《向课堂四十分钟要质量高效课堂专题讲座与研讨活动》学习体会

《向课堂四十分钟要质量高效课堂专题讲座与

研讨活动》学习体会

《向课堂四十分钟要质量高效课堂专题讲座与研讨活动》学

习体会新盈中学王远滨体育课堂效率是指是指在课堂有限的时间

内学生掌握知识的程度和技术能力的培养。要求教师用引人入胜

的讲解、准确娴熟的技能示范、形式多样的教法，使学生在较短

的时间内较快较好地领会技术要领，掌握技术动作。根据教学目标，在课堂中高效组织学生学习与锻炼。其特点就是这种教与学

的完美结合与体现，要求我们有效利用和把握体育课各个环节的

时间，以期达到最佳的教学效果。实施素质教育关键在课堂,只有认真把握教育的目标和要求,不断创新知识、与时俱进,才能提高

体育课堂教学效率。然而做到这些呢?我认为应该从以下几方面入手:第

一、认真备课。在教学中，备课是一个必不可少的环节。只

有备好课才能上好课，备课既要备教材教法，更要备学生。备课

不充分，会严重影响到课堂教学。备好课就要了解场地器材，深

入学生了解实际情况，还要研究教材，抓住教学重点与难点，找

准活动的切入点，在此基础上，才能确定教什么、怎样教的问

题。体育课堂效率低，和体育教师课前备课不充分或根本不备课

有极大关系，以至造成常规体育课学生无事可干,自由散漫的现象,

体育课变成了放羊课、课外活动课。第二、有效的课堂管理。体育教学过程实际上就是教师对学生的一个管理过程。体育课堂上体育教师管理的好坏是一门艺术，直接影响教学的质量。有些体育教师不注意这方面问题,在体育课中直接和学生发生语言和身体的正面冲突,直接影响师生和谐和体育课的进展。体育课大部分是在课外进行的教学活动,受诸多的因素影响，它不同于其它课程容易组织管理，给体育教师带来一定的管理困难，这就要求体育教师讲课声音要宏亮，精讲精练，重点突出，同时还要掌握一定的管理知识和方法，使体育课能够按照教学内容顺利进行，不断提高教学质量，达到预期教学目的。具体管理方式应从以下几方面来体现：首先，应从思想上管理。学生的思想管理直接体现在学生上课的组织纪律性和课堂精神面貌。体育教师在课堂上的管理不能仅靠大声的呵斥，要做好学生思想上的管理，应制订系统的教育教学计划，让学生明确课堂教学内容和教学目标。要求学生根据各自的情况，制订出自己的学习目标。强调课堂纪律，教师必须深入实际了解学习情况，听取学生的意见，而且体育教师应经常和班主任取得联系，反馈学生信息，共同加强学生思想教育。