正确的教育观
如何帮助孩子树立正确的教育观
如何帮助孩子树立正确的教育观教育是每个孩子成长道路上至关重要的一部分,对于家长来说,帮助孩子树立正确的教育观是一项重要任务。
正确的教育观有助于孩子树立正确的人生价值观,形成良好的学习态度,培养全面发展的能力。
本文将从培养学习兴趣、积极肯定、鼓励自主性、注重综合素质教育等方面,探讨如何帮助孩子树立正确的教育观。
一、培养学习兴趣孩子对学习的兴趣直接影响他们的学习表现和学业成绩。
因此,家长要从小培养孩子的学习兴趣。
首先,可以通过创造良好的学习环境来激发孩子的兴趣,如提供适合孩子年龄的图书、玩具等。
其次,父母也要积极参与孩子的学习过程,与他们一起制定学习计划,一起探索知识。
最后,鼓励孩子参加各种兴趣班和社团活动,培养他们在不同领域的兴趣和爱好。
二、积极肯定在孩子学习过程中,家长应当及时给予积极肯定和鼓励。
当孩子取得进步或成绩优异时,及时表扬他们的努力和成就,让孩子感受到自己的价值和成就感。
同时,即使是在面对困难和失败时,也要给予孩子理解和鼓励,帮助他们从失败中汲取教训,继续努力前行。
三、鼓励自主性孩子的自主性是培养他们正确教育观的关键。
家长可以通过培养孩子的自主性来帮助他们理解和处理学习问题。
首先,父母可以给孩子一定的决策权,让他们有机会自己决定学习方式和学习内容。
其次,鼓励孩子提出问题并自主寻找解决方法,培养他们的学习独立性和解决问题的能力。
四、注重综合素质教育正确的教育观不仅仅局限于学业成绩,还包括培养孩子的综合素质。
家长要注重培养孩子的品德修养、社交能力、创新思维等方面的发展。
可以通过启发式教育方法,激发孩子的想象力和创造力;鼓励孩子参加社区活动,培养他们的社会责任感和团队合作精神;同时,也要注重培养孩子的身体素质,鼓励他们参加体育锻炼。
总之,帮助孩子树立正确的教育观是家长的重要责任。
家长可以通过培养学习兴趣、积极肯定、鼓励自主性、注重综合素质教育等方面的努力,培养孩子正确的教育观,并为他们未来的成长奠定坚实的基础。
个人教育观简短
个人教育观简短
教育是人类社会发展的重要组成部分,每个人对教育的理解和期望都有所不同。
以下是我个人的教育观:
1. 教育的目的不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的综合素质,包括思维能力、创新能力、沟通能力、团队协作能力等。
这些能力将有助于学生在未来的学习和工作中取得成功。
2. 教育应该是公平的,每个学生都应该有接受优质教育的机会,不论他们的家庭背景、经济状况或社会地位如何。
3. 教育要因材施教,关注学生的个体差异。
教师应该了解每个学生的学习特点和需求,采用不同的教学方法和策略,以帮助学生发挥自己的优势,实现个人成长。
4. 教育不仅仅是学校的责任,家庭和社会也同样重要。
家长应该积极参与孩子的教育过程,提供支持和指导。
社会应该为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
5. 教育要注重培养学生的兴趣和爱好,让学生在学习中找到快乐和成就感。
这样可以激发学生的学习动力,提高学习效果。
6. 教育应该与时俱进,不断创新。
教师要关注教育领域的新理念、新技术和新方法,将其应用于教学实践中,以提高教育质量。
总之,我认为教育是一个复杂而又重要的过程,它不仅关乎个人的成长和发展,也关系到国家和社会的进步。
我们应该共同努力,为每个人提供优质的教育资源和环境。
正确的幼儿教育观
1、正确的幼儿教育观教师应摆正自己的教育态度,全身心的为幼儿教育服务,不应该只把教育当成一项工作,只有当自己完全的热爱这份工作,发现这份工作的乐趣,才能将正确的心态,正确的观念,在日常工作中体现出来。
同时,教师要不断的提高自我修养,自我学习,丰富自己的眼见。
才能更好的引导儿童,使幼儿获得内容更加饱满丰富。
概括地说:就是教师在幼教实践中要以儿童为主体,注重到儿童个体差异,充分尊重、热爱儿童,通过教育教学活动的最优组织,发挥其主动性、积极性、培养他们自我教育,自我发展。
如班级中,总会有个别特别调皮的幼儿,如果一味地批评教育,幼儿不但不会改正,还会产生厌学心理,觉得老师都不喜欢他,教师首先应仔细观察调皮儿童的常规生活,观察他的行为习惯,一边纠错指正,同时也要配合鼓励幼儿,相辅相成。
同时也要加强家校联系,了解幼儿在家的情况,从家校两方面入手纠正。
教师树立正确的教育观,才能对幼儿进行更好的教育,以身作则,培养儿童健康发展。
2、小班主题环境创设小班的孩子,年龄较小,接受能力有限,因此要将幼儿园环境创设生活化,使教育与生活密切联系,使幼儿在生活环境中获得经验,得到发展,也可将环境创设接近家庭生活,使幼儿更加容易进入环境。
如可以创设娃娃家、理发店、医院等生活中会遇到的情境。
在理发店中,幼儿可以根据自己去理发店的经验,在游戏中运用。
如,理发店中的顾客可以提出自己的要求。
理发师要学会接待,配合顾客的要求。
在游戏中,学会交流想法。
墙面环境创设要符合幼儿认知特点,以促进其身心健康发展。
幼儿年龄小,缺乏最起码的生活经验,幼儿的认识最初只能是通过自身与环境的相互作用而实现对周围环境的感知。
因此,墙面环境的创设要符合幼儿心理发展的需要。
幼儿喜欢明快的色彩对比,造型上选择简洁的表现手法,图画造型可爱最能吸引幼儿。
幼儿园环境创设是教师与幼儿合作,幼儿能以小主人的身份亲自参与的教育过程。
同时,教师也要进入角色,参与活动,而不是做一个旁观者,应该做一个参与者,在活动中,发现幼儿的特点,更好的引导他们在游戏中学习。
正确的儿童教育观
正确的儿童教育观以下是正确的儿童教育观等等的介绍,希望可以帮助到您。
正确的儿童教育观1 礼貌待人关于孩子来说,他们从小就应该知道礼貌待人的道理,千万不要让孩子任性地与别人相处,这样性格的形成会让孩子长大之后被人群孤立,做一个礼貌的人才是一个受欢迎的人。
2 金钱观在孩子成长的过程中,家长必须要给孩子树立正确的金钱观,不能够让孩子任意花费,对金钱过于崇拜,这样非常不利于孩子将来的发展。
