龟兔赛跑课堂实录
龟兔赛跑教案(4篇)
龟兔赛跑教案（4篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编给大家整理的龟兔赛跑教案（较新4篇），欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
《龟兔赛跑》教案篇一教学目标：1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。
2、通过创作表演，培养学生的表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
教学准备：CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。
教学过程：一、活动开始：1、学生随音乐进教室。
2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。
（屏幕上出现“音乐动画城”字样）二、新课教授。
1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
（1）师：燕子姐姐知道小朋友们较喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。
师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。
（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么（学生回答）老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。
点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。
大班语言活动教案《第三次龟兔赛跑》(2篇)
大班语言活动教案《第三次龟兔赛跑》一、设计思路我班幼儿已经熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。
孩子们对龟兔以后的发展仍然很有兴趣，而且有许多不同的想法，因此根据我班的情况，我设计了这一活动，给幼儿提供大胆表达的机会。
二、过程实录（一）活动目标：1、以《第三次龟兔赛跑》为题，引导幼儿多角度考虑问题，创设新的思路。
2、通过鼓励幼儿论述自己的意见，激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。
3、培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。
（二）活动准备：1、龟、兔、猴子等头饰各一。
2、龟、兔图片各二。
（三）活动过程：1、由故事《龟兔赛跑》引起争论。
（1）提出问题：龟兔第一次赛跑，结果怎样？第二次呢？为什么？（2）如果举行第三次龟兔赛跑，你认为谁输谁赢？为什么？评析：通过提问唤起幼儿的已有经验。
重新激发对这一系列故事的兴趣。
并再次提出问题激发幼儿的想象力与创造力。
幼儿很感兴趣，纷纷表达自己的看法。
2、分队进行讨论。
（1）通过集体讨论确定自己的观点：你认为兔子会赢还是乌龟赢？认为兔子赢的称为兔子队，认为乌龟赢的称为乌龟队，认为同时赢的称为龟兔队。
请他们各自分开入座。
并在黑板上贴上各自的标志：兔子、乌龟、龟兔。
（2）分组讨论，老师给几个提示：兔子和乌龟要经过一条小河，还要翻过两座山。
它们在比赛中碰到了迷路的小熊。
请幼儿分组按照老师的提示续编故事。
评析：这个环节给幼儿提供了一个自由想象、创造的时间。
使每个幼儿想说、敢说、有机会说，在讨论商量中相互补充。
3、请各队派代表来讲述故事。
每续编一个故事，在他们的标志下贴一个奖牌。
每队比比谁的奖牌多。
评析：由于有了“队”的概念，幼儿提高了竞争意识、合作意识、团队意识，各队之间互不服输，使活动进行的非常激烈。
大家你追我赶，争取拿到最多的奖牌。
4、有选择性的请幼儿尝试表演。
评析：我班的幼儿有极高的表演欲，而且想象大胆，充满自信，因此我在这一环节没有过多的指导，而是让幼儿自由发挥。
幼儿园大班语言活动《第三次龟兔赛跑》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班语言活动《第三次龟兔赛跑》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
一、设计思路
我班幼儿已经熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。
孩子们对龟兔以后的发展仍然很有兴趣，而且有许多不同的想法，因此根据我班的情况，我设计了这一活动，给幼儿提供大胆表达的机会。
二、过程实录
（一）活动目标：
1、以《第三次龟兔赛跑》为题，引导幼儿多角度考虑问题，创设新的思路。
2、通过鼓励幼儿论述自己的意见，激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。
3、培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。
