辽宁省丹东七中七年级美术上册 生动的小泥人教案
美术初一上人美版第4课(生动的小泥人)教案
美术初一上人美版第4课(生动的小泥人)教案教学过程设计第一节在广泛的历史文化情境下了解陶器的起源与进展。
附：历史老师提供资料提纲：陶器的发明彩陶的制作彩陶的类型及特点黑陶白陶导入。
由古代陶器引出现代陶艺，观赏现代陶艺图片。
以分组形式进行。
学生展示所收集的民间泥塑作品实物或图片资料，交流对作品的认识和看法。
教师适当鼓舞，并展示教师收集的民间泥塑作品事物和图片资料。
感受泥性，摸索捏泥人的方法。
我们在做陶中感受不同泥的质地、分量、粘性、张力。
我们在触觉的指引下把泥做成各种各样形状，我们或拉伸、或拍压、或刻划，在泥上留下各种各样的肌理纹样。
我们在同你交流着，有时是我们在征服泥，更多的时候我们在顺从泥。
我们在通泥的交流中理解着泥，理解着世间万物，获得成长。
第二节观赏现代雕塑作品，重点学习塑造人物所采取的夸张和变形的艺术手法。
现代艺术家不断打破艺术之间的界限，拓展观赏者思想、增进了解他们作品的新方式，盼望人们全身心地感受艺术。
运用多种感受来感受思考我们自身与世界万物。
采取个人与集体合作相结合的学习方式进行“主题性创作。
联想生活中见到的那些生动有味的人物形象、或自己喜爱的形象。
第三节〔可省略〕学生作品阴干后用白乳胶通刷【一】二遍。
学生给自己的作品上色。
第四节学生布置泥塑展厅，摆放自己的作品，制作作品卡，制作泥塑展海报。
评价建议：问答方式：是否能感受到泥塑的独特魅力？是否能积极参与泥塑的创造活动？自己的作品是否具备神情生动、造型有特点，运用了哪些雕塑技法？文字表述：写出手捏泥人的感受并交流。
作品展出后把作品带回家里，请父母一同观赏学生作品，并写出对作品的评价。
教学反思：通过这一课的学习，使学生和大自然有了一次亲热接触，使他们的天性得以释放。
学生在创作的过程中既有个性的充分展示，又有分工合作的集体智慧。
“主题性创作”的作业要求使学生作品的思想性得以升华。
例如，“原始部落”是由五名同学共同完成的，他们的创作灵感来自于他们对原始时期的好奇、向往；“下棋”是由三名同学共同完成的，他们的作品灵感来自于他们对日常生活的细心观看；“外星人”那么是杨里淳同学对外星世界的想象；“温馨家园”是四名学生创作的他们心中理想的家园；“走进大自然”从几只憨实可爱的小象走进丛林的场景，表达了同学们心中对大自然的向往，等等……由本课作业完成后举办的“泥土与生命的歌——初一年级泥塑作业展”深受老师和学生的喜爱，同学们有了特别大的成就感。
第4课 生动的小泥人
第4课生动的小泥人一、教材分析1、编辑指导思想：本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。
运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物形象，并通过小小的泥人来了解祖国优秀民间艺术文化。
欣赏古代、现代各地区泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法。
培养学生的动手能力、造型能力和创造力。
2、教学内容与目标：(1)应知、应会与其他目标①应知：民间艺术是中国的文化遗产，民间泥塑表达广劳动人民纯真、热烈、乐观向上的感情，无拘无束的自由想象，反映了浓厚的生活情趣。
作品大多运用夸张、简练的基本造型方法，给人以美的享受。
②应会：用黏土捏一个印象最深刻的生动的小泥人；③隐性内容和目标：体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。
(2)教学的重点与难点：①欣赏各种风格的民间泥塑，掌握手捏泥人的基本方法。
②如何运用泥塑造型的夸张、变形等方法制作生动有趣的小泥人？(3)学习材料：因地制宜，就地取材。
各种陶土及黏土均可使用。
准备一些牙签或竹片、塑料垫板或旧挂历纸，以保护课桌。
二、教学设计参考1、教学活动的方式与教学方法：课例(一)教学流程欣赏讨论讲解示范练习评价·欣赏：首先通过欣赏古代及当地民间泥塑的典型代表作品对泥塑艺术产生感性认识，了解泥塑与当代中国传统文化的相互关系。
如大处可从我国的敦煌莫高窟、麦积山石窟的神佛塑像、山西太原晋祠殿侍女像等欣赏；小处(也是主体欣赏)可欣赏“泥人张”捏塑的小型艺术形象、惠山泥人“阿福”形象、各个地方的泥塑艺术，再欣赏“击鼓说唱俑”。
