树立正确的世界观人生观价值观教育课件

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怎样树立正确的人生观价值观世界观

怎样树立正确的人生观价值观世界观

怎样树立正确的人生观价值观世界观
1. 人生观
人生观是人对生命现实的态度和看法。

一个正确的人生观可以帮助我们更好地
应对生活中的挑战和困难,实现自我价值。

•正确认识自己:人应该清楚自己的优点和缺点,以及自己的兴趣爱好和特长,从而更好地发挥自己的潜力。

•珍惜时间:人生短暂,珍惜每一分每一秒,努力学习、工作和生活,创造更加美好的未来。

•积极乐观:面对困难和挫折时,保持乐观的态度,相信自己可以克服困难,迎接新的挑战。

2. 价值观
价值观是一个人对事物的重要性和看法。

正确的价值观可以帮助我们树立正确
的人生目标和追求。

•珍惜人与人之间的关系:人际关系是人生中最宝贵的财富,要维系好家庭关系、友情和爱情。

•尊重他人:每个人都应该被尊重和平等对待,不论其地位、财富和背景。

•追求真善美:在生活中追求真善美,培养良好的品德和审美情趣,建立正确的人生观。

3. 世界观
世界观是人对社会现实、规律和发展的总看法。

一个正确的世界观有助于我们
更好地适应社会的变化和发展。

•开放包容:世界是多元的,每个人都有自己的观点和看法,要保持开放的心态,虚心接受不同的意见和看法。

•勤奋进取:世界是美好的,只有不断努力进取,才能实现自己的梦想和目标。

•关爱社会:人生不仅仅是个人的追求,还要关心他人和社会,积极参与公益活动,为社会贡献自己的力量。

通过树立正确的人生观、价值观和世界观,我们可以更好地实现自己的人生价值,迈向更加美好的未来。

愿每个人都能拥有正确的人生观、价值观和世界观,实现自身的梦想和目标。

三观ppt课件

三观ppt课件

人生观的形成与影响
家庭环境
家庭是个人成长的摇篮,家庭环 境和教育方式对人生观的形成具
有至关重要的影响。
社会文化
社会文化背景也是影响人生观的 重要因素,不同文化和社会环境
会塑造不同的人生观。
个人经历
个人经历是形成人生观的直接因 素,包括成功和失败、快乐和痛 苦等经历都会对人生观产生影响

不同人生观的特点与表现
享乐主义人生观
以追求快乐和享受为目 标,忽视责任和义务, 表现出自私自利的倾向

悲观主义人生观
认为生命没有意义,对 未来持消极态度,容易 陷入绝望和沮丧的情绪
中。
乐观主义人生观
积极向上,认为生命充 满希望和机会,努力追 求自己的目标,对未来
充满信心。
实用主义人生观
以实用和功利为原则, 注重现实利益和效果, 忽视道德和精神价值。
培养正确的价值观
价值观定义
价值观是指人们对事物价值的总的看法和根本观点。
正确的价值观标准
树立正确的价值观,需要坚持真、善、美的标准,反对假、恶、丑 的现象。
价值观的实践
通过实践来践行正确的价值观,做到言行一致,为社会树立良好的 道德风尚。
THANK YOU
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特点
价值观具有相对稳定性,但也会随着时间、环境和社会变化而发生改变;价值 观在个体和社会层面上都具有重要意义,对人们的行为和决策产生深远影响。
价值观的影响与作用
影响
价值观对人们的行为、态度和决策产 生深远影响,是决定个人和群体行为 的重要因素;同时,价值观也影响人 们对自我和他人的评价和认知。
作用
三观的形成和发展有助于个体塑造独特的人格特 质,决定其为人处世的态度和方式。

