人教版小学二年级美术第十一课《儿歌变画》
人教版美术二年级上册《第11课 儿歌变画》教学设计6
人教版美术二年级上册《第11课儿歌变画》教学设计6一. 教材分析《第11课儿歌变画》是人教版美术二年级上册的教学内容，本节课的主要内容是通过儿歌激发学生的想象力，将儿歌中的内容转化为绘画作品。
教材中提供了多个儿歌素材，如《小星星》、《小燕子》等，学生可以根据自己的喜好选择儿歌进行创作。
教材还提供了绘画技巧的指导，如如何画星星、燕子等，以及色彩搭配的建议。
二. 学情分析二年级的学生具有丰富的想象力和创造力，他们对于绘画有着浓厚的兴趣。
但由于年龄的原因，学生的绘画技巧和审美能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
学生对于儿歌比较熟悉，通过儿歌激发他们的想象力，将儿歌转化为绘画作品，既能锻炼他们的绘画能力，也能提高他们的审美水平。
三. 教学目标1.让学生了解儿歌与绘画的关系，学会将儿歌中的内容转化为绘画作品。
2.培养学生运用美术语言表达自己的情感和想象，提高他们的审美能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们的团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解儿歌与绘画的关系，学会将儿歌中的内容转化为绘画作品。
2.难点：培养学生运用美术语言表达自己的情感和想象，提高他们的审美能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生了解绘画技巧和色彩搭配。
2.引导法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考和表达自己的观点。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成绘画作品。
六. 教学准备1.教材：《第11课儿歌变画》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.儿歌素材：《小星星》、《小燕子》等4.参考资料：绘画技巧和色彩搭配的相关资料七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们听说过儿歌吗？儿歌中有什么内容呢？然后播放儿歌《小星星》，让学生边听边想象儿歌中的画面。
2.呈现（10分钟）教师呈现儿歌素材，如《小星星》、《小燕子》等，让学生选择自己喜欢的儿歌进行绘画创作。
3.操练（10分钟）教师示范如何将儿歌内容转化为绘画作品，讲解绘画技巧和色彩搭配。
二年级美术上册教学设计《第11课 儿歌变画》人教版
《二年级美术上册教学设计》第11课儿歌变画一、教学目标1. 让学生了解儿歌与绘画之间的联系，培养他们的审美情趣。
2. 培养学生运用绘画表现儿歌内容的能力。
3. 培养学生欣赏美、表现美的能力，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. 儿歌欣赏：《小燕子》、《两只老虎》、《小星星》等。
2. 绘画表现：学生根据所学的儿歌内容进行绘画创作。
3. 作品欣赏与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用绘画表现儿歌内容的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将儿歌内容巧妙地融入绘画作品中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、儿歌音频、绘画工具。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：教师播放儿歌《小燕子》，引导学生边听边感受儿歌的韵律美。
2. 新课展开：教师简要介绍儿歌与绘画之间的联系，引导学生关注儿歌内容。
3. 绘画创作：学生根据所学的儿歌内容进行绘画创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 板书《儿歌变画》2. 板书内容：儿歌与绘画的联系、绘画创作方法、作品展示与评价。
七、作业设计1. 课堂作业：学生根据所学的儿歌内容进行绘画创作。
2. 家庭作业：学生回家后，选取一首自己喜欢的儿歌，进行绘画创作，下次课分享。
八、课后反思1. 教师应关注学生对儿歌内容的理解，引导他们巧妙地将儿歌融入绘画作品中。
2. 在绘画创作过程中，教师应注重培养学生的审美情趣和创新能力。
3. 作品展示与评价环节，教师应引导学生从不同角度欣赏和评价作品，提高他们的综合素质。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入二、新课展开在新课展开环节，教师简要介绍儿歌与绘画之间的联系，引导学生关注儿歌内容。