·讨论：欣赏后让学生自由讨论：a、中国传统泥塑与民间泥塑的区别是什么？b、民间泥塑的形象和色彩分别有哪些特征？c、通过具体形象想表达哪些情感？小说一说“说唱俑”的造型、动作、表情变化，什么地方运用了夸张、变形的手法？·讲解：根据讨论情况，教师及时发现和表扬学生的独特见解，并从表现形式与艺术风格亡对民间泥塑作进一步讲解。
美术初中人教新资料(生动的小泥人)说课稿
美术初中人教新资料(生动的小泥人)说课稿上午好，特别快乐今天能搞在那个地方参加这次说课竞赛，今天，我说课的内容是《生动的小泥人》。
下面我通过说教材、说学情、说教学目标、说方法等几个方面来进行此次说课，请各位评委老师指导，感谢【一】说教材《生动的小泥人》一课是人美版第十三册第四课，它是一节造型表现课，适用于七年级学生。
泥塑是我国民间艺术的一朵奇葩，以《击鼓说唱俑》为代表的汉代陶俑到近代的泥人张、惠山泥人等，都充分表达了我国民间艺术纯朴、稚拙的独特魅力。
由于条件所限，本节课我改用橡皮泥为材质进行教学。
【二】分析学生七年级的学生差不多掌握了一定的美术基础知识。
提到“泥”他们并不陌生，儿时经常玩泥巴，小学时接触过橡皮泥，所欠缺的确实是捏泥的方法与技巧。
因此，我让学生观赏名家作品和同龄人的作品，从中体验制作方法，为他们的创作提供广阔的空间。
【三】教学目标1、了解并熟悉泥人的差不多制作方法和三维空间的塑方法。
培养学生的观看能力、想象能力、动手能力、造型能力和创造力。
2、熟练掌握手捏泥人的差不多技法：团、压、揉、搓、卷、接等。
用写实或夸张的艺术手法制作小泥人。
3、了解我国泥塑文化及其悠久历史，观赏各地区泥塑的艺术特色，激发学生弘扬民族艺术的愿望。
教学重点：观赏各具风格的民间泥塑，掌握手捏泥人的的差不多方法。
教学难点：运用写实或夸张的手法制作一个生动的小泥人。
教学方法：在导入部分，用讲故事的的方法调动学生的积极性。
在探究学习环节，我没有采纳以往“教师教、学生学”的模式，而是用师生共同探讨的方式，让学生在轻松的环境中自己摸索捏泥的技巧和方法。
如此，学生的作品就幸免了“千人一面”，而变得“千姿百态”了。
教学过程：【一】导入部分1、学生相互交流惧到的资料。
2、教师总结：同学们收集的资料特别丰富，想看我收集的资料吗？教学意图：引发学生的好奇心，让分他们有学下去的欲望。
3、课件展示《阿福》的图片，请同学们猜一猜：图片中的形象是谁？他有怎么样的故事？利用问题“阿福的制作材料是什么？”导入本课。
七年级美术上册教案：生动的小泥人
七年级美术上册教案：生动的小泥人一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 了解小泥人是什么，以及传统小泥人的制作方法 - 学习用泥巴制作小泥人的基本步骤 - 学习如何运用简单的工具和技巧制作出生动传神的小泥人 - 培养学生的创造力和动手能力二、教学重难点教学重点•小泥人的制作方法•如何运用简单的工具和技巧制作出生动传神的小泥人教学难点•如何通过细节表现出小泥人的特征，让小泥人更加生动传神三、教学过程3.1 导入新知1.教师介绍小泥人这一中国传统工艺品，并呈现一些小泥人的图片，引导学生进行观察。
2.引导学生了解小泥人的历史与发展。
3.提问：“你们制作过小泥人吗？制作小泥人需要些什么？”。
3.2 理论学习1.讲解小泥人的制作流程和使用工具，如：用手捏泥、用木棒压制等。
2.向学生展示一些高水平的小泥人作品，引导学生注意观察小泥人的特征和细节。
3.3 制作实践1.发放泥土、工具，让学生开始制作自己的小泥人。
2.教师在制作过程中走动，帮助学生解决问题，慷慨激昂地给予指导和鼓励。
3.4 总结归纳1.让学生先与同桌分享自己制作过程的经验，再展示自己的成品。
2.分享自己的制作感悟，如：遇到的问题、解决问题的方法等。
3.教师宣布本课的作业。
四、教具准备•小泥人的图片•浅色泥土和制作小工具•小黑板或白板五、课后作业1.收集小泥人的图片，并写出具体的制作方法。
2.制作一个“小小泥人”的视频，说说你在制作中的感受，分享你用工具、技巧表现小泥人特征的方法。
六、教学评价•监测学生的课堂讨论谈话和自由制作成果。
•为学生提供实际的评价建议，以便让他们改善自己的技能并推进到更高的水平。
•通过不同形式的考试评价分析和反思教学质量，统计学生的平均分等，并制定有效的实施计划来改进教学方法。
初中美术课例《生动的小泥人》教学设计
教学文档
初中美术课例（生动的小泥人）教学设计
一、学情分析
二、教材分析
三、教学流程设计：
创设情境，呈现目标-----小组商量-----提升能力，标准指导----学生制作，教师指导----作品展示
一、创设情境，呈现目标：〔2分钟〕
