小学一年级数学上学期培优补差计划
一年级数学培优补差工作计划报告
一年级数学培优补差工作计划报告标题:一年级数学培优补差工作计划报告2023一、引言作为一名一年级数学教师,我意识到培优补差工作对于帮助学生在数学学科中取得成功至关重要。
通过有针对性的培优计划,我们可以帮助学习进步较快的学生更上一层楼,同时通过补差计划,我们也可以帮助那些学习进步较慢的学生迎头赶上。
本报告旨在提出一年级数学培优补差工作计划,以提高学生的数学学习能力。
二、培优工作计划培优工作计划旨在挑战那些学习进步较快的学生,以满足他们的学习需求,同时激发他们的学习兴趣。
1. 设立挑战性数学小组为进步较快的学生设立挑战性数学小组,小组成员由学习成绩优秀的学生组成。
每周安排数学挑战赛,鼓励他们解决一些更复杂和有趣的数学问题。
2. 提供多样化的学习资源为培养学生的自主学习能力和问题解决能力,教师应提供多种学习资源,如课外书籍、数学游戏和在线习题。
帮助学生发展他们的自学能力,培养他们在数学领域的主动性。
3. 个别辅导和扩展学习对于那些学习进步较快的学生,可以安排个别辅导,并为他们提供更深入和扩展的学习内容。
通过与学生家长的沟通,了解学生的学习需求和兴趣,制定个性化的学习计划。
三、补差工作计划补差工作计划旨在帮助学习进步较慢的学生逐步提高数学水平,强调基础知识的巩固和弱点的改进。
1. 识别学生的学习困难和弱点通过多种评估形式,如日常作业、小测验和考试,及时识别学生的学习困难和弱点。
与学生进行面谈,了解他们的学习感受和困惑,找出问题所在。
2. 有针对性地进行辅导根据学生的学习困难和弱点,有针对性地进行辅导。
可以利用小组讨论、小组合作学习或一对一辅导的方式,帮助学生解决具体的数学问题,澄清他们的疑惑。
3. 加强基础知识的巩固对于学习进步较慢的学生,应该重点加强基础知识的巩固。
通过多次练习和复习,培养学生的数学思维能力和解题技巧,帮助他们建立起扎实的数学基础。
四、评估与反馈评估与反馈是培优补差工作的重要环节。
通过对学生的学习情况进行评估,及时了解他们的进展和困难。
一年级数学培优辅差工作计划6篇
一年级数学培优辅差工作计划6篇一年级数学培优辅差工作计划6篇时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,又将迎来新的工作,新的挑战,是时候开始制定计划了。
相信大家又在为写计划犯愁了吧?下面是小编为大家整理的一年级数学培优辅差工作计划,欢迎大家分享。
一年级数学培优辅差工作计划1为了顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据一年级学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。
一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
二、差生原因分析寻找根源,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和主动性,对自己的日常学习抱自暴自弃的态度,把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍:缺乏积极的学习动机,成天无精打采,做一天和尚撞一天钟。
随着时间的推移,知识欠帐日益增加,成绩每况愈下。
上课有自卑心理,不敢举手发言,课上不敢正视教师的目光,班集体生活中存有恐慌感。
久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯:学习困难学生通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,把学习当作完成父母教师交给的差事。
他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人。
不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。
他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有变成他们内在的需要。
4、环境因素,其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
一年级培优补差计划【三篇】
【导语:】这篇关于⼀年级培优补差计划【三篇】的⽂章,是⽆忧考特地为⼤家整理的,希望对⼤家有所帮助! ⼀年级数学培优补差计划 ⼀、思想⽅⾯的培优补差。
1、做好学⽣的思想⼯作,经常和学⽣谈⼼,关⼼他们,关爱他们,让学⽣觉得⽼师是重视他们的,激发他们学习的积极性。
了解学⽣们的学习态度、学习习惯、学习⽅法等。
从⽽根据学⽣的思想⼼态进⾏相应的辅导。
2、定期与学⽣家长、班主任联系,进⼀步了解学⽣的家庭、⽣活、思想、课堂等各⽅⾯的情况。
⼆、培优补差的原则: 优等⽣全优,中等⽣优化,后进⽣达标。
三、学⽣基本情况分析: X年(1)班共有学⽣XX⼈,其中男⽣XX⼈,⼥⽣XX⼈。
本学期新增1⼈,成绩中等。
班级⾥⼤部分学⽣较有上进⼼,有良好的学习习惯,但还是有⼀部分学⽣学习态度不端正,没有良好的学习习惯,成绩较差,对班级的⼀些活动的参与不够积极,因此,本学期要利⽤班级⼀切可以利⽤的资源,充分调动学⽣的学习积极性和参与活动的积极性,促进班级整体发展。
本班XX⼈中只有XX⼈是本施教区内的,由⽗母的悉⼼照料,⽽另外26⼈是外地务⼯⼈员的⼦⼥,他们忙着⼯作赚钱,⽆⼼照顾孩⼦,导致这部分学⽣⾃由散漫,学习成绩不稳定,所以,我格外关注这群可爱的孩⼦。
X年(2)班共有学⽣XX⼈,其中男⽣XX⼈,⼥⽣XX⼈。
本地⽣XX⼈,其余均为外来务⼯者⼦⼥。
