小学二年级数学《分苹果》教案范本四篇
分苹果说课稿(汇集4篇)
分苹果说课稿(汇集4篇）分苹果说课稿（1）我今天说课的内容是北师大版二年上册第七单元《分一分与除法》的第2课时——————《分苹果》，我将从四个方面来说这节课：说教材、说教法，学法、说教学设计、说板书设计。
一、首先我来分析教材。
《分苹果》这节课的主要内容是——平均分的两种情况。
是在学生已经初步了解乘法的意义，学会了2—5的乘法口诀，口算表内乘法的基础上进行教学的，是通过让学生动手分一分，初步体验平均分的意义，来感受平均分与生活的联系。
体现了动手操作与概念思考对于认识除法的重要性，是后续学习、体会除法意义的重要基础。
基于对教材的理解和分析以及二年级学生的实际情况，从新课程理念出发，我制定了本节课的教学目标和教学重难点。
教学目标：1、结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。
2、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。
3、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快。
教学重点和难点：教学重点：面对数量较少的物体，勇于采用多种方式进行平均分。
教学难点：如何用恰当的数学语言描述自己平均分实物的过程。
二、说教法、学法我认为，教学方法不应以直接传授知识为主，而应以促进学生的智力、情感、意志等个性优秀品质发展为主。
教师不是为了教，而是帮助学生学。
因此选择的教法应以学生为中心，为学生的自主学习而服务，以培养学生学习能力为目的，以学生的发展为方向。
因此在本课中，我采用了以下教法：1、故事情境导入法;2、激励法;3、多媒体辅助法;4、开放式教学法“教是为了不教”，可见教学贵在教给学生学习方法。
教学中让学生充分地参与探究，动手实践，讨论交流，获取新知，领悟方法，形成解决问题的能力。
三、说教学过程为了实现以上教学目标，根据新课程倡导的理念和学生的年龄特征，本节课我以“分苹果的”这个故事情境贯穿课的始末，引导学生在“实践”中学习、在“实践”中体验，设计了如下教学流程：（一）、创设情境，激发兴趣师：同学们，我们的好朋友笑笑呀，今天特别高兴，你知道为什么吗？哦，原来，今天是笑笑的生日。
二年级数学上册分苹果教案北师大版
二年级数学上册分苹果教案北师大版第一篇：二年级数学上册分苹果教案北师大版分苹果教学目标：1、通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。
2、进一步引导学生在分一分的活动中，教学重点：进一步领会等分的含义。
教学难点：提高自己语言表达能力。
教学准备：挂图、20个圆片教学过程：一、情景创设1.谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分.2.板书二、问题探究1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。
2.问：看到了什么,能帮淘气分一分吗？3.老师收走盘子,问:现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢?A老师巡视，指导。
B老师边听汇报边板书：12个苹果，每个盘放（）个，需要（）个盘子。
三、体验感悟尝试第1题你还发现了什么？基本练习试一试第2题，帮助学生弄清题意四、实践应用试一试第4题1.出示做操图2．还可以怎样排？五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业课堂作业本板书设计分苹果平均每个盘子放3个每个盘子里放2个,可以放6个盘子第二篇：(北师大版)二年级数学上册教案分苹果 2.范文分苹果教学目标知识目标：初步体验等分与生活实际的密切联系。
能力目标：培养学生的动手操作和初步的抽象概括能力。
情感目标：培养学生解决实际生活问题与数学思考的能力。
教学过程（一）创设情境、激发求知欲望小熊家里来了四个客人，小熊非常高兴，拿出12个苹果热情招待客人，可是小熊不知道该怎样分好，我们大家一起来帮帮小熊吧。
（二）小组讨论怎样分公平合理（分的一样多）（三）实践操作分的方法1.用12块小圆片表示苹果，想想怎样分一样多，动手摆一摆。
2.小组交流各自分的步骤方法。
3.交流汇报：分的方法。
一个一个地分，分完为止。
一盘一盘地分，每盘分两个，刚好分完。
4.如果现在有15个梨子，想把这些梨子平均分给3个小朋友，怎么分？5.用小棒分组分一分，摆一摆，互相说说是怎么分成的一样多。
北师大版二年级下册数学《分苹果》教案三篇
【导语】《分苹果》是在学生已经熟练掌握了2--9的乘法口诀和表内除法知识的基础上引入的，旨在让学生进一步体会除法的意义，学习除法竖式的写法。
准备了以下内容，供大家参考!篇一教学内容：P2~P3教学目标：1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。
2、通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。
3、在操作、探索、发现中，使学生获得积。
重点难点：1、使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
体会余数要比除数小。
2、通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
