人生观世界观价值观精辟解读PPT课件
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三观ppt课件
人生观的形成与影响
家庭环境
家庭是个人成长的摇篮，家庭环 境和教育方式对人生观的形成具
有至关重要的影响。
社会文化
社会文化背景也是影响人生观的 重要因素，不同文化和社会环境
会塑造不同的人生观。
个人经历
个人经历是形成人生观的直接因 素，包括成功和失败、快乐和痛 苦等经历都会对人生观产生影响
。
不同人生观的特点与表现
享乐主义人生观
以追求快乐和享受为目 标，忽视责任和义务， 表现出自私自利的倾向
。
悲观主义人生观
认为生命没有意义，对 未来持消极态度，容易 陷入绝望和沮丧的情绪
中。
乐观主义人生观
积极向上，认为生命充 满希望和机会，努力追 求自己的目标，对未来
充满信心。
实用主义人生观
以实用和功利为原则， 注重现实利益和效果， 忽视道德和精神价值。
培养正确的价值观
价值观定义
价值观是指人们对事物价值的总的看法和根本观点。
正确的价值观标准
树立正确的价值观，需要坚持真、善、美的标准，反对假、恶、丑 的现象。
价值观的实践
通过实践来践行正确的价值观，做到言行一致，为社会树立良好的 道德风尚。
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特点
价值观具有相对稳定性，但也会随着时间、环境和社会变化而发生改变；价值 观在个体和社会层面上都具有重要意义，对人们的行为和决策产生深远影响。
价值观的影响与作用
影响
价值观对人们的行为、态度和决策产 生深远影响，是决定个人和群体行为 的重要因素；同时，价值观也影响人 们对自我和他人的评价和认知。
作用
三观的形成和发展有助于个体塑造独特的人格特 质，决定其为人处世的态度和方式。
世界观-人生观-价值观60页PPT
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
世界观-人生观ห้องสมุดไป่ตู้价值观
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
世界观-人生观ห้องสมุดไป่ตู้价值观
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
人生观、世界观、价值观精辟解读
2、人生的自我价值与社会价值的辩证关系
基础 自我价值 前提 社会价值
人生价值的其他几个维度
物质价值： 客体对主体物质 需要的满足。
精神价值：
客体对主体心理、 精神需要的满足。
内在价值
体 知 能 品 魄 识 力 格
外在价值
精神价值 知识 道德 审美 价值 价值 价值 物质价值 (经济价值)
（二）人生价值的标准
一、价值观与人生价值
（一）价值观
1、价值：在哲学中，价值的一般本质在于现实的人的需 要与事物属性之间的一种关系。 2、价值观：人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何 创造价值等问题的根本观点。 3、价值观包括：价值取向、价值追求，价值目标；价值 尺度和准则。
（二）人生价值
1、人生价值是一种特殊的价值，是人们在生活实践 中形成的关于人生意义的看法和评价标准，也就 是关于什么样的人生目的最值得去追求、人怎样 生活才最有意义的观点。 2、人生价值在整个人生观体系中具有重要地位，在 深层次上影响、制约和指导人们的实践，为人生 目的和人生态度的选择提供依据。
1、人生态度 2、人生态度与人生观
1、人生态度
是指人们通过生活实践 形成的对人生问题的一种稳 定的心理倾向和基本意图。
人生态度
2、人生态度与人生观
（1）人生态度是人生观的重要内容。
• 人生观决定人生态度； • 人生态度制约和影响人生观。
（2）人生态度是人生观的表现和反映。
（二）端正人生态度
1、人生须认真
二、人生价值的标准与评价
（一）人生的自我价值与社会价值 （二）人生价值的标准 （三）人生价值的评价方法
（一）人生的自我价值与社会价值 1、人生价值包括人生的社会价值和自我价 值 人 生 价 值 社会价值：个体的人生活动对社 会、他人所具有的价值。 自我价值 ：个体的人生活动对自 己的生存和发展所具有的价值。
世界观人生观价值观.ppt
的鹅” 亚里士多德认为“人是政治的动物”。 古罗马哲学家塞加尼说“人是社会的动物。” 黑格尔：“人之异于动物就因为他有思维”。 达尔文：人类的特征是两足直立行走，大的脑子和高的智力。
马克思主义关于人的本质学说
1843年底1844年初,马克思在《黑格尔法哲学批判导言》 中 指 出 ： “ …… 人 并 不 是 抽 象 地 栖 息 在 世 界 以 外 的 东 西 。 人 就是人的世界，就是国家，社会。”(《马克思恩格斯全集》 第1卷，人民出版社，1979年版，第452页
