《彩虹》说课稿
最新部编人教版三年级语文上册：彩虹(说课稿)
最新部编人教版三年级语文上册：彩虹
(说课稿)
本说课主要介绍人教版三年级语文上册第一单元的一篇课文《彩虹》。
这篇课文生动地描绘了彩虹的形成和美丽，启发了孩子们的好奇心和探究欲。
本篇课文的主要目标是培养学生的语文阅读能力、观察力以及对大自然的热爱，具体目标包括：
- 能够读懂课文并正确朗读。
- 能够领会课文中的基本意思。
- 能够通过本文研究大自然的知识，加深对彩虹的理解。
- 能够运用所学知识朗读篇章，并谈论对本篇的理解和感受。
针对这些目标，我将采用多种方式进行教学：
1.对于课文的朗读我将采用师生共读的方式，在讲解课文的同时，帮助学生理解每一个生字生词。
2.针对课文的教学我将采用“从形到神”“先具体再抽象”的思路让学生逐步加深对彩虹的认识，让学生动手实践，体验书本知识。
3.在课堂中为学生设计角色扮演、绘画等形式，让学生自主发现彩虹种种，启发学生的好奇心和探究欲。
通过《彩虹》的教学，不仅可以帮助学生学会分析课文，从中感受自然之美，同时也可以启发学生探究和发现自然科学，让学生更有探究精神和钻研精神，提高语文阅读技能和写作能力。
谢谢大家！。
部编版语文一年级下册11彩虹说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级下册11彩虹说课稿(推荐3篇)部编版语文一年级下册11彩虹说课稿【第1篇】说活动目标：1、能用手指点画的方式表现彩虹糖。
2、感知红、黄、绿三种颜色，能选择自己喜欢的颜色作画。
3、愿意参加点画活动，体验手指作画的乐趣。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
说活动准备：1、红色、绿色、黄色颜料、剪成瓶状的作业纸。
2、彩虹糖装在透明的玻璃瓶中。
说活动流程：引起兴趣→图形刺激→想象创造说活动过程：一、说预热阶段。
1、创设小熊做客的情境，导入活动，激发孩子参与活动的兴趣。
教师用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓励宝宝向小熊问好，并出示小熊带来的彩虹糖。
2、认认说说彩虹糖的颜色、形状，感知红、黄、绿三种颜色。
“看，漂亮的彩虹糖，有哪些颜色呢？”丰富词汇：五颜六色。
“彩虹糖是什么形状的？”3、分享彩虹糖，学说短句“我喜欢什么颜色的彩虹糖”，巩固对颜色的认识。
二、说图形刺激。
1、出示瓶状的作业纸。
“看，小熊的瓶子里还有彩虹糖吗？”“看，老师把彩虹糖变出来。
”2、教师示范手指点画彩虹糖。
说口诀“压压（蘸颜料）点点（点画）彩虹糖”，并鼓励宝宝伸出食指，和教师一起边说边练习。
三、说想象创造。
幼儿自由找空瓶子进行点画，教师指导孩子用是指点画，鼓励她们用自己喜欢的颜色点画，在瓶子里变出五颜六色的彩虹糖，提醒他们换颜色时先用抹布把手指上的颜料擦干净。
说活动结束活动反思：糖果是幼儿钟爱的食物，当出示彩虹糖的时候就足够的吸引儿的眼球，调动了幼儿积极性。
通过认识彩虹糖的样子。
观察彩虹糖的颜色进而引入手指点画的美工活动。
在操作过大部分幼儿都能按照要求逐一完成任务，可是有部分幼儿还是出现了颜色的混搭，整个彩虹糖的罐子没有均匀的填满。
在此次的活动中，还是要重点强调活动要求力求达到活动目标。
在最后一个环节作品欣赏中，没有做到更好的评析。
整节活动过程太顺利，没有难点。
一下语文《彩虹》第一课时教案
一下语文《彩虹》第一课时教案课时目标：1．通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法，认识“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”7个生字，会写“那、到、着”3个字。
2．能借助拼音，正确地朗读课文；能入情入境地朗读课文第2自然段。
3．读好第2自然段中多个分句组成的长句子，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
教学过程：一、图画导入，引出课文1．彩虹简笔画。
引导学生用词语、词组或句子描述彩虹。
比如“彩虹、一道彩虹、一道美丽的彩虹、这是一道美丽的彩虹”。
2．出示第1自然段。
(1)教师引读。
(2)识记生字“座”，平舌音。
词语“一座房子”“一座桥”，掌握“座”的量词用法。
(3)引导学生理解这座“美丽的桥”就是彩虹。
让学生体会课文语言的生动，不出现“彩虹”同样可以把事物说清楚，说具体。
(4)指导朗读第1自然段，“雨停了”的“了”读轻声。
“美丽的桥”，词语连读。
二、揭示课题，认读生字1．板书课题，指导学生读好课题。
2．指导识记生字“虹”。
(1)读准字音。
“虹”读hóng，是后鼻音，读第二声。
设计意图：以小故事的形式，让学生形象地感受到“虹”这个字为什么是虫字旁，帮助学生加深印象。
(2)记住字形。
用“加一加”“换一换”的方法识记。
猜一猜：“虹”为什么是虫字旁？(3)讲述“虹”的字理，从虫从工，用小故事帮助学生记忆虫字旁。
出示小故事：“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。
古文中就有“虹饮于河”的说法，意思是说：一条大虫悬挂于天空，弓着身子，头伸进黄河里喝水。
所以，古人造字时，用“虫”作了偏旁。
三、初读课文，整体感知1．出示插图，文中的小姑娘“我”。
“我”看到这座美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇妙的想法。
请同学们自己看一看，读一读。
2．提出初读要求。
(1)把字读正确，不会读的请拼音帮助你。