教师可以举例说明，如《小燕子》这首儿歌描绘了燕子在春天飞翔的美丽画面，我们就可以通过绘画来表现这个场景。
人教版美术二年级上册《第11课 儿歌变画》说课稿1
人教版美术二年级上册《第11课儿歌变画》说课稿1一. 教材分析《儿歌变画》是人教版美术二年级上册第11课的内容。
本节课的主要任务是通过学习儿歌，让学生将其中的内容用绘画的形式表现出来。
这节课旨在培养学生的观察力、想象力和创造力，同时提高他们的绘画技巧。
教材中提供了多个儿歌例子，如《小星星》、《小燕子》等，并引导学生通过绘画来表现这些儿歌的内容。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们喜欢通过绘画来表达自己的情感和想法。
然而，他们在观察细节、色彩运用和创意表现方面仍需进一步培养。
此外，学生对儿歌充满兴趣，通过将儿歌与绘画相结合，可以激发他们的学习热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解儿歌的内容，将其用绘画的形式表现出来。
2.过程与方法：通过观察、想象和创作，学生能够提高自己的绘画技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够将儿歌内容用绘画表现出来。
2.难点：学生在绘画过程中如何观察细节、运用色彩和展现创意。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作法和示范教学法。
2.教学手段：利用多媒体展示儿歌内容，提供绘画素材和工具，引导学生进行绘画实践。
六. 说教学过程1.导入（5分钟）：教师播放儿歌《小星星》，引导学生欣赏并讨论儿歌的内容。
2.讲解（10分钟）：教师简要讲解如何将儿歌内容转化为绘画作品，提醒学生关注细节和色彩运用。
3.示范（5分钟）：教师现场示范如何将儿歌《小星星》用绘画表现出来，讲解绘画技巧。
4.实践（10分钟）：学生分组进行绘画实践，将所学的儿歌内容用绘画表现出来。
5.展示与评价（5分钟）：学生展示自己的绘画作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
七. 说板书设计板书设计主要包括儿歌名称、绘画要点和创意表现。
例如，以儿歌《小星星》为例，板书设计可以包括以下内容：1.儿歌名称：《小星星》2.绘画要点：关注星星的形状、颜色和背景3.创意表现：鼓励学生发挥想象力，添加自己的创意元素八. 说教学评价教学评价主要从学生的绘画作品、参与度和创意表现三个方面进行。
二年级上册美术教案-《第11课 儿歌变画》人教版
二年级上册美术教案-《第11课儿歌变画》人教版教学内容本课教学内容围绕《儿歌变画》展开，通过将儿歌歌词转化为视觉艺术，激发学生的创意思维和审美情趣。
课程将介绍如何将抽象的歌词具象化，通过绘画表现儿歌中的情感与意境。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握将儿歌歌词转化为绘画的基本方法。
2. 过程与方法：培养学生观察、想象、创造的能力，提升艺术表现力。
3. 情感态度价值观：通过艺术创作，增强学生对儿歌文化的理解和欣赏，激发爱国情感。
教学难点1. 抽象转具象：引导学生如何将抽象的歌词转化为具象的绘画元素。
2. 情感表达：指导学生如何在画作中传达儿歌的情感和意境。
教具学具准备1. 教具：儿歌音频、PPT课件、绘画示范视频。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、画笔。
教学过程1. 导入：播放儿歌，引导学生闭上眼睛想象歌词中的画面。
2. 新授：展示如何将歌词转化为绘画的步骤，讲解色彩、构图等基本技巧。
3. 实践：学生根据所学方法，选择一首儿歌进行绘画创作。
4. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和建议。
5. 总结：回顾本课重点，强调儿歌文化的重要性和艺术创作的乐趣。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的教学重点，包括：- 儿歌歌词转绘画的步骤- 色彩运用和构图技巧- 情感表达的方法作业设计1. 必做题：学生选择一首自己喜欢的儿歌，将其歌词转化为绘画。
2. 选做题：学生可以尝试创作一首自己的儿歌，并为其设计插画。
课后反思通过本课的教学，观察学生对于歌词转绘画技巧的掌握程度，以及他们在情感表达方面的进步。
反思教学方法的有效性，为后续课程提供改进的依据。
同时，收集学生的反馈，了解他们的学习体验，以更好地调整教学策略，提升教学质量。
