中学坚持立德树人回归教育初心大讨论调研报告
坚守教育初心落实立德树人心得体会
坚守教育初心落实立德树人心得体会坚守教育初心落实立德树人心得体会7篇坚守教育初心落实立德树人心得体会怎么写？心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字。
下面是为大家整理的坚守教育初心落实立德树人心得体会，希望大家喜欢!坚守教育初心落实立德树人心得体会篇1古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也。
我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才”。
作为教师，当执好“三笔”，为党育人、为国育才、为时代育新人，这既是教育的初心，也是教育的责任。
执好理想信念之笔，践行“教育初心”的基本价值。
理想信念，是人生价值之定位，是立德树人之根本。
而“教育初心”的基本价值就是培养社会主义的忠诚建设者和坚定捍卫者，而不是麻木不仁的旁观者，更不是不辨是非的反对派和掘墓人。
执好理想信念之笔，就是要讲好思政课，将__的宏大体系和青少年普遍关注的社会热点结合起来，将民族复兴大任与青少年的日常生活、学习结合起来，将枯燥乏味的理论知识讲解和实践教学、案例教学、示范教学结合起来，从而启蒙学生的道德情感，打牢学生的思想基础，提升学生的政治素养，增强学生的使命担当，将爱国和爱党、爱社会主义相统一，为党育人，从而践行“教育初心”的基本价值。
执好扎实学识之笔，践行“教育初心”的精准标尺。
水之积也不厚，则其负大舟也无力。
扎实学识，是教师教学态度的体现，是教学能力的基础。
而“教育初心”的精准标尺就是看学生在教师的启迪下，是否在学习、处世、生活、做人上有所提升，而不是读死书、死读书。
执好扎实学识之笔，就是要从自身做起，树立终身学习理念，不断汲取并灵活运用新知识，不断获取广博和专深的理论知识，用广博的文化知识和宽阔的胸怀视野，当好学生知识的传授者、学习的指导者、生活的帮助者、处世的指引者，促进学生健康成长、全方面发展，为国育才，践行“教育初心”的精准标尺。
立德树人调研报告
立德树人调研报告
调研背景和目的
本次调研旨在了解立德树人教育的实施情况以及教育者对该教育理念的认知和认同程度。
通过调查问卷的形式，收集各类教育者的意见和建议，为进一步推动立德树人教育提供参考和依据。
调研方法
本次调研采用线上问卷调查的方式，向全国范围内的教育从业者发放调查问卷，包括幼儿园、小学、中学、高校等各级各类学校的教师和管理人员。
调查问卷共包括多个部分，包括个人信息、对立德树人概念的理解和认同、立德树人教育的实施情况、存在的问题和建议等。
调研结果
1. 教育者对立德树人的理解和认同程度普遍较高。
超过80%的受访者表示对立德树人教育有一定的了解，并认为该理念对培养学生良好的道德品质和社会责任感至关重要。
2. 立德树人教育在各级各类学校中得到普遍推广。
超过70%的受访者表示他们所在学校已经开展了相关的立德树人教育活动，如德育课程、志愿者活动等。
3. 在立德树人教育实施过程中，存在一些问题。
大部分教育者认为，由于教育资源的不均衡分配和教育体制的限制，一些学校在实施立德树人教育时面临一定的困难。
4. 教育者对于推进立德树人教育提出了多项建议，包括加大政策支持力度、完善教育教学体系、加强家校合作等。
结论与建议
立德树人教育是当前教育改革的重要内容，教育者对其的认同度较高。
完善教育政策、优化教育资源分配、加强师资培训是推动立德树人教育的关键。
同时，建议学校与家庭形成密切合作，共同培养学生的道德素养和社会责任感。
未来的研究也应该对立德树人教育的实施进行更加全面和深入的跟踪和评估。
关于学校落实立德树人调研报告
关于学校落实立德树人调研报告“德育重在坚持文明贵自行动”，为进一步推动学校文明建设，发扬“以德为先，全面发展”的办学特色，我校以“文明学校”为准则，以“为学生全面发展奠定基础”为办学理念，全面落实立德树人这一根本任务，扎实有效地实施素质教育，取得一定成绩。
现将具体情况汇报如下：一、开展多元实践活动，拓宽礼仪教育渠道（一）优化校园环境为进一步优化校园环境，营造文明礼仪氛围，我校首先通过广播站、宣传栏、学习园地、LED等，向学生宣传文明礼仪知识。
其次，在学校的楼梯处、走廊、草坪花圃张贴“文明礼仪警示语”,墙壁上张挂名人塑像及名人名言，操场上有名人雕像等。
同时，学校还定期举办“文明教师”“文明学生”“文明班级”评比活动等。
这一方面提升了学校的文化品位，丰富了师生的文化生活，优化美化了育人环境；另一方面从道德文化层面上规范了师生的言行，展示了学生的个性，构筑了和谐的校园人际氛围，促进了师生文明成长。
（二）制定评比准则我校根据学生不同的年龄特点，制定出不同年段、不同内容与不同要求的“文明礼仪”评比条件，让全校同学都能按照礼仪标准来规范自己的行为。
如：低年级主要培养学生会使用简单的文明礼貌用语，养成良好的语言、行为习惯。
中年级在低年级教育的基础上，增加家庭礼仪方面的要求。
高年级在中年级的基础上再增加社会交往，待人接物方面的礼仪要求。
同时，根据这些标准，在全校开展“文明礼仪标兵”和“文明礼仪示范班”的评选活动，让“文明礼仪”之花在我校悄然开放。
（三）学科融合渗透我们对每门功课怎样有机地渗透礼仪教育均提出了具体要求，使教师明确各学科如何挖掘教材教育目标，在课堂教学中渗透文明礼仪教育。
