双语课程建设计划的实施方案
(完整版)双语课程建设计划的实施方案
大连理工大学“百门双语课程”建设计划实行方案（试行）跟着科学技术的迅猛发展和全世界经济一体化进度的推动，高等教育国际化已经成为世界性趋向，展开和推动双语教课工作是我国高等教育国际化的重要内容，也是培育拥有国际意识和国际竞争能力人材、增强高校自主创新能力的必需保障。
为此，学校制定“百门双语课程”建设计划实行方案。
一、指导思想依据《教育部、财政部对于实行高等学校本科教课质量与教课改革工程的建议》（教高 [2007]1号）、《教育部对于进一步深入本科教课改革全面提升教课质量的若干建议》（教高 [2007]2号）、《高等学校本科教课质量与教课改革工程实行方案》（2007 年 1 月发文）和《大连理工大学对于进一步增强本科教课工作的若干建议》（大工校发 [2006]48号）有关文件精神，在全校范围内努力创建双语教课环境，探究体验教课方式，培育师生教课兴趣。
经过“百门双语课程”建设，力求引进外国先进的教课资源，吸引更多的外国留学生来校学习，增强我校的国际沟通与合作。
二、建设计划与目标1.建设数目： 100 门左右。
2.建设限期： 2007 —2009 年。
3.建设标准：本着稳步推动、着重实效、逐渐提升的原则，区分三个标准等级（见下表）。
教师可依据自己的外语水平、课程性质和学生详细状况，选择相应的等级标准进行建设。
标准等级教材讲课用语板书与课件作业与考试A外文外语外文外文B外文双语（外语约占外文外文50% ）C外文汉语为主外文课件外文和中文4.实行的范围：要求全校每个专业一定安排不低于 2 门的双语课程，其上当算机和软件类专业、生物和化学类专业、经济和管理类专业、法学类专业、国家要点学科类专业一定建设 3 门或 3 门以上的双语课程，外语增强专业的双语课程不得低于 5 门。
同时，鼓舞院系进行专业系列双语课程建设。
三、建设内容1.师资队伍建设：鼓舞邀请外国回国教师担当双语课程负责人，组建双语教课团队，保证双语教课质量。
学校双语学习实施方案
学校双语学习实施方案
双语教育是指学校在教学过程中，将学生的母语和外语作为教学语言，以培养学生的双语能力为目标。
为了更好地推进学校双语学习，制定一套科学的实施方案是至关重要的。
本文将从课程设置、教学方法和师资队伍建设等方面提出学校双语学习实施方案的建议。
首先，学校应根据学生的实际情况和学习需求，合理设置双语课程。
双语课程的设置应该兼顾学生的中文学习和外语学习，既要保证学生学好母语，又要让学生有机会接触和使用外语。
可以将一些主要学科的课程设置为双语教学，比如数学、科学、艺术等，让学生在学习这些学科的同时，接触和使用外语，提高他们的语言能力。
其次，教学方法也是学校双语学习的关键。
教师在双语教学中应该注重提高学生的语言输入和输出能力。
在课堂教学中，可以采用双语对照的方式，让学生在母语和外语之间进行比较和转换，帮助他们更好地理解和掌握知识。
同时，鼓励学生在课外进行语言交流和实践，比如参加语言角、组织英语演讲比赛等，提高他们的语言运用能力。
最后，学校需要加强师资队伍建设，提高教师的双语教学能力。
学校可以组织教师参加双语教学培训，学习国内外先进的双语教学理念和方法，提高他们的双语教学水平。
同时，学校还可以邀请外籍教师来校任教，让学生有更多的机会接触和使用外语，提高他们的语言水平。
综上所述，学校双语学习实施方案需要合理设置课程、改进教学方法、加强师资队伍建设，从而全面提高学生的双语能力。
希望学校能够根据本文提出的建议，制定出一套科学的双语学习实施方案，为学生的语言发展提供更好的支持和保障。
国际化品牌专业双语 课程建设
国际化品牌专业双语课程建设国际化品牌专业双语课程的建设是为了培养学生在全球化背景下从事品牌管理工作的能力和素养。
以下是一个可能的课程建设方案：第一学期：1. 品牌管理导论（Introduction to Brand Management）：介绍品牌管理的基本概念、理论和实践，并引导学生理解品牌在国际市场的价值和重要性。
2. 跨文化沟通（Cross-cultural Communication）：培养学生在国际品牌管理中需要的跨文化沟通能力，包括语言、非语言和跨文化解读的技巧和实践。