教师准备：课件、实物投影仪学生准备：每个人准备若干圆片教学过程：一、问题引入分苹果二、探索新知1、学生自学教材"分苹果"，认识竖式。
2、体验除法竖式的计算过程。
3、先让学生独立思考上述问题有20个苹果，如果每盘放6个，可以放几盘呢？（1）进行全班集体交流。
（2）同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。
（3）介绍除法竖式的写法a.除法横式： 20 ÷ 6 ＝3（个）......2（个）b.除法竖式3、体验余数一定要比除数小（1）先由学生操作（用圆片分一分）。
再列出除法竖式，独立解答"课本第3题试一试中的第（1）题"。
（2）学生讨论：淘气的列式对不对，为什么？（3）指名回答，引导学生认识"6还可以接着分"，正确的式子应是笑笑做的。
（a）讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？余数一定要比除数小。
（b）学生独立完成第（2）题。
指名板书，全班齐练。
练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么？指名回答：余数要比除数小。
三、巩固练习第3页"练一练"第1、2题。
四、总结除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。
篇二教学目标：1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
北师大版二年级下册数学分苹果教案(优秀11篇)
北师大版二年级下册数学分苹果教案(优秀11篇)北师大版二年级下册数学《分苹果》教案篇一《分苹果》教学反思《分苹果》这节课主要通过“小熊过生日”这一情境使学生体会平均分的意义，发展他们的数感。
我从学生所熟悉的和喜欢的事例（过生日）出发，设计了一个小熊过生日的情境，创设了12个苹果怎么平均放在4个盘子里的问题情境，使学生产生动手分一分、摆一摆的需要，充分调动了学生的兴趣和积极性，有了初步的感知，下一步就需要孩子们亲自去经历知识发生、发展的过程，从中体验到探索的乐趣，感受到成功的喜悦。
于是，我精心设计了动手操作这一环节，让学生在分小圆片的活动中进一步体会平均分的含义，培养了他们动手的能力，有利于学生建立准确的、清晰的表象，为后面正确计算打下坚实的基础。
让学生在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。
由于每个孩子的知识基础和个性差异不同，因此为了能让不同类型、不同层次的学生拥有同等学习和表现的机会，我在动手操作这一环节，给学生留有足够完成学习活动的时间和空间，并对于班上部分学习有困难的学生给予特别的关照，让每个学生都能有效地参与到我们的学习中来。
新课程改革中也对我们教师提出了挑战，要求我们不再作为知识的权威，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。
整个课堂活动中，让学生个个参与，真正“活动”了起来，而且有收有放，收放有序，使整个课堂活而不乱。
从而使学生感到不是“学数学”，而是在“玩数学、体验数学”。
另外我还在整堂课中根据低年级学生的特点，设计了多种“小动物的游戏”，带出了多种有效的练习，目的就是为了让学生们能在一个轻松、和谐的氛围中学习数学，体验学习数学的乐趣，使学生在饶有兴趣中逐步提高计算技能，从而充分发挥学生的潜能。
这节课学生有比较明显的进步和发展，表现在有一部分学生已经可以摆脱学具操作，应用乘法口诀进行平均分了。
《分苹果》教学反思1、精心创设数学情境，激发学生学习数学的兴趣。
二年级数学第四单元《分苹果》教案精选
二年级数学第四单元《分苹果》教案精选《分苹果》教案精选第一课时：概念引入目标：引导学生认识到分数的概念，并掌握分数的基本表示方法。
教学步骤：1. 导入：与学生互动问候，引发学生对分数的思考。
2. 引入例子：老师拿出两个苹果，问学生如何平分这两个苹果。
引导学生意识到平分的概念。
3. 引出分数的概念：通过实物苹果的平分，引导学生认识到“苹果的一半”就是一个简单的分数表示方法。
4. 分割苹果：给学生分发苹果模型，让学生实际操作把一个苹果分成两份，讨论分成两份后每一份所代表的分数。
5. 引入“分子”和“分母”的概念：解释分子代表分成的份数，分母代表总共的份数。
6. 练习：让学生用分子和分母表示刚才分割得到的苹果份数。
第二课时：分数的比较目标：掌握分数的比较方法，通过练习加深对分数的理解。
教学步骤：1. 复习上节课的内容：通过问答和口头练习，巩固学生对分数的基本概念。
2. 引入分数的比较：用图形方式展示分数的大小关系，例如绘制不同长度的线段，引导学生思考线段长度的比较方式。
3. 引出分数的比较规则：通过图形展示和比较，引导学生认识到分数大小与分母的关系，即分母相同、分子较大的分数较大。
4. 练习：老师出示不同的分数，让学生进行比较，并给出答案的解释。
5. 拓展训练：给学生分发练习题，让他们根据所学的比较规则完成练习。
第三课时：分数的加减运算目标：掌握分数的加减运算方法，通过实际操作加深对分数加减的理解。
教学步骤：1. 复习上节课的内容：通过问答和口头练习，回顾分数的比较规则。
2. 引入分数的加法：给学生示范用实物苹果模型进行分数的加法操作，在操作过程中引导学生思考分子和分母的变化。
