大班科学活动《图形之间的关系》
幼儿园大班数学活动《图形之间的关系》
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2024年幼儿园大班科学优质课教案《图形之间的关系》
2024年幼儿园大班科学优质课教案《图形之间的关系》一、教学目标1.掌握几何图形的基本形状和名称。
2.认识不同几何图形之间的关系，如相似、相同、包含等。
3.能够通过观察和描述，发现几何图形之间的特点和规律。
二、教学内容1.识别和命名不同的几何图形：正方形、长方形、三角形、圆形等。
2.探究不同几何图形之间的关系。
三、教学准备1.板书：几何图形的名称和示意图。
2.教具：纸板图形卡片、彩色粘贴纸、图形拼图等。
3.实物：各种几何图形的实物模型或玩具。
4.录音设备：录制几何图形的名称和特点。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示几何图形卡片，让学生认识各种几何图形的名称，并讨论不同几何图形的特点。
2. 探究几何图形的关系（15分钟）让学生观察不同几何图形的特点，引导他们发现几何图形之间的相似和不同之处，比较不同几何图形之间的关系。
3. 活动实践（20分钟）让学生通过拼图、贴纸等活动，实际操作不同几何图形，感受几何图形之间的关系，并尝试描述它们之间的特点和规律。
4. 分享与总结（10分钟）学生展示他们的作品，分享自己对几何图形之间关系的认识，老师总结学生的观点，帮助他们深化对几何图形的理解。
五、巩固与拓展老师可以设计一些延伸活动，让学生进一步巩固所学知识，如利用多米诺骨牌、橡皮泥等材料，让学生创造性地组合各种几何图形，体会不同几何图形之间的关系。
六、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生在认识几何图形的过程中，需要不断观察、比较和实践，才能深入理解几何图形之间的关系。
因此，未来我会在教学中更加注重引导学生主动探究、发现，并激发他们对数学的兴趣和探索欲望。
大班科学活动教案《图形之间的关系》
大班科学活动教案《图形之间的关系》教学目标1.让幼儿认识常见的图形，并能够简单地绘制出这些图形；2.培养幼儿对图形之间关系的观察能力，能够初步分类和比较不同图形之间的异同；3.培养幼儿的团队合作意识，在活动中与他人相互合作、分享知识、共同完成任务。
教学准备1.用于绘制图形的彩笔、颜料、水彩笔等；2.活动场地和绘图纸；3.相关绘图模板，如正方形、长方形、三角形、圆形等；4.能够辅助幼儿分辨图形类型的素材、图书等。
教学步骤第一步：引入活动开始前，教师可以通过展示各种图形，问幼儿是否认识它们，以及是否知道怎样辨别图形来引入本次活动。
第二步：认识图形1.教师通过展示、手工制作等方式让幼儿认识以下图形：正方形、长方形、三角形、圆形。
2.教师要求幼儿在纸上模仿绘制这些图形，并在完成后对照模板进行自我纠错。
3.幼儿可以通过制作贺卡、拼图等游戏形式来练习绘画和确定图形类型。
第三步：图形之间的关系1.教师通过展示、比较等方式，让幼儿明白图形之间的关系，其包括：–面积：即不同图形的大小关系；–相似性：相似图形之间的比较，如两个正方形、长方形等；–包容性：如圆形可以与正方形、长方形相互包容；–比例：即不同图形之间大小的相对关系，如长方形和正方形的长度比例。
2.幼儿可以分组进行游戏，例如组别间互相比较所绘制的不同图形的大小、形状、组成等。
第四步：图形分类1.教师要求幼儿以分类的方式来组织图形，可以按照形状、颜色、大小等来进行分类。
2.幼儿可以相互共享分类方法，以培养合作意识。
3.在分类的过程中，可以通过游戏、绘画等方式来培养幼儿的协作精神和思维。
第五步：总结1.教师引导幼儿回顾本次活动，回答以下问题：–你们学会了哪些图形？–你们知道不同图形之间是如何关联的吗？–你们学习的过程中有什么感受和体会？2.幼儿可以以个人或小组形式回答，帮助他们总结本次学习成果。
演示活动形式1.组织适量个体和小组竞争，让幼儿尝试彼此比较所绘制的不同图形的大小、形状、组成等。
大班科学活动教案《图形之间的关系》
大班科学活动教案：图形之间的关系教学目标1.认识不同的图形：三角形、正方形、长方形、圆形等；2.了解图形之间的关系：比较大小、相似、相同和对称等；3.提高学生观察和思维能力，培养学生的创造性思维。
教学步骤步骤一：引入知识教师引导学生围绕几何图形进行一些猜想，如：三角形比正方形小还是大？两个长方形是否一定相似？等等。
通过这个环节，让学生对几何图形产生好奇心和探究欲，为后面的学习做好铺垫。
步骤二：认识不同图形老师引导学生依次认识：三角形、正方形、长方形、圆形等基本几何图形。
并设计一些活动让学生亲手去感受，比如让学生用体验性材料（如积木、方块等）拼出这些图形。
步骤三：探究图形之间的关系1.比较大小：通过比较不同大小图形的边长、面积等特征，明确大小不同图形之间的关系，并引导学生形成对大小关系的感性认识。
2.相似：引导学生了解“相似”一词的涵义，如两个形状相似，说明它们的形状相同，但大小不同。
然后让学生通过观察和对比，找出相似的几何图形。
3.相同：让学生了解“相同”一词的涵义，如两个形状相同，说明它们的形状和大小都一样。
然后让学生通过观察和对比，找出相同的几何图形。