如：体育课上，让学生学会自觉列队，主动帮助活动中摔倒的同学，主动帮助老师收拾活动器材等；音乐课上，通过表演、观看等礼仪，引导学生欣赏美、发现美、创造美；科学课上，根据学生实验，进行文明合作，尊重他人；品社课上，根据教学内容，进行尊老爱幼、孝敬父母等教育。
坚持立德树人坚守教育初心的心得体会
坚持立德树人坚守教育初心的心得体会教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
作为一名教育工作者，我深知立德树人的重要性，以及坚守教育初心的使命担当。
在新时代背景下，我们要全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
以下是我对坚持立德树人、坚守教育初心的一些心得体会。
一、立德树人是教育的根本任务立德树人，顾名思义，就是通过教育培养德才兼备的人才。
德育是教育的灵魂，决定了教育的性质和方向。
立德树人既是国家对教育工作的基本要求，也是教育工作者应遵循的教育理念。
我们要始终牢记，培养人是教育的根本任务，而培养德才兼备的人才则是教育的最高境界。
在我的教育实践中，我深刻体会到德育工作的重要性。
我们要从学生的思想道德教育入手，关注学生的心理健康，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
通过丰富多样的德育活动，让学生在实践中感受道德的力量，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、坚守教育初心，做好教育教学工作作为一名教育工作者，我们要始终坚守教育初心，全心全意为学生服务。
教育初心就是那份热爱教育、热爱学生的热情，那份为学生成长付出的辛勤努力。
我们要以教书育人为荣，以培养德才兼备的人才为己任，努力做好教育教学工作。
在教育教学过程中，我要注重启发式教学，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣和潜能。
同时，我要关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。
通过教育教学工作，让学生在知识、能力、素质等方面得到全面提升。
三、以人为本，关爱每一个学生以人为本是现代教育的基本理念。
我们要关爱每一个学生，尊重学生的人格，关注学生的成长需求。
作为教育工作者，我们要用爱心、耐心和责任心去对待每一个学生，让每一个学生都能感受到教育的温暖。
在教育实践中，我要深入了解学生的家庭背景、性格特点和学习状况，与学生建立良好的师生关系。
我要关心学生的身心健康，关注学生的情感需求，为学生提供个性化的关爱和帮助。
立德树人德育工作调研报告
立德树人德育工作调研报告立德树人德育工作调研报告一、引言立德树人是教育的根本任务，德育工作是教育事业的核心内容。
为了了解我校的立德树人德育工作情况，提高德育工作质量，特进行了本次调研。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方法。
通过问卷调查了解全校师生对德育工作的看法和评价，并通过访谈深入了解教师的教学理念和德育实践。
三、调研结果分析1.问卷调查结果在全校师生中，76%的人认为我校的德育工作较为重视，69%的人认为学校的德育工作对培养学生的德育品质起到了积极的作用。
但也有人认为德育工作过于理论化，缺乏实际操作。
2.访谈结果教师们普遍认为德育工作是教学工作的重要组成部分。
他们提到，在教学过程中注重培养学生的品德修养和道德素质，并且强调德育要贯穿于日常教育教学活动中。
然而，教师们也认识到实践过程中的困难，如学生德育观念薄弱，道德风气不正等。
四、问题存在与解决1.问题存在（1）德育理论与实际脱节：部分教师反映德育工作过于理论化，缺乏实际操作。
（2）德育观念不统一：学生和教师对德育的认识和重视程度不一致，需要进一步增强共识。
（3）德育教材有待改进：有教师提到教材中德育内容不够突出，需优化。
2.问题解决（1）加强师资培训：通过组织教师参加德育培训班、开展德育研讨会等形式，提高教师的德育教育水平。
（2）制定德育教学指导方针：学校可制定德育教学指导方针，明确德育的目标和具体操作步骤，帮助教师更好地开展德育工作。
（3）优化德育教材：学校可重新评估现有教材中的德育内容，增加相关案例和教学资源，提高德育教材的实用性和针对性。
五、建议与总结立德树人德育工作是学校的重要任务，通过本次调研，我们得出了一些结论和建议。
首先，学校要加强对德育工作的重视，将德育工作纳入学校的整体规划中。
其次，加强师资培训，提高教师的德育教育水平。
第三，制定德育教学指导方针，明确德育的目标和具体操作步骤。
最后，优化德育教材，提高德育教材的实用性和针对性。
初中思政课立德树人教研(3篇)
第1篇一、引言立德树人是新时代教育的根本任务，思政课作为学校教育的重要组成部分，承担着培养学生社会主义核心价值观、引导学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要使命。
初中思政课立德树人教研，旨在探讨如何将立德树人理念融入思政课教学，提高思政课教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、立德树人理念在初中思政课教学中的体现1. 培养社会主义核心价值观社会主义核心价值观是全体人民共同遵循的价值准则，初中思政课应将社会主义核心价值观融入教学，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