著名心理测试，测出你的人生观、价值观
故事是这样的: L小姐同M先生是一对恋人 ~ 两人隔河而居 ~ 那条河不宽 也不阔。有一天，M先生得了急病。L小姐知道了，心急如焚，但是那一天出 现了暴风雨， 河水暴涨，风急雨劲，M先生叫他不要去探他，可L小姐却不 顾一切的去看他。
于是她去找了B先生，因为B先生有一条船，有能力送他过河。可是B先生 却要收过河费一百万，即使她向他解释M先生的情况，他也一样不为所动 。 L小姐当然没有那么多钱，于是她去找了S先生，因S先生也有一条船 。岂料，S先生竟是无耻之徒，他要求L小姐献上她的肉体，方才载她过河， L小姐为爱情，最后牺牲了自己......最后，S先生也载她过了河。
个人主义与极端个人主义
❖ 个人主义的历史积极意义: ❖ (1) 反对中世纪宗教神
学，确立了世俗人的真实 的人的地位——人就是人 本身； ❖ (2) 反对封建专制，争 取个人权利和自由——个 人权利神圣不可侵犯。
应把追求正当的个人利益与极端个人主义相区别
❖ 极端个人主义，是一切只从个人出发，社会和他 人只是达到个人目的的手段。
材料（二）
鲁滨逊是英国作家笛福《鲁滨逊漂流记》一书中虚构的 主人公。
马克思主义关于人的本质学说
1843年底1844年初,马克思在《黑格尔法哲学批判导言》 中 指 出 ： “ …… 人 并 不 是 抽 象 地 栖 息 在 世 界 以 外 的 东 西 。 人 就是人的世界，就是国家，社会。”(《马克思恩格斯全集》 第1卷，人民出版社，1979年版，第452页
著名心理测试，测出你的人生观、价值观
故事是这样的: L小姐同M先生是一对恋人 ~ 两人隔河而居 ~ 那条河不宽 也不阔。有一天，M先生得了急病。L小姐知道了，心急如焚，但是那一天出 现了暴风雨， 河水暴涨，风急雨劲，M先生叫他不要去探他，可L小姐却不 顾一切的去看他。
于是她去找了B先生，因为B先生有一条船，有能力送他过河。可是B先生 却要收过河费一百万，即使她向他解释M先生的情况，他也一样不为所动 。 L小姐当然没有那么多钱，于是她去找了S先生，因S先生也有一条船 。岂料，S先生竟是无耻之徒，他要求L小姐献上她的肉体，方才载她过河， L小姐为爱情，最后牺牲了自己......最后，S先生也载她过了河。
个人主义与极端个人主义
❖ 个人主义的历史积极意义: ❖ (1) 反对中世纪宗教神
学，确立了世俗人的真实 的人的地位——人就是人 本身； ❖ (2) 反对封建专制，争 取个人权利和自由——个 人权利神圣不可侵犯。
应把追求正当的个人利益与极端个人主义相区别
❖ 极端个人主义，是一切只从个人出发，社会和他 人只是达到个人目的的手段。
材料（二）
鲁滨逊是英国作家笛福《鲁滨逊漂流记》一书中虚构的 主人公。
人生观、世界观、价值观精辟解读
二、人生价值的标准与评价
（一）人生的自我价值与社会价值 （二）人生价值的标准 （三）人生价值的评价方法
（一）人生的自我价值与社会价值 1、人生价值包括人生的社会价值和自我价 值 人 生 价 值 社会价值：个体的人生活动对社 会、他人所具有的价值。 自我价值 ：个体的人生活动对自 己的生存和发展所具有的价值。
（三）人生价值的评价方法
1、坚持能力有大小与贡献须尽力相统一
人生价值与人的社会地位并无直接的联系， 无论你做何工作，只要勤于奉与效果相统一
动机善
动机恶
一个人的价值，应 看他贡献什么，而不应 看他取得什么。 ——爱因斯坦
三、人生价值实现的条件
（一）人生价值实现的社会条件 （二）人生价值实现的个人条件
第一节 树立正确的人生观
一、世界观与人生观 二、追求高尚的人生目的
三、确立积极进取的人生态度
一、世界观与人生观
人们对生活在其中的 世界以及人与世界的 关系的总体看法和根 本观点。
世界观
（二）人生观
1、人生观 人们在实践中形成的 对于人生目的和意义 的根本看法。
人生观
2、世界观和人生观紧密联系
2、人生目的决定持什么样的人生态度
在正确的人生目的支配下，以昂扬乐观的人生态度正确 对待人生的坎坷。
3、人生目的决定选择什么样的人生价值标准
正确的人生目的会使人懂得人生的价值在于奉献，而错误 的人生目的则会使人把人生价值理解为向社会或他人进行索取。
三、确立积极进取的人生态度
（一）人生态度与人生观
1、人生态度 2、人生态度与人生观
世界观与人生观有着不可分割的联系。 一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观， 就会有什么样的人生观； 另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化 起着重要的作用。 两者相辅相成，可见联系紧密。
关于世界观人生观价值观的思考ppt课件
1.价值观指人们对周围的客观事物的 意义、重要性的总评价和总看法。 价值观取决于人生观、世界观，形成 后具有相对稳定性。
