3.1 认识声现象优秀课件
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2019年教科版八年级上册物理课件：3.1 认识声现象(共32张PPT)
归纳与小结 1.声音是由物体的振动产生的. 2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声 也停止.
3.正在发声的物体叫声源.
典例与精析 3说说下列声音的声源各是什么？
• 演奏二胡的声音. 答案：胡弦
• 敲击锣鼓的声音. 答案：锣面、鼓面
• 蚊子、蜜蜂发出的“嗡嗡”的声音. 答案：翅膀
二 声的传播
说话时 声带 在振动 敲鼓时 鼓面 在振动 风吹树叶哗哗响，树叶在振动 声音是由物体的振动产生的.
典例与精析
1.吹笛子时发出优美的音乐声，其声音来自于（ C ）
A.笛子在振动 B.手指在振动 C.笛子内空气柱在振动 D.嘴唇在振动
2.下列说法错误的是 （ B ） A．正在发声的物体都在振动 B．所有生物都靠声带振动发声 C．振动停止，发音停止 D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声
月球表面
观察与思考 思考1:声音能在液体中传播吗？说说看.
水中的鱼会被缸外的说话 声吓得四处游
渔民利用电子发声器捕鱼
结论：声音可以在液体中传播.
思考2:声音又能在固体中传播吗？
听远处驶来的列车声
“土电话” 传声
结论：声音可以在固体中传播.
典例与精析
小
儿
垂
钓
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身. 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人. 不敢应人的原因是 水 能够传声，把鱼吓跑.
提出问题 声音怎样传播出去？ 猜想 声音要传播出去，可能需要某些
东西来作媒介？ 问题 老师说话的声音是怎样传到同学
们的耳朵里的？
敲鼓声是怎样在空气中传播的？ 鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动
（波）向远处传播.
声以波的形式传播着，我们把它叫做声波.
八年级物理3.1认识声现象 (1)优秀课件
声音以声波的形式传播着。
7/29/2021
三、声音的传播速度
请大家猜测一下声音在固体、气体、液体中传 播时，在哪种介质中传播得最慢？
7/29/2021
7/29/2021
有时候在电影里看见这样的 画面，演员的口形与观众听到的 话不是同一时间的，听到的声音 要比演员的口形慢半拍。
7/29/2021
v固>v液>v气
练习
1一切正在发声的物体都在
2声音必须靠
传播，它在
3铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴在 铁轨上，这是因为
不能传播
4、有大陨石撞上月球，远处的宇航员能否听到撞击声？
➢NO，
➢ 声音在真空 中无法传播
7/29/2021
5、声音在空气中传播的速度为v1，在钢轨中的传播速度为v2，有
7/29/20
声源:发令枪
实验探究二： 声音是怎么传播的？
有物体在振动我们就一定可以 听到声音吗？
声音是怎样从发声体传播到你 的耳朵里的,是否需要什么媒介？
7/29/2021
7/29/2021
7/29/2021
7/29/2021
声音可以在空气中传播
结论：声音靠介质传播。
声音能在真空中传播吗？
3、声音不能在真空中传播。
7/29/2021
中国人的骄傲：
宇航员在月球上只能通过无线电交谈。原因是月 球上没有空气，不能传声—真空不能传声。
7/29/2021
我们通常听到的声音是怎样通过空气传到我们 的耳朵引起听觉的呢？
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象 水似的，产生波动，并向四周传播。
人用锤子敲了一下钢轨的一端，另一人在另一端听到两次声音的时
间间隔为t，以下说法正确的选项是(v2＞v1)A( B )
7/29/2021
三、声音的传播速度
请大家猜测一下声音在固体、气体、液体中传 播时，在哪种介质中传播得最慢？
7/29/2021
7/29/2021
有时候在电影里看见这样的 画面，演员的口形与观众听到的 话不是同一时间的，听到的声音 要比演员的口形慢半拍。
7/29/2021
v固>v液>v气
练习
1一切正在发声的物体都在
2声音必须靠
传播，它在
3铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴在 铁轨上，这是因为
不能传播
4、有大陨石撞上月球，远处的宇航员能否听到撞击声？
➢NO，
➢ 声音在真空 中无法传播
7/29/2021
5、声音在空气中传播的速度为v1，在钢轨中的传播速度为v2，有
7/29/20
声源:发令枪
实验探究二： 声音是怎么传播的？
有物体在振动我们就一定可以 听到声音吗？
