六年级语文下册课件：3 古诗三首(生字课件)-部编版(共9张PPT)品质课件PPT
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统编部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》优秀课件
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
诗人立足高远，视野开阔，将全城景物 尽收眼底。“春城”一词，高度凝练而华美。 “春”是自然气候，“城”是人间都邑，这 两者的结合呈现出无限美好的景观。
诗人说“无处不飞花”而不说“处处飞花”， 为什么？ “无处不飞花”是诗人抓住的典型画面。 诗人不说“处处飞花”，因为那只是一般性 的概括，而说是“无处不飞花”，用双重否 定的句式极大地增强了肯定的语气，有力地 烘托出城内春意之浓郁。
吃月饼，赏月
第3课时 《十五夜望月》
[唐]王建
了解作者
王建（约767—约830），字仲初，许 州（今河南许昌）人，唐代诗人。王建是 大历进士，早年即离家寓居魏州乡间。20 岁左右，与张籍相识，一道从师求学，并 开始写乐府诗。他写了大量的乐府诗，同 情百姓疾苦，反映时政弊端。他的乐府诗 与张籍齐名，世称“张王乐府”。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
“札札”是拟声词，形容织布机工作时 发出的响声，给人一种静谧中的杂乱之感。
而“弄”这个字，是摆弄、抚弄的意思。 一个动词就透露了此时织女的心境，写出了 她心不在焉、心神不宁的样子。
札札机杼乱人心，最是织女愁肠时。其 实，《木兰诗》中有一句与此句类似，同样 抓住了“机杼”这个意象，来写女子的愁情。 是哪句呢？
你能说一说你背诵的古诗写的是什么传统节日吗？你从这 句诗中体会到了这个传统节日中的哪些习俗?
今天我们再来学习一首《迢迢牵牛星》，看看这首古诗描 写的传统节日是哪个？关于这个传统节日又有什么传说。
听读古诗，要求不 仅读得正确，而且读 得字正腔圆。然后尝
试读古诗，注意停 顿，读出节奏。
迢迢牵牛星 迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。 纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。 终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。 河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许？ 盈盈∕一水∕间，脉脉∕不得∕语。
诗人立足高远，视野开阔，将全城景物 尽收眼底。“春城”一词，高度凝练而华美。 “春”是自然气候，“城”是人间都邑，这 两者的结合呈现出无限美好的景观。
诗人说“无处不飞花”而不说“处处飞花”， 为什么？ “无处不飞花”是诗人抓住的典型画面。 诗人不说“处处飞花”，因为那只是一般性 的概括，而说是“无处不飞花”，用双重否 定的句式极大地增强了肯定的语气，有力地 烘托出城内春意之浓郁。
吃月饼，赏月
第3课时 《十五夜望月》
[唐]王建
了解作者
王建（约767—约830），字仲初，许 州（今河南许昌）人，唐代诗人。王建是 大历进士，早年即离家寓居魏州乡间。20 岁左右，与张籍相识，一道从师求学，并 开始写乐府诗。他写了大量的乐府诗，同 情百姓疾苦，反映时政弊端。他的乐府诗 与张籍齐名，世称“张王乐府”。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
“札札”是拟声词，形容织布机工作时 发出的响声，给人一种静谧中的杂乱之感。
而“弄”这个字，是摆弄、抚弄的意思。 一个动词就透露了此时织女的心境，写出了 她心不在焉、心神不宁的样子。
札札机杼乱人心，最是织女愁肠时。其 实，《木兰诗》中有一句与此句类似，同样 抓住了“机杼”这个意象，来写女子的愁情。 是哪句呢？
你能说一说你背诵的古诗写的是什么传统节日吗？你从这 句诗中体会到了这个传统节日中的哪些习俗?