由于班级产⽣⼀些变动,学⽣的⼼开始散了,⼤部分学⽣缺乏集体荣誉感,整个集体的向⼼⼒不强,在班⼲部的层⾯来看,班⼲部的总体领导⽔平不⾼,积极性不强,尤其是宣传委员。
⼩组长中良秀不齐,没有责任感。
全班学⽣特长不明显,但是表现欲较强,在运动会上表现活跃。
四、有效培优补潜措施: (⼀)优秀⽣培养: 1、进⼀步加强学习⽬的,动机教育,培养并增强学⽣学习的主动性,⾃觉性。
2、进⼀步改⾰学习⽅法,提⾼学习效率。
3、在共同提⾼的基础上,每天出⼀题弹性作业,让优⽣吃得饱。
4、和学⽣搞好沟通,及时进⾏信息反馈。
小学培优辅差工作计划通用10篇
小学培优辅差工作方案通用10篇小学培优辅差工作方案1一、学生情况分析^p :本学期,我担任一年级的数学教学工作。
有学生47人,学生刚从学前上来,学习习惯非常不好,组织纪律性也差,由于他们年龄偏小,活泼好动,注意力难以持久,缺乏自制力,而且只对自己感兴趣的事物投入热情,不能很好地自觉地学习。
另外,由于各方面的差异,学生的学习成绩也很不一样。
还有待教师耐心、细致地引导、启发、教育,积极创设自主开放的课堂教学,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,把学习当成是一件快乐的事情。
使他们安康快乐地成长,圆满完本钱学期的学习任务。
二、指导思想:以激发学生的学习兴趣,全面进步教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,才能不断进步为目的。
以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现,培养学生的创新精神和合作才能,培养学生终身学习的才能。
三、培辅对象:培优:黄德壮、黄彩玉、梁吉、黄必欢、农海婷、农常浩、陈雨斌、闭叶琳、李政、冯良鹏辅差:黄春才、张世行、农伊楚、周揭、冯培华四、培优辅差措施:对优等生主要是训练他们的思维,培养他们的探究才能,对后进生主要要采取以下措施:1、坚持以明确学习目的,端正学习态度为前提,帮助学生进步学习兴趣和学习动机。
2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的时机。
3、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导形式。
在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生,开展“一帮一互助活动”。
4、以平时的作业为根底,加强学习方法的辅导。
对中下等生的作业要有方案地“面批”“面导”。
5、对“学困生'要理解情况,分析^p 原因,尤其是他们的不同心理因素。
重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养,促进智力的开展。
对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生,要开展“走入学生家庭,走入学生心灵”活动,采取学生、教师、家庭相结合的方法,统一要求,检查催促,使之进步。
6、及时召开学生会议,总结成绩,综合评定。
2023年小学一年级数学培优补差工作计划
2023年小学一年级数学培优补差工作计划一、学生状况分析。
本学期,我担当一年级的数学教学工作。
学生都是刚刚从幼儿上来,因此学习习惯和行为习惯特别不好,组织纪律性也很差,集中留意力难以长久,最多只能坚持5分钟左右,自控力量较差,很简单就任凭玩东西。
另外,由于根底参差不齐,甚至有的学生要从零开头。
所以需要教师更急躁、细致地引导、启发、教育,尽可能地让全部的学生都参加到学习活动中来,把学习当成是一件欢乐的事情,让他们从小就乐学,不会产生厌学的心情。
二、指导思想。
培优重在拔尖,辅差重在提高。
培优辅差是为了让全体学生共同进步,优生在原来的根底上能进展思维;差生在教师的辅导下能获得胜利的体验,并逐步树立信念而提高学习成绩。
三、培优辅差目标。
通过培优辅差,使学生能充分熟悉到学习的重要性。
让差生把握数学学科的根本学问和根本技能,从而提高学习力量与学习成绩;让优生的思维得到进展。
四、培辅对象。
1、培优:师奕蓓、张淳溥、周正杨2、辅差:周嘉瑶、李卓岩、张家豪五、培优辅差措施:1、在课堂上有意识给学生制造时机,让优生吃得饱,让差生吃得好。
2、注意思想教育和关怀他们,让优生不能自傲,差生不要自卑。
3、创设有利教学的情景,提高学生学习兴趣。
4、课堂上关注中下生,让他们都有发言的时机。
5、分层布置练习和作业,对中下生的练习和作业进展面批面改,准时补缺学问。
6、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的根底上不断提高自己的力量。
小学一年级数学培优补差工作规划2一、指导思想:每一个学生的个体差异是不同的,因此培优补差是教学工作中重要的一局部。
为了让每个学生都能在原有根底上得到提高进展,体验学习的欢乐,量力性原则在班级中挖掘学生的`个体差异,做好拔尖补差工作,到达全面提高学生素养的目的,表达因材施教,共同成长、共享欢乐。
二、优、差生状况分析从学生的整体水平上看,优生并不多。
他们的特点是:学习兴趣高涨,上课擅长动脑思索问题,踊跃发言。
一年级数学培优补差计划上册
一年级数学培优补差计划上册一年级数学上册培优补差计划。
一、学情分析。
一年级学生刚入学,对数学学习充满好奇,但在数学知识基础、学习能力和学习习惯等方面存在较大差异。
部分学生在学前教育中已经对数学有了一定的认识,能够快速理解和掌握新知识;而另一部分学生可能在数的概念、简单计算等方面还存在困难。
二、培优补差目标。
(一)培优目标。