声音是怎样从发声体传播到你 的耳朵里的,是否需要什么媒介？
7/29/2021
7/29/2021
7/29/2021
7/29/2021
声音可以在空气中传播
结论：声音靠介质传播。
声音能在真空中传播吗？
3、声音不能在真空中传播。
7/29/2021
中国人的骄傲：
宇航员在月球上只能通过无线电交谈。原因是月 球上没有空气，不能传声—真空不能传声。
7/29/2021
我们通常听到的声音是怎样通过空气传到我们 的耳朵引起听觉的呢？
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象 水似的，产生波动，并向四周传播。
人用锤子敲了一下钢轨的一端，另一人在另一端听到两次声音的时
间间隔为t，以下说法正确的选项是(v2＞v1)A( B )
3.1认识声现象—教科版八年级物理上册课件(共18张PPT)
一、声源 1．一切正在发声的物体都在振动，声音是由物体的振动 产生的。 2．振动停止，发声也停止，但声音不一定消失。 3．声源：正在发声的物体。 4．利用转换放大法可观察到声源的振动
一、声源 说出以下物体如何发出声音的
翅膀振动
鸣囊振动 雨水振动 空气柱振动 木鱼振动
5．固体、液体、气体均可振动发声
二、声的传播
为什么太空中宇航员即使靠近说话也听不见？那么宇航员 在太空中采用什么方式进行交流呢？
宇航员通过无线电波交流
烛焰在随着音乐“跳舞”
6．声音具有能量，声波在传播过程中传播了信息与能量。
三、声传播的速度
百米赛跑时，终点的裁判员是听到枪声开始计时，还是看 到枪冒烟开始计时？为什么？
若裁判员听到枪声才开始计时，则运动员的成绩是提高了还是 降低了？
二、声的传播
4．观察：声的传播需要介质 如图所示，把一个闹钟放入扣在抽气盘上的玻璃钟罩内，
通电以后我们可以听到闹钟发出的声音。然后用抽气机从钟罩 内往外抽气，这时会有什么发现？
停止抽气，让空气重新进入玻璃钟平内， 我们听到的铃声会怎么变化？ （1）现象：抽气时铃声减弱。 （2）科学方法：实验加推理法（理想实验法） 5．声的传播需要介质，真空不能传声。
讨论：我们能听见身边同学的话语，能听见鸟儿的歌声，
那ห้องสมุดไป่ตู้，物体发出的声音是怎样传入我们耳朵的呢？|
二、声的传播
向四周传播的水波
疏密相间空气的传播形成声波
1．声音以声波的形式传播。
二、声的传播
右侧音叉振动发声，为何能将 左侧音叉旁的乒乓球弹开？
声波可以在气体中传播
二、声的传播
拍手能将鱼缸中的鱼吓
渔民利用电子发声器发出
3.1认识声现象-教科版八年级物理上册PPT演示课件
弹簧测力计使用：使用前：①观察它的量程（测量范围），加在它上面的力不能超过它的量程。②观察分度值，即认清它的每一小格 表示多少牛。③检查它的指针是否指在“0”刻度，测量前应该把指针调节到指“0”的位置上。
质常简称为介质。 B．家中的电视机可以长时间处于待机状态
四、升华和凝华 4.液化：物质从气态变为液态 叫液化。 5、光速： 1、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作 的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
我们生活在声音的海洋里……
第一节 认识声现象
声音是如何产生的？ 声音是如何传播的？ 人耳如何听到声音？
活动：探究声音产生的原因
★自己发声说： “我爱物理”！手摸 喉咙，感受是什么？停止发声时又是 什么感觉？
★把一只塑料尺压在桌边，使其发生 声！观察发声时和停止发声时有什么 不同？
★你能矿泉水瓶当中的水发声吗？发 声时和停止发声时有什么特点？
研究影响压力作用效果因素的实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。 三、盖革-米勒计数器 ①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
人的听声频率范围:20Hz～20000Hz 三、放射性同位素的应用
2、把定滑轮和动滑轮组合在一起，就组成滑轮组。 考点一、声音的利用
1、一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。人说话，唱 歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间 。
频率的单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。 Q＝mq＝200kg×4.0×107J/kg＝8.0×109J；
质常简称为介质。 B．家中的电视机可以长时间处于待机状态
四、升华和凝华 4.液化：物质从气态变为液态 叫液化。 5、光速： 1、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作 的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