4.对称：引导学生了解“对称”一词的涵义，如一个图形能够任意轴对称，说明它们左右方向相对称。
然后让学生通过观察和对比，找出对称的几何图形。
步骤四：三次课堂综合运用1.认识楼房的建筑结构：老师带领学生通过观察周围的建筑物，了解人类建筑物的结构形式及特点，引导学生综合运用之前三次课堂学习的知识，认识建筑物的结构和造型特征，比如：地基、柱子、梁等。
2.建造这样的楼房：引导学生运用积木、磁力块等教具，按要求建造建筑物并检查是否符合要求和比例关系。
3.寻找家里的图形：引导学生回家寻找家具、窗户和旗帜等中的几何图形，并回到教室中分享发现。
教学效果评估1.检查学生对基本几何图形的认识；2.通过学生自己合理构建图形的活动，检查学生的几何图形组合能力；3.在综合实践活动中，检查学生的创造性思维和实际操作能力。
大班数学教案《图形之间的关系》含反思
大班数学教案《图形之间的关系》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能将一种图形变出不同数量的各种图形，学习分割、组合图形，发现图形之间的关系，创造性运用各种图形组合物体形象，快来看看幼儿园大班数学《图形之间的关系》含反思教案吧。
【活动设计】大班的孩子对一些基本的平面图形已有了初步认识，他们的抽象思维能力有了进一步的发展，开始对图形的分割组合比较感兴趣。
为了加深幼儿对图形分割组合关系的认识，帮助幼儿理解图形之间的关系，促进幼儿思维灵活的发展，为此设计了本节活动内容。
【活动目标】1、学习分割、组合图形，发现图形之间的关系。
2、能将一种图形变出不同数量的各种图形。
3、创造性运用各种图形组合物体形象。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
【活动重点难点】1、重点：图形之间的分割、组合关系。
2、难点：图形的组合创新。
【活动准备】教具：课件、正方形的卡纸、相机。
学具：幼儿每人一张正方形的卡纸、一把剪刀。
【活动过程】一、找图形。
师：今天，老师给你们带来了一位新朋友，看！是谁？你们见过机器人吗？在哪见过？那这个机器人跟你们以前见过的有什么不同？这个是由什么组成的？找一找机器人身体各个部位是什么图形？看看机器人的哪个部位是圆形？……二、幼儿操作探索发现图形的变化。
1、折一折。
(1)咱们变个魔术吧？(分给幼儿每人一张纸)这是什么图形？老师告诉你，它还有魔力呢，只要你用手折一折，它会变成两个其它形状的图形。
咱们都来折一折，看看它会变成两个什么图形？(2)幼儿动手操作，自由探索图形的变化。
师观察、指导。
(3)幼儿演示变化的结果，一个正方形变出两个图形。
(4)试着折折你刚才没用到的方法。
2、剪一剪。
(1)用剪刀剪一下使一个正方形变成两个图形。
(2)幼儿动手操作。
师观察指导。
(3)说说你的一个正方形变化出了两个什么图形？展示不同剪法的幼儿作品。
3、比一比。
大班科学活动教案详案《图形之间的关系》
大班科学活动教案详案《图形之间的关系》一、教学目标•了解图形之间的基本关系：大小、颜色、形状、位置等。
•形成正确的观察和思考习惯，锻炼观察能力和思维能力。
•培养团队协作精神。
二、教学重点•能正确地观察和分析多个图形之间的关系。
三、教学难点•学生能够对多个图形之间的关系形成更加抽象的理解。
四、教学准备•图形标本（大小、颜色、形状、位置多样）。
•白板、白板笔、橡皮、水平尺。
五、教学过程A. 导入环节1.利用课件或者图形标本向学生介绍图形之间的基本关系：大小、颜色、形状、位置等。
2.利用多媒体教学法或是实地实物演示法介绍图形的特点。
B. 提出问题1.列出一些图形，例如圆、正方形、长方形、三角形等，并在白板上绘制。
2.向学生展示图形，再提示他们思考图形之间的基本关系。
3.将图形放到随机位置，提示学生重复上述练习，让他们尝试确定和建立图形之间的关系。
C. 活动设计1.建立小组。
每个小组分配一份图形标本。
2.让学生先仔细观察标本中所有图形，然后让他们集体思考和讨论如下问题：–相同颜色的图形有什么相似之处？它们之间有什么区别？–相同形状的图形是否都一样大小？为什么？–相同位置的图形是否都为同一形状或颜色？为什么？3.要求学生尝试将图形按照某种关系进行分类。
例如：同色大三角形，蓝色长方形，等等。
4.要求学生分享和介绍他们的分类方法，帮助其他小组学生加深对图形之间关系的理解和认识。
5.如果时间允许，可以构建一个大型图形标本模型，将各种图形进行分类和放置。
D. 最后呈现1.让学生将分类结果通过图片或口头演示的形式呈现出来，与其他小组分享观察和分类结果。
2.引导学生在呈现过程中发现潜在的问题和不同的解决方法。
六、教学反思本教学活动较为丰富，具备团队合作，观察能力等多种教学内容，能够全面提高学生的学术水平。
但是在教学过程中应重视拓展学生的观察能力和思维能力，使学生掌握解决问题的基本方法。
同时，也要注重端正学生的思想态度，并着重培养学生的归纳和推理能力，为学生在以后的学习中奠定良好的基础。
幼儿园大班数学活动《图形之间的关系》
幼儿园大班数学活动《图形之间的关系》一、活动目标：1.培养幼儿观察、分类的能力，发展幼儿的思维能力和逻辑思维能力。
2.帮助幼儿认识各种基本图形，并学会判断图形之间的关系。
