大班语言活动-三只小猪盖房子教案

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语言三只小猪盖房子教案

语言三只小猪盖房子教案一、教学目标1.通过游戏的方式激发幼儿对语言学习的兴趣；2.培养幼儿的语言表达能力和创造力；3.培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学准备1.教学材料：三只小猪的图片、房子的图片、颜色纸等；2.游戏道具：小猪面具、棍子、纸箱等；3.讲故事的语言练习材料。

三、教学步骤第一步：准备工作（5分钟）1.教师出示三只小猪和房子的图片，引起幼儿的兴趣；2.教师简单介绍故事背景，让幼儿对小猪和房子有一定的了解。

第二步：讲故事（10分钟）1.教师运用简单生动的语言，给幼儿讲述「三只小猪盖房子」的故事；2.在讲故事的过程中，教师可以引导幼儿回答问题，参与讨论。

第三步：语言练习（10分钟）1.教师准备一些与故事相关的语言练习材料，如填空或选择题等；2.幼儿根据练习材料完成相应的任务，巩固对故事内容的理解。

第四步：角色扮演（15分钟）1.教师将三只小猪的图片分发给幼儿，让每位幼儿扮演一个小猪角色；2.教师分发小猪面具和棍子，让幼儿通过角色扮演的方式体验小猪盖房子的过程。

第五步：团队合作（10分钟）1.教师将幼儿分为若干个小组，每个组分配一个房子的图片和颜色纸；2.幼儿需要在规定时间内，使用颜色纸剪贴，合作完成一个小房子。

第六步：分享和总结（5分钟）1.每个小组展示他们制作的小房子，幼儿可以分享他们的想法和创意；2.教师对幼儿的表现给予肯定，并总结今天的教学内容。

四、教学延伸1.后续教学可以包括小猪和大灰狼的对话练习，培养幼儿的口语表达能力；2.可以引导幼儿自己编写小猪盖房子的故事，培养他们的创造力和想象力。

五、教学反思通过这样的教学活动，幼儿能够在参与游戏的过程中提高语言表达能力和创造力，同时也培养了团队合作的意识。

这样的教学方式有助于激发幼儿对语言学习的兴趣，并且通过互动的方式更好地吸收和理解教学内容。

在后续教学中，可以将这样的教学活动应用到更多的故事情境中，培养幼儿综合素质的同时加强他们的语言能力的训练。

大班语言活动《三只小猪盖房子》教案

大班语言活动《三只小猪盖房子》教案一、教学目标1.能听懂《三只小猪》故事中的基本情节和人物角色；2.能口头表述《三只小猪》故事的基本情节；3.能模仿小猪、大灰狼等动物的叫声，并能运用这些叫声丰富语言表达；4.能够通过角色扮演和创作适应、运用和表达语言。

二、教学内容1.《三只小猪盖房子》故事；2.小猪、大灰狼等动物的叫声；3.角色扮演和创作。

三、教学步骤第一步：导入新知1.老师向孩子们介绍今天要学习的内容：《三只小猪盖房子》故事和小猪、大灰狼等动物的叫声。

2.老师播放《三只小猪盖房子》的动画或者讲故事的CD，让孩子们先听一遍故事。

第二步：学习故事1.老师引导孩子们回顾故事中的基本情节和人物角色；2.老师逐句讲解故事中的难点词汇，让孩子们理解故事的全貌。

第三步：学习叫声1.老师出示小猪、大灰狼等动物的图片，并播放相应的叫声示范；2.老师让孩子们模仿叫声，并进行练习。

第四步：角色扮演1.老师带领孩子们分组，进行角色扮演；2.每个小组选择一位演员扮演小猪、大灰狼等角色，并运用刚学到的叫声表演；3.老师引导孩子们进行创作，让孩子们想象和描绘小猪、大灰狼等角色所住的房子。