我们生活在声音的海洋里……
第一节 认识声现象
声音是如何产生的？ 声音是如何传播的？ 人耳如何听到声音？
活动：探究声音产生的原因
★自己发声说： “我爱物理”！手摸 喉咙，感受是什么？停止发声时又是 什么感觉？
★把一只塑料尺压在桌边，使其发生 声！观察发声时和停止发声时有什么 不同？
★你能矿泉水瓶当中的水发声吗？发 声时和停止发声时有什么特点？
研究影响压力作用效果因素的实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。 三、盖革-米勒计数器 ①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
人的听声频率范围:20Hz～20000Hz 三、放射性同位素的应用
2、把定滑轮和动滑轮组合在一起，就组成滑轮组。 考点一、声音的利用
1、一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。人说话，唱 歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间 。
频率的单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。 Q＝mq＝200kg×4.0×107J/kg＝8.0×109J；
教科版物理八年级上册 3.1 认识声现象 课件 (共17张PPT)
3.月球上没有空气，登上月球的宇航员即使
相距很近也听不到彼此讲话的声音，这是由于 _真__空_____不能传声。
4.用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话” 说明___声__音__可__以__通__过__固__体__传__播____。
5. 上课时学生听到老师讲课的主要过程是： 老师的声带_振__动___ ，在空气中产生_声__波___，再引 起学生的鼓膜__振__动_ 。
（3）真空不能传声。
思考 敲鼓声是怎样在空气中传播的？
鼓面的振动带 动周围空气振动， 形成了疏密相间的 波动（波）向远处。
声速
声传播的快慢用声速描述。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
思考题：声音在固体、液体、气体 中传播的速度是否一样快？
6. 15℃时声音在空气中的传播速度是 340 ____m/s，等1于224_____ km/h。
7. 在峡谷中大叫后能听到回声，回 声到达人耳比原声晚0._1_s___，人耳能把原声和 回声区分开。假如从呼喊到听到回声用了3s， 则反射该声音的高山距离51人0 ______ m。
资料 唱片上记录声音的沟槽
如果将发声的振 动记录下来，需要 时再让物体按记录 下来的振动规律去 振动,就会产生与 原来一样的声音， 这样就可以将声音 保存下来。
❖ 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” ❖ 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 ❖ 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖ 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 ❖ 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
1.一切正在发声的物体都在___振__动__， __振__动___停止，发声也停止。人说话、唱歌靠的是 __声__带___的振动。
相距很近也听不到彼此讲话的声音，这是由于 _真__空_____不能传声。
4.用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话” 说明___声__音__可__以__通__过__固__体__传__播____。
5. 上课时学生听到老师讲课的主要过程是： 老师的声带_振__动___ ，在空气中产生_声__波___，再引 起学生的鼓膜__振__动_ 。
（3）真空不能传声。
思考 敲鼓声是怎样在空气中传播的？
鼓面的振动带 动周围空气振动， 形成了疏密相间的 波动（波）向远处。
声速
声传播的快慢用声速描述。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
思考题：声音在固体、液体、气体 中传播的速度是否一样快？
6. 15℃时声音在空气中的传播速度是 340 ____m/s，等1于224_____ km/h。
7. 在峡谷中大叫后能听到回声，回 声到达人耳比原声晚0._1_s___，人耳能把原声和 回声区分开。假如从呼喊到听到回声用了3s， 则反射该声音的高山距离51人0 ______ m。