3.提高幼儿对形状、颜色、大小、方向等基本概念的认知。
4.进一步加深幼儿对图形认识的理解和应用。
二、教学准备：材料：布置整洁明亮的活动室，开展本次数学活动所需部分设备或物品有：各种颜色、大小、形状的图形卡片、图形角色扮演服装（可选）、电脑或投影设备等。
幼儿：本活动为针对大班幼儿，为确保活动顺利进行和提高效果，需要明确活动任务、标准和要求，并在活动前进行简单的引导和训练。
三、教学过程：1、导入环节：自我介绍和沟通，活动介绍。
老师带领幼儿自我介绍，介绍本次活动的内容和目的。
2、活动步骤：（1）游戏环节：“找图形”法宝：让幼儿找到同一颜色、大小、形状的图形，增强幼儿的观察与分类能力，同时也能让幼儿认识各种基本图形，为后续活动做好铺垫。
（2）动手制作图案法宝：让幼儿从团队中随机选择一种图形，制作出一个符合规定的图案，培养幼儿的合作意识和创新性思维。
活动规定：1.选择一种基本图形；2.用这种基本图形，制作出符合规定的图案。
规定：1、制作的图案至少包含3个基本图形，图案可以有空余部分，但不得少于两个基本图形。
2、图案中每种基本图形的数量不得超过5个。
3、可以使用不同颜色和大小的基本图形。
（3）剪纸竞赛法宝：借助竞赛这种比赛形式，让幼儿快速掌握图形之间的关系，提高幼儿的动手能力和协调性：活动规定：1、从这个框框内剪出一个图形，这个图形必须与其他图形完全相同。
2、其他图形必须是剖开的卡片，要求与这个图形相同，而且每一个角落都粘有另一个图形。
3、过程最后一个制作完成、完全符合要求的小组获胜。
（4）角色扮演活动法宝：角色扮演让幼儿能够全身心地参与，感受到游戏的快乐，也让幼儿能够在游戏的过程中用上他们所学习到的知识：活动规定：幼儿风随机分成数组，让每一组分别选择一种主题基本图形（如圆形、三角形、正方形、长方形等），制作相应的图标标志，并想出一个有趣的名字，并结合他们所制作的图案展开角色扮演游戏。
大班数学教案《图形之间的关系》含反思
大班数学教案《图形之间的关系》含反思教学目标1.学生能够简单辨别几何图形之间的关系；2.学生能够通过绘制几何图形理解其关系；3.学生能够运用几何图形的关系解决实际问题。
教学步骤导入环节进入课堂，学生整理好课桌，准备好笔和纸。
教师向学生介绍今天的课程内容，明确本节课的教学目标。
概念解释首先，教师向学生简单地解释了几何图形的概念，强调几何图形在数学中的重要性。
然后，教师向学生展示了一些常见的几何图形，如正方形、长方形、圆形等。
教师要求学生根据图形的特征，简单地说出它的名称。
图形之间的关系接着，教师向学生呈现一些几何图形之间的关系，如平行、垂直、相交等。
教师以图形为例，向学生讲解这些关系的定义和特征，并请学生通过观察图形判断它们之间的关系。
绘制图形为了更好地理解几何图形的关系，教师要求学生通过在纸上绘制图形的方式，来探究这些关系的特征。
教师在黑板上画出一些几何图形，要求学生在纸上画出相同的图形，并标出它们之间的关系。
运用练习最后，教师组织学生进行综合训练，用所学的知识解决一些实际问题。
例如，一条直线穿过一个圆形，如何确定穿过圆形的两个点？如何证明垂线的长度与斜线长度的平方之和等于斜线长度的平方？反思本节课程中，教师通过简单的概念解释、图形之间关系的讲解、绘制图形探究以及实际问题的探讨等多种方式，使学生对几何图形及其关系有了全面的认识，同时学生们也愉快地参与了学习过程。
但是，在实际教学过程中，我也发现了一些不足之处，例如授课方式过于单调，缺乏情境设置；同时，实际问题的设置过于简单，难以引起学生的兴趣。
在今后的教学中，我将进一步改进这些问题，让学生更好地理解几何图形及其关系。
幼儿园大班科学活动教案《图形之间的关系》含反思
幼儿园大班科学活动教案《图形之间的关系》含反思一、活动主题图形之间的关系二、活动目的1. 让幼儿了解不同图形的形状、属性和特点，把握它们之间的关系。
2. 进展幼儿的察看本领、空间想象力和逻辑思维本领，培育其科学探究意识。
3. 通过游戏的形式，让幼儿在轻松欢乐的氛围中认知和学习。
三、活动流程1. 活动准备：1）场地布置：在活动室内或户外场地上，铺设一块画布或者橡皮地垫，照明设备光线要充分。
2）材料准备：（1）图形模板：准备三张图形模板，包括圆形、正方形和三角形，每张模板10个；（2）计数卡片：准备20张计数卡片，每张写上一个数字，1～20、（3）蒙眼布：准备数个蒙眼布。
2. 活动过程：（1）导入环节：老师向幼儿提问：“小伙伴们见过哪些图形？这些图形有什么特点？”（2）正式活动：a. 游戏1：伸出脚掌猜形状。
1）将三个图形模板分别放在地上，让幼儿分别用脚掌渐渐碰摸辨识；2）分组游戏，用计时器计算时间，哪一组用最短时间将三个图形找完则胜利。
b. 游戏2：数图匹配。
1）在地上将图形模板掌控大小任意排列成一个长方形；2）选择一个幼儿蒙眼，供应一张计数卡片，让其摸一个图形，然后在图形对应位置标上卡片上的数字，再让幼儿猜出摸了哪个图形。
c. 游戏3：画出缺口。
1）在画布或者橡皮地垫上任选一个图形，画一个缺口；2）摆放多个小图形模板，其中一个模板是与大图形相同，但是却有一个缺口，供幼儿选取；3）幼儿在一个规定时间内，找到合适的小图形模板，并将其适当地填在大图形的缺口处。