今天我们再来学习一首《迢迢牵牛星》，看看这首古诗描 写的传统节日是哪个？关于这个传统节日又有什么传说。
听读古诗，要求不 仅读得正确，而且读 得字正腔圆。然后尝
试读古诗，注意停 顿，读出节奏。
迢迢牵牛星 迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。 纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。 终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。 河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许？ 盈盈∕一水∕间，脉脉∕不得∕语。
部编版小学语文六年级下册第3课 古诗三首(优秀教学课件)
走马传烛图 汉宫传蜡烛 （日暮时分） 散入五侯家
《寒食》描写了暮春时节京都长安 城寒食节的景象和节日习俗。诗人以汉 喻唐，勾勒出一幅美妙的节日画卷。
迢迢牵牛星
遥远。
牛郎星。
注：这首诗选自《古诗十九首》。
《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗 作的选辑，最早见于南朝梁代萧统的《文选》。 诗作多抒发对命运、人生的悲哀 之情，语言含蓄动人，朴素凝练。 刘勰《文心雕龙》称之为“五言 之冠冕”。
《十五夜望月》 情景交融 望月怀远，别离思聚
一、给下列多音字注音并组词。
处
_c_h_ù_（ 到处 ） _c_h_ǔ_（ 相处 ）
传
_c_h_u_á_n_（ 传递 ） _z_h_u_à_n_（ 传记 ）
脉
_m_ò__（含情脉脉） _m_à_i_（ 脉络 ）
二、比一比，再组词。 宫（ 宫殿 ） 官（ 官员 ）
旬动帝京。三百内人连袖舞，一时天上著词声。
——［唐］张祜《正月十五夜灯》
（清明节扫墓踏青）清明时节雨纷纷，路上 行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
——［唐］杜牧《清明》
1.课外搜集与我国传统节日有关的古诗，背诵 积累。
2.将《十五夜望月》改写成一篇优美的散文， 与同学交流评价。
3.结合本课的学习体验，体会我国传统文化之 博大精深，把自己的想法说给父母听。
目的：借忙碌的劳动掩饰、排遣愁思。
终日不成章，泣涕零如雨。
织女的内心 织女的情态
不成章（思） 相思 零如雨（悲） 之苦
河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。
（不可逾越）
强烈的相思
内心的凄苦
人情景交融，哀婉动人。
讨论：这首诗中有六句用了叠词开头，这
《寒食》描写了暮春时节京都长安 城寒食节的景象和节日习俗。诗人以汉 喻唐，勾勒出一幅美妙的节日画卷。
迢迢牵牛星
遥远。
牛郎星。
注：这首诗选自《古诗十九首》。
《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗 作的选辑，最早见于南朝梁代萧统的《文选》。 诗作多抒发对命运、人生的悲哀 之情，语言含蓄动人，朴素凝练。 刘勰《文心雕龙》称之为“五言 之冠冕”。
《十五夜望月》 情景交融 望月怀远，别离思聚
一、给下列多音字注音并组词。
处
_c_h_ù_（ 到处 ） _c_h_ǔ_（ 相处 ）
传
_c_h_u_á_n_（ 传递 ） _z_h_u_à_n_（ 传记 ）
脉
_m_ò__（含情脉脉） _m_à_i_（ 脉络 ）
二、比一比，再组词。 宫（ 宫殿 ） 官（ 官员 ）
旬动帝京。三百内人连袖舞，一时天上著词声。
——［唐］张祜《正月十五夜灯》
（清明节扫墓踏青）清明时节雨纷纷，路上 行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
——［唐］杜牧《清明》
1.课外搜集与我国传统节日有关的古诗，背诵 积累。
2.将《十五夜望月》改写成一篇优美的散文， 与同学交流评价。
3.结合本课的学习体验，体会我国传统文化之 博大精深，把自己的想法说给父母听。
