《骑牛比赛》的教学反思
骑牛比赛教学反思六篇
骑牛比赛教学反思六篇教学反思,是老师通过对其教学活动进行的理性观看与矫正,从而提高其教学力量的活动,是一种分析教学技能的技术。
以下是我整理的骑牛竞赛教学反思六篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
骑牛竞赛教学反思1小语教材（苏教版）其次册第7课《骑牛竞赛》是一篇记叙文，通过这篇课文的学习，要让同学懂得超群的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本事。
这篇课文寓意深刻，首先要理解骑手的"技艺超群'，再通过骑手的话"小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次！'来理解超群的技艺必需经过长期艰苦努力得来。
但一堂课下来，我发觉同学理解得不够透彻，参加面不广。
为什么会消失这样的结果呢？通过反思我的教学过程，我发觉了以下几个问题：一、教法传统，没有创新。
在课文的学习中，我还是采纳了传统的串讲法，对重点段落，进行逐句讲解，抓住重点词语理解句子意思。
教法比较陈旧，不能非常好地激发同学的学习爱好，同学的学习力量也没有得到进展。
因此同学的发言不够乐观，参加面不广。
二、老师讲得多，没有培育同学从朗读中感悟的力量。
对于几个重点词语"特殊'、"兴致勃勃'、"技艺超群'的理解，我反复提问同学，这些词语是什么意思？可启发来启发去，还有许多同学不能真正理解。
这样，老师教得费劲，同学学得也吃力。
过后我想：一班级的同学的阅历其实比较少，不通过反复朗读课文中有关句子来让同学感悟词语意思，而是让他们在老师的提问中理解词语的意思，的确是犯难了他们。
这样生硬地教学，自然不能收到良好的效果。
反思过后，在今后的教学中，我认为要留意以下几点：1、加强朗读训练，用多种形式激发同学的读书爱好。
2、备课要精，课堂上更要做到少讲、精讲，发挥老师的引导、点拨作用，使同学得到更多进展力量的机会。
3、运用多样化的教学手段，渗透课改中"尝试创新，合作探究'的理念，让同学在课堂上学得轻松，学得开心。
小学一年级语文《骑牛比赛》教案、教学反思及说课稿
小学一年级语文《骑牛比赛》教案、教学反思及说课稿【#一年级# 导语】小学一年级语文《骑牛比赛》教案、教学反思及说课稿是许多老师关注的话题。
《骑牛比赛》是小学一年级语文中的一篇课文，内容生动有趣，易于引起学生的兴趣。
对于老师来说，如何设计好教案、反思教学过程并准备好说课稿是提高教学质量的重要环节。
以下是整理的小学一年级语文《骑牛比赛》教案、教学反思及说课稿相关资料，希望帮助到您。
1.小学一年级语文《骑牛比赛》教案篇一教学目标：1．学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。
认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。
3．懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。
教学重点、难点：课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。
一、课前搜集，汇报引题1．课前你都搜集了哪些有趣的动物比赛，谁来介绍一下？2．学生交流中，教师相机介绍、补充骑牛比赛的规则和南美洲的风土人情，出示句子“南美洲人特别爱看骑牛比赛”并指导朗读。
3．今天，老师就带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛比赛。
二、反复读文，讲读有法1．借助拼音读通课文，标好自然段。
2．检查读文，随机指导本课生字新词的读音。
