统编版七年级上册语文同步教学课件-1春9

字词积累
朗润（ rùn ） 蓑衣（ suō ） 稀shū（ 疏 ） wǎn（ 宛 ）转
嫩叶（ nèn ） 抚摸（ fǔ ） yùn（ 酝 ）酿 鸟cháo( 巢 )
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听读课文，把课文分成三部分，思考主体部分写了 哪五幅图画？
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抓住特点描绘 春雨的“润”
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像像 像 牛花 细 毛针 丝
— — —
雨雨 雨
丝 密
丝 亮
丝 细
长
雨中景色 —雨中屋、树、草、人
形：像牛毛、像花针、像细丝 春雨图 状：斜织、薄烟
景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋
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天像刚落地的娃娃，从头到脚都是 新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和 腰脚，领着我们上前去。 春天像……
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春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
新
春天像小姑娘，花枝招展 的，笑着，走着。
二、学习春花图：
文中从哪几个方面写春花？抓住了春花的什么特点？ 按什么顺序观察的？找出本段用得较好的修辞句。
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作者如何全方位的描写春花？
树上繁花 树中昆虫
树下野花 高低结合
眼前花儿争春 花的色彩
想象结果实 虚实结合
花的味道
五、学习迎春图：
1.本段是概写还是具体描写？ 2.突出了春天人们什么样的心情？ 3.解释“一年之计在于春”。记住:一天之计在于晨；
一生之计在于勤。
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迎春图
城乡、老小、舒活、抖擞
“一年之计在于春”
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六、学习第三部分：
背诵三个比喻句，它们各突出了春天的什么特点？ 找出比喻中的喻体、本体和比喻词。 你还能举出一些赞美春天的比喻句吗？
嗅觉 听觉
运用各种感觉描绘春 风柔、暖
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四、学习春雨图：
1.用了哪些修辞手法？举例说明。 2.抓住了春雨的什么特点？ 3.按什么顺序来写景的？
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作者抓住了春雨什么特点？
一下就是三两天 像牛毛、像花针、像细丝 ……一层薄烟
绵长 细密 轻盈
春天在哪里呀，春天在哪里？ 春天在那湖水的倒影里， 映出红的花呀，映出绿的草， 还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩哩哩哩…… 春天在湖水的倒影里， 还有那会唱歌的小黄鹂。
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读示例，以秋为话题作文
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（一）盼春 （二）绘春 （三）颂春
（总领全文，开启下文） （2）总绘春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图 （8）“新” （9）“美” （10）“力”
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1.第一段表达了作者怎样的心情？ 2.第二段总写了哪几种景物？用了什么修辞手法？
用简洁的话概括大意。
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一、学习春草图：
从哪两个方面写春草？写出了春草的什么特点？你觉 得哪几个词用得好，找出来说说好在哪里？
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春草图
嫩、绿、Βιβλιοθήκη Baidu、软——草（生机勃勃） 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
人与自然的和谐
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第三单元
11 春
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1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的写法。 3．培养学生观察自然、热爱自然、珍惜青春的情感。
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示例
春间二三月，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨无声 洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红 的花，散发着清香；绿的草，也有一种沁人心脾的青草 味儿。那些伶俐可爱的小燕子，“唧”的一声便由南方 飞回来，加入了这个隽妙无比的春景中，为春光平添了 无限的乐趣。这美丽的春天,给人以新的开始,新的生命,新 的希望……
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朱自清，字佩弦，江苏扬州 人。散文家，诗人，学者，民主 战士。作品收在《朱自清全集》 里。著有诗文集《踪迹》，散文 集《欧游杂记》《背影》，文艺 论著《诗言志辨》《论雅俗共 赏》。散文代表作有《背影》 《绿》《荷塘月色》等。
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色味结合
像星星眨呀眨
暗写风与太阳 明暗结合
全方位描绘春花的美
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三、研读春风图：
本段从人的哪几种感觉来写春风的？举例说明本段用 了哪几种修辞手法。写出了春风的什么特点？
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春
风 图
作者从哪些感觉来写春风？
像母亲的手抚摸着你
触觉
泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、流水、短笛
春天像健壮的青年，有铁 一般的胳膊和腰脚，领着 我们上前去。
美
力
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1.细致观察，抓住景物特征(形、色、声、味等)。 2.按一定的顺序从不同的角度写景。 3.运用多种修辞手法(比喻、拟人等)。 4.描写的语言要准确生动。
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春天在哪里呀，春天在哪里？ 春天在那青翠的山林里， 这里有红花呀，这里有绿草， 还有那会唱歌的小黄鹂。