目的：借忙碌的劳动掩饰、排遣愁思。
终日不成章，泣涕零如雨。
织女的内心 织女的情态
不成章（思） 相思 零如雨（悲） 之苦
河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。
（不可逾越）
强烈的相思
内心的凄苦
人情景交融，哀婉动人。
讨论：这首诗中有六句用了叠词开头，这
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。2020年6月26日星期五下午6时8分28秒18:08:2820.6.26
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T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月下午6时8分20.6.2618:08June 26, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年6月26日星期五6时8分28秒18:08:2826 June 2020
10 古诗三首
10 古诗三首
一（ 马）当先 （ 马）到成功
老（ 马）识途 万（ 马）奔腾
千军万（ 马） 快（ 马）加鞭
10 古诗三首
10 古诗三首
10 古诗三首
10 古诗三首
自学提示：
1、自由朗读古诗三遍，注意节奏。 2、找出不认识的字，与同桌讨论后还不认识的，提问。 3.朗读后同桌相互说一说你明白了些什么？你不明白什 么，在这之中你最想知道什么，组织好语言快速提问， 其他同学认真听。
10 古诗三首
石灰吟
【明】于 谦
千锤(chuí) 万凿/出 深山， 烈火焚(fén) 烧 /若 等闲。 粉骨碎身/浑不怕， 要留清白/在 人间。
10 古诗三首
竹石
【清】郑 燮(xiè)
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
谢谢观看
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 6.2620.6.26Friday, June 26, 2020
竹石
咬定/青山/不放松， 立根/原在/破岩中。 千磨/万击/还坚劲， 任尔/东西/南北风。
10 古诗三首
于谦（1398－1457年），字廷益，号节庵， 浙江杭州府钱塘县（今杭州市上城区）人。明 朝名臣。
部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》精品课件(最新)
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
诗人看到了，听到了，又 感受到了哪些景物的存在？
在诗中圈划出来吧。
庭院 树 露水
月光 乌鸦 桂花
庭院中铺满了月光，像撒了一层白霜 一样，树上的乌鸦已经休息了，露水悄无 声息地打湿了桂花。
这幅画面给大家一种怎么样的感觉？
整首诗描绘了一幅静谧 凄清的中秋月夜图，渲 染了一种清幽、寂静、 凄凉的气氛。
牵牛星喝织女星隔着银河遥遥 相望。织女深处纤纤素手拨弄 织机，但一整天也织不成纹样， 只有泪如雨下。这银河看起来 又清又浅，可两岸相隔又有多 远呢？虽然两人之间只隔着一 条银河，却只能相顾无言。
从这几句诗中，你看到 了一个怎样的织女，圈画出 关键词句，说说自己的理解。
终日不成章，泣涕零如雨。
“不成章”三字蕴含着一个“思”字，即织女的内心动态，“泣涕 零如雨”更是织女悲苦内心世界的表露，因而神思恍惚、心不在焉，落 得个终日勤劳作，终日意悬悬，终日不成章。“泣”的本义是眼泪，特 指无声流泪或低声地哭。“涕”也是眼泪。“零”本是指雨缓缓而降， 引申为降落、落下。这里落下的不是雨，而是如雨水一般无法抑制的织 女泪。这是夸张和比喻的修辞，塑造织女相思之苦。那泪如雨下的神态， 就是织女相思成痴最好的表达。
寒食节这天老百姓们都不 能用火，吃的都是冷食。 可皇宫贵族却灯火通明， 吃香喝辣的，老百姓们又
会是怎样的心情呢?