（二）活动准备：
1、龟、兔、猴子等头饰各一。
2、龟、兔图片各二。
（三）活动过程：
1、由故事《龟兔赛跑》引起争论。
（1）提出问题：龟兔第一次赛跑，结果怎样？第二次呢？为什么？
（2）如果举行第三次龟兔赛跑，你认为谁输谁赢？为什么？
评析：通过提问唤起幼儿的已有经验。
重新激发对这一系列故事的兴趣。
并再次提出问题激发幼儿的想象力与创造力。
幼儿很感兴趣，纷纷表达自己的看法。
2、分队进行讨论。
《龟兔赛跑》教案精选8篇
《龟兔赛跑》教案精选8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、先进事迹、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, advanced deeds, normative documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《龟兔赛跑》教案精选8篇详细的教案可以帮助我们设计丰富多样的教学活动，使课堂更加生动有趣，教案可以帮助教师明确教学目标和学习要求，确保教学的针对性和有效性，以下是本店铺精心为您推荐的《龟兔赛跑》教案精选8篇，供大家参考。
《龟兔赛跑》教案5篇
《龟兔赛跑》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生动有趣的教学方式：龟兔赛跑小学语文教学案例
生动有趣的教学方式：龟兔赛跑小学语文教学案例引言传统的教学方式无法适应学生个性化成长的需求，因此，越来越多的教师开始探索更加生动有趣的教学方式，以引起学生的兴趣，提高教学效果。
本文从小学语文教学的角度，分享一个生动有趣的教学案例——用龟兔赛跑寓教于乐。
二、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1.了解寓言故事的基本知识；2.通过观赏龟兔赛跑卡通片，培养学生阅读与理解能力；3.利用龟兔赛跑作为例子，引导学生深入思考道德与行为，补充词汇库；4.采用角色扮演的形式，提高同学们的口语表达能力；三、教学过程1.导入环节教师可以先让学生简单了解寓言的定义，询问学生有没有听过寓言故事，通过互动回答，让学生开启阅读寓言故事的兴趣，并通过寓言故事所传达的道德意义，让同学们对课程的重要性与意义有所了解。
2.观赏龟兔赛跑卡通片可以通过发布播放龟兔赛跑卡通片，引导学生观看，随后开放讨论环节。
通过讨论引导学生从卡通片中感受、理解其中所蕴含的道德哲学与人生哲理。
3.掌握生词“急功近利”结合龟兔赛跑小故事情节,教授学生生词“急功近利”。
“急功近利”这个成语恰好反映了兔子莽撞的个性，同学们可以通过讨论连接小故事的情节来掌握这一生词的意义。
4.分组辩论巨大的个人与团队影响教师将全部学生分为两个队，围绕“个人与团队对人生的巨大影响。
”的议题展开角色扮演。
一方认为个人因素至关重要，另一方认为团队力量是决定性因素。
让学生根据启示，通过交际技能评测加强角色扮演的体验，加深对人生价值、教育意义和个人与社会关系的深刻思考，从而进一步提高口语表达能力。
5.总结并收尾教师通过反思让学生总结在本节课中所学的知识，词汇、论辩技能、学会思考等。
以及通过教学案例动静结合的方式让学生加深了对龟兔赛跑小故事和生词“急功近利”的理解。
并通过反思总结方式，让学生完成一份反思记录，培养学生全面发展和持久进步。
四、教学反思采用龟兔赛跑结合生词“急功近利”，并通过角色扮演式互动方式的教学，学生们已经真正的感受到了寓教于乐的有趣与生动。
(整理)人教版小学音乐二年级上册《龟兔赛跑》教学实录
《龟兔赛跑》片段同学们，欢迎走进今天的音乐课堂。
这节课我们一起来欣赏一首根据童话故事改编的管弦乐曲。
名为《龟兔赛跑》。
这个故事你听过了吗你能把他表述一遍吗？在树林里骄傲的兔子自认为自己跑得快而瞧不起乌龟。
一天他要和乌龟赛跑，骄傲的兔子跑到半路，看到乌龟远远的落在后面，他就毫不介意的在大树下睡着了。
但是乌龟却坚持不懈，一步一步的向前跑去。
等到兔子醒来，乌龟已接近终点。
兔子急起猛追，但已来不及了，乌龟取得了最后的胜利。
接下来我们一起来看看这首乐曲的创作简介。
《龟兔赛跑》是中国福利会上海儿童剧院的史真荣为儿童写的一部童话故事。
这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年，并在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出，并深受儿童喜爱。
作者根据《龟兔赛跑》的童话故事情节，采用模拟和描述性手法做了音乐的陈述，以管弦乐器特有的音色和表现力塑造了小兔子和乌龟的形象，以及他们各自的动态。
乐曲发挥了管弦乐队丰富的的表现力，生动的描绘了林中的清晨、龟兔赛跑的热闹场面以及愉快的舞会等情节。
音乐通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，儿童一边听故事，一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得思想上的教育和管弦乐知识。