3 孝心在孩子的成长过程中,一定要教育孩子要孝顺父母、尊老爱幼,这样的正确价值观,才会帮助孩子摆正三观,做一个善良的人,必定也会有善缘。
儿童教育观1 拿不属于自己的东西例如,发现孩子有不属于自己的东西,却告诉你是从小朋友那里拿的正确处理方式:要求孩子自己去归还物品,并道歉。
使孩子知道并理解那些行为是错误的,以及'借助"物归原主'的过程,让孩子学会勇于承认错误。
2 动手抢小伙伴的玩具:例如,小朋友们一起在玩游戏,看见其他孩子手里的玩具动手就抢夺,孩子不给,就本能的打对方甚至咬对方。
正确的处理方式:对有抢夺小朋友玩具行为的孩子,孩子父母一定要对孩子进行严厉的批评教育,同时必须当面道歉,如果已经对小朋友造成了伤害,父母就必须陪同孩子,让孩子登门道歉。
所有这一切,就是要让孩子深入懂得,抢夺和使用暴力是严重的错误。
除此之外,同时要给予孩子必要的惩处措施,让孩子从小知道,这个世界上不可能什么事情都称心如意,自己心爱的玩具往往不愿意借给别人玩,所以别的小朋友借给自己玩具也很正常,通过攻击别人也不可能达到自己的目的,反而会受到惩处。
孩子就会自觉地放弃抢夺玩具等暴力行为。
3 没有规律的作息生活习惯:例如,晚上到了该睡觉的时间,孩子还在看卡通片或玩玩具正确的处理方式:形成孩子睡觉前的准备习惯,比如到时间就要洗脸、刷牙、换上睡衣,用这些事情暗示孩子到了睡觉的时间了,同时在日常中反复告诉孩子,只有按时睡觉才干确保上幼儿园不会迟到。
教师如何树立正确的教育观
教师如何树立正确的教育观教师是社会的栋梁之才,肩负着培养下一代的重大责任。
而要成为一名合格的教师,除了扎实的学科知识和教育理论外,树立正确的教育观也是必不可少的。
本文将探讨教师如何树立正确的教育观,以帮助他们在教学过程中发挥更好的作用。
一、培养学生全面发展的观念教育不仅仅局限于传授知识,更要培养学生的全面素质。
作为教师,应当关注学生的身心健康、品德修养和社交能力的培养,鼓励他们积极参与课外活动,培养领导能力和团队合作精神。
只有当学生在各个方面得到充分发展时,才能真正实现教育的目标。
二、重视学生个体差异,注重因材施教每个学生都是独一无二的,其潜力和兴趣迥异。
教师应当根据学生的个体差异制定不同的教学策略,关注学生的特长和优势,并给予他们个性化的指导。
一方面,这样可以激发学生学习的兴趣,增强自信心;另一方面,也能有效提高教学效果,帮助学生获得更好的成绩。
三、注重培养学生的创新意识和实践能力培养学生的创新能力和实践能力是现代教育的重要任务。
作为教师,应当在教学中注重培养学生的创新意识,鼓励他们思考和质疑,培养解决问题的能力。
同时,还要引导学生进行实践活动,让他们将所学知识应用到实际中去,从而增加他们的实践能力和综合素质。
四、强调学生自主学习和自我发展教育的目的是培养学生具备自主学习和自我发展的能力。
教师应当鼓励学生主动参与学习,培养他们独立思考和解决问题的能力。
在教学中,教师可以采用启发式的教学方法,引导学生发现问题和解决问题的方法,培养他们的探索精神和学习兴趣。
同时,也要关注学生的个人兴趣和需求,帮助他们制定学习计划和目标,促进他们全面发展。
五、树立正确的师生关系教师和学生是密切联系的,建立良好的师生关系对于教育的开展至关重要。
教师应当关注学生的心理需求,尊重学生的个人权利和选择,在教学中注重与学生的互动和沟通。
同时,教师还要树立良好的榜样,以身作则,引导学生树立正面的价值观和道德观,帮助他们成为有用的社会人才。
教师应如何树立正确的教育观
教师应如何树立正确的教育观教师是培养和引领学生成长成才的重要角色,教育观的正确与否直接影响到教育教学工作的质量和学生的发展。
正确的教育观是教师职业发展的基石,是做好教育教学工作的关键。
教师应积极树立正确的教育观,以下将从教育目标、学生发展、教学方法和教育价值观等方面进行探讨。
首先,教师应树立正确的教育目标观。
教师的首要任务是促进学生全面发展,培养他们的综合素质。
教师要明确教育目标,把学生的自主发展放在首位。
教师要始终坚持以学生为本、以人为本的教育原则,关注每个学生的个性和特长,并根据学生的不同需求制定不同的教学目标。
此外,教师还应树立立德树人的价值观,培养学生正确的价值观和人生观,使其具备高尚的道德品质和良好的行为习惯。
其次,教师应树立正确的学生发展观。
学生是教育工作的重点和核心,教师应深入了解学生的身心发展规律和发展需求,尊重学生的主体地位,为学生提供适应其发展水平和特点的教育环境和教育资源。
教师应引导学生树立正确的学习观,培养学生良好的学习习惯和学习方法,并帮助学生发展自主学习能力和创新思维。
同时,教师还应关注学生的心理健康,积极开展心理辅导工作,帮助学生解决困惑和问题,促进学生全面健康成长。
再次,教师应树立正确的教学方法观。
教学方法是实现教育目标的重要手段,教师应根据教育内容和学生的特点选择合适的教学方法。
教师应积极推行“因材施教”原则,通过启发式教学、问题解决教学等方法,引导学生积极参与、自主探索,培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教师还应注重教与学的互动,注重师生之间的互动,倾听学生的声音和意见,不断改进教学方法,提高教学效果。
最后,教师应树立正确的教育价值观。
教育是社会发展的重要力量,教师肩负着引导学生成才、造福社会的责任。
教师要具备高尚的教育情操和职业道德,要以人为本,关注学生的全面发展和幸福感。
教师要关注社会变革的需求,注重培养学生的创新精神和实践能力,使学生能够适应社会发展的需求,为社会做出贡献。
教师应如何树立正确的教育观
教师应如何树立正确的教育观?我认为教师必须更新教学理念,尽快改变传统的思维方式和程序化的教学模式。
即改变过去“以教师为中心,以教材为中心”的教学方法,树立“以学生发展为本”的新课程观;要树立现代课堂教学的全新理念,切实转变传统的教学方式和教学行为,让教师真正成为课堂教学的组织者、引导者、参与者和促进者,在教学方式上注意以学生为主,突出自主、合作、探究的教学方式,即采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法,围绕学生的需要来设计教学,提倡交流与合作的学习。