3. 市场营销基础（Fundamentals of Marketing）：介绍市场营销的基本理论和方法，以及如何将市场营销与品牌管理相结合。
第二学期：1. 国际市场研究（International Market Research）：学习如何进行国际市场研究，包括市场调研、数据分析和市场定位等内容，用于支持国际品牌管理决策。
2. 品牌策略与规划（Brand Strategy and Planning）：介绍品牌策略与规划的理论和实践，帮助学生理解如何通过品牌定位、品牌形象塑造和品牌传播来打造国际化品牌。
3. 跨国企业管理（International Business Management）：探讨跨国企业在国际市场中的运营和管理，包括组织架构、人力资源、供应链管理等内容，以培养学生对国际化品牌管理的整体了解和综合运营能力。
第三学期：1. 品牌传播与推广（Brand Communication and Promotion）：学习国际化品牌传播与推广的理论和策略，包括广告、公关、数字营销等方面的知识和实践技巧。
2. 品牌管理案例分析（Brand Management Case Studies）：通过分析实际品牌管理案例，培养学生的问题解决能力和实践操作技巧，以适应复杂的国际品牌管理环境。
3. 行业实习（Industry Internship）：提供学生进行品牌管理实习的机会，与实际企业合作，亲身体验品牌管理工作。
大学双语教学示范课程建设管理办法
大学双语教学示范课程建设管理办法第一章总则第一条为进一步规范我校双语教学示范课程的建设与管理，提高双语教学水平和人才培养质量，制定本办法。
第二条通过双语教学示范课程的建设，旨在形成与国际先进教学理念与教学方法接轨、具有一定示范性和借鉴意义的双语课程教学模式，切实提高大学生的专业外语水平和直接使用外语从事科研的能力，为培养学生的国际竞争意识和能力发挥重要作用。
第三条双语教学示范课程的建设内容包括双语师资的培训与培养、聘请国外教师、专家来校讲学、先进双语教材的引进与建设、双语教学方法的改革与实践、优秀双语教学课件的制作、双语教学经验推广等。
同时，积极利用现代教育技术手段，共享相关教学资源，以发挥示范辐射作用。
第二章申报与遴选第四条申报建设的双语教学示范课程应具有较好的基础，至少已面向两届学生开设，修习该课程的学生具有较好的外语基础，双语教学效果良好。
第五条申报双语教学示范课程的负责人，原则上应有出国留学一年及以上的经历。
同时，该课程组成员应相对稳定，人员结构合理，外语水平普遍较高，教学水平和教学效果好。
学校鼓励课程组积极聘请国外教师、专家来学校进行双语教学工作。
第六条申报双语教学示范课程除了按要求填报《XXXX 大学双语教学示范课程建设申请书》外，还需提供该课程的教学大纲、授课教案、习题、实践（实验、实训、实习）指导、试卷及参考答案、参考文献目录等材料以及课程负责人不少于45分钟的现场教学录像。
经学院择优推荐，申报双语教学示范课程建设立项。
第七条学校组织专家对申报课程通过审阅材料、现场答辩等环节，遴选出拟立项课程名单，公示无异议并报主管校领导批准后，确定为学校双语教学示范课程建设项目。
第三章项目管理第八条双语教学示范课程项目每年遴选一次，项目建设周期一般为2年。
第九条学校为立项课程提供经费支持。
经费专款专用，支出范围和使用办法按《XXXX大学本科教学质量与教学改革工程经费管理办法》执行。
第十条中期检查。
第一学期双语教学工作计划
第一学期双语教学工作计划
为了确保双语教学的顺利开展，我制定了以下第一学期的工作计划：
1. 确定教学目标：明确每个学科的教学目标和学生的学习需求，制定符合双语教学要
求的课程计划。
2. 教学资源准备：收集相关的双语教材和教学资源，准备好教学所需的教辅材料、多
媒体设备等。
3. 教学方法选择：结合学科特点和学生的实际情况，选择适合的双语教学方法，包括
小组讨论、案例分析等。
4. 师资队伍建设：组织相关教师参加双语教学培训，提高他们的双语教学水平和能力。
5. 学生评估与反馈：建立有效的学生评估机制，及时给予学生反馈，帮助他们提高语
