一年级数学下册练习二教案人教新课标版

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人教版一年级下册数学练习课(2)教案与教学反思

练习课（2）新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

出自郑燮的《新竹》汪村中心小学钱少华▶教学内容教科书P68“练习十五”相关内容。

▶师者，所以传道，授业，解惑也。

韩愈◆教学目标1.进一步巩固两位数加一位数、整十数的口算，强化计算方法。

2.通过练习，能够熟练、准确地计算两位数加一位数、整十数的口算。

3.培养学生收集信息和交流信息的能力，会解决生活中的数学问题。

▶教学重点训练两位数加一位数、整十数的口算方法。

▶教学难点解决稍复杂的数学问题。

▶教学准备课件、小圆片。

▶教学过程一、基本练习1.课件出示习题。

学生迅速口答，然后交流。

师：观察得数十位上的数，你有什么发现？【学情预设】学生能够迅速完成口答。

完成后观察两位数加一位数后十位上的数的变化会发现：两位数加一位数，个位相加不满十，十位的数不变；如果个位相加满十，就要向十位进1。

2.听口算比赛。

准备好了吗？教师依次报以下口算。

23+9= 40+2= 5+36= 7+87= 6+32=58+30= 40+21= 74+5= 25+6= 50+35=报完后课件出示答案，学生订正。

【设计意图】通过复习两位数加一位数的计算，进一步巩固计算方法，重点强调进位。

二、自主练习学生自主完成教科书P68“练习十五”第12、14、15题。

完成后集体交流订正。

【学情预设】第12计算过程中有可能出现错误，要注意纠错。

第14题：此题是学生比较熟悉的形式，第15意最好把第一步的结果写下来，这样不容易出错。

【设计意图】通过自主练习多种形式的两位数加一位数、整十数的习题，在巩固计算的同时，提高学生的思维能力。

三、练习指导1.完成教科书P68“练习十五”第13题。

(1)师：从题中你知道了什么？【学情预设】少数学生可能只从文字中注意到有35只蚂蚁在做操，有不在做操的蚂蚁，要注意引导学生观察，从图中收集的信息需完整。

师：谁能把发现的息和问题完整地说一说？【学情预设】有35只蚂蚁在操，有7只蚂蚁在旁边观看，一共有多少只蚂蚁？(2)学生独立完成后全班交流订正。

新人教版一年级数学下册教案二

新人教版一年级数学下册教案二篇4：人教版一年级数学下册教案单元教学内容： 20 以内的退位减法单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“ 20 以内的退位减法”;二是用“ 20 以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。

口算 20 以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与 20 以内的进位加法同等重要，都是基础知识。

因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。

学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。

单元教学目标：1、生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20 以内的退位减法。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

单元教学重、难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算单元课时安排：约 12 课时单元教学准备：课件、卡片、口算题第一课时预习要求：看课本第8—9页，然后试着算一算：6+9= 7+4= 6+8=15-9= 13-9= 12-9= 14-9= 16-9=教学内容：第8—10页的内容(十几减9的减法)教学目标：a：知识技能性目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。

2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。

教学重、难点：1、经历探讨计算方法的过程2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算教学过程：一、复习1.口算。

9十3 9十7 9十4 9十69十9 9十2 9十5 9十82.在括号里填上适当的数。

9十( )=12 9十( )=139十( )=14 9十( )=159十( )=16 9十( )=17二、新授1.出示教科书p10的图。

人教版小学数学一年级下册(第二册)全册教案

人教版小学数学一年级下册（第二册）全册教案第一单元：单元教学计划单元教学内容：第一单元（位置）单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。

儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。

本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。

也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。

在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。

单元教学要求：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。

2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。

3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。

单元教学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置单元课时安排：约4课时上下、前后、左右、位置各一课时第一课时教学内容：上下（位置）教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述教学难点：让学生体验上下位置的相对性。