教师要有四个方面理论认识并应用在实践中,进而树立正确的教育观.第一,教师自身要有专业成长的理念和意识,学习教师专业发展的理论,建立专业责任感;第二,从教师成长的过程看,可以粗略地把教师的专业成长分为四个阶段:1.适应磨合期——前3年的教师称教学新手。
其特点是教育教学实践能力初步形成,但缺乏教学经验;2.适应发展期——4-6年的教师,其特点教育教学实践能力较强,能够出色完成教育教学任务,称经验型教师;3.成熟提高期——7-10年的教师,在适应期的基础上,教师因为个人职业的理想和发展需求,产生进一步的提高和发展的欲望,教学能力与教育科学研究能力协调发展的成熟教师(又称研究型的教师);4.反思创新期——10年以后,教师开始由固定的、常规的、熟练化的工作进入探索和创造时期,是形成自己的独到见解的教学风格的时期称专家型教师。
每位在职教师应根据自己的教育教学能力(不论教龄)去参照教师成长的“四个阶段”制定教师个人专业发展规划即制定出教师个人的总体目标(30年)、长期目标(5年以上)、中期目标(3-4年)和短期目标(1-2年)。
第三,积极参加在职学习和培训,突出校本,提高实施新课程的能力。
随着课程教学的推进,很多教师现有的知识与技能远远不能紧跟时代形势,要想做一名领导信任、学生喜欢、家长放心、社会满意的好教师,必须得加倍努力学习。
目前要积极参加校本培训、“电子学习”,学好新课改的“四观”精要,即新的课程观、新的教学观、新的教材观和新的评价观。
如何给孩子树立正确的教育观
如何给孩子树立正确的教育观众所周知,教育是重要的基石,而正确的教育观更是对于孩子成长无比重要的指引。
所谓正确的教育观,就是一种对于教育的理性认识和正确处理的方式,它将为孩子的成长提供必要的支持和指引。
从某种程度上来说,这种教育观不仅影响孩子今后的发展和前途,也关乎着这个社会的未来与发展。
本文将就如何给孩子树立正确的教育观,作一些略微深入的探讨。
一、深入了解教育的实质为了能够给孩子树立正确的教育观,我们需要对于教育的实质有一个比较深入的了解。
从根本上来说,教育可以被认为是一种目的性的、系统性的推动人类智力、品德、知识和技能等方面发展的活动。
在孩子成长的道路上,家长可以通过各种渠道来给予孩子这种教育,从而帮助他们养成好的习惯、观念和品德素质。
一个树立了正确教育观的家长,应该明确教育的实质有这几个要素:首先,教育是一种目的性的活动,它的最终目的是使人在认知、行为等方面得到全方位的发展。
其次,教育是系统性的,这个系统需要由家庭、学校、社会等各种角色协同来体现实施。
最后,教育应该是一个终身的过程,孩子在各个阶段的发展需要不同的教育帮助,而家长应该终身关注并支持孩子的成长。
二、真正地了解孩子了解孩子是树立正确的教育观的另一个关键因素。
孩子的心理、偏好和发展阶段都是在不断变化的,所以我们需要通过多方面的了解来一步步发现和帮助孩子。
比如说,家长可以通过与孩子沟通、观察日常生活、参加亲子活动等方式来真正地了解他们的兴趣、特点和价值观,以便更好地为他们提供个性化的教育。
通过了解孩子,家长可以更全面地为孩子设计教育方案,找到更适合孩子的教育方式。
同时,也能更好地理解孩子的行为和成长落点,并通过恰当的方法加以引导和帮助。
三、抛弃过度包办式教育包办式教育是目前一些家长常常犯的错误。
这种教育方式将家长的意志强加到孩子的头上,让孩子只能被动地接受教育,缺乏主动思维和发掘潜能的机会。
这种教育方式虽然能够让孩子得到一定程度上的成绩,但很容易给孩子留下心理阴影,让他们同样也缺乏对于自主思考、分析和发掘的能力。
如何树立正确的学生观和教育观
如何树立正确的学生观和教育观在当今社会,教育一直被视为人类社会发展的重要组成部分。
而正确的学生观和教育观则是培养优秀学生的基础。
本文将探讨如何树立正确的学生观和教育观,以助推学生健康成长。
首先,树立正确的学生观是非常重要的。
学生是教育的受益者和实施者,他们是未来社会的栋梁。
正确的学生观应当是尊重学生,了解学生,关爱学生。
只有站在学生的角度,尊重他们的个性和需求,才能真正做到因材施教,帮助他们充分发挥潜力,实现自我价值。
其次,要树立正确的教育观。
教育是一项系统的工作,需要全社会的共同努力。
正确的教育观应当是以人为本,注重个性化发展,注重全面素质的培养。
教育不仅仅是传授知识,更要培养学生的思维能力、创新能力、合作精神等素质,让他们具备终身学习的意识,适应社会的变革和发展。
此外,要注重实践,勇于创新。
只有在实践中不断总结经验,不断探索创新,才能不断提升教育水平,更好地服务学生成长。
教育是一个发展的过程,只有敢于尝试新方法,不断学习和成长,才能够适应时代的发展需求,推动教育事业不断进步。
最后,要重视教育的整体性。
教育不仅仅是学校的责任,家庭、社会、政府都应当承担起教育的责任。
只有形成教育的合力,共同打造良好的教育环境,才能够培养出更多优秀学生,推动社会的和谐发展。
在总结,树立正确的学生观和教育观是教育工作者和全社会的责任。
只有在不断实践中总结经验,勇于创新,形成教育合力,才能够培养出更多的优秀学生,推动教育的可持续发展。
希望各界人士共同努力,为建设更美好的教育环境而努力奋斗。
【1531字】。
演讲稿:培养孩子正确的教育观
演讲稿:培养孩子正确的教育观尊敬的家长们、教育界的朋友们:大家好!今天我想和大家分享的话题是关于如何培养孩子正确的教育观。
我们都知道,教育是一件非常重要的事情,因为它关系到每一个孩子的成长,甚至关系到国家的未来。
但是,很多家长都忽略了一点,那就是孩子的教育观念。
正确的教育观不仅能够提高孩子的学习成绩,更能够让他们成为一名对社会有贡献的人。
那么,应该如何培养孩子正确的教育观呢?第一、家长应该树立正确的教育观念家长是孩子的第一任老师,他们的言行举止,习惯和态度,都会对孩子产生深远的影响。
