教学设计神奇的遮罩动画
《掀开窗帘看风景——遮罩层动画》教学设计
《掀开窗帘看风景——遮罩层动画》教学设计全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一、教学目标1.使学生了解遮罩层动画的基本概念和原理；2.培养学生对动画创作的兴趣和能力；3.让学生掌握遮罩层动画的制作方法；4.激发学生对艺术创作的热情和创造力。
二、教学重点和难点重点：遮罩层动画的基本概念和原理，制作方法；难点：动画创作中的创意和设计。
三、教学内容1.遮罩层动画的基本概念和原理遮罩层动画是通过在一个图层上制作遮罩，用它来限制另一个图层上的内容显示的动画技术。
通过遮罩层动画，我们可以实现各种奇妙的视觉效果，让画面在层层叠加中呈现出不同的动画效果。
2.遮罩层动画的制作方法（1）准备素材：首先准备好需要制作的动画素材，可以是图片，也可以是其他动画素材。
（2）创建遮罩层：在动画制作软件中创建一个新的图层，用来制作遮罩。
（3）制作遮罩：在遮罩层上绘制图案或运用工具制作遮罩，可以使用涂抹工具、画笔工具等进行绘制。
（4）应用遮罩：将制作好的遮罩应用到需要遮罩的图层上，即可看到遮罩层动画效果。
3.动手制作让学生通过教师的指导，动手制作遮罩层动画，可以让学生在实际操作中更好地理解和掌握制作方法和技巧。
四、教学方法1.示范法通过教师的示范操作，让学生了解遮罩层动画的基本制作方法。
2.实践操作让学生分组进行动手制作，实际操作中培养他们的动手能力和创造力。
3.讨论交流在实践操作过程中，鼓励学生进行讨论交流，分享制作经验和创意，提升他们的思维能力和合作精神。
五、教学资源1.教学设备：电脑、投影仪、动画制作软件等；2.教学素材：动画素材图片、教学PPT等。
六、教学过程1.导入通过展示一些有趣的遮罩层动画视频，激发学生对动画制作的兴趣和好奇心。
6.总结教师进行教学总结，总结本节课的教学内容和要点，激发学生对动画创作的兴趣和热情。
七、教学评价通过观察学生的实践操作，听取学生的讨论和交流，以及学生制作的作品，对学生的动手能力、创造力和合作精神进行评价。
《遮罩动画》教学设计[修改版]
![《遮罩动画》教学设计[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/be6afcf2eff9aef8951e0654.png)
第一篇：《遮罩动画》教学设计《遮罩动画》教学设计【课型】：新授课【课时】：1课时【教学内容分析】：遮罩动画是Flash中的一个很重要的动画类型，很多效果丰富的动画都是通过遮罩动画来完成的，同时遮罩动画也是Flash动画教学中的一个难点，特别是在理解遮罩与被遮罩的关系和遮罩动画运动效果上更是难点中的难点，只有解决好这个两个问题学生才能熟练地运用形状补间动画、动作补间动画、引导动画等动画手段，从而使遮罩动画变成一个可以施展无限想象力的创作空间。
针对本节课的教学内容我主要是通过任务驱动、合作探究与操作演示，展示成果等方法进行教学。
【教学目标】：1.知识与技能：让学生理解遮罩动画的含义；掌握遮罩动画制作方法和技巧。
2.过程与方法：让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感、态度、价值观：让学生理解遮罩动画在动画制作方面的重要作用，激发学生对Flash的学习兴趣，养成主动学习积极实践的学习态度。
【教学重、难点】：1.教学重点：（1）遮罩动画的含义（2）遮罩动画制作方法和技巧 2.教学难点：理解遮罩与被遮罩的关系，实现遮罩动画的举一反三【教学过程】：一、导入新课：给学生欣赏一些flash中的神奇动画效果（遮罩动画）；通过播放动画引起学生的好奇心激发学生学习兴趣，从而引出本节新课内容：“遮罩动画”。
二、讲授新课：1.举例讲解遮罩动画的含义，“利用小纸片进行直观的讲解”（通过教具帮助学生更加直观理解遮罩动画）遮罩动画的含义：遮罩动画是Flash中的一个很重要的动画类型，很多效果丰富的动画都是通过遮罩动画来完成的。
在Flash的图层中有一个遮罩图层类型，为了得到特殊的显示效果，可以在遮罩层上创建一个任意形状的“视窗”，遮罩层下方的对象可以通过该“视窗”显示出来，而“视窗”之外的对象将不会显示。
提问：遮罩动画至少由几个图层构成？通过遮罩我们所看到的“形状”和“内容”是由什么决定的？师生归纳总结：（1）至少有两层，上层“遮罩层”，下层“被遮罩层”。
《神奇的遮罩动画》说课稿
《神奇的遮罩动画》说课稿【中图分类号】G4【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2017）06-0256-01一、说教材本节课的内容选自华师版《初中信息技术》教材第四册第二章第五节，第二章的教学内容是用计算机制作和处理多媒体素材，主要安排了了解多媒体的基本概念、多媒体文件的收集和处理以及flash动画制作的教学内容。
