教室桌椅人机的设计
智慧型语音室教室桌椅设计方案
色彩搭配与视觉效果
色彩和谐
桌椅的色彩搭配应和谐、美观，能 够营造出舒适、愉悦的学习氛围。
视觉舒适度
桌椅的色彩应避免过于刺眼或过于 暗淡，以减少学生的视觉疲劳，提
高学习效率。
文化氛围营造
桌椅的色彩和款式可以与教室的整 体文化氛围相协调，营造出具有特
色的学习环境。
03
智慧型功能实现方案
语音识别技术应用
数据备份与恢复
建立完善的数据备份和恢复机制，确保数据的可靠性和完整性，避 免数据丢失。
04
空间布局与规划方案
教室空间布局原则
功能性
教室布局应满足教学活动的需求 ，包括教师授课、学生听讲、小 组讨论、实验操作等多种功能。
灵活性
布局应具有一定的灵活性，可根 据不同的教学需求进行调整，如 改变桌椅排列方式、增设投影设
环保知识宣传
实践活动开展
环保教育课程
07
用户体验评价与改进建议
用户反馈收集渠道建立
01
线上反馈渠道
通过官方网站、社交媒体平台等 线上渠道，收集用户对智慧型语
音室教室桌椅的使用反馈。
02
线下反馈渠道
在教室、图书馆等场所设置反馈 箱或意见簿，方便用户随时提出
意见和建议。
03
定期用户调研
通过问卷调查、电话访问等方式 ，定期对用户进行调研，了解他 们对智慧型语音室教室桌椅的满
传统教室桌椅的局限性
传统教室桌椅在功能、舒适度和智能化方面存在诸多不足，无法满足智 慧型语音室教室的需求。
设计目标与原则
目标明确
设计符合智慧型语音室教室特点 的桌椅，提高教学效果和学生的
学习体验。
智能化原则
融入智能化技术，如语音识别、 自动调节等，提升教室的智能化
办公室座椅人机课程设计
办公室座椅人机课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解办公室座椅的基本结构及其设计原理，掌握人机工程学在座椅设计中的应用。
2. 使学生掌握测量和评估办公室座椅舒适度、人体工程学参数的方法。
技能目标：1. 培养学生运用人机工程学知识对办公室座椅进行设计和优化方案的能力。
2. 提高学生通过实际操作，运用测量工具对办公室座椅进行舒适度评估的技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对人机工程学在生活中的实际应用产生兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生关注人体健康，认识到舒适办公环境的重要性，提高关爱他人的情感。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在使学生在掌握基本理论知识的基础上，能够结合实际操作，运用人机工程学知识对办公室座椅进行设计和优化。
通过课程学习，使学生具备以下具体学习成果：1. 能够描述办公室座椅的基本结构，解释人机工程学在座椅设计中的作用。
2. 能够运用测量工具，评估办公室座椅的舒适度和人体工程学参数。
3. 能够设计出符合人机工程学原理的办公室座椅优化方案，提高座椅舒适度。
4. 提高学生对人机工程学的学习兴趣，培养关注人体健康和办公环境舒适度的意识。
二、教学内容1. 办公室座椅基本结构介绍：包括座椅的框架、坐垫、靠背、扶手等组成部分及其功能。
相关教材章节：第三章“座椅结构与设计原理”2. 人机工程学在座椅设计中的应用：介绍人机工程学基本概念，探讨座椅设计中的人体工程学参数。
相关教材章节：第四章“人机工程学在座椅设计中的应用”3. 办公室座椅舒适度测量与评估：学习测量工具的使用，掌握舒适度评估方法。
相关教材章节：第五章“座椅舒适度测量与评估”4. 办公室座椅设计与优化：结合人机工程学原理，探讨座椅设计优化方法。
相关教材章节：第六章“座椅设计与优化实践”教学大纲安排：第一课时：办公室座椅基本结构介绍第二课时：人机工程学在座椅设计中的应用第三课时：办公室座椅舒适度测量与评估第四课时：办公室座椅设计与优化教学内容进度：1. 第一、二课时：完成座椅基本结构介绍及人机工程学应用的学习。
基于人机工程学的课桌设计
基于人机工程学的课桌设计摘要：人机工程学是一门在认真研究人、机、环境三要素自身特性的基础上，科学利用该三要素之间的相互作用、相互依存的有机联系来寻求系统优化的一门学科。