因此,家长应该更注重自己的言行举止,做到言传身教。
家长应该坚持正确的教育观,以身作则,引导孩子树立正确的价值观和人生观。
第二、要给孩子足够的自由空间很多家长为了孩子的将来,会过分管束和安排孩子的生活。
这样会让孩子失去自由,影响孩子独立思考和探索的能力。
正确的做法应该是,在保障孩子安全的前提下,要尊重孩子的选择和意愿,给孩子足够的自由空间,鼓励孩子去独立思考和探索。
第三、要注重孩子的兴趣爱好每个孩子都有自己的兴趣爱好,但很多家长往往会强制孩子去学习自己认为重要的东西,而忽略了孩子的兴趣爱好。
这样会让孩子产生厌学情绪,甚至带来抵触情绪。
因此,家长要注重孩子的兴趣爱好,积极引导孩子进行适合自己的活动,这样可以激发孩子的学习热情。
第四、要注重孩子的性格、个性和特长每个孩子都有自己的性格、个性和特长,但很多家长往往忽略了这些方面。
他们会强制孩子去学习他们认为重要的东西,而忽视了孩子的个性和特长。
正确的做法应该是,家长要认真观察孩子的性格、个性和特长,积极引导孩子发挥自己的特长和优点,这样可以培养孩子的自信心和价值观。
第五、要注重孩子的全面发展教育要注重孩子的全面发展,不能只注重学习成绩,而忽略了孩子身心健康的培养。
家长可以鼓励孩子参加各种不同类型的活动,比如运动、音乐、美术等,这样可以培养孩子的综合素质和创造力。
总之,培养孩子正确的教育观非常重要,它不仅影响了孩子的成长和学习,也关系到国家的未来。
教师要具备正确的教育观和教学方法
教师要具备正确的教育观和教学方法教育是培养人才、传承知识的重要环节,而教师作为教育的主要承担者,其教育观和教学方法的正确与否直接影响着学生的学习效果和发展。
因此,教师要具备正确的教育观和教学方法,以促进学生成长与发展。
本文将从教育观和教学方法两个方面进行探讨。
一、具备正确的教育观教育观是教师在教育实践中对待学生、对待教学和学科的态度和观点。
具备正确的教育观对教师的专业发展和学生的全面发展都至关重要。
首先,教师应有以学生为中心的教育观。
教育的目的是培养学生的能力和素质,而不仅仅是灌输知识。
教师要秉持着学生的发展需求为核心,关注学生的个性特点和兴趣爱好,激发学生的学习兴趣和动力,促使学生全面而健康地发展。
其次,教师应具备积极的人生观和价值观。
教师是学生的引路人,在教育中应该传递积极向上的人生态度和正确的价值观。
教师要注重培养学生的道德品质和良好的行为规范,引导学生树立正确的人生目标,塑造良好的人格。
最后,教师应具备开放的教育观。
教育是一个不断变革和创新的过程,教师应积极拥抱新的教育理念和方法,不断学习和更新自己的教育观,以适应时代的发展和学生的需求。
二、运用正确的教学方法教学方法是指教师在教学过程中所运用的组织和引导学生学习的方式和手段。
运用正确的教学方法可以有效提高学生的学习效果,激发学生的学习兴趣。
首先,教师应采用多样化的教学方法。
学生的学习方式和习惯各异,教师应根据学生的特点和学习需求,选择适合的教学方法。
可以有讲授、讨论、实践等多种方式,激发学生的主动性和创造性,提高学习效果。
其次,教师应注重启发式教学。
启发式教学是一种培养学生独立思考和解决问题能力的教学方式。
教师可以通过提出问题、组织讨论和引导学生发现问题解决方法等方式,培养学生的批判性思维和创新能力。
最后,教师应积极应用信息技术手段。
随着信息技术的快速发展,教师可以通过教育软件、多媒体等工具,为学生提供更加丰富的学习资源和互动环境,促进学生的自主学习和合作学习。
语文教师的“三观”
语文教师的“三观”作为一名语文教师,我认为“三观”的建立对于教师的重要性,不仅关乎对学生的教育责任,更关系到自身在教学过程中的行为准则和人生态度。
首先,作为一名语文教师,要有正确的教育观。
教育是传承和创新的过程,语文教育更是培养学生语言表达和文学修养的重要环节。
我认为语文教育的主要目的是培养学生的语言能力和思维能力,让学生在日常生活中能够用准确、流畅的语言表达自己的思想和情感。
同时,通过文学作品的学习和欣赏,引导学生关注社会问题,培养他们的人文素养和审美情趣。
而不仅仅是追求学生的升学率和分数,因为教书育人的目标应该是培养学生全面发展和终身学习的能力。
其次,作为一名语文教师,要有正确的人生观。
人生观决定了我们对学生的期望和对待每个学生的态度。
每个学生都是独一无二的个体,他们有着不同的家庭背景、兴趣爱好和学习能力。
作为教师,我们要关注每个学生的成长,给予他们充分的关爱和鼓励,不论他们的成绩如何。
我们应该培养学生的自信心和自主学习能力,让他们认识自己的优点和劣势,并为自己的未来做出正确的选择。
我们要关注学生的身心健康,帮助他们平衡学习与生活的关系,培养积极向上的人生态度和价值观。
最后,作为一名语文教师,要有正确的世界观。
我们身处一个多元化的社会,作为教师应该具有开放包容的心态,尊重每个学生的不同思想和观点。
我们要通过教学引导学生理解、关心和关注社会问题,培养他们的公民意识和社会责任感。
我们要在教学中传递正确的价值观念,教育学生遵循道德规范,学会思考和判断,对社会有贡献。
我们要有智慧去理解和疏导学生的困惑和矛盾,引导他们正确面对社会压力和挑战,健康成长。
总之,作为一名语文教师,“三观”的建立对于我们的教育工作至关重要。
正确的教育观、人生观和世界观将指引我们的教学行为和人生态度,为学生提供一个全面发展和健康成长的教育环境。
我相信,只有我们教师自身的“三观”正确,才能真正影响学生的思想和人生。
作为一名语文教师,我们的教育责任应该是培养学生的语言表达能力和思维能力。
新优秀教师心得:如何树立正确的教育观念
新优秀教师心得:如何树立正确的教育观念如何树立正确的教育观念作为一名新优秀的教师,我们要不断学习、不断探索,才能更好地向学生灌输知识,引领学生走向成功。
而正确的教育观念是我们成为一名优秀教师的首要条件。
下面我将谈谈我对于正确的教育观念的认识和思考。
教育观念是指教育者对于教育的基本信仰、原则和方法。