(2)把句子读通顺，遇到长长的难读的句子，多读几遍。
(3)标好自然段的序号。
一年级语文下册第十一课《彩虹》教案
一年级语文下册第十一课《彩虹》教案教学目标：1. 知识与能力目标：了解彩虹的形成原理和颜色顺序。
掌握课文中重点词汇和句型，并能正确运用。
能够正确朗读课文，并理解其中的意思。
2. 过程与方法目标：学会倾听和观察，培养敏感性和观察力。
培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感目标：培养学生对大自然的兴趣和热爱。
培养学生珍惜友谊和合作的意识。
教学重点：1. 彩虹是怎样形成的。
2. 掌握课文中的重点词汇和句型。
教学难点：1. 理解课文中的意思。
2. 运用所学知识进行交流和合作。
教学准备：教师准备：彩虹的图片，PPT，课文录音。
学生准备：语文课本，练习册。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 观察引入法：教师出示彩虹的图片，引导学生观察并回答：你们觉得彩虹是怎样形成的？2. 导入词汇：教师给学生出示白纸板上绘制的彩虹图案，帮助学生认读彩虹图案，再帮助学生朗读课文中的生词和短语。
3. 课前准备：将课文分发给学生，让学生先读课文，找出一些生词和短语。
二、呈现（15分钟）1. 听录音：播放课文录音，让学生跟读。
2. 找生词：学生找到不认识的生词，教师帮助学生理解并记忆。
3. 理解课文：让学生回答一些关于课文的问题，确保学生已经理解了课文的内容。
三、讲解（20分钟）1. 彩虹的形成原理：用PPT或者黑板来讲解彩虹的形成原理，帮助学生理解。
2. 课文解析：逐段解析课文，帮助学生理解课文中的句子意思，并引导学生学会正确朗读。
3. 合作讨论：让学生分组，讨论课文中的一些问题，使学生能够主动参与到课堂中来。
四、练习（15分钟）1. 基础测试：教师出示练习册上的练习题，帮助学生做基础测试，检查学生的掌握程度。
2. 合作活动：将学生分成小组，让每个小组选择一部分课文内容，进行小品表演，或者编写小故事，展示课文内容。
五、总结（10分钟）1. 小结复习：教师带领学生回顾本课的重点知识点，进行小结。
2. 总结提问：教师提问一些问题，让学生回答，检查学生对本课内容的理解情况。
部编人教版语文一年级下册课文11《彩虹》教案
部编人教版语文一年级下册课文11《彩虹》教案一、教学目标1.知识与技能：理解诗歌《彩虹》，掌握诗歌中的重点词语，学会正确朗读。
2.过程与方法：通过诗歌朗读、情感体验等方式，激发学生对彩虹的兴趣和感受。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发他们对美好事物的向往。
二、教学重点1.理解诗歌《彩虹》内容。
2.掌握诗歌中的关键词语。
三、教学难点1.对于小学生来说，理解和表达诗歌的抽象意象可能存在困难。
2.需要引导学生用简单语言描述、感受彩虹。
四、教学准备1.课文《彩虹》。
2.彩虹图片或幻灯片。
3.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.准备彩虹图片或幻灯片，让学生观看并谈论自己对彩虹的感受。
2.引出诗歌《彩虹》，让学生猜测诗歌可能讲述的内容。
2. 学习诗歌（10分钟）1.师生共同朗读《彩虹》诗歌，注意语调和节奏。
2.解释生词和理解诗歌内容，引导学生理解彩虹的美丽。
3. 分组表演（15分钟）1.将学生分成小组，让他们各自选择一段诗歌进行表演。
2.引导学生用自己的语言描述彩虹，表达对美好事物的喜爱。
4. 情感体验（10分钟）1.让学生闭目回想上次看到彩虹的场景，并描述自己的感受。
2.师生互动，分享对彩虹的喜爱之情。
5. 创作练习（10分钟）1.让学生以《彩虹》为题材，自由创作一首小诗歌或画一幅画。
2.鼓励学生展示和分享自己的作品。
6. 总结（5分钟）1.回顾今天的课堂内容，强调彩虹的美好和诗歌的表达方式。
2.鼓励学生在日常生活中留心观察彩虹并表达自己的感受。
六、作业1.完成课堂上未完成的创作练习。
2.寻找彩虹的照片或画，描述自己的感受。
七、课外拓展1.观看有关彩虹的视频或动画，进一步了解彩虹的形成过程。
2.通过家长引导或讲述，了解彩虹在不同文化中的寓意和故事。
通过以上教案设计，希望能够激发学生对彩虹的热爱和对诗歌的理解，引导他们感受大自然的美好并用简单的语言表达自己的情感。
大班幼儿彩虹说课稿
大班幼儿彩虹说课稿导语：“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，以下是的大班幼儿彩虹说课稿，希望能够帮助到大家！一、说教材自然界是充满着神奇有趣、美丽奇特的科学现象，就拿“彩虹”这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。
但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸。
这一奇特的自然现象深深吸引着孩子们，大班幼儿活泼好动他们对事物充满了一定的探究欲望，对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
因此，我设计了这个活动，在活动中给孩子提供宽松、和谐的氛围，并在轻松愉快的情绪中表现自己，整个活动以生动、有趣的游戏形式串联生成。
二、活动目标根据以上的分析和思考及大班幼儿的年龄特点，我从认知、情感、能力三方面来制定这次活动的目标。
1、在观察、探索中了解彩虹现象的由来。
2、尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