言能力和学习成绩。
6. 课外活动组织：组织与双语教学相关的活动，如英语演讲比赛、英语角活动等，丰
富学生的英语学习体验。
7. 家校合作：积极与家长沟通合作，共同关注学生的双语教学进展，建立良好的家校
合作关系。
通过以上措施，希望能够在第一学期有效地推进双语教学工作，提高学生的语言能力
和学习效果。
科大双语教学课程建设管理办法
科大双语教学课程建设管理办法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学双语实施方案
学双语实施方案
首先，课程设置是学双语实施方案的基础。
学校应根据学生的年龄、语言水平和学习需求，设计符合实际情况的双语课程。
双语课程的
设置应该兼顾语言技能的培养和学科知识的传授，注重语言输入和
输出的平衡，同时结合学生的实际情况，设置合适的课程内容和教
学目标。
其次，教学方法是学双语实施方案的关键。
在双语教学过程中，教
师应该灵活运用多种教学方法，如任务型教学、合作学习、游戏教
学等，激发学生学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
同时，学校
还应该为教师提供相关的培训和支持，帮助他们更好地掌握双语教
学方法，提高教学质量。
再者，师资队伍是学双语实施方案的保障。
学校应该注重选拔和培
养双语教学的优秀教师，建立一支高素质的师资队伍。
这些教师不
仅要具备扎实的语言能力和学科知识，还要具备跨文化交流能力和
国际视野，能够胜任双语教学的各项工作。
最后，评估体系是学双语实施方案的重要组成部分。
学校应该建立
科学合理的双语教学评估体系，对学生的语言能力和学科知识进行
全面、客观的评估。
评估结果可以为学校调整教学方案、改进教学
方法提供依据，保证双语教学的质量和效果。
综上所述，学双语实施方案需要从课程设置、教学方法、师资队伍和评估体系等方面进行全面规划和落实。
只有这样，学校才能真正做好双语教学工作，为学生提供更优质的教育服务，促进他们的全面发展。
希望本文提出的学双语实施方案能够对相关学校的双语教学工作有所帮助。
大学双语课程建设方案模板
一、方案背景随着我国教育国际化进程的不断推进，双语课程已成为高等教育的重要组成部分。
为提高人才培养质量，增强学生的国际竞争力，特制定本方案。
二、指导思想以立德树人为根本任务，以培养具有国际视野、跨文化沟通能力和专业素养的高素质人才为目标，积极推进双语课程建设，提高教育教学质量。
三、建设目标1. 提升双语课程的教学质量，形成一批具有示范效应的双语课程。
2. 培养一批具有双语教学能力的教师，提高教师的教学水平和学术素养。
3. 建立健全双语课程管理制度，确保双语课程建设的顺利进行。
四、建设内容1. 课程体系优化（1）根据专业培养目标和市场需求，合理设置双语课程体系。
（2）整合国内外优质课程资源，优化课程结构，提高课程质量。
2. 教材建设（1）组织编写具有国际视野、适应学生需求的双语教材。
（2）引进国外优秀教材，并结合实际教学需要进行改编。
3. 教师队伍建设（1）选拔具备双语教学能力的教师，加强教师培训，提高教师的教学水平。
（2）鼓励教师参加国内外学术交流活动，拓宽国际视野。
4. 教学方法改革（1）采用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学等，提高学生的参与度和积极性。
（2）运用现代教育技术，如在线课程、虚拟仿真实验等，丰富教学手段。
5. 质量监控与评价（1）建立双语课程教学质量监控体系，定期对课程进行评估。
（2）开展学生满意度调查，及时了解学生需求，改进教学方法。
五、实施步骤1. 准备阶段：成立双语课程建设领导小组，制定建设方案，明确建设目标。
2. 实施阶段：按照建设内容，分阶段、分步骤推进双语课程建设。
3. 监督阶段：定期对双语课程建设进行监督检查，确保建设进度和质量。
4. 总结阶段：对双语课程建设进行总结评估，形成建设成果。
六、保障措施1. 加强组织领导，确保双语课程建设顺利实施。
2. 加大经费投入，为双语课程建设提供有力保障。