在我看来,正确的教育观念应该包括以下几个方面:即关注学生的个体差异、探索学生自主学习的方式、培养学生的创新能力、注重学生的品德修养和素质教育,以及建立和学生的良好关系。
我们要关注学生的个体差异。
每个学生都是独特的,我们不能通过一刀切的教学方法来对待所有学生。
教师应该根据学生的兴趣、特点、能力和性格等因素,针对性地制定授课方案,让每个学生都能在学习中找到自己的位置,实现个性化学习。
我们需要探索学生自主学习的方式。
学生是教育的主体,我们的任务是引导学生发现自己的学习方法。
我们要向学生灌输探索的思想,让他们学会独立思考、自主学习。
教师应该将学生视为合作的伙伴,共同探索知识,共同学习、共同成长。
再者,我们要培养学生的创新能力。
当今社会变化迅速,我们要面对的是一个充满竞争的世界。
我们要培养学生的创新意识和实践能力。
我们应该让学生了解新技术、新科学、新思维方式,让学生有机会参与实验、探索新方法,从而提高他们的想象力和创造能力。
此外,我们应该注重学生的品德修养和素质教育。
当今社会,不仅仅是文凭决定一个人的成就,更重要的是我们的品德和素质。
教育者要注重培养学生的道德观念和价值观,让学生具备健康人格、高尚情操和良好习惯,这是我们做好一名优秀教师的必备条件。
在和学生相处的过程中,我们要建立良好的关系。
教育是一项需要关爱和沟通的工作,我们要尊重学生,给予鼓励和支持。
只有建立良好的人际关系,才能有效地引导学生,帮助学生达到自己的目标。
我们作为一名新优秀的教师,应该拥有正确的教育观念。
教育工作是辛勤的种植工作,我们要认真倾听学生的声音,善于发掘、发挥学生的潜力,以高尚的人生情操来影响学生,在他们成长的道路上,继续播撒爱的种子,让学生在我们的悉心培育下,绽放美丽的花朵。
父母教育孩子最正确的三观
父母教育孩子最正确的三观在孩子的成长过程中,父母的教育是至关重要的。
作为孩子的第一任老师,父母对孩子的三观教育尤为重要。
三观是指价值观、世界观和人生观,这是孩子成长过程中最基本的思想观念。
正确的三观教育能够让孩子有一个正确认识世界和人生的基础,同时也能够引导孩子在人生道路上走向正确的方向。
在这里,我认为正确的三观教育应该包括以下三点:一、正确的价值观教育价值观是人们对于事物的认知和评价标准,也是人们行为的准则。
在孩子成长的初期,家长应该树立正面的价值观念,引导孩子了解什么是好的,什么是不好的。
父母应该注重对孩子的示范,尽力去实现自己所提倡的正面的价值观,孩子才会慢慢地懂得什么是正确的做法。
同时,父母应该在生活中多与孩子进行交流和沟通,让孩子能够自己去思考问题,理解自己的行为是否与正确的价值观相符合。
二、正确的世界观教育世界观是人们对世界的一种看法和认识,它会影响人们对世界的认识和设想。
在孩子的成长过程中,家长应该引导孩子去了解更多的世界,让孩子有更广泛的视野。
父母可以通过给孩子讲故事、带孩子去旅游、让孩子看电影等多种方式,让孩子了解不同的文化、思想,增加孩子的知识面和见识。
同时,家长也应该引导孩子去认识社会现实,让孩子明白社会现实的存在,帮助孩子学会积极地面对生活中的挑战。
三、正确的人生观教育人生观是人对于自己生命价值和生活目标的一种认识和观念。
在孩子的成长过程中,父母应该引导孩子去形成积极的人生态度,鼓励孩子勇于追求自己的梦想和目标。
同时,父母也应该教育孩子正确处理人际关系,学会与人相处,建立良好的人际关系。
让孩子懂得珍惜生命,懂得如何去选择自己的生活方式和人生目标,从而能够全身心地投入到自己的生活中去。
总而言之,正确的三观教育能够引导孩子在成长的道路上保持正确的价值观、世界观和人生观,使孩子走向健康向上的人生道路。
在实际教育过程中,父母应该以身作则,注重引导和沟通,让孩子从小学会正确的价值观,培养出积极向上的人生态度。
家长教育孩子的正确观点有哪些
家长教育孩子的正确观点有哪些家庭教育对孩子的成长起着非常重要的作用,家长作为孩子的启蒙老师,家长该用哪些正确的观点教育孩子呢?以下是店铺分享给大家的家长教育孩子的正确观点,希望可以帮到你!家长教育孩子的正确观点1、培养孩子的自信心,提高爱的质量.2、把学习做成轻松的事.让孩子感受到阅读的快乐.3、注重孩子的品格教育,不需要说教,不需要奖惩,所有的教育都在日常生活里.品格决定命运,童年决定一生.4、培养孩子良好的习惯,注重教给孩子一些正确的学习方法.5、只设"记功簿",不设"记过簿".不管是最好的管,要重视孩子自理能力的培养.6、儿童无小事,注意在小事上引导孩子,不误导孩子.7、要引导孩子自觉地少看电视.8、不要让孩子花钱买伤害,参加那么多的特长班.家长教育孩子的不正确观点一、孩子太小,教育是以后的事。
认为刚生下来的婴儿什么也不懂,教育为时过早,这是缺乏早期教育意识。
其实孩子一出生,就有了最初的认知能力,0~3岁是许多能力发展的关键期,印度狼孩的启示说明了教育环境的重要性,如果这个时候不给他适当的刺激,不提供良好的环境,孩子的智力将得不到充分的、有效的发展。
美国心理学家布鲁姆认为,如果以一个人17岁时的智力水平为100,那么他4岁时智力水平已达到50,在4~8岁可以发展30,在8~17岁之间只能发展20了。
可见,婴幼儿期是智力发展的高速阶段。
而没有早期教育意识的父母,由于不懂得去挖掘孩子的大脑潜能,将白白错过孩子的智力开发黄金期,实在是一种大脑资源的浪费。
二、树大自然直。
这种思想的支配下,许多父母往往对孩子采取不闻不问的态度,任其发展,放任自流,结果等小树苗长歪时,要纠正也难了,那时父母再怎么反省都迟了,教育是没有回头路可走的。
因为,幼儿期是形成良好道德、行为习惯、健康人格的重要时期,幼儿没有生活经历,分辩是非能力较差,行为自控能力较弱,行为控制力也极为有限,需要父母一定的约束和管教,需要用心去塑造孩子的心灵,培养孩子的健康情感。
家长怎么树立正确的教育观
家长怎么树立正确的教育观
1、家长首先必须了解孩子,在了解的基础上才能理解他们,才能帮助他们了解,就必须善于聆听他们的心声,善于和他们沟通。
家长应该鼓励孩子讲出内心的喜怒哀乐,耐心地听取他们对周围事物或发生的事件的评判。