第五步：总结回顾1.老师让孩子用自己的话叙述今天学习的内容；2.老师对孩子们的回答进行总结回顾，并表扬他们的表现。

四、教学过程中的问题和解决方法1.孩子们可能没有听懂故事中的难点词汇，如“稻草屋”、“木屋”和“砖屋”，这时候老师可以逐句讲解故事，帮助孩子们理解。

2.孩子们可能无法模仿动物的叫声，在练习时声音不够准确。

这时候老师可以多次示范、引导，并和孩子们一起进行练习。

五、教学反思1.今天的教学活动让孩子们积极参与，他们通过角色扮演和创作进行语言表达，增强了自信心；2.在后续的教学中，可以加入一些小游戏，如《三只小猪逃狼》、《三只小猪盖房子比赛》等，进一步巩固孩子们的语言表达和合作能力。

3.可以邀请家长来参与活动，让孩子们的语言环境更加丰富多彩。

幼儿园大班故事教案《三只小猪》

幼儿园大班故事教案《三只小猪》一、教学内容本节课选自幼儿园大班故事教材第四章《勇敢的小动物们》，详细内容为《三只小猪》的故事。

通过讲述三只小猪兄弟为抵抗大野狼而分别建造草屋、木屋和砖屋的故事，让幼儿理解团结协作、勇敢面对困难的重要性。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句型。

2. 培养幼儿团结协作、勇敢坚强的品质，提高他们面对困难的勇气。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们学会用自己的语言表达故事情节。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的团结协作、勇敢坚强品质。

教学重点：故事内容的理解，关键词汇和句型的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、三只小猪玩偶、大野狼玩偶、房子模型。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放《三只小猪》动画片片段，引导幼儿观察并讨论：动画片中的小猪们遇到了什么困难？他们是如何解决的？2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图和玩偶，生动地讲述《三只小猪》的故事，引导幼儿关注故事中的关键词汇和句型。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示房子模型，引导幼儿观察并讨论：为什么草屋、木屋会被大野狼吹倒，而砖屋却很坚固？4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、彩笔等学具，让幼儿分组合作，设计一座坚固的房子。

六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 关键词汇：团结协作、勇敢、坚强3. 句型：我们要像三只小猪一样，勇敢地面对困难，共同战胜它！七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《三只小猪》。

（2）画出你心中的坚固房子。

2. 答案：（1）故事复述：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，应及时反思教学效果，关注幼儿在故事理解、词汇掌握、品质培养等方面的表现，以便进行针对性的教学调整。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿创编一个新的《三只小猪》故事。

（2）组织幼儿进行角色扮演，演绎故事情节。

大班语言活动-三只小猪盖房子教案

2、故事磁带
活
动
过
程
一、儿歌导入
儿歌《小兔子盖房子》导入。
提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？
二、展开
1、观看视频，提问：
（1）、故事里有谁？他们用什么材料盖了一间怎样的房子？
（2）、盖好房子又发生了什么事情呢？
（3）、为什么大灰狼能摧毁大入砖房子，结果怎样？
幼儿园教学活动设计
活动名称
故事：三只小猪盖房子
班级
大一班
执教人
活动
目标
1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。
2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。
教学重点、难点
1、理解故事内容，能用完整的语言大胆地讲述。
2、想象战胜大灰狼的办法
活动
准备
1、挂图（三只小猪盖房子）。
通过幼儿的回答出示图片
2、完整倾听老师讲述故事
完整倾听老师讲述故事，提问：
（1）、如果没有砖房子，三只小猪会怎么样？
（2）、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后，他们会怎么做？你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗？
三、活动结束和延伸
1帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。
2玩游戏“盖房子”
活动反思

三只小猪大班教案6篇

三只小猪大班教案6篇三只小猪大班教案篇1活动目标：1.运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们的形状特征。

2.学习利用帮助材料表现场景。

3.体验分工合作的乐趣。

活动预备：1.幼儿了解《三只小猪》的故事情节。

2.《三只小猪》的故事挂图。

3.收集火柴盒、麻将牌、稻草等帮助材料。

4.陶泥、操作工具人手一份。

活动过程：1.出示故事挂图，复习对故事情节及三只小猪形状特征的熟悉。

教师：故事中的三只小猪各是什么样的?它们最初住在怎样的房子里?后来住在怎样的房子里?最终住在怎样的房子里?为什么要一次次地搬家?●通过对故事的回忆，幼儿对三只小猪、老狼的形状特征及三种不同房子的形象有了清楚的熟悉，为后期创作2.教师交代活动内容：学习运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们的形状特征。