3．再读课文，思考：从哪些语句可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？（出示图，辨析哪一幅图正确画出了“赛场周围挤满了人”；联系生活理解“兴致勃勃”）三、巧妙创境，入境感悟1．小朋友们读书真棒！现在让我们一起坐上开往南美洲的飞机，去看看当地的骑牛比赛吧！（配乐表演“坐飞机”）2．南美洲到了，大家快看！（播放动画制作，师读“比赛片段”）3．你看到了什么？感受到了什么？（1）图文结合，扩散说话：野性大发的公牛会怎么样？你仿佛还听到了什么？读读你喜欢的句子并演一演。
（2）对比朗读骑手的表现：你读懂了什么？（3）回味这场比赛，你觉得怎么样？当你看到骑手牢牢地骑在这样疯狂的公牛背上，你会说什么做什么？让我们一起来为这位骑手欢呼、呐喊、叫好！4．你能通过你的读让大家再经历一场惊险、刺激的比赛吗？四、诱发想象，讨论明理分角色朗读对话，骑手的话是什么意思？你能想象出骑手苦练的画面吗？五、分析字形，指导书写1．用最快最简单的方法来学字。
骑牛比赛教学反思
骑牛比赛教学反思
在骑牛比赛的教学过程中，我认为有以下几个方面需要进行反思和改进：
1. 清晰的规则和指示：在教学前，我应该对比赛的规则和要求进行充分的准备和说明，确保每个学生都清楚了解比赛的要求和目标。
这样可以避免学生在比赛中出现混乱和
迷失的情况。
2. 安全和保护意识培养：骑牛比赛可能存在一定的危险性，因此在教学过程中需要注
重培养学生的安全意识和保护意识。
我应该在教学前详细介绍安全措施和注意事项，
确保每个学生都能够遵守规则，并意识到自己的安全责任。
3. 鼓励互助合作：在比赛中，我应该鼓励学生之间的互助合作，而不仅仅是竞争。
比
赛不仅是一个个体成绩的比拼，更重要的是锻炼学生的团队合作和沟通能力。
因此，
我应该设计一些合作性的任务和活动，让学生们在比赛中互相帮助和支持，共同努力
达成目标。
4. 引导学生的思考和反思：在比赛结束后，我应该引导学生们对比赛进行思考和反思，让他们从中发现自己的优点和不足之处。
这样可以帮助他们更好地认识自己，提高自
我认知，并为今后的学习和成长提供指导。
总的来说，骑牛比赛的教学过程需要注重规则的清晰讲解、安全的保护意识培养、互
助合作的鼓励和学生思考的引导。
通过不断改进和完善，可以提高比赛的教学效果，
使学生在比赛中得到全面的发展。
《骑牛比赛》教学反思(精选3篇)
《骑牛比赛》教学反思（精选3篇）《骑牛比赛》教学反思（精选3篇）身为一位优秀的老师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思应该怎么写呢？以下是小编整理的《骑牛比赛》教学反思（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
《骑牛比赛》教学反思1 《骑牛比赛》一课主要通过描写骑牛比赛过程的精彩、激烈，反衬出骑手想要牢牢地骑在牛背上，必须刻苦训练！从而让学生体会到高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
在教学第一自然段的时候，我抓住“特别”一词，先让学生说说可以换个什么词语，如“十分”、“非常”等，再用“特别”说一句话。
再让学生到第二段里找出写人们爱看的词语：“挤满”、“兴致勃勃”。
这样既能帮助学生积累词汇，培养学生的说话能力；又能让学生体会南美洲人对骑牛比赛“爱”的程度。
由于骑牛比赛离学生的生活较远，几乎一点认知也没有。
所以在第二段的教学中，我通过播放骑牛比赛的片段，虽然只有短短的几分钟，却把观众的.兴高采烈、骑手的技艺高超、公牛的疯狂撒野，特别是比赛的紧张刺激都清晰地呈现在学生的眼前。