3、愿意与同伴交流，分享探索的过程。
4、根据目标：我的活动重点是在观察、探索中了解彩虹现象的由来。
活动难点是尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
三、活动准备为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下的准备：1、选择一个明媚的日子。
2、课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡。
四、活动过程根据幼儿的年龄特点，我设计了以下五个环节：引起幼儿的兴趣——迁移经验，了解彩虹的由来——学习动手制造“彩虹”——交流实验结果——延伸活动。
我是让孩子们在操作探索中亲身体验，了解彩虹现象的由来，克服重点和难点。
具体过程如下：（一）引起幼儿的兴趣。
我通过以下三个小环节来实施：1、幼儿自由玩镜子。
幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么？2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照射。
一年级语文下册第十一课《彩虹》教案
一年级语文下册第十一课《彩虹》教案课题: 《彩虹》
教学目标:
1. 了解彩虹的形成原理和颜色层数。
2. 学习相关词汇，如风、太阳、云、弯曲等。
3. 培养学生爱护环境、观察力和归纳总结的能力。
教学准备:
1. 彩虹相关图片或视频素材。
2. 多种颜色的纸片。
3. 彩虹绘本或故事书。
教学过程:
引入：
1. 创设情境，使用彩虹的图片或视频素材让学生产生兴趣。
2. 引导学生观察彩虹，询问学生对彩虹的了解和看法。
探究：
1. 介绍彩虹的形成原理，让学生了解太阳光经过雨滴折射后形成彩虹。
2. 使用彩虹绘本或故事书，讲解彩虹的颜色层数。
3. 展示不同颜色的纸片，引导学生通过搜集并比较纸片颜色，将纸片颜色与彩虹颜色对照，归纳总结彩虹的颜色。
巩固：
1. 分组讨论：学生以小组为单位，共同设计一个关于彩虹的小故事，并在班级中展示。
2. 请学生用彩虹颜色涂绘画纸上的图案，展示给班级其他同学欣赏。
总结:
1. 让学生回顾今天所学的知识，通过提问巩固。
2. 引导学生总结彩虹的形成原理和颜色层数，并鼓励他们向家长朋友分享所学内容。
拓展活动:
1. 给学生布置彩虹观察任务，让他们在家中或户外观察并记录彩虹的出现情况。
2. 鼓励学生用不同材料和颜色制作彩虹手工作品。
评价:
1. 观察学生在课堂中的表现，如参与度、课堂讨论和作品质量。
2. 对学生的学习成果进行评价，如绘画作品、小故事展示等。
希望以上提纲对您有所帮助。
如有其他疑问，请随时告诉我。
人教部编版一年级下册语文教案设计-11.《彩虹》
人教部编版一年级下册语文教案设计-11.《彩虹》一、教学目标1.了解《彩虹》这首诗的内容和情感表达。
2.学会背诵《彩虹》这首诗。
3.提高学生对于自然景观的观察和理解能力。
4.培养学生的语感和审美情趣。
二、教学重点1.理解《彩虹》这首诗的意义。
2.背诵《彩虹》。
3.引导学生用自己的语言描述彩虹。
三、教学难点1.理解诗歌中的抽象意义。
2.学生如何用简单的语言表达诗歌中的意境。
四、教学准备1.教师准备：教案、彩虹的图片、多媒体课件等。
2.学生准备：课本、笔和本子。
五、教学过程1. 导入教师播放一段有关彩虹的视频，引出话题：“你们知道什么是彩虹吗？”2. 学习诗歌教师朗读《彩虹》，帮助学生理解诗歌内容和情感表达。
然后进行诗歌分析，解释生词和理解诗歌意义。
3. 背诵诗歌全班一起跟读《彩虹》，教师进行逐句纠正和指导。
4. 讨论交流通过提问引导学生思考：为什么诗人要写彩虹？彩虹给我们带来了什么启示？5. 创作让学生组成小组，用自己的话描述彩虹的美丽，并结合自己丰富的想象力，发挥创意。
6. 总结请学生展示他们的作品，并进行总结和评价。
教师也可以进行点评和引导。
六、课堂延伸1.学生可以利用多媒体软件制作关于彩虹的小视频。
2.让学生自由发挥，创作与诗歌相关的图画或手工制作。
七、作业1.要求学生背诵《彩虹》。
2.请学生写一篇文章，描述自己眼中的彩虹之美。
通过本节课的学习，学生不仅能够理解和背诵《彩虹》这首诗，还能够培养自己对自然景观的欣赏能力，提高语感和审美情趣。
希望学生在更多的绘声绘色中感受到诗歌的魅力，让他们在写作中表达更加生动、朴实的情感。
部编版一年级语文下册《第四单元 彩虹》教案
部编版一年级语文下册《第四单元彩虹》教案教学目的1.通过学习本单元，让学生了解彩虹的形成原理，培养对大自然的好奇心。
2.帮助学生掌握相关词汇，提高阅读理解能力。
3.引导学生用自己的语言描述彩虹的美丽，培养表达能力。
教学重点1.掌握词汇：“彩虹”、“红橙黄绿青蓝紫”。
2.理解彩虹的形成原理。
3.运用语言描写彩虹的美丽。
教学难点1.理解彩虹是太阳光照射雨露形成的现象。
2.运用简单的语言表达对彩虹的感受和想象。
学习内容课文分析本单元以“彩虹”为主题，通过生动的文字和图画，向学生介绍了彩虹的美丽和形成原理。
教学安排第一课时1.复习上一课时学过的内容。
2.导入本单元话题：“你们知道什么是彩虹吗？”3.带领学生一起观看彩虹的图片，引发学生对彩虹的好奇心。
4.教授本单元词汇：“彩虹”、“红橙黄绿青蓝紫”，并进行拼读练习。
第二课时1.复习上一课时学习的词汇。
2.通过阅读课文，让学生了解彩虹的形成原理。
3.进行课文理解和分析，帮助学生掌握重点内容。
4.激发学生想象力，让学生描述自己心目中的彩虹。
第三课时1.复习和巩固上两节课的内容。
2.进行课文小测，检测学生对本单元知识的掌握情况。
3.分组让学生相互展示自己对彩虹的描写，鼓励交流和分享。