1. 提高学生对数学的兴趣,培养学生积极探索数学知识的精神。
2. 拓展学生的数学思维,使学生能够灵活运用所学知识解决较复杂的数学问题。
3. 培养学生良好的数学学习习惯,如认真审题、仔细计算、书写规范等,为今后的数学学习打下坚实的基础。
(二)补差目标。
1. 帮助学习困难的学生建立数学学习的信心,克服畏难情绪。
2. 加强对基础知识的巩固,如10以内数的认识、加减法的运算等。
3. 逐步提高学生的计算能力和简单数学问题的解决能力。
三、培优补差内容。
(一)培优内容。
1. 数与代数。
- 拓展10以内数的分与合,让学生能够快速准确地说出多种分法,并能运用到加减法的简便计算中。
- 学习20以内数的进位加法和退位减法的多种计算方法,如凑十法、破十法的灵活运用,以及通过数的组成进行计算。
- 进行简单的数字规律探索,如数列的规律(递增、递减、间隔等)。
2. 图形与几何。
- 认识立体图形(正方体、长方体、圆柱、球)和平面图形(长方形、正方形、三角形、圆形)的特征后,进行图形的拼搭组合,培养空间观念和创造力。
- 观察图形在不同位置的摆放,进行简单的图形变换(平移、旋转)的感知。
3. 数学思考。
- 进行简单的逻辑推理训练,如根据已知条件推出未知的数量关系。
例如:小明前面有3个人,后面有2个人,这一队一共有多少人?- 培养学生的数学表达能力,能够清晰地说出自己的解题思路和方法。
(二)补差内容。
1. 数与代数。
- 强化1 - 10各数的认读、书写和数序,通过多种形式(如数字卡片、数轴等)进行练习。
- 利用实物或教具,反复演示加减法的含义,让学生理解加减法的实际意义,然后进行简单的10以内加减法计算练习。
小学培优辅差工作计划通用10篇
小学培优辅差工作计划通用10篇为了让班级得到更好的发展,让优等生继续保持,让差等生有很大的进步,需要教师做好计划。
今天小编在这给大家带来小学培优辅差工作计划通用10篇,接下来我们一起来看看吧!小学培优辅差工作计划1一、学生情况分析:本学期,我担任一年级的数学教学工作。
有学生47人,学生刚从学前上来,学习习惯非常不好,组织纪律性也差,由于他们年龄偏小,活泼好动,注意力难以持久,缺乏自制力,而且只对自己感兴趣的事物投入热情,不能很好地自觉地学习。
另外,由于各方面的差异,学生的学习成绩也很不一样。
还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育,积极创设自主开放的课堂教学,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,把学习当成是一件快乐的事情。
使他们健康快乐地成长,圆满完成本学期的学习任务。
二、指导思想:以激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,能力不断提高为目的。
以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现,培养学生的创新精神和合作能力,培养学生终身学习的能力。
三、培辅对象:培优:黄德壮、黄彩玉、梁吉、黄必欢、农海婷、农常浩、陈雨斌、闭叶琳、李政、冯良鹏辅差:黄春才、张世行、农伊楚、周揭、冯培华四、培优辅差措施:对优等生主要是训练他们的思维,培养他们的探索能力,对后进生主要要采取以下措施:1、坚持以明确学习目的,端正学习态度为前提,帮助学生提高学习兴趣和学习动机。
2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。
3、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式。
在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生,开展“一帮一互助活动”。
4、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。
对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”。
5、对“学困生'要了解情况,分析原因,尤其是他们的不同心理因素。
重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养,促进智力的发展。
对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生,要开展“走入学生家庭,走入学生心灵”活动,采取学生、教师、家庭相结合的办法,统一要求,检查督促,使之提高。
一年级数学培优辅差计划(最新版)
一年级数学培优辅差计划(最新版)Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyze problems and solve problems more quickly.( 工作计划)部门:_______________________姓名:_______________________日期:_______________________本文档文字可以自由修改一年级数学培优辅差计划(最新版)导语:工作计划是我们完成工作任务的重要保障,制订工作计划不光是为了很好地完成工作,其实经常制订工作计划可以更快地提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决问题的能力。
【篇一】一、“培优转差”工作目标1、认真落实“培优转差”工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转差同步进行。
2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。
