编本八年级下全册古诗选择题及答案
部编版语文八年级下册 全册古诗文理解性默写练习题(带答案)
部编版语文八年级下册全册古诗文理解性默写练习题(带答案)班级：姓名：说明:本资料已经排好版面，可以下载后直接打印使用，也可以重新编辑使用。
易错字词积累：6.《小石潭记》中“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。
《核舟记》魏学洢1.《核舟记》中点明核舟主题的句子是：盖大苏泛赤壁云。
2.最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是：罔不因势象形，各具情态。
期中之后古诗文理解性默写练习题（二）《北冥有鱼》<庄子>二则1.庄子在《北冥有鱼》文中，借助"大鹏直上"表达了自己的志向，其中“”一句后来演变成了一个成语"扶摇直上"2. 作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：，，。
3.描写鹏之巨大的句子是：，；，。
《礼记》二则1．由品菜肴类比学习知识的句子是：，，；，，。
2．指出学与教之后才能明白不足的句子是：，。
3．知道了不足和困后，才能够反省和自强，从而强调了实践的重要性的句子是：，；，。
4．整篇文章的结论是：。
5．大道的内涵是：，，。
6．表示每个人都能推己及人，把奉养父母、抚育儿女的心意扩大到其他人身上，使全社会亲如一家的句子是：，。
5．形象地写出了宫使狐假虎威、横行霸道、巧取豪夺的丑陋行径的句子：4．描写词人在月光下孤寂地徘徊的句子是：，。
5．表达了作者被贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境的诗句是：，。
《卜算子·咏梅》陆游2．《卜算子•咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：，。
3．写梅花长在偏僻之地（生长环境恶劣），寂寞地开放的诗句是：，。
4．写出梅花处境的悲凉和不断遭受风雨蹂躏的愁苦的句子是：，。
部编版八年级语文下学期期末复习专题《古诗文默写》试题汇编(附答案及解析)
部编版八年级语文下学期期末复习专题《古诗文默写》试题汇编（附答案及解析）1．默写填空（1）蒹葭萋萋，________________________。
（《诗经·蒹葭》）（2）________________________，白水绕东城。
（李白《送友人》）（3）微君之躬，________________________？（《诗经·邶风·式微》）（4）拣尽寒枝不肯栖，________________________。
（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）（5）海内存知己，________________________。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）（6）曲径通幽处，________________________。
（常建《题破山寺后禅院》）（7）《茅屋为秋风所破歌》中与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的句子是：____________，____________。
（8）《卖炭翁》一诗中描写卖炭翁矛盾心理是：____________，____________。
【答案】白露未晞青山横北郭胡为乎泥中寂寞沙洲冷天涯若比邻禅房花木深何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒【详解】默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
本题的“晞、寂寞、沙洲、涯、禅房、突兀、见、庐、可怜、炭贱”等字词容易写错。
2．古诗文默写。
（1）求之不得，__________________。
（《诗经》）（2）气蒸云梦泽，________________。
（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（3）________________，禅房花木深。
（常建《题破山寺后禅院》）（4）________________，只有香如故。
（陆游《卜算子·咏梅》）（5）白居易的《卖炭翁》中表现卖炭老人矛盾心理的句子是：“________，_________。
部编版八年级下册语文古诗词专项练习含答案
一、阅读《诗经·蒹葭》，完成（1）—（3）题蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
（1）这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？答：①托物起兴（比兴手法）。
②描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。
（2）为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？答：①他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。
②不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。
（3）意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？请简要分析。
答：营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭，茫茫的霜露十分谐调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。
关雎《诗经》二、窈窕淑女，君子好逑。
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，寤寐求之。
参差荇菜，左右流之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
参差荇菜，左右芼之。
统领《关雎》全篇的诗句是窈窕淑女，君子好逑1.2.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是窈窕淑女。
?《关雌》所要表达的主题是什么3.《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
运用《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，《关雎》这首诗主要运用了什么手法?4、?这种手法起到了什么作用《关雎》这首诗主要运用了兴的艺术手法。
如本诗开头关关雎鸠，在河之洲，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。
和下文窈窕淑女，君子好逑意义上发生关联。
本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。
【每课一测卷】部编版语文八年级下册 24 唐诗三首