本节是在学习了flash基本绘图工具和创建简单补间动画的基础上，进一步学习遮罩动画的绘制。
是本章的重点和难点。
教材中本节包含轨道动画和遮罩动画两个内容，根据所带班级学生实际情况，我把教学内容进行了分解，本节课只学习简单遮罩动画的制作。
让学生对遮罩动画的原理有所了解，并能够制作简单的遮罩动画，进一步提升学生动画制作技能水平。
二、说学生基本情况八年级的学生已经掌握了一定的信息技术知识和计算机操作技能。
通过前一段时间的学习，大部分学生能够使用flash基本绘图工具绘制简单图形，并且能够进行简单的补间动画绘制。
对学习flash 动画的兴趣也更加强烈。
渴望掌握更深的操作技能，学习更复杂的动画制作。
但部分学生缺乏主动学习习惯，对老师的依赖性较强。
还有部分学生有畏难情绪，对理解难度较大和操作步骤较多的学习内容感到害怕，这就需要老师在教学过程中把调动学生学习的主动性放在更加重要的位置。
三、说教学目标通过对教学内容和学生的分析，我确定了如下教学目标：1.知识目标了解遮罩动画的基本原理；明确遮罩层与链接层之间的关系。
2.能力目标掌握遮罩动画制作的基本步骤，能创作简单的遮罩动画作品。
3.情感目标让学生体验作品创作成功的喜悦和成就感；培养学生创新精神和环保意识。
四、说教学重难点1.教学重点了解遮罩动画的原理、掌握遮罩动画的制作步骤。
2.教学难点理解遮罩与被链接层之间的关系。
五、说教法学法在本节课教学中，我始终贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。
以提高学生信息技术素养和计算机操作技能为根本宗旨。
公开课教案遮罩动画
公开课教案-遮罩动画第一章：遮罩动画概述1.1 教学目标了解遮罩动画的概念和作用掌握遮罩动画的基本原理和制作方法1.2 教学内容遮罩动画的定义和应用场景遮罩动画的原理和制作流程遮罩动画的制作工具和技巧1.3 教学步骤1.3.1 导入：展示一些遮罩动画的例子，引导学生对遮罩动画产生兴趣。
1.3.2 讲解：讲解遮罩动画的定义、作用和制作原理。
1.3.3 演示：通过实际操作，演示遮罩动画的制作过程。
1.3.4 练习：让学生尝试制作简单的遮罩动画，巩固所学内容。
第二章：遮罩动画的制作工具2.1 教学目标了解遮罩动画制作工具的种类和功能掌握常用的遮罩动画制作工具的使用方法2.2 教学内容遮罩动画制作工具的介绍和比较常用遮罩动画制作工具的使用方法和技巧2.3 教学步骤2.3.1 导入：介绍遮罩动画制作工具的种类和作用。
2.3.2 讲解：讲解常用遮罩动画制作工具的使用方法和技巧。
2.3.3 演示：通过实际操作，演示常用遮罩动画制作工具的制作过程。
2.3.4 练习：让学生尝试使用常用遮罩动画制作工具制作简单的遮罩动画。
第三章：遮罩动画的制作技巧3.1 教学目标了解遮罩动画制作中的一些高级技巧掌握遮罩动画制作的优化方法和技巧3.2 教学内容遮罩动画制作的优化方法和技巧遮罩动画中的色彩处理和过渡效果3.3 教学步骤3.3.1 导入：介绍遮罩动画制作中的一些高级技巧。
3.3.2 讲解：讲解遮罩动画制作的优化方法和技巧。
3.3.3 演示：通过实际操作，演示遮罩动画制作中的色彩处理和过渡效果。
3.3.4 练习：让学生尝试使用高级技巧和优化方法制作遮罩动画。
第四章：遮罩动画的应用场景4.1 教学目标了解遮罩动画在不同场景中的应用掌握遮罩动画在不同场景中的制作方法和技巧4.2 教学内容遮罩动画在不同场景中的应用场景和实例遮罩动画在不同场景中的制作方法和技巧4.3 教学步骤4.3.1 导入：介绍遮罩动画在不同场景中的应用。
4.3.2 讲解：讲解遮罩动画在不同场景中的制作方法和技巧。
公开课教案遮罩动画
公开课教案-遮罩动画第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解遮罩动画的概念和作用学会使用遮罩动画制作基本技巧能够独立创作出具有遮罩效果的动画作品1.2 过程与方法：通过案例分析，培养学生对遮罩动画的兴趣和创作灵感引导学生运用遮罩动画技术，提高作品的艺术效果和观赏性1.3 情感态度与价值观：培养学生对动画创作的热爱，提高学生对动画艺术的审美能力培养学生团队合作精神，提升学生的创新思维和创造力第二章：教学内容2.1 课题简介：遮罩动画的概念和作用遮罩动画的应用领域和特点2.2 教学方法：讲授法：讲解遮罩动画的基本原理和制作方法案例分析法：分析经典遮罩动画案例，引导学生创作灵感实践操作法：学生动手实践，制作遮罩动画作品2.3 