教师X课件展示中国古代及各地民间泥塑的典型代表作品如：敦煌莫高窟、麦积山石窟的神佛塑像、惠山阿福，“泥人张〞，击鼓说唱俑等，引出本节课。
二、小组商量：〔5分钟〕
1、中国传统泥塑与民间泥塑的区别？
2、民间泥塑的形象和色彩特征？
3、形象表达的感情？
4、“说唱俑〞造型，动作，表情变化，运用了什么手法？
三、提升能力，标准指导：〔5分钟〕
教师制作的课件演示制作方法〔注意：a 不讲究人物的比例，结构关系，生动、有趣就行 b 强调整体感，粘性不够，易脱落可用牙签，铅丝插接等〕
四、学生制作，教师指导：〔30分钟〕
依据要求进行练习
五、作品展示：〔3分钟〕
每个同学的作品都有自己的特点，加以鼓舞。
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七年级美术上册《生动的小泥人》教案
七年级美术上册《生动的小泥人》教案一、教学目标：1. 让学生了解泥塑的基本知识和制作技巧。
2. 培养学生对美术的兴趣和创作能力，激发学生的想象力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 泥塑的基本知识：介绍泥塑的起源、发展以及特点。
2. 泥塑的制作技巧：讲解泥塑的制作流程，包括选材、塑造、修整、干燥、烧制等。
3. 创作实践：学生动手制作生动的小泥人，培养学生的动手能力和创造力。
三、教学重点与难点：重点：泥塑的基本知识和制作技巧。
难点：如何创作出生动可爱的小泥人。
四、教学准备：1. 教师准备泥塑作品示例，以及制作泥塑所需的工具和材料。
2. 学生准备制作泥塑的工具，如泥刀、泥板等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示泥塑作品，引导学生了解泥塑的基本知识，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解泥塑的制作技巧，包括选材、塑造、修整、干燥、烧制等。
3. 示范：教师示范制作一个生动的小泥人，讲解制作过程中的注意事项。
4. 创作实践：学生动手制作生动的小泥人，教师巡回指导。
注意：这只是一个教案的基本框架，具体的教学内容和过程需要根据实际情况进行调整。
希望对你有所帮助。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、作品质量等方面。
针对存在的问题，调整教学方法和要求，为下一节课的教学做好准备。
七、课后作业：1. 学生完成课后练习，绘制一幅关于泥塑的作品，可以是创作过程的插图或完成品的照片。
2. 家长签字确认，监督学生的学习进度和质量。
八、评价标准：1. 学生作品的创意性：是否能体现个人独特想法，创意新颖。
2. 作品的艺术性：造型、色彩、构图等方面的表现。
3. 制作过程的认真程度：是否遵循制作流程，态度认真。
九、教学拓展：1. 组织学生参观泥塑展览或邀请泥塑艺术家进行讲座，拓宽学生视野。
2. 开展泥塑创作比赛，激发学生的创作热情。
本节课通过讲解泥塑的基本知识和制作技巧，以及学生的动手实践，使学生掌握了泥塑的制作方法，培养了一定的审美能力和创造力。
七年级美术上册《生动的小泥人》教案
七年级美术上册《生动的小泥人》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握泥塑的基本制作方法和技巧。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
3. 引导学生观察生活中的事物，培养学生的创新能力和实践能力。
二、教学内容1. 泥塑的基本制作方法：揉、搓、压、削、切等。
2. 泥塑的基本造型技巧：圆、方、三角等形状的塑造。
3. 泥塑的生动表现：表情、动作、服饰等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握泥塑的基本制作方法和技巧，能够独立完成一个小泥人。
2. 难点：如何塑造出泥塑的生动表情和动作。
四、教学准备1. 教师准备泥塑材料：泥巴、工具等。
2. 学生准备：自带一个小盒子，用于存放泥塑作品。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些生动的泥塑作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解泥塑的基本制作方法和技巧，以及如何塑造生动的表情和动作。
3. 示范：教师示范制作一个小泥人，讲解制作过程中的注意事项。