（3）总结环节：老师提问并总结：“各种形状的图形，在大小、边缘、角度、对称性等方面有何区分？怎样才能找到合适的图形填补缺口呢？”四、反思本次幼儿园大班科学活动以“图形之间的关系”为主题，通过三个游戏环节引导幼儿认得不同的图形形状、属性和特点，进一步把握它们之间的关系，同时也能够进展幼儿的察看本领、空间想象力和逻辑思维本领，培育其科学探究意识。
但是，在活动过程中，有几个问题需要注意：1. 在游戏2中，当幼儿猜不出来摸到哪种图形的时候，应当可以看一眼，而不是确定要猜对才可以。
大班科学活动教案详案《图形之间的关系》
大班科学活动教案详案《图形之间的关系》教学目标1.能够观察并描述两个二维图形之间的相似性和差异性，如形状、颜色、大小等；2.能够在两个图形之间建立联系，了解它们之间的关系。
教学内容1. 图形的相似性和差异性活动1：图形分类在黑板或白板上画出不同形状的图形，如圆形、三角形、正方形等，要求学生观察并分类这些图形，分类依据可以是形状、颜色等。
在分类的过程中引导学生发现图形之间的相似性和差异性，并进行简单的描述。
活动2：图形配对给学生几组相似的图形，如两个圆形、两个三角形等，要求学生将它们进行配对，并描述它们之间的相似性和差异性。
通过这个活动，培养学生观察和比较的能力。
2. 图形之间的关系活动3：图形拼图为了让学生更加深入地了解图形之间的关系，可以进行一些图形拼图活动。
将一张图形切成若干块，要求学生按照指定的顺序将这些块拼成原来的图形。
在这个过程中引导学生观察每个块与其他块之间的位置和关系，并了解它们组合起来的规则。
活动4：图形变换为了让学生更加深入地了解图形之间的关系，可以进行一些图形变换活动。
将一个图形放在黑板或白板上，让学生在保持它的基本形状不变的前提下，进行放大、缩小、旋转等操作，观察每次变换后图形的形态和大小。
在这个过程中引导学生发现每次变换所产生的影响，并了解这些影响与图形之间的关系。
教学方法1.活动法：引导学生通过各种活动，主动参与到教学中来，培养他们的观察和比较能力，提高学习的趣味性和积极性。
2.实验法：引导学生进行一些实验性活动，如图形拼图和图形变换，让学生通过亲身体验和实践，深入地了解图形之间的关系。
教学评估对于本节科学活动的评估主要是通过学生的表现和反馈进行。
可以采用以下方法进行：1.观察法：观察学生在活动和实验中的表现，了解他们的认知和能力水平。
2.口头反馈法：在活动和实验结束后，让学生进行自我评价，并互相给予反馈，了解他们对本节科学活动的理解和反应。
3.笔试法：可以设置一些图形配对和图形拼图的题目，考察学生在实践中所获得的知识和技能。
大班数学教案《图形之间的关系》含反思
大班数学教案《图形之间的关系》含反思大班数学教案《图形之间的关系》含反思大班数学教案《图形之间的关系》含反思2020-04-22数学教案大班数学教案《图形之间的关系》含反思大班的孩子对一些基本的平面图形已有了初步认识，他们的抽象思维能力有了进一步的发展，开始对图形的分割组合比较感兴趣。
为了加深幼儿对图形分割组合关系的认识，帮助幼儿理解图形之间的关系，促进幼儿思维灵活的发展，为此设计了本节活动内容。
1、学习分割、组合图形，发现图形之间的关系。
2、能将一种图形变出不同数量的各种图形。
3、创造性运用各种图形组合物体形象。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
1、重点：图形之间的分割、组合关系。
2、难点：图形的组合创新。
教具：课件、正方形的卡纸、相机。
学具：幼儿每人一张正方形的卡纸、一把剪刀。
一、找图形。
师：今天，老师给你们带来了一位新朋友，看!是谁?你们见过机器人吗?在哪见过?那这个机器人跟你们以前见过的有什么不同?这个是由什么组成的?找一找机器人身体各个部位是什么图形?看看机器人的哪个部位是圆形?…… 二、幼儿操作探索发现图形的变化。
1、折一折。
(1)咱们变个魔术吧?(分给幼儿每人一张纸)这是什么图形?老师告诉你，它还有魔力呢，只要你用手折一折，它会变成两个其它形状的图形。
咱们都来折一折，看看它会变成两个什么图形? (2)幼儿动手操作，自由探索图形的变化。
师观察、指导。
(3)幼儿演示变化的结果，一个正方形变出两个图形。
(4)试着折折你刚才没用到的方法。
2、剪一剪。
(1)用剪刀剪一下使一个正方形变成两个图形。
(2)幼儿动手操作。
师观察指导。
(3)说说你的一个正方形变化出了两个什么图形?展示不同剪法的幼儿作品。
3、比一比。
把剪开的两部分图形比一比，它们一样大吗?你们发现了什么?谁的两个图形一样大?(正方形对折后剪开，可以变成两个同样大小的图形。
大班科学活动教案《图形之间的关系》
大班科学活动教案《图形之间的关系》一、教学目标1.能够正确观察不同形状的图形，理解它们之间的关系。
2.能够用简单的语言描述图形之间的关系。
3.能够发挥创造力，设计出新的图形，同时理解新图形与原有图形之间的关系。
二、教学内容1.向学生介绍几种基本的平面图形：正方形、长方形、圆、三角形等。
2.让学生自己动手制作这些图形，并让学生相互分享自己的成果。
3.分别将这些图形分成两组，一组为“圆形”和“非圆形”，另一组为“正方形”和“非正方形”。
4.让学生观察这些图形，发现它们之间的关系，并用简单的语言描述这些关系。
例如：“正方形的四边都是相等的，长方形的较长的边与较短的边之间的夹角是直角。
