初中物理《简单机械》主题单元教学设计以及思维导图3

初中物理《简单机械》主题单元教学设计以及思维导图3 初中物理《简单机械》主题单元教学设计以及思维导图

适用年级九年级

所需时间 5课时

主题单元学习概述

主题单元学习概述

本主题单元的内容是杠杆、滑轮、斜面这三种简单机械的力学特点，本主题单元的内容在八年级课程的第九章，其内容是力学知识的延伸，该部分知识需以受力分析和力的平衡条件基础，去认识简单机械，并了解各种简单机械的使用特点(力学特点)，同时该部分知识也是学习后续知识(功的原理、机械效率)必备的基础。学生通过学习本

主题单元的内容，应该达到认识简单机械、初步掌握简单机械所涉及的物理原理(知识)并会利用这些知识解决简单的实际问题。了解简单机械的演变历程，了解简单机械对人类社会发展起到的促进作用。单元学习重点:了解杠杆的平衡条件及应用，知道定滑轮、动滑轮、滑轮组、斜面的用力特点

单元学习难点:简单机械特点(力学特点)的建立过程; 应用简单机械知识解决简单的实际问题

本单元划分三个专题:专题一杠杆及其应用;专题二滑轮及其应用;专题三斜面及其应用

本单元以实验探究、学生的自主合作、教师的解析为主要学习方式。预期学习成果:认识三种简单机械，了解三种简单机械在生活中的应用，通过学习并借助网络资源查找资料了解人类利用机械的历程，了解机械的使用对社会发展的作用主题单元学习目标(说明:依据新课程标准要求描述学生在本主题单

元学习中所要达到的主要目标)

知识与技能:

1、能从常见工具和简单机械中识别出杠杆

2、了解杠杆的平衡条件及其应用

3、认识定滑轮和动滑轮，滑轮组的作用

4、会根据要求使用和组装滑轮组

5、知道斜面是一种省力的简单机械。

过程与方法:

1、通过绘制杠杆示意图，建立杠杆模型，

2、经历探究杠杆平衡条件的过程。

3、经历使用滑轮的过程，知道滑轮的两种使用方法，经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比研究问题的方法。

4、利用斜面提升重物，感受其省力特点。

情感态度与价值观:

1、关心生活、生产、自然现象中简单机械的使用，具有利用简单机械方便自己工作的意识

2、具有利用简单机械改善劳动条件的愿望

3、具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识

4、通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用

对应课标(说明:学科课程标准对本单元学习的要求) 1(知道简单机械。通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件 2(了解人类使用机械的历程。了解机械的使用对社会发展的作用

主题单元问题设计 1、使用杠杆、滑轮和斜面能为我们带来哪些方便,

2、你能识别生活中哪些场景用到了哪些简单机械并能说出它的特点么,

(学生自己列举实例，并针对实例回答)

3、联系实际生活，你能针对不同的情景选择合适的简单机械么, (学生自选情景，针对情景选择简单机械及其工作特点) 专题划分专题一:杠杆及其应用 (2 课时) 专题二:滑轮及其应用 (2 课时) 专题三:斜面及其应用 (1 课时) 专题一杠杆及其应用

所需课时 2课时

专题学习目标(说明:描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，

注意与主题单元的学习目标呼应)

1、认识杠杆，知道杠杆的组成部分。

2、通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。

3、通过实验探究，区分省力杠杆、等臂杠杆和费力杠杆及对应特点，并联系杠杆的平衡条件，分析三类杠杆的特点。

4、联系实际，了解生活中使用杠杆的实例，并能够识别杠杆的种类及作用。

专题问题设计 1.剪刀、瓶起子、钳子、小扳手、指甲刀、订书机等有哪些共同点,

2、杠杆有哪些部分组成,

3、实验设计:实验前，怎样使杠杆平衡, 杠杆在什么位置平衡, 怎样得到动力和阻力, 怎样得到动力臂和阻力臂,

4、实际生活中还有哪些场景使用到杠杆,杠杆在这些场景中的使用都有哪些作用,

所需教学环境和教学资源(说明:在此列出本专题所需要的教学环境

和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)信息化资源PPT课件

常规资源每组:弹簧测力计1个，杠杆1个、支架1个，重物1个

教学支撑环境多媒体投影仪

学习活动设计(说明:为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述

每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，

提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步

骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究

完成学习任务)

课时一

导入:出示一块钉入铁钉的长木板，要求学生把钉子拔出来。

通过学生的实际尝试——徒手不发拔出，想到使用工具拔出钉子——导入新课模块一:认识杠杆

【环节一】建立杠杆概念

学生观察自带的简单杠杆工具(剪刀、瓶起子、钳子、小扳手、指甲刀、订书机)，说出它们的共同特征并概括其共同特征——初步认识杠杆

【环节二】了解杠杆五要素

1、多媒体展示学生所熟悉的生活中的杠杆现象，以用硬棒撬大石头为例，引导学生知道杠杆支点、动力、阻力的概念

模块二:探究杠杆平衡条件

【环节一】明确影响杠杆平衡的因素

课件展示天平和杆秤，分别对天平和杆秤的测量过程进行分析，回答两个问题

1、天平在称量时怎样调节平衡,实际上实在调节什么,

2、杆秤在称量时怎样调节平衡,实际上实在调节什么,

【环节二】实验探究:杠杆的平衡条件

1、通过完成自学问题:“实验前，怎样使杠杆平衡,杠杆在什么位置平衡,怎样得到动力和阻力,怎样得到动力臂和阻力臂,”设计实验方案

2、小组协作，完成实验，并记录数据

3、分析数据，归纳结论——杠杆的平衡条件

反馈练习

课时二

模块一:认识三类杠杆及特点