资料 唱片上记录声音的沟槽
如果将发声的振 动记录下来，需要 时再让物体按记录 下来的振动规律去 振动,就会产生与 原来一样的声音， 这样就可以将声音 保存下来。
❖ 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” ❖ 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 ❖ 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖ 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 ❖ 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
1.一切正在发声的物体都在___振__动__， __振__动___停止，发声也停止。人说话、唱歌靠的是 __声__带___的振动。
教科版物理八年级上册 3.1认识声现象 课件(共20张PPT)
教科版物理八年级上册 3.1认识声现象课件(共20张PPT)(共20张PPT)1.认识声现象课程讲授新课导入本课小结我来闯关素养目标1.知道声音是由物体振动产生的.2.知道声音的传播需要介质.3.知道常温下声音在空气中传播速度,了解不同介质中声速不同.观察与思考无处不在的声现象观察下面几幅图片，回答问题欣赏美妙的旋律同学们听的非常认真刺耳的噪声请回答1.以上活动我们都听到了什么？2.我们所听到的“声”有哪些不同？以上现象我们听到的都是声音，有些声音是美妙的旋律，有的声音必须借助仪器才能听见，有些声音对人体健康有害。
声音在我们的生活中无处不在，没有声音的世界是不可想象的。
我们学习“声”都学习哪些内容？同学们想一想这些声音是怎么产生的呢？这些声音又是怎么传播到我们的耳朵里的呢？一、声源声音的产生声音是由物体振动产生的。
一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。
声源正在振动的物体叫声源。
思考与回答下列声音的产生声源各是什么：一、说话声；二、二胡演奏声；三、雨声；四、笛子声；五、车间磨刀刺耳的噪声。
下列声音的产生声源各是什么：一、说话声（声带振动）—声带；二、二胡演奏声（琴弦振动）—弦；三、雨声（雨水振动）—雨水；四、笛子声（管中空气振动）—空气；五、车间磨刀刺耳的噪声（刀具振动）—刀具。
1.“晨钟暮鼓”声是什么物体振动产生的？2.打手机听到的声音是怎么来的？3.雷声又是怎么产生的？1.“晨钟”是钟的振动产生的声音；“暮鼓”是鼓面振动产生的鼓声；2.打手机听到的声音是由听筒纸盆振动产生的；3.雷声是周围空气振动产生的。
二、声的传播声音是怎么传播的，我们又是怎么听到声音的？1.声音可以在介质中传播，或者说声音的传播必须借助于介质。
2.传播声音的介质可以是气体，也可以是固态和液体。
3.声音无法在真空中传播。
三、声传播的速度声速声音在介质中的传播速度叫声速问题的提出声音在不同介质中传播速度相同吗？声音在不同介质中传播速度不同；声音在气体中的传播速度小于在液体和固体中的传播速度。
认识声现象PPT
振动产生的，____ 振动停止，发声也停止。 1、声音物体_____
波 形式传播的。 2、声音是以______ 介质，_____ 真空中不能传播声音。 3、声音的传播需要_____ 固体、_____ 液体 、 _____ 气体 声音可以在____ 中传播。
> 在液体中的传播 4、声音在固体中传播速度____ 速度 _____ > 在气体中的传播速度。 15℃时空气中的 340m/s 。 声速是_______ 频率 单位____ 赫兹 5、物体1秒钟内振动的次数叫做____, 符号_____, Hz 人耳能听到的声音______________ 20Hz~20000Hz 。
• • • • •
1、下列现象中不能说明正在发声的物体在振动的是（ A.敲鼓时发现鼓面上的纸屑上下跳动 B.扬声器发声时发现小纸屑在喇叭面上跳动 C.将发声的音叉放入盛水的容器中能激起水花 D.金鱼缸中的金鱼吐出的气泡在上升中变大
D
）
• 2、如图所示，把手放在喉咙处，讲话时感到声带在振动， 此现象说明 （ ） • A．所有声音均由人的声带产生 • B．任何时候声带均是声源 • C．声带是人体的唯一能发声器官 • D．声音是由物体振动产生的
自学课本40页，完成导学案
五、自学检测
频率：物体振动的次数与所用时间的比值叫做频率。
频率的单位：赫兹，简称赫，符号Hz。
10Hz表示：发声体每秒振动的次数为10次。
人的声带振动能够产生64Hz~1300Hz的声音。
人耳能听到的声音：20Hz~20000Hz声音。 次声：低于20Hz的声音。 超声：高于20000Hz的声音。
（1）声速的大小跟介质的种类有关； 一般情况下，
v固 v液 v气
八年级上册物理课件：3.1认识声现象