24 唐诗三首同步卷2一．选择题（共5小题）1．下列加点字注音有误的一项是（）A．八月秋高风怒号．（hào）卷我屋上三重．茅（chóng）B．布衾．多年冷似铁（qīn）大庇．天下寒士俱欢颜（bì）C．何时眼前突兀．见此屋（wù）晓驾炭车辗．冰辙（niǎn）D．手把文书口称敕．（chì）半匹红纱一丈绫．（líng）2．下列句子中含有通假字的一项是（）A．秋天漠漠向昏黑B．吾庐独破受冻死亦足C．身上衣裳口中食D．系向牛头充炭直3．下列句子中朗读节奏划分有误的一项是（）A．大庇天下/寒士/俱欢颜B．何时/眼前/突兀/见此屋C．心忧/炭贱/愿天寒D．翩翩/两骑/来是谁4．下列加点词的解释正确的一项是（）A．忍．能对面为盗贼（忍心）B．长夜沾湿何由彻．（彻底）C．回．车叱牛牵向北（掉转）D．宫使驱将．惜不得（将要）5．下列诗句与课文不一致的一项是（）A．公然抱茅入竹去，唇焦口躁呼不得B．急应河阳役，犹得备晨炊C．可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒D．手把文书口称敕，回车叱牛牵向北二．基础知识（共2小题）6．解释下列句子中加点的词。
（1）忍．能对面为盗贼（2）俄顷．．风定云墨色（3）长夜沾湿何由彻．（4）大庇．天下寒士俱欢颜（5）卖炭得钱何所营．（6）翩翩．．两骑来是谁（7）回车叱．牛牵向北（8）宫使驱将．惜不得7．填空。
（1）杜甫，字子美，自号，河南巩县（今河南省巩义）人。
代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。
他被后人称为“”，他的诗被称为“”。
（2）白居易，字乐天，号，是唐代伟大的现实主义诗人。
白居易与共同倡导新乐府运动，世称“元白”。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“”之称。
三．综合读写（共1小题）8．综合性学习。
“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜”是对我国伟大的现实主义诗人杜甫的高度赞誉。
（1）看右面图画，结合课文，写出与之相关的诗句。
部编版语文八年级下册课内外古诗词(共13首) 阅读鉴赏题背诵 中考考题汇总(全册 含答案)
部编版语文八年级下册课内外古诗词（共13首）阅读鉴赏题背诵考点汇总（全册含答案）八下全册古诗词目录12《诗经》二首关雎蒹葭课外古诗词诵读（一）《式微》《子衿》《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》24《〈唐诗〉三首》石壕吏茅屋为秋风所破歌卖炭翁课外古诗词诵读（二）《题破山寺后禅院》《送友人》《卜算子黄州定慧院寓居作》《卜算子咏梅》关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
1.《关雌》所要表达的主题是什么?关雎写一个男子对所爱慕的女子的思念和追求过程，写了其求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，表现了追求爱情中的苦与乐，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。
2.这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。
运用兴的艺术手法（1分）。
如本诗开头用关关雎鸠，在河之洲来起兴，引出窈窕淑女，君子好逑，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念（2分）。
（答出比兴兴寄重章叠句并举例分析其表达效果亦可）3.孔子说：《关雎》乐而不淫，哀而不伤。
结合本诗谈谈你对这句话的理解。
（3分）《关雎》是一篇男女言情之作（1分）。
写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓乐而不淫（1分）；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓哀而不伤（1分）。
4.《关雎》大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。
《关雎》中关关(叠字)形容鸟叫声，窈窕(叠韵)表现淑女的美丽，参差(双声)描绘水草的状态，辗转(叠韵)刻画出因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。
作用：可以充分表达诗人思想感情（1分）。
增加诗歌节奏感和音乐美（1分）。
八年级下古诗文赏析选择题答案版【部编版全册】
八年级下古诗文赏析选择题答案版【部编版全册】期末复：八年级下古诗文赏析选择题型1.对《望洞庭湖赠张丞相》理解正确的一项是：(D)分析：A、不是湖水平静，而是水涨与XXX。
B、是气势磅礴。
C、希望引荐自己，施展政治抱负。
2.对《望洞庭湖赠张丞相》一诗理解不正确的一项是(C)分析：C、想让XXX为自己引荐，让自己做官。
3.对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是(C)分析：C、不是诗人去外地做官，而是友人去外地。
4.对《送杜少府之任蜀川》赏析有误的一项是(D)分析：D、”嫌弃”这种说法是错误的。
5.对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是：(B)分析：B、作者用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友。
6、选出对《送杜少府之任蜀州》分析有误的一项：D。
D 项中的“批评”是错误的，应改为“劝慰”，诗人并没有批评友人的举动，而是委婉地劝慰他不要过分伤心。
7、下列对《关雎》的分析理解有误的一项是：D。
D项中的“反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练”是错误的，反复咏唱和语言凝练都是诗歌的特色之一。
8、对《关雎》中诗句理解分析不正确的一项是：A。
A 项中的“比喻手法”是错误的，应改为“比兴”的手法，因为“比兴”是更广泛的概念，包括比喻、拟人、夸张等多种手法。
9、对下列诗歌理解不正确的一项是：C。
C项中的“琴瑟”和“钟鼓”为贵族的专用品是错误的，因为在古代社会，琴瑟和钟鼓不仅是贵族的专用品，也是普通百姓所能使用的乐器。
A、该诗描绘了秋季景色，凄清寥廓，气氛凄凉。
B、“水”意象在古诗中常被用来表达离愁别绪，“秋水”则是指主人公的凄婉惆怅情感。
C、该诗所表现的是主人公因为爱情而痛苦的心情，而非表现自然景观。
D、诗中的“溯洄从之”“溯游从之”表达了主人公不断追求恋人的决心和坚持不懈的追求。
A.这首诗是唐代诗人XXX在贬官途中所写，表达了他的孤独、失落和对世俗的厌倦。
B.诗人通过描写茅屋被秋风吹破的情景，表现了自己的颓废和心情低落。
初中语文部编版八年级下册第三单元课内古诗文练习(附参考答案)
八年级语文下册第三单元课内古诗文练习班级考号姓名总分（一）一、文言文阅读（21分）（一）默写（11分）1.青青子衿，。
《子衿》2. ，风烟望五津。
《送杜少府之任蜀州》3.气蒸云梦泽，。
《望洞庭湖赠张丞相》4．土地平旷，，有良田美池桑竹之属。
《桃花源记》5.《小石潭记》能够反映作者心境感伤（观潭的独特感受）的句子是：，。
（二）诗歌理解与赏析（4 分）蒹葭《诗经.秦风》蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
6.《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。
当初都是配乐的歌词，按照所配乐曲的性质，分成风、、三类。
