三年级上册科学复习——植物单元

三年级上册科学复习——植物单元1、树是有生命的植物，不同的树生长在不同的环境中。

2、观察要有目的，方法和步骤：要先由远及近，从整体到局部。

观察的方法要运用各种感官，方法有：画简图、测量树干粗细、闻叶的气味、看果实的大小颜色、拓印树皮、捡拾果实和树叶作标本。

观察树木主要的测量工具：绳子、尺、放大镜。

3、从图片中获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。

4、树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六个部分。

不同的树生长在不同的环境里。

5、树的相同点：有六种器官，都需要阳光、水分、空气和养料；不同点：茎的粗细、茎表皮、叶形状，树冠形状、高矮不同。

6、小草与大树共同特征：有生命，都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，需要水分、阳光和空气；主要不同之处在于植株的高矮、茎的质地。

7、樟树是大树是木本植物，狗尾草是小草是草本植物。

8、水葫芦浮在水面上的原因：叶柄部位膨大的海绵体充满空气。

9、水生植物都有根、茎、叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。

10、水生植物相同点：生长在水中，有适应水生环境的结构；陆生植物相同点：生长在土壤中，有适应陆生环境的结构；植物共同特征：有根、茎、叶、花、果实、种子；会繁殖后代，会死亡；都需要水、阳光、空气11、水葫芦和金鱼藻的相同点：水生植物，有根、茎、叶；不同点：水葫芦的特点：浮在水面上，叶比较大，叶柄膨大有气囊；金鱼藻特点：沉在水中，叶细小，茎较长。

12、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的特征。

13、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从叶芽开始到衰老死亡，完成了一生。

14、春天树木开始生长发芽；秋天植物停止生长，多数植物落叶。

植物新鲜的叶是由生命的，落叶便没有生命了。

一条枝条上生长着不同生长阶段的叶：叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶，说明叶经历了生长、发育、衰老和死亡的过程。

15、植物不断地发生变化主要是：发芽、生长、开花、结果。

16、用测量叶的长度和宽度来比较叶的大小，17、植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物，按植物茎质地不同可分为，木本植物，草本植物；植物一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。

18、植物的共同特征是：长有根、茎、叶、花果和种子，经历：种子、发芽、幼苗、开花、结果、死亡过程，生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，繁殖后代，都有从生到死的生命过程。

动物单元1.动物具有多样性，动物生存依赖环境，不同的环境中生长着不同的动物。

2、在观测动物中，我们要爱护小动物，不伤害、不惊扰小动物；保持动物息地的原貌，保护它们的生存环境；注意安全，不在有危险的地方活动。

3、蜗牛的运动是靠腹足做细波浪状运动，并在爬行中留下白色的黏液痕迹。

黏液具有润滑腹足的作用；蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行。

4、蜗牛身体有壳并随着一起身体长大，蜗牛身体分成头部、腹部和尾部，头部长有二对触角；长的触角的顶部有一对眼睛，用铅笔轻轻触碰时它会收缩，；蜗牛的舌头叫齿舌。

大多蜗牛壳螺线顺时针旋转，少部分壳螺线是逆时针旋转。

5、蜗牛的生活环境是：阴暗、潮湿的草丛中；蜗牛一般白天休眠，晚上活动，让休眠的蜗牛醒来的方法是放入常温下的水中；靠齿舌吃绿色植物，蜗牛用气孔呼吸。

6、设计动物喜欢吃什么的实验，要把食物放在与动物相等的距离上，只有不同食物种类这个条件不同，其他各种条件必须相同，看动物喜欢吃那种食物，同样的实验必须二次以上。

一般吃植物的叶和水果等食物。

7、蚯蚓生活在阴暗、潮湿的地下；蚯蚓的身体是由环节组成，身体上有口、肛门和环带器官，对外界的刺激会收缩身体，蚯蚓是靠身体伸缩爬行。

8、蚯蚓的环带部分是蚯蚓的繁殖器官，蚯蚓是雌雄他同体，用卵繁殖后代。

蚯蚓不能适应水生的环境，暴雨过后蚯蚓爬出地面。

9、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上长有触角，胸部长有6只脚10.蚂蚁用触角交流信息，在它们经过的地方会留下“信息素”，如果在它们行进经过的地方用手划过，它们会迷失方向。

