图片？你看到这是谁授给的匾牌了吗？（美国）现在可以说它真的是世界闻名的桥了。
19.赵州桥
水小的时候，水从大拱桥下流过！
当水面在线条以下的时候。
水大的时候，水从大拱桥下流过； 侧拱里也流水！
平时，河水从大桥 洞流过。
发大水的时候，河 水还可以从四个小 桥洞流过。
这种设计,在建桥史上 是一个创举。
1、“创举”是什么意思? 2、“这种设计”指什么样的 设计? 3、这样设计有什么好处?
赵州桥非常雄伟。桥长五十多 米，有九米多宽，中间行马车，两 旁走人。这么长的桥，全部用石头 砌成，下面没有桥墩，只有一个拱 形的大桥洞，横跨在三十七米多宽 的河面上。
这么长的桥，用石头砌成，下面 没有桥墩，有一个拱形的大桥洞，架 在三十七米多宽的河面上。
这么长的桥，全部用石头砌成， 下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥 洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
19 赵 州 桥
赵州桥
设计 参加 雄伟 横跨 创举 减轻 宝贵 遗产 节省 美观 石栏 栏板 图案 前爪 回首 才干 冲击力 双龙戏珠
全部 重量 坚固 精美 遥望
参（参加cān 人参shēn） 量（重量liàng 测量liáng） 省（节省shěng 反省xǐng） 爪（前爪zhǎo 爪子zhuǎ）
这种设计，在建桥史上是一个 创举，既减轻了流水对桥身的冲击 力，使桥不容易被大水冲毁，又减 轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精 美的图案：有的刻着两条相互缠绕 的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的 刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各 自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。 所有的龙似乎都在游动，真像活了 一样。
雄伟 赵州桥是一座（ 坚固 ）的桥。
美观
河北省赵县的洨河上，有一 座世界闻名的石拱桥，叫安济桥， 又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李 春设计和参加建造的，到现在已 经有一千四百多年了。
三年级语文上册第五组19《赵州桥》李春简介新人教
李春简介李春是我国隋代著名的桥梁工匠，他建造了举世闻名的赵州桥，开创了我国桥梁建造的崭新局面，为我国桥梁技术的发展作出了巨大贡献。
李春是隋代的一位普通工匠，由于史书缺乏记载，他的生平、籍贯及生卒年月已无法得知。
我们仅能根据唐代中书令张嘉贞为赵州桥所写的“铭文”中有：“赵郡**河石桥，隋匠李春之迹也，制造奇特，人不知其所以为。
”我们方知道是李春建造了这座有名的大石桥。
关于赵州桥还有一段美丽的传说，相传赵州桥是鲁班所造，这座大桥建成后，八仙之一的张果老倒骑着毛驴，带着柴荣，也兴冲冲地去赶热闹。
他们来到桥头，正巧碰上鲁班，于是他们便问道：这座大桥是否经得起他俩走。
鲁班心想：这座桥，骡马大车都能过，两个人算什么，于是就请他俩上桥。
谁知，张果老带着装有太阳、月亮的褡裢，柴荣推着载有“五岳名山”的小车，所以他们上桥后，桥竟被压得摇晃起来。
鲁班一见不好，急忙跳进水中，用手使劲撑住大桥东侧。
因为鲁班使劲太大，大桥东拱圈下便留下了他的手印；桥上也因此留下了驴蹄印、车道沟、柴荣跌倒时留下的一个膝印和张果老斗笠掉在桥上时打出的圆坑。
当然这只是人们编造的一个神话故事，以纪念古代的能工巧匠。
赵州桥是安济桥的俗称，它位于今河北省赵县城南五里的**河上，横跨**河南北两岸，是我国现存最早的大型石拱桥，也是世界上现存最古老、跨度最长的敝肩圆弧拱桥。
大桥全长50.83米，宽9米，主孔净跨度为37.o2米。
全桥全部用石块建成，共用石块1000多块，每块石重达1吨，桥上装有精美的石雕栏杆，雄伟壮丽、灵巧精美。
它以首创的敝肩拱结构形式、精美的建筑艺术和施工技巧等杰出成就，在中外桥梁史上令人瞩目，充分代表了我国古代劳动人民在桥梁建造方面的丰富经验和高度智慧。
赵州桥建于隋代，隋朝统一中国后，结束了长期以来南北分裂、兵戈相见的局面，促进了社会经济的发展。
当时的赵县是南北交通必经之路，从这里北上可抵重镇涿郡（今河北涿州市），南下可达京都洛阳，交通十分繁忙。
19《赵州桥》教学设计
19《赵州桥》教学设计【教学目标】1．认识10个生字，会写14个生字。
正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
3．了我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
【教学重难点】重点：1．认识10个生字，会写14个生字。
正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
难点：1.了我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
2．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1．认识10个生字，会写14个生字。
正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，理清课文叙述顺序。