(1)幼儿争论：预备做什么，怎样做。

(2)要求幼儿大胆表述己的设想。

3.幼儿制作，教师巡回指导。

(1)提示幼儿留意耳朵等细节处的连接。

(2)引导先完成作品的幼儿运用帮助材料布置房子等其他场景。

●让先完成作品的幼儿运用帮助材料布置房子等场景，为幼儿了一个展现自己才能的时机，符合因材施教的教育理念。

4.展现、幼儿作品。

(1)请幼儿将作品送到相应的“房子”里。

(2)引导幼儿进展作品讲评。

对形状特征把握得好、神态逼真的作品，教师进展有重点的评讲，对其他作品提出建议。

●通过作品讲评，幼儿在确定自己的同时，也看到与同伴的差距，特殊是教师的点评使幼儿更清楚地感知自己的缺乏之处，这将有效地促进幼儿创作水平的提高。

三只小猪大班教案篇2活动目标：1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。

2、能用折叠、填画等方法布置装扮屋子四周的景物，体验制作活动的乐趣。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、培育幼儿的技巧和艺术气质。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动预备：房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。

三只小猪盖房子的教案

三只小猪盖房子的教案教案主题：三只小猪盖房子教学目标：1. 让学生了解三只小猪盖房子的故事情节。

2. 培养学生的观察能力和判断能力。

3. 培养学生的创造力和合作精神。

教学准备：1. 三只小猪的故事书。

2. 三只小猪的故事图片或舞台道具。

3. 讲诉三只小猪故事的幻灯片或视频。

4. 绘本或涂色笔、纸张。

教学活动：活动一：引入故事1. 利用幻灯片或视频展示三只小猪的故事情节，引起学生的兴趣。

2. 可以使用问题引导学生思考，如“你知道三只小猪为什么要盖房子吗？”、“你觉得三只小猪盖房子的材料可以用什么？”活动二：讲述故事1. 使用三只小猪的故事书或图片，讲述故事情节。

2. 引导学生参与讲述故事，鼓励他们提问或表达自己的观点。

活动三：小组讨论1. 将学生分为小组，让每个小组选择三只小猪中的一只来分析他们盖房子的材料和方法，并比较它们的优缺点。

2. 各小组派出代表进行汇报，让其他小组给予评价和反馈。

活动四：绘本创作1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个小猪重新创作故事，包括小猪盖房子的材料、建造的过程以及最后的结局。

2. 鼓励学生发挥想象力，可以让他们绘制绘本来讲述他们的故事。

3. 每个小组选择一名代表来讲述他们的故事，其他小组可以提出问题或给予评价。

活动五：小组合作游戏1. 将学生再次分成小组，每个小组选择一个角色扮演三只小猪的故事中的角色。

2. 每个小组选择一个场景来进行游戏表演，展示小猪们盖房子的材料和方法，并让其他小组来判断他们的房子是否坚固。

3. 最后，通过合作和讨论，让每个小组给出改进的建议和意见。

教学延伸：1. 引导学生思考为什么第三只小猪的房子是最坚固的？2. 使用其他类似的故事来比较不同的建筑材料和方法的优缺点。

3. 鼓励学生设计和建造自己的小房子，使用不同的材料和方法，测试它们的坚固程度。

教学评估：1. 学生参与讨论和合作的情况，包括表达观点和给予评价的能力。

2. 学生的绘本创作和游戏表演是否能够表达他们对故事的理解和创造力。

《三只小猪盖房子》教案（通用10篇）

《三只小猪盖房子》教案《三只小猪盖房子》教案（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《三只小猪盖房子》教案，欢迎大家分享。

《三只小猪盖房子》教案篇1【活动目标】1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。

2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

【重点难点】本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

【活动准备】故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。

【活动教法】为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。

【活动学法】我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。

【活动过程】整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。

第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。

1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最结实？第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。