大学生思想道德教育ppt课件

大学生思想道德教育ppt课件
定义
思想道德教育是指通过一系列的教育 活动,引导学生树立正确的世界观、 人生观和价值观,培养学生良好的道 德品质和行为习惯。
重要性
思想道德教育是大学生全面发展的重 要组成部分,对于提高学生的综合素 质、促进学生的健康成长具有重要意 义。
2024/1/25
4
思想道德教育的目标与任务
2024/1/25
9
问题产生的原因分析
社会环境的影响
当前社会存在的一些不良现象和 负面因素,如拜金主义、享乐主 义等,对大学生的思想道德观念
产生了不良影响。
家庭教育的缺失
一些家庭在教育子女时过于注重 智育而忽视德育,导致子女在成 长过程中缺乏正确的道德引导和
榜样示范。
学校教育的不足
部分高校在思想道德教育方面存 在不足,如教育内容陈旧、教育 方式单一等,难以满足大学生的
2024/1/25
17
提高道德判断和道德实践能力
2024/1/25
道德判断
掌握基本的道德原则和规范,具备分辨善恶、美丑、荣辱的能力,形成正确的道 德观念。
道德实践
积极参与道德实践活动,如志愿服务、公益活动等,将道德认知转化为实际行动 ,培养良好的道德品质和行为习惯。同时,要注重个人品德修养,遵守社会公德 、职业道德和家庭伦理道德。
教育效果不佳
由于教育内容和方式的局限性,当前大学生思想道德教育 的效果并不理想,部分学生存在道德观念模糊、价值观扭 曲等问题。
28
未来大学生思想道德教育的趋势和挑战
趋势
未来大学生思想道德教育将更加注重实践性和多样性,采用更加灵活多样的教育方式,如案例分析、 角色扮演、社会实践等,以提高学生的参与度和实效性。
实际需求。
2024/1/25

大学生三观课件ppt

大学生三观课件ppt
网络环境
网络信息对大学生的三观形成具有重要影响,大学生应学会辨别 网络信息的真伪,形成正确的三观。
THANKS
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世界观的特征
世界观具有个体差异性,不同的 人可能持有不同的观点和看法; 同时,世界观也具有时代性,会 随着社会的发展和科技的进步而 不断演变。
世界观的构成要素
自然观
人们对自然界的存在、本质、演变等问题的 认知,涉及到宇宙观、天文学、地质学等多 个领域。
历史观
人们对人类历史的发展、演变等问题的认知,涉及 到历史学、社会学、政治学等多个领域。
家庭沟通
家庭成员之间的有效沟通有助于大学生形成正确的三观,通过交流 和讨论,可以帮助大学生理解并形成正确的价值观。
学校对三观的培养
教育体系
01
学校通过课程设置、教材选择和教学方法等途径,培养大学生
的世界观、人生观和价值观。
教师引导
02
教师作为学生的引路人,通过自身的言行和教学过程中的引导
,帮助大学生树立正确的三观。
塑造人格特质
三观的形成对于个人性格、气质、品 德等方面的塑造具有重要作用,影响 个人的社会适应能力和人际关系。
如何正确处理三观之间的关系
保持开放心态
对于不同的观点和看法,要保持开放和包容的态 度,不断学习和思考。
审视和反思
经常审视和反思自己的三观,了解其形成背景和 原因,不断完善和调整。
实践与探索
积极的世界观
大学生应该具备积极的世 界观,能够保持乐观向上 的心态,积极面对生活中 的挑战和困难。
02
人生观
人生观的定义
01
人生观是指人们对人生的根本看 法和态度,包括对生命的意义、 价值、目的和人生道路等方面的 认知和评价。