7.下列对《蒹葭》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。
B.这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。
C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏叹，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。
D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。
（三）课内文言文阅读（6分）①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
……8.加点字解释（2分）（1）为．坻（）（2）斗．折蛇行（）9.用现代汉语翻译句子。
（2分）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
10.下列说法正确的一项是( )（2分）A.柳宗元，字子厚，河东人，宋代文学家，“唐宋八大家”之一，被贬永州后寄情山水，写下了备受后人推崇的“永州八记”。
编本八年级下全册古诗词赏析选择题、简答题及答案
部编版八年级下全册古诗词赏析习题及答案班级：姓名：诗词目录：12．《诗经》两首一、关雎二、蒹葭课外古诗词诵读——三、式微/《诗经》四、子衿/《诗经》五、送杜少府之任蜀州/王勃六、望洞庭湖赠张丞相/孟浩然24．唐诗二首七、茅屋为秋风所破歌/杜甫八、卖炭翁/白居易课外古诗词诵读九、题破山寺后禅院/常建十、送友人/李白十一、卜算子•黄州定慧院寓居作/苏轼十二、卜算子•咏梅/陆游一、★《关雎》【习题】1、下列对《关雎》的分析理解有误的一项是（D ）A.这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了纯真、深切的爱情B.“窈窕淑女”指美好的女子。
诗中指主人公心中的爱人。
C.“寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、寝具不安的状态，表现了男主人公对爱人的痴情。
D.全诗运用比兴手法，情真意切，生动感人；但反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。
分析：D、“反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。
”是错误的。
2、对《关雎》中诗句理解分析不正确的一项是：（A ）A.“关关雎鸠,在河之洲”两句运用比喻手法,说明淑女、君子在河滩幽会,营造一种幽静的氛围.B.“参差荇菜,左右流之”两句反复使用,增强了诗歌的节奏感,也反映了古代民歌的特色.C.“悠哉悠哉,辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋,十分生动形象.D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着,可见君子思恋之苦.分析：A、不是比喻手法，而是运用了“比兴”的手法。
3、对下列诗歌理解不正确的一项是：（C ）Ａ、《关雎》选自《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。
常用“赋”、“比”、“兴”手法。
B、艺术手法主要上表现为“兴”和“重章叠句”。
在情感特质上主要体现为以礼节情。
小伙子虽然非常爱慕“淑女”，但是他没有让这种爱泛滥；虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是他又能够自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦体现出健康明朗的风格。
【课时练习卷】部编版语文八年级下册 24 唐诗三首
24 唐诗三首同步卷3一．选择题（共5小题）1．下列朗读停顿不正确的一项是（）A．俄顷/风定/云墨色B．何时眼前突/兀见此屋C．八月秋高/风怒号D．风雨不动/安如山2．下列句中加点词的解释不正确的一项是（）A．秋天漠漠向．昏黑（接近）B．翩翩两骑．来是谁（骑马）C．大庇．天下寒士俱欢颜（遮盖、覆盖）D．系向牛头充炭直．（同“值”，指价钱）3．下列句子中没有通假字的一项是（）A．系向牛头充炭直B．食不饱，力不足，才美不外见C．大庇天下寒士俱欢颜D．选贤与能，讲信修睦4．下列各组加点词的含义相同的一项是（）A．八月秋高．风怒号高．者挂罥长林梢B．秋天漠漠向．昏黑狼不敢前，眈眈相向．C．自．经丧乱少睡眠自．李唐来D．安．得广厦千万间风雨不动安．如山5．下列文学常识表述正确的一项是（）A．在我国古代文学史上，有许多名家常被人并称。
例：“李杜”即李白与杜甫，“韩柳”即韩愈与柳宗元，“苏辛”即苏轼与辛弃疾。
B．“古文运动”是指唐代中期韩愈、柳宗元提倡的一种文体和文学语言的革新运动。
“古文”是指先秦两汉的散文，韩愈大力提倡这种文体，以反对六朝以来浮艳颓靡的形式主义文风，他的《师说》、《劝学》、《杂说》之四（《马说》）、《祭十二郎文》是流传千古的优秀散文。
C．“新乐府运动”是指唐代中期白居易、元稹等人倡导的一种诗歌内容和形式的革新运动。
“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，白居易主张用新题材创作乐曲和诗，用新乐府描写民生疾苦，反映社会现实，白居易的新乐府五十首（包括《卖炭翁》）和元稹的《悯农》（二首）都是新乐府运动中的优秀作品。
D．青莲居士、四明狂客、少陵野老、香山居士、“六一”居士、东坡居士、白石道人、湖海散人依次是指李白、孟浩然、杜甫、白居易、王安石、苏轼、姜夔、施耐庵。
二．基础知识（共1小题）6．解释下列句中加点的字词。
（1）暮投．石壕村（2）三男邺城戍．（3）死者长已．矣（4）高者挂罥．（5）俄顷．．见此屋．．（6）突兀（7）回车叱．牛（8）口称敕．（9）系向牛头充炭直．三．默写（共1小题）7．（1）勾画卖炭翁的外貌，表现烧炭生活艰辛、痛苦的诗句是：，。
初中语文部编版八年级下册古诗赏析练习(附参考答案)
八年级语文下册古诗赏析练习班级考号姓名总分1.“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑”运用了什么艺术手法？请分析。
2.“溯洄从之”在诗中多次出现，这样写表现了主人公怎样的思想感情？3.“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘了一副怎样的画面？4.“独与老翁别”换成“挥手别老翁”好不好？请简要分析。
5.“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”描绘了一副怎样的画面？6.“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”体现了诗人怎样的情感？7.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”蕴含诗人怎样的情感？8.“挑兮达兮，在城阙兮”描绘了一副怎样的画面？9.“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。
