(完整)小学六年级英语期末考试质量分析

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(完整)小学六年级下册英语期末考试质量分析报告

(完整)小学六年级下册英语期末考试质量分析报告小学六年级下册英语期末考试质量分析报告介绍这份报告旨在分析小学六年级下册英语期末考试的质量情况。

通过对考试结果的统计和分析，我们可以了解学生的整体表现以及他们在不同知识点上的掌握程度。

考试概况本次期末考试共有XX名学生参加，涵盖了下册英语教材的各个单元和知识点。

考试形式包括阅读理解、听力理解、语法填空等多种题型，旨在全面评估学生的英语能力。

总体情况根据统计数据，本次考试的总体平均分为XX分，成绩分布较为均衡。

其中，XX%的学生达到了优秀分数（90分及以上），XX%的学生达到了及格分数（60分及以上），还有XX%的学生需要进一步加强。

各知识点掌握情况单词对于英语单词的掌握情况，大多数学生在基础单词的记忆和拼写上表现良好。

然而，在一些高难度单词上仍存在一定的困难。

语法在语法方面，学生普遍表现出较好的掌握能力。

他们能够正确运用所学的语法知识，构造简单的句子和问句。

阅读理解阅读理解是本次考试的重点内容之一。

学生在理解短文和回答相关问题上表现出一定的困难。

有部分学生在阅读理解中需要加强词汇量和阅读理解能力的训练。

听力理解听力理解是考察学生听力能力的重要部分。

大部分学生能够听懂简单的语句和对话，并准确回答相关问题。

然而，对于较长和复杂的听力材料，一些学生仍然存在困难。

措施建议根据对考试结果的分析，我们提出以下措施建议，以帮助学生在英语研究中取得更好的成绩：1. 强化英语单词的记忆和拼写训练，注重高难度单词的掌握。

2. 继续加强语法知识的研究，引导学生熟练运用所学语法知识。

3. 针对阅读理解和听力理解的困难，增加相关训练和练，提高学生的词汇量和阅读/听力理解能力。

我们相信通过以上措施的实施，学生的英语能力将得到有效提升。

结束语这份质量分析报告提供了对小学六年级下册英语期末考试的综合分析。

希望以上分析和建议能够对学生的英语研究和提高有所帮助。

谢谢。

小学英语期末考试质量分析总结（通用6篇）

总结就是把⼀个时段的学习、⼯作或其完成情况进⾏⼀次全⾯系统的总结，它可以促使我们思考，为此我们要做好回顾，写好总结。

但是却发现不知道该写些什么，下⾯是店铺为⼤家整理的⼩学英语期末考试质量分析总结，希望能够帮助到⼤家。

⼩学英语期末考试质量分析总结篇1 期中考试是对学⽣半个学期学习情况，也是对教师上阶段⼯作情况的反馈。

通过分析，让我们看清⾃⼰⼯作中的优缺点，确定⾃⼰努⼒与前进的⽅向，让我们能在今后的⼯作把握正确的⽅向，⾛得更好。

我通过对学⽣成绩以及试卷得分情况的分析，对⾃⼰在前阶段中的⼯作总结如下。

⼀、做好了⼏项⼯作 1．做好⾳标预习拼读⼯作，扎实学⽣的语⾳基础语⾳对于⼩学英语教学来说，⼀直是⼀个难点。

这学期我在预习⼯作中特别做好了查字典注⾳标的这项⼯作。

在学期初的第⼀节课上，我就对学⽣进⾏了⾳标的教学，并利⽤每节课的课前⼀分钟进⾏朗读，持续了⼀个⽉。

每⼀单元在教学之前我都布置学⽣对B部分出现的单词，书后蓝⾊字体单词，以及课⽂中出现的新单词进⾏查字典，注⾳标，并试着⾃⼰进⾏拼读。

然后在课上和学⽣⼀起进⾏拼读。

虽然刚开始学⽣可能觉得有些难度，但慢慢地，他们越来越⾃信，⾳标拼读不断进步。

⽽且我觉得⾳标的拼读对他们单词的记忆也有所帮助。

从学⽣的试卷上来看，辩⾳这⼀部分学⽣得分率还是不错的。

2．做好词句默写⼯作，让学⽣牢固掌握基础知识现在的很多学⽣都存在懒惰⼼理，回家布置的作业都不能很好的完成，特别是布置的⼀些背诵作业。

再加上家长的教育失当，或者从某种⾓度来说家庭教育缺失，造成了很多学⽣的默写作业常常是不完成。

作为⽼师，除了跟家长沟通，学⽣交流外，更重要的就是帮助他们去完成这些作业。

每次默写我都会列出没通过学⽣的名单，然后利⽤时间让他们到我⾝边背诵默写，争取每个⼈都能过关。

对每个学⽣都不放松，特别是基础部分的背诵默写，我要求⼈⼈都过关，这是我对⾃⼰、也是对学⽣提出的要求。

在这样的要求和不断的努⼒下，相对于上个学期从中年级到⾼年级过渡时学⽣的不适应，这学期我觉得学⽣在单词、词组、句⼦的默写⽅⾯已有所进步。

(完整)小学六年级英语期末考试质量分析