二、思想方面的培优扶差。
1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
三、培辅对象:培优:路李强龙俊汪宇胡颖乐可芯刘淋龙卢玉杰彭鞴辅差:张展鹏彭婷张浩黄欣邓建容潭欣悦杜龙伟陈俊四、“培优补差”工作措施1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展。
在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。
一年级数学上册培优补差计划
一年级数学上册培优补差计划XXX一、学生情况分析:本学期,我主要担任一年级班的数学教学工作。
一年级有32人。
学生都是刚刚从幼儿班上来,有个别学生甚至没有进行学前幼儿教育。
因此研究惯和行为惯非常不好,组织纪律性也很差,集中注意力难以持久,最多只能坚持5分钟左右,自控能力较差,很容易就随便玩东西。
而且对研究的兴趣不浓,自觉地研究的学生很少。
另外,由于基础参差不齐,甚至有的学生要从零开始。
所以需要老师更耐心、细致地引导、启发、教育,尽可能地让所有的学生都参与到研究活动中来,把研究当成是一件快乐的事情,让他们从小就乐学,不会产生厌学的情绪。
二、指导思想:培优重在拔尖,辅差重在提高。
培优辅差是为了让全体学生共同进步,优生在原来的基础上能发展思维;差生在老师的辅导下能获得成功的体验,并逐步树立信心而提高研究成绩。
三、培优辅差目标:通过培优辅差,使学生能充分认识到研究的重要性。
让差生把握数学学科的基本知识和基本技能,从而提高研究能力与研究成就;让优生的思维得到发展。
四、培优辅差措施:1.在课堂上成心识给学生制造机遇,让优生吃得饱,让差生吃得好。
2.注重思想教育和关心他们,让优生不能自傲,差生不要自卑。
3.创设有利教学的情景,提高学生研究兴趣。
4.课堂上关注中下生,让他们都有发言的机遇。
5.分层布置练和作业,对中下生的练和作业进行面批面改,及时补缺知识。
6.对于差生主要引导他们多研究,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力。
7.优生要鼓励他们创新,适当增长题目难度,开辟思维。
8.认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的课后辅导,辅导要有针对性和可行性。
数学培优辅差工作计划范文(精选5篇)
1、志向性障碍:学习无目的性、无主动性和主动性,对自己的日 常学习抱自暴自弃的看法,把接受在校教化的活动看作是套在自己身 上的精神枷锁。
2、情感性障碍:缺乏主动的学习动机,成天无精打采,做一天和 尚撞一天钟。随着时间的推移,学问欠帐日益增加,成果每况愈下。上 课有自卑心理,不敢举手发言,课上不敢正视老师的目光,班集体生活 中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。
第8页 共15页
一、不卑视有困难的学生,不纵容优秀的,一视同仁。首先我做到 真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的 行为对不对。
二、依据优差生的实际状况制定方案,比如优秀生可以给他们肯 定难度的题目让他们进行练习,学困生则依据他们的程度给与相应的 题目进行练习和讲解,已达到按部就班的目的。
三、实措施
第2页 共15页
由于各种不同的缘由造成了学生的学习困难,从而使这些学生自 卑,自暴自弃。但是,他们真的是不想上进吗?不是。有句格言说得 好:没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因 此,我们针对造成学习困难的缘由着重从以下几个方面入手。
1、引导学习困难学生正确相识自我 学习困难学生不擅长自我评价、自我推断和自我反应,因而简单 降低学习目标,放弃坚持不懈的学习努力。老师有责任帮助他们正确 相识自我,形成恰当的自我意识。帮助他们找寻学习困难的真正缘由, 以利于取长补短,摆脱学习困难的逆境。 2、培育良好的学习看法 正确的学习看法是提高学习成果的重要因素。学习看法端正的学 生一般学习较为长久、仔细,即使是自己不感爱好的科目和内容,他也 可以对它持比较主动的看法,克服困难,坚持学习。所以在激发学生爱 好的同时,要注意学生学习看法的培育。 3、优化课堂教学的手段 学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步 进行的,这是一个渐变的过程。教学由易到难,使学生层层有进展,处 于主动学习状态。师生活动交替进行,多为学生供应自我表现的机会, 对学生进步刚好激励,发觉问题即刻订正。对待不同的学生采纳不同 的教学方法。 4、教化他们学会如何学习。 从某种意义上说,学习困难学生的最大困难是不知道如何学习,
2024年秋季学期一年级数学上册培优促中补差工作计划
2024年秋季学期一年级数学上册培优促中补差工作计划一、学情分析经过一段时间的教学观察和与学生的互动,对班级学生的数学学习情况有了初步的了解。
一年级的学生刚从幼儿园升入小学,处于学习习惯和思维方式的培养阶段。
部分学生在数学学习上表现出较高的积极性和天赋,理解能力较强;而部分学生基础知识掌握不够牢固,学习方法有待改进;还有少数学生在学习上存在较大困难,需要更多的关注和帮助。
二、培优促中补差目标1. 通过培优工作,使优秀学生的数学能力得到进一步提升,培养其创新思维和解决复杂问题的能力。
2. 促进中等生在原有基础上取得更大的进步,提高他们的学习成绩和自信心,培养良好的学习习惯。