3. 引导学生总结分数加法的规律：即分母相同，分子相加即可。
4. 练习：给学生分发练习题，让他们进行分数的加法运算。
5. 引入分数的减法：同样通过实物苹果模型进行分数的减法操作，引导学生思考分子和分母的变化。
6. 引导学生总结分数减法的规律：即分母相同，分子相减即可。
实用的小学数学教案：二年级分苹果
二年级分苹果的教案一、教学目标：1.理解分数的概念，学会计算分数和整数之和；2.掌握分数的自然拆分，学会简单的分数折半；3.通过分苹果的灵活玩法，巩固分数的掌握程度，培养学生的数学思维能力。
二、教学重点：1.分数的自然拆分；2.简单的分数折半；3.分数的实际应用。
三、教学难点：1.分数折半的掌握；2.分数的实际应用能力的发展。
四、教学过程：第一节：导入环节（10分钟）1.师生互动，了解学生掌握分数的现状；2.提出问题：如果有5个苹果，分给2个人，每个人可以得到几个苹果？3.通过讨论，引入分数的概念；4.教师向学生展示分数，让他们理解分子和分母的含义。
第二节：知识点讲解与学习（30分钟）1.教师通过具体的苹果分配过程，引导学生理解分数的自然拆分；2.教师示范如何把一个苹果分成两半，并让学生自己动手尝试；3.通过分组练习，让学生学会分数的简单计算方法，并培养他们的独立思考能力。
第三节：游戏互动环节（30分钟）1.带领学生进行分苹果小游戏，培养学生数学思维能力；2.通过游戏引导学生运用所学知识，进行分数计算，巩固对分数的掌握程度；3.让学生分组竞赛，增强学习兴趣和参与度。
第四节：知识总结与巩固（20分钟）1.教师通过回顾本节课所学知识，进一步加深学生对分数的理解；2.通过图示和实际操作，帮助学生掌握分数的运用；3.进行总结，让学生学会用所学知识进行分数的简单计算和实际应用。
五、教学设计思路：本节课的教学重点是分数的概念和运用，通过分苹果的实际操作，让学生在游戏中巩固知识，培养他们的数学思维能力。
六、教学效果预期：通过本节课的教学，学生将掌握分数的概念，能够使用分数进行简单的计算和实际应用，提高他们的数学思维能力和参与度。
《分苹果》教案（精选12篇）
《分苹果》教案（精选12篇）《分苹果》篇1教学内容：分苹果教学目的：让学生进一步体会等分的含义。
教学重难点：学生能够进一步体会等分的含义。
教具：情景图和分苹果图教学方法：引导法教学过程：一、分苹果。
先帮助学生看懂图意，明确两次分苹果的要求。
进一步组织讨论和实际操作。
如，把苹果放在两个盘子里，每个盘子里放4个苹果，可以放几个盘子等。
二、试一试。
1、第一题。
让学生用小棒或圆片进行操作，把结果填再方格内。
三、巩固练习。
1、第二题、第三题。
可以圈一圈，或用学具摆一摆，把结果填再方格内。
2、第四题。
让学生用学具具体摆一摆，探索不同的排法。
教师可以按照图中的提示组织“同伴对说”的游戏。
板书设计：分苹果情景图分苹果图把15个苹果分到4个盘里，平均每个盘子放( ) 个；如果每个盘子放2个，可以放( )个。
《分苹果》教案篇2一、教学内容：教材34～35页二、教材解读：从“分苹果“的情境引入到第二个“分一分”的活动，进一步体会平均分的含义：一是知道平均分成几份，问每份分到几个；一是知道每份按几个来分，问能分成几份。
三、教学目标：知识与技能：使学生进一步领会平均分的含义。
过程与方法：1.让学生看懂图意。
2.明确两次苹果的不同要求。
一是把几个苹果平均放在4个盘子里，每个盘子里放几个苹果；2是每个盘子里放2个苹果，可以放几盘。
3.通过动手分一分，使学生体会等分的不同方法。
情感、态度与价值观：在经历于他人交往的过程中，提高自己语言表达能力。
四、教学重点：进一步领会平均分的含义。
五、教学难点：提高自己语言表达能力。
六、课前准备：教具：、24个磁铁。
学具：12根小棒。
七、教学过程：环节教师活动学生活动情景创设1、师：今天淘气家来客人了，妈妈准备了一些苹果。
一起来数一数。
2、师贴苹果。
板书：有12个苹果。
1、倾听2、观察。
3、数一数。
1、2、…12 问题情境体验感悟1、师：妈妈要把这些苹果平均放在一些盘子里。
你知道什么叫平均放在盘子里吗？2、你猜妈妈会向淘气提出什么问题？a、有选择地板书：问题一：平均放在4个盘子里，每个盘子里有（）个？问题二：有12个苹果，每个盘子放2个，需要（）个盘子？b、师：你认为这种分法是平均分吗？（针对问题二）c：对，这两种分法都是平均分。
《分苹果》教案设计（全文5篇）
《分苹果》教案设计（全文5篇）第一篇：《分苹果》教案设计教学内容：义务教育课程标准数学教科书第40页——41页。
教学目标：知识目标：1、在具体情境中初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。
2、体验数学知识与实际生活的密切联系。
能力目标：1、培养学生动手操作的能力。
2、初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力。
情感目标：1、经历观察、操作、归纳等学习过程，感受数学思考过程的合理性。
2、能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
教学重点：理解并能列出10的加、减法。
教学难点：归纳出得数是10的加、减法。
教学用具：课件、苹果、乒乓球、活动表格、卡片。
教学过程：一、歌曲激趣，导入课题。
1、师生共同演唱英文歌曲《Apple tree》，引出苹果。
2、提出问题：把10个苹果分成两盘，并且每分一次都要写出加法算式和减法算式。