讽刺
《寒食》因为只是描绘了几种景象，没有直接 抒情的语句,所以对诗人所要表达的情感自古就有 不同的观点。
《寒食》写成之时，皇帝唐德宗刚刚即位。唐德宗试图将国家 恢复到盛唐大一统的气象，而韩栩这首《寒食》诗正是这一气象的 诗意再现，所以深受德宗皇帝的激赏。在他即位的这一年(建中初), 中书省两次送来知制诰的人选,都被德宗否定了,独独看中了闲居十 年又辞疾在家的“小幕吏”韩翃，凭的就是这首诗。皇帝的制语一 般要求在温文雅正之中体现皇权的威严和皇恩的浩荡,《寒食》诗 恰恰让德宗读出了皇权的威严和皇恩的浩荡。
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语调稍低缓，最后一句适当拖长语调。重点 读好“脉脉”一词，读出牛郎织女无尽的思念。
结合牛郎织女的故事，你能说一说这首 诗表达了什么情感吗？
这首诗借神话传说中牛郎、织女被银河相隔而 不得相见的故事，诉说了平凡人的离别之思，抒发 了忧伤的情感。
读一读
诗中大量运用叠词，这样写有什么好处？
这些叠词不仅展 示了诗歌的韵律美、 节奏美和音乐美，而 且使诗歌表达的情感 更加动人。
明诗意
夜色 降临
大意：夜色降临，宫里忙着传赐 蜡烛，袅袅轻烟在王侯贵戚的府 第飘散开。
“以汉喻唐” 的写法
明诗意
找找诗 中描写的景 物，由中秋 的习俗猜猜 诗人写这首 诗的情形。
大意：庭院地面雪白，树上栖息 着鹊鸦，秋露点点无声，打湿了 院中的桂花。
明诗意
大意：今夜明月当空，世间人 人仰望，不知道这秋日情思会 落到谁家？
语文 六年级 下册
3 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
同学们，中国的传统节日形式多样，内容丰富， 是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。大家还记 得学过哪些和传统节日有关的古诗吗？
诗题
节日
节日习俗
这节《《元清课日明我》》 们继续学清习春明节与节 传统放节爆竹日、有喝屠扫关苏墓的酒、三贴首春联古诗， 一起《九去月了九日解忆古山东诗兄中弟》的节日重阳习节俗吧。 登高、插茱萸
朗读古诗，读出理解，读出情感。
再读古诗
学习任务： 1.再读古诗，根据诗中景物，想象诗文
描绘的景象，体会诗人表达的情感。 2.同桌交流想象的画面，然后在诗句旁
批注自己的感受。
想象画面，体会诗情
长安春 景图
夜晚传 烛图
➢ 按古人风俗，寒食节要折柳 插门。
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•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
读一读
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。
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诗歌赏析
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叠音词的使用增强了诗的节奏感，读起 来朗朗上口。
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交流讨论： 这首诗借牛郎织女的故事，表达了什
么感情？ 借牛郎织女被银河相隔不得相见的故事，
抒发了女子的离别相思之情。
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明诗意
自由读诗，结合注释说说诗句的含义。
“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。” “春城”一语，高度凝练而华美。“春”是自
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•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
读一读
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。
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诗歌赏析
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叠音词的使用增强了诗的节奏感，读起 来朗朗上口。
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交流讨论： 这首诗借牛郎织女的故事，表达了什
么感情？ 借牛郎织女被银河相隔不得相见的故事，
抒发了女子的离别相思之情。
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明诗意
自由读诗，结合注释说说诗句的含义。
“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。” “春城”一语，高度凝练而华美。“春”是自
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36
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家
秋天的情思，这 里指怀人的思绪。
"谁家"就是“谁” 的意思。 “家”是语 尾助词，无实义。
人们都在望着今夜的明月，不知那茫茫的秋 思落在谁那边?
37
“不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成“在”吗? 谈谈你的理解。
一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动 的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉， 一齐洒落人间似 的，而“在”字，就显得平淡寡味了。
11
赏析
这是一首讽刺诗， 一二句写仲春景色，描绘了一幅白天清丽 的飞花图，三四句则描绘了一幅傍晚祥瑞的轻烟图，且暗寓讽刺
之意。诗人没有直接讽刺，而是选择特权阶层生活上的某件事情
加以描摹，含隐巧妙，入木三分。
12
寒食节那天，诗人在长安街头漫游，被眼前的融融春意迷 住了， 一直到暮色降临。傍晚，皇宫里闪现出一 团团烛光，明 媚艳丽，而宫外却是漆黑一片，埋在深深的暮色里。韩硼感慨 万千，想到杨贵妃的哥哥，倚仗皇帝的恩宠，作威作福，提笔 写下《寒食》,讽刺皇帝的偏宠。全诗以小见大，含蓄巧妙。
21
迢迢奔牛星，皎皎河汉女。
这两句写两星相对的清冷环境，以迢迢言牵牛， 容易让人联想到远在他乡的游子；以皎皎状织女， 光彩照人，容易让人联想女性的娇美的容颜。
22
纤纤擢素手， 札札弄机杼。
这两句写织女的活动，是诗人的想象。 织女无心织布，内心悲伤不已。
终日不成章， 泣涕零如雨。
比喻、夸张，织女虽整日织布，却织 不成匹，其内心悲苦的形象跃然纸上。
妙解课文
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.结合注释，理解诗句的大意。 3.查阅资料，弄清楚诗中涉及到的相关历史知识、 民间故事，进一步理解古诗的内容。 4.想象古诗所描绘的景象，体会作者表达的情感
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家
秋天的情思，这 里指怀人的思绪。
"谁家"就是“谁” 的意思。 “家”是语 尾助词，无实义。
人们都在望着今夜的明月，不知那茫茫的秋 思落在谁那边?