教学活动设计1.彩虹拼读游戏：老师带领学生一起玩拼读游戏，巩固词汇。
2.观看彩虹视频：带领学生观看彩虹的视频，在视觉上呈现彩虹的美丽。
3.小组讨论：让学生分组讨论彩虹的形成原理，鼓励思考和提问。
思考题1.你觉得彩虹的美丽来自哪里？2.如果你是彩虹的颜色，你希望是哪一种颜色？家庭作业1.用你自己的语言写一篇描述彩虹的短文。
2.背诵本单元生词：“红橙黄绿青蓝紫”。
10《彩虹》(说课稿 含2个课时)部编版语文一年级下册
一年级语文下册课文（三）10《彩虹》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《彩虹》是部编人教版语文一年级下册第四单元"家人"主题的课文。
讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。
课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。
文本以对话的语气，通过6个问句巧妙的串联，想象奇特，富有童趣。
语言生动，为我们呈现了一个纯真烂漫的想象世界，同时也传递儿童关爱家人的美好情感。
二、说教学目标1.用“加一加”“减一减”、换偏旁等方法识记“虹、座”等13个生字，会写“那、着、到”3个字。
2.借助读好短句、关注标点等方式读好长句子。
3.朗读课文，读出问句的语气，体会“我”对爸爸的关爱。
三、说教学重难点教学重点：1.能读好长句，正确朗读课文。
2.能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。
教学难点：图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。
四、说学情鉴于学生对文本已有初步的感知，课中采用朗诵、对比、语言训练等多种的学习方法，让学生在语境中感受孩子的纯真世界，体会到小女孩关心家人的美好情感。
课后以讲和画为主，深化主题，同时也学生充分表达自己的对他人的美好心愿。
五、说教法学法1.朗读教学第一，带有“的”字的复杂短语，比如：“你系在门前树上的秋千”“梳头用的那面镜子"。
朗读指导时，可以先从较短的短语朗读，读出事物的特点，再逐层展开读，比如："树上的秋干"——"门前树上的秋干"——"系在门前树上的秋千”——“你系在门前树上的秋千”遂层指导，把词组读正确，读明白。
第二，长句子的朗读指导。
（1）巩固前一课学过的读好长句子的方法，在理解的基础上把握好长句子的正确停顿。
（2）在理解句子意思的基础上训练朗读，在反复朗读中加深理解，如"提着它""走到桥上""把水洒下来"是三个连续的动作，通过朗读，感知"我"动作的先后顺序。
人教部编版一年级下册语文11《彩虹》教案
人教部编版一年级下册语文11《彩虹》教案一、教学目标1.能正确朗读课文内容，理解课文大意。
2.能感受彩虹的美丽，懂得彩虹是大自然的一种奇妙景观。
3.能正确理解课文中的生活常识。
4.能够表达对彩虹的感受，培养学生对大自然景观的热爱和保护意识。
二、教学重点1.理解课文内容，感受彩虹的美丽。
2.理解课文中的生活常识。
三、教学难点1.理解课文内容，包括抽象难以形象化的内容。
2.表达对彩虹的感受，培养学生细致观察和感受力。
四、教学准备1.课文《彩虹》PPT。
2.彩虹图片或视频资料。
3.准备相关课堂活动。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放彩虹的图片或视频，激发学生对彩虹的好奇和向往，引入本课话题。
2. 学习课文（10分钟）让学生跟读课文，指导学生理解每一个句子的意思，重点帮助学生理解课文中描述彩虹的内容。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成几组，让他们讨论自己对彩虹的理解以及自己在生活中见过何种彩虹，带领学生共同发现彩虹的美丽。
4. 共同表达（15分钟）让每组派代表陈述讨论结果，鼓励学生用自己的语言表达对彩虹的感受。
5. 情景再现（15分钟）教师布置任务，让学生分组，表演彩虹出现的情景，培养学生的表达能力和观察力。
6. 总结（5分钟）总结本堂课的主要内容，强调彩虹的美丽以及大自然景观的重要性，引导学生热爱自然、保护环境。
六、课后作业写一篇作文，描述自己见过的最美的彩虹，表达自己对彩虹的感受。
七、教学反思本课通过多种方式引导学生感受彩虹的美丽，培养学生的观察力和表达能力。
在以后的教学中，可以多引入生活常识，让学生在学习中获得更广泛的知识。
人教部编版一年级下册语文《彩虹》教案
人教部编版一年级下册语文《彩虹》教案一、教学目标1.知识目标：理解课文内容，掌握生词词语；培养学生对彩虹的想象力。
2.能力目标：培养学生用简短的语言描述事物的能力。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱之情，激发学生对美好事物的向往。
二、教学重点及难点•教学重点：课文内容的理解和归纳，学生情感体验的引导。
•教学难点：生词词语的理解和运用，彩虹形象的描绘。
三、教学准备•教材：人教部编版一年级下册语文教材《彩虹》•辅助教学工具：彩虹的图片、单词卡片、幻灯片等四、教学过程1. 导入•利用图片展示彩虹，向学生介绍彩虹的形成原理，引导学生对彩虹产生兴趣。
2. 学习课文•让学生读课文《彩虹》，边读边解释生词词语，确保学生理解课文内容。
3. 分组讨论•将学生分成小组，每组讨论并描述彩虹的美丽与神秘之处，培养学生用简洁语言表达的能力。
4. 课文分析•通过讨论彩虹的五种颜色，引导学生学习彩虹是自然界的美景之一，并让学生感受大自然的神奇与美好。