4. 练习：学生根据教师的要求，分组进行泥塑制作练习。
6. 总结：教师对学生的作品进行点评，总结课堂所学内容。
教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
对于制作过程中出现的问题，要耐心解答，引导学生自己找到解决方法。
在练习过程中，鼓励学生发挥创新意识，不要拘泥于模板，培养学生的实践能力。
六、教学延伸1. 让学生利用废旧物品，如塑料瓶、纸杯等，结合泥塑作品，进行创意组合，形成有趣的装置艺术。
2. 组织学生参观泥塑展览或邀请泥塑艺术家进行讲座，拓宽学生的艺术视野。
七、作业布置1. 完成一个生动的小泥人作品。
2. 写一篇关于泥塑制作过程的心得体会。
八、课后评价1. 学生作品的创意性、技巧性和生动性。
2. 学生在制作过程中的参与度、合作意识和问题解决能力。
九、教学调整1. 根据学生的学习进度和兴趣，适当调整教学内容和节奏。
2. 对于学习有困难的学生，提供个别辅导和指导。
七年级美术上册生动的小泥人教案优秀10篇
七年级美术上册生动的小泥人教案优秀10篇七年级美术上册《生动的小泥人》教案篇一活动目标：1、了解乐曲旋律和结构，并随A段音乐的节拍表现捏泥人欣赏泥人的动作，体验和表达欢快的情绪。
2、创编泥人造型，感受B段音乐优美舒缓的情绪。
3、在与同伴协作的过程中体验相互合作的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：1、音乐《喜洋洋》。
2、有捏泥人的经验。
活动过程：（一）导入小朋友，你们捏过泥人吗？捏泥人要做哪些动作呢？（根据幼儿回答，带幼儿有节奏的说做动作。
）（二）了解音乐《喜洋洋》。
1、捏泥人是件很开心的事，我们为它配上一段好听的音乐，让我们一起听着音乐来做捏泥人的动作吧！（完整欣赏《喜洋洋》音乐）提问：你听了这首乐曲有什么样的感觉？2、这段音乐共有几段，每段是不是一样，有什么不一样的地方？（再次欣赏音乐）3、分段欣赏，区分AB段的不同。
（三）用捏泥人的动作，配合体会《喜洋洋》乐曲A段音乐的欢快节奏。
1、教师示范做捏泥人动作。
边做团搓压捏的动作，边念：团，团，团脑袋；搓，搓，搓胳膊；压，压，压身体；捏，捏，捏手脚。
2、幼儿练习，一起随着音乐节奏做捏泥人的动作。
第一遍：儿歌提示，捏小泥人。
第二遍：捏大泥人。
（动作大）（四）创编泥人造型，随B段音乐用舒缓的动作表现。
1、教师示范泥人造型。
（师随B段音乐，与一幼儿合作，捏成泥人小丑）2、引导幼儿感受造型过程。
3、引导幼儿创编泥人造型。
4、幼儿两两合作，听B段音乐练习。
（教师及时用语言提示）（五）随A段音乐表现欣赏泥人时高兴和赞赏的动作神态。
1、引导幼儿创编欣赏泥人的动作神态。
泥人捏好了，真高兴啊！我们可以用什么动作和神态来表示高兴来赞赏自己的泥人呢？2、教师示范表现欣赏泥人的情景。
3、幼儿随音乐表现。
（六）完整表现捏泥人的过程。
1、师随音乐示范一次。
2、幼儿随音乐完整表现。
3、请客人老师合作一次。
（七）谈话小结。
进一步明确音乐《喜洋洋》让人开心，与同伴协作让人开心，希望小朋友把开心和快乐带给更多的朋友。
七年级美术上册《生动的小泥人》教案(最新10篇)
七年级美术上册《生动的小泥人》教案（最新10篇）七年级美术上册《生动的小泥人》教案篇一活动目标：1、感受音乐热烈欢快的情绪，跟随音乐玩《捏泥人》的游戏。
2、通过倾听音乐和观察教师的表演学习游戏的玩法；尝试将自己的想法运用动作进行创造性地表现。
3、与同伴合作完成游戏的任务，体验游戏的快乐。
4、体验歌唱活动带来的愉悦5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
活动准备：民乐喜洋洋的音乐活动过程：1、倾听音乐《喜洋洋》，感受乐曲的情绪，感知音乐的节奏。
（1）随乐曲进教室，完整听音乐。
教师：听了这首乐曲，你们有什么感觉？这首乐曲的名字叫《喜洋洋》。
（2）看图谱，感知乐曲的结构，做动作感知乐曲的节奏。
教师：大鼓怎样敲？教师：舞彩带的样子是什么样的（3）教师指图，幼儿做敲鼓和舞彩带的动作。
（4）表现其它的喜庆动作。
教师：过节的时候，我们除了敲鼓、舞彩带还做什么？（放鞭炮，舞龙）2、学习玩捏泥人的游戏。
（1）示范《捏泥人》教师：过节的时候，非常的热闹，我们敲鼓、舞彩带……，还有玩一些游戏呢？我请梁老师和我玩一个游戏，请小朋友仔细地看，看看我们玩了一个什么游戏？两教师合作《捏泥人》。