教学难点重点细节：抽象转具象本课的教学难点在于引导学生如何将抽象的歌词转化为具象的绘画元素。
这一过程不仅要求学生具备一定的绘画技巧，还需要他们能够深入理解歌词的内涵，发挥想象力，将抽象的情感和意境通过视觉艺术表现出来。
小学美术人教版二年级上册第11课儿歌变画教学设计
人教版二年级上册第11课《儿歌变画》教学参考资料教材展示《儿歌变画》教学设计教材分析：本课执教内容是人教版小学美术二年级上册第11课《儿歌变画》，属于“造型、表现”部分，它要求学生从观察，想象和联想入手进行创作。
儿歌是少年儿童非常喜欢的一种童谣，许多同学也许早就积累了许多朗朗上口、耳熟能详的儿歌。
本课引导同学们将生活中喜爱的儿歌变成一幅幅生动有趣的画，让同学们大胆的发挥自己的创作能力、想象力，按照儿歌内容有目的地进行绘画，同时增强同学们对语言文字的理解，将对文字的感受融入绘画表现中去。
【设计意图】：我将在本课设置情境教学环节以体现学生在学习过程中的主体地位。
采用自主探究性学习的教学方式进行教学。
本课定位为“造型表现”课型，本课要求学生以自主探究式的学习方式进行学习，探究式的学习方式就是“从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主体”。
“在教学中，创设一种类似于学术研究的情景，通过学生自主，独立发现问题、实验、制作、调查、搜集与处理信息、表达与交流探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。
教学设计依据：探究式学习和传统式学习方式的变化可分为以下几点：1.从注入知识的学习走向开掘智能的学习；2.从按部就班式的被动学习走向富于创新精神的主动学习；3.从整齐划一的学习走向充分个性化的学习；4.从系统的学习走向问题的，随机的学习；5.从非兴趣的学习走向由兴趣出发的学习；6.从依赖老师的学习走向以学生为主的学习；7. 从传统的课程化学习到机动的非课程化学习。
《美术课程标准》第二学段目标与内容：[造型表现]学习领域采用情境设置和探究式学习方式，结合课程内容和学生的学习活动方式，精心设计教学课程，创立学习情境，引导学生主动寻找与尝试。
教学目标：1.能够为自己喜欢的儿歌配画；2.能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由大胆，色彩和谐，构图合理；3.通过感受儿歌，给儿歌配画，了解中国优秀的文化传统，增强民族自豪感。
第11课 儿歌变画(教案)2023-2024学年美术二年级上册
第11课儿歌变画（教案）2023-2024学年美术二年级上册教学内容：本课为美术二年级上册第11课《儿歌变画》，教学内容主要包括欣赏儿歌、理解儿歌内容、将儿歌内容转化为绘画作品。
通过本课的学习，学生能够提高自己的审美能力、创作能力和表达能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握将儿歌内容转化为绘画作品的方法。
2. 过程与方法：通过欣赏儿歌、讨论、创作等环节，培养学生独立思考、团队协作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力。
教学难点：1. 如何引导学生理解并把握儿歌的内涵，将其转化为绘画作品。
2. 如何指导学生运用绘画技巧表现儿歌内容，使作品具有艺术性。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、儿歌音频、PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
教学过程：1. 导入：播放一首儿歌，让学生边听边欣赏，引导学生关注儿歌中的画面感。
2. 新课导入：讲解本课的主题——《儿歌变画》，让学生了解将儿歌内容转化为绘画作品的方法。
3. 欣赏与分析：展示一些将儿歌转化为绘画作品的案例，让学生进行分析，总结创作方法。
4. 创作指导：讲解绘画技巧，如构图、色彩搭配等，并给出创作建议。
5. 学生创作：学生根据自己喜欢的儿歌，进行绘画创作。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
7. 总结与拓展：对本课进行总结，引导学生课后继续探索将其他艺术形式转化为绘画作品的方法。
板书设计：1. 《儿歌变画》2. 教学内容：欣赏儿歌、理解儿歌内容、将儿歌内容转化为绘画作品。
3. 教学目标：提高审美能力、创作能力和表达能力。
4. 教学难点：理解并把握儿歌内涵，运用绘画技巧表现儿歌内容。
5. 教具学具：多媒体设备、画纸、彩笔等。
作业设计：1. 作业内容：选择一首自己喜欢的儿歌，将其内容转化为绘画作品。
2. 作业要求：构图合理，色彩搭配得当，具有艺术性。