10“八月湖水平，涵虚混太清”描绘了一副怎样的画面？11.“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”表达了诗人怎样的思想感情？12.“曲径通幽处，禅房花木深”描绘了一副怎样的画面？13.“万籁此都寂，但余钟磬音”两句是否矛盾？为什么？14.“浮云游子意，落日故人情”抒发了诗人怎样的情感？15.“缺月挂疏桐，漏断人初静”描绘了一副怎样的画面？有什么作用？16.“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”表达了词人怎样的心情？17.“零落成泥碾作尘，只有香如故”表达了词人的什么情感？请简要分析。
18.“驿外断桥边，寂寞开无主”描绘了一副怎样的画面？附：参考答案1.“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑”运用了什么艺术手法？请分析。
关关和鸣的睢鸠，相伴在河中小洲。
文静美好的女子，真是君子好配偶，这四句诗以“雎鸠”相向和鸣起兴，引出男女相思之情，运用了双声词(如“参差”)、叠韵词(如“窈窕")，增强了诗歌的音韵美。
2.“溯洄从之”在诗中多次出现，这样写表现了主人公怎样的思想感情？“溯洄从之”是指道着水流去追寻心上人。
用了重章叠句(或反复)的手有回环往复的美感，表现了主人公不畏道路艰难，对思念的姑娘执着追求的精神。
3.“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘了一副怎样的画面？大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成箱。
八年级下册古诗文训练试题及答案
八年级下册古诗文训练试题及答案八年级下册古诗文训练试题及答案在我们平凡的日常里，大家或多或少都接触过一些经典的古诗吧，古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。
你还在找寻优秀经典的古诗吗？以下是小编为大家整理的八年级下册古诗文训练试题及答案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
八年级下册古诗文训练试题及答案篇1一、《采薇》理解性默写（1）情景交融，以乐景写哀，以哀景写乐的句子是（2）写景的句子是（3）烘托作者哀伤之情的景物描写的句子是（4）写士卒归途生活艰辛、心情低落的句子是（5）回首往事，表现了戍卒对家乡依依难舍的眷恋之情（6）直接抒发（表现）戍卒痛定思痛时的无限悲伤（7）诗中用对比手法借景抒情诗句是（8）抒发归人浓烈的思乡之情（烘托作者哀伤之情的景物描写）句子是（9）既写出柳枝随风摇曳之状，又表现戍卒对家乡依依难舍之情的句子是（10）作者回首往事，对比现在的句子是（11）突出作者行程艰难的句子是（12）作者直抒胸臆的句子是二、《十五从军征》理解性默写（1）更加深刻的表现出老翁孤独凄凉的处境和心情的句子是（2）揭露（表现）汉代极端不合理的封建兵役制度的句子是（3）表达凄凉破败的景色的句子是。
（远景描写）。
（近景描写）（4）描写主人公征战回家看到的景象的句子是（5）表现作者家破人亡、孤独悲伤的句子是（6）诗中和贺之章的“少小离家老大回”有异曲同工之妙的诗句是（7）从别人口中得知亲故凋零的句子是（8）描写家国破败，控诉当时繁重的兵役给人民带来的痛苦的句子是（9）暗示老人孤苦伶仃，无依无靠的诗句是（10）描写归乡老兵现在的境况（老人孤独处境和心情）（三、《诉衷情》理解性默写（1）写自己报效祖国，收拾旧河山的壮志的句子是写作者悲凉沉痛的句子是（2）既写出了内心的痛苦和失望也表达了对南宋统治阶级的不满和愤慨的句子是写作者理想与现实的矛盾的句子是（3）词人回忆当年军旅生活的语句是（4）运用班超投笔从戎、立功异域的典故的词句是四、《南乡子》理解性默写（1）代表了南宋人民要求奋发图强的时代的呼声的句子是（2）化用《登高》中的句子是（3）作者看江水东流，发思古幽情的句（4）下阕中写了历史人物的句子是（5）第三次发问，不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的`英姿的句子是？五、《朝天子·咏喇叭》理解性默写（1）写出喇叭“吹”之声音的句子是（2）写出喇叭“吹”之功用的句子是（3）写出喇叭“吹”之恶果的句子是（4）形象的写出宦官欺压百姓，把百姓搜刮的倾家荡产的句子是（5）用抒情点名主旨的句子是参考答案一、（1）杨柳依依，雨雪霏霏（2）杨柳依依，雨雪霏霏（3）今我来思，雨雪霏霏。
八年级下全册古诗选择题及答案【部编版】
八年级下全册古诗选择题及答案【部编版】部编版八年级下全册古诗词赏析习题及答案班级：姓名：说明：精心编辑整理使用，可以下载后删除答案印刷使用。
诗词目录：12．《诗经》两首一、关雎二、蒹葭课外古诗词诵读——三、式微/《诗经》四、子衿/《诗经》五、送杜少府之任蜀州/王勃六、望洞庭湖赠张丞相/孟浩然24．唐诗二首七、茅屋为秋风所破歌/杜甫八、卖炭翁/白居易课外古诗词诵读九、题破山寺后禅院/常建十、送友人/李白十一、卜算子•黄州定慧院寓居作/苏轼十二、卜算子•咏梅/陆游一、★《关雎》【习题】1、下列对《关雎》的分析理解有误的一项是（D）A.这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了纯真、深切的爱情B.“窈窕淑女”指美好的女子。
诗中指主人公心中的爱人。
C.“寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、寝具不安的状态，表现了男主人公对爱人的痴情。
D.全诗运用比兴伎俩，情真意切，活泼感人；但反复咏唱显得啰嗦，言语不够凝练。
阐发：D、“反复咏唱显得啰嗦，言语不够凝练。
”是错误的。
2、对《关雎》中诗句了解阐发不正确的一项是：（A）A.“关关雎鸠,在河之洲”两句运用比喻手法,说明淑女、君子在河滩幽会,营造一种幽静的氛围.B.“参差荇菜,左右流之”两句反复使用,增强了诗歌的节奏感,也反应了古代民歌的特征.C.“悠哉悠哉,辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋,十分生动形象.D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着,可见正人思恋之苦.阐发：A、不是比喻伎俩，而是运用了“比兴”的伎俩。
3、对以下诗歌了解不正确的一项是：（C）Ａ、《关雎》选自《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。
常用“赋”、“比”、“兴”伎俩。
B、艺术伎俩主要上表现为“兴”和“重章叠句”。
在情感特质上主要体现为以礼仪情。
小伙子固然非常爱慕“淑女”，但是他没有让这种爱众多；固然追求不到心上人而异常痛苦，但是他又能够自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦体现出健康晴明的风格。
部编版本 八年级 下册 语文 古诗复习 (含答案)
部编版本八年级下册语文古诗复习 (含答案)部编版本八年级下册语文古诗复 (含答案)1. 诗歌：静夜思作者：李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
答案：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 诗歌：登鹳雀楼作者：王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
答案：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