(完整)小学六年级英语期末考试质量分析-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学六年级英语期末教学质量分析一、基本情况简述这次六年级参加英语检测的总人数为50人，及格人数为38人；及格率为76%.优秀数25人，优秀率为50%。

二、试题及试卷分析试卷满分为100分，其中听力部分占40%，笔试部分占60%。

本次命题根据新课程英语教学的要求，以基础性知识为主，关注全体学生，重在考查学生的综合语言运用能力。

试题难度适中，题型多样，考查的内容基本涉及到本阶段六年级学生所学的内容。

现把本次英语答题情况分析如下：(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

听力共有四块内容，分别为：一、听句子选择句子中所包含的信息；二、听录音，正确的的写T，错误的的写F；三、听句子，选择正确的答语；四、听短文，判断正误。

其中第一题、第二题是考察单词的题，大部分的同学做得很好，基本没有失分的；第三题是对句子以及其答语的考察；失分较多的是听力第四题，虽然是六年级的学生，在听完整篇的短文后，根据短文做判断，仍然是困难的，有的学生无从下手，干脆乱写一通。

但整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分多的也有。

客观原因录音不是很清晰，主观原因学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，没有找出正确的图片或答语，对于易混淆的知识点还是没有分清楚。

（二）、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、句型结构功能、阅读等方面的考查。

1、选出不同类的单词。

本题学生掌握较好，大部分学生都能选对。

2、看图，用适当的单词或词组补全对话。

这道题因为学生对单词掌握的不牢固，以至于不应该失分的题却变成了失分较多的题。

3、情景选择，这道题做的还是不错的4、读句子，排列顺序。

此题得分率还可以。

5、阅读短文，判断题。

因为和书中一阅读课文相近，本题大部分学生能正确理解短文，选择正确。

小学六年级期末英语试卷分析

【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布,依据成绩分布,研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。

以下是⽆忧考整理的《⼩学六年级期末英语试卷分析》相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学六年级期末英语试卷分析⼀、试题情况分析本次的英语试卷分两⼤部分：听⼒部分和笔试部分。

听⼒部分：第⼀题听⾳，圈出你所听到的字母、单词、词组或⾳标。

这⼀题共8⼩题，旨在测试学⽣能否根据听⾳所得结果圈出所听到的内容，这道题学⽣普遍答得⽐较好，相对正确率很⾼，这与本题难度较⼩和学⽣对于该题型较熟悉很有关系。

少数学⽣失分的原因，没有仔细听⾳，如：把”feel”和“fail”相混淆，把“fifteen”和“fifty”相混淆。

第⼆题听⾳，画笑脸和哭脸。

这⼀题共6⼩题，旨在测试学⽣能否根据录⾳内容的上下⽂，对图⽚内容判断正误。

这道题学⽣的错误主要集中在第3、6⼩题。

原因为把相似的两个词组意思混淆了：如“wentskiing”和“wentice-skating” 第三题听问句，选答句。

这⼀题共6⼩题，旨在测试学⽣听问题并回答的能⼒，考核学⽣对句⼦的应变和掌握能⼒，这道题正确率⽐较⾼，能抓住录⾳内容的关键信息。

部分学⽣失分原因是不认真审题，理解判断能⼒太差。

第四题听⾳，标号。

由于这⼀题5幅图画的意思区别⽐较⼤，因此学⽣答题的正确率较⾼。

但也有个别同学因为遗忘了以前⼏册的知识，答题时速度太慢，弄错了序号，导致连续两题或三题的错误。

第五题听⾳，填⼊所缺的单词。

这⼀题⼀个课外的语段，共7格。

通过此题考核学⽣的单词、时态的掌握情况。

⼤部分学⽣都答得⽐较好。

失分的原因是没有熟练掌握单词，如：把“excited”写成了“exited”，把“food”写成了“foot”；还有个别学⽣粗⼼⼤意，忘了把句⾸的“What”⾸字母⼤写了。