要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 宁可笑着流泪，绝不哭着后悔。 孝弟（tì悌）也者，其为仁之本与。——《论语·学而》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语·子路》 所谓“人”，就是你在它上面再加上任何一样东西它就不再是“人”了。 今天，你们是甜美的花朵，明天，你们是尊贵的果实，而我终生的事业是做一片常青的叶！——陈青梅 学会合作，合作是一种深刻后的美丽，因为一滴水只有融入大海，才能够激起美丽的浪花。 人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。 假使活着本身是失败毁灭伤感和贫困。那么死了也便是幸福和咏叹生命的歌曲。 士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·泰伯》 勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 你要包容那些意见跟你不同的人，这样子日子比较好过。你要是一直想改变他，那样子你会很痛苦。要学学怎样忍受他才是，你要学学怎样 包容他才是。 与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。
教科版八年级上册物理课件：3.1《 认识声现象》(共19张PPT)
A．真空
B．木头
C．空气
D．水
3. 现在有一种窗户用两层玻璃制成，两层玻璃之间几乎是真空，这 种玻璃隔音效声音是由物体的振动发生的实验中，将正在发声的音叉 紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开。在此实验中，泡沫塑料 球的作用是（ C）
A．使音叉的振动尽快停下来. B．使音叉的振动时间延长. C．将音叉的微小振动放大，便于观察. D．使声波多次反射，形成回声.
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
人耳的听声能力
频率（f）：物体在1秒钟内振动的次数。 频率的单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。 人的听声频率范围:20Hz～20000Hz 次声：低于20Hz的声。 超声：高于20000Hz的声。
当堂检测
1．龙舟赛时，阵阵鼓声是由鼓面的 振动 而产生的，并经 空气 传 入人耳。
2．不能传播声音的是（ A ）
教科版八年级物理上册课件 3.1认识声现象 (共27张PPT)
第三章 声
1.认识声现象
我们生活的世界充满了各种声音 点击喇叭播放
1.知识与技能目标 （1） 通过观察和实验知道声音是由物体振动产生的 （2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中的传
播速度不同. 2.过程与方法 通过演示扬声器发声、水和沙土传声等
实验 让学生充分体验通过观察实验建立理论的科学 研究方法. 3.情感、态度和价值观 激发学生的学习兴趣和对科学 的求知欲望，使学生乐于探索，勇于实践；注意在 活动中培养学生善于交流和合作的意识.
1、声音 能 在气体中传播. （填“能”或“不能”）
2、声音在真空中 不能 传播. （填 “能”或“不能”）
太空中宇航员即使靠近说话 也听不见,这是为什么?那么宇航 员在太空中 采用什么方 式进行交流 呢?
液体和固体是否也能传播声音？你有相 关的生活体验来解答这个问题吗？固体来自液体都能传播声音实验结论
一、声音是怎么产生的
1、将手指按住自己的喉头两侧后说话
2、把音叉的振动放大：
我们用转换法把 不容易观察到的现象 间接表现出来.
实验结论
声音是由物体振动产生的， 一切发声的物体都在振动. 振动停止，发声也停止.
我们把正在发声的物体叫声源.
说出以下物体如何发出声音的
苍蝇飞舞起来， 由翅膀振动发出 声音
声速的大小跟介质的种类有关； 一般情况下，固体中传播最快；液体
中次之；气体中最慢. 还跟介质的温度有关. 15℃时空气中的声速是340m/s.
甲同学把耳朵贴在长铁管的一端， 乙同学在长铁管的另一端敲击这根铁管，
则甲同学听到的声音情况是（ D ）
A．响了一下，声音是从铁管传来的 B．响了一下，声音是从空气传来的 C．响了两下，先听到从空气传来的 D．响了两下，先听到从铁管传来的
1.认识声现象
我们生活的世界充满了各种声音 点击喇叭播放
1.知识与技能目标 （1） 通过观察和实验知道声音是由物体振动产生的 （2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中的传
播速度不同. 2.过程与方法 通过演示扬声器发声、水和沙土传声等
实验 让学生充分体验通过观察实验建立理论的科学 研究方法. 3.情感、态度和价值观 激发学生的学习兴趣和对科学 的求知欲望，使学生乐于探索，勇于实践；注意在 活动中培养学生善于交流和合作的意识.