二、操作探究、体验发现。
1、在操作活动中体验加减法的含义。
（1）同桌合作：一人分苹果，另一人根据分法写算式，看哪个同桌合作得好，分法多，并把它记录到表格里。
（2）同桌进行分一分，列一列，算一算。
（3）展示交流结果，并让个别小组汇报，教师板书。
（4）读一读同学们总结出来的算式，想一想，说说你发现了什么？2、找一找生活中有关10的加减法问题。
三、儿歌激趣，升华情感。
师生唱《10字歌》四、情境练习，寓学于乐。
1、摸球游戏。
同桌活动：每桌发一个盒子，盒子里有10个小球，一个学生摸出球，另一个学生猜猜盒子里还有几个，并说出算式。
然后换过来，另一个人摸球，你来猜并列式。
2、伸手游戏。
同桌二人：一个人先说出一个数字，用小手表示出来，同桌出另一个数字，也用小手表示出来，最后让他们相加等于10。
3、口算练习。
五、拓展应用，发散思维。
小猫钓鱼A：听完歌曲，你有什么感想？我们做事情一定要专心，这样才能把事情做好，我相信你们一定能做到的。
B：出示习题，下面请你来算算小猫钓了几条鱼，试着说一说；学生独立完成。
《分苹果》教学设计15篇
《分苹果》教学设计15篇《分苹果》教学设计1教学目标：1、在具体的情景和教学活动中认识10的组成，并初步理解10的加法和相应的减法算式，进一步体验加减法的含义和加减法之间的关系；2、初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力。
合作探究知识：10个苹果别放在两个盘子里，可以怎样分？自主探究知识：经历从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法。
教学准备：教具：课件、10个苹果学具：自带数量是10的物品教学过程一、情景导入：师：同学们，今天是个特殊的日子，我们学校来了很多的家长和老师来看我们上课呢！我们的好朋友机灵狗它不能来，但是让罗老师带了一道题来考考你们呢！教师出示实物一袋苹果共10个，你们看这是什么？猜共有几个？（生猜。
）我们一起来数一数吧。
数完后，师：机灵狗让我带来的题目是，把这10个苹果分成两堆，可以怎样分？指名学生上来分，师：他把10分成了几和几？生回答，教师板书。
还有其他的分法吗？二、实践操作：小组合作，把想到的方法都写出来好吗？活动要求：4人一个小组，小组长分配任务，有想办法的`、有操作的、有记录的，比比哪组合作得最默契，分的方法多。
教师巡视。
找两个小组的作品上台展示。
三、汇报分的情况：先展示没有按顺序分的，再展示按顺序分的。
学生说一说，喜欢哪一种。
为什么？引出：按顺序分能做到不重复，不遗漏。
数学需要有序思考。
四、理解10的加减法师：你们分完了，老师也想分一分。
老师把10个苹果分成了1和9，你想到了哪些算式？生口头汇报，教师板书。
1+9=10、9+1=10、10-9=1、10-9=1 说一说1+9=10这道算式里，1表示（左边有一个苹果），9表示（右边有9个苹果），10表示（一共有10个苹果）。
10-9=1又表示什么意思呢？渗透整体与部分的思想。
你们看，老师又把10个苹果分成了2和8，你能像刚才那样列两道加法，两道减法吗？……师：你们解决了机灵狗出的难题，机灵狗说我们班的孩子真了不起，它很佩服你们呢！五、课间手指操师：孩子们，其实我们身上就藏着有10，你发现了吗？请伸出你的两只小手，跟老师说：一只手，两只手，一共十个手指头。
《分苹果》教学设计及评析(通用12篇)
《分苹果》教学设计及评析（通用12篇）《分苹果》教学设计及评析篇1一、教学内容：新世纪义务教育课程标准试验教科书数学二班级上册第34—35页的内容。
二、教学目的：1、通过详细生动的情境让同学动手分一分，进一步感受平均分的意义。
2、培育同学的动手实践力量、语言表达及解决问题策略的多样化。
3、培育同学对数学的爱好，激励同学仔细的参加数学活动。
三、教具（学具）预备：多媒体课件视频展现台每个小组一张表格每位同学自备12张苹果图片四、教学过程：一、创设动画情境今日，老师带大家参与嘟嘟熊的生日聚会，大家兴奋吗？（兴奋）为了款待大家，嘟嘟熊买来了好多种水果，请同学们看一看，算一算，都买了什么？有多少个？（课件依次消失三把香蕉，七串樱桃）（通过同学喜闻乐见的卡通小动物嘟嘟熊引入，孩子们非常感爱好；并通过关心嘟嘟熊计算各种水果的个数，有效地复习了乘法口诀，为下边的分一分活动奠定了肯定的学问基础。
）二、活动一：分苹果1、嘟嘟熊还买来了苹果，可是，它遇到了一个小难题。
（课件出示主题图）认真观看，你都发现了什么？（小熊、12个苹果、4个盘子）猜一猜：嘟嘟熊遇到了什么难题？（课件出示：平均每盘放（）个。
）谁能读一读嘟嘟熊的问题？“平均”是什么意思？（每份分得同样多、一样多）这节课，我们就帮嘟嘟熊分苹果。
（出示课题）（利用多媒体课件的优势，逐步呈现主题图的内容，让孩子们仔细观看，理解图意,不仅培育了孩子们的观看力量，而且自然而然地引出课题。
）2、请同学们拿出你的苹果图片，分一分，摆一摆。
同学活动。
汇报，并找同学们上台演示自己的分法。
（同学汇报时，肯定要先展现自己分的过程，再汇报结果）你认为哪种分法最好？无论哪种分法，最终的结果都是一样的。
（同学的学习力量有差异，所能达到的学问层面自然也有差异。
因此，在详细的操作中，存在不同的分法。
在同学汇报过程中，老师有意识地让孩子们分层次进行汇报，对他们的不同方法老师没有去强行统一。
尽管解决问题的策略多样，但是，我们还是应当尽量选择最优化方案。
