小学教师文化水平测试题汇总

第一部分教育学心理学

一、选择题

1、“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自( B )。

A.《学记》

B.《论语》

C.《孟子》

D.《中庸》

2、教师的根本任务是（ C ）

A.教书

B.育人

C.教书育人

D.带好班级

3、对小学生的舆论起主要导向作用的是（B）。

A.班干部

B.教师

C.学生自身

D.学生领袖

4、马斯洛需要层次论中的最高层次需要是（ D ）

A、生理与安全需要

B、社交与尊重需要

C、求知与审美需要

D、自我实现需要

5、马克思认为，人的劳动能力是( C )的总和。

A.知识与能力

B.智力与能力

C.体力与智力

D.体力与能力

6、王强考试不及格时总是说：“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力，我考得差也不说明我没有能力，其实分数是无所谓的。”这是（C）。

A.合理化

B.反向作用

C.补偿

D.压抑

7、在教学“燕”字时，要让学生注意到上面是“廿”，而不是“艹”，这是（ A ）

A.针对学生知觉不精细的特点。

B.调动学生思维的积极性。

C.为防止熟字对生字的干扰。

D.加强学生对同音字字义的理解。

8、小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的（B ）

A.课堂应变能力

B.设计教学的能力

C.语言表达能力

D.分析教材的能力

9、以下属于《中小学教师职业道德规范》内容的是（ C ）。

A.依法治校

B.务实创新

C.尊重家长

D.崇尚科学

10、新课程课堂教学三维目标指的是知识与技能、情感态度与价值观及（ C ）。

A.文本与课堂

B.教师与学生

C.过程与方法

D.课程与评价

11、.对促进学生思维的教学策略表述正确的是（ B ）。

A.养成良好习惯

B.创设教学情境

C.鼓励直觉思维

D.抑制逻辑思维

12、小学教育在义务教育中的地位主要表现在基础性、普及性和（ B ）等方面。

A.全面性

B.强制性

C.义务性

D.合作性

二、判断题

1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（v ）

2、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。（v）

３、“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。（x ）

4、“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。（x）

5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。（v ）

6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（v ）

7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。（）

8、口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。（v ）

9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。（v）

10、语法、修辞知识不作为考试内容。（x ）

11、语文教育的特点一是人文性，二是实践性，三是民族性。（x ）

12、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。（v ）

13、课程总目标中第六条规定了小学生要学会汉语拼音。能说普通话。认识2500个左右常用汉字。能正确地书写汉字，并有一定的速度。（x）

三、填空题（此题答案可以在全日制义务教育语文课程标准中找到，有很多题是重复的，说明考的可能行

很大）

1、根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空

（1）语文是最重要的（交际工具）是人类文化的重要组成部分，（工具性）和

（人文性）是语文课程的基本特点。

（2）阅读教学是（教师）（学生）（文本）之间对话的过程。其中（学生）应当是对话的中心。

（3）课程目标根据（知识和能力）、（过程和方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。

1、语文课程的基本特点是_________人文性与工具性_____ 的统一。

2、语文课程应致力于学生_____语文素养____________的形成与发展。

3、义务教育小学阶段要求认识3000_个左右常用汉字，课外阅读总量达到_145万字以上。

4、识字写字是__阅读和习作_的基础，是_____一、二___________年级的教学重点。

5、写作教学应贴近_学生实际_ ，引导学生关注_社会、_，热爱_生活_，表达_真情实感。

6、第三学段的语文学习要求默读一般读物每分钟不少于_300_字，能在阅读中揣摩文章的__表达顺序_，体会作者的____思想感情___ ，初步领悟文章基本的表达方法。

7、各个学段的阅读教学都要重视__默读_和___朗读_____ 。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会_______精度_____、____略读_________和浏览。

8、语文综合性学习应以__活动；

9、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的_____语文实践___________ 能力,而培养这种能力的主要途径也应是_______语文实践_____________ 。

11、语文是最重要的交际工具，是（人类文化）的重要组成部分。（人文性）与（工具性）的统一，是语文课程的基本特点。

12、语文课程按九年一贯整体设计，分（三个）个学段，体现了（知识和能力）、（过程和方法）、（情感态度和价值观）三个维度。

13、《课程标准》要求第一学段学生应认识常用汉字（1600～1800）个，会写（800～1000）个；第二学段学生累计认识常用汉字（2500）个左右，会写（2000）个；第三学段学生累计认识常用汉字（3000）个，会写（2500）个左右。

14、五、六年级学生要求默读一般读物每分钟不少于（300）字，课外阅读总量不少于（100万）字。

15、语文课程总目标总共( 3 )条，根据( 知识和能力)、(过程和方法)、(情感态度和价值观)三个维度设计。

16、( 人文性)与( 工具性)的统一，是语文课程的基本特点。

17、《语文课程标准》中要求，第一学段学生能背诵优秀诗文（50 ）篇（段），课外阅读总量不少于（5）万字；第二学段学生能背诵优秀诗文（50）篇（段），课外阅读总量不少于（40）万字；第三学段学生能背诵优秀诗文（60）篇（段），课外阅读总量不少于（100 ）万字。

四、简答题

1、《全日制义务教育语文课程标准》把语文课程性质界定为：

答：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。2、语文课程的三维目标、四大理念、五大领域分别指什么？（6分）

答：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观；全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程；识字与写字，阅读，习作，口语交际，综合性学习。

3、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，作为教师，只有时时加强学习才能更新教学观念，改进教学方法，请结合自己的日常学习情况，回答下列问题。

（1）写出两种自己知道或阅读过的语文教学期刊（含报纸）的名称：（1分）

答：（1）符合问题要求即可；（1分）

（2）列举一位小学语文教育教学专家的姓名及其在语文教学某一方面的主张，并谈谈其对你在教学方面的启发或影响。（3分）