笔试部分：第⼀题读⼀读，圈出不同类的单词。

此题考核学⽣对单词意义的掌握情况，难度不⼤。

如果学⽣对单词意义记忆好的话，都做对不成问题，个别学⽣失分原因是对单词意义记忆不扎实，处于模糊状态，今后应在这⽅⾯加强训练。

六年级英语期末测试质量分析

六年级英语期末测试质量分析1.引言本文档旨在对六年级英语期末测试的质量进行全面分析。

通过对试卷不同方面的评估和统计，可以为教师提供有价值的信息，从而改进教学方法和学习目标。

2.测试目标和内容分布2.1 测试目标六年级英语期末测试的主要目标是评估学生对词汇、语法、听力和阅读理解等方面知识的掌握情况以及综合运用能力。

2.2 内容分布英语期末测试共包含以下几个方面的内容：词汇练习（20%）：测试学生的基础词汇掌握情况；语法练习（30%）：测试学生对英语语法规则的理解和应用能力；听力理解（25%）：测试学生听力理解和辨别能力；阅读理解（25%）：测试学生对文章的理解和推理能力。

3.考试难易程度分析3.1 整体难易程度对于六年级学生而言，本次期末测试整体难度适中。

大部分学生能够应对词汇和语法的练习，但在听力和阅读理解方面仍存在挑战。

3.2 各部分难易程度词汇练习：大部分学生能完成，难度适中；语法练习：基础难度适中，但在一些复杂的语法问题上仍有挑战；听力理解：需要提高学生对英语语音的敏感度和听力理解能力；阅读理解：需要提高学生的阅读理解和推理能力。

4.学生表现统计4.1 结果分布根据测试结果，学生的成绩分布如下：优秀（90-100分）：10%；良好（80-89分）：40%；一般（70-79分）：30%；需要改进（0-69分）：20%。

4.2 学生群体表现差异不同学生群体在测试中表现出一定的差异：成绩优秀的学生主要集中在词汇和语法练习上，表现较好；成绩良好的学生在大部分方面都表现出一定水平，但在听力和阅读理解上还有提高的空间；成绩一般的学生在词汇和语法上存在一定的困难，需要加强基础知识的掌握；需要改进的学生在多个方面都表现出较大的困难，需要更多的帮助和指导。

5.教学改进建议通过本次测试的分析，可以得出以下教学改进建议：对于词汇和语法，应加强基础知识的掌握和练习；听力和阅读理解需要更多的训练和实践；针对不同群体的学生提供个性化的辅导和指导；提高课堂教学的教学方法和学习目标。