”5.采用类似的方法，将这些图形组合起来，让学生通过创造性的方式来发现图形之间的关系。
三、教学过程1. 图形制作向学生介绍几种基本的平面图形，并让学生用彩纸制作这些图形。
老师在边上给予指导和帮助。
2. 分组讨论将学生分为小组，每一组选择一种图形，交流讨论这种图形与其他图形之间的关系。
例如：“圆形没有直角，长方形有两个直角。
”3. 整体讨论分别让每一个小组将自己的成果展示给全班，让全班学生一起讨论每一种图形和其他图形之间的关系。
此时，老师可以对学生给出的答案发表评论和最终的确认。
4. 自由创作让学生自由发挥创造力，使用这些图形来创作新的图形，并发现这些新图形与原有图形之间的关系。
例如：“星形图形由三个正方形组成。
”四、教学反思教学活动的开始需要老师给出合适的引导方式，让学生能够体验制作图形的乐趣。
在整个活动过程中，老师的角色更多地是充当旁观者和引导者的角色，让学生自主讨论和创作。
在本次课程中，通过分类讨论的方式，让学生学会了发现问题，分析问题和解决问题的方法。
同时也培养了学生的创造力和观察能力，在互相分享的过程中增强了团队合作精神。
但是，我也认为在教学中应注重学生潜在能力的发掘，让学生更有个体差异的表现方式，也要注重反馈机制，及时发现问题并及时加以纠正，保持教学质量和效益。
幼儿园大班数学教案《图形之间的关系》科学活动设计
幼儿园大班数学教案《图形之间的关系》科学活动设计一、教学目标1.能够识别并描述几何图形之间的基本关系；2.能够通过行动、语言、图形等多种表达方式，观察、描述、比较、归纳几何图形之间的关系；3.培养学生观察细心、动手能力、发散思维，以及团队合作精神。
二、教学内容《图形之间的关系》三、教学重难点1. 识别几何图形；2. 描述几何图形之间的关系。
四、教学过程（一）引入新课1. 观察环节：出示椅子、圆桌、三角形木板等物品，让学生自由观察，并询问他们观察到了什么？2. 引导思考环节：依据学生所说的图形名称，引导学生思考几何图形间的关系，有哪些相同之处？又有哪些不同之处？（二）学习内容1.学习内容呈现环节：引导学生观察图片，提问：（1）你能看出下列图片中有哪些几何图形吗？（2）你认为这些几何图形之间有什么关系？2. 比较关系：再向学生展示不同样式的几何图形组合，然后由学生进行简要描述，比较之间的关系。
3. 分类关系：将不同几何图形依照它们的特点分类。
如“矩形、正方形、长方形”是矩形类，“三角形、直角三角形、等边三角形”是三角形类等。
5. 探索环节：在学习过程中，让学生自己探索所学几何图形之间的关系，比较他们的相同与不同之处，培养他们的观察力、对比力、分类能力。
（三）活动设计小鸟娃娃回家1. 活动目标：练习认识、分类几何图形，培养组织能力、团队合作精神。
2. 活动流程：（1）分组：将全班分成数个小组，每个小组分为 4~5 人。
（2）制作：每个小组利用多种材料制作出一只小鸟娃娃，小鸟娃娃的身体要包含 5 个不同的几何图形。
（3）回家：让小组内的学生围着教室、操场或校园内设计的迷宫走，边走边结合小鸟娃娃的形状，回家的路线应该绕行不同的几何图形，例如走过矩形润滑梯、长方形走廊等，最终能够找到通往小鸟娃娃的“家”的路。
3. 活动评价：（1）学生的作品是否精致？制作的小鸟娃娃是否准确、丰富？（2）学生团队协作是否默契？是否能够共同完成任务？5. 活动体会：这次活动通过让学生亲手制作小鸟娃娃，结合几何图形的特点进行体验，帮助学生更好地理解几何图形之间的关系。
大班科学优质课教案《图形之间的关系》
大班科学优质课教案《图形之间的关系》一、教学目标1.了解各种常见图形（如圆、正方形、长方形、三角形等）；2.掌握图形之间的关系，包括相同、不同、大小关系等；3.能够通过观察和思考，发现图形之间的规律和特点。
二、教学准备1.教学投影仪和电脑；2.几种常见的图形标志物，如印有图形的卡片、图形磁贴等。
三、教学过程1. 导入新知•教师展示一些常见的图形标志物，如圆形的按钮、长方形的水杯、三角形的路牌等，让学生观察并猜测这些图形的名称。
•引导学生观察图形的特点，如圆形有圆周、长方形有四条边等。
2. 探究图形之间的关系•老师出示两个相同形状的图形标志物，如两个相同形状的正方形按钮，让学生发现它们的特点并描述出来。
•教师引导学生比较两个相同形状的图形的相同之处，如图形的形状、边数、角度等。
•老师再出示两个不同形状的图形标志物，引导学生比较它们的不同之处，如形状不同，边数不同等。
•通过观察和比较，让学生发现相同图形之间的关系和不同图形之间的关系。
3. 分类图形•老师展示几个不同形状的图形标志物，让学生观察并尝试归类。
•引导学生发现可以按照图形的形状、边数等特点进行分类。
•学生根据自己的观察和归纳，将图形进行分类，并写出分类的规则。
4. 图形的大小关系•老师出示不同大小的图形标志物，如一个大的正方形和一个小的正方形，让学生比较它们的大小关系。
•引导学生发现大的图形一般比小的图形边长、面积都大。
•老师通过展示其他图形的大小比较，让学生进一步理解大小关系的规律。
5. 总结与拓展•教师与学生一起总结图形之间的关系和分类规则，并让学生用自己的话描述出来。
•鼓励学生在生活中继续观察和发现图形之间的关系，如街道上的交通标志、家具上的造型等。