课后反思：本课通过欣赏儿歌、创作绘画作品，培养了学生的审美能力、创作能力和表达能力。
二年级上册美术课件-第11课 儿歌变画 人教新课标(共18张PPT)课件
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人教版美术二年级上册《第11课 儿歌变画》教学设计3
人教版美术二年级上册《第11课儿歌变画》教学设计3一. 教材分析《第11课儿歌变画》是人教版美术二年级上册的教学内容，本节课主要让学生通过儿歌激发想象力，把儿歌中的内容变成一幅画。
教材中提供了多个儿歌素材，如《小星星》、《小燕子》等，学生可以根据自己的喜好选择儿歌进行创作。
教材还提供了不同风格的绘画技法，如水墨画、水彩画、版画等，学生可以自由选择适合自己的技法进行绘画创作。
二. 学情分析二年级的学生具有丰富的想象力和创造力，对绘画创作充满兴趣。
他们已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、颜色、构图等。
但是，对于不同风格的绘画技法和材料的使用还需要进一步指导和培养。
此外，学生的自主学习能力参差不齐，需要老师在教学中给予个别指导。
三. 教学目标1.让学生通过儿歌激发想象力，把儿歌中的内容变成一幅画。
2.让学生掌握不同风格的绘画技法，如水墨画、水彩画、版画等。
3.培养学生的自主学习能力、合作意识和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够根据自己的喜好选择儿歌，运用不同的绘画技法进行创作。
2.教学难点：如何引导学生运用绘画技法表现儿歌的内容，提高学生的绘画水平。
五. 教学方法1.情境教学法：通过儿歌创设情境，激发学生的想象力。
2.示范教学法：老师现场示范绘画技法，引导学生学习。
3.小组合作法：学生分组合作，互相学习，提高绘画技巧。
4.欣赏评价法：学生展示自己的作品，互相欣赏、评价，提高审美能力。
六. 教学准备1.准备儿歌素材和相关绘画材料，如画纸、画笔、水墨、水彩等。
2.准备多媒体设备，用于播放儿歌和展示作品。
3.老师提前学习并掌握不同绘画技法，以便进行示范教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放儿歌《小星星》，引导学生跟着唱，激发学生的想象力。
然后提问：“你们能用画画的方式表现这首儿歌吗？”2.呈现（10分钟）老师展示不同风格的绘画技法，如水墨画、水彩画、版画等，并简单讲解每种绘画技法的基本步骤和特点。
二年级美术上册教案《第11课儿歌变画》人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解儿歌与绘画结合的基本概念。儿歌变画是指将儿歌中的歌词、形象、情节等通过绘画的形式表达出来。这种形式能锻炼我们的观察力、想象力和创造力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以《小星星》为例，讲解如何将夜空、星星等元素通过绘画展现出来，以及这样的作品给我们的感受。
-绘画技法的灵活运用：学生在绘画过程中，如何根据儿歌内容选择合适的绘画技法。
-举例：针对不同的儿歌内容，指导学生选择蜡笔画、水彩画等不同的绘画技法，以表现出理想的效果。
-创意的发挥：鼓励学生在绘画过程中发挥创意，形成具有个性的作品。
-举例：引导学生尝试从不同角度、运用不同元素表现儿歌，如将《小星星》中的星星形象进行创意性变化。
然而，我也注意到在小组讨论过程中，部分学生过于依赖他人意见，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我将在以后的课堂中，注重引导学生提出自己的观点，并鼓励他们勇于表达。
在总结回顾环节，学生们对儿歌变画的掌握程度普遍较好，但仍有个别学生对某些知识点存在疑问。针对这一问题，我会在课后及时关注学生的反馈，针对性地进行辅导，确保每位同学都能掌握所学内容。
五、教学反思
在本次《儿歌变画》的教学中，我发现学生们对将儿歌与绘画相结合的方式非常感兴趣。他们在课堂上积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力，将儿歌中的形象生动地表现出来。以下是我对这次教学的几点反思：
首先，导入新课的方式起到了很好的效果。通过提问同学们日常生活中的观察，引发了他们对儿歌变画的兴趣。在今后的教学中，我将继续采用这种贴近生活的问题导入方式，激发学生的学习兴趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何提取儿歌中的关键信息和绘画技巧的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和步骤分解来帮助大家理解。