六年级英语期末考试质量分析

六年级英语期末考试质量分析一、基本情况：六（1）班：参考26人，总分2381.5，均分91.5；及格26人，及格率100%；高分24人，高分率92%；无低分。

100分2人，90——99分16人，80——89分6人，70——79分2人。

六（2）班：参考27人，总分2245.5，均分83.2；及格25人，及格率92.6%；高分18人，高分率66.6；无低分。

100分1人，90——99分10人，80——89分7人，70——79分5人，60——69分2人，60分以下2人。

六年级：参考53人，总分4627，均分87.3；及格51人，及格率96.2；高分42，高分率79.2；无低分。

100分3人，90——99分26人，80——89分13人，70——79分7人，60——69分2人，60分以下2人。

二、试卷分析：（试卷结构、特点及难易程度）1、试卷结构：本次期末考试采取全区统一出题、统一测试的方式进行，重点考查学生的语言基础知识和运用语言的能力。

试卷分为听力和笔试两部分，其中听力30分，笔试70分。

从试卷的总体情况来看，较好地考查了学生在小学阶段所学的英语基础知识和基本技能的情况，做到了既有基础知识又有一定的灵活性。

2、试卷特点及难易程度：（1）试题紧扣《课标》，重视语言知识和生活实际的联系。

学生的听说读写技能得到均衡的发展，学生在读写发面要进一步加强，这在试题形式上有较好的体现。

试题紧扣教材内容的重点和难点，让学生学和教师教时都能有所依据、有的放矢。

（2）试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。

听力检测部分，着重于检测学生在相应的语境中获取信息和理解语言，这一点符合我们课标要求。

听音排序、听短文判断题强调学生的主观理解和实际应用水平，避免了单纯的语音知识题和语法题，照顾到学生的年龄特点，也符合学生的认知能力的发展规律。

笔试题目中，基础知识的考核照顾到了各个层次的学生，让学生都能答出自己理想的成绩。

三、答卷分析（整体情况分析、分数段分析及各题答题情况分析）1、听力部分：本次测试，听力部分做得较好。

六年级英语期末考试质量分析

六年级英语期末考试质量分析
背景介绍
这份文件是对六年级英语期末考试的质量进行分析的。

通过此次分析，我们可以了解学生在英语考试中的表现情况，为教师提供进一步的教学指导和辅助。

考试构成
期末考试主要由以下几部分构成：
1. 听力测试：考察学生对听力材料的理解能力。

2. 阅读理解：考察学生对英语文章的阅读和理解能力。

3. 词汇与语法：考察学生对英语单词、词组和语法知识的掌握程度。

4. 写作能力：考察学生的写作表达能力和语法运用能力。

考试成绩分析
根据对学生考试成绩的整体分析，以下是一些相关的发现和观察：
1. 听力：大部分学生在听力测试中表现良好，能够准确理解听力材料中的关键信息。

2. 阅读理解：学生在阅读理解方面的表现较为参差不齐，部分学生有一定的阅读理解困难。

3. 词汇与语法：学生在词汇和语法方面的掌握程度相对较低，需要进一步加强练和理解。

4. 写作能力：学生的写作能力整体较为薄弱，需要更多的写作训练和指导。

教学建议
基于对考试成绩的分析，以下是一些建议供教师参考：
1. 听力训练：继续加强学生的听力训练，提高对听力材料的理解能力。

2. 阅读理解指导：为学生提供更多的阅读理解练，帮助他们提高文章理解能力。

3. 词汇与语法研究：加强学生的词汇和语法研究，可以通过相关练和游戏形式提高他们的掌握程度。

4. 写作指导：给予学生更多的写作指导和训练机会，帮助他们提高写作表达能力。

总结
这份质量分析报告旨在为教师提供对六年级英语期末考试的全面分析和教学建议。

通过针对不同方面的指导，学生的英语水平和考试表现有望得到进一步提升。

(完整word版)六年级英语期末考试质量分析报告

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。

”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。

”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

六年级英语期末考试质量分析报告2012年1月8日，汉川市2011-2012学年度上学期小学英语期末考试降下帷幕。

为了全面了解和分析全市小学英语教学质量状况，加强小学英语教学质量监控，为全市小学英语教学质量评估提供可靠依据，总结成绩，发现问题，调整措施，更好地推进小学英语教学工作，不断提高教育教学质量，市教育局要求教研室组织对小学六年级英语进行全市统一阅卷。

现将本次调考阅卷后的分析情况汇报如下：一、本次期末考试命题特点本着基础性、全面性、直观性、导向性等命题原则，结合小学英语教学和学生的实际情况，本次考试严格执行《国家英语课程标准》，以教材为蓝本，而不拘泥于教材，重在活用，并力求反映出检测的信度和效度。

本次期末考试，六年级英语试题听力占40%，笔试占60%。

内容体现了英语二级目标的基本要求，包含朋友、家庭、个人情况、文体活动等各种话题。

听力从听单词、短语、句子逐渐地发展到听小对话、小短文。

笔试从找不同类单词到选字母组成单词、从根据图片找短语到根据问句找答语逐渐发展到对话和语段阅读。

试卷难易程度适中，题型符合学生的实际水平，未超出有关本级话题的词汇范围，既注重基础知识的检测，又有对学生灵活运用所学英语的能力的考查。

由于目前小学生动手书写的能力还不够强，所以在题型设置上尽可能安排了选择题、连线题和判断题等客观题型。

(完整)六年级英语期末考试质量分析

六年级英语期末考试质量分析报告（2012-2013学年度第一学期）一、成绩分析本次考试平均分为分，及格率为%，优良率为%，整体来说此次考试成绩较往年有所提升。

二、卷面分析这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了小学期间英语知识的整合。

知识覆盖广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。

三、考试情况分析本套试卷共七道大题，只有第一题学生准确率较高，主要是平时加强了学生的拼读单词的训练，其余各题完成情况均不是很理想。

三题按要求变换词形学生失分较多，主要是由于这班学生英语基础知识比较差，很多时态和语法都没有接触过，而平时的教学中受时间的限制这方面讲的还是不够多，所以学生都不会做。