其次通过图片，让学生观察图片上观众的人数、表情来理解“挤满了”和“兴致勃勃”这些词语，再让学生用自己的话描述观众、骑手、公牛的表现，进一步内化积累课文中大量鲜活的语言材料。
这时，无须太多的分析、讲解，学生自然能抓住关键词语，读出趣味、读出情感。
但在第三自然段的处理上，我觉得还是很欠缺：学生对骑手的话理解得不是很透彻。
我在想，如果能找出一段骑手练习的视频，学生就能更好地体会到骑手在训练时承受了无数别人无法知道的艰难、挫折，才有今天“牢牢地骑在牛背上”。
《骑牛比赛》教学反思2 《骑牛比赛》讲的是一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演，带给了人们深刻的启示：“高超的技艺是经过长期的艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，饱经磨练，才能学得真本领。
”对于这样的课文，不能做过多地分析和讲解，只有对学生进行恰当的朗读，引导学生在朗读的过程中去体会、去感受，才能取得较好的教学效果。
骑牛比赛教后反思范文（2篇）
骑牛比赛教后反思范文《骑牛比赛》一文，作者用精练的语言生动地表现了骑牛比赛的精彩场面：“好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。
只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。
”然而要求思维比较直观的一年级小学生来理解它，是比较困难的。
在备课的时候我忽略让学生表演的形式来理解“什么是疯狂地上下蹦跳”、“牢牢地骑在牛背上”。
其实在这时候也是调动学生积极性的一个方法。
在理解“高超的技艺”时，我引导学生理解什么是“高超的技艺”，“高超的技艺”是怎么得来的。
学生找出骑手说的一句话，我就放手让学生讨论这句话的意思。
这样，层层深入地思考讨论，学生理解了骑手话语的意思，知道了“高超的技艺”形成的原因，懂得了“只有不怕吃苦，才能学到真本领”的道理。
这种教学思路由具体到抽象，运行自然，学有成效，符合儿童的认知规律。
我让孩子们自己去体会哪个句子写得更好。
经过品读，孩子们自然都能感受到第一句比较好，在讨论交流中，他们进一步明白了：因为“兴致勃勃”写出了“大家”的心情，说明大家都很高兴，也表现出了他们对骑牛比赛的喜欢。
而第二句只写了大家在干什么，没有写出他们的心情来，我们读的人就不知道观看骑牛比赛的人的心情是怎样的。
但在这个教学片断中没有注意语言点的训练。
在阅读教学中，我们要还语文以本色，应时时不忘语言文字的训练，要让学生与文本对话，在比较中体会，在品读中感悟，在感悟中积累，做到厚积而薄发，这样学生的语文能力定会日渐提高。
这也是我在教学中所欠缺的。
也是我们低年级语文阅读教学中的一个难点。
骑牛比赛教后反思范文（2）近日，我参加了一场骑牛比赛，并担任队伍的教练。
在比赛结束后，我进行了反思和总结。
通过这次经历，我学到了很多宝贵的教训和经验，也发现了自己在教练过程中的一些问题和不足。
接下来，我将分享我的反思和总结。
首先，我发现在这场比赛中，我对队员的要求没有做到足够明确和具体。
在比赛前，我并没有告诉队员们具体的骑牛技巧和策略，只是简单地告诉他们要尽力骑快，争取速度。
骑牛比赛的教后反思范文（2篇）
骑牛比赛的教后反思范文《骑牛比赛》是一篇描写南美洲的骑牛比赛的课文，通过对课文中一个骑士的描写，显示出他的坚定的信念和不怕失败的精神。
教学这课，我把教学重点定为：体会骑手的技艺高超，理解骑手说的话，并懂得“只有刻苦练习，才能获得高超本领”的道理。
我重点抓住以下环节。
一、“好几个骑手骑在野性大发的公牛野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。
”做比较。