3. 帮助学困生克服学习困难,提高学习兴趣,逐步掌握基本的数学知识和技能,缩小与其他同学的差距。
三、培优促中补差对象1. 培优对象:[学生姓名1]、[学生姓名2]……2. 促中对象:[学生姓名3]、[学生姓名4]……3. 补差对象:[学生姓名5]、[学生姓名6]……四、具体措施# (一)培优措施1. 为优生提供具有挑战性的学习任务,如数学竞赛题、拓展性思维训练等。
2. 鼓励优生自主学习,推荐适合的数学读物和在线学习资源。
3. 定期组织优生参加数学兴趣小组活动,进行小组讨论和合作学习。
# (二)促中措施1. 关注中等生的课堂表现,及时给予肯定和鼓励,增强其学习自信心。
2. 针对中等生的薄弱环节,进行有针对性的辅导和练习。
3. 为中等生提供更多的展示机会,如课堂发言、小组汇报等,激发其学习积极性。
# (三)补差措施1. 建立学困生档案,详细记录其学习情况和存在的问题。
2. 与学困生家长保持密切联系,共同关注学生的学习进展,形成家校合力。
3. 针对学困生的基础知识漏洞,进行一对一辅导,耐心讲解,确保其掌握基本概念和运算方法。
4. 设计简单有趣的练习,让学困生在轻松的氛围中逐步提高学习能力。
五、时间安排# (一)课堂教学1. 在课堂教学中,关注不同层次学生的学习需求,设计分层提问和练习,让每个学生都能在课堂上有所收获。
一年级上册数学培优辅差工作计划(三篇)
一年级上册数学培优辅差工作计划当前,小学数学教学正处在一个大的变革之中,作为教师,我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神,如何为学生的终身发展打好基础。
为了全面提高学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高.通过培优补差使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.因此,特制订数学培优补差计划。
一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少____次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容1、补差内容:全册教材。
2、培优内容:思维能力方面的训练。
三、培优补差的形式形式:1、利用课堂时间随机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合四、具体措施1、利用课堂时间随机辅导在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好数学的信心。
发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生,布置要求较高的作业让他们独立思考。
同时,在每天放学后定期对后进生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导。
平时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
2024一年级数学培优补差工作计划_5
2024一年级数学培优补差工作计划2024一年级数学培优补差工作计划1一、指导思想为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖辅差工作,从而让优生更优,差生不差,共享成功。
根据我班实际情况,经认真考虑,特制订培优辅差工作计划。
二、学生情况分析一年级的孩子太小,刚刚步入学校的殿堂,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,但也有少部分学生基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,因此本学期在教学过程中要注重学生的个体差异外,在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
三、培养内容成立课外兴趣小组,通过活动进行培优。
对于优良学生在时间上把好关,通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
1、帮助他们树立自信心。
后进生形成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去,有的是家庭困难思想负担过重造成的,有的是学生一时冲动犯了错误,老师或家长批评教育不当造成的等,所以,我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮助他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体情况把比较差的功课补上去。
2、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动。
课堂听讲时要带着问题听讲,及时做好记录,课后及时解决课堂遗留问题,这样在课堂上听课时就比较主动,有的放矢,听课的效果就会比较好。
3、减少作业量,认真查漏,专项训练。
训练中选取后进生普遍不懂的问题,作为专项训练内容,做到有的放矢。
训练中让成绩好的学生发挥帮助作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评。
小学一年级上学期数学培优补差工作计划
小学一年级上学期数学培优补差工作计划为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,依照我班学生的实际情形,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优打算,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。