在他们讲述的过程中尽可能不要去打断,不要急于批评或评价。
2、当讲完后,你再用十分简练的语言对他的话做一个概述,帮他理清思路。
这是他不但获得了尊重,也有利于他们搞清自己的思路,在互相理解与交流中增强地家长的尊重与信任。
在人际沟通基础上,家长还应培养孩子学会自己与自己沟通,心理学上称为内在性的沟通,即鼓励孩子时常和自己对话(脑海中的对话),也就是跳出自己的角色,以另一种角度来看自己,激励自己。
3、从目前的家庭情况看,不少家长还不善于亲子间的沟通,现在孩子不喜欢家长唠叨,已成为普遍现象。
家长出于好意,不断重复简单的语言,老一套的问话,比如作业做了没有,考试成绩怎样等等,从小学到高中年年讲,月月讲,天天讲,以为这样才算尽到家长的责任,其实往往事与愿违,这种单调的刺激、说教的方法,使孩子易于造成厌烦和反感,从而产生逆反心理,在表现形式上往往可能呈现对抗性质。
4、家长要了解孩子,指导帮助孩子,首先要认真学习家教知识
提高家教艺术;对孩子说话,要理智思考不要责怪埋怨;叮嘱虽然重要,但要讲到点子上;要放心孩子,放心让孩子去做,做错了,吸取教训,无非花点“学费”;该管的要提出具体思路和要求,做后检查,肯定成绩,纠正不足。
教师应树立正确的教育观念
教师应树立正确的教育观念教师肩负着培养下一代健康成长的历史重任,因此,师德比其他职业道德,有着更加强烈的典范性,高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件,是时代的要求,也是教师不断进取,赢得成功的力量所在。
作为新时代的中学教师,应有正确的教育观念,应关注学生的终身发展。
一、爱岗敬业是基石爱岗敬业是是教师职业道德建设的基石。
对于教师来说,最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业,社会、学生和家长对教师寄予很高的期望,所以只有教师具备了高度的责任感和强烈的事业心,才会在教育实践中,全身心投入,潜心钻研业务,努力掌握现代科学理论知识,广泛搜集最新教育信息,不断改进教学方法,树立正确的教育观。
二、热爱学生是核心热爱学生是教师的天职,是教师职业道德的核心,也是对教师职业道德评价的重要标志。
教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。
我们要坚持教育面向全体学生,平等待人,因材施教,平时注意全面了解学生动态,进行思想交流,做他们的良师益友,对后进生应该循循善诱,做耐心、细致的教育工作,用真诚去感化他们。
教师尊重学生,爱学生,不仅意味着最终赢得学生的信任和拥戴,提高教育的功效,也还意味着教师能虚心地向学生学习,在教与学的过程中,与学生一起成长,共同进步。
三、为人师表是灵魂教师是学生相处时间最多,对学生影响最大的人之一。
教师在教育中的示范作用是巨大的,学生总是以老师做为模仿效法的对象,老师的思想、品行、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印,对学生的成长起着潜移默化的作用。
教师必须十分注意自身的修养,严格要求自己,把做人与育人统一起来,时时处处做学生的良好榜样,以大方得体的仪表,稳重端庄的举止,亲切和蔼的态度,文明礼貌的语言,严谨持重的行为和高尚的道德情操等,形成一种无声无形的教育动力,去感召学生,启迪学生,最终达到为人师表,教书育人的目的。
教育生活是由许多看似不经意的小事构成的,而教育的作用以及科学的育人观念,就是通过这些小事显现出来。
树立正确的教育观主题团课内容
树立正确的教育观主题团课内容
树立正确的教育观是教育工作者的重要任务,有助于我们更好地理解教育的本质、目的和意义,从而更好地为学生的成长和发展服务。
以下是一些关于树立正确的教育观的主题团课内容:
1. 教育的本质和意义:教育的本质是培养学生的能力和素质,实现人的全面发展。
教育的意义在于为社会培养有道德、有责任心、有创造力、有创新精神的人才,促进社会的进步和发展。
2. 教育的功能和特点:教育的功能包括传授知识、培养技能、发展人格、塑造价值观等。
教育的特点包括个性化、多元化、开放性、实践性等。
教育应该注重培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力。
3. 教育与社会发展:教育与社会的关系非常密切。
教育应该与社会的需求和发展趋势相适应,注重培养学生的社会责任感和创新精神。
同时,教育也需要适应社会的变化和挑战,不断提高教育的质量和水平。
4. 教育公平和多元性:教育公平和多元性是社会发展的重要保障。
教育应该公平地分配教育资源,注重培养学生的综合素质。
同时,教育也需要多元地发展,尊重学生的个体差异和兴趣爱好,促进学生的全面发展。
5. 教育评价和方法:教育评价应该以学生的成长和发展为主线,注重评价的公正性、科学性和个性化。
同时,教育也需要注重方法的创新,采用多种评价方法和策略,提高评价的效果和效力。
以上是一些树立正确的教育观的主题团课内容,通过深入学习和探讨,有助于我们更好地理解教育的本质、目的和意义,从而更好地为学生的成长和发展服务。
培养学生正确的教育观
培养学生正确的教育观在当前的教育背景下,培养学生正确的教育观是教育工作者们肩负的重要使命。
本文将探讨如何培养学生正确的教育观,以期提高他们的学习效果和未来的发展。
一、了解教育观的定义和意义教育观是人们对教育的认知、态度和行为的总和,它决定着教育发展的方向和质量。
正确的教育观对学生的成长至关重要,它能够引导学生形成正确的学习态度和价值观,帮助他们明确教育的目标,认识到教育的重要性。
二、培养学生积极的学习态度1. 培养兴趣:激发学生对学习的兴趣是培养积极学习态度的关键。
教师可以通过生动有趣的教学方式、丰富多彩的教学内容以及与学生兴趣相关的教学案例等方式,引导学生主动、积极地参与学习。
2. 确立目标:帮助学生明确学习目标,让他们知道为什么要学习,学习的目的是什么,这能够增强学生的动力和学习的目的感。