【教学重难点】重点：1．识字：在多种有趣的方法中识字。
2．写字：引导学生观察发现，抓关键笔画，规范书写。
3．初读：把课文朗读正确、通顺、流利。
难点：理解课文内容，理清课文叙述顺序。
【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课导入语：同学们好，我国有许多世界闻名的古代建筑，能说说吗？今天我们要走进的古代建筑与桥梁有关，这就是河北省赵县洨河上世界闻名的赵州桥。
师生共同板书课题，齐读课题。
（二）展示目标过渡语：首先咱们来看一下本节课的学习目标，请一名同学来读。
（教师可作重点解读）：1．认识10个生字，会写14个生字。
正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，理清课文叙述顺序。
过渡语：同学们，有了目标才有努力的方向，让我们朝着目标出发吧。
请同学们快速阅读学案自主学习部分的要求，逐步完成。
二、先学环节（15分钟）（一）出示自学指导1．自由朗读课文1遍，要求把课文读准确。
（不会读的字查字典解决，并在字上方注音。
《赵州桥》说课稿(15篇)
《赵州桥》说课稿(15篇)《赵州桥》说课稿1尊敬的各位领导、老师：大家好，我是竹围小学的。
今天我说课的内容是人教版小学三年级语文上册的19课《赵州桥》。
下面我将从教材内容、教学目标、教学重难点、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面加以阐述。
一、说教材《赵州桥》是一篇说明文。
它从坚固和美观两方面介绍了闻名世界的赵州桥。
课文开头先交代赵州桥的所在地，设计人及建桥时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。
全文层次清晰、重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
二、说教学目标、教学重难点根据《新课标》要求、教材特点、以及学生的年龄特点和已有知识结构情况，我制定了以下教学目标：1、学习生字词，能正确读写“坚固、美观”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，学习怎样围绕一个意思写一段话。
重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
三、说学情我班学生的拼音、字词基础比较好，而且有预习的习惯，所以字词的学习相对轻松。
但学生处于三年级的上学期，年龄小，阅历浅，就本课来说，他们对赵州桥的感受往往只停留在浅表的形式上，要激发孩子了解赵州桥的特点和设计的妙处是一个难点。
因此我在教学时会引导学生通过抓重点词句来理解课文，把“总——分”的写作顺序作为重中之重。
四、说教法学法教法：“以读代讲”法：《新课标》指出：“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。
”第一自然段比较简单，第三自然段写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。
“扶放结合”法：“授之以鱼不如授之以渔。
”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。
赵州桥教案(精选多篇)
赵州桥教案(精选多篇)第一篇：赵州桥教案19赵州桥教学目标：１、认识１０个生字，会写１４个生字。
正确读写词语。
２、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
３、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
４、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：二课时第二课时教学过程：一、复习检查师：今天我们继续学习赵州桥，在学习之前，老师要考考同学们生词掌握的怎么样？1、认读生字、新词。
2、自由读课文，学生汇报：出示课件“赵州桥真是一座（）的桥！”3、师随机板书：雄伟、坚固、美观二、学习课文１、学习第二段：（１）赵州桥为什么世界闻名呢？请同学们默读第二段。
一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有哪些特点。
学生默读、勾画。
（２）出示课件赵州桥图，特别的地方是什么呢?a、这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞。
指名读。
b、大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
指名读。
c、师：为什么说“这种设计，在建桥史上是一个创举？”（以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有了，并能减轻冲击力，节省石料。
）结合练习：用“既……又…….”造句出示课件，教师见机激发学生的自豪感。
齐读第二自然段。
（3）赵州桥还有什么特点？指名读第3段。
a、第一句话好在哪里？既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。
起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。