教师：我们玩了一个什么游戏？我捏了一个什么？请小朋友做xx泥人的造型。
（2）教师再次示范《捏泥人》。
教师：想不想再看一次游戏？这次又任务了，仔细看看小泥匠是怎样随着音乐捏泥人的，先捏了什么？又捏了什么？最后捏了什么？泥人又是怎样随音乐做动作的？教师：小泥匠先捏泥人的……，又捏泥人的……，最后还用画笔画了泥人的眼睛、嘴巴，（3）重点练习捏泥人的四肢。
教师：我们一起来当小泥匠试一试，随着音乐来捏泥人的膀子和腿（4）两个小朋友玩《捏泥人》的游戏。
现在我们捏超人，男孩子变油泥，女孩子站在男孩子的身后教师：我刚才看见小泥匠团捏泥人头的时候，泥人还随着音乐摇动头真好看，小泥匠画眼睛、嘴巴的时候泥人眼睛、嘴巴还有节奏地动呢。
3、创造新的泥人造型，玩《捏泥人》游戏（1）玩捏泥人的游戏（捏不同造型的泥人）教师：我们除了捏超人还想捏什么？两个人轻轻地商量一下，别让别人听见，给大家一个惊喜。
初一美术《生动的小泥人》
初一美术《生动的小泥人》
《生动的小泥人》教学案例
适合年级：七年级
一、教学理念
传统的美术教育过重地倾向于美术专业性质，在很大程度上比较注重技能、技巧训练，忽略对学生审美感受的引导和教育，在一定程度上造成学生学的和实际生活环境相脱节，学生的美术兴趣难以长期坚持。
在大力提倡素质和人文精神的背景下，显然这样教学模式已不能符合现在教育的发展。
农村的美术教育最大的优点就是可以利用本地资源进行美术教学。
在本教学方案中，我采用有别于传统的教学内容和方式进行，使得美术教育的实际和所想提倡的主导方向相协调：
（一）注重学生的兴趣感受
对于初中低年级的学生来说，兴趣爱好是他们对一样事物最能坚持的态度，在本方案中，我在上课是将泥用食用纸包起来，形成一种类似巧克力一样的物体放在讲台上，并用布蒙着，先让学生用手摸一摸、想一想，这可能是什幺；然后让学生掀开布，看看可能是什幺,给学生造成一种新鲜感，提高兴趣。
农村的孩子，对于泥巴应该不会陌生，很多孩子都是从小开始玩泥巴，比如“玩家家”等游戏，都是他们儿时常见的游戏形式。
七年级美术上册《生动的小泥人》教案（精选12篇）
七年级美术上册《生动的小泥人》教案七年级美术上册《生动的小泥人》教案（精选12篇）七年级美术上册《生动的小泥人》教案篇1教学目标1、学会捏小泥人的一般方法。
2、培养动手能力与合作精神。
3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。
重点在活动中掌握捏小泥人的方法。
难点想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。
教学准备因地制宜，就地取材，各种黏土。
教学方法体验与讨论相结合，探究式方法。
板书设计生动的小泥人骑鸡娃陕西安寨踏青北京击鼓说唱佣汉（夸张、诙谐）制作要求：大胆、生动、夸张）教学过程一、走进教室看一看1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。
教师提问：你看到了什么？2、学生回答（引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）教师小结并揭示课题。
二、做个泥人试一试1、师生一起随意捏个外形。
教师在视频展示台示范讲解。
（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点）2、指名展示，师主共同调整。
三、捏捏泥人动一动1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。
2、师主同做“小泥人的体操”。
3、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？教师小结捏泥人动态的要求。
四、美化泥人乐一乐1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。
提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？师生共同总结美化小泥人的方法。
并用课件展示。
2、师主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，师主共同点评、调整。
五、合做泥人玩一玩1、课件展示一组小泥人的图片。
教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。
2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。