2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？第三环节：幼儿简单复述故事内容。

请幼儿大胆地讲述故事。

三只小猪盖房子语言教案

三只小猪盖房子语言教案三只小猪盖房子语言教案一、教学目标：1. 能够听、说、认读三只小猪、盖房子等生词。

2. 能够熟练运用句型“小猪，小猪，请给我盖房子”进行表演和对话。

3. 能够通过剧情推测故事的发展，培养想象力和创造力。

二、教学步骤步骤一：导入1. 创设情境，通过展示一张插图，引出主题：“小猪盖房子”。

2. 通过问答的方式，激发学生的兴趣，让学生猜猜故事的内容。

步骤二：教学新词汇1. 出示图片，教授新词汇“小猪、盖房子”并帮助学生理解。

2. 跟读、朗读新词汇，师生互动。

步骤三：教授句型1. 利用图片和实物，教授句型“小猪，小猪，请给我盖房子”。

2. 师生一起模仿、跟读句型。

步骤四：剧情推测与创作1. 展示插图，让学生根据插图进行剧情推测，鼓励学生想象和创造故事。

2. 学生以小组为单位，创作自己的小故事，展示给全班。

步骤五：角色扮演1. 分角色让学生组成小组，准备扮演故事中的角色。

2. 学生按照故事情节，通过表演的方式，模拟小猪盖房子的场景。

3. 学生可以自由发挥，增加趣味性和创造性。

步骤六：小结1. 教师总结今天的学习内容，回顾学生的学习成果。

2. 师生一起复习新词汇和句型，巩固学习成果。

三、教学重点1. 学会听、说、认读新词汇“小猪、盖房子”。

2. 熟练运用句型“小猪，小猪，请给我盖房子”进行表演和对话。

四、教学拓展1. 可以利用绘本《三只小猪》进行阅读和讨论，进一步加深对故事的理解。

2. 教师可以设计相关的游戏，如盖房子游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

五、教学评估1. 通过观察学生的课堂表现，评估其对新词汇和句型的掌握情况。

2. 观察学生的角色扮演表现，评估他们是否能够通过表演来展现所学内容。

六、教学反思1. 教案的设置是否符合学生的学习需要，是否容易理解和接受。

2. 是否有足够的互动环节，培养学生的学习主动性和参与度。

3. 是否考虑到学生的学习差异，提供了不同形式和难度的活动。

幼儿园大班语言公开课教案《三只小猪》（精选9篇）

幼儿园大班语言公开课教案《三只小猪》（精选9篇）幼儿园大班语言公开课教案《三只小猪》（精选9篇）在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言公开课教案《三只小猪》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班语言公开课教案《三只小猪》篇1设计意图对于幼儿来说，规则是一个较抽象的概念，如果单纯的教学是十分枯燥的。

孩子没了兴趣，目标也很难达到。

要让课堂变有趣生动吸引孩子，教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。

《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了，对故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来，我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对百的熟悉，也可以融入故事中，来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理，由此设计这次游戏。

一、活动目标1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏，从中体验表演带来的快乐。

2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。

3、懂得遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。

二、活动准备：1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各，和优秀奖章若干各。

2、物资材料准备；一些足够幼儿使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。

猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。

3、环境准备；装饰故事背景。

三、活动过程；一、以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。

请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候老师我啊有两个要求：1、小观众要认真看他们的表情、动作2、认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众，你们可以做到吗？二、以讨论的方式，来回顾上次游戏的故事内容。

大班语言领域《三只小猪盖房子》教案、说课稿、反思

大班语言领域《三只小猪盖房子》教案授课人：周娜活动目标:1.理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。

2.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

3.感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。

教学重点、难点:本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

活动准备：故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。

活动过程:整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。

第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事,找答案。

1.故事里面都有谁？2.三只小猪都用什么盖的房子？3.谁的房子最结实？第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