分苹果教案及反思6篇
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小学二年级数学《分苹果》教案
小学二年级数学《分苹果》教案小学二年级数学《分苹果》教案（通用10篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的小学二年级数学《分苹果》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学二年级数学《分苹果》教案篇1〖教学目标1.经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，进一步体会除法的意义。
2.通过实际操作，抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。
〖教材分析分苹果是二年级下册第一单元的第一课时，是这一册的开篇。
本课从学生已有的知识入手，安排了第一次分苹果活动，列举了四种解决问题的方法。
在此基础上，介绍用竖式计算除法的方法。
接着，教材又安排了第二次分苹果活动，通过操作使学生体会到在日常生活中会遇到一些物品平均分之后还有余数的情况，认识到学习有余数除法的必要性，抽象出有余数除法的竖式书写格式，并和操作过程联系起来，以使学生了解每一步的含义，并结合具体情境能够进行验算。
教材随后安排了试一试及练一练，进一步使学生体会余数一定要比除数小，进一步巩固有余数除法的竖式计算。
〖学校及学生状况分析我校是一所市直属机关小学，硬件设备好，每个班级都有计算机和投影机，属于实验区的实验校，并在20xx年就开始使用新教材。
学校地处商业区，流动人口比较多。
学生由于家庭背景不同，生活经验和知识积累有很大差异。
从这两年的新教材实施中可以看出，学生成为新课程的受益者，他们在课堂上思维活跃，能够大胆积极地表达自己的想法，有极少几个孩子，因为生活体验少、个性较强，不主动与人合作，缺乏探究和发现问题的勇气和信心。
〖教学设计课前准备教师：课件。
学生：学具中的苹果卡片。
(一)创设情境，调动学生原有经验，建构数学模型(出示课件)小熊家里来客人了，好客的小熊拿出了20个苹果来招待小伙伴们，每人分到了5个苹果。
二年级《分苹果》教学设计（通用7篇）
二年级《分苹果》教学设计二年级《分苹果》教学设计（通用7篇）作为一位杰出的老师，时常需要用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的二年级《分苹果》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级《分苹果》教学设计篇1一、教学内容：北师大版二年级数学上册第七单元《分一分与除法》第二课时二、教学目标：1、结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义2、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题3、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快三、教学重难点重点：进一步体会等分的含义难点：进一步体验平均分四、教学策略xx五、教学准备：课件六、教学过程（一）情境导入，揭示课题淘气家里来客人啦，妈妈准备了一些苹果招待客人，要淘气把苹果分一分。
同学们，让我们一起来帮淘气分一分苹果好吗？【设计意图：利用学生喜欢的生活情境引出教学内容，将问题形象化，拉近教学内容与学生的距离。
】（二）自主探究出示“分苹果”情境图1、观察情境图从这幅图当中，你发现了哪些数学信息？2、按份数分，每份有几个（1）布置任务活动请同学们在学习单上用自己喜欢的方法分一分（2）学生活动学生在算术本上画，教师巡视了解情况（3）反馈交流方法一：1个1个分，分了4次，最后每人分4个苹果。
方法二：2个2个分，分了2次，最后每人分4个苹果。
方法三：根据乘法口诀“三四十二”分，分了1次，最后每人分4个苹果。
3、按每份4个分，求份数（1）问题情境可是这些客人都吃饱了才过来，大家又不想浪费，打算把这些苹果带到福利院中去送给老爷爷老奶奶。
（2）分析数学关系苹果总共有12个，每4个装一袋，需要几个袋子？（3）学生活动，分一分学生动手分一分，教师巡视了解情况（4）交流反馈每4个放一堆，一共分了三堆，说明要3个袋子。
分苹果教学设计二年级(实用10篇)
分苹果教学设计二年级(实用10篇)Pdf下载Word下载下载Pdf文档分苹果教学设计二年级(实用10篇) 将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档分苹果教学设计二年级篇一1、通过“分一分”活动，使学生进一步体会平均分的含义及“平均分”的过程。
2、进一步培养学生的动手操作的能力，进一步培养良好的数学学习习惯。
3、通过发散性、开放性练习，提高学生思维的灵活性。
苹果图片、小棒、挂图、写着题目的小黑板出示小熊的挂图，师：今天，小熊过生日想请小动物们吃苹果，（出示苹果图片12个）小朋友们快来帮小熊分苹果吧！1、学生独立思考。
2、利用学具分一分，并汇报结果。
1、如果准备了三个盘子呢？2、如果准备了六个盘子呢？3、如果准备了二个盘子呢？4、你还有其它的分法吗？以小组为单位，思考以上问题，并进行解答、交流方法。
小组派代表汇报结果，师生共同订正。
师：从帮小熊分苹果中你发现了什么？在分的过程中你是否有比较快的方法？学生之间进行交流学习的方法。