1、声音 能 在气体中传播. （填“能”或“不能”）
2、声音在真空中 不能 传播. （填 “能”或“不能”）
太空中宇航员即使靠近说话 也听不见,这是为什么?那么宇航 员在太空中 采用什么方 式进行交流 呢?
液体和固体是否也能传播声音？你有相 关的生活体验来解答这个问题吗？固体来自液体都能传播声音实验结论
一、声音是怎么产生的
1、将手指按住自己的喉头两侧后说话
2、把音叉的振动放大：
我们用转换法把 不容易观察到的现象 间接表现出来.
实验结论
声音是由物体振动产生的， 一切发声的物体都在振动. 振动停止，发声也停止.
我们把正在发声的物体叫声源.
说出以下物体如何发出声音的
苍蝇飞舞起来， 由翅膀振动发出 声音
声速的大小跟介质的种类有关； 一般情况下，固体中传播最快；液体
中次之；气体中最慢. 还跟介质的温度有关. 15℃时空气中的声速是340m/s.
甲同学把耳朵贴在长铁管的一端， 乙同学在长铁管的另一端敲击这根铁管，
则甲同学听到的声音情况是（ D ）
A．响了一下，声音是从铁管传来的 B．响了一下，声音是从空气传来的 C．响了两下，先听到从空气传来的 D．响了两下，先听到从铁管传来的
八年级物理上册3.1.2认识声现象 课件(共23张PPT)
达标检测：
1.一切正在发声的物体都在（ 振动）
2.15Co时空气中的声速是（ 340m/s ）
3.铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵 贴在铁轨上，这是因为( 声在固体中传播的说法中正确的是（ ） A．只要物体振动，就一定能听到声音 B．固体、液体、气体都能传播声音 C．宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈 D．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些
的声波有很强的破坏性，在这次“5·12”汶川大 地震时，600多公里之外的贵阳也有不少市民出 现头晕、恶心等症状，就与这种声波有关，我
们将这种声波称为 次 声波。
达标检测：8、如图所示，敲击右边的音叉，观察到泡沫 塑料球被弹开，这一现象不能说明（ ）
A．发声的物体都在振动 B．声音能够传递能量 C．声音能够传递信息 D．空气能够传声
达标检测：
6.大地震中的有些幸存者，在废墟中是通过
敲打铁管而获得营救的，他们利用的是铁
管的(
)
A.导电性好
B.导热性好
C.传声性能好
D.硬度大
达标检测：
7.声音是由于物体的振动而产生的，但我们看到 蝴蝶翅膀在振动时，却听不到因翅膀振动而发 出的声音，这是因为蝴蝶翅膀振动的频率
低于20 Hz(填“低于”或“高于”)。这种听不到
总结提升：
1、声音由物体_振__动__产生的，振__动__停止声音也停止 2、声音是以__波____形式传播的 3、声音的传播需要_介__质__，_真__空__中不能传播声音。 声音可以在_固__体_、_液__体__ 、 _气__体__中传播
4、声音在固体中传播速度__>__ 在液体中的传播 速度 ___>__在气体中的传播速度。 15℃时空气中的 声速是_3_4_0_m_ /s 5、物体1秒钟内振动的次数叫做_频__率_,单位_赫__兹_ 符号__H_Z__,人耳能听到的声音__2_0_H_Z_~_2_0_0_0_0_H__Z__
初中物理人教版教科版通用版第三章第一节3.1认识声现象PPT课件
答：不同物质传播声音的速度不同，钢最快，空气最 慢，三种介质，钢、水、空气先后把声音传播到另一 端，就会使人听到三次敲击声。
.
17
2.声波可以使其他物体振动声波具有能量---声能
.