教学步骤：步骤1：讲解遮罩动画的概念和作用步骤2：分析经典遮罩动画案例，引导学生创作灵感步骤3：讲解遮罩动画的制作方法，演示操作过程步骤4：学生动手实践，制作遮罩动画作品第三章：教学资源3.1 教材：《动画制作教程》《遮罩动画实例解析》3.2 课件：遮罩动画原理讲解PPT遮罩动画制作步骤PPT3.3 网络资源：遮罩动画案例欣赏网站遮罩动画制作教程视频第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的遮罩动画作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足4.2 同伴评价：学生之间的互相评价，互相借鉴和学习，提高作品的质量4.3 教师评价：教师对学生的遮罩动画作品进行评价，给予鼓励和建议，提高学生的创作能力第五章：教学反思5.1 教学效果：学生对遮罩动画的概念和制作方法有一定的理解和掌握学生能够独立创作出具有遮罩效果的动画作品学生对动画创作产生兴趣，提高对动画艺术的审美能力5.2 教学改进：在教学中，加强对遮罩动画制作技巧的讲解和实践操作引导学生多观看经典遮罩动画作品，提高学生的创作灵感鼓励学生多进行遮罩动画作品的创作，提升学生的实践能力第六章：教学设计6.1 教学环境：多媒体教室，配备投影仪和计算机每个学生有一台计算机，安装有动画制作软件6.2 教学时间：共计4课时，每课时45分钟6.3 教学过程：课前准备：学生预习遮罩动画相关知识，观看经典遮罩动画案例课堂讲解：教师讲解遮罩动画的概念、作用和制作方法实践操作：学生动手实践，制作遮罩动画作品课堂讨论：学生展示作品，进行互相评价和教师点评第七章：教学活动7.1 课堂活动：学生观看经典遮罩动画案例，分析其特点和制作技巧学生动手实践，制作遮罩动画作品学生展示作品，进行互相评价和教师点评7.2 课后活动：学生进行遮罩动画作品的创作，提高实践能力学生互相交流学习心得，分享创作经验第八章：教学难点8.1 遮罩动画的制作技巧：遮罩层的创建和编辑遮罩效果的调整和优化8.2 动画节奏的把握：动画时间的控制动画动作的流畅性第九章：教学反馈9.1 学生反馈：学生对遮罩动画的制作技巧进行反馈，提出困难和问题学生对课堂活动和教学方法的反馈，提出改进意见9.2 教师反馈：教师对学生的遮罩动画作品进行评价，给予反馈和建议教师对教学设计和教学活动进行反思，提出改进措施第十章：教学拓展10.1 课后作业：学生继续创作遮罩动画作品，提高实践能力学生进行遮罩动画作品的交流和分享，互相学习10.2 拓展学习：学生学习其他动画制作技术，提高动画创作水平学生了解动画行业的发展动态，拓宽视野第十一章：教学评估11.1 学生作品评估：评估学生遮罩动画作品的创意、技术运用和整体效果。
《第9课 秋诗秋画——制作神奇的遮罩动画》名师教案
第9课秋诗秋画——制作神奇的遮罩动画（一）本课教学目标1.理解“遮罩层”与“被遮罩层”的概念。
2.掌握设置“遮罩层”的方法。
（二）教学设计与教学建议理解“遮罩”与“被遮罩层”的概念是本课研究的重点问题。
“遮罩”效果在作品中很常见，可以说是无处不在，很多有创意的效果都是利用“遮罩”来实现的，比如：放大镜效果，阴影效果，文字的淡入淡出等效果。
应用“遮罩”，能解决Flash中一些别的方法很难解决的问题。
要实现遮罩效果至少要两个图层。
“遮罩层”与“被遮罩层”总是挨在一起，设置“遮罩”后，“遮罩层”就会为图形提供一个区域，这个区域能使人看到“被遮罩层”上的图形对象，而在区域以外看不到“被遮罩层”上的图形对象。
还有一点，“遮罩层”上的图形是提供显示“被遮罩层”图形对象的区域，与“遮罩层”上图形的颜色、透明度等没有关系，因此没有必要考虑“遮罩层”图形的颜色和透明度。
1.课堂引入分析为使学生对遮罩动画有所认识，可先引导学生欣赏一些遮罩动画，如范例“秋诗秋画”。
在欣赏动画的过程中，启发学生观察动画效果。
欣赏动画后，指导学生对动画源文件进行分析。
如：分析各图层所放置的对象以及“图层面板”的变化等。
通过分析与观察，得出结论：动画有2个特殊的图层，上一图层盖住下一图层；上一图层只决定将要看到的形状，下一图层只决定将要看到的内容。
这种动画就是“遮罩动画”。
怎样制作具有遮罩效果的动画“秋诗秋画”，就是本课要研究的问题。
2.重点内容分析学生在明确了“做什么”后，接下来就是解决问题的过程。
设置遮罩层是本课的教学重、难点。
首先，学生利用已有的经验，可以顺利制作“遮罩层”与“被遮罩层”中的对象。
怎样设选定的图层设置为“遮罩层”？这是本课的教学重点。
教师可指导学生看书学习，也可以通过教师的演示教学指导学生理解并掌握方法。
要引导学生观察：设置遮罩层后，图层自动锁定，并且得到遮罩效果。
学生完成任务后，通过作品展示与交流。