教学准备：动物分房图若干；四只动物头像若干；课件教学过程：一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力1、看看我们的教室，你发现了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5、揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下“二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。

人教版数学一年级下册第二单元《练习二》具体内容及教学建议

《练习二》具体内容及教学建议编写意图(1)练习二共安排了8道练习题和1道“思考题”。

其中第1～2题是配例1的练习，第3～8题为巩固练习。

(2)通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。

为了提高学生练习的兴趣，教材设计了看图写算式、送信、移动卡片、直接写得数等多种练习形式，让学生在生动有趣的游戏和活动中，进一步理解十几减9的算理，巩固计算方法，提高运算能力。

(3)从直观到抽象，使学生熟悉“想加算减法”。

第1题和第4题都是针对“想加算减法”的巩固练习，第1题提供了直观图，第4题脱离了直观，逐步提高了对学生的要求。

教学建议(1)重视对计算方法的回顾与整理。

以13－9为例，教师可出示下面两种直观图，让学生看图、讲算理、说得数，巩固计算方法。

(2)进一步感悟加、减法之间的关系，巩固“想加算减法”。

在学生独立完成第1题和第4题后，可以让学生结合具体算式，说说加法算式和减法算式有什么联系；再任意给出一道9加几的算式，说相应的减法算式；给出十几减9的减法算式，说加法算式。

(3)用活素材，探索规律，渗透函数思想。

在完成第2、3题的基础上，让学生将这些算式按一定的顺序排列，体会：减数不变，被减数变大（或小），差也随着变大（或小）。

(4)沟通联系，梳理建构。

例如，可以第5题中的17－4和17－9为例，让学生说说计算方法有什么不同，帮助学生沟通与以往所学知识的联系。

编写意图(1)第6题是学生学过的用加法解决的实际问题，达到复习巩固的目的。

(2)第7题是加、减混合运算的式题：由于学生已掌握了运算顺序，而且这里只是数据变大了，编排的目的在于通过两步运算，提高学生的计算能力。

(3)第8题和第9题是关于十几减9的实际问题。

通过练习让学生体会所学知识的价值，并提高解决实际问题的能力。

(4)“思考题”重在让学生理解题意，探索用自己的方法解决问题。

但并不要求一年级学生掌握此类数量关系中所包含的规律。

教学建议(1)第6题可先让学生完整地说一说图中的条件和问题，再列式计算。

新人教版一年级数学下册《练习课(1-2课时)》精品教案

练习课学习目标1.让学生熟练掌握两位数加一位数、整十数的口算方法，能迅速地进行口算。

2.结合加减法的意义，分析应用题的数量关系，正确地进行解题。

3.激发学生学习数学的兴趣，鼓励学生积极思考，培养他们善于与他人合作交流的学习习惯。

学习重点1.两位数加一位数、整十数的计算方法。

2.学会分析应用题中的数量关系。

学前准备教具准备：PPT课件。

课时安排1课时教学环节导案学案达标检测知识点1：两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法教材第66页练习十五第1题35+4= 42+3=35+40= 42+30=7+21= 70+21=5+23= 50+23=分析：两位数加一位数（不进位），要先把个位上的数相加，再与整十数相加。

两位数加整十数，相同数位上的数相加，或先把两位数分成整十数和一位数，整十数和整十数相加，再加一位数。

1.计算。

23+5=28 32+4=366+30=36 23+50=7332+40=72 60+30=906+42=48 42+40=82答案：35+4=39 42+3=4535+40=75 42+30=727+21=28 70+21=915+23=28 50+23=73知识点2：两位数加一位数（进位）的计算方法教材第66页练习十五第5题7+6= 9+5=27+6= 39+5=6+4= 8+9=6+54= 8+79=分析：可以先把个位上的数与一位数相加，再把加得的数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数；还可以先把一位数凑成整十数，再加余下的数。