再一起来了解一下这首乐曲的主奏乐器。
看这两种乐器，你见过他们吗？（出示大管和单簧管图片）知道他们的名字吗？第一种乐器名为大管。
第二种乐器名为单簧管。
我们来听听他们的音色吧。
大管的音色（播放大管的音乐片段）单簧管的音色（播放单簧管的音乐片段）。
你能说出大管和单簧管的音色各有什么特点吗？大管的音色低沉平稳、厚实，多用来表现比较深沉的音乐形象。
而单簧管的音色清脆、嘹亮、纯净，这是一种极富表现力的乐器。
在这首乐曲当中，正是用这两种乐器来模仿乌龟和兔子的音乐形象。
再来听一遍他们的音色。
（复听两个音乐片段）你来猜猜那种乐器模仿的是乌龟的音乐形象，哪种乐器模仿的是兔子的音乐形象。
一起来看看你猜的对吗？大管模仿的是乌龟的音乐形象、单簧管模仿的是兔子的音乐形象。
人教版小学音乐二年级上册《龟兔赛跑》教学应用实录
音乐欣赏《龟兔赛跑》教学设计教学目标：1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。
2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。
3、通过欣赏音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
教学重难点：调动多种感官感受、理解单簧管、大管所奏出的不同音乐形象，理解乐曲表现内容。
教学准备：乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰, 多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入由学生喜欢的动物入手，教师提问题：你们喜欢小动物吗？学生回答并模仿自己喜欢的小动物。
播放森林动态图片带学生走进森林去看看动物，初步聆听《龟兔赛跑》中的晨景音乐，教师引导提示学生并解说。
小动物们都来到了小河边，接下来会发生什么事呢？你们想不想通过动画片来看看呀？播放无声动画片，引出《龟兔赛跑》中的小兔子和乌龟形象。
二、揭示课题，听辨音乐出示兔子和乌龟的图片，学生用语言或形体动作描述差异。
设问：总觉得这个动画片好象少了什么，引出动画片没有声音。
为小兔子和乌龟配音乐，出示单簧管和大管图片介绍乐器并听辨音乐，学生回答后教师总结。
听辨并跟着两段不同的音乐用形体动作表现乌龟和兔子的形象。
听辨音色。
三、欣赏有声动画片，进行思想教育。
1、欣赏动画片。
2、教师设问：动画片里讲了一个什么故事？为什么跑的快的兔子却输给慢吞吞的乌龟？我们应该向谁学习呢？总结：最后小兔子认识到自己错了，改正了错误，还是一只可爱的小兔子。
小朋友们做错事不要紧，关键要知错就改，就是一个好孩子。
四、配乐故事表演。
教师提议：请几名小朋友带上头饰，扮演动画片里的小动物，来表演龟兔赛跑怎么样？谁愿意来？请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。
五、课堂小结：请小朋友们回去将龟兔赛跑的故事用彩笔画出来，下次让我们来比一比谁画得最好！好不好？学生随音乐出教室。
中班音乐教案：龟兔赛跑
中班音乐教案：龟兔赛跑一、教学目标1.认识龟兔赛跑的故事内容。
2.能够表达龟兔赛跑中不同角色的特点。
3.学习简单的歌曲或唱段，配合龟兔赛跑内容进行表演。
4.培养音乐节奏感和情绪表达能力。
二、教学准备1.龟兔赛跑的故事书籍或图片。
2.老师准备的歌曲或唱段。
3.音乐播放设备。
4.龟兔模型或图片。
三、教学过程第一节：介绍故事1.通过讲述或展示图片的方式，向学生介绍龟兔赛跑的故事。
2.老师与学生一起讨论龟和兔的不同特点。
第二节：学习歌曲1.老师播放龟兔赛跑相关的音乐，让学生听一遍。
2.然后，老师带领学生一起唱龟兔赛跑的歌曲，教授歌词和歌曲节奏。
第三节：角色扮演1.将学生分为龟队和兔队，两队分别选择代表龟和兔的学生进行角色扮演。
2.学生模仿故事中角色行为，老师引导学生进行表演。
第四节：合唱表演1.老师将龟兔赛跑的歌曲分成两个部分，分别由龟队和兔队唱和。
2.最后，两队学生合唱整个歌曲，展示他们的合作能力和音乐表达能力。
四、教学延伸1.可以通过手工制作龟兔的面具或模型，让学生在表演中使用。
2.学生可以画龟兔赛跑的场景，辅助他们对故事内容的理解和表达。
五、课堂反思1.老师可以观察学生在角色扮演和唱歌表演中的表现，及时给予肯定和建议。
2.学生对龟兔赛跑故事的理解程度如何，也是评价教学效果的重要指标。
通过这堂音乐课，学生不仅会在音乐表演中展现自己的才华，还能够通过参与龟兔赛跑这个经典故事的角色扮演，培养他们的团队合作和表达能力。
希望每个学生都能在这节课中体验到音乐带来的快乐和魅力。
《龟兔赛跑》教学案例.docx
《龟兔赛跑》教学案例一、案例的主题与背景《龟兔赛跑》是义务教育课程标准教材音乐教材第二册中的第十课。
此课教材绕“游戏”主题，展开了欣赏、童话剧表演的学习内容。
我所教学的一年级有四个班级，在教学完一个班级后，学生的表演不是让我很满意，如何调动学生的音乐学习积极性是我在教学设计中首要考虑的。
