小学二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案
新人教版二年级数学下整百、整千数加减法公开课5篇
新人教版二年级数学下整百、整千数加减法公开课5篇第一篇：新人教版二年级数学下整百、整千数加减法公开课授课教师：关岭自治县新铺镇新铺中心学校高艳《整百、整千数加减法》教案教学内容：人教版《义务教育教科书》二年级数学下册第95页例11、例12。
教学目标：知识与就能：通过实际生活中买电器的情景，探索口算整百、整千数加减的方法。
过程与方法：能正激发学生的口算能力，培养学生的综合应用能力。
情感态度与价值观：培养学生交流、探究的能力及良好的思维习惯，同时体验数学的快乐。
教学重难点：重点：掌握整百、整千加减法的计算方法。
难点：掌握口算方法，并口述其算理。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入。
猜一猜我是谁？我的千位上是3，百位上是6，十位和个位上是0，请问我是谁？（3600）我的千位上是1，百位上是2，十位和个位上是0，请问我是谁？（1200）我的百位上是6，十位上是5，个位上是0，请问我是谁？（650）我的十位上是8，个位上是0，请问我是谁？（80）让学生在老师的提示下，完成上面各题。
----出示课题：整百、整千数的加减法。
[设计意图] 用游戏的方式激发学生的学习兴趣，让学生初步感知整百、整千数加减法。
二、交流、探究。
1、创设情境.例11：王爷爷家新修楼房，想买一台电视机和电冰箱，电视机1000元，电冰箱2000元。
2、小朋友看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢？并解答吗？学生提出：（1）电视机和电冰箱一共要多少元？1000+2000=3000（元）怎样计算：1000＋2000等于多少呢?学生交流、同桌交流算法，（几种可能性如下：）并回答：方法： 1个千加2个千是3个千,3个千是3000.② 从1＋2=3 想出：1000+2000=3000.③ 从100+200=300 想出：1000+2000=3000.答：电视机和电冰箱一共要3000元。
（2）电视机比电冰箱便宜多少元？电冰箱比电视机贵多少元？（两种解答一样）2000-1000=1000（元）方法：① 2个千减1个千是1个千，就是1000.② 2-1=1，所以2000-1000=1000 ③ 想加法算减法：想1000+1000=2000 所以，2000-1000=1000答：电视机比电冰箱便宜1000元。
二年级数学下册《整百整千数加减法》教案、教学设计
在本章节的教学过程中，教师应注重以下过程与方法：
1.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中感受整百整千数加减法的应用。
2.运用直观演示法，通过教具、课件等辅助手段，帮助学生形象地理解整百整千数的加减运算过程。
3.引导学生采用分组合作、交流讨论的学习方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-掌握整百整千数的读写方法及其数位意义。
-学会整百整千数的加减法运算，并能熟练运用。
-培养学生解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。
-理解进位与退位的概念，并在计算过程中正确应用。
2.教学难点：
-进位与退位在整百整千数加减运算中的应用。
-解决整百整千数加减法运算中出现的实际问题。
1.教师发放练习题，题目涵盖整百整千数的读写、加减法运算等，难度逐渐提升。
2.学生在规定时间内完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师选取部分学生的答案进行展示和讲解，强调易错点和注意事项。
4.学生通过课堂练习，提高自己的整百整千数加减法运算能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师将帮助学生梳理本节课所学内容，巩固知识体系。
2.在加减法运算方面，学生对进位与退位的处理仍不够熟练，需要通过大量练习来巩固。
3.学生在解决问题时，对整百整千数加减法的运用尚不灵活，需要教师引导和培养。
4.学生的学习兴趣和积极性较高，但个体差异较大，需要针对不同层次的学生进行分层教学。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的整百整千数加减运算能力。同时，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
小学二年级数学教案：《整百、整千数加减法》小学二年级数学下册教案
小学二年级数学教案：《整百、整千数加减法》小学二年级数学下册教案教学目标：1. 理解整百、整千数的概念。
2. 能够进行整百、整千数的加法和减法运算。
3. 培养学生的数字感知能力和思维逻辑能力。
4. 培养学生的合作意识和团队意识。
教学准备：1. 教材：小学二年级数学下册教材。
2. 教具：白板、黑板、彩色粘纸、计算器。
教学内容和步骤：Step 1：导入新知识使用彩色粘纸贴在白板上，上面分别写上数百和数千。
让学生观察数百和数千的特点，引导学生找出规律，理解整百、整千数的概念。
Step 2：整百、整千的加法运算（1）教师出示示例题目：“320 + 100 = ?”，让学生观察数的特点，引导学生进行计算，并解释加法运算规则。
（2）学生进行练习题，教师巡视指导。
Step 3：整百、整千的减法运算（1）教师出示示例题目：“900 - 100 = ?”，让学生观察数的特点，引导学生进行计算，并解释减法运算规则。
（2）学生进行练习题，教师巡视指导。
Step 4：巩固练习教师出示一些综合运算题目，要求学生结合整百、整千数的特点进行计算，并提醒学生在计算时注意进位和退位的方法。
Step 5：课堂总结教师向学生总结本节课所学内容，并鼓励学生积极参与课堂活动，提高计算能力。
Step 6：课后作业布置适量的练习题作为课后作业，巩固所学内容。
教学延伸：可以使用实际的物品进行教学，如用小球、糖果或者辅助计算器等，让学生进行体验和实际操作。