大学思政课PPT课件第三章

大学思政课PPT课件第三章
2树立为人民服务的人生观要坚决抵制各种错误人生观的影响反对拜金主义人生观反对享乐主义人生观反对个人主义人生观一价值观与人生价值1价值价值的一般本质在于它是现实的人的需要与事物属性之间的一种关系
第四章 领悟人生真谛 创造人生价值
思想政治理论课教学部
课程导入
一个现场采访乡村放牛娃的电视节目中的对话
记者:“你在这儿放牛做什么?” 放牛娃:“让牛长大!” 记者:“那牛长大以后呢?” 放牛娃:“卖钱,盖房子。” 记者:“有了房子又做什么?” 放牛娃: “娶媳妇,生娃。” 记者:“生了娃呢?” 放牛娃:“让他也来放牛呗!”
五、用科学高尚的人生观指引人生
1、在马克思主义发展史上,从马克思和恩格斯提出的“为 绝大多数人谋利益”,到列宁提出的“为千千万万劳动 人民服务”,再到毛泽东精辟概括的“为人民服务”, 反映了为人民服务思想和命题的形成及发展的过程,反 映了无产阶级人生观、道德观的形成、发展和完善的过 程。
2、树立为人民服务的人生观,要坚决 抵制各种错误人生观的影响
(5)性三品论:圣人之性,中民之性, 斗筲之性。
(6)本体人性论:人性分为理,性,心 三部分。要存天理,灭人欲。
2、西方近代的人性理论
(1)宗教神学的人性观 ——“上帝创世说”
(2)资产阶级的人性论 ——“人人为自己,上帝为大家”
3、马克思主义关于人的本质的基本观点
(1)人的本质的社会性; (2)人的本质的现实性、具体性; (3)人的本质的历史性、发展性; (4)人的本质的阶级性; (5)人的本质是一切社会关系的总和。
三、追求高尚的人生目的
人生观主要是通过人生目的、人生态度和 人生价值三个方面体现出来的。
• 人生目的,回答人为什么活着; • 人生态度,表明人应当怎样对待生活; • 人生价值,判别什么样的人生才有意义。

世界观人生观价值观 ppt课件

世界观人生观价值观 ppt课件
是否会认为老师的教学方法需要改进? • 你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式? • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我
笨,没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”
思想道德修养
2020/12/27
第一节 树立科学的世界观 第二节 树立科学的人生观 第三节 树立科学的价值观
2020/12/27
树立正确的 世界观、人生观与价值观
1
2020/12/27
【教学目标】
1、人生观的含义、具体内容、特征,对 人生的意义
2、价值、人生价值的含义、人生价值的 内容,自我价值 与社会价值的关系
3、树立正确的价值取向
思想道德修养
精品资料
2020/12/27
• 你怎么称呼老师? • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你
思想道德修养
2020/12/27
【一、什么是世界观】
(一)世界观的含义
所谓世界观,是人们对世 界各种现象和事物总的看法 。
思想道德修养
2020/12/27
世界观的形成
孙女:奶奶,您为什么要烧香拜佛? 奶奶:佛祖能保佑我们。
孙女:佛祖怎么能保佑人呢? 奶奶:因为人是佛祖创造的,万物都是佛创造的。
思想道德修养
2020/12/7
思想道德修养
2020/12/27
思想道德修养
2020/12/27
革命老人黎锦晖早年曾经办过报纸,他回忆到, 有三个人在他的报社做过抄报员:一个工作认真,原 稿是什么,他就抄什么,此人一直干抄报工作;第二 个抄报员看到原稿上有不满意的地方就提笔润色修改 ,精雕细琢,此人就是《义勇军进行曲》的词作者田 汉;第三个抄报员看到消极堕落的文章拒绝抄写,摔 笔而去,他就是后来的毛泽东。你从三个人的经历中 有什么感想?

大学思政课PPT课件第三章

大学思政课PPT课件第三章

大学思政课PPT课件第三章思想政治理论课教学部一个现场采访乡村放牛娃的电视节目中的对话记者“你在这儿放牛做什么”放牛娃“让牛长大”记者“那牛长大以后呢”放牛娃“卖钱盖房子。

”记者“有了房子又做什么”放牛娃“娶媳妇生娃。

”记者“生了娃呢”放牛娃“让他也来放牛呗”想法决定活法定位决定地位企图决定版图格局决定结局态度决定高度思路决定出路主要内容第一节树立正确的人生观第二节创造有价值的人生第三节科学对待人生环境一、世界观与人生观二、追求高尚娜松康娜?妨?〉娜松人摹?每蒲Ц呱械娜松壑敢松弧?说谋局?、中国古代的人性理论1性善论“人之初性本善”2性恶论“今人之性饥而欲饱寒而欲暖劳而欲休。