例如，在教学《道德与法治》课程时，教师可以通过讲解国家富强、民族振兴、人民幸福的例子，引导学生认识到社会主义核心价值观的重要性。
2. 培养学生良好品德初中思政课应注重培养学生良好品德，如诚信、友善、勤劳、节俭等。
教师可以通过案例教学、讨论交流等方式，引导学生认识到良好品德对个人成长和社会发展的重要性。
3. 培养学生社会责任感初中思政课应关注学生的社会责任感培养，引导学生关心国家大事、关注社会热点，培养学生的社会责任感和使命感。
例如，在教学《道德与法治》课程时，教师可以结合时事热点，引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感。
4. 培养学生法治意识法治是国家治理体系和治理能力现代化的重要保障，初中思政课应培养学生的法治意识，引导学生自觉遵守法律法规，维护社会公平正义。
教师可以通过讲解法律知识、案例分析等方式，提高学生的法治素养。
三、初中思政课立德树人教研策略1. 创新教学方式（1）案例教学：通过典型案例，引导学生思考问题，提高学生的分析能力和解决问题的能力。
（2）讨论交流：组织学生进行课堂讨论，激发学生的思维活力，培养学生的表达能力和团队合作精神。
（3）实践活动：组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中体验社会主义核心价值观，增强社会责任感。
2. 优化课程内容（1）结合时事热点：关注国家大事、社会热点，将时事热点融入思政课教学，提高学生的政治素养。
“坚持立德树人,回归教育初心”心得体会
“坚持立德树人，回归教育初心”心得体会
作为教育工作者，我们要时刻牢记“坚持立德树人，回归教育初心”的使命和责任。
这个口号是对我们教育工作者的一种提醒，让我们从众多的教育理论和教学方法中找到教育的本质，回归到教育的初心上来。
首先，坚持立德树人意味着要注重培养学生的道德品质。
我们要通过教育的方式，让学生懂得什么是对与错，让他们具备正确的价值观和道德观。
只有通过培养学生正确的道德品质，才能使他们成为有益于社会发展的人才。
其次，回归教育初心意味着要关注学生的全面发展。
教育工作不仅仅是传授知识，还要关注学生的身心健康、个性发展和兴趣爱好培养等方面。
我们要通过教育，帮助学生发掘自身的潜能和兴趣，并激发他们的求知欲和创新精神。
再次，坚持立德树人、回归教育初心也意味着要关注教育方法和手段的改进。
我们要不断探索和创新，使教育更加符合学生的实际需求和社会的发展需求。
我们要运用现代教育技术和多样化的教学手段，提供更加优质的教育资源，帮助学生获得更好的学习效果。
最后，我们要始终保持对教育的热爱和责任感。
教育工作者是培养人才的桥梁和守护者，我们的努力和奉献会直接影响到每一个学生的成长和未来。
所以，我们要对教育充满热情和责任感，并不断提升自己的专业素养和教育水平，为学生的发展贡献自己的力量。
总而言之，坚持立德树人，回归教育初心是我们教育工作者的庄严承诺。
只有把这个理念贯彻到教育实践中，才能为学生塑造积极向上的品格，为社会培养有用的人才，推动教育事业的发展。
立德树人背景下初中德育教育思考
立德树人背景下初中德育教育思考立德树人是当前教育领域的热门话题，德育教育一直是学校教育的重要组成部分。
在当前社会背景下，初中德育教育也面临着新的挑战和机遇。
本文将围绕立德树人背景下初中德育教育进行思考，并提出一些可行的建议。
一、立德树人背景下初中德育教育的意义立德树人是以德育为根本的教育理念，提倡培养学生健全的人格和全面发展的个性。
而初中阶段正是学生身心发展的关键时期，德育教育在此阶段显得尤为重要。
初中德育教育有助于培养学生的正确价值观。
在青春期，学生的认知和认识能力逐渐成熟，此时注重德育教育，有助于学生树立正确的人生观、价值观和世界观，引导学生树立正确的道德观念，助其健康成长。
提升学生的社会责任感和公民意识。
德育教育要注重培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生积极参与社会实践，促进学生树立正确的社会价值观，培养学生的主动参与和奉献意识，使其成为有担当的公民。
促进学生的全面素质的提升。
德育教育不仅要关注学生的德、智、体、美全面发展，还要注重培养学生的情感、意志、创新等综合素质，使学生得到全面发展。
加强学校文化建设，形成良好的校风和学风。
德育教育要引导学校形成健康、和谐的校园文化氛围，培养学生良好的学习和生活习惯，提高学生的集体荣誉感和自信心。
立德树人背景下初中德育教育有助于培养学生全面发展的人格，提高学生的道德素质，促进学生全面素质的提升，加强学校文化建设。
二、立德树人背景下初中德育教育存在的问题虽然初中德育教育的意义重大，但同时也面临着一些问题。
学生道德品质严重缺失。
当前社会风气复杂，学生道德品质出现了严重的流失现象，缺乏正确的价值观和道德观念，导致道德风气不良，甚至出现暴力、欺凌等不良行为。
学校德育教育效果不明显。
由于学校德育教育的方式和手段单一，导致学生的德育教育效果不明显，学生的道德观念没有获得有效的增强。
家庭教育缺失，学校德育教育力度不够。
家庭教育是学生德育教育的重要组成部分，家长对学生的道德教育关注不够，使得学校德育教育承担了过多的责任，而学校德育教育力度又不够，导致学生受教育的机会受限。
坚持立德树人,回归教育初心》心得体会
坚持立德树人,回归教育初心》心得体会心得体会：坚持立德树人，回归教育初心教师的师德是教育事业的灵魂。
在上午的幼儿园全体教师研究“坚持立德树人，回归教育”中，我深刻地认识到了这一点。