问：小朋友们，这些骑手停留在公牛背上多久啊?让我们一起来感受这两三秒钟的时间吧。
(全班坐端正，感受三秒钟时间)时间长吗?(指导读好句子，重读“野性大发”、“两三秒钟”)再问：这头牛好厉害，难道没有骑手能制服它吗?二、“只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。
”问：小朋友，牛听话了吗?当这位骑手上去了，牛还是——上下蹦跳(指导读好)野牛蹦跳地可疯狂了，这就是——疯狂地上下蹦跳。
(指导读好)问：这时骑手的表现是什么呢?(骑手牢牢地骑在牛背上。
)牢牢地是怎样的?再看看其他选手的表现的图片，对比一下，说说这是一位怎样的骑手呢?(了不起的骑手，技艺高超的骑手，本领特别大的骑手…….)三、理解“小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次。
”问：小朋友，读了这句话，你明白了什么?“曾经”是什么意思?什么时候摔下来上千次?(设计情景)清晨，人们还在睡觉的时候，骑手在?天寒地冻，人们在家取暖，骑手在?练得满头大汗了，骑手还在?一次次地从牛背上摔下来，骑手?他一次次刻苦地练习，不怕失败，终于，他成功了，所以他说——(齐读)小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次。
(重读“上千次”)问:你学了这课明白了什么?师出示几句成语，引导学生朗读背诵：1.失败乃成功之母。
2.世上无难事，只怕有心人。
3.要想成功，先下苦功。
4.少壮不努力，老大徒伤悲……反思过后，在今后的教学中，我认为要注意以下几点：一、加强朗读训练，用多种形式激发学生的读书兴趣。
《骑牛比赛》教学反思12篇
《骑牛比赛》教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《骑牛比赛》教案反思 骑牛打油教案
《骑牛比赛》教案反思骑牛打油教案1. 教学目标本次教学的目标是使学生能够理解骑牛比赛的规则，并通过实践操作来提高骑牛的技能水平。
2. 教学准备•准备一些塑料模拟牛和油漆喷雾剂。
•准备教学投影仪和屏幕。
•准备一些小组活动的材料，如计分板、奖牌等。
3. 教学流程3.1 导入在课堂开始时，教师可以给学生介绍骑牛比赛的背景和规则，通过图片或视频的展示来激发学生的兴趣。
3.2 讨论教师可以与学生进行讨论，让学生自由讨论关于骑牛比赛的一些问题，如比赛的规则、比赛的技巧等。
教师可以引导讨论，激发学生思考和积极参与。
3.3 实践操作教师可以将学生分成小组，每个小组分配一只塑料模拟牛和油漆喷雾剂。
学生可以分别扮演骑牛比赛的选手和观众，选手使用油漆喷雾剂在塑料模拟牛上涂上彩色油漆，观众则可以评分。
3.4 比赛评选在完成涂色后，教师可以组织比赛评选，让观众对涂色效果进行评分，并根据评分结果进行奖牌颁发。
4. 反思与总结本次教学中，我发现以下几点需要改进：•教学准备方面，希望能够准备更多的小组活动材料，使得每个小组都能有充足的材料进行实践操作。
•教学导入方面，可以考虑使用更多的多媒体资源来激发学生的学习兴趣。
例如，可以播放一段骑牛比赛的视频，让学生更全面地了解比赛的情况。
•教学流程安排方面，可以适当增加讨论环节的时间，鼓励学生积极参与，提高学生的思考能力和表达能力。
总的来说，本次教学取得了一定的效果，学生通过实践操作提高了骑牛的技能水平。
但还有一些地方需要改进，我将会在以后的教学中加以改进，提高教学效果。
以上是对《骑牛比赛》教案的反思，通过此次教学，学生在实践操作中提高了骑牛的技能水平，同时也增强了他们的合作能力和团队意识。
希望今后能够继续探索更多有趣的教学方式，让学生在欢乐中学习。
2024年骑牛比赛教学反思 骑马比赛教案