三、引导学生树立正确的价值观1. 尊重个体差异:学生是多元化的,每个学生都有自己的特点、长处和弱点。
教师要尊重学生的个体差异,鼓励他们发挥自己的优势,认识到每个人都有权利接受教育,并关注每个学生的成长。
2. 培养团队精神:教育不仅仅是个体的事,还需要通过集体合作来实现更大的进步。
教师可以组织学生进行小组活动、团队项目等,培养学生团队合作的能力和意识。
四、加强学生的教育反思能力1. 培养自主学习能力:教师应该引导学生主动思考、探究和解决问题的能力,鼓励他们独立思考,不断探索知识的边界。
2. 培养批判思维:教育观的正确与否需要学生具备批判性思维。
教师应通过启发式教学、讨论等方式,培养学生思考问题的能力,帮助他们理性判断,正确选择。
五、注重教育成果的终身追求1. 培养终身学习的意识:学习不仅仅局限于学校和课堂,要注重学生培养终身学习的习惯和意识,让他们明白学习是一种持续不断的过程。
2. 提倡教育与社会的结合:教育观需要与社会实践相结合,学生应了解并参与社会实践活动,从中感受到教育的实际应用和意义。
六、教育者自身的规范1. 规范的教育行为:教育者自身要树立正确的教育观,以身作则,做学生正确教育观的榜样。
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《正确的教育观》一、引言儒家是教育方面的专家,从孔子开始,有教无类跟因材施教大家都非常熟悉,到孟子的时候也是一样,“有教无类”。
孟子有一阵子住在一家旅馆里面给学生上课,旅馆里面有位服务员,他有一双草鞋还没织好,放在窗台上,忽然不见了。
他就跑去问孟子说:会不会是你的学生把我的草鞋藏起来了?他说得很客气,事实上是恐怕被偷了嘛。
孟子怎么说呢?孟子似乎有一点不太开心,他说你难道以为我的学生是来偷草鞋的吗?这个服务员就说一句话,说得很有道理,他说:您老先生任何人来都不拒绝,任何人走也不去阻挡,所以总是良莠不齐嘛。
学生里面有好有坏这也可能,说不定正好就有人草鞋坏了把我的草鞋拿走了。
所以这一段小故事说明什么,孟子确实是有教无类啊。
二、五种教学法则第一个,“有如时雨化之者”,就好像及时雨,我们看《水浒传》里面的宋江,及时雨宋江。
他之所以受到别人肯定就是每一次别人有困难的时候,他都正好可以来伸出援手。
所以当老师的人他要怎么教学生呢?就是当学生有问题的时候、正好有困难的时候、在启发的关键的时候老师再说,这叫做及时雨。
我们念书的时候有时候年纪很小,老师讲很多大道理,根本听不懂。
所以为什么我们教小孩子跟教中学生、跟教大人不一样呢?要像及时雨一样,当他需要的时候,你再跟他说,效果就很大。
第二种叫做“有成德者”,这个一般来说是在小学、中学的阶段以培养德行为主。
说到培养德行为什么要特别放在小学、中学的阶段呢?因为《易经》里面第四卦叫做《蒙卦》,这个蒙就好像“同盟”,我们今天说启蒙教育,所以在《蒙卦》里面特别强调,它说“蒙以养正,圣功也”,当小孩子还在蒙昧的时候,你让他了解什么叫人生的正路,这是成就圣人的功业。
换句话说,在年轻的时候一定要有好的生活习惯,有基本的品德的观念,你这个基础没有打好,品格教育有了问题,一辈子再怎么有本事,对社会恐怕都是一个灾难;对个人来说,恐怕也是一个损失。
所以这就是第二个,有成德者。
第三个,“有达财者”。
就是培养人才,这应该是大学的阶段。
大学分科分系,成为专家,成为人才,这应该没什么问题。
第四个,“有答问者”。
回答问题的,这也是任何阶段都可以,只要有人提问题,孟子就回答,因为提问题的人才知道自己需要什么样的答案,譬如学生问我说,老师,你认为我出国好不好?那么这个问题老师不可能说出国很好,那你要看条件够不够,我就问他说,你出国条件够不够?有什么好处?你留在国内有什么好处?各有优点、缺点,分析完毕之后,学生就知道该怎么选。
所以真正知道答案在什么地方,那是提问题的人。
我们当老师当了一辈子,有时候回答学生的问题讲的很辛苦,讲了半天,最后学生说一句,说老师,这不是我问的,那你不早讲。
因为有时候学生提问题一句话没说完整,那老师听的只是听到你说的部分,就凭我的想象去回答。
所以孟子说教学生这几种方法,第四种就是回答问题,还有第五种叫做什么,叫做“有私淑艾者”。
这个比较少听说,什么叫私淑艾呢?也有人说这应该念成私淑(yi)者,yi,都可以。
这个yi我们现在就是改正的意思,我私底下去找到一个人的德行跟学问的资料,加以改正我自己。
就好像我出一本书,出一本书之后里面介绍孟子的思想,别人看了之后就可以自己去学习,这也是一种教学方法,等于是说你不用直接教,他私底下去找好的来学。
像孟子就说自己我是私淑孔子,这个淑就是去采取好的东西,我自己去向孔子学习好的思想。
那么这五种方法之外,孟子特别提到一种,他有一次大概心情不太好,他说我不屑于去教的人也是一种教。
那你说,他已经不屑于教,学生跑来问他问题,他觉得这个学生不好,他不屑于教,这也是一种教,他这也是学孔子,在《论语》里面有一段,“孺悲欲见孔子,孔子辞以疾。
”孺悲这个学生想要去拜见孔子,孔子不见他,有人进来传话,孔子就说,你跟他说,就说我生病了。
结果传话的人刚刚走出门,孔子立刻取瑟而歌,把那个瑟拿下来弹琴,弹瑟然后唱歌,一定要让孺悲听到我孔子没有病,我还能唱歌,我就是不见你。
这是儒家什么样的态度呢?这种态度就是说一个学生犯了错,有时候会找老师去诉苦,说他很委屈。
老师如果接见他的话,学生可能出去跟别人说,老师已经原谅我了,你们不要再追究了。
这一下就不太方便了,变成是老师被他利用了,所以有时候老师不见他,我不教你就是教你,以不教为教,这是儒家的方法。
三、学外语的秘诀孟子的教育还有很多其他要考虑的部分,譬如说他注意环境。
我们以前谈过孟子对人性的看法,说经济繁荣的时候,年轻人好吃懒做。
经济萧条的时候,年轻人就非常得凶暴,这说明人很容易受环境的影响。
教学也是一样,现在很多人让孩子很小念幼儿园、念小学开始学英文,你如果说有这样一种想法,就要参考孟子一段话。