同时，可以引导学生发散思维，设计一些扩展题目，培养学生的解决问题的能力。
二年级数学下册教案《整百整千数加减法》人教版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了整百整千数的基本概念、加减法运算的重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对整百整千数加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：如300+500、1000-200等，了解计算过程中如何将整百整千数拆分和组合。
（3）实际应用：将整百整千数的加减法应用于解决生活中的实际问题，培养学生学以致用的能力；
举例：购物时计算总价，如一件衣服300元，买两件衣服需要多少钱？
2.教学难点
（1）整百整千数的加减法运算：学生在计算过程中容易出错，如进位、退位、借位等问题；
二年级数学下册教案《整百整千数加减法》人教版
一、教学内容
《整百整千数加减法》选自人教版二年级数学下册教材第六章第二节。内容包括：
1.认识整百整千数；
2.整百整千数的加减法运算方法；
3.应用整百整千数加减法解决实际问题。
本节课主要让学生掌握整百整千数的加减法运算，提高计算速度和准确性，并能运用所学知识解决生活中的简单问题。教学内容与教材紧密关联，注重培养学生的实际应用能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和计算结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“整百整千数加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
整百、整千数加减法-人教版二年级数学下册教案
整百、整千数加减法——人教版二年级数学下册教案一、教学目标1.能够理解整百、整千数的概念；2.能够完成整百、整千数的加减法计算；3.能够应用整百、整千数的加减法解决实际问题。
二、教学重难点1.整百、整千数加减法的运算方法；2.整百、整千数加减法的实际应用。
三、教学准备1.教师准备教学用的课件、板书和教具等；2.学生准备笔、纸和教材。
四、教学过程1. 教学引入做出一个加减法的例子，比如：100 + 200 = ?，请学生回答。
引导学生发现，100和200都是整百数。
然后再举一个加减法的例子：3000 - 2000 = ?，请学生回答。
引导学生发现，3000和2000都是整千数。
2. 教学内容(1) 整百数的加减法1.两个整百数相加，先把两个数的百位数相加，再把个位数相加，最后把两个和加起来即可；2.两个整百数相减，先计算两个数的百位数相减，再计算个位数相减，最后把两个差相减即可。
范例：400 + 300 =4百 + 3百 = 7百0 + 0 = 07百 + 0 = 7百(2) 整千数的加减法1.两个整千数相加，先把两个数的千位数相加，再分别把百位数、十位数和个位数相加，最后把四个和加起来即可；2.两个整千数相减，先计算两个数的千位数相减，再计算百位数、十位数和个位数相减，最后把四个差相减即可。
范例：4000 + 3000 =4千 + 3千 = 7千0 + 0 + 0 = 07千 + 0 = 7千3. 教学实践(1) 整百数加减法小练习1.400 + 500 =2.200 - 100 =3.800 + 600 =4.900 - 200 =5.300 + 900 =(2) 整千数加减法小练习1.2000 + 3000 =2.4000 - 2000 =3.5000 + 2000 =4.6000 - 3000 =5.7000 + 1000 =4. 教学总结1.让学生总结整百、整千数加减法的运算规律；2.课堂作业：完成课本上有关整百、整千数的加减法练习题。
部编版二年级下册《整百、整千数加减法》数学教案
部编版二年级下册《整百、整千数加减法》数学教案一、教学目标1.了解整百数和整千数的概念。
2.掌握整百数和整千数的加法和减法运算方法。
3.能够熟练运用整百数和整千数的加法和减法解决实际问题。
4.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学准备1.部编版二年级下册数学课本。
2.教学投影仪。
3.教学用具：白板、黑板、彩色粉笔。
三、教学过程1. 导入新知通过提问引导学生回顾之前学过的整十数的加法和减法运算方法，复习相关概念和解题技巧。
2. 引入新知1.展示教学投影仪上的整百数和整千数的例子，让学生观察并回答相关问题，引出整百数和整千数的概念。
2.以教材上的例题为例，介绍整百数和整千数的加法和减法运算方法，帮助学生理解并掌握运算规则。
3. 学习实践1.分发练习册，让学生进行练习，巩固整百数和整千数的加法和减法运算。
提醒学生注意计算中的进位和借位。
2.引导学生通过真实生活中的情境问题，运用整百数和整千数的加减法解决实际问题。
鼓励学生自主思考，提供帮助和指导。
4. 巩固训练1.在黑板上出示一些加法和减法算式，让学生上台解答，并帮助学生分析解题步骤和思路。
2.带领学生进行整体操练，巩固整百数和整千数的加法和减法运算。
5. 总结归纳通过讨论和总结，让学生归纳整百数和整千数的加减法运算规律和方法，培养学生的逻辑思维与解决问题的能力。
四、教学反思本节课通过引入整百数和整千数的概念，并结合教材中的例题和实际问题，让学生掌握了整百数和整千数的加法和减法运算方法。
通过练习和操练，加深了学生对整百数和整千数运算规则的理解。
通过讨论和总结，培养了学生的逻辑思维和解决问题的能力。
在教学过程中，教师积极引导学生参与，提供充分的帮助和指导，使学生能够积极思考和主动学习。
以上就是部编版二年级下册《整百、整千数加减法》数学教案的内容。
通过本课的教学，能够帮助学生掌握整百数和整千数的加法和减法运算方法，并能够熟练运用解决实际问题。
同时，也培养了学生的逻辑思维和解决问题的能力，为后续学习打下了良好的基础。
二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4篇