2.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。

答案：7+6=13 9+5=1427+6=33 39+5=446+4=10 8+9=176+54=60 8+79=87教师布置作业1.完成教材第66页第2、3、4、6题。

2.完成教材第67页第7、8、9、10、11题。

3.完成教材第68页第12、13、14、15、16题。

教学过程中老师的疑问：课堂小结， 1.自评本节课的收获。

一年级下册数学教案-《整十数加、减整十数》人教新课标(2)

一年级下册数学教案《整十数加、减整十数》人教新课标 (2)教案：一年级下册数学《整十数加、减整十数》一、教学内容本节课的教学内容出自人教新课标一年级下册数学教材，主要涵盖第47页至第49页的内容。

这部分内容包括整十数的加法和减法运算，以及与之相关的基本概念和运算规则。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解整十数加、减整十数的概念，掌握其运算规则，并能熟练进行相关的计算。

同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点教学难点：学生对于整十数加、减整十数的运算规则的理解和应用。

教学重点：学生能够熟练进行整十数加、减整十数的计算，并理解其运算规律。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、计算器。

学具：学生练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习整十数的概念，为新课的学习打下基础。

2. 知识讲解：(1) 讲解整十数加整十数的概念和运算规则，以例题形式展示计算过程。

(2) 讲解整十数减整十数的概念和运算规则，以例题形式展示计算过程。

3. 课堂练习：(1) 学生独立完成教材第47页的练习题，教师进行巡视指导。

(2) 学生分组进行合作练习，互相讨论和解决问题。

4. 作业布置：教材第48页的练习题。

六、板书设计板书内容：整十数加整十数：例题：20 + 30 = 50整十数减整十数：例题：50 30 = 20七、作业设计作业题目：(1) 30 + 40(2) 20 + 50(3) 40 + 60答案：(1) 70(2) 70(3) 100(1) 70 40(2) 80 50(3) 60 30答案：(1) 30(2) 30(3) 30八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对整十数加、减整十数的运算规则掌握情况较好，但在实际计算中仍有个别学生出现错误。

在今后的教学中，需要更加注重学生的实际操作和实践，加强对学生的个别辅导，提高学生的计算准确性。

数学一年级下册《练习二》教学设计

2020春季延期开学数学教学设计（一年级）
教学时间
3.13
教学内容
练一练（二）
授课教师
教学准备
电子教材、任务卡、一起小学生或者小盒学生app作业
教学目标
1.复习数数的过程，会正确地数出100以内物体的个数；初步理解计数单位“十”、“百”的意义。
2.复习100以内数的组成，知道100以内数的数位和数位顺序，会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，体会100以内各数的意义。
3.会比较100以内数的大小，并能结合实际进行估计，初步发展数感。
4.学习用100以内的数描述生活中的事物，并与他人交流，发展学习数学兴趣和自信心，初步体会数学与生活的密切联系。
活动流程
教师活动
学生活动
反馈方式
1.布置学生学习内容：根据学习目标完成第三单元的复习内容，结合自身情况查漏补缺，没有掌握的知识点重点复习，对掌握能力较差的学生注意重点补差，一对一讲解直到掌握。
2.布置学完成第25页“练一练”。
3.布置一起小学生作业
1.学生根据教学目标完成第三单元的复习内容，结合自身情况查漏补缺，没有掌握的知识点重点复习或向老师寻求解答。
2.完成第25页“练一练”
3.完成一起小学生作业。
视频上传学习记录和练习题
在线检查作业情况
教学反思