3. 诗歌：春晓作者：孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
答案：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
4. 诗歌：登黄鹤楼作者：崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
答案：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
5. 诗歌：望庐山瀑布作者：李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
答案：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
6. 诗歌：山村咏怀作者：杜甫远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
答案：远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
7. 诗歌：赠汪伦作者：杨炯杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
答案：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
8. 诗歌：登幽州台歌作者：陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
答案：前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
9. 诗歌：塞下曲作者：卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
答案：月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
10. 诗歌：九月九日忆山东兄弟作者：王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
答案：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
以上是部编版本八年级下册语文古诗的复习内容及答案。
八年级语文下册第三单元《课外古诗词诵读》测试题-部编版(含答案)
八年级语文下册第三单元《课外古诗词诵读》测试题-部编版（含答案）一、选择题（本大题共3小题）（本大题共3小题）1. 下面说法错误的一项是（ ）A ．我的母亲一个普通的劳动妇女，含辛茹苦却毫无怨言。
（这句话标点无误）B ．《式微》《子衿》都出自《诗经》，《诗经》是南北朝时期的诗歌总集。
C ．松、竹经冬不调，梅花耐寒开放，被称为“少寒三反”。
D ．只在小路一旁漏着几段空隙，像是特为月光留下的。
”这句话不是比喻句。
2. 下列对古诗的理解和分析不正确．．．的一项是（ ）望洞庭湖赠张丞相（唐）孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
A ．首联“平”“涵”“混”等词富有表现力，写出洞庭湖水天相接的宏伟景象。
B ．颔联运用对偶、夸张的修辞，表现出洞庭湖烟波浩渺的壮观和汹涌澎湃的气势。
C ．诗的后四句由写景转入抒情，以隐喻的形式表达出“赠长丞相”的实意，委婉含蓄。
D ．尾联以垂钓者喻“张丞相”，借“临渊羡鱼”的典故抒发了对张丞相的羡慕之情。
3. 选出下列对王勃的《送杜少府之任蜀州》赏析有误．．的一项（ ）送杜少府之任蜀州城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
A ．首联对仗工整，“辅”字写出了三秦大地护卫长安的雄伟气象，“望”字将相隔千里的长安和蜀地联系起来，充满深情厚意。
B ．颔联中诗人用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉和孤独之感。
C ．颈联表现了真挚的友谊，可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷的哲理，给人以积极向上的力量。
D ．尾联以豪迈之语相送，以劝慰之语话别，紧接前两句，气氛悲壮深沉，是对朋友的叮咛，也是自己情怀的流露。
二、名篇名句默写（本大题共2小题）（本大题共2小题）4. 将唐代诗人孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》一诗补充完整。
八月湖水平，涵虚混太清。
，。
，。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
部编版语文八年级下册75页课外古诗词 阅读鉴赏题背诵 考点汇总(含答案)
部编版语文八年级下册75页四首课外古诗词阅读鉴赏题背诵中考考题汇总（含答案）课外古诗词诵读目录《式微》《子衿》《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》式微《诗经·邶风》式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？《式微》注释①式：语气助词，没有实义。
微：幽暗不明。
②胡：为什么。
③微：非，不是。
故：为了某事。
④中露：露中，露水之中。
1.内容主旨：本诗描写家人盼望服役在外的亲人回家的急切心情。
诗抓住天色将晚这一瞬间的感触，一连串的疑问、质问，表达了强烈的感情。
有对亲人泥水霜露中的关切，有对“君”的行为的怨怒。
2.“式微式微，胡不归？”运用了什么修辞手法？结合诗意简要分析。
设问的修辞手法，从全诗看，“式微式微，胡不归？”不是有疑而问，而是故意设问，采用这种虽无疑而故作有疑的设问方式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，达到了“不言怨而怨自深”的效果。
3.这首诗表达作者怎样的思想感情？(2分)受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑之情。
4.《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？子衿《诗经·郑风》青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音①？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮②，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！注：①嗣音：传音讯。
②挑兮达兮：独自来回走动的样子。
1.内容主旨：这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。
2.这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？全诗采用倒叙手法。
从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。
3．这首诗的主要内容是什么？最后一句有什么含义？这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。
可望穿秋水，不见人影。
浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。