教师必须充分挖掘教材的内涵，通过多种交互形式为学生提供探究、合作、体验、创新的机会，将活动融入音乐学习中，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动机，引导学生在音乐实践中感受和体验音乐的情绪。
二、案例描述在上音乐童话剧《龟兔赛跑》这一欣赏课时，这首作品是用固定的乐器和音型去表现各个角色的形态、动作和性格特征。
让学生们理解音乐各要素对音乐形象塑造的作用和启发学生的音乐想象力是重难点。
在进行这一课教学时，我抓住孩子们喜欢小动物，喜欢听故事的心理特点，充分利用多媒体的优势，将音乐中出现的乌龟、小白兔、大象、猴子、等动物和分别用来“模拟” 表现这些角色的乐器，精心制作出多媒体课件。
首先，介绍以上乐器的音色特点，同时放映小白兔唱歌、小猴爬树、等动画片断。
这样，既可激发孩子们的学习兴趣，又可通过声像使孩子们对以上乐器的音色及形状有初步了解，同时培养了同学们音乐欣赏的基本能力。
接着，先听辨用不同乐器演奏的音乐片段，再放映出各种乐器图形和各个角色，让学生配合进行如下活动：一找，每段音色是什么乐器演奏的；二想，音乐是快是慢、是高是低、是和谐是不和谐，塑造的什么角色的形象；三做，模仿所扮角色的动作；四说，说说音乐所代表的音乐形象的性格特点。
通过以上分段欣赏，用不同方式诱导、启发孩子们在赏心悦目、轻松快乐的气氛中不知不觉地解决了难点，突出了重点找出了规律。
使他们加深对音乐形象的理解，体会到音乐速度的快慢、力度的强弱、声音的色彩在音乐形象塑造上的重要作用，拓宽了孩子们的音乐联想力。
然后，播放《龟兔赛跑》的音乐和动画，请学生模仿所扮角色的动作。
龟兔赛跑中班教案
龟兔赛跑中班教案课时：1节课（45分钟）教学目标：1. 让学生理解龟兔赛跑的故事情节和寓意。
2. 培养学生积极向上、勇往直前的精神。
3. 练习学生听、说、读、写的综合能力。
教学重点：1. 看图理解故事情节。
2. 学习正确朗读和书写故事中的关键词汇。
教学准备：故事《龟兔赛跑》的图片、小动物面具教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生看一幅图片，引发学生对于龟兔赛跑故事的思考和想象。
2. 提问：你们知道龟兔赛跑的故事吗？你们认为龟兔赛跑的结果是什么？二、理解故事情节（10分钟）1. 分发故事书给学生，让学生独立阅读，并尽量理解其中的故事情节。
2. 师生共同讨论故事中的关键情节，并利用故事图片逐一解释。
3. 提问：故事中的兔子和乌龟分别遇到了什么困难？他们是如何解决的？三、角色扮演（10分钟）1. 师生分别扮演故事中的兔子和乌龟，穿戴相应的面具。
2. 选两名同学分别扮演兔子和乌龟，其余学生鼓掌为他们加油。
3. 兔子和乌龟用动作和语言表演自己在比赛中的情景。
四、练习朗读（10分钟）1. 将故事分成几段，学生分组朗读自己分配的段落。
2. 学生互相检查读音和发音，并进行纠正。
3. 整体朗读整篇故事，注意语言的语调和表情的表达。
五、书写练习（5分钟）1. 让学生打开书本的最后一页，复写故事中出现的关键词汇。
2. 交换作业，相互批改，并师生共同讨论正确的写法。
六、总结反思（5分钟）学生小组展示他们的书写作业，并轮流分享自己对于故事的理解和感受。
拓展活动：学生可以自己创作一个小故事，利用角色扮演和绘画来展示给全班同学。
《龟兔赛跑》教案15篇
《龟兔赛跑》教案《龟兔赛跑》教案15篇《龟兔赛跑》教案1【活动目标】1、倾听音乐，感受音乐欢快诙谐的情绪并随音乐表演故事《龟兔赛跑》，用动作表现兔子与乌龟在赛跑中的基本情节。
2、尝试创编兔子嘲笑乌龟及兔子惊醒后的动作，体验兔子在赛跑中情绪的变化。
3、体验新龟兔赛跑游戏的快乐，在扮演兔子获得再次赛跑的机会时,能感受通过自身的努力获得胜利的自豪感并在失败时心态平和。
【重点难点】活动重点：随音乐表演故事《龟兔赛跑》活动难点：在分角色表演中，通过创编兔子“嘲笑”、“惊醒”的动作表现兔子情绪的变化【活动准备】物质准备：剪辑音乐《欢沁》，前奏后加入哨子声，音乐末尾加入敲锣打鼓放鞭炮的音乐经验准备：玩过游戏“切西瓜”【活动过程】环节一：故事导入教师：有一只骄傲的兔子和一只努力的乌龟赛跑。
哨子吹响，它们出发了。
兔子一下跑到前面去，它回头看，看到乌龟在后面慢慢爬，便嘲笑乌龟，然后睡觉了。
乌龟看看前面的兔子，继续努力向前爬，超过了睡觉的兔子。
胜利的锣鼓声敲响了，乌龟最后怎么样了？幼儿1：乌龟胜利了幼儿2：兔子比赛的时候睡大觉，输给乌龟了环节二：表现兔子赛跑情节，整体感知音乐1、倾听音乐，用动作表现兔子赛跑时的基本情节。
（完整音乐）教师：我现在是一只骄傲的兔子，请你看看兔子都做了哪些事情。
（此问题在教师示范表演前）幼儿1：兔子在跑步幼儿2：兔子发现自己领先了，就睡觉了幼儿3：兔子还看一看教师：它朝什么方向看？看什么？幼儿1：它向后看，看看乌龟在什么地方。
幼儿2：它想看一看乌龟离他有多远教师: 兔子是被什么声音吵醒的？幼儿1：鞭炮声幼儿2：鼓声教师：出发前，兔子做了什么动作表现它很骄傲。
幼儿1：双手叉腰，头抬得高高的幼儿2：它的腿还有点张开教师：你们做做看教师：兔子还做了什么事情？这个动作是兔子在干嘛？（唱谱）（教师做拍肚子哈哈笑的动作）幼儿1：在嘲笑乌龟幼儿2：因为乌龟爬得慢吞吞。