18
3、人的发声和听声前夕家畜四处乱蹿？ 它们听到了震动的声音。 为何人类听不到这些声音呢？
声音的产生是由于物体的振动！
.
7
实验结论
声音是由于 物体振动
产生的
我们把 _正__在__发__声__的__物__体_叫做声源
补充笔记：一切发声的物体都在振动，物体 振动停止发声就停止。
.
8
太空中宇航员即使靠近说话也听不见,这是为 什么?那么宇航员在太空中采用什么方式进行交流呢?
.
9
2、声的传播及声速
.
14
声音可以在 固体 中传播
听火车的声音
.
15
笔记： 1.声音的传播需要介质（介质可以是气体、液体或固
体。），真空不能传声。 2.声速：一般：V固>V液>V气 3.空气中15℃时声速为340m/s.
.
16
知识辨析：
例：一根充满水的长钢管的一端被敲击后，站在钢管 另一端的人能听到几次敲击声？
.
5
想一想
1.上述物体发声时与不发声时有什么不同? 2.物体发声时又有什么共同点呢?
发声时物体在振动。
.
6
实验
我们敲击桌面使其发声，观察是否振动。
你有什么方法可以让大家看到或
者感受到桌面的振动呢
（教材36页填空）
看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理 量，通常用一些非常直观的现象去认识或用 易测量的物理量间接测量，这种研究问题的 方法叫转换法
.
17
2.声波可以使其他物体振动声波具有能量---声能
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18
3、人的发声和听声前夕家畜四处乱蹿？ 它们听到了震动的声音。 为何人类听不到这些声音呢？
声音的产生是由于物体的振动！
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7
实验结论
声音是由于 物体振动
产生的
我们把 _正__在__发__声__的__物__体_叫做声源
补充笔记：一切发声的物体都在振动，物体 振动停止发声就停止。
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太空中宇航员即使靠近说话也听不见,这是为 什么?那么宇航员在太空中采用什么方式进行交流呢?
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9
2、声的传播及声速
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14
声音可以在 固体 中传播
听火车的声音
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笔记： 1.声音的传播需要介质（介质可以是气体、液体或固
体。），真空不能传声。 2.声速：一般：V固>V液>V气 3.空气中15℃时声速为340m/s.
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16
知识辨析：
例：一根充满水的长钢管的一端被敲击后，站在钢管 另一端的人能听到几次敲击声？
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想一想
1.上述物体发声时与不发声时有什么不同? 2.物体发声时又有什么共同点呢?
发声时物体在振动。
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6
实验
我们敲击桌面使其发声，观察是否振动。
你有什么方法可以让大家看到或
者感受到桌面的振动呢
（教材36页填空）
看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理 量，通常用一些非常直观的现象去认识或用 易测量的物理量间接测量，这种研究问题的 方法叫转换法
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（3）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵 贴 在铁轨上，这是因为 （ 声温
声 速
度有关。
观察书本上的声速表，你发现了什么？
a 、Ｖ固>V液>V气 b、V空 =340 m/s
1、思考：人耳怎样听到声音？
发声体振动发声→声音以声波的形 式在介质中传播→引起鼓膜振动→ 听觉神经
频率：物体振动的次数与所用时间的比叫 频率。