37
“不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成“在”吗? 谈谈你的理解。
一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动 的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉， 一齐洒落人间似 的，而“在”字，就显得平淡寡味了。
11
赏析
这是一首讽刺诗， 一二句写仲春景色，描绘了一幅白天清丽 的飞花图，三四句则描绘了一幅傍晚祥瑞的轻烟图，且暗寓讽刺
之意。诗人没有直接讽刺，而是选择特权阶层生活上的某件事情
加以描摹，含隐巧妙，入木三分。
12
寒食节那天，诗人在长安街头漫游，被眼前的融融春意迷 住了， 一直到暮色降临。傍晚，皇宫里闪现出一 团团烛光，明 媚艳丽，而宫外却是漆黑一片，埋在深深的暮色里。韩硼感慨 万千，想到杨贵妃的哥哥，倚仗皇帝的恩宠，作威作福，提笔 写下《寒食》,讽刺皇帝的偏宠。全诗以小见大，含蓄巧妙。
21
迢迢奔牛星，皎皎河汉女。
这两句写两星相对的清冷环境，以迢迢言牵牛， 容易让人联想到远在他乡的游子；以皎皎状织女， 光彩照人，容易让人联想女性的娇美的容颜。
22
纤纤擢素手， 札札弄机杼。
这两句写织女的活动，是诗人的想象。 织女无心织布，内心悲伤不已。
终日不成章， 泣涕零如雨。
比喻、夸张，织女虽整日织布，却织 不成匹，其内心悲苦的形象跃然纸上。
妙解课文
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.结合注释，理解诗句的大意。 3.查阅资料，弄清楚诗中涉及到的相关历史知识、 民间故事，进一步理解古诗的内容。 4.想象古诗所描绘的景象，体会作者表达的情感
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3 古诗三首
拓展延伸
请同学们搜集有关月亮的诗句，注意写出作者及作品名。
举杯邀明月，对影成三人。 ——李白《月下独酌》
露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。 ——李商隐《霜月》
谢谢观看
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈 使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候 读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为 了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行 成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯 基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人， 才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东 西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉 罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有 在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝 多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的 伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生 命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生 活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自 己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好 学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜 悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之 间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的 种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相 称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以 使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就 如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时 间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
六年级下册语文课件：第1单元 3古诗三首-寒食(部编版)(9页PPT)
寒食禁火，是我国沿袭已久的习俗，但权贵大臣们却可以破例地点蜡烛。诗人对这种 腐败的政治现象做出了委婉的讽刺。
六年级下册语文课件：第1单元 3古诗三首-寒食（部编版）(共9张PPT)
六年级下册语文课件：第1单元 3古诗三首-寒食（部编版）(共9张PPT)
活动与探究 课堂练习
（温馨提示：规范操作、注意安全）
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难点突破