教师：我们一起来学一学这个动作。
（教师唱谱）2、集体表现兔子赛跑的情节，重点创编兔子惊醒后的动作，表现兔子的情绪变化。
龟兔赛跑教案(优秀4篇)
龟兔赛跑教案（优秀4篇）龟兔赛跑教案篇一目标幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。
幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。
准备乌龟、兔子贴饰黑板粉笔过程一、引入1.幼儿完整欣赏音乐。
这段音乐给你怎样的感受？幼儿自由回答。
2.有2只小动物藏在音乐里，它们是谁？请小朋友仔细听，把它们找出来。
幼儿完整欣赏音乐。
（乌龟、兔子）3.这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》。
二、欣赏1.分段①这首音乐可以分成几段？每段讲了什么？幼儿完整欣赏音乐。
（三段，第一段是乌龟、第二段是兔子、第三段是兔子睡觉）②出示贴饰。
2.欣赏分析第一、二两段①听第一、二两段，乌龟、兔子的音乐有什么不同？（音乐的快慢、高低、给人的感受等不同。
）教师根据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。
②教师小结幼儿的回答。
3.欣赏分析第三段①请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会代表什么？（幼儿可以拟声，代表兔子打呼的'声音。
）②这呼声有几个？它们都一样吗？（6个，越来越轻。
）③这段除了兔子打呼的声音还有什么声音？（乌龟在爬的声音。
）三、表演体会①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。
引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，②请幼儿在其他时间自行分组游戏。
龟兔赛跑公开课教案篇二设计意图“健身和育人“的双重功能和价值。
培养学生的创新精神和实践能力，贯彻“健康第一”的指导思想，渗透体育文化的内涵，拓展体育教学功能。
《龟兔赛跑》的故事小朋友们都听过。
那么今天我们就来玩一玩这个游戏。
在体育活动组织、指导过程中采取适当的方法，在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。
活动目标：1、练习“跑追走”，巩固跨大步走的动作要领。
2、愿意参加体育活动，体验追逐游戏的快乐。
3、能灵活控制身体进行“跑追走”的游戏，有一定的竞争意识。
活动准备：1、乌龟、兔子胸饰若干（个数分别为幼儿人数的一半）。
2、活动前在场地上画三条平行直线，间距20厘米，分出跨部区、跑步区。
《龟兔赛跑》教学实录
《龟兔赛跑》教学实录《龟兔赛跑》教学实录这是我平生第一次走上小学四年级的讲台，对一名离开讲台已近一年，而且十多年来主要是在初三毕业班上厮混的人而言，这是一个有意思的挑战，我喜欢挑战。
前几天忙着校对杂志的稿件，忙着打理深度语文论坛，没有时间来备这课，而实际上，我以前的课也是思考极久，但备课极略的。
进教室前，发生了点小小的人事故障，差点不能及时进教室。
幸亏这次没有课前故事，否则精心选择的故事泡成了汤，一定会让我心痛的。
进教室后，还有五分钟的眼保健操时间。
我请他们的班主任兼语文老师找来两个美术比较好的同学，一个在黑板的左边用蓝色粉笔画一只大乌龟，一个在右边用白色粉笔画一只大白兔。
然后，我在中间用红粉笔写了一个大大的 VS 。
我在黑板的左上方写了三行字：不重复别人说过的话；大胆说话，认真倾听；用头脑说话。
在右上方则写下两行字：公平公正；游戏规则。
我们做这些工作的时候，虽然严谨的班主任在后面，还有另外的一些听课老师也在，但学生们还是忍不住开着眼睛做眼保健操，我示意了也仍然止不住。
两个孩子画得很好，很形象。
我在图画的旁边，用夸张的笔法，写了一个龟字，突出它圆而大的田字也就是龟甲部分，而缩小了上面的头和下面的尾；兔字则画得极修长，耳朵尖尖的，身子瘦瘦的，后腿长长的，尾巴短短的铃声响的时候，他们跑回了座位。
严谨而不失温暖的师生问候后。
我开始了正式的龟兔赛跑。
我习惯于先就刚发生的事说几句，这是做惯了班主任的通病。
我说：刚才做眼操的时候，有同学睁开了眼做。
这样对眼睛可不好。
最好是能够闭上眼睛，想像蓝天白云，想像蔚蓝的大海，想像绿色的草地，静静地呼吸，让眼睛与灵魂一道在宁静中获得休息然后，我话题一转，进入了教学：人，应该时而宁静，时而运动。
刚才我们是静静吸气，现在我们来呼，我们来运动一下大脑。
你们看，我已经捋起了袖子，大家也把袖子捋起来！学生们纷纷动手，笑着捋起袖子。
我接着指黑板：大家看到了什么？学生纷纷说看见了乌龟与兔子，然后我就简单讲了龟字和兔字的造字法，告诉他们这是象形字，不管他们有没有听说过，但图与像极图画的字结合在一起，相信他们至少获得了一个感性的汉字印象。
《龟兔赛跑》教学实录
《龟兔赛跑》教学实录1.讲《龟兔赛跑》的故事师：在这么多听课老师的面前，和同学们一起合作学习，感到特别兴奋。