人教版一年级数学下册第二单元练习课(第1-4课时)【教案】

练习课▶教学内容教科书P15~16“练习三”相关内容。

▶教学目标1.进一步理解十几减9、8、7、6的算理，熟练掌握十几减9、8、7、6的基本方法。

2.通过练习，达到能熟练、准确地口算十几减9、8、7、6的退位减法的目的。

3.通过练习，进一步培养学生解决问题的能力，体验数学与日常生活的联系。

▶教学重点十几减9、8、7、6的退位减法。

▶教学难点十几减9、8、7、6的算理。

▶教学准备课件、口算卡片。

▶教学过程一、基本练习，查遗补漏1.完成教科书P15“练习三”第4题。

(1)要求学生在规定时间内独立完成。

(2)任意指其中1至2道题，指名学生说一说是怎样算的。

2.完成教科书P15“练习三”第5题。

(1)学生独立完成。

(2)交流汇报，说一说是怎样做的。

【学情预设】预设1：先口算出算式的得数，将得数记在心中，再用得数与另一个数进行比较。

预设2：将算式的得数写在算式下面，再进行比较。

【设计意图】通过基本练习，了解学生对前面所学内容的掌握情况。

对出现的错误，及时了解错误的成因，做到心中有数、有的放矢，从而进行及时、反复的训练。

二、练习指导，提升能力1.完成教科书P16“练习三”第7题。

(1)师：先竖着看，每一竖行表示什么？【学情预设】第一竖行表示原有车的数量，第二竖行表示出租的车的数量，第三竖行表示还剩车的数量。

师：横着看，谁能完整地说一说每一横行表示什么意思？【学情预设】第一横行表示原有11辆，出租了6辆，还剩几辆；第二横行表示原有15辆，出租了7辆，还剩几辆；第三横行表示原有18辆，出租了9辆，还剩几辆。

(2)师：请同学们独立完成表格。

学生独立完成后交流。

【设计意图】通过统计表的形式提供数据信息，让学生利用表中的数据进行减法练习，既巩固了减法，又初步认识统计表，体会数学问题的多种呈现方式。

2.完成教科书P16“练习三”第8题。

师：从图中你知道了哪些信息和问题？【学情预设】一共有12根木头，大象运走了6根，还剩几根？师：“6根”这个信息你是从哪里知道的？◎教学笔记【教学提示】这是一个简单的统计表,要指导学生看懂表格。

人教一年级下册数学练习课(2)教案与教学反思

练习课(2)◎教学笔记原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！令公桃李满天下，何用堂前更种花。

出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》▶教学内容教科书P73“练习十六”相关内容。

▶教学目标1.进一步巩固两位数减一位数(退位)、整十数的算理，感受算法的多样化，并熟练地进行口算，提高运算速度和正确率。

2.引导学生经历探究、比较、合作交流、应用学具直观感知等过程，渗透化繁为简的思想与画图的方法。

3.培养学生的动手操作能力、抽象思维能力以及归纳概括能力，在这个过程中感受退位减法与现实生活的紧密联系。

▶教学重点两位数减一位数(退位)、整十数的计算。

▶教学难点运用活动经验，探索解题方法。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、口算复习课件出示习题。

任选几题指名学生说算法。

【设计意图】复习口算，强化方法，提升学生的口算能力。

师：今天我们继续来练习两位数减一位数（退位）、整十数的运算。

二、练习指导1.完成教科书P73“练习十六”第11题。

(1)学生独立完成，同桌之间交流订正。

(2)沟通与前面所学知识的联系。

师：接着请同学们迅速口算以下三道题。

（课件出示习题）师：你是怎样计算的？你有什么发现？【学情预设】学生可能会想到，这三道题的减数都是6；也可能会说它们都是退位减法；计算45-6和25-6的第一步都是先算15-6，在算法上是一致的。