“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”
日暮降临，寒食节普天之下一律禁火，可 “汉宫” 里的宫人们却忙碌的在“传蜡烛”， 这轻烟随着走马传烛也飘散到了“五侯家”。
汉宫：用汉代皇宫来借指唐代皇宫。 传蜡烛：唐代制度，到清明这天，皇帝宣旨取榆柳之火赏赐近臣， 以示皇恩。这仪式用意有二：一是标志着寒食节已结束，可以用火了； 二是藉此给臣子官吏们提个醒，让大家向有功也不受禄的介子推学习， 勤政为民。 “五侯”一般指东汉时,同日封侯的五个宦官。这里借汉喻唐,暗指 中唐以来受皇帝宠幸、专权跋扈的宦官。 诗人通过动作描写从 “传”和“散”字生动的刻画出了一幅走马 传烛图。使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。
“春城”是指春天的京城。“飞”字意蕴深远。一方面， “飞”字具有强烈的动态感，生动地表现出春天的勃勃生 机；另一方面，“飞花”即落花随风飞舞，是典型的暮春 景色，巧妙地点明了时间。
双重否定句，加强了肯定的语气，强烈地烘托出全城都沉浸 在浓郁的春意之中的盛况。
这两种景物之间关系密切。春风轻拂，柳树随风舞动。 写柳树是为了写春风，风是无形无影的，它的存在，只能由 柳枝的斜来间接感知。
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小结
六年级下册语文课件：第1单元 3古诗三首-寒食（部编版）(共9张PPT)
部编版六年级语文下册第3课古诗三首PPT课件【部编版】
结构：左右 部首：彳
笔画：15 组词：德才兼备 美德
dé
德
竖稍右斜
“罒”要扁
易错提示： 不能漏掉 “横”
孟浩然（689—740年） 名浩，字浩然，号孟山人，唐代著名的
山水田园派诗人，与王维并称为“王孟”。 他的诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园 和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。 代表作品：《过故人庄》《春晓》《早寒江 上有怀》等。
课文结构
黑云翻墨未遮山 雨急
细雨跳珠乱入船
六月二十七日 望湖楼醉书
卷地风来忽吹散 景奇
望湖楼下水如天
变幻多姿 令人惊叹
课文主旨
《六月二十七日望湖楼醉书》写的是盛夏西湖 的奇景，表达了诗人对大自然的无比热爱之情。
部编版 语文 六年级 上册
品读释疑
学习三首古诗词，要借助注释理解诗意，想象画面，抓 住重点词句体会诗词中蕴含的思想感情。学习《西江月·夜 行黄沙道中》时，上阕抓住“明月”“清风”“鸣蝉”“蛙 声”等词语推测词人描写的时间和表现的意境。下阕抓住对 偶句，体会骤雨初来时的景象，抓住“忽见”一词，体会词 人喜出望外的心情。
1.这首诗描写的是什么季节？主要景物有什么？ 描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、
白雨、望湖楼、水天一色。
2.简要品析诗中的比喻句. 诗用“翻墨”写出云的来势，用“跳珠”描
绘雨的特点，说明是骤雨而不是久雨。“翻墨” 与“跳珠”的比喻新颖而生动，绘色绘声绘形， 极为传神。
六月二十七日望湖楼醉书
黑云汇聚图
西湖骤雨图
狂风散云图
雨后西湖图
阅读方法解密：理解诗词——想象画面法
概念：读古诗时，边读边展开想象,在脑海中形成画面,进而 理解诗词。 方法：首先找出诗中描写的主要景物，调动多种感官体会景 物的特点。接着根据诗句内容，给景物添加修饰语或运用修 辞手法描述景物，丰富景物的形象。然后，结合自己的生活 所见，将景物联系起来，构成一幅和谐完整的画面。
《教学课件》语文部编版 六年级下册《古诗三首》PPT精品课件
课后习题参答案
借助注释，说说下面诗句的意思。 教师来指导：先借助注释、写作背景和自己的生活经验理解诗句的意思，然后根据诗 句中所写的对象及特点来展开想象，再用自己的话说说诗句的意思。 参考答案： （1）什么时候我能给马戴上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！ （2）(石灰石)即使粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。 （3）经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。
古诗解读
这两句主要写了哪些景物？ 大漠沙如雪，燕山月似钩。 这样写有什么作用？ 突出边疆战场的辽阔，马有驰骋 之地，暗指英雄有用武之地。
古诗解读
齐读三四句古诗，借助注释理解诗句意思，表达了作者怎样的情怀？ 何时将要。 承上启下，希望能为国家做贡献。 何当金络脑，快走踏清秋。 明写骏马在沙漠中奔跑，实写何时自己 用黄金装饰的马笼头。 能被重用，报效国家。
译文：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头。让它
在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报国，建功立业呢？
古诗解读
马诗
沙如雪 月如钩 何当 快走
建功立业 报效国家
古诗解读
主题概括： 《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗人 以马自喻 ，通 过写马表达了自己愿意为国家 建功立业 的远大志向和强烈渴 望，同时也表达了自己 怀才不遇 的感慨与愤懑。
同学们的文学积累都很丰富，老师这里有几个成语填空， 你们敢挑战一下吗？
一（ 马 ）当先 千军万（ 马 ）
（ 马 ）到成功 万（ 马 ）奔腾