针对学生实际，应组织学生进行知识的梳理，从而使学生真正理解遮罩动画的制作原理。
人教版四年级信息技术《第十五课遮罩动画显奇妙》教案(精品获奖)
人教版四年级信息技术《第十五课遮罩动画显奇妙》教案（精品获奖）人教版学科信息技术册数四年级（下册）单元课题第十五课遮罩动画显奇妙课时教学目标一课时通过观看遮罩动画案例并制作简单的遮罩动画，达到以下目标：1.了解遮罩动画的原理和制作方法。
2.学会制作简单的遮罩动画。
3.初步体验遮罩动画的独特之处。
教学重点了解遮罩动画教学难点制作遮罩动画教学准备1．调试每台计算机。
2．打开计算机并由教师机控制。
3．由体委带队有秩序地进入微机室。
教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)前置性作业了解遮罩动画教学过程课前3分钟内容：电脑小知识：经常进行“磁盘清理“和磁盘碎片整理"。
当硬盘用久了，无数次的新增、更改和删除程序和文件后，就会造成很多断断续续的扇区，非连续性的文件便会愈来愈多，硬盘磁头便需要花更多时间跳来跳去来读取数据，这就导致硬盘速度减慢。
因此，我们应该定期进行"磁盘清理"和磁盘碎片整理"，将所有非连续性的文件重新编排整齐。
处理方法：点开始-程序-附件-系统工具-磁盘清理程序和磁盘碎片整理程序。
有可能整理过程很慢，那是你长时间没有清理或者有只读文件，请多执行几次，耐心等待。
碎片清理时要退出所有的应用程序。
一、导入新课同学们，利用遮罩层制作的遮罩动画非常有趣，这节课我们一起来试一试遮罩动画的制作吧！二、了解遮罩动画这是一个遮罩动画。
遮罩层的作用相当于一块幕布，如果其中有图像、文字等，那么相当于在幕布上开了"孔"，补遮罩层中的内容会这"孔"显示出来。
1.教师演示讲解。
2.学生试操作。
三、制作遮罩动画一般来说，制作遮罩动画的基本步骤是：在相邻的两个图层中分别制造成功率（也可以是图像），然后右击上面的图层，在弹出的快捷菜单中单击"遮罩层"命令，当前图层就被设为遮罩层，下面一个图层被设为被遮罩层。
1.教师演示、讲解。
遮罩动画教学案例
遮罩动画教学案例第一篇：遮罩动画教学案例遮罩动画【内容提要】本课教学内容选自山东省青岛出版社，初二第二单元第六课《遮罩动画》，介绍了遮罩的概念及特点，如何制作遮罩效果，并且制作遮罩动画的步骤。
主要目标是掌握使用遮罩层，制作遮罩动画的步骤与方法。
【学习者分析】学生已经初步掌握了Flash软件的一些基本操作方法，并且学会了制作三种基本动画，对用Flash制作新型动画有浓厚的探究兴趣与欲望。
因为学生已经掌握了三类基本动画的制作，所以遮罩动画效果的制作不会有太困难，但由于遮罩效果的特殊性，对于绕口的解释和复杂的操作，适宜学生了解。
【教学目标】知识与技能：掌握遮罩层的概念，了解遮罩层的特点与作用，学会使用遮罩层，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系，进一步深化对Flash的认识。
过程与方法：采用任务驱动法、发现法，探索法，掌握遮罩制作的三步骤，加深对遮罩原理的理解，通过制作遮罩实例，提高学生灵活运用遮罩效果的应变能力，培养学生用基础知识解决问题的学习能力。
情感、态度与价值观：培养学生学习动画的兴趣和探究欲望；提高对动画的审美能力并养成热爱大自然的情感。
【教学重点及解决措施】本节课的重要内容是使用遮罩层首先掌握遮罩层的概念及特点，其次学会创建遮罩层，再通过完成教师的任务驱动，学会使用遮罩层。
【教学难点及解决措施】学生总结制作遮罩动画的步骤。
扎实掌握有关遮罩层的信息，类比引导层动画，结合基本动画制作，同学之间交流、总结制作遮罩动画的步骤。
【教具】：微机、凌波软件【教学设计思路】通过课件让学生形象认识遮罩动画的优势，回顾学过的基本动画及制作步骤，学习遮罩层，制作遮罩动画，总结制作遮罩动画步骤，创作作品，评价作品。
教学过程一、紧扣主题、回顾学习师：我们刚刚学完使用引导层制作运动渐变动画。
同学们回顾一下，我们认识了哪几个基本动画电影，生（齐答）：三个，关键帧动画，运动渐变动画，形状渐变动画。
二、情境创设、激发兴趣师：今天，我给大家带来一部动画片段，请同学们欣赏。
《神奇的遮罩动画》教学设计
海阔凭鱼跃------------《引导线动画》【授课教师】胡德【学校】北京市第六十六中学【课型】新授课【课时】1课时【适用年级】初一年级一、教学指导思想：根据信息技术课程的教学目标、任务和学科特点，以初中信息技术新课标为指导，以建构主义理论为基础进行教学设计，力求充分发挥教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用。
采用以“自主学习、探究学习”为中心的教学设计，培养学生自主和探究学习的能力。