5. 实践应用•让学生根据自己对彩虹的表达，绘制属于自己的彩虹图画，并邀请学生分享自己的作品。
五、课堂小结在本节课中，学习了《彩虹》这篇课文。
通过课文内容的学习，我们不仅了解了彩虹的形成原理，更体会到了大自然所赋予我们的美丽与神奇。
希望同学们能够在今后的学习中继续对自然抱有敬畏之心，热爱大自然，珍惜我们所拥有的一切美好。
六、作业布置•完成相关练习题目，巩固课文内容；•以《彩虹》为题，写一篇短文，描述你眼中的彩虹；•准备一次有关大自然的小组展示。
通过本节课的学习，相信同学们对彩虹这一美丽景观有了更深刻的理解，希望大家能够在接下来的学习中不断探索自然之美，努力成为更好的自己。
以上为本节课的教学计划，谢谢大家的参与。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第11课《《彩虹》》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第11课《彩虹》一、教学目标知识与能力1.熟练掌握课文《彩虹》中的基本词语和句子。
2.能够流利朗读课文，并理解课文的内容。
3.能够通过课文学习，培养学生对大自然的热爱和对生活的感悟。
情感态度价值观1.能够欣赏大自然的美丽，激发学生对美的热爱。
2.培养学生的观察力和想象力，让他们在阅读《彩虹》的过程中享受学习的乐趣。
3.培养学生的合作意识，通过小组合作讨论课文，促进他们之间的交流和互助。
二、教学重点1.掌握课文《彩虹》中关键词语的意思。
2.理解故事情节，感受彩虹的美丽。
三、教学准备1.课文《彩虹》教材。
2.彩虹图片或PPT。
3.黑板、粉笔、音响设备等教学工具。
四、教学过程第一步：热身导入1.引导学生讨论“彩虹”是什么，它是怎么形成的。
2.播放彩虹的图片或PPT，激发学生对彩虹的好奇心。
第二步：学习课文1.带领学生朗读课文，学习课文中的重点词语和句子。
2.解释课文中生字和生词的意思，帮助学生理解课文内容。
第三步：讨论交流1.小组讨论《彩虹》中的故事情节，共同探讨彩虹的美丽。
2.合作完成相关问题的讨论和回答，促进学生之间的互动和交流。
第四步：巩固提升1.针对课文内容设计相关练习题，巩固学生对课文的理解。
2.分角色演练课文，提高学生的口语表达能力。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对彩虹有了更深入的认识，感受到了大自然的美丽和神奇之处。
希望学生在日后的生活中能够继续保持对美的热爱，善于观察，发现生活中的美好。
以上就是本节课《彩虹》的教学设计，希望本节课能够为学生带来愉快的学习体验和对大自然的热爱。
《彩虹》说课稿
《彩虹》说课稿一年级4班展望【说教材】《彩虹》这是一篇充满着天真烂漫想象的课文。
课文通过一个小女孩“我”看到雨后彩虹，想象了三个为家人做事的场景，以对话的语气，巧妙串联6个问句，呈现了一个纯真烂漫的想象世界。
表达了关爱家人的美好情感。
本文语言简洁，反问的句式基本相同，主题鲜明，适合一年级学生朗读学习。
【说学情】学生学习学会的字约有400多个，加上生活中认识一定数量的生字，引导学生云运用形近、音近字的比较，记认字形的教学尤为重要，落实识字和写字的教学应引起重视。
课文的阅读的学习时小学语文教学的重点，阅读学习即是为了提高学生的理解能力，也是为了引导学生去观察生活，感受生活，体会生活的乐趣，同时进一步拓展学生的思维想象空间。
通过相关文章的学习，学生对伙伴已经有了不同角度的了解，这有利于这对课文主题——关爱家人的感悟。
【说目标】根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合一年级学生的年龄特点及认知规律，制定本课的教学目标为:1、通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法，认识“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”7个生字，会写“高、兴”等生字。
2、能借助拼音，正确地朗读课文。
3、读好第2自然段中的长句子，读好带有“的”的短语，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
【说教法】1.激趣法。
通过图片导入课文，激发学生学习文章的兴趣。
2.讲授法、引导法、指导示范法。
本课第一课时设置的字词学习目标是，认识7个生字，会写3个生字。
引导学生运用已学的识字方法，通过加一加，换一换，组词等方法来记忆生字。
3.化难为易法。
指导朗读课文中的长句和问句是本课的重点、难点。
在指导学生读带有“的”字的复杂短语时，指导学生先从比较短的短语朗读，再逐层展开朗读。
在理解句子的基础上训练朗读，在反复朗读中加深理解。
在读好长句子的基础上再引导学生读好问句。
【说环节】1.导入课文2.初读课文，整体感知3.精读课文突破难点4.总结课堂5.指导书写生字【说板书】根据课堂展开进行板贴和书写附教案：《彩虹》（第一课时）【教学目标】1、通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法，认识“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”7个生字，会写“高、兴”等生字。
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文下(课文：11 彩虹)
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文下（课文：11 彩虹）一、教学目标1.通过学习本课，使学生初步认识课文内容，能熟读、背诵课文。