2024年骑牛比赛教学反思骑马比赛教案教案概述：本教案以2024年骑牛比赛为背景，结合骑马比赛的教学实践，对教学方法、教学内容、学生反馈等方面进行反思，以期提高教学效果，培养学生的竞技能力和团队精神。
一、教学目标1.让学生掌握骑牛比赛的基本技巧和规则。
2.培养学生勇敢、自信、团队协作的品质。
3.提高学生的竞技水平，增强比赛意识。
二、教学内容1.骑牛比赛基本技巧2.骑牛比赛规则3.骑马比赛教学实践4.学生心理素质培养三、教学重点与难点1.教学重点：骑牛比赛基本技巧、规则，骑马比赛教学实践。
2.教学难点：学生心理素质培养，团队协作能力的提升。
四、教学过程1.导入（1）以2024年骑牛比赛为背景，介绍比赛的基本情况。
（2）引导学生关注比赛中的精彩瞬间，激发学生的学习兴趣。
2.教学基本技巧（1）讲解骑牛比赛的基本技巧，如骑乘、控制、平衡等。
（2）示范骑牛比赛技巧，让学生跟随模仿。
（3）针对学生的动作进行指导，纠正错误。
3.教学规则（1）讲解骑牛比赛的规则，如比赛时间、距离、评分标准等。
（2）组织学生进行模拟比赛，让学生在实践中熟悉规则。
4.骑马比赛教学实践（1）介绍骑马比赛与骑牛比赛的异同。
（2）组织学生进行骑马比赛，让学生在实际操作中提高技能。
（3）分析学生的表现，给予评价和指导。
5.学生心理素质培养（1）讲解竞技体育中的心理素质要求，如勇敢、自信、冷静等。
（2）组织学生进行心理素质训练，如抗压训练、团队合作训练等。
（2）反思教学过程中存在的问题，提出改进措施。
五、教学反思1.教学方法方面在教学过程中，我采用了讲解、示范、实践等多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。
但我也发现，部分学生对于理论知识的掌握程度不够，需要在今后的教学中加强。
2.教学内容方面本节课的教学内容较为丰富，包括骑牛比赛的基本技巧、规则以及骑马比赛的教学实践。
在今后的教学中，我需要根据学生的实际情况，适当调整教学内容的深度和广度。
骑牛比赛教后反思（2篇）
骑牛比赛教后反思近日，我参加了一场骑牛比赛，并担任队伍的教练。
在比赛结束后，我进行了反思和总结。
通过这次经历，我学到了很多宝贵的教训和经验，也发现了自己在教练过程中的一些问题和不足。
接下来，我将分享我的反思和总结。
首先，我发现在这场比赛中，我对队员的要求没有做到足够明确和具体。
在比赛前，我并没有告诉队员们具体的骑牛技巧和策略，只是简单地告诉他们要尽力骑快，争取速度。
这样的指导显然是不够明确的，导致队员们在比赛中没有明确的目标和策略，无法充分发挥自己的实力。
其次，我没有对队员们进行充分的训练和准备。
在比赛前，由于种种原因，我没有安排足够的练习时间和训练项目，队员们的骑牛技术并没有得到很好地提升。
这也导致了比赛中队员们技不如人，无法在关键时刻做出正确的判断和应对措施。
另外，我还发现自己在比赛期间没有对队员们进行及时的指导和帮助。
在比赛过程中，我只是站在场边观察，没有积极地与队员们交流和沟通。
当他们遇到困难和问题时，我也没有及时给予帮助和指导，导致队员们无法得到及时的支持和鼓励。
这对他们的比赛成绩和信心都产生了负面影响。
最重要的是，我没有对队员的心理建设进行足够的重视。
在比赛前，我没有与队员们进行心理素质的训练和磨炼，导致他们在比赛过程中出现了紧张和焦虑的情绪。
这不仅影响了他们的发挥，也给整个队伍带来了困难和挫折。
综上所述，我在这次骑牛比赛中的教练工作存在着很多不足和问题。
通过反思和总结，我认识到了自己的不足之处，并明确了今后改进的方向。
首先，我将更加注重对队员的指导和要求，确保他们明确自己的目标和策略。
其次，我会加强队员的训练和准备工作，提高他们的技术水平和应变能力。
此外，我还会积极与队员们进行交流和沟通，给予他们及时的支持和帮助。