我想这正是展示同学们风采的大好时机，你们有信心吗？生〔齐声回答〕：有！师：好！上课之前我们讲一个故事轻松一下，就讲大家都熟识的“龟兔赛跑”的故事吧。
请同学们想一想，用自己的语言将故事组织一下，看看谁有幸成为我们今日第一个发言的人。
生：上台讲故事。
〔内容略〕2.同学谈从中受到的启示师：听了这位同学的精彩的故事后，大家肯定有许多感受吧。
这个故事能给我们怎样的启示？告知我们一个什么道理？生：骄兵必败。
生：做事只有锲而不舍才能获得胜利。
……师：同学们谈得很有见地。
从这个故事中，我们认识了一只锲而不舍的乌龟。
今日，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫……生：犟龟！二、读解课文1.介绍文学常识师：这只犟龟出自米切尔-恩德笔下，谁认识？介绍一下。
生：米切尔-恩德是德国当代儿童文学家。
师：请同学们默念三遍，把它记牢。
2.解题师：我们来看看这个“犟”字，它是怎样构成的？生：上面一个是“强”字，下面一个“牛”。
师：“强”这个字是多音字，请同学们各组一个词。
生：强壮、倔强。
师：很好。
你能从这个字的结构去推想它的意思吗？生：固执得像头牛。
师：那么，这只乌龟到底是怎样倔强呢？是如何描述的。
下面我们先请一个同学将文章的内容复述一下。
生：上台复述课文内容〔略〕师：很好。
三言两语就将“犟”说出来。
3．初读课文，体会“犟”的第一层含义。
师：下面我们通过分角色朗读，再一次感受这次乌龟的“犟”劲。
我想请一个同学来组织这一环节，有谁情愿上台当“临时老师”的？〔一女生上台〕〔老师带头鼓掌〕生：下面我们来安排一下这篇文章的角色。
〔同学预备将角色写在黑板上〕师：你来安排吧，我来给你当助手。
〔老师板示各个角色〕同学分角色朗读〔略〕师：感谢“小王老师”。
同学们都读得很好。
下面老师让大家比较一下，“龟兔赛跑”中的“乌龟”与“犟龟”中的“乌龟”有哪些异同点？生：相同点，它们都制定一个目标，并且锲而不舍。
小学音乐二年级上册《龟兔赛跑》课堂实录
教学内容欣赏《龟兔赛跑》（管弦乐合奏）教学目标：1.听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同。
2．了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的。
3.跟着音乐分角色进行表演。
教学重、难点：培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力教学过程：一、导入师：“同学们，我们一起来听两段音乐，猜猜它们分别表现的是什么小动物？”生：兔子、乌龟……师：“太棒了，同学们！请大声说出故事的名字。
”生：“龟兔赛跑”师：“很好孩子们！那么，谁能用你独特的手势来表现这两种动物呢？（学生用手势表现兔子和乌龟）二、乐曲赏析1、介绍乐器（1）简介单簧管，并播放一小段音乐，让学生听辨其音色。
（2）简介大管，并播放一小段音乐，让学生听辨音色。
（3）学生用手势来表现音乐所代表的小动物。
2、初听乐曲，能分辨代表乌龟和兔子的主题音乐。
3、分段欣赏（1）兔取笑龟a、这段音乐的速度、力度以及情绪是怎样的？b、这段音乐表现了一个什么样的场景？c、随音乐哼唱这段音乐（2）接受挑战请学生自己选择扮演森林中的一个动物或植物，随音乐表演。
（3）比赛过程a、聆听音乐片段，感受紧张的气氛b、聆听、感受单簧管、大管是如火如何表现“龟兔赛跑”的（4）集体庆祝a、音乐的速度、力度有什么变化？b、这段音乐表现来怎样的场景？4、完整欣赏乐曲（1）、学生完整聆听乐曲，随音乐展开想象。
（2）、这个故事告诉我们什么道理？5、表演音乐童话（1）每位同学扮演一个小的角色（动物、书、草、花等）选择两名同学分别扮演乌龟和兔子。
6、《龟兔赛跑》背景简介。
【幼儿园教学实录】“龟兔赛跑”幼儿辩论会幼儿园教学实录与评析
【幼儿园教学实录】“龟兔赛跑”幼儿辩论会??幼儿园教学实录与评析幼儿园教学活动评析：从续编故事到幼儿辩论会第一次活动：续编故事引发了幼儿的争论在一次语言活动中，我向幼儿讲述了《龟兔赛跑》的前部分后，让幼儿续编故事《龟兔第二次赛跑》。
当我提出“龟兔第二次赛跑有可能谁赢了?为什么”的问题后，幼儿纷纷发表自己的想法。
思怡说：“这次一定是兔子赢了，因为它知道自己不该偷懒了。
”雨昕说：“我认为还是乌龟赢了，它总是不断地爬着，而兔子还是很骄傲!”他的话音刚落，立即遭到雯雯的反驳：“才不会呢，兔子本来就跑得比乌龟快嘛，它这次吸取教训一定会赢的。
”幼儿一个个争得面红耳赤。
《龟兔赛跑》是幼儿非常熟悉的故事，教师本来是想让幼儿通过续编锻炼想象力和语言表达能力。
文学创编活动不同于科学活动，不存在固定的结论，只要幼儿乐于展开丰富的想象并愿意而且能通过恰当的语言进行表达，作为语言教学的主要目标就达成了。
面对意料之外的激烈争论，为了鼓励每个幼儿的想象与表达，我建议说：“认为兔子赢的分为一组，认为乌龟赢的分为一组，回家后根据自己的猜想编出一个合乎情理的故事，在明天每日播报(即每天早晨的谈话时间)时讲给大家听。
”第二次活动：用辩论挑战幼儿的讲述第二天的“今日播报”时间里，幼儿按照各自的思路开始了讲述。