【设计意图】通过此题的训练，体会20以内退位减法与本单元所学习的退位减法的计算方法是一致的，借此沟通知识之间的联系。

2.完成教科书P73“练习十六”第15题。

(1)师：读题，说一说题意。

【学情预设】在同一个算式的方框里必须填上相同的数，也就是等号两边方框里的数必须相同。

(2)师：请同学们自主进行尝试。

◎教学笔记【学情预设】此题对于学生来说有一定困难，部分学生可能无从下手，也有部分学生可能想到用“尝试法”找到了相同的数。

教师巡视，引导学生用“尝试法”找答案。

(3)交流解决策略。

师：谁来说说自己的解题方法？【学情预设】学生可能会想到：要找一个相同的数，就从1开始尝试，计算算式的左边和右边，看是否相等。

一年级下册数学教案-第二单元第2课时练习课人教版

一年级下册数学教案第二单元第2课时练习课人教版教案内容：一、教学内容本节课是练习课，主要针对人教版一年级下册数学第二单元第2课时的内容进行复习和巩固。

主要包括整数的加法和减法运算，以及运用加减法解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的练习，使学生能够熟练掌握整数的加法和减法运算方法，能够灵活运用加减法解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：掌握整数的加法和减法运算方法，能够熟练进行计算。

难点：运用加减法解决实际问题，培养学生的数学思维能力。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 复习导入（5分钟）通过复习上节课的内容，引导学生回顾整数的加法和减法运算方法，以及运用加减法解决实际问题的过程。

2. 课堂讲解（10分钟）讲解本节课的练习题目，引导学生掌握解题思路和方法，提醒学生注意运算符号和数据的对应。

3. 练习巩固（10分钟）让学生独立完成练习题目，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。

5. 课堂作业（10分钟）布置课后作业，让学生巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

六、板书设计整数加法运算：a. 相同数位对齐b. 从个位加起c. 加法运算符号（+）整数减法运算：a. 相同数位对齐b. 从个位减起c. 减法运算符号（）运用加减法解决实际问题：1. 看清题目要求，明确运算符号2. 找清数据所在数位，对齐后再进行计算3. 计算结果要进行检验七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。

123 + 45789 321题目3：小明有25个苹果，他给了小红5个，还剩下多少个？答案：题目1：123 + 45 = 168题目2：789 321 = 468题目3：小明有25个苹果，他给了小红5个，还剩下20个。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过练习的方式，使学生对整数的加法和减法运算有了更深入的理解和掌握。

在教学过程中，要注意引导学生正确进行计算，培养学生的细心和耐心。

人教版数学一年级下册第二单元练习课《练习二》教学设计

2、完成12页思考题
可以通过表演的形式理解“两个男生之间站一个女生”。
再让学生用自己喜欢的方法（表演、画图、摆学具等形式）将信息和问题表现出来。
最后解答问题。
学生独立计算
学生通过多种方法解决问题。10+9=19人是加减混合运算，以提源自学生的计算能力。（六）课堂检测
1、不计算，在得数大的算是后面打“√”
（四）师生共学
1.比比谁最快
完成11页第三题
将得数快速填写在相应的位置上，比比谁最快。
你能将这些算式按照一定的顺序排一排吗？
2.解题高手
完成12页第8题
说一说你收集到了哪些数学信息？
怎样计算呢？为什么这么算？
排完和你的同桌说一说你发现了什么？
小结：减数不变，被减数变大（或变小），差也随着变大（或变小）。
3.课堂律动
学生独立计算
学生将得数填写在书上
列式：16-9=7
在总数中分出去一部分用减法。
将被减数按照从大到小或者从小到大的顺序排一排。
同桌互相交流自己的发现。
通过实际问题，体会所学知识的价值，并提高解决问题的能力。
三、巩固练习
（五）巩固练习
1、完成12页第7题
看看谁计算的最准确。
小结：可以将第一步计算的结果写在算式上面，再算第二步。
14-9=（）17-9=（）12-9=（）
16-9=（）13-9=（）11-9=（）
2、3号收款台现在有18人排队结账，队伍中聪聪妈妈前面有8人，她后面有多少人？
板书
设计
十几减9
4+3〇17-9 15-9〇5+9
7+8〇9+6 14-9〇15-5
16-9〇13-9 12-9〇9+4