最后一句的含义是：因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
八下语文古诗词试题及答案
八下语文古诗词试题及答案八年级下学期语文古诗词试题及答案一、填空题1. 李白的《静夜思》中，“床前明月光”下一句是“______”。
答案：疑是地上霜2. 王之涣的《登鹳雀楼》中，“白日依山尽”下一句是“______”。
答案：黄河入海流3. 杜甫的《春望》中，“国破山河在”下一句是“______”。
答案：城春草木深4. 苏轼的《水调歌头》中，“明月几时有”下一句是“______”。
答案：把酒问青天5. 李清照的《如梦令》中，“昨夜雨疏风骤”下一句是“______”。
答案：浓睡不消残酒二、选择题1. 下列诗句中，哪一句出自《滕王阁序》？A. 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
B. 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
C. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
D. 红豆生南国，春来发几枝。
答案：A2. “但愿人长久，千里共婵娟”是哪位诗人的诗句？A. 李白B. 杜甫C. 苏轼D. 王之涣答案：C3. “海内存知己，天涯若比邻”出自哪位诗人的笔下？A. 王勃B. 李白C. 杜甫D. 李清照答案：A三、判断题1. 《静夜思》是唐代诗人李白的作品，这首诗表达了诗人对故乡的思念之情。
（）答案：正确2. 《水调歌头》是宋代词人苏轼的作品，其中“明月几时有”表达了诗人对友人的怀念。
（）答案：正确3. 《滕王阁序》是王勃所作，其中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是描写滕王阁的美景。
（）答案：正确四、简答题1. 请简述《春望》中诗人杜甫对国家命运的忧虑。
答案：在《春望》中，杜甫通过“国破山河在，城春草木深”等诗句，表达了对国家战乱后破败景象的忧虑，同时也寄托了诗人对国家未来的希望。
2. 请简述《水调歌头》中苏轼对人生哲理的思考。
答案：在《水调歌头》中，苏轼通过“明月几时有，把酒问青天”等诗句，表达了对人生无常和世事变迁的感慨，同时也体现了诗人豁达的人生态度和对美好事物的向往。
五、赏析题1. 请赏析《如梦令》中李清照的词风和情感表达。
部编版八年级下册语文古诗文理解性默写(全册 带答案)
部编版八年级下册语文古诗文理解性默写（全册 带答案）八下古诗文目录9 桃花源记10 小石潭记11*核舟记12《诗经》二首关雎蒹葭课外古诗词诵读式微/子衿送杜少府之任蜀州/望洞庭湖赠张丞相21 《庄子》二则 北冥有鱼 庄子与惠子游于濠梁之上 22 《礼记》二则 虽有嘉肴/大道之行也 23* 马说 24 唐诗二首 茅屋为秋风所破歌 卖炭翁 课外古诗词诵读 题破山寺后禅院/送友人 卜算子•黄州定慧院寓居作/卜算子•咏梅6.《小石潭记》中“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。
《核舟记》魏学洢1.《核舟记》中点明核舟主题的句子是：盖大苏泛赤壁云。
2.最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是：罔不因势象形，各具情态。
《北冥有鱼》<庄子>二则1.庄子在《北冥有鱼》文中，借助"大鹏直上"表达了自己的志向，其中“抟扶摇而上者九万里”一句后来演变成了一个成语"扶摇直上"2. 作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
3.描写鹏之巨大的句子是：鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
《礼记》二则1、由品菜肴类比学习知识的句子是：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
2、指出学与教之后才能明白不足的句子是：是故学然后知不足，教然后知困。
3、知道了不足和困后，才能够反省和自强，从而强调了实践的重要性的句子是：知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
4、整篇文章的结论是：教学相长也5、大道的内涵是：天下为公，选贤与能，讲信修睦。
6、表示每个人都能推己及人，把奉养父母、抚育儿女的心意扩大到其他人身上，使全社会亲如一家的句子是：不独亲其亲，不独子其子《马说》韩愈《石壕吏》（杜甫）1．《石壕吏》中表现老妇自诉自解，意在使差役同情（或表现老妇口述生死，暗含凄苦无奈）的诗句是：存者且偷生，死者长已矣。
部编版八年级下册语文课时练《4 唐诗三首》(1)试题试卷含答案解析
部编版八年级下册语文《24唐诗三首》课时练一、选择题1．下面划线字注音完全正确的一项是（）A．怒号（háo）挂罥（juàn）塘坳（ào）俄顷（qǐng）B．布衾（qīn）丧（sàng）乱见此屋（xiàn）大庇（bì）C．突兀（wù）广厦（shà）辗冰辙（niǎn）两鬓（bīn）D．口称敕（chì）两骑（jì）红绡（xiāo）系牛头（xì）2．下面对《卖炭翁》内容的理解，不．恰当的一项是（）翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
A．“翩翩“本意是形容轻快洒脱的情状，这里刻画了宫使得意忘形，骄横无理的形象。
B．“把、称、回、叱、牵”几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。
C．“惜不得”是吝惜不得的意思，写出了老人的无可奈何和百般不舍。
难言的悲愤、辛酸尽在这三个字中。
D．诗歌以作者的议论结尾，揭露宫市带给劳动人民的不幸，表现了对下层劳动人民的深切同情。
3．下面对《石壕吏》一诗的赏析，不恰当的一项是（）石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
A．杜甫，浪漫主义诗人，《石壕吏》是作者在“安史之乱”中的名作。
B．《石壕吏》表现了诗人对战争的有力控诉和对民生疾苦的深切同情。
C．《石壕吏》只是“客观”叙述，并没有作者情感、态度的直接表露。
D．本诗构思巧妙，用差吏的“怒”“呼”贯穿于老妇人陈情的全过程。
4．下列句子中朗读节奏划分有误的一项是（）A．公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得。
部编版八年级语文上、下册古诗词专项练习及答案
部编版八年级语文上、下册古诗词专项练习及答案《三峡》1.自三峡七百里中，，;2.重岩叠嶂，，，不见曦月。
3.至于夏水襄陵，。
4.或王命急宣，，，5.其间千二百里，，。
6.春冬之时，，。
7.绝巘多生怪柏，，，清荣峻茂，。
8.每至晴初霜旦，，常有高猿长啸，属引凄异，，。
9.故渔者歌曰：“，!”10.《三峡》中描写群山连绵不断(长)的句子是:。
11.《三峡》中描写两岸悬崖陡峭、雄伟险峻的句子是:。
12.《三峡》中描写水势凶险的句子是: 。
13.《三峡》中描写水流湍急的句子是:。
14.《三峡》中描写春冬时期三峡水的特点的句子是:。
15.《三峡》中引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是:。
答谢中书书1.山川之美，。
高峰入云，。
2.两岸石壁，。
，四时俱备。