我们要承担让每个孩子健康成长的责任，这需要我们始终坚持初心，牢记教育使命。
我们要建设教育强国，这是中华民族伟大复兴的基础。
作为教育工作者，我们应该把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。
我们要不断提升自己的素质，全心全意为人民的教育服务。
我们要不忘教育初心，牢记育人使命。
我们要落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平。
我们要让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，让每位适龄儿童都有受教育的机会，让每位学生身体心智得到充分发展，让每项潜能都有发挥的机会，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
我们要不忘教育初心，践行生本理念。
我们要始终把党的教育方针作为自己的行动指南，坚持教育幼儿守法明礼，大力培育学生的法治精神和秩序意识。
我们要让每一个幼儿都健康快乐成长，让每一个幼儿都享受成功的喜悦，担当好新时期学生思想的领路人这一使命。
我们要不忘教育初心，打铁必须自身硬。
只有教师不断的研究，不断的提升自我修养，才能成为良师益友。
我们要以良好的师风影响班风、端正校风，用自己的人格魅力、学识魅力教育感染幼儿。
改革不断深化，时代迅速变迁，广大教师更要牢记责任、不负重托，传授知识、立德树人、服务社会。
只有立足讲坛，传承知识，复兴之路才能后继有人；只有立德树人，塑造青少年的理想信念，才能培养国之栋梁；只有把握国家战略，积极服务社会，才能完成教育的伟大使命。
为了不辜负教育事业的重托，教师需要紧跟时代步伐，提升自己的业务能力。
在这个信息时代，知识的更新速度惊人。
只有不断更新自己的知识储备，站在知识发展的最前沿，才能满足学生的求知欲。
同时，教师也需要推进教育理念和方法的改革创新，以适应科技进步和幼儿特点的变化。
立德树人策略案例研究报告
立德树人策略案例研究报告立德树人策略案例研究报告一、引言近年来，随着中国社会的进步和发展，教育不再只是传授知识，更加重视培养学生的品德与能力。
立德树人成为了教育的重要方向和目标。
本文旨在通过案例分析的方式，探讨立德树人在教育领域的实践，并提出一些建议。
二、案例一：小学校长的立德树人策略某小学的校长李老师积极探索立德树人的教育模式。
他从学校的管理层面出发，制定了一系列的策略来促进学生的品德发展。
首先，他注重学校的管理和规范。
他成立了学生管理委员会，由老师、家长和学生组成。
学生可以通过这个委员会提出建议和意见，增强他们的参与感和责任感。
其次，他注重培养学生的社会责任感。
他组织学生参与社区服务活动，如义务清扫、植树等。
通过这些实践活动，学生能够更好地理解社会的需要，培养他们的社会责任感和公民意识。
再次，他注重家校合作。
他与家长建立了密切的联系，定期举行家长会议，与家长共同探讨学生的品德培养问题。
他还鼓励家长参与学校的活动，与学生一同参与志愿服务、亲子活动等，加强家校合作的效果。
最后，他注重师生之间的关系。
他鼓励教师关注学生的个体发展，了解他们的兴趣和优势。
他还建立了师生互动平台，学生可以随时向教师寻求帮助和指导。
这种密切的师生关系可以帮助学生更好地发展品德和能力。
以上策略的实施，使学生在学校中得到很好的品德培养，取得了优异的学业成绩。
通过案例分析，我们可以得出一些启示。
三、案例二：中学教师的立德树人策略某中学的教师王老师在立德树人方面有着自己独特的策略。
她注重从日常教学中灌输道德价值观和人文关怀。
首先，她通过课堂教学来引导学生培养正确的价值观。
她充分利用教学材料和教学安排，让学生了解社会中的道德困境和选择，引导他们思考并形成自己正确的价值观。
其次，她注重学生成长的关怀和引导。
她经常与学生进行心理交流和沟通，了解他们的困惑和问题，并给予关怀和指导。
她还组织学生参加各种兴趣活动，让他们学会自我管理和团队合作，培养学生的品德和能力。
坚持立德树人理念 提升教师素养调研情况、存在问题、整改建议报告(最新)
根据学校《“坚持立德树人回归初心”教育理念大讨论活动实施方案》的要求，认真对照8各方面结合自己工作，对学校师德师风情况，通过座谈了解，征求意见等形式，进行广泛调研。
现将调研情况、存在问题、整改建议报告如下。
一、加强师德教育学习，提高教师规矩意识。
师德师风建设工作是提升教师队伍素质，促进教育质量提高的一项基础性的工作。
淄川第二中学每学年都定期不定期地组织教师学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，学习省、市、区教育部门关于进一步强化师德师风建设的文件，引导教师严格遵守《教师廉洁自律规范》，坚定职业理想，坚持职业操守，甘于清贫，守住底线，保持心灵的宁静；告诫教师在面对复杂的社会和各种诱惑时，必须时刻保持头脑清醒，始终严守规矩，使自己成为真正“懂规矩”的人。
一是在学习的同时每学年都签订《教师廉洁从教》承诺书，撰写学习；二是开展“喜迎十九大做好学生引路人”征文活动。
三是治理有偿教教。
学校高度重视，智力有偿补课，每年寒暑假集中整治，成立专门机构，专人负责完成，通过召开教职工会，家长会宣传政策，设立举报电话自觉接受监督，目前没有了解到教师存在这方面问题。
通过学习教育促进教师树立高尚的道德情操和精神追求，淡泊名利，敬业爱岗，乐于奉献。
全校没有发现教师有偿家教、体罚学生、索请索礼、以教谋私等各种师德失范问题。
二、促进教师师德师风建设。
