第一课不懂就问12.29-12.30

第一单元好习惯
课题：《不懂就问》
课时：第一课时
课型：讲读课授课时间：12月29日主备人：成圆【教学目标】：
1、初读课文，了解课文内容。

2、运用已掌握的识字方法认字17个。

3、指导学生书写生字。

4、继续培养学生搜集资料的习惯，树立主动学习的意识。

【教学重点】：
1、读课文，了解课文内容。

2、认字17个、学会本课生字。

【教学难点】：
1、引导学生运用识字方法自主识字。

2、正确规范书写生字。

【教法】：启发引导法
【学法】：自学与讨论相结合
【教具准备】：
多媒体课件、孙中山的资料、生字卡片、挂图
【教学过程】：
一、谈话导入：（3分）
1. 教师出示孙中山画像。

2.提问：你们认识这是谁的画像吗？学生自由回答后，教师总结：这就是我国伟大的革命先行者——孙中山先生的画像。

这个小故事说的是孙中山小时候的事，谁在课前查找资料了，能给大家讲一讲孙中山。

（学生自由介绍资料，老师相机出示课件）
孙中山生平简介
孙中山先生幼名帝象，学名文，字德明，号日新，后改号逸仙，旅居日本时曾化名中山樵，“中山”因而得名。

1866年11月12日孙中山出生于翠亨村一个普通的农民家庭，10岁入村塾读书，12岁到檀香山读书，17岁时回国。

1894年创立兴中会。

1912年元旦，孙中山在南京就任中华民国临时大总统，创立了中国历史上第一个共和政体。

1925年3月12日，因肝癌不治，逝世于北京。

在孙中山小的时候是没有学校的，想上学就要到私塾，私塾是那个时候由教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学，没有教材，也没有学习的年限。

那个时候称呼老师为“先生”。

先生教什么，学生就学什么，一切都得听老师的，学生不许多问。

3、全班一起读课题。

二、出示目标 (1分)教师口述
三、初步学习课文，感知主要内容（5分）
1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（学生简单介绍方法）
2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题标出来。

3、是啊，在学习中我们会遇到许多问题，我们就要像孙中山一样，从小养成不懂就问的好习惯。

今天，你们要不要试一试？
不懂的问题提出来：
（1）“照例”是什么意思？
（2）孙中山是个名人吗？
（3）“先生”是谁？
（4）“戒尺”是什么？
（5）什么是“私塾”？
（6）为什么孙中山问问题要壮着胆子？
（7）为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了？
同学们有这么多问题，下面我们一起再来读一读这篇课文，争取把这些问题都弄明白。

4、这篇课文共有几个自然段？（7个自然段）指名分段读课文，纠正字音。

5.分小组学习，教师提出要求：
（1）小组内尽量解决问题。

（2）实在无法解决的问题由全班集体解决。

6、请同学们拿好书，认真默读一遍课文。

四、自主学习生字（15分）
1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。

2.出示要求认读的生字卡片
（1）让读得好的学生领读。

（2）同桌互相认读、互相教。

（3）开火车认读生字。

3.出示要求会写的生字卡片
（1）先认读，然后组词。

（指名说，领读）
（2）学生互相讲讲生字的识记方法：（可以利用给基本字加偏旁、换偏旁、形近字比较等方法）
如：意→（心）+（音）→意（意思）
室→到—（刂）+（宀）→室（教室）
……
（3）学生给生字口头组词，并练习说句子。