其“以人为本”的设计思想已为工程和工业设计所利用和重视。
在我们日常的学习生活中，我们发现教室里的课桌总是存在“高低不宜、宽窄不当”的现象。
针对这一类现象，在基于人机工程学的基础上对课桌做出相关机构与尺寸的设计。
关键词：人机工程学课桌结构尺寸设计一、对现有课桌机构及尺寸的分析1.1对我校南教课桌进行抽样测量得出如下数据：其中，h表示桌面距离地面的高度；a表示桌子的横向尺寸；b表示桌子的纵向尺寸；c表示凳子的离地尺寸。
1.2对人体及书籍相关数据测量得出如下数据：a0表示人正常书写时两肘肩之间的距离；b0表示常见书籍的长度（选取较大书籍进行测量）。
1.3对学校桌椅关键尺寸合理性的评价评价标准：对学校来说给各学生准备课桌椅，可先测出各年级同学的平均身高，乘0.27算出合适椅高，找一批高出椅子约33cm的桌子跟椅子配套。
（注：综合考虑到男女同学的身高差异，取在校大学生平均身高为170cm）①凳子高度c进行评价：根据c=0.27H=0.27*17=45.9cm；学校桌椅平均高度为44.6cm,基本满足要求，属于合理。
②桌子高度h进行评价：根据h=c+33=45.9+33=78.9cm；学校课桌平均高度76cm,基本满足要求，属于合理。
③桌子横向尺寸a进行评价:显然a＜a0；不能满足实际需求，需要进行修正。
④桌子纵向尺寸b进行评价:b=l+b0=30+29=59cm,显然大于实际尺寸，不能满足实际需求，需要进行修正。
（注：l表示在最佳书写位置时，胸口距离书写处的距离）二、基于人机工程学的课桌结构与尺寸的设计2.1对椅子结构进行设计在现有的高度固定式桌椅中，虽然存在许多的缺点，但由于其结构简单，造价低，仍然受到许多采购者的青睐。
为了保证其经济性，本次设计舍弃了对桌子结构的改造，而是对桌椅增加了新的功能。
学生电脑椅人机工程学设计说明
学生电脑椅人机工程学设计说明学生电脑椅针对学生的电脑使用特点与休闲要求的功能转换进行的座椅设计，展现一种新的人机互动关系，新型的结构形式。
根据坐姿的生理形态和体压分布，对座椅的设计采用了人机工程学的方法进行分析，提出更符合人体生态曲线的座椅结构尺寸，以提高乘座的舒适性，适应人体的健康需要。
设计适用对象：在电脑前长时间学习工作的高校学生。
设计使用场合：高校宿舍。
设计背景：当前高校学生平均每天在电脑前学习和娱乐的时间超过五小时，可由于条件所限，学生所使用的电脑椅多是直棱直角的木制座椅或座凳。
这样的电脑椅不仅没有舒适感可言，长期使用还会造成脊骨移位乃至颈背酸痛和肌肉麻痹，若将头部移得太前，或手腕缺乏承托，还会对视力和头部不利（电脑辐射影响）。
因而一款适合学生用的电脑椅不仅要矫正坐姿、预防近视和驼背，还要为学生提供符合人机学原理的最舒适的人性化服务。
设计要点和思路：总体思路：首先要求使用者正确的坐姿，至少不能斜着坐，据说这样辐射量更大。
同时得昂首挺胸，以防腰部提早疲劳，造成脊柱向内弯曲。
上下臂保持大体垂直，大腿下侧不受压迫，脚平放在地板或脚踏板上。
座椅的设计更为重要，采用适当尺寸、结构和可以调节的设计，可以保证使用者调节座椅高度使得脚能平放在地板或脚踏板上；调节座椅靠背使其正好处于腰部凹处，使座椅起到符合人体解剖的支撑作用。
1电脑椅结构型式要最大可能和使用者各种操作活动相适应，保证在工作过程中保持身体舒适、稳定并能进行准确的控制和操作。
2座椅和高度和腰靠应当是可调节的，调节方式可以使无级的，每间隔20mm为一档的有机调节，调节范围40-50cm为宜。
座椅腰靠高度调节方式为165-210mm间的无级调节。
3座椅可调节部分的结构构造必须易于调节，必须保证在椅子使用过程中不会改变已调节好的位置并不得松动。
扶手应可以调整，当你办公时，可以略微张开，方便写字阅读；需要用电脑时，收缩回来，便于使用键盘鼠标；加上手臂长度不同，调整扶手高度，让这张椅子好似完全量身定做的。
教室桌椅安全人机设计PPT课件
α——踩油门、刹车时小腿与地平线间的夹角
二、座面倾角
1、工作座椅 通常把前缘翘起的
椅子的座面倾角a 定义为正值，反之， 为负值
图 前倾工作时座面 倾角与椅面体压的关系
工作椅的合理座面倾角，与工作姿势即工作中上 身的前倾程度密切相关。
A. 一般座面倾角可取a＝0°~5°，常推荐取a ＝3°～4°
五、GB/T14774－1993《工作座椅一般人类 工效学要求》的推荐值