四、教学反思本节课通过展示图形标志物，引导学生观察和比较图形之间的关系，并进行分类归纳，培养了学生的观察力和分类能力。
通过实际的操作和观察，学生更加直观地理解了图形之间的相同、不同和大小关系。
大班科学活动教案《图形之间的关系》
大班科学活动教案《图形之间的关系》活动目标本次科学活动的目标是让大班幼儿通过观察、比较和分类图形，发现和理解图形之间的关系，培养幼儿的观察力、比较能力和分类能力，促进幼儿的认知发展。
教学内容本次科学活动的主要内容是图形之间的关系。
通过观察不同形状的图形，幼儿可以发现它们之间的相同和不同之处，并学会将它们进行分类。
教学准备教师需要准备以下材料： - 不同形状的图形卡片（圆形、方形、三角形、长方形等） - 幼儿园中常见的物体（球、书、桌子、窗户等）教学过程步骤一：引入活动1.教师将不同形状的图形卡片展示给幼儿，引导幼儿观察图形的形状和特点。
2.教师与幼儿互动，提问幼儿对不同形状的图形有何认识和了解。
步骤二：图形比较1.教师将两个不同形状的图形放在幼儿面前，引导幼儿比较它们的大小、颜色、边长等特点，并帮助幼儿表达自己的观察结果。
2.教师鼓励幼儿发表不同意见，并引导幼儿用适当的语言描述它们之间的关系。
步骤三：图形分类1.教师将不同形状的图形卡片展示给幼儿，要求幼儿按照相同的形状将图形进行分类。
2.教师引导幼儿讨论各种分类方法，例如按照形状、颜色等将图形进行分类，并帮助幼儿理解分类的概念和目的。
步骤四：实物比较1.教师将幼儿园中常见的物体展示给幼儿，例如球、书、桌子、窗户等。
2.教师引导幼儿观察这些物体的形状、大小等特点，并帮助幼儿与之前学习的图形进行比较和关联。
步骤五：总结和拓展1.教师与幼儿一起总结整个活动，复习图形之间的关系，并激发幼儿提出更多有关图形的问题。
2.教师鼓励幼儿运用图形之间的关系解决实际问题，并提供更多的图形学习资源和活动。
教学评价教师可以通过以下方法评价幼儿的学习情况： - 观察幼儿参与活动的表现，包括观察、比较和分类图形的能力。
- 与幼儿进行交流，以了解他们对图形之间关系的理解和运用情况。
注意事项•活动前，教师应确保所有材料都已准备好，并在教学过程中注意幼儿的安全。
•活动中，教师应积极与幼儿互动，引导幼儿发现和思考图形之间的关系。
幼儿园大班科学活动教案《图形之间的关系》含反思
幼儿园大班科学活动教案《图形之间的关系》活动简介本次科学活动旨在通过玩具积木的组合和拼装，探讨图形之间的关系。
通过动手实践，让幼儿在游戏中学习，培养其观察、思维、创造和解决问题的能力。
活动目标•学会认识不同的图形，如正方形、三角形、长方形；•知道不同图形之间的关系，如大小、形状；•培养幼儿的观察、思维、解决问题的能力；•提高幼儿的合作意识和团队精神。
活动流程一、前期准备•玩具积木一套；•白纸若干；•彩色笔、水彩笔各一支；•切纸机或剪刀一把；•教师要提前掌握好玩具积木的组装方法。
二、引导思考1.由教师拿出三个不同形状的积木图形（可选正方形、三角形、长方形），分别放在小黑板上。
2.通过提问引导幼儿探讨每个图形的特点，如：它的边长是多少？有几个角？有哪些特殊的地方？3.继续提问，引导幼儿思考，这三者之间有哪些相同之处和不同之处？4.根据幼儿的回答，教师以白纸为背景，一一画出这三种图形，用彩色笔注明它们之间的相同和不同之处，让幼儿更加清晰地了解每个图形的特点和关系。
三、活动实践1.将积木组递给幼儿，让他们自己选择一种图形进行组装，成功后展示给大家，并介绍组装的图形名称。
2.将已经组装好的图形进行分类，如这两个形状相同，这两个形状相似，这两个形状不同等等，引导幼儿思考、讨论相似和不同之处。
3.将幼儿分为小组，每组选择一种图形，切割纸张，根据组装好的图形，绘制出来，并在自己的作品上，画出不同之处和相同之处。
4.让每组的幼儿向其他小组展示他们的作品，每个小组都有机会观察每个图形的不同之处和相同之处。
5.最后归纳总结，让幼儿回顾今天学到的知识，分享他们的收获和体会。
活动反思这是一个实践性很强的活动，孩子们能够在游戏中快速地学习并掌握图形之间的关系。
通过引导和互动，让幼儿在游戏的过程中不自觉地培养了他们的观察、思维、解决问题的能力和团队合作精神，在交流互动中进一步加深他们对图形知识的理解和认知。
这种方法不仅能够提高幼儿的学习效率，而且能够帮助幼儿更好地掌握知识，感受到学习的乐趣。
大班科学活动教案详案《图形之间的关系》
大班科学活动教案详案《图形之间的关系》课题：图形之间的关系授课班级：大班授课科目：科学授课时间：50分钟授课目标：1.知识目标：了解图形的种类和名称，学会描述和比较它们之间的关系。
2.能力目标：通过观察和比较不同的图形，激发学生的思维能力和观察力。
3.情感目标：培养学生喜欢科学学习的兴趣和爱好，积极参与探索和实践。
教学重点和难点：重点：图形的名称和种类，以及它们之间的关系。
难点：如何描述和比较图形之间的关系，提高学生的思维能力和观察力。
教学方法：1. 示范法：老师先对课题进行简单的介绍，激发学生对图形的兴趣，然后通过实物或图片对不同的图形进行示范，引导学生进行分类和比较。
2. 活动法：通过小组活动或游戏的形式，激发学生的积极性，提高学生的参与度和思维能力。
3. 实验法：通过实验或观察，培养学生的观察力和实验能力，进一步加深对图形之间关系的认识。