3.晓雾将歇，；4. ，，实是欲界之仙都，5.自康乐以来，。
6.晓雾将歇, ;夕日欲颓,7.《答谢中书书》中统领全文的句子是: 。
8.《答谢中书书》中描写水相映之美的句子是:。
9.《答谢中书书》中描写景物色彩配合之美的句子是:。
10.《答谢中书书》中写晨昏景物变化之美的句子是：。
记承天寺夜游1.庭下如积水空明，，盖竹柏影也。
2.何夜无月？？。
3.《记承天寺夜游》中描写月下美景的句子是：4.《记承天寺夜游》中表达作者微妙复杂的感情的句子是：。
5.《记承天寺夜游》中点名主旨，抒发作者感慨，表达作者豁达情怀的句子是：。
与朱元思书1.风烟俱净，。
从流飘荡，。
2.自富阳至桐庐一百许里，，。
3.水皆缥碧，。
，直视无碍。
4.，猛浪若奔。
夹岸高山，，，互相轩邈，争高直指，。
5.泉水激石，；好鸟相鸣，。
6.蝉则千转不穷，。
鸢飞戾天者，；经纶世务者，。
横柯上蔽，；疏条交映，。
7.《与朱元思书》中总领全文的句子是：。
概括赞叹富春江景的句子是：。
8.《与朱元思书》中描写水之“异”的句子是：。
9.《与朱元思书》中描写山之“奇”的句子是：。
10.《与朱元思书》中从听觉写泉响、鸟鸣、蝉叫、猿啼的两组对偶句是：。
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部编版八年级下全册古诗词赏析习题及答案班级：姓名：诗词目录：12．《诗经》两首一、关雎二、蒹葭课外古诗词诵读——三、式微/《诗经》四、子衿/《诗经》五、送杜少府之任蜀州/王勃六、望洞庭湖赠张丞相/孟浩然24．唐诗二首七、茅屋为秋风所破歌/杜甫八、卖炭翁/白居易课外古诗词诵读九、题破山寺后禅院/常建十、送友人/李白十一、卜算子•黄州定慧院寓居作/苏轼十二、卜算子•咏梅/陆游一、★《关雎》【习题】1、下列对《关雎》的分析理解有误的一项是（D ）A.这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了纯真、深切的爱情B.“窈窕淑女”指美好的女子。
诗中指主人公心中的爱人。
C.“寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、寝具不安的状态，表现了男主人公对爱人的痴情。
D.全诗运用比兴手法，情真意切，生动感人；但反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。
分析：D、“反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。
”是错误的。
2、对《关雎》中诗句理解分析不正确的一项是：（A ）A.“关关雎鸠,在河之洲”两句运用比喻手法,说明淑女、君子在河滩幽会,营造一种幽静的氛围.B.“参差荇菜,左右流之”两句反复使用,增强了诗歌的节奏感,也反映了古代民歌的特色.C.“悠哉悠哉,辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋,十分生动形象.D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着,可见君子思恋之苦.分析：A、不是比喻手法，而是运用了“比兴”的手法。
3、对下列诗歌理解不正确的一项是：（C ）Ａ、《关雎》选自《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。
常用“赋”、“比”、“兴”手法。
B、艺术手法主要上表现为“兴”和“重章叠句”。
在情感特质上主要体现为以礼节情。
小伙子虽然非常爱慕“淑女”，但是他没有让这种爱泛滥；虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是他又能够自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦体现出健康明朗的风格。
C关雎描写了一个青年小伙子，偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。
诗中的“君子”和“淑女”，为贵族“少爷”和“小姐”；诗中的“琴瑟”和“钟鼓”为贵族的专用品。
D全诗运用比兴的表现手法，以物喻人，借景抒情，并以重章叠句，反复咏唱的艺术形式，充分表现了人们对于美满婚姻和幸福生活的追求和愿望。
分析：C、君子是对男子的美称；淑女是指善良、品德好的女子。
“琴瑟、钟鼓”是指乐器。
4、对《关雎》说法不正确的一项是（ B ）A、这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗，“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目。
B 、诗中第二章中重叠“悠哉”，形容小伙子心情舒畅，洋洋得意。
C 、这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。
D 、“琴瑟”和“钟鼓”并非写实，是想像之词。
分析：B、形容小伙子对意中人的爱慕和追求。
二、★《蒹葭》【习题】1、对《蒹葭》理解不正确的一项是（ B ）A、第一章起两句写秋天的景象。
这是从怀念者眼中写出：他的眼前是一片无边无际的青苍苍的芦苇，早晨的露水已经成霜，于是引起了他对伊人的怀念。
B、“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。
C、第二章第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均与前一章进了一步，情境也有了一些变化。
D、全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了诗人对伊人的怀念之情。
分析：B、“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词。
应该是“虚写”。
2、对《蒹葭》这首诗的解说，不正确的一项是( B)A．三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态，突出景物特点，渲染气氛。
B．“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。
C．三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。
D．三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：从水中央到岸边，再到水中沙滩。
分析：B．“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。
应该是“清晨”；第二句应该去掉“翌日”。
3、对《蒹葭》的赏析，不正确的一项是(D )A．此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。
B．古诗中，“水”意象是离愁的载体，因而“秋水”意象既实指自然景观，又特指主人公凄婉惆怅的情感。
C．该诗所描绘的是秋季的景色，体现出寥廓凄清的特点。
通过该特点衬托出主人公因热烈追求而不可得的惆怅心情。
D．“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心。
分析：D主要突出寻找、追求恋人的艰辛。
4、对《蒹葭》赏析错误的一项是( C )A．这首诗以眼前所见景物起兴，既点出深秋季节一片萧条，又衬托出诗人凄婉的感情。