3、小组合作表现。
六、展示泥人评一评七年级美术上册《生动的小泥人》教案篇21. 学习用团圆和连接的方法塑造出泥人的基本形象。
2. 通过观看教师示范,初步掌握制作的技巧.3. 养成良好的习惯.活动准备1. 五彩橡皮泥泥工板、半截火柴棒每位幼儿人手一份2. 用雪碧瓶等材料围合制作的"泥人娃娃乐园"。
七年级美术上册《生动的小泥人》学案
七年级美术上册《生动的小泥人》学案生动的小泥人小泥人教学目标：、学会捏小泥人的一般方法。
2、培养动手能力与合作精神。
3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。
教学重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。
教学难点：想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。
教学准备：陶泥教学过程：一、走进教室看一看1、展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。
教师提问：你看到了什么？2、学生回答（引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）教师小结并揭示题。
二、做个泥人试一试1、师生一起随意捏个外形。
教师在视频展示台示范讲解。
（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点）2、指名展示，师主共同调整。
三、捏捏泥人动一动1、展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。
2、师主同做“小泥人的体操”。
3、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？教师小结捏泥人动态的要求。
四、美化泥人乐一乐1、展示张制作完整的小泥人图片。
提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？师生共同总结美化小泥人的方法。
并用展示。
2、师主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，师主共同点评、调整。
五、合做泥人玩一玩1、展示一组小泥人的图片。
教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。
2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。
3、小组合作表现。
六、展示泥人评一评。
初中美术教案生动的小泥人
初中美术教案生动的小泥人小泥人是一种基础美术教学中必不可少的素材，它不仅形象生动、易于制作，还可以带领学生了解并掌握基本的造型和雕塑技巧。
在初中美术教学中，小泥人也是一个重要的教学内容，其生动多彩的教学方式，使得学生们在学习中获得了许多有趣的体验和收获。
教学目标针对不同年级的学生，我们可以制定不同的教学目标，但总的目标应该包括以下三个方面：1.掌握基本的造型和雕塑技巧，包括造型中的比例、对称和形态、雕塑中的明暗、减影和柔和；2.提升学生的创造力和想象力，鼓励他们尝试不同的造型和结合本身的灵感创作出独特的小泥人；3.加强学生的合作意识和职业道德意识，培养学生团队合作，互帮互助的意识，体验本人的潜力。
教学步骤课前准备1.准备好沙土、稻草或其他线装机械产品、唐竹2.准备好肥皂水、竹签、划线、刷子、扫帚等工具第一步：观察老师拿出准备好的小泥人作品，让学生先跟着老师观察一下，了解它们的造型和结构。
第二步：模仿让学生根据老师提供的材料，自己制作小泥人，听取老师制作的经验和技巧，并逐渐加深了解小泥人制作的流程。
第三步：自主创作学生根据自己的兴趣和想象力，创作出自己的小泥人。
老师可以给一些启示和建议，但要尊重学生的创作自由。
第四步：分享学生既然创作了小泥人，就要将其与大家分享。
可以分开小组，互相展示成果，并分享制作过程中遇到的问题及解决方法。
第五步: 风险党的割草最后一步是大扫除–要求学生保持工作区的清洁，扫帚将不需要的泥土扔到草堆上，割草并用动力机械产品取消垃圾。
这是一种理解科技发展、环境保护，同时关注任何环境的生物多样性的好方法教学重点1.在模仿时，需要引导学生注重对比和比较，观察小泥人的形态构造和比例关系，追求细节的真实和准确。