1.教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。

2.回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？第三环节：幼儿简单复述故事内容。

请幼儿大胆地讲述故事。

第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。

增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

第五环节：表演《三只小猪盖房子》。

选出扮演角色，分发头饰。

运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。

活动延伸:把《三只小猪盖房子》的故事讲给爸爸妈妈听或者身边的小朋友听。

大班语言领域《三只小猪盖房子》说课稿说课人：周娜尊敬的各位评委老师，上午好!今天我说课的题目是语言活动《三只小猪盖房子》，选择的活动对象是大班幼儿，确立为语言领域活动。

本次说课主要包括五大部分:教材分析、教法、学法、活动过程以及活动反思。

大班语言教案三只小猪

大班语言教案：三只小猪大班语言教案：三只小猪「篇一」活动目标：1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。

2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：大图书活动过程：一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。

1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？3、三猪怎样想的，这样想法对吗？三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？四、完整听故事一遍。

给故事取个名字五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？大班语言教案：三只小猪「篇二」教学目的1、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。

2、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。

能用简单话语表达内心的感受。

3、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。

感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。

重点难点激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。

教学过程一、兴趣导入1、绘画播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。

学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后，用湿布把手擦干净)。

大班语言公开课《三只小猪盖房子》教案

大班语言公开课《三只小猪盖房子》教案教学目标1.了解和认识《三只小猪盖房子》故事的情节和主要人物。

2.加强大班幼儿的观察力和语言表达能力，培养他们阅读和讲故事的能力。

3.培养幼儿的团队合作意识，加强他们的与他人合作的能力。

教学准备1.《三只小猪盖房子》图画书。

2.讲故事道具：绒布猪、大石头、小木头等。

3.课件：幼儿课堂互动教学软件。

4.课堂环境：幼儿椅、教师桌、黑板、漫画书墙和教学画板。

教学内容第一部分：导入新知1.教师引导学生看图说话，让幼儿猜猜主题是什么。

2.回答：三只小猪盖房子。

3.教师向幼儿介绍《三只小猪盖房子》这个故事的大致情节。

第二部分：故事主体1.教师出示《三只小猪盖房子》故事的图画书，介绍故事的背景和内容。

2.逐一讲解故事情节和主要人物。

在讲解过程中加强幼儿的观察能力，让他们能够更好的理解和记忆故事。

3.讲故事道具辅助讲解故事，让幼儿更好的理解和体验故事情境。

4.带领幼儿一起朗读故事。

第三部分：故事点拨1.教师引导幼儿回忆故事情节，讲述故事中每个小猪在盖房子时都遇到的问题以及他们如何解决问题。

2.教师从故事教育意义出发，对故事中所塑造的人物进行点拨，让幼儿学会从故事中提取有益信息。

3.分组讨论：幼儿将故事情节和人物分组讨论，展示他们对故事的理解和点拨能力。

第四部分：活动设计1.分组合作：幼儿分组设计和制作他们自己心目中的理想小猪屋，利用小木块、牛奶盒等材料搭建故事中的小猪屋。

2.评价自己的成果：幼儿需要评价自己的构思和作品，并在小组之间展示、交流和分享经验。

3.演示成果：每个小组选出一名代表介绍和展示他们的作品。