3. 完善激励机制，鼓励教师积极参与双语课程建设。
4. 加强宣传推广，提高双语课程建设的社会影响力。
幼儿园双语教育实施方案
幼儿园双语教育实施方案一、方案背景随着国际化和全球化的发展，越来越多的家长开始关注幼儿双语教育。
双语教育可以帮助孩子在学习语言、拓展知识、增强沟通能力等方面得到更好的发展。
幼儿园双语教育也成为了越来越多的家长选择。
二、目标及原则1. 目标：通过实施双语教育，使幼儿在学习中掌握两种或以上语言，培养他们的跨文化意识和沟通能力。
2. 原则：(1) 以幼儿为本，遵循幼儿发展规律；(2) 实现中西合璧，不偏重任何一种语言；(3) 合理设置教学内容和方法，让孩子在轻松愉悦的氛围中学习；(4) 注重评估与反馈，及时调整教学策略。
三、课程设置1. 语言环节：每天开设中文和英文环节，配合各类游戏活动，在轻松愉悦的氛围中学习。
2. 学科环节：对于数学、科学、音乐等学科，采取双语教育方式，使幼儿在学习中掌握两种或以上的语言。
3. 文化环节：通过节日庆祝、文化活动等形式，让幼儿了解不同国家和文化的底蕴。
四、教学方法1. 以游戏为主导：游戏是孩子最喜欢的活动，可以激发他们的兴趣和动力。
2. 多样化的教学策略：采用多种教学策略，如情境模拟、角色扮演、歌唱等，丰富孩子的体验和感受。
3. 合理分组：根据孩子年龄和语言水平进行分组，确保每个孩子都能够得到适当的关注和指导。
五、教师培训1. 语言培训：对于非外籍教师，提高其英语水平；对于外籍教师，提高其中文水平。
2. 教育理念培训：向教师介绍双语教育理念和实施方法，并进行实践操作。
3. 反馈与交流：定期组织教师交流会议和课堂观摩，促进教师在实践中不断提高。
六、家长参与1. 家长会：定期组织家长会，向家长介绍课程设置和教学方法，并听取家长的意见和建议。
2. 家庭作业：通过家庭作业，让家长了解孩子在学校学习的内容，并与孩子一起完成作业。
3. 课堂观摩：定期邀请家长到幼儿园观摩课堂，让他们更好地了解幼儿双语教育的实施情况。
七、评估与反馈1. 教学评估：通过课堂观察、学生表现等方式进行教学评估，及时调整教学策略。
2024年双语教学工作计划
2024年双语教学工作计划
2024年双语教学工作计划如下：
1. 制定双语教学目标：明确学生在英语和第二语言学科上的学习目标，确保他们在语
言能力和学科知识方面都取得进步。
2. 设计双语教学课程：根据学生的年级和水平，设计双语教学课程，结合英语和第二
语言学科的知识点，进行有针对性的教学。
3. 制定双语教学计划：根据课程要求和学生学习进度，制定每个学期的双语教学计划，明确每个单元的教学内容和教学目标。
4. 选择适合的教学资源：挑选合适的教材、课件和其他教学资源，以支持双语教学的
实施。
5. 提供语言支持：为非英语为母语的学生提供额外的语言支持，帮助他们更好地理解
和使用英语。
6. 与学生和家长沟通：定期与学生和家长进行沟通，了解他们的学习进展和需求，并
提供必要的支持和建议。
7. 注重评估和反馈：定期评估学生的学习成果，并向他们提供及时准确的反馈，帮助
他们改进学习方法和提升学习效果。
8. 组织双语活动：举办双语活动，如演讲比赛、辩论赛等，促进学生在英语和第二语
言学科上的实践和应用。
9. 提供继续培训：为双语教师提供持续的职业培训和学习机会，提升他们的教学能力和专业素养。
10. 定期评估双语教学效果：定期评估双语教学的效果，根据评估结果对教学方案进行调整和改进，以确保双语教学的质量和效果。
通过以上工作计划的实施，可以有效推进双语教学工作，提高学生的双语水平和学科素养，为他们的学习和发展提供全面的支持。
幼儿园双语教学计划
幼儿园双语教学计划一、背景随着全球化的进展，双语教育日益受到重视。
在幼儿期，培养孩子的双语能力具有重要意义。
因此，我们制定了一项幼儿园双语教学计划，旨在提供给孩子们一个优质的双语学习环境，帮助他们在多语言文化中成长和发展。
二、目标1. 培养孩子们的双语听、说、读、写能力，以便他们在日常交流和学习中能够流利应用两种语言。
2. 培养孩子们的跨文化意识和尊重他人的能力，使他们能够在多元文化背景下融洽相处。