教学流程1.引入（5分钟）老师通过图片或实物的展示，引导学生关注周围的图形，激发学生对图形的兴趣和好奇心，引导学生进入课题。
2.知识讲解（10分钟）老师通过示范和解释，介绍不同的图形名称和种类，让学生了解图形的特点和属性，为后续的分类和比较做好铺垫。
3.分类比较（15分钟）老师以小组为单位，让学生通过观察和比较，对不同的图形进行分类和比较，让学生能够描述和比较它们之间的关系，通过互动让学生掌握知识点。
4.实验探究（15分钟）老师带领学生通过实验或观察的方式，进一步探究图形的性质和关系，让学生能够主动发现问题和解决问题，提高学生的实验能力和观察力。
5.总结（5分钟）对本节课的知识点进行总结，让学生能够掌握经验和标准，为下一节课的教学做好铺垫。
教学资源准备1.实物（如红球、蓝方、黄心、绿叶等）。
2.图片（如圆形、三角形、四边形、五边形等）。
3.实验器材（如量角器、直尺等）。
4.相应的教学PPT，黑板笔等教学辅助工具。
教学评估方式老师通过观察、小组活动和讨论等方式进行评估，分为表现和成绩两个方面。
大班科学教案：图形间的关系(二篇)
大班科学教案：图形间的关系活动目标1.能将常见图形分解出不同数量的各种图形，发现图形之间的分割、组合关系。
2.能创造性的运用各种图形组合物体形象，学习按一定规律数图形。
活动准备1.教具：三角形、长方形、正方形、圆形拼成一幅画（机器人）。
2.学具：图形宝宝、卡纸、胶棒、小剪刀等。
活动过程1.出示“机器人”图片，引起幼儿兴趣。
师：请你们看一看这幅画与我们平时画的画有什么不同的地方。
（由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成）2.幼儿分组操作学具，探索发现图形的变化。
师：小朋友们都说的很好，我要奖励一下大家，给大家每人都准备了一份小礼物，咱们看一下都有什么？（正方形、圆形、三角形、长方形）师：小朋友们请你们分别将拿到的图形折一折，看一看每种图形能变出什么图形，好吗？部分幼儿讲述自己的想法。
师：小朋友们的想法都很好，现在请小朋友们按你们的想法剪开，只剪一下看看图形有什么变化。
（1）三角形。
幼：三角形——变成两个三角形。
师：怎么变得？你来演示一下吧！奥（边对在一起折，这叫对边折）三角形对边折可以变成2个小三角形。
师：那小朋友们，谁还知道三角形还可以变出什么图形？幼：三角形——变出一个梯形和一个三角形。
师：怎么变得？你来演示一下吧？奥，像这样不对称折的话，三角形就可以变成一个小三角形和一个梯形（2）正方形。
师：正方形可以变成什么？谁来演示一下？幼：正方形——变成了2个三角形。
师：正方形像这样对角折可以变成2个小三角形。
师：谁还知道正方形还可以变出什么图形？幼：正方形——2个长方形。
师：怎么变的？你来演示一下吧？奥，像这样对边折的话，正方形就可以变成2个长方形了。
师：谁还知道正方形还可以变出什么图形？幼：正方形——梯形。
师：怎么变的？你来演示一下吧？奥，像这样不对称折的话，正方形就可以变成2个梯形。
（3）长方形。
长方形——变成了三角形、正方形、梯形。
（4）圆形。
圆形——变成了2个半圆形。
3.用拼一拼、比一比的方法，引导幼儿探索图形之间的分割、组合关系。
大班数学《图形之间的关系》教案+反思
活动名称：《图形之间的关系》（大班数学）活动目标：1、能将常见图形变出不同数量的各种图形，学习按一定规律计算图形的数量。
2、发现图形之间的分割、组合关系，能创造性运用各种图形组合物体形象。
3、乐于探索图形之间的关系。
活动重难点：1、重点：能将常见图形变出不同数量的各种图形2、难点：发现图形之间的分割、组合关系。
活动准备：1、知识经验准备：已有的图形经验。
2、物质材料准备：三角形、长方形、正方形、圆形拼成的一幅画；每人一套各种图形；剪刀、胶棒、纸。
活动过程：一、开始部分：1、歌曲导入，引起幼儿活动兴趣。
师：今天我们班来了一位小客人（出示小熊图片），小熊给小朋友们带来了一首非常好听的歌曲，我们一起来听一听吧。
请幼儿欣赏歌曲《形状变变变》师：小朋友，其实今天是小熊的生日，小熊想邀请大家一起去，你们想去吗？但是小熊有要求，必须要闯过三关，拿到礼物才可以去，你们有信心吗？我们一起看看第一关是什么？二、基本部分：1、第一关：观察、思考，学会按一定规律数图形。
(1)出示小鱼拼图。
师：小朋友你们看这是什么？谁来告诉我，它是由哪些图形组成的?(由圆形、正方形、三角形、长方形。
)（2）请幼儿说出每种图形各有多少。
师:现在我想考考小朋友的眼力，请你们数一数圆形一共有几个？三角形一共有几个？正方形一共有几个？长方形一共有几个？师：小朋友，你刚才是怎样来数的？（引导幼儿按一定顺序数从上到下或从下到上）2、第二关：用剪一剪的方法，看图形的变化。
师：小朋友为自己鼓鼓掌吧，我们成功闯过第一关。
小熊又给我们第二关的难题，就是将手中的图形变个样子。
（1）只能剪一下，把你手中的图形变成两个一样大小的。
（每个图形只剪一下。
）师：小朋友剪好了吗？你是怎样剪的？找幼儿回答剪法，说说变化的结果：正方形——变成了三角形还有长方形。
圆形——变成了半圆形。
长方形——变成了三角形，还有正方形。
师：小朋友做得真棒，我们刚才都按小熊的第一个要求做到了，下面我们来进行小熊要求的第二步。
大班优质科学教案《图形之间的关系》含反思