为使师德师风建设工作具有时代特色，更好地服务于教育教学大局，学校积极开展丰富多彩的师德师风建设活动。
一是开展学先进做“四有教师”师德比赛。
组织开展学习黄大年、李振华先进事迹学习活动，特别是学习李振华事迹，学习材料长期在学校网站展示，教师随时浏览学习。
组织开展“学习黄大年、李振华先进事迹做四有好教师”主题演讲活动。
通过这次演讲比赛充分展示了淄川第二中学广大教师爱岗敬业、为人师表、开拓创新的良好道德风貌，把师德建设月活动推向高潮，极大地提升了教师的整体素质，凝神聚气助推学校全面发展。
立德树人课题研究报告
立德树人课题研究报告一、引言立德树人是教育的根本任务，也是中国特色社会主义教育的核心价值观之一。
近年来，随着我国经济的快速发展和社会变革的不断深化，立德树人也面临着新的挑战和机遇。
本文旨在探究当前立德树人的现状、问题及其解决途径。
二、立德树人现状1. 教育目标多元化随着社会经济发展，教育目标也日益多元化。
除了传统的知识教育外，越来越多的家长和学生开始注重素质教育、品德教育等方面。
2. 教师角色转变传统意义上，老师只是传授知识的工具。
但随着教育理念不断更新和发展，老师已经成为学生成长中不可或缺的引导者和榜样。
3. 学生自主学习能力不足由于长期以来学生在应试教育中长期处于被动地位，导致他们缺乏自主学习能力。
这种情况在高考结束后尤为明显。
三、立德树人问题1. 教育质量不均衡由于教育资源的分布不均，导致城乡教育差距、地区教育差距等问题。
这些问题也直接影响到了立德树人的效果。
2. 教育内容单一化传统意义上，只注重知识的传授，而忽略了素质、品德等方面的培养。
这种情况在当前依然存在。
3. 学生自主学习能力不足由于长期以来学生在应试教育中长期处于被动地位，导致他们缺乏自主学习能力。
这种情况在高考结束后尤为明显。
四、解决途径1. 加强师资队伍建设提高教师素质是立德树人的基础。
可以通过加强师资培训、提高薪酬待遇等方式来吸引更多优秀的教师加入到立德树人队伍中。
2. 推进教育公平化政府应该加大对教育投入，保障每个学生都能享受到优质的教育资源。
3. 多元化教育内容教育应该从单一的知识传授向多元化的素质、品德等方面发展。
学校可以通过设置课程、开展社团活动等方式来实现。
4. 培养学生自主学习能力学校应该注重培养学生的自主学习能力，如开展独立思考课程、鼓励学生参加科研活动等。
五、结论立德树人是教育的根本任务，也是中国特色社会主义教育的核心价值观之一。
当前，我们面临着教育质量不均衡、教育内容单一化、学生自主学习能力不足等问题。
为了解决这些问题，我们可以加强师资队伍建设、推进教育公平化、多元化教育内容以及培养学生自主学习能力等途径。
坚持立德树人坚守教育初心的心得体会
坚持立德树人坚守教育初心的心得体会坚持立德树人，坚守教育初心，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的追求。
作为一名教育工作者，我时刻都在思考如何更好地实施立德树人的教育理念，如何将教育的初心融入到我的工作中。
经过多年的探索和实践，我深刻体会到了坚守立德树人的重要性和困难，也收获了一些心得体会。
首先，坚守教育初心就是要以德育为根本。
德育是教育的首要任务，是培养学生良好品德和高尚情操的基础。
作为教育工作者，我始终将德育工作作为教育的重中之重，将立德树人作为我教育工作的根本任务。
在教学过程中，我注重培养学生的道德品质，通过讲授经典著作、举办素质教育讲座等多种形式开展德育教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。
其次，坚守教育初心就是要关注学生健康成长。
学生是教育事业的希望和未来，他们的健康成长关乎国家的未来。
作为教育工作者，我深知只有全面关心和照顾学生的发展需求，才能让他们在良好的环境中茁壮成长。
因此，在教学过程中，我尽力创设积极向上的学习氛围，帮助学生解决成长中的问题，引导他们养成良好的生活习惯和心理健康。
再次，坚守教育初心就是要关注学生的个性发展。
每个学生都有自己独特的个性和潜能，教育的目的就是要激发学生的潜力。
作为教育工作，我注重培养学生的创新精神和批判思维，鼓励他们发展自己的特长和兴趣爱好。
在教学过程中，我总是尊重学生的个性，引导他们在学习中主动思考，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
最后，坚守教育初心就是要关注社会责任。
教育工作者不仅仅是传授知识的人，更是一位社会引领者和榜样。
作为一名教师，我时刻铭记着自己肩上的责任，时刻保持对社会的责任感。
我积极参与社会公益活动，鼓励学生积极参与社会实践，以实际行动践行教育的初心。
坚持立德树人，坚守教育初心，是一项艰巨而长久的任务。
在这个过程中，我也遇到了不少困难和挑战。
但是，我深信只要坚持下去，就一定能够取得更好的成果。
与此同时，我也认识到坚守教育初心不能仅仅停留在口头上，更要通过实际行动来践行。
坚持立德树人回归教育初心反思感悟
坚持立德树人回归教育初心反思感悟坚持立德树人回归教育初心反思感悟1作为人民教师，我对立德树人的理解为：教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
教育学生不仅要传授知识技能，更要凭借良好的价值观、德行、信念来感染、影响、教育学生。
“少年强则国强”，在飞速发展的21世纪，我们要让莘莘学子深知，使一个公民立足于社会的不仅是专业能力，更是个人的品德。