人教新课标一年级下册数学教案练习二 1教学设计

（人教新课标）一年级数学教案下册练习二第一课时教学内容：练习二1~6题。

教学目标：熟练掌握十几减九的内容。

教学过程：一、复习：小朋友们，上节课我们学习了什么内容？二、练习：1、第1题：这是一道用数学的题。

（1）学生自己看图，同位两个说说图意，并提出数学问题。

（2）根据数学问题列出算式，口算得数。

（3 在书上填写。

2、第2题：这是一道计算题。

（1）教师读要求：得数是几就圈上几个。

（2）根据算示圈相应的水果。

（3）根据自己圈的写出得数。

3、第3题：这是一道游戏形式的计算题。

（1）看图，明确图意：帮小鸟回家。

（2）快速口算得数，说给同位听。

（3）连线，小组订正。

4、第4题：这是一道口算十几减九的题。

学生独立口算，订正。

5、第5题：这是一道计算题。

（1）明确要求：根据两个图形口算得数。

（2）同位两个互相检查，看谁算得又对又快。

（3）学生在课堂作业本上写算式。

（4）教师面批面改。

6、第6题：这是一道用数学的题。

（1）学生自己看图，明确图意。

（2）同位两个互相说说图意并提出数学问题。

（3）根据数学问题列出算式写在书上。

（4）全班一起订正。

三、小结：小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减九的内容，做了很多练习。

下面请谈一谈你的收获。

作业布置：板书设计：课后小记：第二课时教学内容：练习二7、8题，课堂巩固练习。

教学目标：巩固所学十几减九的内容。

熟练掌握十几减九的内容。

教学重点：学生能根据第8题提出多个问题。

教学过程：一、复习：想一想，填一填。

9+（）=12 9+（）=18 9+（）=159+（）=11 9+（）=13 9+（）=169+（）=14 9+（）=17 9+（）=19二、课堂巩固练习：快速写出得数，比一比谁写得又对又快又好（写在课堂作业本上）。

9+4 = 12-9 = 13-10 =14-9 = 18-9 = 15 -9 =17-9 = 11-9 = 16 -9 =三、练习二7、8题。

1、第7题。

（1）明确要求：快速写出得数，看谁算得又对又快。

一年级下册数学教案-第2单元第2课时练习课｜人教新课标

一年级下册数学教案－第2单元第2课时练习课｜人教新课标教案设计：一、教学内容本节课是小学一年级下册数学练习课，主要针对第2单元第2课时进行复习和巩固。

教材内容主要包括：加减法运算、10以内数的认识和运用、数学符号的识别和运用。

二、教学目标1. 巩固加减法运算，提高学生的运算速度和准确性。

2. 加深对10以内数的认识，提高学生的数感和数学思维能力。

3. 加强学生对数学符号的识别和运用，提高学生的数学语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对加减法运算的熟练掌握，以及对数学符号的准确运用。

2. 教学重点：学生对10以内数的认识，以及加减法运算的快速准确计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本、算盘等。

2. 学具：学生练习本、算盘、学习卡片等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过讲解一个实际生活中的例子，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 知识复习（10分钟）：复习加减法运算、10以内数的认识和运用、数学符号的识别和运用。

通过讲解例题，引导学生回顾和巩固已学知识。

3. 课堂练习（10分钟）：布置一些有关加减法运算、10以内数的认识和运用的练习题，让学生独立完成。

老师进行现场指导，及时纠正学生的错误，并给予表扬和鼓励。

4. 课堂讨论（5分钟）：邀请几位学生上台展示自己的解题过程，其他学生进行评价和提问。

通过课堂讨论，促进学生之间的交流和合作。

六、板书设计1. 在黑板上写出本节课的主题：一年级下册数学教案－第2单元第2课时练习课。

2. 用粉笔在黑板上画出加减法运算的符号，并标注其含义。

3. 在黑板上列出几个关键的知识点，如10以内数的认识、数学符号的识别和运用等。

七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题，包括加减法运算、10以内数的认识和运用、数学符号的识别和运用。