2.帮助学生理解课文主题，感受彩虹的美好形象，激发对自然的向往和热爱。
3.引导学生用简单语言描述彩虹的样子，培养其观察和表达能力。
4.激发学生对文字的兴趣，培养朗读、自主学习的习惯。
二、教学重难点1. 教学重点•能熟读、理解课文《彩虹》。
•能用自己的话表达彩虹的意义。
2. 教学难点•对于小学生来说，理解诗歌表达形象化的内容可能有一定难度。
•要求学生用自己的话描述彩虹并进行简单背诵，口头表达能力的培养也是教学的难点。
三、教具准备1.课件PPT。
2.板书内容：彩虹的形状、颜色、意义等。
3.学生课堂笔记本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•师生互动：老师向学生展示一张彩虹的图片，询问学生对彩虹有什么印象，激发学生的好奇心。
2. 学习（15分钟）•朗读课文：学生依次朗读《彩虹》课文，老师在一旁进行指导、解释生词和引导学生理解课文内容。
•分组讨论：将学生分成小组，让他们一起讨论课文中描述的彩虹有哪些特点和何种意义。
3. 拓展（10分钟）•课文解析：老师与学生一起分析课文，让学生说出自己对彩虹的理解，引导他们表达自己的想法。
4. 实践（15分钟）•小组表演：要求学生分组表演《彩虹》中的情节，提醒他们要注意情感的表达和朗读的节奏。
•个人表达：鼓励每位学生用自己的语言描述彩虹的美丽。
5. 总结（5分钟）•课堂小结：让学生回顾本堂课的内容和学习收获，做简单的总结。
五、课后作业1.背诵《彩虹》课文。
2.描绘自己心目中的彩虹，用自己的话语言表达。
六、教学反思本节课采用了多种教学手段，通过图片导入、朗读、分组讨论和表演等活动，激发了学生的兴趣，提高了课堂的互动性。
但在实际教学中，有些学生表达能力有限，需要针对不同学生的能力差异进行个性化辅导。
未来教学中，应更加关注学生的口语表达能力培养，提升课文学习的效果。
人教版部编语文一年级下册《课文11：彩虹》教案
人教版部编语文一年级下册《课文11：彩虹》教案
教学目标
1.能听懂课文并进行简单的朗读；
2.能理解课文内容，感受彩虹的美丽；
3.能用简单的语言描述彩虹。
教学重点
1.听懂课文内容；
2.理解并感受彩虹的美丽。
教学难点
1.用简单的语言描述彩虹。
教学准备
1.课文《彩虹》PPT；
2.彩虹图片；
3.彩虹颜色卡片。
教学过程
一、导入（5分钟）
教师播放彩虹的图片，引导学生讨论彩虹的颜色、形状等特点，激发学生对彩虹的兴趣。
二、学习课文（15分钟）
1.老师朗读课文，要求学生跟读；
2.学生分组读课文，并进行讨论，理解课文内容。
三、课文讲解（10分钟）
老师对课文中的重点词语和句子进行解释，确保学生能够准确理解课文。
四、学生表演（15分钟）
学生分组表演课文内容，鼓励他们用自己的语言描述彩虹。
五、课文复述（10分钟）
学生自由复述课文内容，老师适时纠正语言错误，引导学生用简洁清晰的语言描述彩虹。
六、活动扩展（15分钟）
老师引导学生使用彩虹颜色卡片进行互动游戏，练习描述颜色，并联系实际生活中的彩虹现象。
七、课堂总结（5分钟）
老师对本节课的学习内容进行总结，并强调彩虹的美丽和神奇之处，鼓励学生多关注自然界的美丽事物。
通过本节课的学习，相信学生对彩虹这一自然现象会有更深刻的理解，也希望能激发学生对大自然的热爱和探索精神。
【结语可以自行添加】
以上就是本节课的教案，希望能对您有所帮助。
《彩虹》说课稿(精选6篇)
《彩虹》说课稿（精选6篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《彩虹》说课稿（精选6篇）》，希望能够帮到你!《彩虹》说课稿1一、说教材《彩虹》是人教版小学语文一年级下册第四单元的第4篇课文。
《彩虹》一课主要描述的是富有奇思妙想的“我”站在“彩虹桥上”后的无限遐想，“我”为爸爸下雨，帮妈妈拿镜子，荡秋千“我”的裙子变出彩云从而告诉我们要做一个关爱家人的孩子。
二、说学情课文的阅读的学习是小学生语文教学的重点，阅读学习既是为了提高学生的理解能力，也是为了引导学生去观察生活、感受生活、体会生活中的乐趣，同时也是为了进一步拓展学生的思维想象空间，呼唤着孩子们亲近大自然，并培养学生热爱自然，热爱生活的情感。
三、教学目标根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，?结合一年级学生的年龄特点及认知规律，?我制定本课的教学目标为：1.能够正确认读并掌握本课生字12个，会写7个生字，尝试造句子。
2.能够流利地朗读课文，并读好长句以及问句。
3.能够理解课文内容，抓住重点语句，了解“我”对家人的情感。
教学时间：根据课文内容需要，将安排3个课时。
本节课是课文的第二课时。
四、说教法、学法在本课的学习中，教师需要运用多种形式引导学生理解课文内容，让学生从身边熟悉的事物入手，去发现生活中的美好和自然的美丽，激发学生的学习兴趣，学生除了朗读课文以外，也要认真观察课文插图，学习相关的段落，理解课文内容，体会课文中蕴含的思想感情。
教师要在尊重学生的学习愿望，引导学生在学习中感受学习过程和掌握学习方法，最终达到学习目标，在教学过程中，注重以自主、合作的方式学习，让学生在教师的引导下提高学习能力、创新能力和想象能力，让学生在积极的思考中，主动探索。
五、教学过程（一）第一环节：复习导入。
兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。
《彩虹》说课稿模板(精选5篇)
《彩虹》说课稿模板〔精选5篇〕《彩虹》说课稿模板〔精选5篇〕《彩虹》说课稿1［说目的］在本节课的教学中，我设计了游戏识字，情感朗读，发挥想象力，并说出自己所想的内容三个环节，到达了识字、读文、训练口头表达才能的教学目的。