”3性无善无恶论性如水也决诸东方则东流决诸西方则西流。

人性之无分于善不善也如水之无分于东西也。

4性善恶相混论:人性有善有恶举人之善性养而致之则善长性恶养而致之则恶长。

5性三品论:圣人之性中民之性斗筲之性。

6本体人性论:人性分为理性心三部分。

要存天理灭人欲。

2、西方近代的人性理论1宗教神学的人性观——“上帝创世说”2资产阶级的人性论——“人人为自己上帝为大家”3、马克思主义关于人的本质的基本观点1人的本质的社会性2人的本质的现实性、具体性3人的本质的历史性、发展性4人的本质的阶级性5人的本质是一切社会关系的总和。

二、世界观与人生观1.世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。

2.人生观是世界观的重要组成部分是人们在实践中形成的对于人生的目的和意义的根本看法它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。

二者是紧密联系在一起的。

一方面世界观决定人生观。

正确的世界观是正确的人生观的基础只有树立了马克思主义的世界观才能树立马克思主义的人生观。

另一方面人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。

一个人的人生观如果发生变化往往会导致世界观发生变化。

3. 世界观和人生观的关系三、追求高尚的人生目的人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。

正确的价值观和人生观主题班会PPT课件

正确的价值观和人生观主题班会PPT课件

03
如何培养正确的价值观和人生观
学习优秀文化,提高自身素质
继承和弘扬中华优秀传统文化 学习和传承人类文明优秀成果
提升自身的文化水平和综合素质
树立正确的世界观,人生观和价值观
坚持马克思主义的指导思想 树立科学的世界观和人生观
培养正确的价值观和道德观
培养良好的道德品质和行为习惯
注重道德修养和品行端正 培养良好的行为习惯和言谈举止
THANKS
感谢观看
总结价值观
通过班会,我们深入探讨了正确的价值 观和人生观,了解了价值观对于个人和
社会的重要性。
强调积极向上
正确的价值观和人生观应该是积极向 上的,能够激励我们不断前进和发展

强调个人责任
我们认识到每个人都有自己的价值观 和人生观,并且这些观念会影响我们 的行为和决策。
收获
通过这次班会,我们更加清晰地认识 到正确的价值观和人生观对于个人成 长和社会发展的重要性。
树立榜样
寻找身边的优秀人物和榜样, 向他们学习,汲取正能量。
05
个人成长与实现梦想
个人成长与实现梦想的关系
个人成长是实现梦想的基础
个人成长包括知识、技能、思维、心态等多个方面,只有 不断成长,才能更好地追求梦想。
实现梦想是个人成长的体现
追求梦想的过程也是个人成长的过程,通过不断努力和尝 试,实现梦想的同时也证明了自己的价值和能力。
相互促进
个人成长和实现梦想是相互促进的,一方面,通过追求梦 想可以激发个人成长的动力;另一方面,不断成长也可以 帮助更好地实现梦想。
如何实现自己的梦想?
制定可行的计划
为实现梦想制定具体的计划,包括目 标、步骤、时间表等,以便有条不紊 地推进。