孟子有一次他就说了,他说,一个楚国的大官想让自己的孩子学习齐国话,因为齐国也是强国,楚国也是强国,大家总希望说我的孩子会通两种语言,将来做生意、做官都方便了,你说话有腔调嘛。
那么请问,一个楚国的大官要让他的孩子学齐国话,那请问,是要用楚国人来教他儿子,还是找齐国人教他儿子?当然找齐国人嘛。
就好像你孩子在这边要学英文,你找一个中国人教还是找个美国人教?那你说当然找美国人教,因为美国人说的英文比较标准嘛。
我们中国老师虽然会教英文,教了半天,很多俚语搞不清楚。
好了,找齐国人教你的孩子,有用吗?为什么?为什么没有用呢?是因为一个齐国人教他,下课之后他出去,都是楚国的小朋友,大家都讲楚国话,所以你每天拿鞭子打小孩,教他讲齐国话,他也学不好。
好了,那么换一个方式,你现在想让小孩子学齐国话,把他送到齐国的都城庄岳,放在那边不要管他几个月,你现在用鞭子打他,叫他不要说齐国话也不行,他非说不可。
为什么?环境。
因为满街人都讲齐国话,你自然就会了嘛。
你看,孟子当时对于这个学习的环境,他就用学习语言做一个比喻,非常生动。
人有时候常常会想到说过去怎么样,其实来不及了。
所以一个真正聪明的人,就看什么时候觉悟,越早觉悟,越早走上人生的正路,省了很多力气,所以说这叫做学习的环境。
孟子常常跟齐宣王在谈一些问题,谈了半天没什么效果,后来就有人跟孟子说,会不会是齐宣王这个领导太笨了呢?好像是每天忙着许多事情,脑袋不太清楚。
孟子说你们千万不要怪齐宣王,你说他笨我不能赞成。
为什么呢?因为我跟他讲怎么样往上努力奋斗,行仁政,做一个好的国君。
但是我一离开之后呢,另外就有十个人来跟他说,孟子乱讲,不要理他。
我们还是吃喝玩乐比较愉快。
他就讲个比喻了,变成一句成语叫做“一曝十寒”,就是外面有阳光,有一个植物要生长,阳光一照,这个植物很快就长起来了。
但是你先晒它一天,再冻它十天,好不容易晒了一天阳光,再把它放冰箱里面冰上十天,它怎么长大呢?这等于是说齐宣王的环境不好,拿环境来说的话,变成是每一个人都跟他说,你没希望,他当然不敢说没希望,就是孟子乱讲,你还是过这种生活比较愉快。
跟孟子学的话,你不能作威作福,不能吃得好、穿得好,那当国君有什么意思呢。
所以就给他叫做打击士气,所以孟子给他提醒,提高士气,但是别人给他泄气,所以说到最后还是没用。
四、对学生的要求讲教育方法不能光要求老师,也要看学生。
因为孔子以前谈过启发式教学,你如果把《论语》这句话看清楚,就知道孔子的意识不是这么简单的,天下再好的老师,你说你要启发学生,也不见得有效果。
所以孔子讲的启发有条件的。
他说的是“不愤不起、不吠不发”。
愤代表生气了,他说不到学生想懂而懂不了快生气了,我不来开导他。
因为学生想懂懂不了,你再开导,叫做及时雨,才有效果嘛。
“不吠不发”是指不到学生想说而说不出,脸都涨红了,我不来引发他。
因为学生如果说自己根本什么都没想,老师上课跟他说你提问题吧,他没问题。
他如果真的想这个问题该如何理解,想不通,他就很着急。
这个时候老师一点就通了。
所以像这种教育的方法在孟子来说也是一样,他会强调学生应该下工夫,“师傅领进门,修行在个人”。
在《孟子》有类似的说法,他说大的工匠就是木匠,可以教一个人规矩,但是不能使它变得精巧,比如说我现在学做木匠,怎么使用规,圆规,怎么使用“矩”,据代表曲尺,一个是画圆的,一个画方的,我的老师是大的工匠,他教我这种基本的技术,教完之后呢,使它变成精巧。
使我自己成为专家,要靠自己,老师没有办法让你变专家,他只能教你基本的技术,这就是修行在个人。
所以孟子讲这些话就提醒学生,你不能忘记自己的责任。
所以在这个时候你可以看到,孟子他会提到一种方法很有意思,就是你广泛学习各种知识,详细去说明里面的道理,最后还有一步,你要扼要去介绍。
这个扼要介绍很重要,怎么说呢?我记得我有个学生,他念到了硕士班毕业,到了加拿大移民去了,移民到加拿大之后他去上加拿大的社区大学,一个月之后给我写了一封信,说我到了加拿大才知道该怎么做学问。
我们听了都很难过,我们教了半天都没教他做学问的,那外国人一教他,马上就觉得这是做学问呢。
他怎么说呢,他说这是因为当地老师教他们念书,你念一页之后请你用一行字写出来它的重点,这个训练我们没有,这个训练很重要事实上,哈佛大学美国最好的大学之一,哈佛大学,他们教学生有一个简单的方法,今天讲这一课讲完毕,下课之前是吧,班上有三十个同学,每一个人用一分钟把今天所教的重点说一遍,一分钟很短的,老师看着表,时间一到就不能讲话了。
你说我的想法很多,很多创见还没有表达,那也没用了,因为你只有一分钟。
念书如果不能够从广、博到约,到能够精简扼要地把重点把握住,就代表你没有了解。
你真的了解的话,一句话讲完了。
比如说很多人问我什么是儒家?他说,你能不能用最简单的方法告诉我什么是儒家?我说可以啊,两个字,真诚。
你讲一个真诚,儒家的思想都在里面了,因为真诚引发力量,由内而发。
这个力量叫做向,叫你做什么呢,好的事,叫善,人性向善,真诚两个字。
那你说能不能简单说什么是道家呢?也是两个字,真实。
真诚跟真实就是不一样,儒家之真诚以人为重点,道家之真实以万物所有存在之物为重点。
所以每一个学派都可以用非常扼要的方式来说明,这是孟子的教训,他说你广泛学习,什么都了解了,最后要非常扼要地说明,他强调念书人要设法做到深造自得。
我们讲到孟子说他自己在做官方面是绰绰有余,另外还有一个成语非常好,今天的意思倒有点偏差了,孟子说的是“左右逢源”,我们今天讲一个人左右逢源会以为他长袖善舞,到处搞人际关系,很受到欢迎,所以到处吃得开。
孟子原来讲的不是这个意思,他讲的是好的意思,他说君子按照正确的方法去深入研究,目的是要让自己有心得。
跟刚刚前面讲的类似,你把书看懂了一句话说一遍,看看能不能把握重点。
老师就判断你这一句话说的有没有击中要害。
五、孟子作为老师的遗憾老师教学生是希望学生胜过老师,我的老师方东美先生他有一句名言,他说一个老师最大的悲哀就是没有教出胜过自己的学生。
学生胜过老师,老师不会生气。
天下只有两种人不会生气:第一种是子女胜过父母,父母不会生气。