匆匆课件第二课时课件

建议：根据课文第四自然段的内容，模仿作者来追问。
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燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有 再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为 什么一去不复返呢？-----是有人偷了他们罢： 那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走 了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的 手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八 千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一 滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流 里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔 涔而泪潸潸了。
仿写句子
例句：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候， 日子从饭碗里过去。 仿写：
——的时候，日子从——过去；——的时候， 日子——里过去；——时，便从——过去。
劝勉： 少壮不努力，老大徒伤悲。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
当堂检测
燕子去了， （ ）时候；杨柳枯了， （ ）的时候；桃花谢了，（） 的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子 为什么 （ ）呢？ 1、按课文内容填空。（基础题） 2、这段话运用了（ 排比 ）( 设问 )的修辞 方法，采用对比的写法写出 （ 时间的匆匆，一去不复返 ）。 这句话使我们联想到 （ 花有重开日，人无再少年 ）这句诗。（能 力题）
拔高题
“洗手的时候——日子……吃饭 的时候…… 默默时……遮挽 时……天黑时……睁开眼 时…… 掩面叹息时……”
① 日子是怎样溜走的？从这些句子中，
你体会出作者怎样的思想感情？ ②你能仿照这样的写法，再写上几句吗？
去的尽管去了，来的尽管来着；去来 的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的 时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太 阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫 茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日 子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭 碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过 去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时， 他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺 在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过， 从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见， 这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是 新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
匆匆
关应举
学习目标（第二课时）
、有感情地朗读课文，感受语言的优美和作者的 表达方式，积累语言。 、抓住重点的句段，体会作者表达的思想感情， 懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。
研探一 （抓重点句子，谈感受）
内容： 默读课文，画出描写时间匆匆的句子 ， 说说自己的体会。 要求： 1.独学：默读课文，画出描写时间匆匆的句子， 体会句子含义。 2.对子：互读所画出的句子，谈谈对句子的体会。 3.小组：交流不理解的句子的含义，仿写文中的 排比句式写句子。 （预时：6分钟）
研探二（ 体会作者的情感)
内容： 朗读课文第四自然段。 要求： 1.独学：面对匆匆而去的时间，划出作者追问的 句子，体会作者的情感。 2.对子：交流体会的情感 。 3.小组： 模仿作者进行追问。 （预时：4分钟）
展示方案
展示单元1：我是赏析家 建议： 朗读文中优美的语段 ，抓住关键的词 句进行体会、感悟。可以和别的同学互动读， 形成浓厚的读书氛围。 展示单元2：仿写句子我最棒 建议：仿写文中的排比句式，体会时间在生活 的不经意间溜走 。 展示单元3：我是作者来追问