人生观、世界观、价值观精辟解读课件

人生观、世界观、价值观精辟解读课件
人生观、世界观、价值观 精辟解读课件
CATALOGUE
目 录
• 人生观 • 世界观 • 价值观 • 人生观、世界观、价值观的相互关
系 • 如何树立正确的人生观、世界观、
价值观
01
CATALOGUE
人生观
定义与理解
人生观定义
人生观是指人们对人生的目的、 意义和价值的根本看法和态度。
人生观理解
人生观决定了一个人对待生命、 生活和世界的态度,是人们行为 和决策的出发点。
价值观的形成受到多种因素的影响,包括家庭、教育、文化、社会环境等。它们在个人的成长过程中 逐渐形成,并对个人的行为、决策和态度产生深远影响。同时,个体的价值观也会受到社会整体价值 观的影响,从而影响社会的发展和变迁。
不同的价值观比较
比较不同的价值观有助于我们更好地理解彼此的差异和共性。
由于文化、地域、历史等方面的差异,不同的个体和群体可能持有不同的价值观。通过比较不同的价值观,我们可以更好地 理解彼此的观念和行为,促进相互尊重和包容,推动社会的和谐发展。同时,了解不同文化背景下的价值观也有助于我们更 好地适应全球化时代的交流与合作。
三者如何相互影响
人生观、世界观、价值观相互影响,相互作 用,共同塑造个体的思想行为模式。
人生观的形成受到个人经历、家庭和社会环 境的影响,同时也受到世界观的制约;世界 观的形成则是个体对自然、社会和人类自身 的认知和理解,而价值观则是个体在面对选 择时的判断和取舍,同时也受到人生观和世
界观的制约。
04
CATALOGUE
人生观、世界观、价值观的相 互关系
三者的联系与区别
人生观、世界观、价值观都是个体对 世界的认知和态度,三者相互关联, 共同构成个体思想体系的基础。

2024德育教育课件ppt课件完整版

2024德育教育课件ppt课件完整版

德育教育能够提高学生的道德素质, 增强学生的自律意识和自我管理能力 。
德育教育对教师专业素养的要求
01
教师应具备高尚的道德 品质和良好的职业道德 ,成为学生的楷模和榜 样。
02
教师应掌握德育教育的 理论和方法,具备开展 德育工作的能力。
03
教师应关注学生的心理 健康和成长需求,积极 引导学生健康成长。
从思想、政治、道德、心理等多个方面全面关注学生的成长,构建 多维度的德育教育体系。
THANKS
感谢观看
富强、民主、文明、和谐
阐述社会主义核心价值观国家层面的 价值目标,培养学生热爱祖国、热爱 人民、维护国家统一和民族团结的情 感。
自由、平等、公正、法治
爱国、敬业、诚信、友善
讲解社会主义核心价值观公民个人层 面的价值准则,引导学生践行爱国、 敬业、诚信、友善的道德规范。
解析社会主义核心价值观社会层面的 价值取向,帮助学生树立自由、平等 观念,培养公正意识和法治精神。
案例一
某学校通过开展“感恩教育”系列活动,培养学生的感恩意识和感 恩行为,取得了显著成效。
案例二
某班级通过开展“文明礼仪伴我行”主题班会,引导学生学习文明 礼仪知识,提高学生的文明素养。
案例三
某学校组织学生进行社会实践活动,参观当地的企业和社区,让学生 了解社会和职业世界,增强学生的社会责任感和职业规划意识。
的德育教育。
实践育人
注重德育教育的实践性,通过实践 活动和社会实践等方式培养学生的 道德品质和行为习惯。
协同育人
构建学校、家庭、社会协同育人的 德育机制,形成德育教育合力,共 同促进学生的全面发展。
03
德育教育在学校教育中的 地位与作用
德育教育在课程体系中的地位