3. 培养孩子们的学习兴趣和学习策略，鼓励他们主动参与并享受双语学习的过程。
4. 为孩子们的未来学习和发展打下坚实的双语基础。
三、活动安排1. 双语沟通时间：每天安排一定时间，由教师使用两种语言与孩子进行交流。
通过直观且易于理解的语言模型，帮助孩子们更好地掌握两种语言的表达方式。
2. 双语角落：在教室中设置双语角落，在这个区域里，孩子们可以接触到各种双语材料，如双语绘本、双语图卡等。
通过自主选择并参与其中，激发孩子们的学习兴趣和主动性。
3. 双语游戏：在课堂上引入双语游戏，如双语猜谜、双语填词等。
通过游戏的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习双语，提高他们的语言运用能力。
4. 双语文化体验：定期组织双语文化活动，如双语节日庆祝、双语手工制作等。
通过亲身参与和体验，培养孩子对不同文化之间的兴趣和理解。
5. 双语阅读：鼓励家长与孩子一起阅读双语绘本，建立良好的家庭阅读环境。
同时，学校图书馆也提供丰富的双语图书资源，供孩子在学校阅读。
四、评估与反馈1. 教师定期对孩子们的双语能力进行评估，包括听力、口语、阅读和写作。
2. 通过定期家长会和学校活动展示，向家长们展示孩子们在双语学习中的进步和成果。
3. 学校建立与家长的有效沟通机制，及时反馈孩子们在双语学习上的表现和需要改进的方面。
五、家长参与1. 鼓励家长与学校积极合作，共同关注孩子的双语学习情况。
2. 提供家庭双语学习的支持，如鼓励家长与孩子一起阅读双语绘本、创造双语语言环境等。
小学教师双语教学工作计划
小学教师双语教学工作计划
1. 双语教学目标
- 提高学生的英语听力和口语交流能力
- 帮助学生建立良好的英语学习习惯
- 培养学生对英语学习的兴趣
2. 教学内容安排
- 制定每周的双语教学计划，包括英语课程和中文课程
- 选取适合学生学习水平的英语教材和中文教材
- 设计各种生动有趣的双语教学活动和游戏
3. 教学方法
- 采用经验教学结合的教学方法，鼓励学生通过实践来学习双语
- 使用多媒体教学工具，如视频、图片等，丰富教学内容 - 配备双语教学助教，提供更个性化的辅导和支持
4. 课堂管理
- 确保课堂秩序良好，学生专注学习
- 鼓励学生参与课堂互动，提高双语交流机会
- 注重学生的个性发展和积极心态的培养
5. 评估方式
- 定期进行英语听力、口语和阅读的测试
- 结合学生的日常表现评估他们的课堂参与度和学习态度 - 鼓励学生之间相互评估和分享学习心得
6. 家校合作
- 与家长保持密切联系，分享学生的学习情况和成绩
- 邀请家长参与双语教学活动，增进家校之间的沟通和合作 - 提供家长关于双语教学方法和学习资源的建议和支持。
新疆双语教学课程实施方案
新疆双语教学课程实施方案一、背景介绍。
新疆地处我国西北边疆，是我国少数民族聚居区之一。
在新疆地区，维吾尔族是最大的少数民族，他们使用的语言是维吾尔语。
同时，汉族也是新疆的重要组成部分，他们使用的语言是汉语。
因此，新疆地区的双语教学课程实施具有重要意义。
二、双语教学课程的意义。
1.促进民族团结。
新疆地区有多个少数民族，而且不同民族之间的语言和文化差异较大。
双语教学课程的实施可以促进不同民族之间的交流和融合，有利于增进民族团结。
2.提高教育质量。
通过双语教学，学生可以同时掌握两种语言，这对于他们的语言能力提升是非常有益的。
同时，双语教学也有利于学生对不同文化的理解和接纳，有助于培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
3.促进地区发展。
新疆地区是我国的重要边疆地区，而且地处丝绸之路经济带核心区域。
双语教学课程的实施有利于培养更多具有双语能力的人才，为地区的经济发展和对外交流提供有力支撑。
三、双语教学课程实施方案。
1.制定教学大纲。
在制定双语教学课程时，首先要制定详细的教学大纲，明确双语教学的目标和要求。
教学大纲要包括双语教学的课程设置、教学内容、教学方法和评价方式等方面的内容。
2.培训师资队伍。
双语教学需要具有双语教学能力的教师队伍。
因此，需要对教师进行专门的培训，提高他们的双语教学水平和能力。