第四节 坐垫与靠垫
第四节 坐垫与靠垫
一、椅垫的生理学评价要素 椅垫性能生理学评价的两方面要素： ①椅垫的软硬性能(也就是力学性能或机械性能)， ②椅垫材质对于体肤的生理舒适性。
二、椅垫的软硬性能
椅垫材质的生理舒适性 a 椅垫材质的皮肤触感
在坐姿状态下，支持人体的主要结 构是脊柱、骨盆、腿和脚。
脊柱位于人体背部中线处，由33块 短圆柱状椎骨组成，包括颈椎、胸 椎、腰椎、骶骨和尾骨，相互间由 肌腱和软骨连接 。
正常坐姿下，脊柱的腰椎部分前凸， 而至骶骨时则后凹。
2、坐姿脊柱形态的变化及其生理效应
脊柱的正常生理弯曲状态的特征是：颈椎为略向 前凸的弧形，胸椎为略向后凸的弧形，腰椎是向 前凸出的弧形，且曲度较大。
影响椅面上体压的主要因素：椅面软硬、椅面高 度、椅面倾角及坐姿等。
椅面软硬与椅面体压 软硬适中
座高与椅面体压
图 三种座高下椅面体压等压线图(102Pa)
2、腘窝的压力 腘窝是对压力敏感的部位，应避免受压。 小腿在地面获得支承，可降低大腿的体压、背
肌紧张，而且是轻松实现上身平衡稳定的条件。
2、肩部与扶手高度 适宜的扶手高度是略低于坐姿肘高。 3、小腿的支承与背肌 小腿在地面上获得支承，对于降低大腿与椅面前
工业设计专业教室学生用课桌椅人机分析及设计
专业教室学生用课桌椅人机分析及设计1前言学生用课桌椅在学生平时的学习中占有很重要的地位，日常工作都离不开它。
利用率也比较高，所以学生用的桌椅更应该符合人机尺寸，这样不仅可以使他们养成良好的坐姿习惯，也可以提高效率，降低职业病的发病率。
学生用桌子、椅子可谓是家具中的代表，不容忽视的学生书桌椅更加倍受关注，且也已今非昔比。
书桌椅的设计则更要讲究人体工学原理，使他们养成良好的坐姿习惯，不良的坐姿和家具所带来的不舒适，会影响学生健康发育。
抱着这种思想，我展开了对学生书桌椅的深入人机研究和设计。
2市场调查分析2.1.学生书桌椅的重要性众所周知，学生生活的大部分时间是在书桌椅前度过的。
学生每天伏案学习时间长，同时又处于身体发育的关键时期，坐姿不正确轻者会引起脖颈不舒服，头脑发昏，视物模糊，四肢无力，疲劳困乏等症状，重者引起近视、驼背、脑血管痉挛及脊柱弯曲异常等疾病，脊柱弯曲异常又会影响心肺血液循环、呼吸和消化功能，使肺活量减少，将极大影响学生的学习兴趣，在其心理上投下阴影，若长期处于颈部过度前倾不良姿势，颈肌可因负荷过重而出现劳损，引起颈肌紧张综合症．甚至患颈椎病的危险性增高。
这些危害都必须引起我们的关注。
书桌椅是培养学生良好坐姿的重要外界环境，它与脊柱弯曲异常综合症及近视眼的发生有密切的关系，也是影响学习作业能力及身体功能的一个重要因素。
因而书桌椅的设计，一定要符合人体工学的原理，2.2学生书桌椅目前现状2.2.1实际条件分析2010年中国多功能学生课桌椅行业发展迅速，国内生产技术不断提升。
国内多功能学生课桌椅企业为了获得更大的投资收益，在生产规模和产品质量上不断提升。
但是来自国际金融危机、外部政策环境恶化、相关行业发展受限等众多不利因素使得多功能学生课桌椅行业在2010年的市场状况及价格走势备受关注。
2.2.2使用情况学校方面，我国卫生部规定学校桌椅高度必须要符合国家课桌椅卫生标准。
课桌椅的高度与学生身高不相配的情况十分普遍。
我校普通教室课桌椅的安全人机工程评价与改进设计
学生姓名：学号：40 专业：安全工程1.设计题目我校普通教室课桌椅的安全人机工程评价与改进设计2.设计期限：自2009年5 月8 日开始至2008年 5 月22日完成3.设计原始资料：为了使人机之间合理地分配功能，使人机有机结合，有效地发挥人的作用，最大限度地为人提供安全舒适的环境，同时带来活动效率的提高，抽样搜集到在校大学生的身高尺寸，结合学生心理和生理的特点，以及现在教室普遍存在的问题，再加以对比，做出记录，设计出最佳的方案。
4.设计完成的主要内容：通过对我校普通教室课桌椅的调查，发现其中存在的问题和原因，运用人机工程有关理论，结合安全系统分析和评价方法对问题的原因进行比较深入的分析，并就目前我校普通教室课桌椅存在的人机问题和现状分析的结果作出评价和结论，从而达到改进和设计的目的。
5.提交设计（设计说明书与图纸等）及要求：提交一份改进和设计报告和设计图纸一张；要求语句通顺、层次清楚、推理逻辑性强；设计改进明确、可实施性强；报告要求用小四号宋体、A4纸型打印。