二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4篇Teaching plan of mathematics "addition and subtraction of wh ole hundred and thousand" in the second volume of grade two二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案2、篇章2：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案3、篇章3：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4、篇章4：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案篇章1:二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案教学目标：1、通过学生熟悉的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千数加减法的方法，经历口算的过程。
2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。
使学生能正确熟练地进行口算，提高口算能力。
3、培养学生仔细审题，认真口算的良好习惯. 教学重点：掌握整百、整千数的进（退）位加减法的口算方法。
教学难点：正确进行整百、整千数的进（退）位加减法口算。
教学准备：课件教学过程：一、课前复习：1、填空：（1）80里面有（）个十。
（2）700里面有（）个百。
（3）3000里面有（）个千。
3000里面有（）个百。
（4）3756=（）+（）+（）+（）2、数的组成：（1）4个千和2个百组成的数是（）。
二年级下册数学教案-7.13 整百、整千数加减法 人教版
二年级下册数学教案-7.13 整百、整千数加减法教学内容：本节课主要教授二年级学生整百、整千数的加减法运算。
教学内容包括：1. 认识整百、整千数。
2. 学习整百、整千数的加减法运算。
3. 掌握整百、整千数加减法的计算方法。
4. 解决实际问题，运用整百、整千数加减法。
教学目标：1. 让学生掌握整百、整千数的概念。
2. 培养学生运用整百、整千数进行加减法运算的能力。
3. 培养学生解决实际问题的能力，能将所学知识应用于生活。
4. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度。
教学难点：1. 整百、整千数加减法的计算方法。
2. 理解整百、整千数的概念。
3. 解决实际问题，将所学知识应用于生活。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示整百、整千数加减法的运算过程。
2. 准备计算器，帮助学生进行计算。
3. 准备练习题，巩固所学知识。
教学过程：1. 导入新课a. 复习整十数加减法，引导学生回顾所学知识。
b. 提问：同学们，我们已经学习了整十数的加减法，那么整百、整千数的加减法你们会吗？2. 认识整百、整千数a. 展示PPT课件，让学生了解整百、整千数的概念。
b. 通过实例，让学生感受整百、整千数在实际生活中的应用。
3. 学习整百、整千数的加减法运算a. 讲解整百、整千数加减法的计算方法。
b. 展示PPT课件，让学生跟随课件一起进行计算练习。
c. 学生互相讨论，分享计算心得。
4. 巩固练习a. 分组进行计算比赛，提高学生的计算速度和准确性。
b. 发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，让学生总结整百、整千数加减法的计算方法。
b. 提醒学生注意整百、整千数加减法的运算规则。
板书设计：1. 板书整百、整千数加减法2. 板书内容：a. 整百、整千数的概念。
b. 整百、整千数加减法的计算方法。
c. 实际问题举例。
作业设计：1. 请同学们完成课后练习题，巩固整百、整千数加减法。
2. 观察生活中哪些地方用到了整百、整千数加减法，记录下来并与同学分享。
二年级数学下册教案《第7单元 3整百、整千数加减法》-人教版
二年级数学下册教案《第7单元 3整百、整千数加减法》-人教版一、教学目标•熟练掌握整百、整千数的加减法运算方法。
•能够灵活运用加减法解决相关问题。
•培养学生的逻辑思维和计算能力。
二、教学重点•整百、整千数的加减法运算方法。
三、教学难点•运用加减法解决实际问题。
四、教学准备•课件：包含整百、整千数加减法的相关示例及练习题。
•教具：计算器、教学板书。
•讲义：教师备课讲义及学生复习资料。
五、教学过程1. 导入•利用实际生活中的例子引入整百、整千数的加减法概念，引导学生思考如何计算这些数的和差。
2. 讲解•通过简单的示例解释整百、整千数的加减法运算规律，让学生理解整数相加相减的特点。
3. 练习•让学生进行多个练习题，巩固整百、整千数的加减法运算方法，注重学生动手操作和互动讨论。
4. 拓展•提出一些较为复杂的问题或思考题，激发学生的思维，引导他们灵活运用所学知识解决问题。
5. 总结•对本节课的重点进行总结归纳，让学生加深对整百、整千数加减法的理解，强化记忆。
六、课堂作业•布置相关的练习题作为课后作业，加深对整百、整千数加减法的掌握。
七、板书设计•整百、整千数加减法规则•例题：4300+500=？ 7800-300=？八、教学反思•总结本节课的教学效果，思考教学中遇到的问题并寻找解决方法，为下节课的教学提供借鉴。
九、教学延伸•引导学生在生活中寻找更多相关的整百、整千数的加减法实例，培养他们独立解决问题的能力。
十、课外拓展•鼓励学生参加数学启蒙比赛或课外辅导班，提高他们的数学能力。
十一、教学反馈•倾听学生对本节课的反馈意见，及时纠正教学中的不足，完善教学质量。
以上是《第7单元 3整百、整千数加减法》的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握整百、整千数的加减法运算方法，提高他们的数学能力。
人教版二年级下册数学《7 第9课时 整百、整千数加减法 》教案