无数个事实告诉我们，以德服人才是立足于社会；长期服务社会；得到社会认可的重要因素。
作为人民教师，我坚信“学高为师，身正为范”。
回想我的学生时代，鼓舞我、影响我人生的；我记忆最为深刻的，是那些拥有迷人人格魅力；彰显以身作则原则；爱学生如爱己的德育兼优的老师们。
因此，当代教师更应该彻底贯彻严格执行师德师规的观念，培养高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
坚持“一切为了学生，为了学生的一切”原则，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，努力挖掘每一个学生潜在的优秀品质。
在教育教学过程中，做到具体情况具体分析，利用学科特点，加强对学生的思想教育。
以良好的师德，肩负起“立德树人”的使命，共同撑起教育的蓝天。
坚持立德树人回归教育初心反思感悟2立德树人、“五育”并举，发展素质教育，培养担当民族复兴大任的时代新人；坚定理想信念、厚植爱国情怀，知行合一，让学生成为生活和学习的主人。
这些赋予时代的责任和召唤，作为一名物理教师，该如何保持定力，不忘初心；该如何从日常本职工作、常态学科教学去深挖其中的育人价值呢，以下谈谈个人浅见：1、优化教学方式，上好每一堂课，在物理教学中引导学生理解知识结构、思维方法，保持好奇心，激发学习兴趣，提升学习能力；2、从“学科教学”转向“学科教育”，深挖学科物理学史、实验探究等的育人价值，以学科活动为载体做实学科课程育人；3、在教学过程中，构建良好的师生关系，关注知识的生成和发生过程，树立教师和学生的双主体意识，在教学设计中精准诊断学生的需求点、兴趣点、接受力，同时切实关注学生的非智力因素，提升学科德育工作实效。
“立德树人”融入中学德育实践的思考研究
“立德树人”融入中学德育实践的思考研究摘要：为了顺应时代的发展，教育部门对于各大学校的教学方法提出了一些要求，教师在教学中，需要将立德树人的内容融入到教学中，增强德育教育，提高学生的社会责任感，培养中学阶段的学生各项技能全面发展，为社会增加有用的人才。
教师也需要严格要求自己，以自己作为表率，根据教学安排内容，完成相关德育教育任务。
本篇文章主要探析如何能够在中学阶段将立德树人的内容融入到课堂教学中，以及应用策略是怎样的。
关键词：立德树人；中学；德育实践步入初中阶段的学生正是好奇心较强的阶段，在这个阶段中学生学习能力较强，但是很多学生对于爱国情怀并不深刻，他们的思想大部分停留在自我，觉得没有必要那么做，为了改变学生们的这种过于浅层的思想，学校需要增加有关德育课程，开设这门课程可以提高学生们的责任心，也能够引领学生向着正确的思想道路上学习。
不过根据调查结果可以看出，现今仍有很多学校的德育教育达不到标准，教师需要重视德育教育，努力培养学生的正确价值观，便于学生在未来走向正确的人生道路。
一、立德树人理念在中学教学中的重要性“立德”的含义是树立正确的个人的品德，教师的职责是教书育人，将学生培养成对社会有价值的人。
在德育教学课堂中，教师需要调整原本过于传统的教学方式，提高学生学习德育知识的兴趣，如果学校组织了相关德育活动时，教师需要引导学生积极参加，这样可以提高学生的道德素养。
因为初中阶段的学生正是容易接受知识的一个时间段，并且初中阶段的学生思想比较稚嫩，所以教师也需要做到正确的教导，根据学生们的性格特点，选择容易被学生接受的教学方法，提高学生的心理素质，养成正确的三观。
学校需要根据教育部提出的相关要求，跟随时代的脚步，完善教学内容，教师也需要注意的是不能让学生一直处于被动接受的一方，需要让学生能够自己积极主动去学习。
二、德育实践在中学教学中的必要性为了有效培养新时代的新青年，学校需要在教育方面多加探索。
学校需要将学生培养成为对社会有用的人，帮助初中阶段的学生找到自己未来的目标是什么。
立德树人背景下初中德育教学思考
立德树人背景下初中德育教学思考随着社会的发展和人们价值观的不断转变，教育工作者也在不断探索适合现代社会的教育理念和教学模式。
在当前这个层出不穷的信息社会中，德育教育显得尤为重要。
在立德树人的教育背景下，初中德育教学显得尤为重要，意义深远。
本文将围绕立德树人背景，探讨初中德育教学的现状、问题和对策，并提出一些建设性的思考和建议。
一、现状分析1. 学生行为问题突出在当前社会背景下，学生的行为问题时有发生，比如早恋、打架、欺凌等，这些问题影响了学生的全面发展，也严重影响了学校的教学秩序。
这也反映了学生的道德素养和行为习惯存在一定问题，需要得到德育教育的引导和帮助。
2. 儿童价值观多元化现在社会的多元化给了儿童更多的选择，但也使儿童的价值观念有时比较模糊，很多时候青少年缺乏正确的价值观念和自我认识，这就给树立正确的价值观和培养健康的心理素质提出了更多的要求。
3. 德育教学缺少实践当前德育教学大多停留在课堂教学、德育讲座和德育主题班会上，缺乏具体可操作性和实践性，导致德育教学成效不明显，学生很难在日常生活中将德育知识运用到实际当中去。
二、问题分析1. 德育教学内容单一目前德育教学内容大多停留在一些简单的礼仪、道德常识上，缺乏对学生内心世界的深入了解和引导，也缺乏对学生实际问题的关注和解决方案的引导，这就导致了德育教学的片面性和局限性。
2. 德育师资力量不足目前学校德育工作中，德育教师力量不足，学校大多数依靠班主任和学科教师来完成德育教学任务，但是他们在德育理论和实践上的能力有限，也很难满足学生多方面的需求。
3. 学校与家庭德育合作不够学校虽然在进行德育教学，但是与家庭德育的配合不够，学校和家庭教育德育形成了割裂，这就缺乏了德育的连续性和深度性，限制了德育教育的成效。