《树立正确的“三观”》PPT班会课件

《树立正确的“三观”》PPT班会课件
树立正确的“三观”
2022年 月 日
-.
01 世界观 人生观 价值观的含义
CONTENT

02 正确的世界观 人生观 价值观

03树立正确三观意义
04 结束
什么是世界观 人生观 价值观
世界观,也叫宇宙观,是哲学的朴素形态。 世界观是人们对整个世界的总的看法和根本 观点。由于人们的社会地位不同,观察问题 的角度不同,形成不同的世界观。世界观的 基本问题是精神和物质、思维和存在的关系 问题,根据对这两者关系的不同回答,划分 为两种根本对立的世界观基本类型,即唯心 主义世界观和唯物主义世界观。
这是我们需要明白的。
我们需要正确对待正确地对待权力、地位、金钱。财富并 不只是权力、金钱,它们只是财富中比较引人注目的一种而 已。人的一生如潮起潮落,起仗难定,无论在任何时候都不 应轻言放弃,任何时候也不应该骄傲自满,谁知道下一刻会 发生什么呢。李嘉诚当年也只是个粘塑料花的,但他做了许 多年的华人首富;毛泽东当年东奔西跑,红军两万五千里长 征,可今天他们们都成为了英雄。史玉柱的巨人网络曾是国 内巨头,摩托罗拉也曾是手机行业的先驱呢,可后来呢,他 们都没落了。人生总有落魄的时候,但我们应该冷静的去对 待这一切,对自己有信心,有信心,就有未来。那些曾经的 失败与成功都只是过去,中职生的生活是多姿多彩的,我们的思想也是多姿 多彩,学校可以说是我们人生另一个意义上的起点。 我们对于过去有很多的迷茫,对于未来又充满了憧 憬。三观之于我们是基础,是让我们可以坚定的走 下去的基础,只有打好这个基础我们才可以踏出更 坚定的步伐,走出更好的一条路。祝福所有人,愿 所有在迷茫中走过的的人们都能够确立好自己的三 观,走出属于自己的美好的未来。
人生观是指对人生的看法,也就是对于人类生 存的目的、价值和意义的看法。人生观是由世 界观决定的。人生观是一定社会或阶级的意识 形态,是一定社会历史条件和社会关系的产物。 人生观的形成是在人们实际生活过程中逐步产 生和发展起来的,受人们世界观的制约。

第二章树立正确的世界观人生观价值观 优质课件

第二章树立正确的世界观人生观价值观 优质课件
思想道德修养
1、错误的人生态度
(1)与世无争型
原因:淡漠、自卑、过于自傲 (2)享乐自私型 原因:优越物质条件、攀比心理、不良社会思潮影响 (3)惟我独尊型 原因:西方思潮影响、脱离实际、不善于合作
思想道德修养Байду номын сангаас
2、当代大学生应具备的人生态度
(1)人生须认真 (2)人生当务实 (3)人生应乐观 (4)人生要进取
思想道德修养
思想道德修养
第三节 树立科学的价值观
一、价值观与人生价值 二、人生价值的追求、实现和评价 (一)人生价值重在贡献 (二)实现人生价值的条件和根本途径 (三)人生价值的评价
思想道德修养
一、价值观与人生价值
思想道德修养
思想道德修养
(二)人生观的形成
形成是由许多因素决定和影响的
第一、社会关系和社会物质生活条件 基础 第二、世界观 决定条件 第三、文化知识素养 影响因素
思想道德修养
(三)人生观的特征
第一、时代性 第二、阶级性 第三、相对独立性
思想道德修养
【二、几种主要的人生观】
因为世界观、社会关系和社会物质生活 条件的不同,人生观可分为:
树立正确的 世界观、人生观与价值观
【教学目标】
1、人生观的含义、具体内容、特征,对 人生的意义
2、价值、人生价值的含义、人生价值的 内容,自我价值 与社会价值的关系
3、树立正确的价值取向
思想道德修养
第一节 树立科学的世界观 第二节 树立科学的人生观 第三节 树立科学的价值观
思想道德修养
有这么几个人,碰巧一起坐船出门旅游:一对新婚夫妇、他们的好友 、一位老人。遇见了罕见的风暴,船沉了,他们漂流到一个小岛。可 是那个丈夫却与大家失散,漂到了另一个环境更恶劣的小岛。妻子非 常着急,不知如何是好。他们等了好几天,也没有人来营救。妻子担 心急了。这天,忽然驶过一条小渔船。那妻子急忙将渔夫叫住,问他 ,可否将丈夫从离这不远的小岛接过来?那渔夫不怀好意地看了看那 妇人,慢吞吞地说,可以,但有个条件,就是,希望这妇人与他做一 夜夫妻。渔夫让她好好考虑,他晚上再来。这位焦灼的妻子进行了激 烈的思想斗争。最后,她问那个老人她该怎么办?老人默默无言。傍 晚时分,渔夫再来,妇人答应了他的条件……第二天一早,渔夫履行 了他的诺言,将丈夫接了过来,他们夫妻团聚了。妻子非常信任她的 丈夫,就将她所做的一切都告诉了丈夫。岂料丈夫勃然大怒,痛斥妻 子不守妇道,跟着渔夫的小船拂袖而去。妻子伤心欲绝。这时,朋友 出面了,他对妇人说,这样的男人不值得她为他难过。而他在心里默 默爱她很久了。现在,就让他来代替她的丈夫吧。