第四题选择题学生答的相对来说还可以，部分句子是课文中的原句，学生凭记忆完成了这些题目，但对于课文中没有的词语学生还是很难准确作答，所以今后还应培养学生的应变能力，让他们能够根据学习过的内容自己考虑没有见过的题型，要做到举一反三。

第六题改错题重点还是考察了英语语法知识，包括介词的应用，be动词的应用等，学生完成的也不是很好，由于平时教学很少提及语法点，所以学生不太会区别，也不会去分析一下，只知道不会，然后就随便猜一个，因此，在经后的教学中还需要引导学生掌握一些解题技巧：例如遇到不会的可以尝试采用对比法、排除法进行判断选择等等。

第七题阅读理解内容非常简单，但学生完成的也不够理想，可见学生们对句子的理解和运用，还有待加强。

四、反思从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：1、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。

从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。

2、题型见得少，练得少，导致学生不会做题。

小学英语试卷质量分析【优秀6篇】

小学英语试卷质量分析【优秀6篇】三、存在问题1.学生不能很好地对所学知识进行分类。

2、学生对单词的记写不牢。

3、不能灵活的掌握，运用知识。

四、改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。

一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，通过多种方式激发学生的学习兴趣，努力使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听说读写能力。

2.继续加强语音、词汇、句型的教学和训练。

在初始阶段，教师必须使学生通过语音关，使他们牢固掌握音标和英文字母的发音规律，从而提高他们自主学习单词的能力。

在词汇教学中，教师要灵活运用情景教学法、词义比较法、动作示范法、形象介绍法，使学生有效地结合单词的音、形、义，灵活地学习词汇和句型，为今后的进一步学习打下坚实的基础。

3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。

小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。

4、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力；适当进行知识拓展，积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。

5、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。

五年级英语下册期末试卷评析篇二试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对初步语法知识的考查；试卷中没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查，不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，现分析如下：1、选不同类的一项，本题主要考查学生的词汇积累情况，同学们掌握得还算不错，得分率很高的。

(完整word版)六年级英语期末质量分析

六_年级英语学科期末质量调研分析报告一、试题综合印象新课标指出：小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。

此次试卷出题思路明确，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求，检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度，体现了素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，着重考查学生理解、运用语言能力。

同时试卷重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生主动地学习。

二、调研成绩汇总三、逐题分析听力部分（一）听音，圈出正确图片。

本题一共有6个小题，问题和错误集中在第1小题和第2小题上，可见学生对动物zebra斑马和elephant大象掌握得不够牢固，混淆不清，同时学生对中国传统节日掌握得不好，对Mid-autumn的单词捕捉moon cakes辨识情况不好，也许是没有听清中秋节，也许是没有掌握月饼单词，因此2小题的错误率也很高。

（二）听音，连线。

本道题主要考察的是学生对乐器词汇的听说读三会情况，通过监考老师给我的反馈情况来看，学生对这些乐器本身就不太了解，可能也是对他做出正确判断的一个障碍，学生分不清吉他guitar和violin的区别，因此在教学中教师不仅仅交给学生知识，而且还要拓宽学生对这个世界、事物的认识，拓宽思维、提高学生对周围各种事物的认知。

（三）听音，选出你所听到的问句的答语。

该题对于六年级学生来说较难，不仅要听出问题，还要找到问题的答语，更是难上加难。

这道题中的5个小题都是来源于课本中的基础，而且是教学中的重点难点，也是我在期末复习中多次操练和巩固的内容，但是还是出现了不同程度的错误，因此我以后在教学中要加强训练，使学生在听、说、读、写四个方面均得到发展和进步，并在实际生活中多加操练，使知识变成工具，深化学生对知识的运用和理解程度。

（四）听故事，选词填空。

该题是一道能力和技巧相结合的题目，不仅要求学生具备一定的知识和能力，还要求学生在播放听力之前，对该题有一个前期的预习和准备工作，因为所给的单词有10个之多，学生需要在播放听力之前，对这10个单词进行标号，才能确保做题中快速准确完成10个填空上的答题，在播放完之后再将相应的单词抄写在横线上。