轮到思棋开始播报了：“……兔子在路上跑着，突然听到河边传来了‘救命呀、救命呀’的声音，兔子飞快地跑过去，看到一只小鸡掉到了河里，兔子连忙找到了一根木棍把小鸡救上岸，等兔子气喘吁吁地跑到终点时，乌龟早已到达终点了，这次比赛还是乌龟赢了!”……让幼儿讲述自己续编的故事，主要是让幼儿发挥想象并能大胆讲述，同时让幼儿在自圆其说的过程中锻炼他们思维的缜密性。
看着每个幼儿都能自圆其说，我突然萌发了一个挑战幼儿的想法：能不能就这个问题让幼儿进行辩论，通过辩论这种特殊的语运情境进一步挑战幼儿的思维和语言表达能力?于是我说道“思棋认为这次比赛是乌龟赢了，假如你是裁判，你判谁赢?”话音刚落，幼儿纷纷议论开了，看着幼儿对问题争论的热情，我顺势提议就这个问题来场辩论。
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《龟兔赛跑》教学设计
——苏教版小学音乐一年级下册第五单元
外国语学校赵丹
教学年级
一年级
教学课时
第一课时
课型
欣赏课
设计理念
本节课首先采用比较法来帮助学生分辨表现乌龟和兔子的两段不同的音乐，为进一步欣赏《龟兔赛跑》做铺垫；其次通过故事联想进行导课，激发学生的兴趣；把整段故事分成四个段落进行欣赏：第一段“龟兔赛跑，兔子偷睡”是采用欣赏法，让学生在聆听音乐的过程中体会到音乐的变化和情绪的关联。
第二段“乌龟紧追，伙伴加油”主要采用表演法，让学生尽情地去发挥、去模仿小乌龟紧追不舍的样子，同时体会音乐所表现的内容。
第三段“兔子偷睡，乌龟得胜”主要采用聆听法，让学生感受两个主奏乐器同时出现所表现的出的紧张情绪。
第四部分“比赛结束，跳起群舞”则采用律动法，在老师的带领下，孩子们开始欢乐的舞蹈起来。
在整节课中多媒体贯穿始终，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
教材分析
音乐童话故事《龟兔赛跑》是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，作者史真荣完成于1959年，采用模拟和描述性的手法做了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态，乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面，以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。
音乐通俗易懂，通过讲故事的形式，使学生一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富知识。
此作品多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。
教学目标
1.欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，感受兔子和乌龟的两种不同主题音乐，从音乐的节奏、速度、旋律，以及不同乐器的音色去体会不同音乐形象。
2.培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力和学习兴趣，能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容。
3.通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，能懂得骄傲使人落后，做事情要有毅力，要能及时承认自己的错误等道理。
教学重点
创造教学情境，指导学生欣赏歌曲，突出乐曲中的角色性格特点。
教学难点
学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。
教学准备
《龟兔赛跑》音乐故事、多媒体课件、头饰、双簧管、大管
教学过程：
一、导入
同学们，今天呀，老师要带大家去一个地方，是哪里呀？（出示：美丽的大森林）让我们伴着柔美舒缓的音乐《森林的早晨》，一起来欣赏一下大森林里的美丽景色吧！（师钢琴弹奏音乐，幻灯片播放插图）
【设计意图：让学生听着舒缓的音乐进入到学习的氛围中，通过欣赏图片、聆听音乐创设“大森林”的意境。
】
二、单簧管、大管介绍以及故事前情导入
1、同学们，大森林的景色美吗？这是森林里的什么时间啊？你们观
察的可真仔细！清晨，森林里有两只小动物特别的勤劳，它们呀
早早就起床了，我们看看是哪两个小动物呢？（出示兔子和乌龟
的图片，无音乐）
2、现在呀老师来请一个小朋友来模仿一下兔子的动作，再找一个同
学来模仿乌龟的动作，请你们说说为什么设计这样的动作呢？
3、小朋友们，如果选择一种乐器的声音来代表两种小动物的话，小
兔子你们选什么？乌龟选什么？为什么呢？
4、同学们说的真好，老师呀也选了两种乐器代表小兔子和乌龟，大
家看看你们认不认识这两种乐器！（出示单簧管和大管，简单介
绍：单簧又名黑管管声音明亮、饱满，声音极富表现力；大管又
叫巴松声音庄严发音迟缓，两种乐器都属于木管乐器）让我们一
起来听听由这两种乐器演绎的小兔子和小乌龟是不是很形象！
（听两段主旋律音乐）
5、同学们觉得怎么样，是不是活灵活现的小兔子小乌龟就像站在大