人教版美术二年级上册《第11课 儿歌变画》教学设计4
人教版美术二年级上册《第11课儿歌变画》教学设计4一. 教材分析《第11课儿歌变画》是人教版美术二年级上册的教学内容，本节课主要让学生通过儿歌激发想象力，把儿歌中的内容用绘画的形式表现出来。
教材中提供了儿歌《小星星》，学生需要根据儿歌的内容和情感，创作出富有想象力和创意的星星画作。
二. 学情分析二年级的学生具有丰富的想象力和创造力，他们对绘画充满兴趣。
通过对儿歌的熟悉和喜爱，学生更容易投入到绘画创作中。
然而，部分学生可能对绘画技巧和构图有一定的困难，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握绘画的基本技巧，如构图、色彩搭配等。
2.培养学生通过绘画表达自己对儿歌的理解和感受。
3.激发学生的想象力和创造力，提高他们的绘画兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能根据儿歌内容进行绘画创作，掌握绘画基本技巧。
2.教学难点：学生能通过绘画表达自己对儿歌的情感和理解，创作出富有创意的作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过儿歌营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的想象力。
2.示范法：教师通过示范绘画过程，引导学生掌握绘画技巧。
3.互动评价法：学生之间相互评价，教师给予鼓励和指导，提高学生的绘画信心。
六. 教学准备1.教师准备儿歌《小星星》的音频和歌词。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备相关绘画技巧的图片和示例作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放儿歌《小星星》，引导学生跟着唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后提问：“你们能用绘画的形式表现出来这首儿歌吗？”引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师呈现与儿歌相关的绘画技巧图片和示例作品，如星星的画法、色彩搭配等。
同时讲解绘画技巧，引导学生了解和掌握。
3.操练（10分钟）学生根据儿歌内容和自己的想象力，进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，给予鼓励和指导。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行相互评价。
教师总结学生的优点和需要改进的地方，进行巩固教学。
人教版美术二年级上册《第11课 儿歌变画》说课稿3
人教版美术二年级上册《第11课儿歌变画》说课稿3一. 教材分析《第11课儿歌变画》是人教版美术二年级上册的一课。
本课的主要内容是通过儿歌来引导学生进行绘画创作。
教材中提供了几首儿歌，如《小星星》、《小燕子》等，让学生在理解儿歌内容的基础上，将其转化为绘画作品。
教材还介绍了几种绘画技巧，如线条、颜色、构图等，以帮助学生更好地表达自己的思想和情感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们喜欢通过绘画来表达自己的情感和想法。
然而，他们在绘画技巧和创作能力上还存在一定的局限性。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们足够的鼓励和支持，帮助他们充分发挥自己的潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解儿歌的内容，将其转化为绘画作品。
学生能够掌握线条、颜色、构图等绘画技巧，提高自己的绘画能力。
2.过程与方法目标：通过儿歌激发学生的创作灵感，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的兴趣和爱好，使他们感受到绘画的乐趣。
培养学生团结协作、勇于创新的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解儿歌内容，将其转化为绘画作品。
学生能够掌握线条、颜色、构图等绘画技巧。
2.教学难点：如何引导学生将儿歌内容与绘画技巧相结合，创作出具有个性和创意的绘画作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组合作法、评价法等多种教学方法。
利用多媒体课件、绘画工具、儿歌等教学手段，帮助学生更好地理解儿歌内容，激发他们的创作灵感。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放儿歌，引导学生回顾儿歌内容，激发他们的创作欲望。