［说教法、学法］1、兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。
让学生在游戏中既稳固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。
2、愿意表现自己，是儿童的共同特征。
因此，我给了学生充足的时间，选读诗歌中自己想读的小节，到达了情感朗读的效果。
3、培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目的之一。
在本节课中，如“彩虹还像什么？”“你走过彩虹桥，还希望能看到什么”训练了学生的口头表达才能。
［说教学过程］1、搜集资料，激发兴趣。
新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。
课前，我布置学生广泛搜集有关彩虹的资料，并互相交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。
2、游戏识字，情感朗读。
新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中我始终让学生在游戏中充分去青铜自己，能认识哪些字，能读好哪一节诗歌。
激发了学生主动识字、读文的愿望,到达了较好的效果。
3、插想象翅膀，练口语才能。
在第三个教学环节中，仍然是让学生在充分的情感体验中外表自己不同的看法和想法，使学生的思维、想象潜力充分发挥，并锻炼了口语表达才能。
最后，让学生在课件中理解到更多的有关彩虹的资料，并教学生在课外“人造彩虹”，让学习大胆尝试，真切地感受到语文就在身边，从而更乐意地学习语文，学好语文。
美丽的彩虹内容简介由英国著名电视媒体BBC电台倾情打造的《天线宝宝》系列电视剧，聚集了数十位世界知名早教专家的研究成果，从刚刚推出时起便得到全球上亿家庭的高度认可。
《彩虹》教案三篇
《彩虹》教案三篇《彩虹》教案篇1活动目标：1、知道彩虹是下雨后涌现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。
2、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像，创作。
学习用七种颜色画出彩虹。
3、鼓舞幼儿大胆正确的上色。
4、培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动预备：1、雨后带幼儿观测彩虹，“彩虹图片”2、幼儿用书，纸。
3、水彩笔、绘画纸。
活动过程：1、我们都知道夏天是一个多雨的季节，夏天的雨和其他季节的雨有什么不同？”引导幼儿会议争论见过的彩虹。
请幼儿说出在什么地方、什么时候见过彩虹？彩虹是什么样子的？它像什么？请幼儿说出彩虹的颜色，它是由哪些颜色组成的？2、夏天下雨的时候会打雷，闪电，这样的雨叫什么雨？3、雷阵雨过后天空会涌现什么？是否每次雷阵雨过后都会有彩虹？那么什么状况下会涌现彩虹？下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹，对吗？假如太阳不出来，能看到彩虹吗？小结：下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹。
所以，雨过天晴就能看到彩虹。
4、观看彩色图片。
引导幼儿从彩虹的形状、颜色等观赏。
知道彩虹是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。
5、彩虹宝宝真淘气，喜爱处处找伙伴做游戏，它喜爱和谁做游戏？站6、老师出示彩虹作品并讲解彩虹绘画过程。
7、请幼儿选择油画棒、颜料、棉签、水彩笔等自己喜爱的绘画材料绘出彩虹。
8、将彩虹纸剪成云朵布置活动室或引导幼儿画出彩虹后添画景物。
创作联想1、幼儿结合自己的感受画彩虹，你想请彩虹宝宝和谁做伙伴，请你把它画下来，老师巡回指导。
2、幼儿结合自己的感受画彩虹，老师巡回指示。
3、鼓舞幼儿大胆落笔，运用多种技能表现自己的的想象中的彩虹。
4、启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，制造性地表现自己所要表达的彩虹。
展示沟通1、出示幼儿的作品，观测是七种颜色，引导幼儿辨别颜色排列改变规律是否对。
2、沟通彩虹和谁交伙伴做游戏。
活动延伸：请家长在日常生活中带幼儿观测雨后的天空。
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《彩虹》说课稿
一、理论依据
《语文课程标准》在第一学段阅读教学目标和内容中指出：“借助读物中的图画阅读。
”明确了小学低年级阅读教学的方法之一就是“借助课文插图”。
这一教学方法的提出非常符合低年级学生的学习心理特点。
插图能帮助学生理解文本内容，发展学生的观察、想象、表达能力，也能陶冶学生的情操。
同时，《课标》还指出：阅读教学要“让学生展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”本课时我致力于根据文本结构特点，在空白处引导学生进行想象和表达，带领学生真正走进人物的内心深处，体验情感，发展语言，力争做到工具性和人文性的统一。
二、教材分析
本单元围绕“家人”这个人文主题编排了一首古诗《静夜思》以及《夜色》《端午粽》《彩虹》三篇课文。
本单元的语文要素是“读好长句子”。
《彩虹》作为本组课文的最后一课，不仅要体现语文要素训练的巩固过程，还要让学生充分感受到“关心家人”的美好情感。