B．“伊人”可以理解为诗人所追求的人；诗人对意中人充满了爱悦之情，热烈地追求，然而可望不可即，始终求之不得，诗人心中充满了惆怅。
C．“白露为霜”、“白露未晞”、“白露未已”以及“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”等意思相同，这种重章叠句的表达方法加强了诗歌的感情色彩。
D．第一章的韵脚是“苍”“霜”“方”“长”“央”，即第一句入韵，其余是偶句押韵，奇句不押韵。
分析：C、“为霜”“未晞”“未已”的意思不同，表现了时间的推移，感情也随之有所发展。
5、下列说法不正确的一项是（ B ）A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D．《关雌》是《诗经》的第一首，选自《诗经•周南》。
分析：Ｂ“伊人”心中喜欢的人；“君子”是指好男子。
６、对下列诗歌理解不正确的一项是：( A )A、《蒹葭》是诗经中表现“朦胧类”的名篇，可能是写一个男子倾心于一个女性，这首诗和《关雎》都可以看作爱情诗，但是无论从风格上还是从表现手法上都没有很大的差别。
B、《蒹葭》中没有明确的故事，第一拿写到主人公隔水相望，苦苦遍寻，伊人仿佛就在不远处的水中陆地上，若即着离。
第二章第三章突出追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，与《关睢》相比，《蒹葭》的情感的味更浓郁。
C、在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。
“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相理映，浑然一体，用作起兴的事物点所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。
D、《蒹葭》这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄等，都是静态写照，而歌者忽上忽下的寻求伊人，伊人忽隐忽现，欲即转离，这又都是动态的描摹，如此动静结合，使这幅画给人留下了更加生动、鲜明的印象，分析：《关雎》与《蒹葭》都可以看做爱情诗，但是无论从风格上还是从表现手法上都有着很大的差别。
分析：Ａ《关雎》一诗着重于“叙事”，我们从诗中可以清晰地看到小伙子从爱上“窈窕淑女”到追求她，追求不到又在幻想中得到她这样一条线索。
《蒹葭》中却没有明确的故事，第一章就写到主人公隔水远望，苦苦追寻，伊人却若即若离。
第二章、第三章是第一章的反复咏叹，突出追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，表现出主人公不能够走近“伊人”，又永远点亮希望的情感状态。
与《关雎》相比，《蒹葭》的情感韵味更浓郁。
三、★《式微》【习题】1、下列对《式微》诗句理解分析不正确的一项是（ D ）A. 这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，借事抒情，堪称“饥者歌其食，芳者歌其事”的经典之作。
B.全诗重章换字，押韵和谐。
体现了一唱三叹、余味无穷的特色。
C.全诗在反复中强化，在叠加中升华，表情达意，痛快淋漓。
D.《式微》诗短短32个字，就包含了三言、四言和五言等多种变化，工整与灵活相整合，参差错落，能极力地表达主人公思想感情的起伏。
分析：D、不是感情的“起伏”，只是表达主人公的思想感情（对贵族统治者压迫劳动者的不满。
四、★《子衿》【习题】1、下列对《子衿》理解分析不正确的一项是（ C ）A. 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。
B. 约会不遇，失落惆怅，不可遏止。
爱之既深，责之必切。
对于他的失约，她也许想到种种原因，但无论如何难以谅解。
C.两句“纵我不往”，以质问的语气、讨伐的姿态，做出了强烈的指责。
D.这是一首古老的恋歌，跌宕起伏，缠绵悱恻，婉转动人，即使穿越了两千多年的岁月，读来仍能产生共鸣。
分析：C、以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问。
五、《送杜少府之任蜀州》王勃【习题】１、对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是（ C ）A 、这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B 、第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向杜少府即将赴任之地。
C、颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。
D 、尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子，抺眼泪。
分析：C、不是诗人去外地做官，而是友人去外地。
２、对《送杜少府之任蜀川》赏析有误的一项是 ( D )A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B．首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C．颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。
D．尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
分析： D、”嫌弃”这种说法是错误的。
３、对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是：( B )A．“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀川”联系起来了。
B．“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。
C．“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。
D．这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉。
分析：B、作者用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友。
４、选出对《送杜少府之任蜀州》分析有误的一项( D )A. 首联语句工整,写得十分壮阔。
在写景中抒情,暗示了与友人从此天各一方,会面很难。
B. 颔联写离情别意,直抒了“同是宦游人”的困顿和相互之间的友谊。
C. 颈联道出了惜别之意,既宽慰友人,也安慰自己,写出彼此情谊之深。
D. 尾联委婉地批评了友人伤心落泪的举动,间接反映了诗人郁闷,惆怅的情怀。
分析：D、没有批评友人的意思。
而是劝慰友人不要像小孩子似的哭哭啼啼。
六、《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然【习题】1、对《望洞庭湖赠张丞相》理解正确的一项是：（ D ）A、"八月湖水平"写出了洞庭湖的水面平静.B、"波撼岳阳城"描写了岳阳城摇摇欲坠的景象.C、后两联表达了作者寄情山水、归隐田园的愿望.D、全诗委婉表达了作者希望一展才华的政治抱负.分析：A、不是湖水平静，而是水涨与岸齐平。