为使每个学生学有所长,学有所用.因此,特制订本班数学培优补差工作打算。
一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规治理和检查。
2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真选择好培优补差的对象。
4、认真做好学生的辅导工作,每月至少2 次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容1、培优内容:思维能力方面的训练。
2、补差内容:义务教育课程标准试验教科书一年级上册。
三、培优补差对象和形式对象:本班优等生和后进生形式:1、利用课堂时刻相机辅导2、利用课余时刻3、老师、家长相配合四、具体措施1、利用课堂时刻相机辅导在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。
当后进生作业显现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,关心后进生补偿知识上的缺陷,进展他们的智力,增强他们学好数学的信心。
另外,在课堂上对后进生多提问,发觉他们的优点和成绩就及时夸奖,以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时刻个别辅导在限定的课堂教学时刻内,是专门难满足和适应不同学生的需要的。
因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是专门有必要的。
关于优等生,我打算布置要求较高的作业让他们独立摸索,指定他们对其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧达到更高的水平,使他们永久好学上进,聪慧才智得到更好地发挥。
同时,在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对把握专门差的学生,进行个别辅导。
XXX小学一年级数学上培优补差计划
XXX小学一年级数学上培优补差计划1. 简介为了帮助一年级学生更好地学习数学知识,提高他们的数学水平,XXX小学开展了“数学上培优补差计划”。
该计划适用于一年级所有学生,旨在帮助他们掌握基本的数学知识和技能,促进他们的学习兴趣,提高他们的学习成绩和竞争力。
2. 计划内容2.1 上优补差课XXX小学将组织一系列“上优补差”课程,针对不同学生的不同需求,分别进行培优和补差。
其中,培优课程主要针对数学成绩较好的学生,帮助他们更进一步地理解和巩固数学知识,拓展数学思维;补差课程则主要针对数学成绩较差的学生,重点讲解常见的数学知识和难点,帮助他们填补基础知识上的差距。
2.2 小组辅导活动基于学生个体差异,XXX小学将针对性开展小组辅导活动。
小组辅导活动将根据学生的成绩和特点组成小组,以小组为单位进行辅导。
在小组学习过程中,老师将针对每个学生的不同特点,针对性地进行辅导,帮助学生更好地掌握数学知识。
小组辅导活动还将通过互相讨论和共同探究,促进学生之间的交流和合作,提高他们的学习能力和思维能力。
2.3 多样化的教学方式为了让学生更加主动积极地参与数学学习,XXX小学将采用多样化的教学方式。
除了传统的黑板讲授和书本学习外,将引入游戏互动、德育教育、趣味数学等多种教学方法,让学生在轻松自然的学习氛围中,积极参与数学学习,感受数学的乐趣。
2.4 个性化诊断和辅导为了更加全面地了解学生的数学学习情况,XXX小学将进行个性化诊断和辅导。
通过不定期的诊断测试和心理测评,全面了解学生的数学学习情况,发现问题和不足,及时进行个性化的指导和辅导,帮助学生找到适合自己的学习方法和策略。
3. 效果评估XXX小学将对计划的效果进行全面评估。
具体评估方法包括学生的学习成绩、学习兴趣和对数学的态度等,以及家长、学生和教师对计划的反馈和意见。
4.通过“数学上培优补差计划”的实施,XXX小学将努力提升一年级学生的数学水平,促进他们的全面素质发展。
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小学一年级数学上学期培优补差计划为了顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据一年级学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。
一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真做好学生的辅导工作,每周至少1次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容1、补差内容:义务教育课程标准一年级上册。
2、培优内容:思维能力方面的训练。
三、培优补差对象和形式优等生名单:郭佳硕郭淼郭李娜郭尚开徐超帅吴思雨徐帆王路姚王家一后进生名单:徐世奇徐郭威徐佳欢徐佳乐郭伟涛王强超形式:1、利用课堂时间辅导。
2、利用学校午休时间补习。
3、老师、家长相配合复习。
四、具体措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好数学的信心。
另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩2、利用午间时间课外辅导在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此,利用午间管理组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生,每天给优生布置几道思考题加强训练。