家面前一样呀！让我们一起用刚才小朋友设计的动作，加上单簧
管和大管的配乐，一起来表现一下小兔子和小乌龟的样子吧！我
们先练习一下，要跟着音乐的节拍哦！
6、如果把小兔子的音乐和乌龟的音乐合在一起演奏会是怎样的音响
效果呢？我们一起听一小段！（学生谈谈感受）
【设计意图：通过兔子和乌龟的形象分析、乐器的介绍让学生了解其演绎的音乐形象，进行相关的音乐知识渗透，引导学生感知不同的艺术要素，如音乐的不同节奏，速度，情绪，结合简单律动，初步培养他们的艺术表现能力，培养学生良好的聆听习惯，初步掌握欣赏音乐的能力】
三、《龟兔赛跑》欣赏
1、龟兔赛跑兔子偷睡
1-1、小兔子和乌龟出门以后呀就相遇了，小兔子不小心踩到乌龟的背上摔了一跤，可是这小兔子呀，不但不道歉，还嫌乌龟爬的慢，小兔
子平时呀就很爱出别人的洋相，她对乌龟说：乌龟大哥，你看到前面的
小山坡了么？咱俩比比看谁跑的快？要是你赢了，我就佩服你，不然呀
你就得在大家面前承认我是英雄！于是呀森林里就开始了一场有趣的比
赛，是什么比赛呀？对！就是《龟兔赛跑》大家一定都听过这个故事
吧？今天呀，赵老师就带着小朋友们一起重温一下这个有趣的故事！但
是呢，今天老师给大家听的故事和你们以往听的不同，这是一个新的故
事形式，叫《交响童话》这里呀既有交响乐，又有故事解说，特别有趣
儿！请大家认真聆听哦！接下来呀我们就来听故事的第一段：龟兔赛
跑，兔子偷睡！老师有两个小问题让大家思考，1、这段故事的主角儿是谁呢？音乐的情绪从开始到这一段故事的结束发生了怎样的变化？为什
么？让我们一起来聆听音乐故事吧！（播放故事的第一段）
1-2、这段音乐的主角就是小兔子，代表小兔子的乐器是什么呢？我们来听听这段的主要演奏乐器是不是单簧管的声音呢？（聆听纯音乐）
1-3、让我们一起用小兔子的动作老表演一下兔子情绪的变化吧，现实努力的奔跑，节奏是12 12 12 然后是睡着了，我们用一个睡觉的动
作！我们一起合着音乐做一做，感受一下吧！（纯音乐）
2、乌龟紧追伙伴加油
2-1接下来呀，故事的主角会变成谁呢？在小兔子呼呼大睡的时候，小乌龟在干嘛呢？让我们接着来听故事吧（播放第二段故事）
2-1在这段音乐中，主奏乐器是什么呢？你听清楚了吗？让我们再来仔细听听吧！（聆听）同学们，你们觉得这段音乐中最热闹的部分是哪
里呢？对呀，小动物们都在为乌龟加油，场面特别热闹，大家想不想表
演呀！让我们先来学习一下口号吧！
2-3出示口号跟着截取的音乐练习几遍，讲解一下中间的空拍快呀，快呀 12 34加油，加油！
2-4让我们找一个小朋友和老师一起来表演小乌龟，小朋友们听着音乐为我们加油吧！（聆听表演）
3、兔子偷懒乌龟得胜
3-1比赛马上就要接近尾声了，小兔子睡醒了，乌龟呢还在朝着终点努力着！大家想象一下，如果你是小小音乐家会编出一个怎样的音乐来
表现这段故事呢？主奏乐器选什么？为什么！同学们真有想象力，让我
们一起听听作曲家史真容是怎样编排的音乐吧！
3-2在这段音乐中运用了两个主奏乐器——单簧管和大管同时奏响，表现出兔子焦急的反追，和乌龟坚持不懈勇往直前的样子，节奏欢快，
让我们仿佛置身于比赛现场一般！让我们在来感受一下这热闹的场面
吧！同时请大家注意聆听，在这段音乐的结尾处用的是那种乐器演奏
的？
3-3单簧管的一段华采演奏，表现出了小兔子输了比赛之后的沮丧的心情！
4、比赛结束跳起群舞
4-1大家猜想一下故事的结局会是怎样的呢？乌龟胜利了，兔子输掉了比赛，其他小动物是怎么看小兔子的呢？让我们来听故事的最后一
段！（聆听）
4-2小动物们特别的宽容，原谅了小兔子，他们跳起了群舞，这段音乐热闹极了，在乐器演奏上又发生了什么变化呢？演奏的乐器变多
了！让我们也来跳舞庆祝一下吧！（听音乐，跳群舞）
【设计意图：针对一年级孩子专注力集中的时间比较短暂的特点，此部分教学环节我把音乐分成四小段落欣赏，每个段落分别重点采用欣赏法、表演法、聆听法、律动法，让学生在不同的教学方法的引导下循序渐进的聆听乐曲，感受不同乐器带来的不同音响效果和所表达出的不同的情绪。
充分调动学生的积极性，营造良好的课堂氛围。
】
三、拓展与小结
1、聆听与表演
这就是我们今天听的交响童话《龟兔赛跑》，在这首管弦乐曲中，我们认识了两种乐器——单簧管、大管。
声音明亮的是？低沉的是？这首乐曲的主奏乐器是？同学们学的真认真！接下来就让我们完整的聆听故事一遍这首交响
童话吧！请几个小朋友来扮演故事中的角色-兔子、小猴、乌龟，其他同学则扮演为两个小动物加油的其他森林中的动物。
2、思考
看了这场比赛，乌龟取得了胜利，你想对骄傲自大的兔子说什么话？
引伸——老师相信大家一定都很喜欢这个动人的音乐童话，我们要学习乌龟谦虚大度，勇往直前的精神，以及小兔子知错就改的态度，做一个宽容，勤奋，乐观向上的好学生！
【设计意图：在表演的过程中，结合评价、表扬活动，鼓励孩子大胆积极地参与表演，培养学生的想象力、创造力；引导学生把不同的角色性格特点通过神态、动作等要素表现出来，逐步提高学生的表演能力。
并通过表演《龟兔赛跑》，让学生亲身感受不同的艺术表达形式，丰富学生的艺术视野。
在引申部分让学生自己总结出故事的道理，突出学生的主体地位，鼓励学生主动参与教学活动，充分发挥自觉性，使音乐故事背后的教育意义更加的深刻。
】。