小学英语六年级试卷质量分析

小学英语六年级试卷质量分析小学英语六年级试卷质量分析1一、整体来看。

本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。

试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。

二、试题的特点。

（一）注重了基础知识的考查。

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

如：听力题的一题、四题；笔试题的六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

（二）渗透了能力考查的要求。

英语作为语言，是一种交际的工具。

英语教学根据学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。

六年级英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

如：听力题部分；笔试题的6，7题等。

（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。

六年级英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵。

同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。

总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。

三、测试的总体情况分析。

本次测试，平均分82分，及格率为89.8%，优秀率为39%。

四、各大题的做题情况分析与探究。

（一）、听力部分。

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

六年级英语质量分析

小学六年级英语期末试卷质量分析一、试卷分析本次小学六年级英语毕业考试以本学期的内容为主，全面考查了学生在小学阶段所学的英语知识。

难易比例为7：2：1。

70%为基础知识和基本技能题，20%为较灵活的能力题，较难的知识为10%。

试题由听力和笔试两部分构成。

题型多样，内容覆盖面大。

二、学生考试情况及问题分析1、学生基础知识掌握不够扎实。

试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况,但学生的英语基础知识掌握不够扎实:如不少学生出现了一些单词的记忆错误,说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解，很多学生平时记住的单词，在做单词分类时就不能准确的把单词分对。

说明学生做题的技能有待于进一步提高。

2、学生把握语篇和处理信息的能力不够理想。

根据听力题中的对话理解和笔试部分中的阅读理解的答题情况可以看出：不少学生从整体上把握语篇,处理信息和运用信息解决问题的能力还不强.学生的逻辑推理能力,整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。

三、反思今后的教学1、要准确把握课程标准的理念、2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。

3、要利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

4、要组织生动活拨的课外活动，促进学生的英语学习。

5、要遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果。

6、在词汇教学中，要使用多种方法，通过视，听，闻，摸等感观进行教学活动，使学生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识，帮助学生加强对单词的认读与记忆。

7、要多创造机会让学生开口说英语，从书本?走出来，在情景中理解语言，把所学知识真正变为自己的东西。

8、要端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯。

如认真审题，细心检查等习惯。

9、要注重启发学生运用英语思维的能力，让学生以运用为主，注重学生在学习活动中开展思维活动。

不让学生死记知识，要有的放矢帮助薄弱的学生巩固基础知识和基本技能；鼓励优秀学生拓展他们的知识面以及运用的能力，真正地“因材施教”。

小学六年级英语期末试卷分析

小学六年级英语期末试卷分析小学六年级英语期末试卷分析试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学生的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学生的学习情况。

以下是店铺精心整理的小学六年级英语期末试卷分析，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学六年级英语期末试卷分析篇1上周进行了英语期末调研考试，考试的范围是以6B为主，兼顾6A的部分知识点，，围绕这两册教材出现的词汇，句型，语法，难度系数不高，从考试成绩看，基本达到了预期的目标。

从成绩看，全年级共364名学生参加考试，均分是87.18，及格率是96.70，全校共有12个不及格，可以说是比较少的，优秀率是52.20，综合分83.99，8个班的综合得分之间比较平均，差距较小。

从卷面看，试卷包括听力和笔试两部分，测试题型也是较常见的几种。

考察知识面广，照顾到了学生的实际能力，着重于基础知识，从词到句再到短文理解，从听，理解，认读等方面全面考察学生的基础知识掌握情况。

具体表现在：1．测试较好的几个部分，主要是听力部分的第一题：听录音，选出所听到的内容；听力部分第二题听录音，按所听顺序给下列图片标序号；听力部分第三题根据所听问句，选择正确答句；笔试部分的第六题，根据句意，选择适当的词或词组完成句子；笔试部分第七题根据句意，选择适当的短语完成句子；笔试部分第九题从B栏找出与A 栏相对应的答语；笔试部分的第十题，选择合适的句子完成对话等，这些都是平时反复练习的内容，得分率较高，说明学生对课文中出现的单词，词组，主要句型掌握的比较好，对课文内容也比较熟悉，这也表示我们几位老师在平时的教学中基础抓得比较扎实，尽量保证优等学生拿到基础分。

2．而此次测试也有许多地方失分较多。

听力部分第四题听录音根据听到的对话及问题选择正确答案，这题要求学生首先要听懂对话内容及所提的问题，根据问题找出答案，对于中等或偏下的学生有难度；听力部分的第五题听录音，根据短文内容，判断句子正误，对于优生来说没问题，但对于后进生就有些难度。