2.讲解：教师讲解儿歌与绘画的关系，示范如何将儿歌内容转化为绘画作品。
讲解绘画技巧，如线条、颜色、构图等。
3.实践：学生分组合作，根据儿歌内容进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励他们发挥创意。
4.展示：学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
人教版美术二年级上册《第11课 儿歌变画》说课稿5
人教版美术二年级上册《第11课儿歌变画》说课稿5一. 教材分析《第11课儿歌变画》是人教版美术二年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是通过儿歌《小星星》来进行绘画创作。
教材以富有童趣的儿歌为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生通过绘画表达自己对儿歌的理解和感受。
教材内容由浅入深，让学生在轻松愉快的氛围中掌握绘画技巧。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和想象力，他们对绘画充满了热情。
但部分学生可能对绘画技巧掌握不够熟练，需要老师在教学过程中给予个别指导。
此外，学生对儿歌有较高的兴趣，将儿歌与绘画结合，能够更好地激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解儿歌《小星星》的内容，通过绘画表达自己对儿歌的喜爱和感受。
2.过程与方法目标：学生通过观察、讨论、实践等环节，提高绘画技巧和创作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，增强对儿歌和绘画的兴趣，培养良好的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用绘画技巧创作出富有创意的儿歌变画作品。
2.教学难点：如何引导学生将儿歌内容与绘画相结合，发挥想象力进行创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、儿歌音频、绘画材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：播放儿歌《小星星》，引导学生跟着哼唱，激发学生对儿歌的喜爱。
2.讲解：老师简要讲解儿歌的内容，引导学生思考如何将儿歌变成绘画作品。
3.示范：老师展示绘画步骤和技巧，边讲解边示范，让学生直观地了解创作过程。
4.实践：学生分组进行绘画创作，老师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，老师给予肯定和指导。
6.总结：老师对本节课的教学情况进行总结，强调绘画技巧和创作思路。
七. 说板书设计板书设计主要包括儿歌《小星星》的简谱、绘画创作步骤和技巧，以及创作要求。
二年级上册美术教案-《第11课儿歌变画》人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解儿歌与美术创作相结合的基本概念。儿歌是孩子们喜爱的歌曲，其中往往蕴含着丰富的画面。我们要学会从儿歌中提取这些画面，运用美术技巧进行创作。
2.案例分析：接下来，我们以《小星星》为例，分析如何将歌词中的形象转化为美术作品。这个案例将展示如何运用线条、颜色等基本元素，以及构图技巧进行创作。
2.创意与表现：激发学生将儿歌内容转化为美术作品的创意，提高学生的绘画表现力。
3.美术知识与应用：学习线条、颜色等基本美术元素，掌握构图技巧，提高画面组织能力。
4.文化理解与认同：了解儿歌背后的文化内涵，增强学生对民族文化的认同感。
5.团队合作与沟通：在小组合作中，培养学生与他人协作、沟通的能力，提升人际交往素养。
还有一点值得反思的是，在指导学生突破难点时，我是否采用了恰当的教学方法。在本次教学中，我发现通过举例和示范，学生更容易理解抽象的概念。因此，在今后的教学中，我要继续丰富教学手段，以生动形象的方式讲解难点，帮助学生更好地消化吸收。
最后，课程结束后，我注意到了一些学生的疑问。在今后的教学中，我要更加关注学生的反馈，及时解答他们的疑惑，确保每位学生都能跟上课程进度。
二年级上册美术教案-《第11课儿歌变画》人教版
一、教学内容
《第11课儿歌变画》为人教版二年级上册美术课程内容。本节课主要围绕以下内容展开：
1.引导学生欣赏儿歌，感受儿歌中的美好画面。
2.培养学生将儿歌内容转化为美术作品的能力。
3.学习运用线条、颜色等基本元素，创作出富有创意的画作。
4.介绍简单的构图技巧，如对称、重复等，提高学生的画面组织能力。