课文以小姑娘的想象内容构成，不仅奇特且充满了趣味，易于激发孩子的阅读兴趣。
本课插图能准确表达文字信息，对学生理解课文内容、体会因“帮助家人而高兴”的心情有很大的帮助。
基于以上两点，在教学中，教师应给予学生充分的时间，让学生与文本和插图对话，鼓励学生观察、推论、想象，从而畅谈自己的读书收获。
同时，教师应巧妙地根据文本的结构特点，在空白处引导学生进行想象和表
达，带领他们真正走进人物的内心，体验情感，练习表达。
本课2、3、4自然段结构基本相同，都是用问句串联起来的，是练习读好问句的好材料。
每段的第2句话都是由多个分句组成的反问句，语言特点非常突出。
且课文表达生动，趣味性强，适合低年级学生进行有感情朗读练习。
三、学情分析
下面，我们来看学生学习这篇课文的优势与劣势。
学生喜欢阅读充满童趣和新奇想象的作品，所以容易与小姑娘产生情感共鸣，这为学生体会课文情感，交流自己阅读感受提供了依据。
经过之前的学习，特别是本单元前2篇课文的学习，学生进行了读好长句的训练、具备根据图画阅读的意识，班中接近半数的孩子有表达自己想象的愿望。
以上学生的能力还只是初具雏形，需要通过更多的语言实践逐步提高。
对于“关心家人”这一核心内涵的理解，需要教师创设适当的教学环节和活动，给予进一步的指导。
展开想象并表达是我班学生的软肋。
基于对教材及学情的分析，我将本课时教学目标确定为以下4点：
1.复习巩固学过的生字和认读字，会写“高、兴”2个生字。
2.理解并积累“荡来荡去”式的词语。
3.在理解的基础上读好由多个分句组成的长句子，读好分句间的停顿，并能读出问句的语气。
4.通过“图文对照”“想象补白”等方法感知纯真的想象世界和
我对家人的关心。
其中，3.4两条是本课时教学的重点和难点。
四、教学流程
我将本课时教学流程划分为复习引入、阅读理解、指导书写3大板块
（一）复习导入整体阅读，圈画信息，聚焦情境
（二）阅读理解图文对照，理解内容，感受关心展开想象，练习表达，深化主题
（三）指导书写五、教学过程：
下面就“阅读理解”这一板块做重点说明。
1.整体阅读，圈画信息，聚焦情境
在低年级的阅读教学中，“提取信息”能力是需要着重进行培养的。
在进入深度阅读之前，教师先请学生自由朗读课文，在整体感知的基础上，让他们找一找“看到彩虹，我都想到了谁的什么？”当学生完成阅读全文提取信息这一“任务”时，他们会自然而然地质疑：为什么我会想到这些呢？于是目光聚焦到每个具体场景的描写中。
2.图文对照，理解内容，感受关心
理解课文词句的内容，既是学生有感情地读好长句的基础，更是他们感受人文主题的基础。
本课插图不仅准确表达了文字信息，而且能帮助学生感受人物情绪。
因此，第2、3、4自然段的学习，我都围绕插图开展教学环节设计。
学习第二自然段，教师请学生自读后看插图说说“我正在用爸爸的水壶做什么？哪句话告诉你这个内容了？”学生通过图文对照，注
意力直指本段的反问式长句。
这样做学生首先理解了句子结尾处虽然是问号，却表达了肯定的意思，“我用爸爸的水壶下雨。
”其次自然过渡到，“我为什么要用爸爸的水壶下雨呢？”学生从文中自主找出本段最后一句，并推论出不想让爸爸去浇田的理由。
此时，教师创设情境引导学生在理解的基础上接读本自然段的第2、3句。
“烈日炎炎，爸爸已经累得汗流满面，如果……?”“该吃午饭了，爸爸还有一大片田地没浇，如果……?”这时，学生的朗读不仅带着理解，更是带有感情的。
教师顺势进一步引导学生感受“我”对家人的关心。
“我这样做，爸爸高兴吗？为什么？”“我高兴吗？你从哪儿看出来的？”本段学习的起点是插图，结尾处再回归插图，学生看到图中的“我”嘴角上翘、面带微笑，他们毫不犹豫地回答“因为帮助了爸爸，所以我很高兴。
”此时，再读第2自然段，孩子们的表情也变得愉悦起来了。
有了第二自然段学习的基础，第三自然段在学生通读后，我引导他们发现编者没有为本段安排插图。
于是，我以“请你配插图”为本段的学习抓手。
我为学生提供了3幅不同状态的小姑娘图片，首先要求他们听老师读读这个自然段，根据课文选一选哪幅图能准确表达本段内容。
学生们不仅能根据课文内容选对插图，并能说明原因，达到了理解反问长句的目的。
其次我追问学生不选择第1幅图的原因，目的是引导学生在理解的基础上朗读好反问长句。
最后追问不选择第2幅图的原因，目的是让学生再次体会“关心家人，心情愉悦”的主题，有情感共鸣地读好本段。
最后一个自然段，教师除了像以上2个自然段一样借助插图引导学生读懂“我为哥哥做了什么？为什么这么做？”以外，我侧重于让学生看着插图第一次展开想象说说“图中的我闭着眼睛，面带微笑，在想什么？”目的是通过学生的语言表达把握他们对“关心家人，心情愉悦”这一人文主题的感受程度。
3.展开想象，练习表达，深化主题
教材中的人文主题都是从学生的实际生活中来，最终也该回归到他们的真实生活中去。
孩子们是不是真的受到了“关心家人，心情愉悦”的熏陶，还需要通过他们外显的表达。
同时模仿课文的表达方式，是学生积累和发展语言的一种有效的手段。
因此在课文学习结束后，我引导学生第二次展开想象：“是啊，在家里，关心亲爱的爸爸妈妈，关心家人是一件高兴的事。
你能想到家人常做的一件事或者他们有什么愿望吗？”邀请多个学生表达后，再请他们模仿课文的形式说说自己如何关心家人。
课堂上有的孩子说：“爸爸，你的台灯呢？如果我举着它，走到彩虹桥上再打开，不就更亮了吗？你高兴吗？”有的说：“姐姐，你最喜欢的发卡呢？如果我把它拿到彩虹上，不就变成蝴蝶了吗？你带着它，高兴吗？”虽然孩子们的表达不是那么规范，却充满了童真童趣和对家人的爱。
从教学效果来看，这样的设计激发了学生的想象力和表达欲望，不仅加深了学生对文本内容的理解，同时也促进了情感目标的达成，实现了语文课堂工具性和人文性的统一。