人教版二年级下册数学《7 第9课时整百、整千数加减法》教案一、教学目标1.理解整百、整千数的概念，能够辨认整百、整千数。
2.掌握整百、整千数的加法和减法运算方法。
3.发展学生的数字概念和计算能力。
4.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点1.整百、整千数的加法和减法运算方法。
2.解决涉及整百、整千数的实际问题。
三、教学准备1.教师：教材、黑板、彩色粉笔、教具等。
2.学生：学习工具、草稿纸等。
四、教学过程1. 导入新知识•让学生回忆已经学过的整十数加减法知识，并引导学生理解整百、整千数的概念。
2. 讲解整百、整千数的加法和减法运算方法•教师通过例题分析，详细解释整百、整千数的加法和减法规则。
•让学生利用草稿纸进行举例演练，掌握加减法运算技巧。
3. 巩固练习•给学生出一些简单的练习题，让学生独立完成。
•引导学生相互交流答案，讨论解题方法。
4. 拓展应用•让学生自主思考一些实际问题，如购物、找零等，运用整百、整千数的加减法解决。
•鼓励学生展示解题过程，并进行讨论。
五、课堂小结•整百、整千数加减法是数学中的基础知识，掌握这一知识将有助于以后学习更复杂的数学题目。
•学生需要多加练习，熟练掌握整百、整千数的加减法运算方法。
六、作业布置•布置相关练习题，要求学生完成并检查答案。
•鼓励学生每天练习一些整百、整千数的加减法题目，保持对知识点的熟练掌握。
通过本节课的学习，相信学生们对整百、整千数的加减法有了更深入的理解和掌握。
希望同学们能够在今后的学习中不断提高自己的数学能力，勇敢面对各种挑战！。
人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》教案
人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》教案一. 教材分析《整百、整千数加减法》是人教版数学二年级下册的一章内容，主要让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。
本章内容是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行的，通过本章的学习，使学生能够进一步理解和掌握整数的加减法运算规则，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的整数加减法的基础，能够进行简单的整数加减运算。
但是，对于整百、整千数的加减法，学生可能还存在一定的困难，需要通过具体的教学活动，让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。
2.提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.整百、整千数的加减法运算方法。
2.如何在实际问题中运用整百、整千数的加减法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.PPT课件2.教学卡片3.教学用具（如小棒、计数器等）七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的情境，引出本节课的主题——整百、整千数加减法。
例如，可以用动画展示一个购物的情境，让学生观察并思考：如果要买两件100元的衣服，需要支付多少钱？如果要退货一件100元的衣服，还剩多少钱？2.呈现（10分钟）用PPT课件展示整百、整千数的加减法运算方法，并结合例题进行讲解。
例如，可以展示一个算式：300 + 500，引导学生观察并发现规律：先加300和500的个位数，再加十位数，最后加百位数。
3.操练（10分钟）让学生进行一些整百、整千数的加减法练习，可以使用教学卡片、计数器或者让学生在纸上进行计算。
在学生练习过程中，教师要及时进行指导和反馈。
4.巩固（5分钟）通过一些有趣的游戏，让学生进一步巩固整百、整千数的加减法运算。
二年级下册《整百、整千数加减法》教案(两篇)
整百、整千数加减法》教案（一）【教学目标】知识与技能：掌握整百、整千数加减法的口算方法，并能正确地口算。
过程与方法：经历整百、整千数加减法计算方法的形成过程，培养他们独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
情感态度与价值观：在解决问题中感受数学源于生活，体会数学计算在生活中的作用，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
【学情分析】学生早已学习的100 以内加减法和本单元学习的万以内数的组成是本节课学习整百整千数加减法的基础，学生已熟练计算20 以内加减法，思维可能会受限制，在口算时大多数学生可能选择根据20 以内加减法，去推理整百整千数加减法，忽视了利用数的组成去计算。
【教学重点】：掌握整百、整千数加减法的计算方法，并能正确地口算。
【教学难点】：理解整百、整千数加减法的算理。
【教学过程】活动1【导入】一、游戏导入。
师：孩子们，你们喜欢做游戏吗？那咱们就来玩一个猜数字的游戏吧？快看，小动物们迫不及待的来了！（课件出示小动物图片，图片中小动物提出问题）3000 700 650 2300 师：孩子们真聪明！像2300、3000 这样的数叫做整百数、整千数，这节课我们就来学习《整百、整千数加减法》（板书课题：整百、整千数加减法）活动2【讲授】二、探究新知。
1、教学例11。
（1）创设情境，提出问题。
师：同学们请看，兴隆大家庭的电器商场正在搞活动，今日电视机特价1000 元，冰箱特价2000 元，看到这些信息你会想到什么数学问题？预设1：买这两样电器一共多少钱？预设2：电视机比冰箱便宜多少钱？预设3：冰箱比电视机贵多少钱？（2）小组合作，探究算法师：这些问题你会列式解答吗？下面我们尝试解决第一个问题：“买这两样电器一共多少钱？”出示自学提示：在练习本上试着列出算式，并借助桌上的学具拨一拨，算一算。
（学生小组探究、教师适时点拨）组织汇报：生：1000+2000=3000（师追问：为什么用加法？）交流算法：生1：1000表示1个千，2000表示2个千，1个千加2个千就是 3 个千，也就是3000。