最后，我会重视队员的心理建设，通过心理训练和磨炼，提高他们的心理素质和比赛信心。
通过这次反思和总结，我相信我在未来的教练工作中会有更大的进步和改进。
我将不断学习和探索，提高自己的教练能力，为队员们提供更好的指导和帮助。
心得体会-骑牛比赛教学反思 精品
骑牛比赛教学反思篇一骑牛比赛教学反思《骑牛比赛》是一篇描写南美洲的骑牛比赛的课文，通过对课文中一个骑士的描写，显示出他的坚定的信念和不怕失败的精神。
教学这课，我把教学重点定为体会骑手的技艺高超，理解骑手说的话，并懂得只有刻苦练习，才能获得高超本领的道理。
我重点抓住以下环节。
一、好几个骑手骑在野性大发的公牛野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。
做比较。
问小朋友们，这些骑手停留在公牛背上多久啊？让我们一起来感受这两三秒钟的时间吧。
全班坐端正，感受三秒钟时间时间长吗？指导读好句子，重读野性大发、两三秒钟再问这头牛好厉害，难道没有骑手能制服它吗？二、只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。
问小朋友，牛听话了吗？当这位骑手上去了，牛还是——上下蹦跳指导读好野牛蹦跳地可疯狂了，这就是——疯狂地上下蹦跳。
指导读好问这时骑手的表现是什么呢？骑手牢牢地骑在牛背上。
牢牢地是怎样的？再看看其他选手的表现的图片，对比一下，说说这是一位怎样的骑手呢？了不起的骑手，技艺高超的骑手，本领特别大的骑手……三、理解小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次。
问小朋友，读了这句话，你明白了什么？曾经是什么意思？什么时候摔下来上千次？设计情景清晨，人们还在睡觉的时候，骑手在？天寒地冻，人们在家取暖，骑手在？练得满头大汗了，骑手还在？一次次地从牛背上摔下来，骑手？他一次次刻苦地练习，不怕失败，终于，他成功了，所以他说——齐读小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次。
重读上千次问你学了这课明白了什么？师出示几句成语，引导学生朗读背诵1失败乃成功之母。
2世上无难事，只怕有心人。
3要想成功，先下苦功。
4少壮不努力，老大徒伤悲……反思过后，在今后的教学中，我认为要注意以下几点一、加强朗读训练，用多种形式激发学生的读书兴趣。
二、备课要精，课堂上更要做到少讲、精讲，发挥教师的引导、点拨作用，使学生得到更多发展能力的机会。
-小学语文一年级下册《骑牛比赛》教学反思_语文教学反思.doc
小学语文一年级下册《骑牛比赛》教学反思_语文教学反思1、抓住关键词语，加深理解领会文本内容
南美洲人特别爱看骑牛比赛。
一句中的特别一词突出人们对骑牛比赛爱的程度，挤满，说明人多；兴致勃勃，说明看骑牛比赛的人兴趣高、劲头足；热烈，突出观众的情绪高涨，以上三处都与第一句相照应。
野性大发、疯狂地上下蹦跳与牢牢这些词语都从不同侧面突出的表现了骑手的技艺高超。
教学中，紧扣这些词语，采用多种方法多次朗读文本，感悟文本，在朗读中领会。
2、借助课文插图，放飞想象感悟文本内涵
指导朗读的时候，要学生结合课文中的插图，边读边在头脑中想象骑牛比赛的精彩场面、观众的兴高采烈、骑手的技艺高超、公牛的疯狂撒野，一一在头脑中浮现出来，把呆板的文字幻化为生动的情境和场面，学生读起来才会入情入境，生动形象。
整节课，引导学生在读中体会，真正做到读中悟情，读中悟理，在读中升华认识、升华情感，与课文中的人物产生共鸣。
《骑牛比赛》教学反思
《骑牛比赛》教学反思
《骑牛比赛》讲的是一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示：高超的技术是靠长期的刻苦训练得来的。