3.建设教学资源。
双语教学需要有相应的教学资源支持。
学校要建设双语教学的教室、实验室和图书馆等教学设施，同时还要购买双语教学所需的教材和教学辅助资料。
4.组织教学活动。
学校要组织各种形式的双语教学活动，如双语教学展示课、双语教学比赛等，鼓励学生参与双语教学，提高他们的双语应用能力。
5.评估效果。
对于双语教学课程的实施效果，学校要进行定期的评估和检查，及时发现问题并加以解决，确保双语教学课程的质量和效果。
四、结语。
双语教学课程的实施对于新疆地区的教育事业和民族团结具有重要意义。
只有通过不懈的努力和探索，才能更好地推动双语教学课程的实施，为新疆地区的发展和进步做出更大的贡献。
双语教学课程建设实施意见(试行)
双语教学课程建设实施意见（试行）为贯彻落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高[2001]4号）文件精神，规范双语教学管理，促进双语教学积极、稳妥、有序地开展，不断提高办学水平和教学质量，实现教育教学国际化，学院特制定双语教学课程建设实施意见。
第一条双语教学课程的界定双语教学课程，是指使用高质量的外文教材，在教学中使用普通话的同时，课堂教学的50％以上使用另一种通用外国语作为教学媒介语进行教学的课程。
公共外语和专业外语教学课程不在双语教学课程之列。
第二条双语教学的实施1．拟开设双语教学课程的教师必须受到学院聘任，取得相应资格。
2．开设的双语教学课程应符合下列基本要求：（1）课堂教学过程中除使用普通话以外，50％以上的时间使用外国语；（2）须使用外文教材或外文讲义进行教学；（3）根据课程教学要求，制定外文教学大纲；（4）编印词汇手册、注释手册等，帮助学生理解教材内容；（5）适量布置外文作业并用外文命题考试。
3．双语教学课程一般采取“六二二制”的学生成绩评定办法。
即：期末考试成绩占60％，平时作业占20％，学习态度(考勤、参与讨论和辅导答疑等)占20％。
第三条教师的聘任与考核1．应鼓励、动员从国外留学归来的博士生、硕士生或外语运用能力强的教师进行双语教学。
同时，各系（部）应对进行双语教学的课程和教师进行精心选择和聘任，以保证双语教学的质量。
开设双语教学的教师应具备如下基本条件：（1）具有扎实的专业知识，能够胜任应聘课程的教学工作；（2）有较强的外语应用能力，能够流畅地运用外语进行授课及交流；2．为确保双语教学课程质量，双语教学任课教师实行聘任制。
双语教学教师的聘任考核工作由学院教务处组织实施。
3．为确保教学质量，进行双语教学的教师应填写“上海政法学院双语教学登记表”，并经课程所在系（部）初审，系（部）汇总后于每学期的第3周向学院教务处提出书面申请，教务处组织专家统一审核。
教师双语教学工作计划
教师双语教学工作计划
本学年的教学工作计划如下：
一、教学目标
1.1 提高学生的听说读写能力，让他们能够流利地运用英语进
行交流和表达。
1.2 帮助学生掌握英语语法和词汇，提升他们的语言综合能力。
二、教学内容
2.1 每周安排学习新的词汇和语法知识，并通过双语教学进行
讲解和练习。
2.2 设计各种英语听力、口语和阅读材料，激发学生学习英语
的兴趣。
三、教学方法
3.1 结合多媒体教学，引导学生参与课堂互动，提高课堂氛围。
3.2 采用任务型教学法，让学生在实际运用中学习，提高学习
效果。
四、教学手段
4.1 制定双语教学课件，帮助学生理解和掌握课堂内容。
4.2 利用教学视频、音频等资源，丰富课堂教学方式。
五、教学评估
5.1 定期安排听力、口语和阅读测试，评估学生的英语水平。
5.2 结合课堂表现、作业和考试成绩，全面评价学生的学习情况。
六、教学反思
6.1 每周对教学过程进行反思和总结，不断改进教学方法和手段。
6.2 关注学生的学习情况，及时调整教学计划，确保教学效果。
小学双语办学实施方案
小学双语办学实施方案一、前言。
随着全球化的发展，双语教育在我国受到越来越多的关注和重视。
小学阶段是学生语言习得的关键时期，因此，开展小学双语教育具有重要的意义。
为此，我们制定了小学双语办学实施方案，旨在为学校提供可行的指导，推动小学双语教育的健康发展。