期末六年级英语质量分析

六年级下学期期末检测英语质量分析一、试卷及答题情况分析：PEP试卷分二大块，听力35分，笔试65分。

此次听力问题较大的还是听问句选答句和听短文判断对错。

但与上学期情况相比，学生还是有进步的。

因为本学期是线上教学，因此在听力训练时，对学生的检查反馈力度不够，主要靠学生的自律学习，有部分学困生基本放弃了这种题型的练习。

笔试部分第五大题既考察了单词的拼写，也考察了单词的运用，即在句子里单词的变化。

这一部分的失分主要是31题的过去式、34的分词形式。

第六大题里出现了单词表里的非黑体字单词，学生对这部分单词关注度不高，花费的时间不多，所以造成了失分。

第七大题语法选择错误集中43隐含的比较级、44的不常用短语get...from...、47的谚语。

我们前面练习的毕业升学卷里没有考察谚语，学生有一定的忽视。

第八大题补全对话是六下课本的let's talk 原文，失分主要是在学困生中。

第九大题连词成句，大部分同学完成的不错，只有少数同学丢分。

第十大题的两篇阅读短文是六下课本里的原文！我们在复习时，并没有关注read and write 部分，那么认真上网课的同学对文本内容很熟悉，后面的选择和判断就没有问题；没有认真上课的同学就会出现大量的失分！十一大题的作文同学们明显比上学期完成地好，除了两个同学空题没做、五个同学文不对题外，其他同学基本可以写出题目要求的大部分句子。

二、失分原因1、.学生整体知识储备单一、贫乏，接受知识的能力只是停留在教师教授过的单词、基本句型、基础语法，单词量少，不能积极创建自己的单词库！因为不认识单词而完全读不懂句子，所以无法找出正确的选项！2、知识的运用能力有欠缺。

对于稍有难度，需要综合运用已储备的英语知识答题时，能力不够，分析能力差，往往思考方向正确，却丢分在句子、对话的整体联系上。

3、听说读写四项基本技能不够扎实，没有一步一个脚印地夯实基础，对于课本上只要求认读的单词不够重视。

六年级期末英语质量分析

六年级期末英语质量分析一、基本情况分析我带的是六（3）、六（4）两个班的英语。

六（3）班参加考试人数为58人，平均分78.17。

及格49人，及格率为84.5%，不及格9人。

六（4）班参加考试人数为60人，平均分78.43。

满分100分的有3人，及格51人，及格率为85%，不及格9人。

二、此次考试反映出来的问题1.学生之间差距。

从测试的结果来看，虽然试题着重于基础，最高为100分，但最低分仅为17分，两极分化非常严重。

2．基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、句型的掌握不够熟练，应用起来就困难大。

单词、句子的书写也不够规范、细心。

3.部分学生学习态度不端正，虽然我采取过多种方式软硬兼施，但依然无动于衷，毫无进展。

这几名学生毫无学习兴趣和欲望，行为懒散，注意力涣散，上课不听讲，布置的各类作业均不做。

属于冥顽不化的。

三、改进措施1．夯实基础知识。

小学阶段的英语教学，以基本句型的运用为主。

在以后的教学中要过好单词关和句型关。

要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。

2．加强培优辅差，抓好边缘生。

班级存在着严重的两极分化现象。

我要加强对个别学生的耐心指导，辅差侧重于学生兴趣的培养和基础知识的过关，从基础入手及时补缺补漏；导优侧重学生自学能力和综合语言运用能力的培养，扩大知识面，为下学期的英语竞赛做准备。

要满足不同层次学生的需求，摸清各类学生的能力和现状，对症下药。

3.注重常抓学生的背诵和朗读。

英语课上要组织学生多读句子和课文。

4.抓学生书写。

从试卷中反映出一部分学生书写潦草，字迹不清。

就连选择题的A、B、C、D都写不规范，所以我要从学生平时的作业抓起，对于书写不规范的学生逐一指导。

4．加强词汇和语法教学。

尤其是单词拼写的训练，在平常的教学和早自习中要常抓不懈。

要坚持每节课督促学生熟记4个单词，并坚持抽查。

5．进一步培养阅读能力。

阅读能力的培养在于平时。

对于练习册上每个练习的阅读题，要让学生重视起来，我也要注重指导和分析，而不以核对答案为主。