（要求句子完整、表达清楚）
五、指导写字。

（6分）
1、课文中有一些字是要求同学们会写的。

老师一边摆生字卡片大家一边读。

2、接下来我们来练习写字。

（写前提出要求）
让学生分析字的结构，怎样写好看。

认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。

3、练习写字。

4、反馈写的情况，再写一个。

5、全班展示、评议。

六、当堂检测（10分）
A、听写生字词
意思教室尺子理想养成鸦雀无声
B、填空：
孙中山从此养成了（良好的学习习惯），这个习惯就是（不懂
就问）。

C、说一说编码
养（）尺（）良（）
七、布置作业：
1、朗读课文3遍，思考：学习时遇到不懂的问题应该怎样做？
2、读认字表，组词。

3、写生字。

【板书设计】：
不懂就问
意思教室尺理养良
同意（思想）（教师）（办公室）（直尺）（经理）（培养）（良心）
课题：《不懂就问》
课时：第二课时
课型：讲读课授课时间：12月30日主备人：成圆【教学目标】：
1、让学生能有感情的朗读课文。

2、理解本课的新词意思。

3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。

4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。

【教学重点】：
抓住课文的第二自然段让学生学习。

【教学难点】：
让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。

【教法】：讲读法启发引导发
【学法】：1.分小组合作学习
2.互相提问
【教具准备】：
多媒体课件
【教学过程】：
一、复习导入（5分）
1、开火车认读词语。

（出示课件）
意思教室养成习惯不懂就问鸦雀无声
2、指名分自然段读课文。

（教师做好评价）
二、出示学习目标（1分）教师口述
三、自主学习课文，感悟表达（15分）
1、请同学们自己读读课文，看看从课文中你知道了什么，还有哪些不明白的问题？
2、交流：你读懂了什么？从哪儿读懂得？读出来给同学们听听。

当学生回答读懂了“孙中山养成了不懂就问的好习惯”时，课件出示：先生讲得很仔细大家听得很认真从此孙中山一有不懂的事情就主动地问养成了良好的学习习惯。

A、指名读读这段话。

B、这段话你能加上标点吗？
C、让学生反复朗读这段话，体会句号和逗号的不同。

我们认识了逗号与句号，从现在开始再写话时要正确地运用逗号与句号。

3、讨论交流：你还有哪些不明白的问题，提出来大家共同解决。

(1)如果学生提出为什么“孙中山的提问把同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声呢？”让学生读第1、4自然段，联系上下文理解。

通过这两段的学习，让学生明白：在私塾里，从来没有人敢向先生提问题，而且先生也很严厉。

孙中山很聪明，在很短的时间能将老师要求背的书一字不错地背诵出来。

(2)对于课文中不懂的地方你是怎样做的？（自由发言）
(3)在以后的读书过程中，如果遇到不懂的地方你会怎么做呢？学生畅所欲言(会像孙中山一样不懂就问)
4、学习了课文，我们对孙中山有了更进一步的了解，现在你有什么话想对他说呢？（鼓励、引导学生畅所欲言。

）
5、指导有感情地朗读课文。

三、练习分角色朗读课文。

（6分）师生做好评价
四、拓展延伸（4分）
1.读了本文，你现在想说些什么？。

2.出示名言进行积累。

（幻灯出示）
（1）有教养的头脑的第一标志就是善于提问。

——（俄）普列汉洛夫
（2）悟从疑得，乐自苦生。

——（中）中居郧
（读完让孩子抄到读书笔记上）
五、师生总结（1分）
1.学习这篇课文，你懂得了什么？
2.老师希望你们也能养成养成不懂就问的好习惯。

并运用到我们以后的学习中去。

六、当堂检测：（8分）（课件出示）
A、填一填，选一个词语造句。

一声不响一（）不（）一（）不（）
B、照样子说一说。

认真地背诵——地说
——地背诵——地听
——地读书——地——
C.连线
糊里糊涂一个字都不会错
壮着胆子一点儿声音都没有
摇头晃脑大着胆子
鸦雀无声没弄明白
一字不错头摇来摇去
D.填空
（1）先生讲得很（仔细），大家听得很（认真）。

（2）孙中山从此养成了（良好）的学习习惯。

【板书设计】：
不懂就问
不懂的事情
↓
就主动地问
↓
养成了良好的习惯。