并学写数学日记,指定他们对后进学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能、聪明才智得到更好地发挥。
同时,在每周的星期一、四午休活动定期对后进生进行重点辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导。
平时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁上课发言积极等。
3、加强家长和老师配合我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况。
定期让优等生介绍他们的学习经验,让后进生总结自己的进步。
总之,培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。
我们作为教师,会不断摸索有效的方法和经验,使我的培优补差工作更具成效。
一年级数学培优辅导计划一.指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把,带他们一同上路”。
对差生高看一眼,厚爱三分,以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二.差生原因分析寻找根源,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和主动性,对自己的日常学习抱自暴自弃的态度,把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍:缺乏积极的学习动机,成天无精打采,做一天和尚撞一天钟。
随着时间的推移,知识欠帐日益增加,成绩每况愈下。
上课有自卑心理,不敢举手发言,课上不敢正视教师的目光,班集体生活中存有恐慌感。
久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯:学习困难学生通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,把学习当作完成父母教师交给的差事。
他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人。
不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。
他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有变成他们内在的需要。
4.环境因素,其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导能力。
有的家长对子女的教育方式简单粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少关心,放纵孩子,甚至认为读书无所谓,有的说:“我不识字不也过得很好。
”这大大挫伤了孩子的上进心。
有的家长长年在外打工,孩子在家无人管束……总之,家庭的文化氛围差,使学生的学习受到了干扰,造成了学习上的困难。
三.采取措施由于各种不同的原因造成了学生的学习困难,从而使这些学生自卑,自暴自弃。
但是,他们真的是不想上进吗?不是。
有句格言说得好:没有不想成为好孩子的儿童。
我们要让他们都抬起头来走路。
因此,我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。
1、引导学习困难学生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应,因而容易降低学习目标,放弃坚持不懈的学习努力。
教师有责任帮助他们正确认识自我,形成恰当的自我意识。
帮助他们寻找学习困难的真正原因,以利于取长补短,摆脱学习困难的困境。
2、培养良好的学习态度正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。
学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真,即使是自己不感兴趣的科目和内容,他也可以对它持比较积极的态度,克服困难,坚持学习。
所以在激发学生兴趣的同时,要注重学生学习态度的培养。
3、优化课堂教学的手段学习困难学生的形成有一个过程。
因此他们的转变也只能是逐步进行的,这是一个渐变的过程。
教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态。
师生活动交替进行,多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正。
对待不同的学生采用不同的教学方法。
4、教育他们学会如何学习。
从某种意义上说,学习困难学生的最大困难是不知道如何学习,帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。
应结合语文学科的知识特点,帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等,对学习困难学生改进学习肯定是有益的。
5、激发好奇心,引发求知欲。
在讲授教学内容之前,先提出一些与教学内容相关的实际生活问题,引起他们的好奇心。
为学习困难学生创设问题情境,问题要小而具体,新颖有趣,有启发性,并有适当的难度,使他们“跳一跳摘到桃子”。