教学反思通过《三只小猪盖房子》这个故事，幼儿在故事中学会了如何建造自己的小猪屋，并学会了如何与他人合作完成任务。

通过故事点拨，幼儿不仅对故事的情节和人物有了更深入的理解，还提高了他们的语言表达和团队合作能力，达到了预期的教学效果。

在今后的教学中，我们将更好地利用故事讲授，在幼儿中间培养读书和学习的习惯，提升幼儿的综合素质和语言表达能力。

三只小猪盖房子的故事教案大班

三只小猪盖房子的故事教案大班Part1：绪论《三只小猪盖房子的故事》是一个经典的童话故事，它通常被用来教孩子们如何确定一个好的计划并获得成功的方法。

这个故事既有愉快的情节，同时也教育了孩子们勤奋工作和自我保护的重要意义。

因此，我们可以使用《三只小猪盖房子的故事》来为大班儿童安排一个有趣而富有教育意义的教案。

Part2：教学目标通过本教案，学生将会达到如下目标：1、学生可以简单概述并理解《三只小猪盖房子的故事》的情节。

2、学生能够学习和运用comprehension strategies（理解策略）来理解该故事.3、学生能够为一个给定的情境解决问题，运用刚刚学到的理解技能。

4、学生能够体验和模仿故事中的角色并用想象力创造一个新的结局。

Part3：教学资源以下是需要准备的教学资源：1、三只小猪盖房子的故事书2、三只小猪盖房子的卡片教具3、问题与回答的卡片4、故事角色扮演道具(猪耳朵等)Part4：教学步骤1、以想象自己是故事中的一个猪，和每个学生一起模拟角色并参与一些动作和动作游戏。

例如，学生可以感受头戴猪耳朵和尾巴跳舞。

2、为学生展示图片教具，让学生识别故事的关键场景和人物。

3、鼓励学生自由表达他们对故事的看法，帮助学生分享他们眼中故事的情节。

4、采用故事循序渐进的方式，通过问题，并使用comprehension strategies （理解策略），来逐步引导学生更深入的了解故事。

例如，一个问题是：“你认为故事中的第一只小猪为什么盖了一个笨蛋房子？”，在这个问题中，我们可以引导学生使用inference（推理）。

其他的问题则可以引导学生使用其他的理解策略，例如clarifying(澄清), inferring (推理), predicting(预测), 和summarizing (总结).5、让学生一起分享他们对故事的感想和一个更好的结局，让他们想象故事中的猪留下并和他们成为朋友的场景。

Part5：教学评估1、通过对学生回答提出的问题的评价，同时也可以通过批注学生的作业来确定他们是否理解了故事的关键方面。

大班语言活动三只小猪盖房子教案

教师引导过多，幼儿自主探索的机会不足
活动过程中，未能充分关注到每个幼儿的参与情况
活动结束后，未能及时进行总结和反馈，以帮助幼儿巩固所学知识
改进措施
增加互动环节，让每个孩子都有机会参与提供更多的材料和工具，让孩子自由发挥创造力调整活动难度，确保每个孩子都能参与并享受活动增加家长参与环节，让家长了解孩子的学习情况并给予支持
动主题
角色扮演：让幼儿扮演三只小猪，体验角
色情感
游戏互动：通过搭建房子、躲避大灰狼等游戏，锻炼幼儿的动手能力和团队合作
精神
总结分享：让幼儿分享自己的感受和体验，提高语言表达能力和自信心
结束环节
提问环节：鼓励幼儿提问，加深对故事的理解
总结故事：回顾三只小猪盖房子的过程和结果
角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，增强参与感
经验准备
教师需要了解三只小猪的故事背景和情节教师需要熟悉幼儿的认知水平和语言能力教师需要准备一些与三只小猪相关的图片、视频或实物
教师需要设计一些与三只小猪相关的游戏或活动，以激发幼儿的兴趣和参与度
Part Four
活动过程
导入环节
故事背景介绍：讲述三只小猪盖房子的故事背景，激发幼儿的兴趣和好奇心。
大班语言活动教案：三只小猪盖
房子
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汇报人：XXX
目录
Part One.
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Part Two.
活动目标
Part Three.
活动准备
Part Four.
活动过程
Part Five.
活动反思
Part One
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Part Two

三只小猪的故事盖房子教案大班

三只小猪的故事盖房子教案大班故事背景：三只小猪是一则经典的童话故事，讲述了三只小猪为了保护自己不被大灰狼吃掉，分别建造自己的房子，最后只有用砖头建成的小猪才能挺过大灰狼的冲击。

教案目的：本教案旨在通过阅读经典童话故事《三只小猪》及相关教学活动，帮助幼儿掌握一些房屋建筑的基本知识，如建筑工具、建筑材料、构造方法等，并引导他们了解安全防护的概念，提高他们的安全意识。