大班优质科学教案《图形之间的关系》含反思大班优质科学教案《图形之间的关系》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能创造性运用各种图形组合物体形象，学习按一定规律数图形，能将常见图形变出不同数量的各种图形，发现图形之间的分割，组合关系，充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣，快来看看幼儿园大班优质科学《图形之间的关系》含反思教案吧。
活动目标1.能将常见图形变出不同数量的各种图形，发现图形之间的分割，组合关系。
2.能创造性运用各种图形组合物体形象，学习按一定规律数图形。
3.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备1.教具：三角形、长方形、圆形、正方形拼成的画。
2.学具：每人一套各种图形放在袋子中，剪刀。
活动过程(一)歌曲导入，引出图形宝宝师：小朋友科学探索的时间到了，我们一起唱起来把。
请幼儿欣赏歌曲《形状变变变》。
(二)视频导入，巩固练习图形1. 区分长方形，正方形的关系。
2.在立体图上可以找到平面图形。
3.巩固四种图形，智慧屋中做游戏。
4.拓展幼儿的想象力，欣赏生活中的图形。
(三)观察、思考图形宝宝的不同用处。
l.请小朋友动脑筋，仔细观察机器人、火箭、坦克是由哪些图形组成的?(由圆形、三角形、正方形、长方形组成。
)2.幼儿讨论。
(1)如何记住自己的拼图方法?(2)怎样才能知道每个图形都用了多少个?3.教师出示统计表，请幼儿来做记录。
(四)第二次尝试活动用折纸或剪纸游戏，看图形的变化。
操作：动手动脑，感知图形变换。
(1)请幼儿动手变一变(折纸或剪纸)。
(2)请幼儿说说变化的结果。
正方形――变成了三角形还有长方形。
圆形――变成了半圆形、扇形。
长方形――变成了三角形，还有正方形。
教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。
可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。
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大班科学活动《图形之间的关系》
活动目标：
l.能将常见图形变出不同数量的各种图形，发现图形之间的分割、组合关系。
2.能创造性运用各种图形组合物体形象，学习按一定规律数图形。
活动准备：
1.多媒体课件：三角形、长方形、梯形、圆形等各种图形拼成一幅画。
2.学具：各种图形的纸、胶棒、剪刀、图画纸、玩具筐等。
活动重点：
能将常见图形变出不同数量的各种图形，能创造性运用各种图形组合物体形象，并学会按一定规律数图形。
活动难点：
发现图形之间的分割、组合关系。
活动过程：
一、故事情节导入，激发幼儿兴趣。
小熊举行生日宴会，邀请小朋友们参加，你们想去吗？可是他有个要求（课件播放小熊声音）。
它说必须要闯过三关，拿到礼物才可以去，你们有信心吗？让我们一起去闯关吧！
二、闯三关，探索发现图形之间关系。
（一）第一关：火眼金睛。
（学会按一定的规律数图形）
1.出示课件：机器人拼图。
观察、思考。
提问：这是谁？它是由什么拼成的？（图形）
它有哪些图形拼成的？共有几种图形？
2.数图形。
数一数每种图形分别有几个？
你是怎么来数的？一起数一数。
（引导幼儿按一定顺序数：从上到下、从下到上，从左向右、从右向左）
师适时总结激励，闯关成功！
（二）第二关：折剪大变身。
（用折和剪的方法，探索发现图形的之间的关系）
在这一关，小熊提出了三个要求，一定要认真听哦！
小熊要求一（播放小熊声音）：从玩具筐中选一个你喜欢的图形，用折一折的方法，让它们变个样子（每个图形只能折一下哦。
）
幼儿操作、讨论。
提问：你折的是什么图形？
折了几下？图形发生了什么变化。
小结：一个图形折一下变成了两个图形。
折法不同，折出的图形也不相同。
小熊要求二（播放小熊声音）：再选一个新图形，你只能剪一下，把它变成两个一样大小的图形，每个图形只能剪一下哦！
教师强调“只能剪一下，把它变成一样大小的图形”。
幼儿尝试剪图形。
教师组织幼儿相互观察各自剪出的图形是不是一样大小。
提问：说一说你选择的是什么图形，把它变成了什么两个什么样的图形？
你剪成的两个图形是不是一样大，比一比。
说一说你是怎么剪成的。
（圆形三角形正方形长方形）小熊要求三（播放小熊声音）：小朋友们真是太棒了！第二关最后一个要求是：将剪开的两个图形拼在一起，看看会组合成什么图形。
幼儿操作探索。
提问：你剪开的是什么图形？这两个组合在一起变成了什么图形？
小结：图形剪开之后，各部分可以组合成多种图形，还可以组合成原来的图形。
小熊表扬小朋友们第二关闯关成功！
（三）第三关：拼贴大联欢。
（用剪、组合、粘贴的方法体验图形之间的分割、组合关系，能创造性运用各种图形组合物体形象。
）
1.请小朋友将剪开的图形再继续变化，看看还能变出什么图形？变成了几个图形？
2.幼儿分组合作比赛，为小熊制作生日礼物。
剪出或选用不同的图形来组合成新的图形，粘贴在纸上，创作图画作品。
3.作品交流展示。
三、结束部分。
收拾场地，带着这些作品一起去参加小熊的生日宴会。