二、教学背景分析：1、教学内容分析：本节课是北京出版社初中信息技术第4册第4章第4节的教学内容，应用引导线能够使制作出来的动画增色许多，因此引导线的应用在本章中是一个重点内容。
2、学情分析：学习了逐帧动画、运动补间动画及元件的制作、图层的应用等知识后，学生有一定的动画制作基础知识，学生可以独立完成运动补间动画。
三、教学目标：1、知识与技能（1）知道运动补间动画和引导线动画的关系；（2）理解引导线的概念,会区分引导层与被引导层；（3）掌握建立引导层的方法，并学会绘制引导线；（4）学会制作简单引导线动画，并能进行简单的应用。
2、过程与方法（1）通过引导层的添加、引导线的绘制和对齐运动对象的技术操作过程，了解运动补间动画和引导线动画的关系，初步理解并掌握制作引导线动画的基本步骤。
（2）强化动画制作“先分析后制作”的意识，在动画作品的实际创作中，能够制作引导线动画，从而增强应用引导线实现创作动画作品的愿望或解决实际问题的能力。
（3）在分析圆周运动的过程中，培养学生发散性、创造性思维的能力。
3、情感、态度、价值观（1）感受运用引导线操作，创造动画作品的乐趣；（2）培养自学的习惯和能力，提高分析问题、解决问题的能力；（3）培养学生发散性、创造性思维的能力。
四、教学重点、难点教学重点：引导层动画的基本原理，引导层动画制作的方法。
教学难点：引导层动画的实际应用。
五、教学方法：任务驱动、教师演示、讲解、学生自主探究、讨论交流六、教学资源：多媒体广播系统（Newclass）、课件。
全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例神奇的遮罩动画教学设计
神奇的遮罩动画教学流程图教学过程教学环节与时教师行为学生行为间分配请全体学生参与玩游戏《过目不忘》第一关请学生分享游戏心得总结：游戏有方法，学习也要有正确方法。
设计意图不忘游戏激趣导入4f根据老师说出的水果名称回答此水果所在位置活跃气氛，让学生都参与进来，调动积极性，寓教于乐一个学生上台参与玩游戏，根据老师说出的水果名称回答此水果所在位置，其他同学在台下观看并一起来玩第一关游戏ffiWJ：在方框中会依次出现不同的水果请记住它们出现的位■一人任童说岀其中的…种水JR名称另一人请准确说岀该水果所在的位負请一个学生上台参与玩游戏《过目不忘》第二关问：在小游戏中有一个水果依次出现的动画让我 们再来回顾一下！ 播放动画效果问：这个动画怎么制作出来的呢？ 出示素材图因此，遮罩层决泄了最终的显示区域 而被遮罩层决左最终显示的内容 问：在本例中，被遮罩层和遮罩层应放巻什么？ 引导回答：遮罩层放宜矩形 被遮罩层放置水果图片2•演示操作：制作静态遮罩效果学生思考 回答通过提问让 学生主动思 考，由问题 引课遮罩 原理 大揭 秘 10' 教师引导：如果能有一种动画效果可以按照指左 的区域显示，苴它区域不显示就好了！如先显示第一 个水果，再显示第二个水果，再显示第三个水果，再 显示第四个水果。
遮罩动画就可以实现这种效果！ 出示课题一一遮罩动画1 •介绍遮罩动画遮罩动画由遮罩层和被遮罩层构成 上而图层是遮罩层，下而图层是被遮罩层 这两个图层中只有相重叠的地方才会被显示内容是透过is罩层的形 找舌到被迟罩层的内容•从而 实现的显示学生认真 学习遮罩 动画构成遮罩动画比 较抽象，通 过图片将遮 罩动画形象化，利于学生理解学生思考 回答学生主动思 考回答，明 确概念互学交流评价反馈5Z 学生作品展示、学生互评、教师点评拓展任务的反馈小结学习客观地评价自己和他人的作品通过展示作品，促使学生体验成功感，互相学习.给予学生进一步完善作品的启发。
《遮罩动画》教案教学设计
六年级上册信息技术《遮罩动画》教案教学设计教学过程：导课演示探照灯效果遮罩动画实例，置疑：类似这个动画的实现效果在我们日常生活中有没有见过？引导同学发表自己的观点。
置疑4 ．引导同学发表自己的观点。
5 ．恩，有些同学猜到了其中一点，就是处于上面一层的运动，小球把它所经过的路径中的原本“躲在”下一层的文字通过什么方式给显示出来了。
我们打开这个动画源文件一起来看看它的庐山真面目。
6 . （打开源文件，进人编辑状态）果然，这是一个两层的动画，图层1 就是一行文字，图层2 就是一个小球，而且图层2 是一个动作补间动画。
7 ．请一位同学上台在编辑状态下拉动时间轴控制条．引导同学们观察小球移动时文字的变化情况。
8 ．置疑：结合刚才的观察以及动画实际播放的效果，你觉得这个动画的工作原理是什么？9 ．引导学生发表观点，及时点评。
10 ．教师总结：是的，动画在实际播放中，小球是把它所经过路径中的文字给显示出来了，而把其他的文字给遮起来了，这就是典型的遮罩动画．遮罩动画是Flash 中很重耍的动画类型，在Flash 的图层中有一个遮罩图层类型，为了得到特殊的显示效果，可以在遮罩层上创建一个任意形状的“视窗”，遮罩层下方的对象可以通过该“视窗”显示出来，而“视窗”之外的对象将不会显示。