人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教案
人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》主要让学生掌握整百、整千数加减法的计算方法，培养学生整数加减法的运算能力。
本课时在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行学习，通过实例引导学生理解整百、整千数加减法的运算规律，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的整数加减法运算能力，但对于整百、整千数加减法可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体实例，让学生直观地感受整百、整千数加减法的运算规律，引导学生运用已学的整数加减法知识解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握整百、整千数加减法的计算方法，提高整数加减法的运算能力。
2.过程与方法：通过实例引导学生理解整百、整千数加减法的运算规律，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握整百、整千数加减法的计算方法。
2.难点：引导学生理解整百、整千数加减法的运算规律，以及如何运用数学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解整百、整千数加减法的运算规律。
2.小组合作学习：培养学生团队合作意识，提高学生的学习兴趣。
3.启发式教学：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
4.实践操作：让学生亲自动手进行计算，提高学生的操作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，帮助学生直观地理解整百、整千数加减法的运算规律。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固学生的学习成果。
3.教学道具：准备一些整百、整千的卡片，方便学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活中的情境，如购物场景，引导学生运用已学的整数加减法知识解决问题。
人教版数学二年级下册第七单元《整百整千数加减法》教案
人教版数学二年级下册第七单元《整百整千数加减法》教案
一、教学内容
1. 教学目标
•掌握整百整千数加法和减法的基本算法。
•能够运用整百整千数进行加减法运算，灵活运用进位退位的方法。
2. 教学重点
•整百整千数的加法。
•整百整千数的减法。
3. 教学难点
•运用整百整千数进行复杂的加减法计算。
二、教学准备
•教材：人教版数学二年级下册。
•教具：小白板、彩色粉笔、数字卡片等。
三、教学过程
1. 导入新知识
教师出示几个整百整千数，让学生观察其中的规律，引导学生发现整百整千数的特点。
2. 教学操作
2.1 整百整千数的加法
1.先让学生回顾整百数的概念。
2.以具体例子进行讲解，如：238 + 400 = ?，引导学生运用进位的方法
进行计算。
2.2 整百整千数的减法
1.通过实例演示，让学生体会整百整千数的减法特点。
2.学生练习减法计算，加深记忆。
3. 拓展练习
教师出示一些较难的整百整千数运算题目，让学生进行拓展练习，提高运算能力。
四、课堂总结
教师对整节课的内容进行复习总结，并鼓励学生在课后进行练习巩固。
五、作业布置
布置相应的作业，加深学生对整百整千数加减法的记忆和理解。
六、教学反思
教师及时反思教学过程中出现的问题，不断改进教学方法，提高教学效果。
通过本节课的教学，相信学生可以更好地掌握整百整千数的加减法，为以后的学习打下坚实的基础。
人教版二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案
人教版二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《整百、整千数加减法》这一单元主要让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。
教材通过例题和练习，帮助学生理解和掌握整百、整千数加减法的运算规律，培养学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对整百、整千数的加减法运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过直观的教具演示和生动的讲解，让学生理解和掌握整百、整千数加减法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能理解整百、整千数的加减法运算规律，并能熟练进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解并掌握整百、整千数的加减法运算规律。
2.教学难点：学生能熟练进行整百、整千数的加减法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解和掌握整百、整千数的加减法运算。
2.直观演示法：利用教具和多媒体手段，让学生直观地理解整百、整千数的加减法运算。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教具准备：准备了与整百、整千数加减法相关的教具，如计数器、算盘等。
2.课件准备：制作了与本节课相关的多媒体课件，帮助学生直观地理解教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生理解和掌握整百、整千数的加减法运算。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示整百、整千数的加减法运算规律，让学生直观地理解教学内容。