2.在创作时，强调学生的创意和想象力，鼓励学生尝试不同的造型和结合本身的灵感创作出独特的小泥人。
3.在分享环节中，鼓励学生给予正面的评价和共享学习体验，以激发学生的积极性和兴趣。
教学评价通过学生作品的展示，教师可以初步了解学生对小泥人的动手能力和创意程度，同时也可以进一步激发学生的创造力和想象力。
人美版七年级上册美术《生动的小泥人》教案
第4课生动的小泥人教学
目标：
1、学会捏小泥人的一般方法。
2、培养动手能力与合作精神。
3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。
教学重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。
教学难点：想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。
教学准备：课件陶泥教学过程：
一、走进教室看一看
1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。
教师提
问：你看到了什么？
2、学生回答（引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）
教师小结并揭示课题。
二、做个泥人试一试
1、师生一起随意捏个外形。
教师在视频展示台示范讲解。
（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点）
2、指名展示，师主共同调整。
三、捏捏泥人动一动
1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。
2、师主同做“小泥人的体操”。
3、教师提问：你是怎样让你的小泥人故不同的动作呢？
教师小结捏泥人动态的要求。
四、美化泥人乐一乐
1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。
提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？
师生共同总结美化小泥人的方法。
并用课件展示。
2、师主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，师主共同点评、调整。
五、合做泥人玩一玩
1、课件展示一组小泥人的图片。
教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。
2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。
3、小组合作表现。
六、展示泥人评一评。
生动的小泥人教学设计与反思
生动的小泥人教学设计与反思教学设计：一、教学目标：1.知识目标：-了解并学习如何制作小泥人；-了解小泥人制作的历史与传统。
2.能力目标：-培养学生动手操作的能力；-培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感目标：-培养学生的耐心和细心的品质；-增加对传统文化的兴趣和尊重。
二、教学内容：1.小泥人的历史与传统；2.制作小泥人的材料和工具；3.制作小泥人的步骤和技巧。
三、教学过程：1.导入：（时间：5分钟）-引入小泥人的话题，与学生共同回顾小泥人的历史和传统，并激发学生对小泥人制作的兴趣。
2.讲授：（时间：10分钟）-介绍小泥人的历史和传统，并给学生讲解小泥人的制作材料和工具。
3.演示：（时间：10分钟）-示范制作小泥人的各个步骤，并强调注意事项和技巧。
4.分组制作：（时间：25分钟）-将学生分为若干小组，每组指派一位小组长负责组织和协调；-每组提供一定量的泥土和制作工具，并告诉学生他们可以根据自己的想法和创意来制作小泥人；-老师在每个小组之间巡回指导和解答问题。
5.展示与评价：（时间：10分钟）-每个小组展示他们制作的小泥人，并介绍他们的创意和设计理念；-全班同学共同评价和欣赏其他小组制作的小泥人，给予鼓励和建议。
6.反思：（时间：5分钟）-老师对本节课进行总结与点评，夸奖学生的努力和创造力，并提出一些建议和改进意见。
四、教学反思：本次教学设计通过了解小泥人的历史与传统，让学生学会制作小泥人，并培养了他们的动手操作能力、合作意识和团队精神。
在课程设计中，教师采用了多种教学方法，例如导入小泥人的话题引起学生的兴趣，讲授小泥人的历史和传统知识，演示制作过程等。