1、学生看题，说题意。
2、利用学具分一分，独立动手实践。
3、交流订正。
1、学生看题，请个别学生说题意，并请个别学生尝试分析题目。
2、不用学具，直接完成练习。
3、师适当引导，学生间交流好的练习方法。
1、学生看题，说说题意。
2、小组合作：编一题简单的应用题。
3、小组展示应用题，集体修正，给予及时的评价（不要磨灭学生的那份热情）4、独立完成应用题，集体交流。
1、看图说一说：图上有多少名学生？他们是怎样排队的？（列式计算）2、与同桌合作，利用学具摆一摆，思考：还可以怎么排？3、汇报结果。
平均分的方法很多，但是无论哪一种分法，分得的结果每份同样多。
数一数本班的同学一共有几个，除了我们现在的这种排法，还可以怎么排？分苹果教学设计二年级篇二教学目标：1、使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法。
在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理。
2、通过摆学具、说算理，让学生主动地参与数学活动，探索数学问题，培养学生的主动意识、探索精神和思维的灵活性。
二年级数学第四单元《分苹果》教案（精选15篇）
二年级数学第四单元《分苹果》教案（精选15篇）二年级数学第四单元《分苹果》教案篇1教学目标：1 、进一步引导学生在分一分的活动中领会平均分的意义，体会分东西有着不同的方法。
2 、培养学生的思维创新能力和语言表达能力。
教学过程：一、导入师：上堂数学课我们帮助了猴宝宝分了桃子，猴宝宝特别高兴，为了表示感谢，特地上果园摘了苹果，让我们的好朋友淘气和笑笑送来了，你们看（出示苹果），你们高兴吗？生：（高兴）师：我们的好朋友淘气想把苹果放到盘子里，你想和淘气一块分吗？这节课我们就和淘气共同学习分苹果。
师：请同学们伸出你的小手共同和我书空（板书：分苹果）。
二、新授：师：我请一个小朋友上前面来数一数一共有几个苹果？生：上前面数（共 12 个）。
师：我们在来看一看，淘气带向个盘子？生： 4 个。
师：淘气在分苹果时遇到一个问题，你们猜猜是什么问题？生：平均每个盘晨放几个苹果？师：平均每个盘里放几个苹果呢？就请同学们动手分一分，注意边分边说你是怎么分的？小组动手分。
师：谁能汇报一下你分的结果。
生：平均每盘放了 3 个苹果。
师：那你能说说是怎么分的吗？生 1 ：我是每盘 3 个，三个三个分的（上前边演示）。
生 2 ：我先一个一个分，在二个二个分的。
生 3 每盘一个一个的分。
师：你们真是细心的孩子，想出这么多的方法来帮助淘气，不过他还有一个问题需要大家帮忙。
师：出示每个盘子放 2 个，可以放几盘？请同学们边说边动手分。
师：请同学来汇报一下你分的结果。
生：分 6 盘。
师：你是怎样分的？生：我二个二个分的。
师：小朋友们都非常聪明，通过动手实践二个二个的分就可以放6 盘。
师：除了每盘放 2 个，可以放 6 盘，还可以怎样平均分？师：请小朋友动嘴说一说，动手摆一摆，还可以怎样平均分，同桌摆，学生汇报。
生 1 ：每盘放 6 个，可以放 2 盘。
生 2 ：每盘放 4 个，可以放 3 盘。
三、练习：师：同学们有这么多的摆法，你们可真也不起，老师都为你们高兴，同学们都会分了，可我们的好朋友小熊乐乐还不会分，正看着一堆苹果发愁，我们去帮帮它行吗？生：（行！）师：现在请同学们把书翻到 34 页，请同学们看看试一试下面的图，请小朋友数一数，图上有多少苹果？生： 10 个。
小学二年级数学教案 小学二年级数学上册第四单元分苹果9篇
小学二年级数学教案小学二年级数学上册第四单元分苹果9篇小学二年级数学上册第四单元分苹果 1教学目标：1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
2、采用小组合作探究的学习方式，培养学生的小组合作意识，激发学习兴趣。
3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
重点难点：体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。
教具准备：课件。
学具准备：小圆片教学过程：一、谈话引入淘气和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？（大屏幕出示主题图）观看主题图，你发现了哪些数学信息？根据信息提出一个数学问题。
学生提问题。
二、学习新课，合作探究1.想一想、算一算。
从学生的已有知识入手，独立思考解决。
18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？2.算一算、议一议。
小组合作。
在小组内讨论用不同的方法解决问题。
3、学生在小组内说一说，小组汇报A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。
可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展示摆小圆片的过程。
（直观展示给学生。
）B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0C组、利用乘法口诀：三六十八D组、利用除法竖式的方法4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一部分表示什么？5、结合学生板书，教师补充，强调竖式的书写顺序：先写除号，再写被除数，最后在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。