3.操练（10分钟）教师给出一些整百、整千数的加减法题目，学生独立完成，教师进行讲解和指导。
4.巩固（10分钟）学生进行小组合作，共同完成一些整百、整千数的加减法题目，教师进行讲解和指导。
人教版二年级下册数学《整百、整千数的加减法》教案
人教版二年级下册数学《整百、整千数的加减法》教案《整百、整千数的加减法》教案(一)教学目标1.1知识与技能：(1)让学生在情境中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。
(2)能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，并能用估算解决一些简单的实际问题。
1.2过程与方法：1.培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。
2.学生交流各自的解题策略，比较结果时，体验解题策略的不同，解题的结果也不完全一致;并能对解题结果做出合理的判断，掌握用估算解题的方法。
1.3情感态度与价值观：体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
通过合作交流，使学生体验到合作的快乐、学习的愉悦。
教学重难点教学重点:掌握整百、整千数的加减法的计算方法，体会解决问题的多样性，掌握利用估算解决问题的方法。
教学难点: 掌握整百、整千数的加减法的计算方法并口述算理，能灵活地运用估算解决生活中的实际问题。
教学工具多媒体课件教学过程一、引入(一)复习导入1.口算30+50=80 90-40=50 90+10=10080-50=30 40+50=90 100-90=1020+70=90 10+90=100 70-30=402. 填一填(1)80里面有(8)个十;150里面有(15 )个十。
(2)500里面有(5)个百;1300里面有( 13 )个百。
(3)4000里面有( 4 )个千;10000里面有(10 )个千。
(4)2000里面有(2)个千，2000里面有(20)个百。
3. 说出下面各数的近似数。
(1)妈妈买了一台电脑花了3997元，约是(4000)元。
(2)欣欣小学有708人，约是(700)人。
(3)果园里有2398棵果树，约是( 2400)棵。
(二)引出新课出示95页主题图问：从图中你了解了哪些信息?(电视机和冰箱的价格，问题是买这两样电器一共花多少钱)问：你能帮爷爷解决这个问题吗?(要求两件电器一共多少钱，就是把这两件电器的价钱加起来)教师：今天我们就来学习这些整百或整千数的加减法板书课题：整百、整千数加减法。
部编版二年级下册《整百、整千数加减法》数学教案
部编版二年级下册《整百、整千数加减法》数学教案教学目标1.知道整百、整千数的概念和特点，能够快速辨认、运用整百、整千数进行加减法计算。
2.能够运用不进位和进位的思想，灵活地使用分位算法，进行整百、整千数的加减运算。
3.培养学生对数字的敏感性和计算的准确性，提高学生的计算速度。
教学内容整百、整千数加减法1.整百、整千数的概念和特点2.加法的分位算法–不进位加法–进位加法3.减法的分位算法–不退位减法–退位减法教学过程1.整百、整千数的概念和特点–教师介绍整百、整千数的概念和特点，让学生理解其中的规律并能够熟练辨认。
2.加法的分位算法–不进位加法的教学•通过教师讲解和加减口诀的学习，让学生熟练掌握不进位加法的方法。
•引导学生分析数字大小和位数，通过练习加深对不进位加法的理解和掌握。
–进位加法的教学•通过实物教具或数字实例的演示，让学生理解进位加法的概念和步骤。
•引导学生分析进位的规律，通过练习加深对进位加法的理解和掌握。
3.减法的分位算法–不退位减法的教学•教师通过演示和实例分析，让学生熟悉不退位减法的方法和步骤。
•引导学生通过计算和比较数据，加深对不退位减法的理解和掌握。
–退位减法的教学•教师通过实物教具或数字实例的演示，让学生理解退位减法的概念和步骤。
•引导学生分析退位的规律，通过练习加深对退位减法的理解和掌握。
4.综合练习–定期进行综合练习，强化学生对整百、整千数加减法的掌握和应用能力。
–关注学生的错误和不足，进行针对性的指导和辅导。
总结本次教学通过介绍整百、整千数的概念和特点，让学生理解其中的规律并能够熟练辨认，掌握了整百、整千数加减法的分位算法和应用方法，提高了学生对数字的敏感性和计算的准确性，在加减法计算中灵活运用进退位和分位算法的思想，让学生学习到了可操作性强、实用性高的计算方法。
整百整千数加减法教案_小学二年级教案
教学目标：1.能理解整百、整千数的概念，能够正确读写整百、整千数。
2.能够通过加减法计算整百、整千数的结果。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
教学重点：整百、整千数的加减法计算。
教学准备：1.教师准备课件和教具，如数字卡片、计数器等。
2.学生准备纸和笔。
教学过程：Step 1 导入新知（5分钟）教师出示一个整百或整千数，如500，并问学生这个数是多少个百或多少个千。
然后教师解释整百、整千数的概念，并让学生说出整百、整千数的特点。
Step 2 计算整百数的加减法（20分钟）教师出示两个整百数的加法，如300+400=。
先让学生用计数器模拟加法过程，然后让学生写出计算结果。
教师提问学生，这个结果是整百数吗？为什么？接下来，教师出示一个整百数和一个非整百数的加法，如400+250=。
让学生用计数器模拟加法过程，然后写出计算结果。
教师引导学生发现规律，即整百数与非整百数相加，结果是大于整百数的。
然后，教师出示两个整百数的减法，如800-300=。
先让学生用计数器模拟减法过程，然后让学生写出计算结果。
教师询问学生，这个结果是整百数吗？为什么？接着，教师出示一个整百数和一个非整百数的减法，如700-250=。
让学生用计数器模拟减法过程，然后写出计算结果。
教师引导学生发现规律，即整百数与非整百数相减，结果是小于整百数的。
Step 3 计算整千数的加减法（20分钟）教师依次出示两个整千数的加法，如2000+3000=。
先让学生用计数器模拟加法过程，然后让学生写出计算结果。
教师提问学生，这个结果是整千数吗？为什么？接下来，教师出示一个整千数和一个非整千数的加法，如3000+2500=。