老（ 马 ）识途 快（ 马 ）加鞭
引入新课
在古代，马不仅是人类重要的交通工具，还 是人类的好朋友。今天我们就一起来学习一首关 于马的诗，让我们有气势地读一读课题。
【部编版】课件-六年级下册3《古诗三首》PPT课件
《十五夜望月》 作者：王建
走近作者
王建（768-825）： 唐代诗人，字仲初。擅长乐府诗，
与张籍齐名，世称 “张王”。其以 田家、蚕妇、织女、水夫等为题材的 诗篇，对当时社会现实有所反映。
主要作品：《田家行》《水夫谣》 《羽林行》《射虎行》《古从军》等。
学习目标
1.会写2个生字，理解生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.体会三首古诗中各自体现的传统习俗文化及每首诗表达的思想感情。
陶醉春色 歌咏盛世
课文主旨
《寒食》用白描手法写实，刻画皇室的 气派，充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世 承平的歌咏。
课堂小结
这是一首讽刺诗。寒食节禁火，然而受的宦者，却得 到皇帝的特赐火烛，享有特权。诗是讽宦者的得宠。首二 句写仲春景色;后二旬暗寓讽喻之情。诗不直接讽刺，而 只描慕生活上的特权阶层，含隐巧妙，入木三分。
部编人教版语文六年级下册
1 古诗三首
吃 冷 食
许多诗人都曾写过关于寒食节的诗歌，今天我们一 起来学习一首——韩翃《寒食》。
走近作者
韩翃（719-788） 字君平，唐代诗人。天宝13年（754）考中进 士。建中年间，因作一首《寒食》而被唐德宗所 赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗 笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。 主要作品：《寒食》《河上寄故人》《寄柳 氏》《同题仙游观》《酬程延秋夜即事见赠》等。
诗意：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节 东风吹拂着皇家花园的柳枝。夜色降临，宫里忙着传蜡烛， 袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。
课文整体感知
诗的前两句：第一句就展示出寒食节长安的迷人风光。把春日的长安 称为“春城”，造语新颖，富于美感。处处“飞花”，不但写出春天的 万紫千红、五彩缤纷，而且确切地表现出寒食的暮春景象。不说“处处” 而说“无处不”，以双重否定构成肯定，形成强调的语气，表达效果更 强烈。“春城无处不飞花”写的是整个长安，下一句则专写皇城风光。 既然整个长安充满春意，热闹繁华，皇宫的情景也就可以想见了。这里 并未直接写到游春盛况，而剪取无限风光中风拂“御柳”一个镜头。当 时的风俗，寒食日折柳插门，所以特别写到柳。同时也关照下文“以榆 柳之火赐近臣”的意思。
《六年级下册古诗三首》(完美版)PPT课件9
牛郎织女的故事
传说天上有个织女星,还有一个牵牛星。织女 和牵牛情投意合,心心相印。可是,天条律令是不 允许男欢女爱、私自相恋的。因此，王母便将牵 牛贬下凡尘，降生在一个农民家中，取名叫牛郎 。而织女则被罚不停地织云锦。后来,织女私自下 凡间,重遇牵牛(牛郎),两人遂结为夫妇,生下一男 一
女。一家四口过着幸福的生活。但是王母娘娘 知道后，非常生气,命令天兵天将把织女拘押回 天庭。牛郎就把两个小孩放在箩筐里,奋力追赶 织女。王母娘娘拔下头上的金钗,在牛郎织女之 间一划，便出现了一条波涛汹涌的银色河川(银 河)，于是,牛郎在银河以南,织女在银河以北, 遥遥相对,无法相见。
后来,织女私自下凡间,重遇牵牛(牛郎),两人遂结为夫妇,生下一男一 描写对象——牵牛、织女。 终日以泪洗面，为何还要去织布呢？此句运用了什么修辞手法?表达了什么思想感情？ ①且:并且，表并列关系。
因为有人压制了他们的爱情。 译文：一整天不见她织成一匹布,却见她愁容满面,泪落如雨。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 相爱受阻(人情景相融) 相爱受阻(人情景相融)
2.这句不是与“迢迢”相矛盾吗？ 这句不是与“迢迢”相矛盾吗？
语言朴素自然,描写生动真切 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 诗文人化的显著标志，深刻地
不矛盾，因为思念而觉得距离很远。 终日以泪洗面，为何还要去织布呢？此句运用了什么修辞手法?表达了什么思想感情？
部编版语文六年级下册
第一单元
第3课 古诗三首 《迢迢牵牛星》
学习目标
1．了解《古诗十九首》的内容及地位。
全诗的主题思想是什么？
因《思古念 诗远十方九的首人》而是无乐2心府．织古布通。 过反复朗诵，了解五言律诗的节奏及
终日/不成章，泣涕/零如雨。
一一家家四 四口口过过着着其幸幸福福韵的的生生味活活。。，并掌握诗中叠音词的运用及其表达效
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字义：无声或小声哭。
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侯章 泣盈 脉栖 鸦
笔顺：
后鼻音
yínɡ
部首：皿 结构：上下
组词：充盈 车马盈门
形近字：盒
字义：[盈盈]形容清澈。
“乃”字第一笔横折折折钩的横 画要出头，“又”字最后一笔要 变点，书写时要小一些。
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侯章 泣盈 脉栖 鸦
笔顺：
mà
组词：脉脉 含情脉脉
形近字：猴
字义：泛指达官贵人。
不要多写一笔竖。
返回
侯章 泣盈 脉栖 鸦
笔顺：
翘舌音 后鼻音