其次，在绘画过程中，部分学生对于线条、颜色等美术基本元素的运用还不够熟练。这提示我在接下来的课程中，要加强对这些基本技能的教授和训练，让学生在实践中不断积累经验，提高绘画水平。
二年级美术上册教案《第11课 儿歌变画》 人教 版
二年级美术上册教案《第11课儿歌变画》人教版教学内容本课教学内容围绕儿歌变画的创作方法，引导学生理解歌词内容，并将歌词中的元素通过绘画形式表达出来。
课程以二年级学生为对象，要求学生在理解歌词的基础上，运用绘画技能，创作出富有创意和想象力的画作。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握儿歌变画的基本方法，能够独立完成一幅与歌词内容相关的画作。
2. 过程与方法：通过分析歌词，培养学生观察、想象和创造的能力，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的创造力和想象力，增强学生对美的感知和表达能力。
教学难点1. 歌词内容的理解：学生需要充分理解歌词的含义，以便将其转化为绘画元素。
2. 绘画技能的应用：学生需要掌握一定的绘画技能，才能更好地表达歌词内容。
3. 创意与想象力的发挥：学生需要在理解歌词的基础上，发挥自己的创意和想象力，创作出独特的画作。
教具学具准备1. 教具：画纸、画笔、颜料、歌词资料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过播放一首儿歌，引起学生的兴趣，进而引入本课的主题——儿歌变画。
2. 歌词分析：分发歌词资料，引导学生共同分析歌词内容，理解歌词的含义。
3. 创作指导：讲解儿歌变画的基本方法，引导学生如何将歌词内容转化为绘画元素。
4. 学生创作：学生根据歌词内容，进行独立创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计1. 儿歌变画2. 歌词内容：引导学生理解歌词含义3. 创作方法：将歌词内容转化为绘画元素4. 学生作品展示：展示学生的创作成果作业设计1. 作业内容：根据本节课所学的儿歌变画方法，独立完成一幅与歌词内容相关的画作。
2. 作业要求：要求作品富有创意和想象力，能够表达歌词的含义。
课后反思本节课通过儿歌变画的形式，培养了学生的观察、想象和创造能力，提高了学生的绘画技能。
在教学过程中，教师应注重引导学生理解歌词内容，鼓励学生发挥自己的创意和想象力。
第11课《儿歌变画》教学设计人教版美术二年级上册
教学方法：
1.引导发现法：教师通过提问、启发引导学生发现儿歌中的绘画元素，激发学生的创新意识和绘画兴趣。
2.合作学习法：学生分组进行绘画创作，鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.师生活动法：教师与学生一起进行绘画创作，通过示范和指导，帮助学生掌握绘画技巧，提高学生的绘画能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何将儿歌中的情感和故事转化为视觉形象这一重点。对于如何构图和运用色彩等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与儿歌相关的绘画创作。
2.绘画实践：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实践。这个实践将演示如何将儿歌中的情感和故事转化为视觉形象。
知识点梳理
《儿歌变画》这一章节主要涉及以下几个知识点：
1.儿歌与绘画的关系：了解儿歌与绘画之间的联系，理解儿歌可以通过绘画的形式来表达和展现。
2.绘画元素的应用：学习如何运用线条、颜色、构图等绘画元素来表现儿歌的情感和故事。
3.创新意识的培养：通过将儿歌转化为绘画，培养学生的创新意识，提高他们运用已有知识进行创作的的能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了儿歌与绘画之间的联系，以及如何将儿歌转化为绘画。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的学习和生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
板书设计
1.目的明确：紧扣本节课的教学内容，突出儿歌与绘画的关系，以及如何将儿歌转化为绘画。
人教版美术二年级上册《第11课 儿歌变画》_1
人教版小学二年级美术《儿歌变画》教案课题：儿歌变画课时：一课时班级：二年级（5）班一、教材分析本课是人教版小学美术第11课的内容，属于造型、表现学习领域，儿歌伴随着孩子们快乐的童年，孩子们的世界里有许多耳熟能详的儿歌，比如拔萝卜、小白兔等等，本课的目的是让孩子们给这些儿歌配上合适的图画，为孩子们的童年留下美好的一页。