2.价值观的作用：影响个人、群体乃 至组织行为，进而影响社会。
12
（二）价值观的分类:
1.以知识、真理为中心的理性价值观 2.以形式、协调为中心的审美价值观 3.以权力、地位为中心的政治性价值观 4.以群体、他人为中心的社会性价值观 5.以有效、实惠为中心的经济性价值观 6.以信仰为中心的宗教价值观
1.对弗洛伊德主义的评判 2.对存在主义的评判 3.对实用主义的评判
4
（三）对马克思主义哲学的理解：
1.确立几大意识： （1）人本理念 以人为本，挖掘潜能 （2）批判理念 疑中生智，行者无疆 （3）多元理念 理解宽容，求同存异 （4）创新理念 超越雷池，进步灵魂 （5）文明理念 讲究礼仪，崇尚规则 （6）交往理念 沟通协调，善解人意
8
（二）评价几种错误的人生观：
1.悲观主义人生观评判 2.拜金主义人生观评判 3.享乐主义人生观评判
9
（三）对共产主义人生观的理解
1.人的价值：自我价值与社会价值 2.人生理想：生活理想、职业理想、道
德理想、社会理想 3.法律与道德 4.适应社会、调整心态
10
三、对于价值观的思考
11
（一）价值观的概念及其作用
13
（三）对社会核心价值观的理解
1.反对精神利己主义与伪利他主义 2.西方经营管理价值观的变迁 3.关于“企业文化” 4.人类共同价值观之争
14
5
2.阐明几个想法：
（1）解放思想，实事求是 （2）科学发展，和谐社会 （3）实践至上，读书学习 （4）尊重群众，民生为本
6
二、对于人生观的思考
2.价值观的作用：影响个人、群体乃 至组织行为，进而影响社会。
12
（二）价值观的分类:
1.以知识、真理为中心的理性价值观 2.以形式、协调为中心的审美价值观 3.以权力、地位为中心的政治性价值观 4.以群体、他人为中心的社会性价值观 5.以有效、实惠为中心的经济性价值观 6.以信仰为中心的宗教价值观
1.对弗洛伊德主义的评判 2.对存在主义的评判 3.对实用主义的评判
4
（三）对马克思主义哲学的理解：
1.确立几大意识： （1）人本理念 以人为本，挖掘潜能 （2）批判理念 疑中生智，行者无疆 （3）多元理念 理解宽容，求同存异 （4）创新理念 超越雷池，进步灵魂 （5）文明理念 讲究礼仪，崇尚规则 （6）交往理念 沟通协调，善解人意
8
（二）评价几种错误的人生观：
1.悲观主义人生观评判 2.拜金主义人生观评判 3.享乐主义人生观评判
9
（三）对共产主义人生观的理解
1.人的价值：自我价值与社会价值 2.人生理想：生活理想、职业理想、道
德理想、社会理想 3.法律与道德 4.适应社会、调整心态
10
三、对于价值观的思考
11
（一）价值观的概念及其作用
13
（三）对社会核心价值观的理解
1.反对精神利己主义与伪利他主义 2.西方经营管理价值观的变迁 3.关于“企业文化” 4.人类共同价值观之争
14
5
2.阐明几个想法：
（1）解放思想，实事求是 （2）科学发展，和谐社会 （3）实践至上，读书学习 （4）尊重群众，民生为本
6
二、对于人生观的思考
世界观、价值观、人生观(讲座).ppt (恢复)
最后，在认识中，认识主体尽可能“无己”， 在评价中，认识主体必定“有己”。换句话说： 评价总是包含着主体的“自我相关”——即我评 价的总是某事物对我或对我们这个群体有没有价 值、有什么价值。评价包含着一定的态度、情感、 意志等因素在内。
评价与认知又是相互联系、相互作用的。 • 当我们学习掌握某些规范原则时，这个过程就是一个认 知的过程。当我们把这些规范原则从在我之外的对象通 过学习过程内化为我的观念对象，积淀在我的人格心理 要素时，变他律为自律，它已成为我们的内在价值尺度 或标准。而当我们用这些尺度、标准去衡量自己或某人 的思想或行为时，这些尺度、标准就转化为评价标准。 一切在我过去经历过的储存在我记忆当中的经验事实或 某种观念，只要它能成为我内心充满信任感的、我所依 赖的信念或某种现实，都有这样一个由认知意识到价值 意识相互转化的过程。举例 ：“恭、宽、信、敏、 惠 ……”。 • 要区分认知与评价，一定要在主客体的对象性活动 中来区分。
二、价值的特性：
1、价值不是一种实体，也不是实体的属性，而是一 种关系性存在。（关系质、关系态） 2、价值不是一般的关系，而是指一定的对象物与主 体人的需要的关系。 3、一定对象的存在、属性和功能与人的生存和发展 需要的关系，不是静态的存在和简单的一一对应的， 而是交错重叠的、相互包含的、相互作用的关系， 是处于不断的变化中的动态的关系。 4、人作为主体，可以有不同的存在方式，有不同的 层次，每一层次的主体、每一个主体，都是一种相 对独立的相对完整的存在，都可以与种种对象发生 价值关系。 5、价值的根本特性在于它的“属人性”，或“主体 性”特征。换句话说，价值是以人自身为尺度的。
首先，“人直接地是自然存在物”。