11.鱼生活在水里，鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。

了解鱼的鳍和鳃的位置。

12、鱼类的生活环境：水中有很多动植物，它们组成一个整体，相互影响、相互依存。

13、自然环境中不能能培育出金鱼，养金鱼的水最好是干净的河水，如果是自来水必须静置一天以上，喂食时，每次必须是放入少量鱼食。

14、金鱼不断喝水，水从鳃部不断流出是为了呼吸；金鱼能吃食、能排泄、会呼吸、能运动说明了金鱼是有生命的。

15、蚂蚁和金鱼特点：蚂蚁：生在陆地，身体分头、胸、腹，6只脚爬行，群居生活，喜欢甜食。

金鱼：生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和面包屑。

相同点：都是有生命的，会运动，吃食维持生长，能排泄和繁殖。

动，对刺激有反应。

植物特点：长有根、茎、叶、花果和种子，经历：种子、发芽、幼苗、开花、结果、死亡过程。

植物和动物共同点：它们是生物，生长在一定的环境里，需要水分、阳光、空气和营养，会生长发育，繁殖后代，会经历从生到死的生命过程。

我们周围的材料单元1、物体一般由二种以上的材料做成的，常见材料有木头、纸、金属、塑料、布、玻璃。

2、判别物体由那些材料制成：导线外皮-塑料；老虎钳子-金属；雨披-塑料书本-纸；饮料瓶-塑料；毛巾-布。

3、可以用硬度、柔韧性、吸水性和沉浮描述材料。

硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。

4、材料是可以循环利用的，节约资源就是要少用、重复利用。

5、用相互刻划的方法比较木头、塑料、铁硬度，从硬到软的排列：铁-塑料-木头。

6、金属的特性：人们戴首饰利用了金属具有光泽，铝杯烫手说明了金属具有导热性；导线里面的金属利用了导电性；用敲打铁丝，铁丝被砸扁说明金属有延展性。

7、柔韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。

8、弯曲度从强到弱的排序：塑料-木头-金属9、塑料特性和利用：导线外皮-不容易导电；水桶、雨衣-隔水，锅铲柄-不易导热。

10、吸水性是指材料对水的渗透能力。

餐巾纸吸水能力强的原因是，纤维之间空隙大。

11、吸水能力从强到弱排列：纸-木片；金属、塑料基本不吸水。

12、蔡伦的造纸术是中国四大发明之一。

13、物体在水中不碰到容器底部是浮，碰到容器底部是沉。

物体在的沉浮与构成的材料有关。

金属制成的实心体物体沉；像木头、塑料实心体浮。

14、木头制成的物品的特点是：轻、坚实、能承重，易加工，但易燃烧。

15、不同的材料具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。

16、砖瓦和陶瓷是用不同的黏土烧制成的：砖瓦：易被划出划痕、吸水性好；陶和瓷吸水性差，不易被划出划痕；砖瓦和陶瓷都不能被弯曲，会下沉。

17、天然材料：木头、棉花、黏土、皮革；人工材料是制作过程中会改变材料的性能：金属、塑料、陶瓷、橡胶。

18、复合材料是科学进步标志，飞机上使用复合材料比较多，。

水和空气单元1、物体可分为固体、液体、气体三类，它们共同特点是：都是物体、有体积、有重量、都占据空间；固体:体积和形状固定、体积不易压缩，不能流动；液体：形状不固定，体积固定，不容易被压缩，能流动；气体：看不见、摸不着，形状不固定，体积容易被压缩，所以体积不固定能流动，很轻；2、水是无色、无味、透明的液体，水在地球上的存在形态有固体（冰）、液体（水）、气体（水蒸气）三种形态。

3、水：无色、无味、透明、黏度小、流动较快、液滴较圆，比较重；油：金黄色、有味、透明度差、比较黏、液滴较扁、流动较慢、比较轻；但它们都会流动、没有固定形状。

4、油上水下的分层；木条在水中上浮液面高，木条在油中上浮液面低的实验，说明油轻水重。

5、液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。

粘度越大流动越慢，黏度越小流动越快6、为了保证公平实验，水、油、洗洁精三种液体流得会快一些的实验中，要保持除变量之外的其他条件相同。

不能变的条件：高度、倾斜角度、液滴的大小等；唯一变化的条件：液体不同。

科学的实验要进行二次以上。

7、比较三个瓶子中水的多少，方法1.用小杯量，看小杯的数量比较；方法8、在大杯子上贴刻度的标签比较。

8、液体具有一定的体积，液体的体积是可以测量的，非标准单位的测量会导致结果的多样。

标准单位的测量使信息交流成为可能。

9、液体体积标准测量单位是：毫升。

量筒刻度上的一格代表1毫升。

在测量中，量筒要平放，视线要与液面保持水平。

10、空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知：挤出袋子中的气体吹动小纸条；袋子中的气体在水中形成可以观察到的气泡，用手挤袋中的气体，袋子会随着气体的流动而有鼓有瘪；用书放在袋子上，袋子可以承重等其他方法。

11、水和空气相同点：无色、无味、透明、能流动，无固定形状、有体积、有重量；都是物质，生物都离不开。

水：看得见、摸得到。

空气：空气能被压缩所以没有固定体积，看不见、摸不着、更易流动、很轻，空气由氧气、二氧化碳等组成；空气能帮助燃烧。

12、空气会流动的证明：吹肥皂泡、观察树枝摇动、用扇子扇风、烟的流动，旗子的飘动。

13、空气占据空间；空气占据空间的体积是可以被压缩或被扩张的。

14、将玻璃杯塞入纸巾后倒扣入水中，不会被水浸湿，证明空气占据空间；用注射器拉升空气和水，证明证明水不能被压缩，空气可以被压缩。

15、空气不能被无限制地压缩。

16、压缩空气在生活中的运用：皮球中的空气、喷水瓶、气枪等。