11.揭题：第14 课遮罩动画。
二.开阔视野1 ．引导学生阅读教材“开阔视野”部分，尝试思考如下内容：( 1 ）遮罩的主要用途有哪两种？( 2 ）构成遮罩和被遮罩层的元素分别有哪些？( 3 ）遮罩中可以使用的动画形式有哪些？尝试实践：新建一个Flash文档，在该文档上新建两个图层，按课文提示将图层2更改为遮罩层，观察图层图标的变化。
2 ．针对思考题，引导学生按问题顺序发表自己的观点，及时进行评价与总结，并辅之以实例演示。
3 ．针对实践操作题，转播一个同学的操作过程。
三.创作探照灯效果动画1 ．讲授：在遮罩动画中，遮罩层能够透过该图层中的对象看到被遮罩层中的对象及其属性（包括变形效果），但是遮罩层中的对象的许多属性如渐变色、透明度、颜色等却是被忽略的。
《制作神奇的遮罩动画》教学设计
《制作神奇的遮罩动画》教学设计格尔木市第四中学李强一、概述本课是选自《清华大学出版社》出版的信息技术小学五年级上册第课——《制作神奇的遮罩动画》，本课属于新授课，采用个课时完成。
本节课告诉我们，当我们需要显示画面或动画的某一部分，这时就可以使用遮罩动画了。
遮罩动画由遮罩层和被遮罩层组成。
遮罩动画也是动画的一个基本类型，经常会用到，但它的基础还是前面所学的内容：动作补间动画、形状补间动画，只要搞清楚遮罩原理，谁遮谁即可。
在时间安排上，短短一节课的讲解是不够的，还需要学生在课后进行反复的练习、动手实践。
二、教学目标分析（一）知识与技能.能够说出遮罩图层的含义和作用；.举例说明遮罩层与被遮罩层的关系；.通过对图层的图标观察，可以说出哪一层为遮罩层，哪一层为被遮罩层；.独立完成以“秋诗秋画”为主题的遮罩层与被遮罩层的动画设置；.大部分学生能完成“神奇的圆点”的拓展任务。
（二）过程与方法.通过师生共同分析遮罩的实例，能够形成对遮罩原理的初步理解；.通过作品欣赏与分析，概述遮罩层与被遮罩层的关系及创建方法；.通过模仿教师操作“秋诗秋画”，完成遮罩动画的制作基本任务；.通过制作“神奇的圆点”，完成拓展任务。
（三）情感态度、价值观.提高学习信息技术的兴趣，认识到遮罩动画在动画中的重要性。
.通过动手操作，增强学生动手制作遮罩动画的兴趣；.通过拓展任务的完成，体验战胜困难、解决问题时的喜悦。
三、学习者特征分析.学生为本校五年级学生；.学生刚刚学过动作补间动画、形状补间动画、轨迹动画的制作，基本掌握了轨迹动画的制作；.学生对动画的制作有很高的学习兴趣；.学生的自我表现力比较强。
四、教学策略选择与设计教师提供含两有两个普通层的动画中间品，学生只要将图层设置为遮罩层即可完成基本任务，重在观察遮罩动画各图层的状态，理解遮罩动画的原理：遮罩层用于放置遮罩的形状，被遮罩层用于放置要显示的图像。
使用遮罩层后，遮罩层下面的被遮罩层中的内容就像透过一个窗口显示出来一样，这个窗口的形状即为遮罩层中的内容形状。
《神奇的遮罩动画》教学设计
《神奇的遮罩动画》教学设计【课型】新授课【课时】1课时【适用年级】七年级【设计意图】Flash动画制作技术性比较强，难于理解，而遮罩动画又是Flash学习的一个难点，作为一节新授课，我尝试解决两个问题，在突破难点的基础上让学生自主探究。
Flash动画来源于生活，因此我以“再现生活”为整个学习的主线，让学生从生活中寻找“原型”，尝试利用动画自主探究再现，真正实现知识的触类旁通。
【教学内容分析】《遮罩动画》是我八年级下册第二单元第7课内容。
所用工具软件为FlashMX。
在此之前，学生已经学习了形状补间动画、移动补间动画和引导动画，尝试用Flash再现了飞机起飞、月亮绕地球旋转、瓢虫爬行等有趣的情境。
【教学对象分析】本课面向的是七年级的学生，他们对于Flash动画的学习有着浓厚的兴趣，具有较强的竞争意识和探索精神，但分析问题能力有待提高。
【教学目标】1、知识与技能1）理解遮罩的概念；2）掌握遮罩动画的制作要领；3）能够恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。
2、过程与方法让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习。
3、情感、态度、价值观1）激发学生的学习兴趣；2）提高学生自主探究意识。
【教学重点、难点】教学重点：1）遮罩概念的理解；2）恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。
教学难点：遮罩概念的理解。
【教法分析】抛锚式教学法：以引导动画知识为基础搭建“脚手架”，借助影片中的望远镜情境设置锚点，引入本课，练习设置以基础练习-巩固练习-进阶挑战层层递进的方式进行。