（着重理解：人与自然的关系；生物遗传进化改变 着下一代的自然生理基础）
评价与认知又是相互联系、相互作用的。 • 当我们学习掌握某些规范原则时，这个过程就是一个认 知的过程。当我们把这些规范原则从在我之外的对象通 过学习过程内化为我的观念对象，积淀在我的人格心理 要素时，变他律为自律，它已成为我们的内在价值尺度 或标准。而当我们用这些尺度、标准去衡量自己或某人 的思想或行为时，这些尺度、标准就转化为评价标准。 一切在我过去经历过的储存在我记忆当中的经验事实或 某种观念，只要它能成为我内心充满信任感的、我所依 赖的信念或某种现实，都有这样一个由认知意识到价值 意识相互转化的过程。举例 ：“恭、宽、信、敏、 惠 ……”。 • 要区分认知与评价，一定要在主客体的对象性活动 中来区分。
二、价值的特性：
1、价值不是一种实体，也不是实体的属性，而是一 种关系性存在。（关系质、关系态） 2、价值不是一般的关系，而是指一定的对象物与主 体人的需要的关系。 3、一定对象的存在、属性和功能与人的生存和发展 需要的关系，不是静态的存在和简单的一一对应的， 而是交错重叠的、相互包含的、相互作用的关系， 是处于不断的变化中的动态的关系。 4、人作为主体，可以有不同的存在方式，有不同的 层次，每一层次的主体、每一个主体，都是一种相 对独立的相对完整的存在，都可以与种种对象发生 价值关系。 5、价值的根本特性在于它的“属人性”，或“主体 性”特征。换句话说，价值是以人自身为尺度的。
首先，“人直接地是自然存在物”。
（着重理解：人与自然的关系；生物遗传进化改变 着下一代的自然生理基础）
树立正确的世界观、人生观、价值观.ppt
人生观的核心内容是人生价值观。
人的价值从根本上说就在于个人对社 会的责任和贡献。这是马克思主义关于人 的价值观的基石。
人生价值观的根本问题是如何看待 贡献和索取的关系问题。
索取是人的价值的前提和基础，贡 献则是人的价值的实质和核心，贡献必 须大于索取。
贡献大于索取，人价值观
一、树立正确的世界观、人生观、价值观 的重要意义
1、树立正确的世界观、人生观、价值观是全面建设小 康社会的客观要求。 改革处在攻坚阶段；发展处于关键时期；社会稳定 的难度加大。
2、树立正确的世界观、人生观、价值观是构建社会主 义和谐社会的迫切需要。
天人和谐 三大和谐 人际和谐
三、树立正确的世界观、人生观、价值观 的根本方法
1、认真学习 （1）学习态度； （2）学习内容； （3）学习方法。
2、深入实践 一步实际行动胜过一打纲领。
3、完善制度 学习制度 调查研究制度 绩效考核制度 责任追究制度
4、加强修养
务必做到“八要八戒”：一要正确对待群 众，力戒骄心；二要正确对待组织，力戒离心； 三要正确对待他人，力戒妒心；四要正确对待 自己，力戒私心；五要正确对待权力，力戒野 心；六要正确对待利益，力戒贪心；七要正确 对待工作，力戒粗心；八要正确对待人情，力 戒偏心。
几种有代表性的错误人生观剖析： （1）享乐主义人生观
没有精神理想的追求，把物质生活享乐甚 至是感性肉体的快乐作为人生的唯一目标。
“人生在世，吃喝玩乐；青春不乐，一生 白过”
（2）禁欲主义人生观 不要物质生活的满足，只追求精神的充实 和崇高，把欲望作为一切罪恶之源。 宗教神学；程朱理学；文革十年。
（3）实用主义的人生观 没有理想，不讲道德，一切以是否对我有 用为原则。 “理想理想，有利就想； 前途前途，有钱则图”。
人的价值从根本上说就在于个人对社 会的责任和贡献。这是马克思主义关于人 的价值观的基石。
人生价值观的根本问题是如何看待 贡献和索取的关系问题。
索取是人的价值的前提和基础，贡 献则是人的价值的实质和核心，贡献必 须大于索取。
贡献大于索取，人价值观
一、树立正确的世界观、人生观、价值观 的重要意义
1、树立正确的世界观、人生观、价值观是全面建设小 康社会的客观要求。 改革处在攻坚阶段；发展处于关键时期；社会稳定 的难度加大。
2、树立正确的世界观、人生观、价值观是构建社会主 义和谐社会的迫切需要。
天人和谐 三大和谐 人际和谐
三、树立正确的世界观、人生观、价值观 的根本方法
1、认真学习 （1）学习态度； （2）学习内容； （3）学习方法。
2、深入实践 一步实际行动胜过一打纲领。
3、完善制度 学习制度 调查研究制度 绩效考核制度 责任追究制度
4、加强修养
务必做到“八要八戒”：一要正确对待群 众，力戒骄心；二要正确对待组织，力戒离心； 三要正确对待他人，力戒妒心；四要正确对待 自己，力戒私心；五要正确对待权力，力戒野 心；六要正确对待利益，力戒贪心；七要正确 对待工作，力戒粗心；八要正确对待人情，力 戒偏心。
几种有代表性的错误人生观剖析： （1）享乐主义人生观
没有精神理想的追求，把物质生活享乐甚 至是感性肉体的快乐作为人生的唯一目标。
“人生在世，吃喝玩乐；青春不乐，一生 白过”