二、教学目标。
1. 培养学生的双语交际能力，使其能够流利地运用中文和英文进行日常交流和表达。
2. 培养学生的双语阅读能力，使其能够阅读和理解中文和英文的相关文本。
3. 培养学生的双语写作能力，使其能够用中文和英文进行简单的书面表达。
4. 培养学生对中西文化的了解和尊重，促进跨文化交流和交融。
三、教学内容。
1. 语言课程设置，将英文作为一门主要课程并纳入学校的日常教学计划中，同时保证中文课程的正常开展。
2. 教学资源准备，为学校配备相应的双语教学资源，包括教材、课件、多媒体设备等，以支持双语教学的开展。
3. 教学方法，采用多元化的教学方法，包括情景教学、游戏教学、小组合作学习等，激发学生学习的兴趣和积极性。
四、师资队伍建设。
1. 培训计划，为学校的教师提供双语教学的相关培训和进修机会，提高其双语教学水平和能力。
2. 师资配备，根据学校实际情况，合理配置双语教学的专职教师和外教，确保双语教学的质量和效果。
五、学校管理与评估。
1. 教学管理，建立健全的双语教学管理制度，包括课程设置、教学安排、教学质量评估等，确保双语教学的有序进行。
2. 效果评估，定期对学生的双语能力进行评估和测试，及时发现问题并进行针对性的改进和调整。
六、家校合作。
1. 宣传推广，通过家长会、学校网站、家校通讯等途径，向家长宣传双语教育的重要性和意义，增强家长对双语教育的支持和理解。
2. 家校互动，加强家校沟通和合作，鼓励家长参与学校双语教育的活动和实践，形成学校、家庭和社会的良好教育共同体。
七、总结。
小学双语办学实施方案的制定和实施，对于促进学生的语言发展和跨文化交流具有重要的意义。
实用文_双语教学工作实施方案(精选3篇)
双语教学工作实施方案（精选3篇）双语教学工作实施方案1一、指导思想：我国加入世界WTO和新课程改革给我国基础教育带来前所未有的机遇和挑战，学校课堂教学如沐春风，注重学习的体验和知识的运用成为目前教学的最为核心的内容。
英语作为一种语言交流工具，日益成为人们关注的焦点。
现在，纯知识的外语教学已经落后，不再适应社会及经济的发展;英语教育中除了知识性，还有工具性、交际性和文化性。
然而，我国现行的英语教学存在的弊端是：学生在课堂上学习英语知识，在日常生活中无处应用。
学生们面临的最大问题就是缺乏彼此之间的交流，没有学好英语和运用英语的外部环境，结果就导致“哑巴英语”这一现象的产生，严重地影响了人才的培养。
近年来，为适应21世纪国家发展对人才的需要，双语教学在各地逐渐兴起，许多学校已开始实施双语教学计划。
为了顺应时代发展的需要，我校结合本校的实际，遵循现代教育规律，准备在秋季始，以一年级做为实验年级展开双语实验教学，与此同时面向全校各学科逐渐铺开双语教学，为社会培养出高素质的人才。
二、学校办学背景：在全球经济日益走向一体化的今天，我校校长深知熟练掌握至少一门国际语言的意义，同时也看到了学生及家长们对高质量教育的要求。
因此，近两年来，我校就开始非常重视英语的教育：学校专门聘请了两位外籍教师参与学校的英语教学工作。
他们的到来，不仅使我校的学生们能够接触到地道的外语，而且也为我校教师们提供了一种学习外语、使用外语的环境。
两年来，我校根据本校的具体情况，在课时安排上专门进行调整，全校从学前班到六年级各班每周都增设了两节外教课。
我校原有的3位英语教师也都有较高的业务知识，她们在市、区内展示的公开课都受到广泛的好评。
同时，学校也很重视校园布置的双语化。
教室里、走廊上、橱窗里、花圃旁，都有各种形式的双语标志，全校上下力争使校园的各个角落都有双语的`气息。
除了促进课堂教学与校园布置的双语化以外，我校还通过各种形式的活动来营造积极的学校双语环境：坚持不懈地开展全校性“每日一句”的英语学习活动;在中高年级学生中开展英语作文的征集活动等等。
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大连理工大学“百门双语课程”建设计划实施方案
（试行）
随着科学技术的迅猛发展和全球经济一体化进程的推进，高等教育国际化已经成为世界性趋势，开展和推进双语教学工作是我国高等教育国际化的重要内容，也是培养具有国际意识和国际竞争能力人才、增强高校自主创新能力的必要保障。