三、对策建议1. 优化德育教学内容在立德树人的教育背景下，我们要注重培养学生的核心价值观念，从孩子的兴趣、需求出发，让孩子在传统文化、社会实践中感受到快乐与满足。
坚持立德树人,回归教育初心
坚持立德树人,回归教育初心坚持立德树人，回归教育初心为全面贯彻XXXXXX关于教育的重要论述和全国全省教育大会精神，落实立德树人根本任务，办好人民满意教育，我就“坚持立德树人，回归教育初心”做以下心得体会。
一、坚持立德树人，提高政治素质增强自己党员的责任感，提高党员政治站位，通过自己的努力提高校内的凝聚力和战斗力。
坚守教育底线，牢固树立四个意识。
认真寻标对标，认真查摆问题，认真查找差距，回归教育初心，坚持立德树人，做人民满意的好老师，做学生成长的引路人。
要以日常课题化管理为手段，坚定不移地抓学生的习惯养成。
二、不忘初心，立足岗位。
首先要加强在岗的理论学习和进修。
学习什么，什么时候学习，如何反馈都要订出适当的计划，做到各个都要学，各个有收获。
其次，开辟第二课堂，开设活动课。
尊重学生个性，培养学习兴趣，发挥特长优势，进行潜力“扶贫”，优生优惠，差生挖潜。
尝试分层教学务必是每一个学生都得到发展。
德育工作以活动为载体，开展师生喜闻乐见的形式多样的德育活动，做到每月有主题，每周有活动，每项活动安排责任人。
活动有方案，有过程记录，有督导检查，有评比总结。
如开展“文明礼貌树新风”活动。
班主任带领本班级学生利用五天的时间，担任红领巾志愿者，承担学校安全巡查、纪律秩序巡查任务，学生体验劳动的快乐。
再如安全教育月活动。
以应急演练、防火、防交通事故、防溺水事故为主题开展安全教育。
开展食品安全教育、禁毒教育活动，提高了学生防风险意识。
三、坚守师德，争做“四有”好老师。
组织每个教职员工读好《教师职业道德规范》，认真学习《中小学教师职业道德规范》等教师人事政策性文件。
鼓励从严治教，严格要求自己，并开展互学互比和写心得体会，逐步提高自己的认识。
开展“什么样的老师是人民满意、学生喜欢、家长敬佩的好老师”一系列活动，组织教师学习全国优秀德育工作者的先进事迹。
严格执行上级文件精神，坚决抵制商业广告和商业行为进校园的自觉行动，自觉杜绝有偿补课，依法履行教师职责的坚守。
立德树人背景下初中德育教学思考
立德树人背景下初中德育教学思考当前，我国教育改革的总体目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
在这一背景下，初中德育教学作为学校教育的重要环节，也面临着新的挑战和机遇。
如何有效地开展德育教学，促进学生立德树人，是当前教育工作者需要认真思考和解决的问题。
我们要深刻理解“立德树人”的内涵。
习近平总书记在多次重要讲话中强调了“立德树人”的重要性，指出“德育是教育的灵魂”，“教育要以立德树人为根本任务”。
这就要求教育工作者要以德育为中心，培养学生的思想道德素质，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
在立德树人的背景下，初中德育教学就要紧密结合学生身心发展的特点，通过在日常教学中注重培养学生的品德修养和价值观念，引导他们树立正确的人生观和价值观。
在语文教学中，可以通过选取有思想性、情感性强的文章，引导学生在欣赏文学作品的过程中感受其中的文化内涵和价值取向；在历史教学中，可以引导学生认识历史人物的品德修养和贡献，从中汲取正能量和道德启示。
通过这些教学方式，可以在学生的思想观念中潜移默化地培养他们的道德情操和价值观念。
要注重发挥德育教学的育人功能。
德育教学的目标是通过教育活动培养学生的思想品德，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
德育教学不能仅仅停留在灌输知识、讲道理的层面，更要着力培养学生的自觉性和自主性，激发其内在的动力和潜能。
以语文教学为例，教师可以设计一些启发式的教学活动，让学生在诵读经典文学作品、模仿优秀作品创作的过程中感受到美与善的力量，培养他们的审美情趣和价值取向；在历史教学中，可以通过讨论史实、分析历史事件、让学生发表自己的见解等方式，引导学生树立正确的历史观念和价值取向。
通过这些活动，学生的思想品德可以得到全面发展，为其今后的学习和生活打下良好的基础。
要积极开展德育实践活动。
理论联系实际是教育教学的基本原则，德育工作也不例外。
在学校德育工作中，必须重视实践活动的开展，让学生在实践中体验，从中成长。
“坚持立德树人、回归教育初心”大讨论活动反思-师德师风建设.doc
“坚持立德树人、回归教育初心”大讨论活动反思-师德师风建设教育是民族发展的灵魂，教育的发展有赖于教师，教师的教育理想与学生的未来、学校的未来、国家的未来息息相关。
作为一名教师，五个字足以总结我的教育理想，那就是：用心做教育。
用心做教育，教师得时刻坚持一定的教育底线。
国家颁布的《中小学教师职业道德规范》明确规定教师的师德底线主要有：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。
教育的底线最基础的是德育。
教师让孩子守住道德底线，坚决不做坏人，努力做个好人，自己师德先得过关。
试想，如果一个教师，自己的灵魂肮脏、品德低下，又怎么能够培养出道德高尚、心灵美好的人？学高为师，德高为范。
师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。
用心做教育，教师得时刻谨记不能碰触的教育红线。