强调除法竖式每一部分表示的意思。
6、指明说一说除法竖式每部分的意思，同桌同学练习说一说。
7、试一试：进一步熟练掌握竖式计算的方法。
师强调书写竖式的顺序，完成第2页填一填，说一说18÷2= 63÷9=三、学中做1、元宵节快到了，小狗，小熊，小白兔在一起过节，他们分别带来了很多好东西，我们去帮他们分一分吧。
完成第3页练一练第一题学生练习在小组内说一说除法各部分分别表示什么？2、完成圈一圈，填一填3、（）里能填几？3×（）＜25 8×（）＜36 7×（）＜29 （）×7＜364、小黑板出示：错题解析四、质疑同学们对本节课的内容还有什么不明白的吗？五、课堂检测8÷4= 64÷8= 81÷9=集体订正答案，好的提出表扬。
小学二年级下册数学《分苹果》教案范本四篇
小学二年级数学《分苹果》教案范本四篇《分苹果》是在学生已经熟练掌握了2--9的乘法口诀和表内除法知识的基础上引入的，旨在让学生进一步体会除法的意义，学习除法竖式的写法。
小学二年级数学《分苹果》教案范本一教学内容：P2~P3教学目标：1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。
2、通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。
3、在操作、探索、发现中，使学生获得积。
重点难点：1、使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
体会余数要比除数小。
2、通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
教师准备：课件、实物投影仪学生准备：每个人准备若干圆片教学过程：一、问题引入分苹果二、探索新知1、学生自学教材“分苹果”，认识竖式。
2、体验除法竖式的计算过程。
3、先让学生独立思考上述问题有20个苹果，如果每盘放6个，可以放几盘呢?(1)进行全班集体交流。
(2)同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。
(3)介绍除法竖式的写法a.除法横式： 20 ÷ 6 =3(个)……2(个)b.除法竖式3、体验余数一定要比除数小(1)先由学生操作(用圆片分一分)。
再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第(1)题”。
(2)学生讨论：淘气的列式对不对，为什么?(3)指名回答，引导学生认识“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的。
(a)讨论：根据刚才这道习题，你发现什么?余数一定要比除数小。
(b)学生独立完成第(2)题。
指名板书，全班齐练。
练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么?指名回答：余数要比除数小。
三、巩固练习第3页“练一练”第1、2题。
四、总结除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。
小学二年级数学《分苹果》教案范本二教学目标：1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
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(1)连线
(2)摘苹果
(3)猜电话号码
四课堂小结
这节课你学会了什么?
小学二年级数学《分苹果》教案范本四
教学目标
1.经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2.通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。
3.提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
(3)介绍除法竖式的写法
a.除法横式：20÷6=3(个)……2(个)
b.除法竖式
3、体验余数一定要比除数小
(1)先由学生操作(用圆片分一分)。再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第(1)题”。
(2)学生讨论：淘气的列式对不对，为什么?
(3)指名回答，引导学生认识“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的。
(a)讨论：根据刚才这道习题，你发现什么?
余数一定要比除数小。
(b)学生独立完成第(2)题。
指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么?
指名回答：余数要比除数小。
三、巩固练习
第3页“练一练”第1、2题。
四、总结
除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。
小学二年级数学《分苹果》教案范本二
D组、利用除法竖式的方法
4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一部分表示什么?