引发学习困难学生的求知欲,也要注意知识的积累。
他们的基础知识较差,只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时,才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。
6、加强个别辅导,提高个别辅导的质量。
帮助学习困难学生是一项长期的工作。
在课堂教学中要能照顾到这些学生,针对他们的实际情况提出不同的要求,采取不同的教育措施。
对在课堂上没有解决的问题,老师帮助补缺。
为了补缺补差,我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。
作业要做到区别对待。
还应积极开展同桌教学,伙伴教学,合作教学,以优带差,帮助他们一起进步。
7、提倡积极鼓励评价。
学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的,而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的,他们很少被人表扬和赞许,逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。
“哀莫大于心死”,这就要求我们对他们特别厚爱,要化腐朽为神奇,要把这些生锈的锁一把一把地打开,用真诚唤醒他们的自信,用挚爱催生他们的自尊,鼓励他们抬起头来走路。
因此,要尊重学生的人格,重视学生的存在,平等对待每位学生,经常与学生沟通。
对他们的点滴进步,哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬,进步大的还要奖励。
8、给予学生成功的机会。
学习困难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多,容易体验到焦虑不安、气愤等消极的情绪。
这些消极情绪反过来又阻碍他们的学习。
相反,成功感却能使学生在轻松愉快中学习,增加学习兴趣。
学习困难学生并非什么都差,他们往往具有某些别人比不上的长处。
我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点,包括课内增加学生动手、动口、阅读的机会,课外开展形式多样的兴趣活动,使他们在享受成功体验后,努力改变他们其他方面的落后状态。
一年级数学课外辅导计划一、指导思想:为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我校学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中,力争取得好成绩。
为此我们制定了本学期学生辅导计划如下:二、学情分析:本班有48名学生,其中有28名同学学习认真,各方面表现突出。
有7名同学聪明伶俐,学习比较努力,学习成绩优良。
有约35名同学能按时完成作业,但学习方法不够灵活,学习成绩良好。
有8名同学学习不够努力,缺乏学习自觉性,学习成绩差。
为了全面提高数学学习成绩,我采取“抓两头,带中间”的方式,力求做好学生的辅导的工作。
三、辅导目标1、通过课外,使学生能充分认识到学习的重要性。
2、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
四、辅导对象和形式对象:本班优等生、中等生和后进生形式:1、利用课外时间辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合具体内容五、辅导内容:1、辅导差生内容:义务教育课程标准试验教科书一年级下册。
2、辅导中等生内容:义务教育课程标准试验教科书一年级下册。
3、辅导优等生内容:思维能力方面的训练。
六、辅导方法措施:利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下:1、对本班的优秀生进行培优思想教育,培养渴求知识的兴趣和愿望。
2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来,注意培养优秀生的自学意识和探究能力。
3、每节课必有一道思维训练习题,借此加强对学优生的个别辅导,提升学优生对数学的兴趣、爱好。
4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料,介绍方法,发展他们的思维水平。
5、加强对学困生的课堂管理,要经常提问学困生。
6、通过各种方式调动学困生的学习积极性,改变他们厌学的心理,激发学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。
7、经常找学困生谈心,教育他们明确学习的重要性,端正学习态度.8、学困生的作业坚持面批面改上,紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之,要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
9、重视个体差异,针对一些学生知识缺漏,充分利用课外时间,有针对性的给以补课。
三、需要注意的问题:1、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
2、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
一年级课外活动计划一、指导思想以丰富校园生活,促进学生全面发展为指导,创设生动活泼的育人环境。
在规定时间内组织学生参加丰富多彩的课外兴趣小组活动,激发学习兴趣,发展个性特长,促进学生身心健康、全面发展。