2. 回家后，帮助家长解决一些实际生活中的数学问题，如购物时的计算等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加一些数学竞赛或活动，提高学生的数学兴趣和能力。

一年级数学下册练习二教案人教新课标版

练习二教学目标：1.通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法。

2.提高同学们的计算能力。

3.让同学们建立学好数学的信心，提高学习兴趣。

教学重点：进一步掌握计算方法教学难点：熟练计算教学方法：练习法教学用具：口算板、投影练习过程：一、基本练习1.练习二第2题（1）学生开书独立完成。

（2）集体订正，说说想法。

2．填数计算（口算板出示）9+（）＝14 9+( )＝1614－9＝ 16－9=9+（）＝18 9+（）＝1218－9= 12－9=（1）学生口答（2）说说上下两行有什么联系二、指导练习1．练习二第3题（1）将算式制作成卡片。

（2）学生活动，做“小鸟找家”的游戏。

（3）教师任意选择一题，让学生说一说是怎样想的。

2．练习二第4题（1）教师将题目写在黑板上。

（2）教师一手拿着9的卡片在黑板上移动，学生开火车口算，卡片对着十几就算十几减9。

教师可以随意指题，学生口算。

3．练习二第6题（1）出示题目让学生理解题意，口头说说图画的意思。

（2）师问：这道题告诉了我们什么，想问我们什么问题呢？（3）学生独立列式计算。

（4）集体订正，并说说口算的过程。

4．练习二第8题（1）学生仔细观察图画。

（2）同桌之间互相说说图意，并提出问题？引导可以提出两个不同的问题。

（3）学生根据问题的不同，列出不同的算式。

（4）集体订正。

三、独立练习1．练习二第5题（1）教师可制作成教具，指题，学生比赛口算。

（2）同桌之间可以互相提问比赛。

2．练习二第7题学生在课堂作业本上完成。

一年级数学下册练习课 2教案人教新课标版

练习课教学内容：练习课完成练习三的第8题―――第13题（即：P17：8―――P18：13）教学要求：1、通过各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。

2、鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。

3、学会用所学的知识解决实际问题。

教学重点：掌握不同的计算方法，能够正确熟练地进行计算。

教学难点：正确熟练地进行计算，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。

教学准备：口算卡片一套电脑课件一套教学过程：一、基本练习1、听算14－8 12－5 13－6 13－8 14－912－4 16－9 14－8 11－8 15－8（全班齐练，集体订正）评讲：1）说一说12－4等于几你是怎样想的？2）还有不同的想法吗？（学生回答，教师板书）3）在这些算法中，你最喜欢哪一种？用你最喜欢的方法再与小组里的同学说一说12－4＝？，看看谁说的最好。

2、计时计算比赛（P18：12）看谁算得又对又快，对于做得又对又快的同学全班同学给予鼓励。

集体订正二、变式练习1、计算（P18：9）1）指导学生看题2）全班学生独立完成3）集体订正（或者把这三题让9个同学分成三个小组以比赛的形式来进行，看哪个组的同学做的又对又快，对于做得又对又快的小组给予鼓励）2、比较大小（P18：10）1）学生独立完成2）集体订正，并说一说你为什么填这个符号？三、解决问题出示电脑1、老鹰抓小鸡的图，让学生观察（P18：11）你从图中看到了什么？（有12只小鸡，一个鸡妈妈，一个老鹰）点击电脑出现：P18：11的画面问：你又看到了什么？通过你所看到的，你能提出什么数学问题？（教师根据学生回答进行板书）板书：12只小鸡，已经捉住了5只，还有几只？问：如何列式？你是怎样想的？等于几？你是怎样想的？还有不同的算法吗？2、小猴图电脑出示P18：13让学生认真观察：你从图中看到了什么？你能够根据这幅图提出什么数学问题？如何列式？还有不同的列式吗？请与你同组的同学互相说一说，你是怎么想的？（教师根据学生回答进行板书）5＋8＝13 7＋6＝1313－5＝8 13－7＝613－8＝5 13－6＝7。