6. 发题日期：2009 年 5 月8 日老师（签名）：学生（签名）：目录1.前言 (4)2 理论依据 (4)2.1设计原则 (4)2.2 座椅的设计标准 (4)2.2.1课桌的功能尺寸 (6)2.2.2课椅的功能尺寸 (7)3 实测分析及应用 (7)3.1课桌椅实测数据 (7)3.2我校学生平均身高 (8)3.3我校学生对我校课桌椅的满意程度 (8)3.4 对于我校课桌椅的分析 (8)3.4.1 座椅的分析 (8)3.4.2 课桌的分析 (10)3.4.3 其它 (11)4. 改进设计 (11)4.1 座椅的改进 (11)4.2 课桌的改进 (12)4.3座椅和课桌之间距离的改进 (12)4.4 其它 (13)5 结束语 (13)参考文献 (14)我校普通课桌椅的安全人机评价与改进设计【摘要】对我校普通课桌椅的人机关系进行了实测和整改设计。
电脑桌人机课程设计
电脑桌人机课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解电脑桌人机交互的基本原理和设计方法，掌握电脑桌的基本结构和使用技巧，培养学生的动手能力和创新思维。
1.了解电脑桌人机交互的基本原理。
2.掌握电脑桌的基本结构和使用方法。
3.了解电脑桌的设计方法和流程。
4.能够熟练操作电脑桌，进行基本的人机交互。
5.能够运用所学知识，设计出符合人体工程学的电脑桌。
情感态度价值观目标：1.培养学生对电脑桌人机交互设计的兴趣，提高学生的创新意识。
2.培养学生团队协作精神，提高学生的实践能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.电脑桌人机交互基本原理：介绍电脑桌人机交互的基本概念、原理和关键技术。
2.电脑桌基本结构和使用方法：讲解电脑桌的各个部分及其功能，以及如何正确使用电脑桌。
3.电脑桌设计方法和流程：阐述电脑桌设计的思路、方法和步骤。
4.创新设计实践：以小组为单位，学生自行设计并制作一款符合人体工程学的电脑桌。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：讲解电脑桌人机交互的基本原理、结构和设计方法。
2.讨论法：学生针对电脑桌设计实践中遇到的问题进行讨论，共同寻找解决方案。
3.案例分析法：分析国内外优秀的电脑桌设计案例，引导学生从中汲取经验。
4.实验法：学生动手制作电脑桌，培养学生的实践能力和创新思维。
四、教学资源为了保证教学效果，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用国内外优秀的电脑桌人机交互设计教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备电脑桌和相关实验器材，确保学生能够顺利进行实践操作。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过课堂参与、小组讨论等环节，评估学生的学习态度和课堂表现。
专业教室课桌椅设计及人机分析
专业教室课桌椅设计及人机分析第一篇：专业教室课桌椅设计及人机分析专业教室课桌椅设计及人机分析摘要运用人机工程学的知识，探讨设计艺术学院教室中的设施（黑板、讲台、课桌、课椅）的布置和尺寸与人（教师、学生）的功能尺度相协调的关系，然后分析现用教室存在的问题，根据人机工程学原则设计适合我们使用的教室，从而达到减少教师和学生上课时的疲劳，提高教学效果的目的。
关键词：人机工程、人体测量、课桌、课椅、布局、设计引言专业教室是学校从事教学活动的一个重要的基地，是教师和学生工作、学习的场所。
宜人的教室环境和人机设计是影响老师教学及学生学习效果的一个重要因素。
由于人体各部位的尺度因人而异，为使各种与人体尺度有关的教室设施（黑板、讲台、课桌、课椅）的设计，能符合人的生理特性，让不同的人在使用时都处于舒适的状态和适宜的环境之中，就必须在教室设施的布置和尺寸设计过程中，运用人机环境之间相互关系的系统理论来进行分析研究和设计。
在人机工程学中，人体尺度的测量数据常以百分位数来表示，产品设计中最常用的是第5%、第50%、第95%三种百分位数。