分层教学法：组织学生根据自身的实际情况完成适合自己的实践探究活动。
【学法分析】探究性学习：给学生创设一个探究情境——从生活中寻找遮罩“原型”并重现，让他们通过主动探索、发现和体验，实现学以致用。
【教具准备】网络教室（安装红蜘蛛电子教室软件）、辅助学习网站、课件。
【简明教学流程】1. 创设情境,激趣导入2. 对比分析,理解概念3. 样例学习,体会要领4. 基础练习,初步体验5. 巩固练习,加深理解6. 进阶挑战,拓展所学7. 作品交流,评价总结【教学过程】教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境激趣导入（2分钟）引语Flash动画可以再现生活中有趣的情境如瓢虫爬行、飞机起飞等。
初中信息技术《遮罩动画(1)》教案、教学设计
《遮罩动画》教学设计【教学目标】1.知识目标：掌握遮罩层的概念；了解遮罩层的特点与作用2.技能目标：学会使用遮罩层，进一步深化对Flash 的认识。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生的探究合作精神和热爱大自然的情感。
【教学准备】微机室及相关教学资料【教学过程】环节（一）游戏导入，激发兴趣师：同学们，我们先一起玩个游戏，游戏的名字是“猜猜我是谁”，我简单的给大家介绍一下游戏规则，就是通过展示动物的一部分来猜动物的名字，游戏规则非常简单，让我们一起来玩一下。
通过游戏，学生的积极性被调动起来，同时对这个动画的制作产生了浓厚的兴趣。
师：通过刚才的游戏，我们能够发现里面有大量的聚光灯的效果，你也可以理解为手电筒效果，在漆黑的夜里，手电筒照到的地方都能显示出来，而周围都是漆黑一片，那么，这就是我们这节课所讲的重点内容——遮罩动画，那我找一个同学起来大声的读一下这节课的学习目标：学生读学习目标。
环节（二）任务驱动，合作探究在这一环节中，是通过三个任务来展开本节课的学习，教学方法主要是自主学习、合作探究的方式进行的，三个任务由易到难，层层递进，不断激发学生的求知欲望，让学生在这个游戏中不断的掌握新知识，复习旧知识，在学中玩，在玩中学，达到复习和巩固的目的。
任务一：静止的聚光灯效果师问：这个静止的聚光灯效果是由几个图层构成？生答：两个师问：那是由哪两个图层构成呢？生答：第二个和第三个。
师总结：遮罩动画至少有两个图层构成，上面这个图层可以创建任意形状的镜头，下面这个图层的对象都是通过上面的“镜头”展示出来，在上面的图层设置遮罩之后，就会形成类似聚光灯的效果。
那既然是遮罩动画，那么上面这一层叫遮罩层，下面的一层叫被遮罩层。
师总结：让我们一起分析一下遮罩层和被遮罩层的区别。
遮罩层在上面，决定看到的形状；被遮罩层在下面，决定看到的内容。
老师先带领学生用flash 软件做第一个任务，并详细讲解，然后学生自己操作，第一个任务比较简单，同学们也很快的完成了此项任务。
《遮罩动画显奇效》 教学设计
《遮罩动画显奇效》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解遮罩动画的基本原理和概念。
掌握创建遮罩层和被遮罩层的方法。
学会运用遮罩动画制作简单的动画效果，如文字滚动、图片切换等。
2、过程与方法目标通过实际操作和案例分析，培养学生的动手能力和创新思维。
引导学生自主探究、合作学习，提高学生解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对动画制作的兴趣，培养学生的审美意识和艺术素养。
让学生在创作过程中体验成功的喜悦，增强自信心和学习动力。
二、教学重难点1、教学重点遮罩层和被遮罩层的关系及设置方法。
运用遮罩动画实现各种创意效果。
2、教学难点理解遮罩动画的原理，如何合理运用遮罩实现复杂的动画效果。
培养学生的创新思维和综合运用知识的能力。
三、教学方法1、讲授法通过讲解遮罩动画的概念、原理和操作步骤，让学生对新知识有初步的了解。
2、演示法教师现场演示遮罩动画的制作过程，使学生更直观地掌握操作技巧。
3、实践法让学生亲自动手制作遮罩动画，在实践中巩固所学知识，提高动手能力。
4、小组合作法组织学生进行小组合作，共同完成较复杂的动画制作任务，培养学生的团队合作精神和交流能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些精美的遮罩动画作品，如动态文字效果、图片局部展示等，激发学生的学习兴趣。
提问学生是否想知道这些动画是如何制作的，引出本节课的主题——遮罩动画。
2、知识讲解（10 分钟）讲解遮罩动画的基本概念：遮罩层就像一个窗口，通过这个窗口可以看到被遮罩层的内容。