让学生用计数器模拟加法过程，然后写出计算结果。
教师引导学生发现规律，即整千数与非整千数相加，结果是大于整千数的。
然后，教师出示两个整千数的减法，如5000-2000=。
先让学生用计数器模拟减法过程，然后让学生写出计算结果。
教师问学生，这个结果是整千数吗？为什么？接着，教师出示一个整千数和一个非整千数的减法，如6000-2500=。
小学二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案
【导语】教案要具有⼀定的艺术性，所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学⽣在课堂上不仅能学到知识，⽽且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
以下是⽆忧考整理的（⼩学⼆年级下册数学《整百、整千数加减法》教案），希望帮助到您。
【篇⼀】 教学内容： 义务教育课程标准实验教材⼆年级下册第81例9、82页例10、做⼀做及练习题。
教材分析： 本节内容在万以内数的认识这个单元中具有重要作⽤，以及为其他学科和今后的学习打下基础。
教材通过⽼爷爷家新添彩电、电冰箱共花多少钱，让学⽣从情境图所提供的数据中发现数学问题、解决数学问题。
本节教材不进⾏整百、整千数加减法法则的表述和记忆，⽬的在于注重学⽣对整百、整千数加减法计算过程的经历和计算⽅法的理解与运⽤。
学情分析： 根据本班学⽣的实际情况，本节课和旧知的联系，学⽣的年龄特点我积极采⽤形象⽣动、形式多样的教学⽅法和学⽣⼴泛的积极主动参与的学习⽅式，有效让学⽣通过类⽐和推理，内化整百整千数的加减法。
学⽣在探究出整百整千数加减法⼝算⽅法后，进⾏对⽐练习，引导学⽣根据不同题⽬选择合适的⼝算⽅法。
验到成功的喜悦。
教学⽬标： 1、让学⽣在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整百整千数的加减法”的计算⽅法。
2、让学⽣通过独⽴思考，⼩组合作、交流等⽅式体验到“整百整千数的加减法”算法多样化，并从中选择最喜欢的⽅法正确计算，培养学⽣初步的数学交流能⼒和合作意识。
3、让学⽣通过提出问题，解决问题，感受数学源于⽣活。
在交流评价中培养学⽣的⾃信⼼，体体验到成功的喜悦。
教学重点：⼝算整百、整千数的加减法的算理。
教学难点：掌握⼝算⽅法并⼝述其算理。
教学准备：多媒体课件 教学过程： ⼀、激趣导⼊。
1、⼝算 40+50= 90-60= 90+10= 80-50= 60+30= 100-70= 2、填⼀填 (1)80⾥⾯有()个⼗;150⾥⾯有()个⼗。
(2)500⾥⾯有()个百;1300⾥⾯有()个百。
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小学二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案
【篇一】
教学内容：
义务教育课程标准实验教材二年级下册第81例9、82页例10、做一做及练习题。
教材分析：
本节内容在万以内数的认识这个单元中具有重要作用，以及为其他学科和今后的学习打下基础。
教材通过老爷爷家新添彩电、电冰箱共花多少钱，让学生从情境图所提供的数据中发现数学问题、解决数学问题。
本节教材不进行整百、整千数加减法法则的表述和记忆，目的在于注重学生对整百、整千数加减法计算过程的经历和计算方法的理解与运用。
学情分析：
根据本班学生的实际情况，本节课和旧知的联系，学生的年龄特点我积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，有效让学生通过类比和推理，内化整百整千数的加减法。
学生在探究出整百整千数加减法口算方法后，进行对
比练习，引导学生根据不同题目选择合适的口算方法。
验到成功的
喜悦。
教学目标：
1、让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基
础上掌握“整百整千数的加减法”的计算方法。
2、让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整百
整千数的加减法”算法多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作意识。
3、让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活。
在交
流评价中培养学生的自信心，体体验到成功的喜悦。
教学重点：口算整百、整千数的加减法的算理。
教学难点：掌握口算方法并口述其算理。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入。
1、口算
40+50=
90-60=
90+10=
80-50=
60+30=
100-70=
2、填一填
(1)80里面有()个十;150里面有()个十。
(2)500里面有()个百;1300里面有()个百。
3、猜一猜，老师手中的数是几。
1200、3600、650、80
让学生在老师的提示下，猜出上面各数。
并观察上面这些数的
特点，说说数的组成。
师：利用数的组成规律，我们可以口算整百、整千数的加减法。
(出示课题：整百、整千数的加减法)
二、自主尝试，探究算法。
1、创设情境.教学例9
师：五一期间，商场搞促销活动。
王大爷买了一台电视机花
1000元，一台电冰箱花2000元。
2、小朋友看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢预设：
(1)、电视机和电冰箱一共要多少元
(2)、电视机比电冰箱便宜多少元
(3)、电冰箱比电视机贵多少元
同学们提出了这么有价值的问题。
你们能解决吗
学生尝试解决第一问题。
1000+2000=
怎样计算1000+2000等于多少呢生独立计算，同桌交流算法，反馈(几种可能性如下：)
生：1个千加2个千是3个千,3个千是3000.
生：从1+2=3想出1000+2000=3000.
生：从100+200=300想出1000+2000=3000.