频率的单位：赫兹 简称赫 符号 Hz 人耳的听觉范围：20Hz～20000Hz的声 次声：低于20Hz的声 超声：高于20000Hz的声
声音由物体的振动产生,振动停止, 声音的产生也停止。
声 源
二、声的传播
声 的 传 播
水波
声 的 传 播
声
的 传 播
音叉发声在空气中的传播分析
声在空气 中怎样传播呢？
声 的 传 播
声音以声波(声波象水波一样，从声源处向四周传播。)的形式传播。
铃实验
这个实验说明：声波借助于某种物质才能 传播
我们生活的世界充满了各种声音
3.1 认识声现象
探究
一、声源
1. 将手指按住自己的喉头两侧后说话
2. 尺子的发声
声
3. 用手抖动纸
源
4. 音叉发声
声
振动
源
1.声音是由物体的振动产生的 声源：正在发声的物体
声 源
思考：按住正在发声的物体又会怎样？
2.振动停止，发声(声音的产生)也停止
声音产生的条件:
这个实验还表明，声音可以在 空气 中 传播，但不能在 真空中传播 中传播。
声
的 传
例如：人说话的声音就是通过空气传播的。
播
声音可以在液体中传播吗？
液体也能传 播声音。
如：渔民利用电子发声器捕鱼，水中的鱼会被岸上的说话声吓跑
声 的 传 播
请大家做一个小实验：
一位同学敲击桌面，另一位同学把耳朵贴在桌子的另一端， 你听到了什么？
请保护好你的耳朵，否则 可能会听不到美妙的声音噢
一、声音是由物体的振动发生的。
二、声音的传播要依靠介质（气体、 液体、固体）。
三、声音传播的速度在不同物质、不 同温度时传播，大小不同。 15oC 空气中声速 v=340m/s
四、人耳的听声能力。
（1）一切正在发声的物体都在（振动 ）
（2）15Co时空气中的声速是（ 340m/s ）
固体能不能传播声音呢？
声音能靠一切气体，液
体，固体物质作媒介传播
出去，这些作为传播媒介
声 的物质常简称为介质。声
的 传
音是靠介质传播的。
播
在月球上宇航员 通过无线电交谈。
四、声音传播的快慢
声 速
计算：
声音在空气中的传播 v＝s/t=100/0.29 ≈344.83m/s
１、声速：单位时间内，声音传播 的距离。
声 速
度有关。
观察书本上的声速表，你发现了什么？
a 、Ｖ固>V液>V气 b、V空 =340 m/s
1、思考：人耳怎样听到声音？
发声体振动发声→声音以声波的形 式在介质中传播→引起鼓膜振动→ 听觉神经
频率：物体振动的次数与所用时间的比叫 频率。
频率的单位：赫兹 简称赫 符号 Hz 人耳的听觉范围：20Hz～20000Hz的声 次声：低于20Hz的声 超声：高于20000Hz的声
声音由物体的振动产生,振动停止, 声音的产生也停止。
声 源
二、声的传播
声 的 传 播
水波
声 的 传 播
声
的 传 播
音叉发声在空气中的传播分析
声在空气 中怎样传播呢？
声 的 传 播
声音以声波(声波象水波一样，从声源处向四周传播。)的形式传播。
铃实验
这个实验说明：声波借助于某种物质才能 传播
我们生活的世界充满了各种声音
3.1 认识声现象
探究
一、声源
1. 将手指按住自己的喉头两侧后说话
2. 尺子的发声
声
3. 用手抖动纸
源
4. 音叉发声
声
振动
源
1.声音是由物体的振动产生的 声源：正在发声的物体
声 源
思考：按住正在发声的物体又会怎样？
2.振动停止，发声(声音的产生)也停止
声音产生的条件:
这个实验还表明，声音可以在 空气 中 传播，但不能在 真空中传播 中传播。
声
的 传
例如：人说话的声音就是通过空气传播的。
播
声音可以在液体中传播吗？
液体也能传 播声音。
如：渔民利用电子发声器捕鱼，水中的鱼会被岸上的说话声吓跑
声 的 传 播
请大家做一个小实验：
一位同学敲击桌面，另一位同学把耳朵贴在桌子的另一端， 你听到了什么？
请保护好你的耳朵，否则 可能会听不到美妙的声音噢
一、声音是由物体的振动发生的。
二、声音的传播要依靠介质（气体、 液体、固体）。
三、声音传播的速度在不同物质、不 同温度时传播，大小不同。 15oC 空气中声速 v=340m/s
四、人耳的听声能力。
（1）一切正在发声的物体都在（振动 ）
（2）15Co时空气中的声速是（ 340m/s ）
固体能不能传播声音呢？
声音能靠一切气体，液
体，固体物质作媒介传播
出去，这些作为传播媒介
声 的物质常简称为介质。声
的 传
音是靠介质传播的。
播
在月球上宇航员 通过无线电交谈。
四、声音传播的快慢
声 速
计算：
声音在空气中的传播 v＝s/t=100/0.29 ≈344.83m/s
１、声速：单位时间内，声音传播 的距离。