zhānɡ 部首：音
结构：上下
组词：文章 顺理成章
形近字：童
字义：①佩戴在身上的标志。②诗
歌文辞的段落。③章程，法
规。④戳记。
返回
侯章 泣盈 脉栖 鸦
笔顺：
qì
部首：氵 结构：左右
组词：哭泣 泣不成声
形近字：拉
修炼为根基。饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，
胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身
形近字：泳
字义：[脉脉]默默地用眼神或行
动表达情意的样子。 返回
侯章 泣盈 脉栖 鸦
笔顺：
qī
部首：木 结构：左右
组词：栖息 栖居
形近字：牺
字义：鸟停留在树上，引申为
“西”不要写成“酉”。 居住，停留。
返回
侯章 泣盈 脉栖 鸦
笔顺：
yā
部首：牙 结构：左右
组词：乌鸦 鸦雀无声
形近字：鸣
字义：乌鸦，鸟名，身体黑色，嘴大，
事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死
而后已，不亦远乎?心中有理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的
笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立志，难成！海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而
行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”真正努力精进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，
得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦的是等待，最幸福的是真爱，最后悔
的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。人若软弱就是自
己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑暗中的那一盏明灯，
可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂，今天放
人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担当。为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，
贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，
弃了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去
承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒
体，心灵可以永远保持丰盛。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是
微小的事情，越见品质。学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相
翼长，种类很多。
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•
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断
反思、关照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大
3 古诗三首
注意看笔画顺序，不写倒笔字哦！
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侯 章 泣 盈 bpmfdtnnlgkhjqxzcsr ywaoeiuüāáǎàōóǒò
脉 栖 鸦 ēéěèīíǐìūúǔùǖǘǚǜgɡ ńň
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侯章 泣盈 脉栖 鸦
笔顺：
hóu
部首：亻 结构：左右 组词：公侯 拜将封侯
惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深的孤独不是长久的一个人，而是心里没有了任何期望。
要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取
服的枕头。嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，
体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不信者行不果。立志越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠
心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；
知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技术，都需要无数次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自
己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击溃过你，都不重要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