举例说明遮罩层和被遮罩层的关系，比如用一张有镂空形状的纸（遮罩层）放在一幅画（被遮罩层）上，只能看到纸的镂空部分对应的画的内容。
3、操作演示（10 分钟）打开动画制作软件（如 Adobe Flash 或其他类似软件），新建一个文档。
演示创建被遮罩层，如导入一张图片。
再创建遮罩层，在遮罩层上绘制图形或输入文字。
展示设置遮罩效果后的动画预览，让学生观察动画效果。
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2、思考如何再现望远镜效果动画来源于生活，也可以再现生活。
根据老师演示和讲解思考、领会，理解遮罩概念。
观看演示，领会遮罩动画制作过程
制作望远镜效果动画
根据老师给出的分析格式，分析两个动画中的遮罩层与被遮罩层，各层中元件的运动情况。
1、结合遮罩动画的特点，讨论哪些情境可用遮罩动画再现。
揭开遮罩神秘面纱：
将望远镜层属性设置为“遮蔽”即可实现“透过”望远镜浏览风景的效果。
提炼遮罩动画制作步骤
1)准备元件
2)制作各图层动画
3)设置遮罩层
下发图片素材，组织学生制作望远镜效果动画并上传，教师查看并及时纠正练习中的问题。
给出古诗字幕、电影文字效果动画，请学生观察并分析动画构成：遮罩层与被遮罩层，各层中元件的运动情况。
帮助学生理解。
基础实例练习
理解操作要领
通过分析和思考，加深对遮罩动画的理解，为下一步自主创作作准备。
1、从简单的样例模仿逐步尝试自主创作，促进知识的迁移。
2、充分考虑学生差异性，为不能完全独立进行创作的同学提供不同难度的参考样例及演示录像，满足不同学生学习需求。
展示作品，分享成功喜悦；
随堂总结，巩固知识点。
课题：
神奇的遮罩动画
课时编号：
08
备课时间：
2011年10月18日
上课时间：
2011年10月31日
教学目标：
知识与技能：
1）理解遮罩的概念；
2）掌握遮罩动画的制作要领；
3）能够恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。
过程与方法：
让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习。
情感态度与价值观：
1）激发学生的学习兴趣；
2、根据自身实际，选择自主创作或参考样例制作一个遮罩动画，再现生活中某一情境。
1、欣赏同学作品。
2、回顾遮罩动画情境引入，激发学生好奇心和学习兴趣
将生活中的望远镜效果与动画中的望远镜效果进行横向对比，引出遮罩概念，有助理解。
1、基础操作看演示，效率高；
2、提炼操作步骤，
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境
激趣导入
二、对比分析
理解概念
三、样例学习
体会要领
四、基础练习
初步体验
五、巩固练习
加深理解
六、进阶挑战
拓展所学
七、作品交流
评价总结
Flash动画可以再现生活中有趣的情境如瓢虫爬行、飞机起飞等。（回顾引导动画知识）
电影中望远镜片段欣赏。
设问
如何利用Flash再现望远镜效果。
讨论
生活中还有哪些情境可以用遮罩动画模拟再现？（探照灯、古诗呈现、水波涟漪、地球自转……）
自主探究：
请学生选择其中一个熟悉的情境尝试用Flash遮罩动画再现，并利用教学软件提交给老师。（学习网站中附有样例演示录像。）
1、展示点评部分学生作品（原创性、技术性、艺术性）；
2、总结遮罩动画概念及制作要领，结课。
将影片中的望远镜效果和望远镜效果动画进行横向对比，从动画制作的角度思考需要的图层和各图层运动情况
学生演示望远镜图层和背景图层的制作：
1、绘制望远镜元件（两个有填充色的圆形相交）；新建风景元件，导入风景图。
2、将默认图层改名为“风景”，拉入风景图元件；新建望远镜图层，拉入望远镜元件，望远镜设置移动动画。
2）提高学生自主探究意识。
教学准备：
网络教室（安装红蜘蛛电子教室软件）、辅助学习网站、课件。
教学重难点：
重点：1）遮罩概念的理解；
2）恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。
难点：遮罩概念的理解。
学情分析：
本课面向的是七年级的学生，他们对于Flash动画的学习有着浓厚的兴趣，具有较强的竞争意识和探索精神，但分析问题能力有待提高。
教法与学法：
抛锚式教学法：以引导动画知识为基础搭建“脚手架”，借助影片中的望远镜情境设置锚点，引入本课，练习设置以基础练习-巩固练习-进阶挑战层层递进的方式进行。
分层教学法：组织学生根据自身的实际情况完成适合自己的实践探究活动。
探究性学习：给学生创设一个探究情境——从生活中寻找遮罩“原型”并重现，让他们通过主动探索、发现和体验，实现学以致用。