一年级下册数学教案-第二单元单元习题2-人教新课标(2021秋)

教师：撰写时间： 2017.2.11 上课时间：教学内容人教版版一年级下册（课题）习题教案教学目标：1、知识与技能: 在理解的基础上基础上掌握十几减8、7、6的计算方法。

2、数学思考：使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题3、问题解决; 进一步理解十几减8、7、6的算理培养熟练的计算能力4、情感态度价值观：引导学生把所学知识运用到生活中去，解决身边的问题，体验学有所用的快乐。

教学重点:进一步掌握十几减8、7、6的计算方法，能够正确地计算十几减9教学难点:进一步理解十几减8、7、6的算理，培养学生算法多样化和解决问题的能力。

教具准备：多媒体教学时数：1教学过程：第1课时一，复习引入前面我们学习了20以内退位减法中十几减8、7、6的本节课我们就来解决相关的习题。

二，练习讲解1，数学书第13页第1、2、3题这3题是针对十几减8、7、6设计的习题，练习的形式是学生所熟悉的。

这几道题可以先让学生自己动手练习再进行集体汇报。

可以帮助学生进一步的巩固练习熟悉计算方法。

如：13-9 先给出直观图，然后让学生自己看图，讲算理，说得数。

让学生进一步理解“想加法算减法”的计算方法。

2，第4题第4题是针对十几减8、7、6和相应的加法口算练习具有一定的综合性。

这道题可以在学生独立完成的基础上，对出错的题目进行交流指导，了解错误的原因，对学生容易出错的题目进行反复训练。

3、第5题让学生先算出得数，将得数写在算式的下面，再用得数与另一个数进行比较。

4、第16页，第6题这道题是对退位减法计算的巩固练习，在这道题中也可让学生先算出得数，将得数写在算式的下面，再将得数相等的算式连线。

最后还可以让学生再观察相等的两个算式有什么关系。

5、第7题第7题先让学生看懂表格，先让学生竖着看，说清表格每一竖的含义，再让学生横着看，把条件和问题完整的说一遍，最后再让学生计算并填表。

6、第8、10题这两道题是关于十几减8、7、6的实际问题，先让学生补充题目的信息然后让学生独立完成，再教师讲解，提高学生解决实际问题的能力7、第9题第9题是加减混合运算的练习，先让学生复习一遍有关加减混合运算的运算顺序，再让学生自己独立完成，最后集体汇报。

小学一年级数学练习二教案

小学一年级数学练习二教案教学目标：１、通过练习，能够熟练把握十几减9的运算方法，能够运用自己喜爱的方法正确、快速地进行运算。

２、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。

３、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行运算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。

教学重点：能够用不同的方法来进行运算教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能教学过程：一、差不多练习１、视算13－917－912－918－914－915－9谁能说一说：18－9＝？你是如何想的？把你的方法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）指名学生说自己的算法，还有不同的方法吗？（学生口答，教师板书）你最喜爱哪一种算法？用你最喜爱的算法再把18－9等于几说给你的小伙伴听2、看图写算式板书：9＋6＝156＋9＝1515－6＝915－9＝63、练习二第1、2题4、算一算练习二第5题要求：先同组的同学互相说一说，然后再列出算式最后集体订正，对全对的同学给予鼓舞。

二、变式练习1、练习二第3题2、第4题比一比，看谁算得又对又快，口答教师拿出预备的数学抽拉卡片或数字转盘，随意抽拉或转动，让学生口答出得数三、应用练习出示课件（练习二第6题和第8题）要求：1）先让学生看图说图意要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。

当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。

平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。

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