世界观、价值观、人生观(讲座).ppt (恢复)

世界观、价值观、人生观(讲座).ppt (恢复)
最后,在认识中,认识主体尽可能“无己”, 在评价中,认识主体必定“有己”。换句话说: 评价总是包含着主体的“自我相关”——即我评 价的总是某事物对我或对我们这个群体有没有价 值、有什么价值。评价包含着一定的态度、情感、 意志等因素在内。
评价与认知又是相互联系、相互作用的。 • 当我们学习掌握某些规范原则时,这个过程就是一个认 知的过程。当我们把这些规范原则从在我之外的对象通 过学习过程内化为我的观念对象,积淀在我的人格心理 要素时,变他律为自律,它已成为我们的内在价值尺度 或标准。而当我们用这些尺度、标准去衡量自己或某人 的思想或行为时,这些尺度、标准就转化为评价标准。 一切在我过去经历过的储存在我记忆当中的经验事实或 某种观念,只要它能成为我内心充满信任感的、我所依 赖的信念或某种现实,都有这样一个由认知意识到价值 意识相互转化的过程。举例 :“恭、宽、信、敏、 惠 ……”。 • 要区分认知与评价,一定要在主客体的对象性活动 中来区分。
二、价值的特性:
1、价值不是一种实体,也不是实体的属性,而是一 种关系性存在。(关系质、关系态) 2、价值不是一般的关系,而是指一定的对象物与主 体人的需要的关系。 3、一定对象的存在、属性和功能与人的生存和发展 需要的关系,不是静态的存在和简单的一一对应的, 而是交错重叠的、相互包含的、相互作用的关系, 是处于不断的变化中的动态的关系。 4、人作为主体,可以有不同的存在方式,有不同的 层次,每一层次的主体、每一个主体,都是一种相 对独立的相对完整的存在,都可以与种种对象发生 价值关系。 5、价值的根本特性在于它的“属人性”,或“主体 性”特征。换句话说,价值是以人自身为尺度的。
首先,“人直接地是自然存在物”。
(着重理解:人与自然的关系;生物遗传进化改变 着下一代的自然生理基础)