b、赵州桥的美观体现在哪些地方？（出示课件）找出写这些雕刻很美的句子读读。
仿照课文说句子。
借助图片，让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。
c、师：这段话中有两个分号，表示连接的三个句子间的并列关系，并列地写出了三种龙的样子。
最后一句是前几句的总的说明，这种写作手法是“先分后总”。
如果把最后一句调到前面去，请同学读一读是否可以？这里的写作手法是“先总后分”。
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河北省赵县的洨河上，有一
座世界闻名的石拱桥，叫安济桥， 又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春 设计和参加建造的，到现在已经有 一千四百多年了。
河北省赵县的洨河上，有一
座世界闻名的石拱桥，叫安济桥， 又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春 设计和参加建造的，到现在已经有 一千四百多年了。
河北省赵县的洨河上，有一
座世界闻名的石拱桥，叫安济桥， 又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春 设计和惨叫建造的，到请你再大声地朗读第2自然段， 想想为什么说赵州桥雄伟？你能找 出这段的中心句吗？
赵州桥非常雄伟。
1 、“雄伟”一般用来形容什 么？“雄伟”是什么意思？
2、从课文的哪些语句中体会 出了赵州桥的雄伟？在课文中 划记出来。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两 旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没 有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七 米多宽的河面上。
桥长五十多米
河面宽37米
平时，河水从大桥洞流过！
当水面在线条以下的时候。
发大水的时候，河水还可以从四个 小桥洞流过。
既减轻了流水对桥身的冲 击力，使桥不容易被大水 冲毁，又减轻了桥身的重 量，节省了石料
这座桥不但坚固，而且美观。桥 面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的 图案：有的刻着两条相互缠绕的龙， 嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条 飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望； 还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎 都在游动，真像活的一样。
相互缠绕 吐出美丽的水花
前爪相互抵着 各自回首遥望
双龙戏珠
精美的图案
卢沟桥
北京的十七孔桥
北京颐和园的玉带桥
北京颐和园的彩虹桥
圆明园的会心桥
赵州桥表现了劳动人民的智慧 和才干，是我国宝贵的历史遗产。
有的
有的 还有的
所有的
这座桥不但（ 坚固），而且 （ 美观）。桥面两侧有石栏，栏 板上雕刻着（精美）的图案：有 的刻着两条（相互缠绕）的龙，
嘴里吐出美丽的水花；有的刻着 两条飞龙，前爪（相互抵着）， 各自（回首遥望） ； 还有的刻着 （双龙戏珠）。所有的龙似乎都在 （游动），真像（ 活了）的一样。
“这种设计，在建桥史上是一个创举”， “这种设计”指的是什么？有什么好处？理 解“创举”这个词语。
这座桥不但坚固，而且美观。
承上启下
这座桥不但坚固，而且美观。桥 面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的 图案：
这座桥不但坚固，而且美观。桥 面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的 图案：有的刻着两条相互缠绕的龙， 嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条 飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望； 还有的刻着双龙戏珠。
赵州桥
执教：罗文先
1、大声朗读课文，读准字音，读通句子。 2、思考课文怎么介绍赵州桥的。
xiàn 赵县 jiàng 石匠 diāo 雕刻
xiáo 洨河
qì 砌成 chán 缠绕
jì 安济桥 dūn 桥墩 zhǎo 前爪
suí 隋朝
héng jiān 横跨 坚固 dǐ zhì huì 抵着 智慧
设计 参加 雄伟 减轻 冲击力 重量 美观 石栏 栏板 回首 遥望 才干 双龙戏珠
全部 创举 节省 坚固 精美 图案 宝贵 遗产
检查预习：
这篇课文主要讲了赵州桥的 什么？
河北省赵县的洨河上，有一
座世界闻名的石拱桥，叫安济桥， 又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春 设计和参加建造的，到现在已经有 一千四百多年了。
河北省赵县的洨河上，有一
座世界闻名的石拱桥，叫安济桥， 又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春 设计和参加建造的，到现在已经有 一千四百多年了。