（2）禁欲主义人生观 不要物质生活的满足，只追求精神的充实 和崇高，把欲望作为一切罪恶之源。 宗教神学；程朱理学；文革十年。
（3）实用主义的人生观 没有理想，不讲道德，一切以是否对我有 用为原则。 “理想理想，有利就想； 前途前途，有钱则图”。
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2019/9/11
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一、价值观与人生价值
（一）价值观
1、价值：在哲学中，价值的一般本质在于现实的人的需 要与事物属性之间的一种关系。
2、价值观：人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何 创造价值等问题的根本观点。
3、价值观包括：价值取向、价值追求，价值目标；价值 尺度和准则。
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己的生存和发展所具有的价值。
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2、人生的自我价值与社会价值的辩证关系
自我价值
基础 前提
社会价值
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人生价值的其他几个维度
物质价值： 客体对主体物质 需要的满足。
精神价值： 客体对主体心理、 精神需要的满足。
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内在价值
外在价值
体知能品 魄识力格
• 人生观决定人生态度； • 人生态度制约和影响人生观。
（2）人生态度是人生观的表现和反映。
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（二）端正人生态度
1、人生须认真 2、人生当务实 3、人生应乐观 4、人生要进取
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2019/9/11
结束语
人生，从自己的哭声开始， 在别人的眼泪里结束。 这中间的时光，就叫做幸福。 人活着，当哭则哭，声音不悲不苦， 为国为民啼出血路。 人死了，让别人洒下诚实的泪， 数一数，那是人生价值的珍珠。
（二）人生目的是人生的航标
2019/9/11
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1、人生观的三个方面体现
人
人生目的
生
观
人生态度
人生价值
2019/9/11
8
1）人生目的： 人为什么活着 2）人生态度： 人应当怎样对待生活 3）人生价值：什么样的人生才有意义
人生目的是人生观的核心。
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（一）人生目的是人生的航标
1、人生目的决定走什么样的人生道路
人生观
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5
2、世界观和人生观紧密联系
世界观与人生观有着不可分割的联系。 一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观， 就会有什么样的人生观； 另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化 起着重要的作用。 两者相辅相成，可见联系紧密。
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二、追求高尚的人生目的
（一）人生目的 1、人生观的三个方面体现 2、人生目的
人生目的规定了人生活动的大方向； 人生目的又是人生行为的动力源泉。
2、人生目的决定持什么样的人生态度
在正确的人生目的支配下，以昂扬乐观的人生态度正确对 待人生的坎坷。
3、人生目的决定选择什么样的人生价值标准
正确的人生目的会使人懂得பைடு நூலகம்生的价值在于奉献，而错误的 人生目的则会使人把人生价值理解为向社会或他人进行索取。
精神价值 物质价值 (经济价值)
知识 道德 审美 价值 价值 价值
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（二）人生价值的标准
1、人生价值评价的根本尺度是看一个人的人生活动是否符合 社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。
2、评价人生价值的基本尺度是劳动和贡献。
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【案例】截然不同的人生