树立正确的世界观、人生观、价值观.ppt

树立正确的世界观、人生观、价值观.ppt
人生观的核心内容是人生价值观。
人的价值从根本上说就在于个人对社 会的责任和贡献。这是马克思主义关于人 的价值观的基石。
人生价值观的根本问题是如何看待 贡献和索取的关系问题。
索取是人的价值的前提和基础,贡 献则是人的价值的实质和核心,贡献必 须大于索取。
贡献大于索取,人价值观
一、树立正确的世界观、人生观、价值观 的重要意义
1、树立正确的世界观、人生观、价值观是全面建设小 康社会的客观要求。 改革处在攻坚阶段;发展处于关键时期;社会稳定 的难度加大。
2、树立正确的世界观、人生观、价值观是构建社会主 义和谐社会的迫切需要。
天人和谐 三大和谐 人际和谐
三、树立正确的世界观、人生观、价值观 的根本方法
1、认真学习 (1)学习态度; (2)学习内容; (3)学习方法。
2、深入实践 一步实际行动胜过一打纲领。
3、完善制度 学习制度 调查研究制度 绩效考核制度 责任追究制度
4、加强修养
务必做到“八要八戒”:一要正确对待群 众,力戒骄心;二要正确对待组织,力戒离心; 三要正确对待他人,力戒妒心;四要正确对待 自己,力戒私心;五要正确对待权力,力戒野 心;六要正确对待利益,力戒贪心;七要正确 对待工作,力戒粗心;八要正确对待人情,力 戒偏心。
几种有代表性的错误人生观剖析: (1)享乐主义人生观
没有精神理想的追求,把物质生活享乐甚 至是感性肉体的快乐作为人生的唯一目标。
“人生在世,吃喝玩乐;青春不乐,一生 白过”
(2)禁欲主义人生观 不要物质生活的满足,只追求精神的充实 和崇高,把欲望作为一切罪恶之源。 宗教神学;程朱理学;文革十年。
(3)实用主义的人生观 没有理想,不讲道德,一切以是否对我有 用为原则。 “理想理想,有利就想; 前途前途,有钱则图”。
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主题班会日程
• 唱国歌 • 进行《如何树立正确的人生观价值观
和世界观的》主题班会
• 每周一个小故事《三个和尚》 • 安排本周班级德育工作 • 班委其他安排 • 班会总结和结束
A
1
案例一:北大学生杀害母亲,全国震惊
A
2
案例二:17岁高中生跳桥自杀,轰动全社会
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案例三:卖肾买苹果手机的学生
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案例四:高中学生崇拜 调查情况
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价值观
二、什么是价值观 价值观,是人们对价值问题的根本看法。
社会主义核心价值观: • 富强、民主、文明、和谐, • 自由、平等、公正、法治, • 爱国、敬业、诚信、友善
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个人层面
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社会层面
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国家层面
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如何树立正确的人生观世界观和价值观
树立正确的人生观,要有坚定的理想信念 和正确的人生态度。我们作为祖国的新生代 应当追求崇高的理想和高尚的品格,时刻严 格要求自己,树立积极进取、乐观向上、厚 德载物、自强不息的人生态度。
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如何树立正确的人生观世界观和价值观
其中最核心的就是牢牢践行社会主义核心 价值观。把社会主义核心价值观作为我们一 言一行的根本准则。一句话,做一个有利于 社会、有利于人民、有利于国家的人。这就 要求我们每个青少年,必须从现在做起牢固 树立正确的人生观,世界观,价值观。
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青年兴 则国家兴
青年强 则国家强
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人生观
人生观是通过三个方面来表现的:人生目的人 生
人生态度

人生价值
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人生观
几种错误的人生观:
1、拜金主义 2、享乐主义 3、极端个人主义
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人生观
端正的人生态度
1、人生须认真
2、人生当务实
3、人生应乐观
4、人生要进取
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力克,他在逆境中勇往直前,积极面对生活,获得了两个学 士学位,开办了自己的公司,。他说,他最大的快乐就是鼓
励别人,因而他收到了全世界人民的尊敬
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世界观
• 世界观:人们对整个世界的根本观点和看 法。
• 世界观的基本问题是意识和物质、思维和 存在的关系问题
• 唯心主义世界观和唯物主义世界观(我们 坚持无神论教育,坚持唯物主义世界观, 反对唯心主义世界观)
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我们要反对邪教,反对极端思想,崇尚科学,坚 持唯物主义世界观
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我们的现状
• 没有理想 • 没有目标 • 没有动力 • 我们浮躁 • 我们迷惘,迷惘,还是迷惘…… • 其实,从根本上讲,我们学生缺乏正确的
人生观,价值观,世界观
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人生观
一、什么是人生观
人生观,是人们对人生问题的根本看法。 主要包含对人生的目的、意义的认识和对 人生的态度。人生观是人们在人生实践和 生活环境中逐步形成的。由于人们的社会 实践、生活境遇、文化素养和所受教育的 不同,因而不同的人形成不同的人生观。
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如何树立正确的人生观世界观和价值观
我们当前青少年正面临着人生发展的最为 关键的时期。时代要求我们要在学习生活各 方面全方位面对和思考如何正确处理个体与 社会的关系等一系列重大问题。我们要学会 生存、学会学习、学会创造、学会奉献,这 些都是我们将来面向社会和生活所必须具有 的最基本、最重要的品质。
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