3、方法优化，(同学们可真动脑筋,想出了这么多的方法,这么多方法中，你喜欢哪种方法)
4、另外两个问题你能解决吗
(1)、选择一题列式计算。
(2)、交流算法。
说说你是怎样想的,
三、教学例10
1、组织活动编题口算活动
出示50、80、130这一组数，2人一组，分别想一个加法算式和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。
2、出示：80+50=
130-50=
学生交流算法。
(略)
出示：80+50=
130-50=
学生交流算法。
(几种可能性)：
生1：8个十加5个十13个十是130.
生2：由8+5=13想到80+50=130
生3：先算8+5=13,再将后面的0补上,就是130.
130-50=80.
生1:13个十减去5个十是8个十.8个十是80.
生2:由13-5=8想到130-50=80.
生：我是由加法想到的，80+50=130，130-50=80。
(想加算减) 师：他想的方法和别人不同,你们想对他说点什么呀
生：他很棒!
师：你们太了不起了,知道加减法是一对好朋友，一道加法算式它必然有对应的减法算式，利用这个规律，能为我们的计算提供方便。
现在请同学们看课本.把它们补充完整,如果有问题可以提出来。
3、打开书本，P81下面小精灵聪聪还有两个题目想考考你，赶快来展示你的本领吧!
900+600=
1500-600=
同桌互相说说计算方法。
4、师生共同小结：计算整百、整千数的加减法，可以用不同的方法，你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算。
四、巩固拓展
1、做书中的做一做第1题。
师：比一比，看谁算得又快又对。
完成后请起立，然后集体核对。
全对者请坐下，有错者说说为什么错了自己能改正么
2、又有几组算式好朋友出场了，小朋友们赶快算一算。
670-600、670-60
4000+200、4000+2000
1800+2000、1800+200
700-500、700-50
算好的同学思考：这几组算式好朋友要提醒我们计算时要注意什么(要提醒我们注意计算时相同数位要对齐)
3、捉鼠游戏。
师：粮仓里有这么粮食，可也引来了不少老鼠。
(出示图片)怎么办
生提出灭鼠策略。
师：还是请猫来捉拿吧。
这是最生态的方法。
看他们来了：
生：我是花猫，专捉900的。
生：我是黄猫，专捉1000的。
生：我是黑猫，专捉1500的。
师：大家为他们加油，同时可大声帮助他们，比赛开始。
生：加油!加油!
生：花猫!你抓错了一只!
生：黑猫!你的有一只被黄猫抓走了!快去抢回来。
……
五、全课小结。
师：这节课你有什么收获
生：我学会了口算整百整千数加减法。
生：我知道了学习数学要做到认真观察、注意倾听、勤于思
考。
生：我知道了要夸奖同学的优点。
师：在这节课中，大家通过努力，证明了自己是个聪明的孩子。
请大家自豪地说——我最棒!
板书设计：
整百、整千数加减法
(1)、电视机和电冰箱一共要多少元
冰箱图电视图
(2)、电视机比电冰箱便宜多少元
(3)、电冰箱比电视机贵多少元
1000+2000=3000
2000-1000=1000
【篇二】
教学目标：
1、让学生在情景中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。
2、培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。
3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
4、在交流与评价中培养学生的自信心。
教学重点：
掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。
教学难点：
掌握口算方法并口述其算理。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
创设看电视机和冰箱提出想知道的问题（单价、求和、求差）。
二、联想猜测，明确方向
1、组织猜单价活动。
2、明确探索方向
三、自主探索，成果展示
1、独立尝试，先行先试（同时完成两个问题）
2、小组合作，质疑问难
3、展示成果，得出算法
第一个问题：1000+2000=3000（元）
(1）数的组成：1个千加2个千是3个千，3个千是3000。
(2）以小见大：从1+2=3想出1000+2000=3000。
(3）两个加数都先去掉三个零，再相加，然后在得数末尾添上三个零。
(4）1+2=3，10+20=，100+200=，1000+2000=，1000+500=来分析辩解零个数要相同）
第二个问题：2000-1000=1000（元）方法同上。
4、迁移类推，完善算法（例10的变形）——“想加求差”法
小头爸爸买回电视机和冰箱共花了3000元，已知电视机的单价1000元，冰箱的单价是多少呢？
5、应用新知，解决问题（例10及做一做的题目）
师：真了不起，大家不但帮助小头爸爸正确算钱，又在算钱的过程中，想出了这么多解决问题的好方法，打开书本，完成P81例10和小精灵聪聪的两道题。
1、例10：80+50=130-80=（说想法）
2、900+600=（由一想二：1500-600=900，1500-600=900）
（出示课题：整百、整千数加减法）
四、模拟练习，扩展应用
1、真接说得数，带红色的要说算理。
70+50=
800+400=
3000+6000=
9000-5000=
1200-500=
1500+1000=
2、捉鼠游戏P84第一题。
（让学生先独立完成，再同桌互相质疑释疑，然后向全班求助，组织学生点评）
3、扩展题。
在（）里填整百、整千数。
（）+（）=7001000-（）=（）
4、小头爸爸可有钱呀，共带去了5000元，够花吗？还剩多少钱呀？
五、归纳总结，完善认知
1、学生汇报学习所得
2、教师评价学习情况。