（二）人生价值
1、人生价值是一种特殊的价值，是人们在生活实践 中形成的关于人生意义的看法和评价标准，也就 是关于什么样的人生目的最值得去追求、人怎样 生活才最有意义的观点。
2、人生价值在整个人生观体系中具有重要地位，在 深层次上影响、制约和指导人们的实践，为人生 目的和人生态度的选择提供依据。
2019/9/11
2019/9/11
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三、确立积极进取的人生态度
（一）人生态度与人生观
1、人生态度 2、人生态度与人生观
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1、人生态度
是指人们通过生活实践形 成的对人生问题的一种稳定 的心理倾向和基本意图。
人生态度
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2、人生态度与人生观
（1）人生态度是人生观的重要内容。
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可编辑修改
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二、人生价值的标准与评价
（一）人生的自我价值与社会价值 （二）人生价值的标准 （三）人生价值的评价方法
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（一）人生的自我价值与社会价值
1、人生价值包括人生的社会价值和自我价值
社会价值：个体的人生活动对社 人 会、他人所具有的价值。 生 价 值 自我价值 ：个体的人生活动对自
2.比尔-盖茨是微软公司的创始人，是全球软件产业的领军人物。 应当说，比尔-盖茨在获取名利和实现人生价值这两方面都取 得了成功。在他看来，衡量成功的方式可以说有很多种，其 中，最容易衡量成功的方法就是，看能不能给自己的家人、 朋友和自己所尊重的人带来帮助以及通过什么能改善他们的 生活。
2019/9/11
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第二节 创造有价值的人生
导言
人生的意义，需要从人生价值的角度进行审视和评价。人 们只有找到了自己对生活意义的正确答案，才会自觉地朝 着选定的目标努力，创造有价值的人生。大学生更要懂得 这样的道理。
一、价值观与人生价值
二、人生价值的标准与评价 三、人生价值实现的条件 四、在实践中创造有价值的人生
——奥斯特洛夫斯基
2019/9/11
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第一节 树立正确的人生观
一、世界观与人生观 二、追求高尚的人生目的 三、确立积极进取的人生态度
2019/9/11
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一、世界观与人生观
人们对生活在其中的 世界以及人与世界的 关系的总体看法和根 本观点。
世界观
2019/9/11
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（二）人生观
1、人生观
人们在实践中形成的 对于人生目的和意义 的根本看法。
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（三）人生价值的评价方法
1、坚持能力有大小与贡献须尽力相统一
人生价值与人的社会地位并无直接的联系， 无论你做何工作，只要勤于奉献，就会被社 会所承认。
1.同为浙江某大学的两位毕业生贺晓华与王某截然不同的人生 之路，前者为传承民族音乐倾其所有，艰难维持“华音网”， 赢得了乐友的广泛喜爱与尊重；后者为了牟取暴利铤而走险， 在网上传播色情电影，最终锒铛入狱，成为浙江省打击淫秽 色情网站专项行动中被正式批捕的“第一人”。同是一所高 校的大学生办网，为何两人却走上截然不同的人生道路呢？
领悟人生真谛 创造人生价值
第一节 第二节
树立正确的人生观 创造有价值的人生
2019/9/11
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生命是人最宝贵的。生命对人只有一次。人的一 生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因 为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧 ；在临死的时候，他能够说：“ 我的整个生命 和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业 ——为人类的解放而奋斗。”