教学内容：1.了解建筑工具及材料通过故事中三只小猪建造房屋的过程，介绍建筑工具及材料的基本知识，如锤子、钉子、砖头等。

2.学习房屋的构造方法介绍基础、支撑结构、隔离分区、屋脊等房屋的基本构造部分，并让幼儿进行模仿、组合，启发他们的创造力。

3.强调安全防护通过故事背景和活动引导幼儿了解火灾、水灾、气氛污染等方面的危险，并教授基本的安全知识，如火灾报警器、灭火器的使用方法等。

教学流程：1.导入通过短暂的谈话，让幼儿梳理已有的知识，提高他们的参与感。

2.故事阅读利用图书馆或讲故事的环节，让幼儿听故事并解释其中的简单词汇和表达方式。

3.建筑工具及材料介绍故事中三只小猪建筑房屋所使用的工具和材料，如锤子、钉子、砖头等，并让幼儿进行模仿操作，感受道具的重量、实用性。

4.房屋构造让幼儿按照故事中的情节，依次构建三只小猪的房屋，并让他们用简单词汇解释构造过程。

5.安全防护通过图片或实物展示，让幼儿认识火灾报警器、灭火器、急救箱等安全护具，教授安全知识和应急处理方式等。

6.教学复习在教学的最后，对本次课程进行复习，让幼儿回答问题并巩固所学知识，如：“小猪们在哪里建造房子？”“他们使用了哪些建筑工具和材料？”等等。

教学方法：1.任务式教学法：通过教师分组指导构造建筑过程，让幼儿参与其中，完成任务。

2.游戏角色扮演法：以小猪为主角，以童话故事为基础，让幼儿进行角色扮演，参与课堂活动。

3.互动式教学法：教师带领幼儿学习安全护具、应急处理方式等知识，通过互动性的讨论、提问等方式，增进幼儿的学习兴趣。

大班语言活动——三只小猪盖房子

大班语言活动——三只小猪盖房子活动目标:1.理解故事内容，知道砖房子结实。

2.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

3.感知主要角色的不同特点，体验猪小弟的勤劳、聪明和勇敢。

活动准备:故事视频;小猪头饰4个(猪妈妈、猪大哥、猪二哥、猪小弟)，大灰狼头饰1个，多媒体课件。

活动过程:1.导入活动，激发幼儿兴趣。

师:小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗?从前，有三只小猪，它们也想盖房子，你们想知道它们用了什么盖房子吗?请听故事《三只小猪盖房子》，让我们一起听故事，找答案。

(1)故事里都有谁?(2)三只小猪都用什么材料盖的房子?(3)谁盖的房子最结实?2.教师讲述《三只小猪盖房子》的故事。

(1)教师播放多媒体课件，并生动地讲述故事。

(2)提问:故事里都有谁?三只小猪都用什么材料盖的房子?谁盖的房子最结实。

3.幼儿简单复述故事内容。

(1)请幼儿完整讲述故事内容，能运用故事中的优美语言进行讲述。

(2)分组自由讲述，人人参与。

4、播放视频《三只小猪盖房子》。

加深幼儿对故事的印象，并讨论问题:你们觉得故事中的猪小弟是怎么样的一只人猪?(是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪)如果你盖房子，会选择用什么材料盖?(建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子)5.表演《三只小猪盖房子》的故事。

与幼儿商量角色分配，分发头饰。

运用多媒体课件，组织幼儿分组表演故事。

三只小猪盖房子附:从前，一个村庄里住着三只小猪。

有一天，猪妈妈对三只小猪说:“你们都长大了，应该出去盖一间属于自己的房子了。

”于是，猪家三兄弟就结伴出发，准备开始它们的新生活。

一开始，它们遇到了一个农夫。

猪大哥看见农夫扛着一捆稻草，于是上前问道。

“我可以跟你要一些稻草来搭房子吗?”农夫欣然答应了，于是猪大哥就开始搭它的稻草屋。

猪二哥和猪小弟继续向前走。

走着走着，它们看到了一个木匠，猪二哥心里想:“我想要一间小木屋，用木头建的房子一定很坚固。

”于是，它向木匠要了一些木头，准备建造小木屋。