二、教学目标【知识与技能】学习把儿歌变成画的创作方法，能选择自己喜欢的一首儿歌，抓住儿歌的意思，在理解的基础上变成有意思的画面，进行形象化的再创作。
【过程与方法】通过说一说、看一看、试一试，把自己喜欢的儿歌变成画。
【情感态度与价值观】激发学生的创造美的激情。
三、教学重点、难点教学重点：在理解儿歌的前提下，运用形象直观的方法，将儿歌的意思用绘画的方法表现出来。
教学难点：创作的画符合儿歌的意境。
四、教学准备教师准备：多媒体课件、范画一幅。
学生准备：画纸、水彩笔。
五、教学过程（一）、导入新课1、师谈话导入课题：同学们，你们喜欢听儿歌吗？这节课老师为大家带来了好听的儿歌，我们跟着音乐一起唱一唱吧！2、学生唱儿歌。
师：儿歌是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的遐想，我们这节课学习第十一课，儿歌变画。
3、板书课题：儿歌变画（二）、探索新知1、出示几幅画，学生根据图画想出每幅画所匹配的儿歌。
2、课件出示《咏鹅》这首古诗的诗词，学生想一想如何为这首古诗配画。
3、出示教师范画，让同学们欣赏并从中启发学生的创作思维。
4、课件出示其他同学的作品，学生欣赏。
5、教师讲解儿歌变画绘制步骤：（1）、选儿歌。
（2）、根据儿歌内容绘图，可以选取某一情节、某一场面来设计。
（3）、涂色完成作品。
（三）、学生自由创作，教师巡视辅导（四）、作业讲评请同学们说出喜欢哪一幅作品？说出喜欢的原因。
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小学二年级美术第十一课《儿歌变画》教案
一、学情分析
儿歌内容浅显,语言简练,描写的都是孩子们在日常生活中听过的,见过的,学生们一定很喜欢,但儿歌中也有一些如动物的形象在绘画的过程中有一定难度,教学中要加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”。
二、教材分析
儿歌伴随着孩子们快乐的童年，孩子们的世界里有许多耳熟能详的儿歌，比如拔萝卜、小白兔等等，如果能给这些儿歌配上图画，孩子们的童年就会永远的留下。
三、教学目标
【知识与技能】学习把儿歌变成画的创作方法，能选择自己喜欢的一首儿歌，抓住儿歌的意思，在理解的基础上变成有意思的画面，进行形象化的再创作。
【过程与方法】通过说一说、看一看、试一试，把自己喜欢的儿歌变成画。
【情感态度与价值观】激发学生的创造美的激情。
四、教学重点、难点
教学重点：在理解儿歌的前提下，运用形象直观的方法，将儿歌的意思用绘画的方法表现出来。
教学难点：创作的画符合儿歌的意境。
五、教学准备
教师准备：多媒体课件、范画一幅。
学生准备：画纸、水彩笔。
六、课时：1课时（40分钟）
七、教学过程
（一）、导入新课。
（1）师：同学们，你们小时候一定学过或背过儿歌，你能不能给大家朗诵一首？（学生朗诵儿歌）
师：儿歌是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的遐想，我们这节课的内容就是吧儿歌变成画。
这堂课，就让我们根据自己对儿歌、童话的感受，创造美丽的画面吧！
板书课题：儿歌变画
（二）、探索新知
1、分析为儿歌配画的形式特点：赏析课本意图，使学生了解儿歌配画的形式特点。
例如：课本中《拔萝卜》是一篇叙述小朋友集体拔萝卜的配画，画面创作大胆，具有丰富的想像力，为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。
（1）课件上出示《咏鹅》、《小瓢虫》、《小白兔》、《哈爬狗》等儿歌变画的作品启发学生的思维。
（2）出示教师范画一张让同学们欣赏并从中启发学生的创作思维
（三）、课堂实践
为儿歌配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也可以采用线描的方法来完成。
让学生自由发挥想象，画出自己最喜欢的儿歌
（1）选好儿歌：选一首自己喜欢的儿歌。
（2）构思：在理解领会儿歌内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计。
（3）构图：按儿歌的主要内容把画面设计出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。
注意事项：
（1）考虑到学生绘画水平差距较大，预备两首儿歌并板书主体部分作示范。
（2）作画过程中加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”，启发学生采用合适的手法表现创意。
（四）、作业讲评
请同学们说出喜欢哪一幅作品？说出喜欢的原因（本环节达到学生自评，互相学习的效果）。
八、教学反思。