5、结合学生板书，教师补充，强调竖式的书写顺序：先写除号，再写被除数，最后在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。强调除法竖式每一部分表示的意思。
6、指明说一说除法竖式每部分的意思，同桌同学练习说一说。
1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。
2、通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。
3、在操作、探索、发现中，使学生获得积。
重点难点：
1、使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。
2、通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
对话平台
玩中学
1.想一想、算一算。
从学生的已有知识入手，独立思考解决。
20个苹果，每盘放5个，可以放几盘，你会算吗?
2.算一算、议一议。
由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。
20÷5=4可以列竖式计算，试着算一算。
给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。
3.试一试。
进一步熟练掌握竖式计算的方法。
完成第2页试一试中的4题。
教学准备
教具：苹果实物、盘子、课件。
学具：小圆片。
切入举偶
谈话引入。
星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果?
看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王--苹果。
谁来数一数这里有多少个苹果?
你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每5个放一盘，20个可以放几盘?出示1。
3、()里能填几?
3×()<258×()<367×()<29()×7<36
4、小黑板出示：错题解析
四、质疑
同学们对本节课的内容还有什么不明白的吗?
五、课堂检测
8÷4=64÷8=81÷9=
集体订正答案，好的提出表扬。
六、总结本课
同学们，在本节课你学到了哪些知识?
板书设计：
分苹果
18÷6=3(盘)
竖式
先写除号，再写被除数，最后写除数，商和被除数个位对齐
3、引导学生有条理地分
4、根据这种分法，你能说出加法算式和减法算式吗?
根据学生的回答依次板书：
1和91+9=109+1=1010-9=110-1=9
2和82+8=108+2=1010-2=810-8=2
……
4、对数游戏
老师出示一张数学卡片，你伸的手指数和老师的数字合起来是10。如我出2，我出8，2和8组成10。
小学二年级数学《分苹果》教案范本四篇
《分苹果》是在学生已经熟练掌握了2--9的乘法口诀和表内除法知识的基础上引入的，旨在让学生进一步体会除法的意义，学习除法竖式的写法。下面就是我给大家带来的小学二年级数学《分苹果》教案范本，欢迎大家阅读!
小学二年级数学《分苹果》教案范本一
教学内容：
P2~P3
教学目标：
4.想一想、摆一摆。
通过动手实际操作，理解有余数除法。
(1)如果每盘放6个呢，怎样列式?出示2。
(2)用你手中的小圆片代替苹果分一分。
(3)汇报分的结果。
5.试一试。
由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。
(1)小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。
(2)交待写法，指名余数及单位名称的写法。
20÷6=3(盘)--2(个)
教师准备：
课件、实物投影仪
学生准备：
每个人准备若干圆片
教学过程：
一、问题引入
分苹果
二、探索新知
1、学生自学教材“分苹果”，认识竖式。
2、体验除法竖式的计算过程。
3、先让学生独立思考上述问题
有20个苹果，如果每盘放6个，可以放几盘呢?
(1)进行全班集体交流。
(2)同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。
教学目标：
1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
2、采用小组合作探究的学习方式，培养学生的小组合作意识，激发学习兴趣。
3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
重点难点：
体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。
小学二年级数学《分苹果》教案范本三
一、情景导入
1、同学们喜欢吃苹果吗?
2、出示只题图：你估计一下，大概有多少个?我们一起来数数吧。
3、揭示课题。
二、感受新知
1、动手操作现在老师想把这10个苹果分成两堆，每堆有几个，可以怎样分呢?谁来帮帮老师呢?
2、学生汇报分的情况
学生边说老师边在电脑上拖动苹果演示学生的分法。
教具准备：
课件。
学具准备：
小圆片
教学过程：
一、谈话引入
淘气和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗?(大屏幕出示主题图)观看主题图，你发现了哪些数学信息?根据信息提出一个数学问题。学生提问题。
二、学习新课，合作探究
1.想一想、算一算。从学生的已有知识入手，独立思考解决。18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗?
7、试一试：进一步熟练掌握竖式计算的方法。师强调书写竖式的顺序，完成第2页填一填，说一说
18÷2=63÷9=
三、学中做
1、元宵节快到了，小狗，小熊，小白兔在一起过节，他们分别带来了很多好东西，我们去帮他们分一分吧。完成第3页练一练第一题
学生练习在小组内说一说除法各部分分别表示什么?
2、完成圈一圈，填一填
2.算一算、议一议。小组合作。在小组内讨论用不同的方法解决问题。
3、学生在小组内说一说，小组汇报
A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展示摆小圆片的过程。(直观展示给学生。)
B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0
C组、利用乘法口诀：三六十八
(3)你能试着算一算，你的计算结果对吗?
学中做
1.课件演示第3页试一试的第1题。
2.完成试一试(2)。
比较每道题的余数和除数，你发现了什么?
做中得
1.综合练习。
(1)完成练一练1。
(2)完成练一练2。