并且通过小组合作的方式，让学生在制作小泥人的过程中互相帮助和交流，提高了他们的动手操作能力和合作意识。
整个教学过程中，学生们积极参与，表现出耐心和细心，展示了他们对传统文化的兴趣和尊重。
然而，本次教学设计也存在一些问题和需要改进的地方。
首先，部分学生在制作小泥人的过程中可能会出现困惑和难题，教师需要提前准备好相关问题的解答，并在课程中给予及时指导。
七年级美术《生动小泥人》教案
七年级美术《生动小泥人》教案七年级美术《生动小泥人》教案「篇一」教学目标：1．能听辨妈妈的声音，增强与母亲交往的体验，感受亲子活动的乐趣。
2．理解故事内容，感受作品中小熊和妈妈之间的情感。
3．尝试运用故事中的语言表演故事，体验游戏的快乐。
教学重点：理解故事内容，学说角色对话。
教学难点：用不同的方法来叫醒小熊。
教学准备：1．根据故事内容自制PPT课件。
2．小熊、熊妈妈、小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象图片和头饰。
3．故事背景图。
4．音乐《世上只有妈妈好》、《熊跳舞》。
5．部分幼儿的妈妈教学过程：一、开始部分1．导入活动（播放小熊打呼噜的声音）师：嘘！小朋友们听到什么声音了吗？呀！现在都上课了，是谁在打呼噜？噢，原来是小熊在打呼噜呢！（在背景图上贴上小熊睡觉图片）那我们放个音乐把它吵醒吧！2．播放《熊跳舞》音乐，是带领小朋友做律动。
师：哎呀，这么大的声音也没把小熊吵醒，到底谁能把小熊叫醒呢？让我们一起来听故事《妈妈的声音》。
二、基本部分1．欣赏故事第一段。
播放课件，讲述故事至大象走过，地都震动了，小熊还睡着。
提问：（1）小熊睡觉时谁来了？它们发出了什么声音？模范小动物声音及动作。
（2）小熊醒了吗？猜猜谁能把小熊叫醒呢？2．欣赏故事第二段，感受故事中母子间的情感。
播放课件，幼儿听后提问：（1）小熊醒来了吗？谁叫醒了小熊？她是怎么说的？（2）小熊说了什么？（3）表演对话：师扮演熊妈妈，幼儿扮小熊，用合适的声调、动作模仿它们之间的对话。
3．看图完整欣赏故事。
师边演示教具边讲述，让幼儿完整欣赏感受故事，进一步理清故事情节。
引导幼儿讨论：为什么熊妈妈轻轻地说："小熊醒来吧！"小熊就醒来了！"（因为它是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的）4．角色表演。
请7名幼儿分别戴上头饰扮演故事角色，表演叫醒小熊。
5．亲子活动：宝贝醒来吧！请妈妈们入场，幼儿双手交叠放在膝盖上，头枕在胳膊上闭眼睡觉，听到自己的妈妈说"宝贝醒来吧"就伸个懒腰起来说："噢，妈妈！我睡得好香呀！"跑过去拥抱妈妈。
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辽宁省丹东七中七年级美术上册生动的小泥人
教案
教学目标
知识与技能----- 通过学习使学生了解泥塑的基本知识,并学会用泥塑表达自己的思想意图。
过程与方法----- 熟悉并掌握捏泥的基本技法：团、压、揉和搓，并能
运用夸张、简练的基本造型方法捏一个印象最深刻的生动的小泥人。
情感态度与价值观----- 增长知识,开拓视野,陶冶情操,提高欣赏水平,以达到提高个人素质的教育目的。
教材分析
重点-----泥塑的表现能力,整体的创新意识。
难点-----表达意图的准确性与独创性。
教学方法------讲授法、演示法教学准备------泥塑作品
教学设计
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
模仿奥运冠军，学生尝试表演各种人物的动态造型：跑、跳、仰、蹲、走及人物的各种神态。
学生探究：用什么方法记录这一刻？激发学生的情趣，并引入课题。
引出课题出示课题：《生动的小泥人》
三、讲授新课
1、欣赏书中泥塑作品
《踏青》《击鼓说唱俑》
《骑鸡娃》《阿福》
让学生感受民间艺术的魅力
2、泥塑的基本方法：
教师归纳总结：揉、捏、搓、贴、接、刻、抹等。
“团团团个汤圆，搓搓搓根面条，捏捏捏个方块，压压压个大饼。
”
3、制作过程：⑴构思：确立一个具体的形象。
（2）分块：将具体想象分解，分成几大块，从整体入手，在作些小的部分。
⑶连接：用粘，牙签衔接等方法将各个部分连接起来。
四、课堂练习
用泥塑的方法表现一个或一组富有生活情趣的人物形象。
要求：运用夸张、变形的手法来表现。
及时肯定学生的学习成果，对有具体困难的同学进行具体帮助。
提醒整体
与局部的关系
教师巡回指导
板书设计
生动的小泥人
泥塑的基本方法：
揉、捏、搓、贴、接、刻、抹等。
教学反思。