为此，学校制订“百门双语课程”建设计划实施方案。
一、指导思想
根据《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）、《高等学校本科教学质量与教学改革工程实施方案》（2007年1月发文）和《大连理工大学关于进一步加强本科教学工作的若干意见》（大工校发[2006]48号）相关文件精神，在全校范围内努力营造双语教学环境，探索体验教学方式，培养师生教学兴趣。
通过“百门双语课程”建设，力争引进国外先进的教学资源，吸引更多的外国留学生来校学习，加强我校的国际交流与合作。
二、建设计划与目标
1. 建设数量：100门左右。
2. 建设期限：2007—2009年。
3. 建设标准：本着稳步推进、注重实效、逐步提高的原则，划分三个标准等级（见下表）。
教师可根据自身的外语水平、课程性质和学生具体情
4. 实施的范围：要求全校每个专业必须安排不低于2门的双语课程，其中计算机和软件类专业、生物和化学类专业、经济和管理类专业、法学类专业、国家重点学科类专业必须建设3门或3门以上的双语课程，外语强化专业的双语课程不得低于5门。
同时，鼓励院系进行专业系列双语课程建设。
三、建设内容
1. 师资队伍建设：鼓励聘请海外归国教师担任双语课程负责人，组建双语教学团队，保证双语教学质量。
扩大国际交流，努力创造条件直接聘请外籍教师担任课程的主讲教师。
采取多种形式、多种渠道、多种层次的培训方式，提高本校教师的双语授课能力。
2. 教材的选用与编写：提倡直接引进先进的，能反映学科发展前沿的优秀原版教材。
同时要在吸纳和整合优秀原版教材的基础上，探索多样化的教材建设模式，建设符合我校及国内高校教学需要的优质双语教材。
在双语教学过程中，如使用国外原版教材，也可采取学校统一订购，学生借阅，课程结束统一收回等方式解决教材价格贵的问题。
3. 教学方式：按照双语教学课程不同的标准，选择不同的形式组织教学，鼓励同一门课程分别采取中文授课、双语授课等多种形式，由学生自由选学。
凡是立项的双语课程，均应制作多媒体课件，以使学生较好地理解和掌握课程的内容。
4. 教学文件：立项的双语课程应严格执行课程规范的要求，教学文件齐全。
有完整的反映课程内容的双语课程教学大纲（含外文版）和科学合理的双语课程教学进程表（含外文版）。
四、激励政策
1. 设立“双语教学课程建设”专项资金：凡是批准立项建设的双语课程，学校将投入3000～5000元/门的建设经费，以资助不同级别的双语课程建设。
此专项经费资助教师用于外国原版教材的购置、相关教学资料的建
设以及双语教学法的研究等。
编写双语教材可另行申请教材出版基。
对于双语课程建设成果突出者，可以适当追加经费或作为下一年度重点教改课题予以支持。
2. 开展双语主讲教师培训工作：学校将加强双语授课教师的校内培训和主讲教师资格认定工作，每年从双语课程主讲教师队伍中选派10名教学质量好的优秀教师出国进修、学习。
3. 增加双语课程教学酬金：学校将对A级双语课程的教学酬金乘以2.0系数，B级双语课程的教学酬金乘以1.5系数，对C级双语课程的教学酬金乘以1.2系数。
五、项目申报与管理
1.申报程序：各院（系）根据学校双语课程建设计划，选择适合进行双语教学建设的课程，填写《大连理工大学双语课程建设立项申报书》，经过院系（或部）初评和排序后，上报教务处。
教务处将组织专家对申报材料予以评审，最终确定立项课程的名单。
2. 立项资格：申报双语课程建设项目的课程负责人及其主讲教师，应具有中级以上（含中级）职称；课程负责人和主讲教师已经取得人事处认定的双语授课主讲教师资格，或者具有在国外一至二年以上的工作经历，或者取得国外硕士以上（含硕士）学位，或者取得国外本科以上（含本科）学位且在国内取得硕士以上（含硕士）学位；原则上同一年度内每位申请者申请的立项数不得超过1项。
3. 经费下拨：立项批准后，建设经费分两次下拨，首次拨款1/2，验收后再下拨剩余的1/2。
六、本实施方案未尽事宜，由教务处负责解释。
附件：《大连理工大学双语教学课程建设立项申报书》。