教师要尊重学生人格，不能体罚或变相体罚学生，不从事有偿补课也不接受学生或家长礼品，不拔高对学生的教学要求，不加快所教学科的教学进度。
只有心中时刻亮着红灯，才能有敬畏之心，也才能守住心中的底线。
用心做教育，教师还得时刻关注学校的教育教学改革，并为之提供微薄之力。
学校教师要随着时代变迁，转变读书观。
以前读书要符合国家的评价，读书要符合企业的评价，未来读书要符合社会的评价。
注重点从意识形态到知识技能再到个人修养。
要求学生，从利用碎片时间搞好阅读以达到量的积累，到读中有思、读中有考实现质的飞跃。
学校教师要关注未成年的思想。
未成年人心智不成熟，身体还在发育，各方面都有提升空间，思想决定了他们的品质，因此小学教育不要仅仅关注学生的成绩，而是将重点放在学生的道德培养上。
学校教师继续搞好课堂评价改革。
进一步细化对学生的评价办法，做到课堂评价、日评价、周评价、月评价、学期评价相结合，激发学生的学习激情，形成相互督促、互相学习、彼此竞争的良好学习局面。
作为学校教师，我们要时刻把崇高师德内化为自觉价值追求和行为取向，真正做到知敬畏、存畏惧、守底线、无禁区、全覆盖、零容忍，恪守师德底线，坚守教育理想，争做让人民满意的教师，为教育事业贡献自己的微薄之力。
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中学坚持立德树人回归教育初心大讨论调研报
告
为认真落实全国教育大会精神，积极响应市教育局区社发局组织的“坚持立德树人回归教育初心”活动，为进一步统一思想、发现问题、正本清源、回归初心，引导教师遵循学生成长规律，树立科学的教育政绩观，落实立德树人根本任务，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，学校开展了“立德树人回归教育初心”大讨论活动。
学校围绕培养什么样的人、怎样培养人、如何培养人这一根本问题，通过学习、调研、讨论、反思、查摆、改进等集中开展活动，提出要坚持边学习、边调研，围绕“什么才是真正让人民满意的教育”，“什么样的老师才是人民满意的好老师”“什么样的学生才是好学生”进行学习讨论，组织学生家长围绕“如何做一个好家长”“我希望孩子成什么样的材”进行学习交流。
今天，让我们一起走进教师办公室，听老师们说……
随着国家经济的迅猛发展，作为民族振兴基石的教育事业显得日益重要，作为教育基地的学校建设和教师发展就成为重中之重。
学校，作为一种特殊的社会组织，要保持强劲的发展势头，
需要继承传统，但更重要的是在继承传统的基础上不断创新，适应时代发展的需要，不断更新办学理念，充分利用校内外资源，拓展和优化学校的生存发展环境；作为教书育新人的教师，更得不断提升自身素质和业务能力，才能不断提高办学水平和质量。
今天,老师们齐坐一堂，就教师未来的成长和发展提出自己的计策：
陈传华：加强师德教育，注重工作实效。
古人云：“学以立德，学以增智，学以求乐，学以致用。
”组织广大教师学法律法规，做遵纪守法的好公民；学习教师职业道德规范，做师德高尚的好园丁；学教育教学理论，做勇于创新的好老师；大力提高广大教师的教育教学能力和职业道德素质，增强教师的师德意识和责任意识，促使教师树立正确的人生观、价值观、教育观。
张振宇：激发学生学习的内在动力，在老师的带领下，引导学生自己去思考、去学习、去创新。
唐海旺：提高未成年人思想道德建设的实效性：抓好德育工作，学校、教师、社会要多管齐下。
我们要赢得社会的支持，首先做好学校自身的工作，以小气候引导大气候。
以学校自身的
良好行为带动周边的街道、社区，共同做好青少年的德育建设。
陈国栋：作为教师终身学习目标之一就是终身读书。
读书，可以遇见更好的自己。
读书久了，我相信终究可以读出自我，书中有自己的影子，有自己的工作、生活和快乐。
杜庆伟：强调正面强化的激励作用,每个人都有被赏识的愿望。
被赏识能使人感觉心理自由，心理自由的人才有活力。
魏俊杰：以管理为依托，利用好合作学习小组长和课代表。
在这个过程中对小组长来说是快速思维的训练，语言表达的锻炼，合作精神锤炼，使他们的知识层面不断升华，综合能力逐渐提高。
以小组为单位的教学，使得大班教学小型化，检查解惑具体化，在兵教兵中求得及格率优秀率最大化。
付启航：提高信息技术教育，作为教育现代化的载体、途径和方法，是实现教育跨越式发展的基础。
通过互联网，实现教育资源共享，促进均衡发展，变革教师的工作方式和学生的学习方式，提高师生的学习生活质量，拓展学习空间。
崔保堂：教会学生要尊重教师，孝敬父母，感恩社会，学校可以组织进行感恩教育或者活动来让学生受到这样的教育。
通过本次大讨论，全体教师一致认为要守住教育初心，守住宁静，认认真真教学，扎扎实实躬耕教育，让每一个学生都能在教育中感受到来自于成功的快乐，不因一时受挫而自怨自艾，做一个有涵养的人，做一个内心强大的人。
前期，各党小组、各团队已经进行了学习，今天进行集中学习交流。
在交流中，党员、教师要结合自己的教育教学实际，谈出自己的真想法、真做法，希望大家踊跃发言，在思想与思想的碰撞中让参会教师都能受益匪浅，把好的经验做法运用到我们的教育教学中。
在实践中反思，在反思中成长。
他鼓励全体党员、教师勇于担当，务实创新，坚持立德树人，回归教育初心，做人民满意的好老师，做学生成长的引路人。
通过深化学习讨论、深入调研排查、深度整改提升等集中活动，进一步统一思想、发现问题、正本清源、回归初心，努力办好人民满意教育。
执笔人:张寅
调研单位：菏泽高新技术产业开发区万福街道办事处登禹
初级中学
形成时间：2019年3月27日。