虽然学生对骑牛比赛都比较陌生，但学生在电视里都看到过斗牛，我就从学生的这一经验出发，抓住关键词语“野性大发”、“疯狂”、“上下蹦跳”，让学生回忆斗牛比赛中那些公牛的勇猛刚烈，想像要骑在这样的公牛背上，要有多大的勇气和技艺呀！学生不禁暗暗佩服。
然后我再让学生把其余骑手和这位骑手比较一下，对比之下，孩子们对这位技艺高超的骑手更是佩服得五体投地。
接下来理解这位技艺高超的骑手说的话：“我曾经从牛背上摔下来上千次！”我让学生想像这位骑手摔下来时心里是怎么想的，又是怎么做的，想到这位骑手一次次摔下来，一次次又骑上牛背，继续练习，永不言弃，这位骑手的行为深深地打动了孩子们。
这时我再补充一些词语：锲而不舍、持之以恒、坚持不懈、勇往直前、百折不回，还有一些名言：只要功夫深，铁杵磨成针。
少壮不努力，老大徒伤悲。
要想成功，先下苦功。
这些词语和名言使学生更加深刻地明白了坚持的意义。
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《骑牛比赛》的教学反思
《骑牛比赛》的教学反思范文
《骑牛比赛》一文，作者用精练的语言生动地表现了骑牛比赛的精彩场面：“好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。
只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。
”然而要求思维比较直观的一年级小学生来理解它，是比较困难的。
在备课的时候我忽略让学生表演的形式来理解“什么是疯狂地上下蹦跳”、“牢牢地骑在牛背上”。
其实在这时候也是调动学生积极性的一个方法。
在理解“高超的技艺”时，我引导学生理解什么是“高超的技艺”，“高超的技艺”是怎么得来的。
学生找出骑手说的一句话，我就放手让学生讨论这句话的意思。
这样，层层深入地思考讨论，学生理解了骑手话语的意思，知道了“高超的技艺”形成的.原因，懂得了“只有不怕吃苦，才能学到真本领”的道理。
这种教学思路由具体到抽象，运行自然，学有成效，符合儿童的认知规律。
我让孩子们自己去体会哪个句子写得更好。
经过品读，孩子们自然都能感受到第一句比较好，在讨论交流中，他们进一步明白了：因为“兴致勃勃”写出了“大家”的心情，说明大家都很高兴，也表现出了他们对骑牛比赛的喜欢。
而第二句只写了大家在干什么，没有写出他们的心情来，我们读的人就不知道观看骑牛比赛的人的心情是怎样的。
但在这个教学片断中没有注意语言点的训练。
在阅读教学中，我们要还语文以本色，应时时不忘语言文字的训练，要让学生与文本对话，在比较中体会，在品读中感悟，在感悟中积累，做到厚积而薄发，这样学生的语文能力定会日渐提高。
这也是我在教学中所欠缺的。
也是我们低年级语文阅读教学中的一个难点。
不好上。
原因有：1.课文所述事情发生在南美洲，地域太远；2.有很多难理解的词，例：特别、热烈、兴致勃勃、野性大发、技艺高超、尽管等；3.长句较多，学生读起来把握不好停顿的位置。
在上课之前，我做了充分的准备，学生学习的积极性很高，受到了较好的效果。
我先写出课题，然后问学生读了课题能提出哪些问题。
学生提出了很多置疑，这让我很高兴，就觉得是开了个好头。
接着我来读课文，让学生边听边划自然段。
完成这个任务后，我把主动权交给了他们，先说出不会的词语，我把这些词语写在黑板上，读过之后再来解释它们的意思。
同学们各抒己谏，课堂上成了同学们探讨学问的学堂。
有的学生对词语的理解很到位，有的解释不清楚我再来补充，一会就完成了任务。
接下来再来学课文就轻松了很多。
课文理解起来不难了，学生学起来自然有兴趣。
接下来学习课文内容的环节学生回答问题轻松自如，让我顿时信心百倍。
从学生出发，真正为他们着想，这样才可以获得课堂的成功。