要设计出让人满意大的产品就必须有可靠地数据统计及分析。
这个项目我们主要研究和设计的项目主要有：一.学生椅子二.学生课桌三.讲台四.黑板五.课桌椅的布局设计要以人为本，应该从人的需求方向出发。
为了了解学生对教室环境的感受和要求，方便研究分析和设计，我做了30份问卷调查，调查题目如下：设计院专业教室问卷调查教室是我们学习、答疑解问的地方，和我们的生活密切相关，为了调查我们设计院教室的现状，了解同学们的意见和建议，更为了设计良好的学习环境，下面做出了一些问题调查，希望同学们配合参与。
1.请问您的性别（）。
A.男B.女 2.您的年级（）。
A.大一B.大二C.大三D.大四 3.您满意你现在所用的专业教室吗（）。
A.满意B.一般C.不满意 4.您对教室桌椅的布局满意吗（）。
A.满意B.一般C.不满意5.您认为你所用的教室应容纳多少人合适：6.您上课时视线是否被前面同学挡住（）。
人机课程设计学生用椅子
人机课程设计学生用椅子一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解人机工程学的基本原理，掌握椅子设计的基本知识。
2. 学生能够描述椅子的结构、材料及功能，并解释其与人体的关系。
3. 学生能够了解不同年龄、身高和体型的人群对椅子设计的不同需求。
技能目标：1. 学生能够运用人机工程学原理，设计符合人体工程学的椅子。
2. 学生能够运用草图、模型等方式表达自己的设计想法，并进行简单的椅子制作。
3. 学生能够通过实际操作，评估和优化自己的椅子设计。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对人机工程学的兴趣，激发创新意识，提高实践能力。
2. 培养学生关注生活、关爱他人的情感，从椅子设计出发，关注人们的舒适与健康。
3. 培养学生团队协作精神，学会倾听、沟通、分享，共同解决问题。
课程性质：本课程为人机工程学领域的实践性课程，结合理论知识与实际操作，培养学生的创新意识和实践能力。
学生特点：六年级学生具有一定的认知能力、动手能力和创新能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和尝试。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动参与，关注个体差异，鼓励学生发表见解，培养学生解决问题的能力。
同时，注重情感态度价值观的培养，使学生在掌握知识技能的同时，形成正确的价值观。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 人机工程学基本原理：介绍人机工程学的定义、发展及应用，重点讲解人体测量学、人体力学等基本知识。
相关教材章节：第一章 人机工程学概述，第二节 人体测量学，第三节 人体力学。
2. 椅子设计基本知识：讲解椅子的结构、材料、功能及其与人体的关系，分析不同人群对椅子设计的需求。
相关教材章节：第二章 家具设计基本知识，第四节 椅子设计。
3. 椅子设计实践：指导学生运用人机工程学原理，进行椅子设计，包括草图、模型制作和评估优化。
相关教材章节：第三章 设计实践，第一节 设计草图，第二节 制作模型，第三节 评估与优化。
电脑桌人机课程设计
电脑桌人机课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电脑桌的基本结构及其与人机关系的相关知识；2. 了解并掌握电脑桌设计的基本原则，包括人体工程学、舒适度、实用性等方面；3. 了解电脑桌设计中涉及的材料、色彩、形状等要素。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识进行电脑桌设计的实践能力；2. 培养学生运用创新思维，结合人机关系原则，设计出符合用户需求的电脑桌；3. 提高学生的团队协作能力和沟通表达能力，能够对设计方案进行有效阐述。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电脑桌设计的兴趣，激发创新意识；2. 培养学生关注人机关系，关注用户需求，树立以用户为中心的设计理念；3. 培养学生养成良好的审美观念，提高对生活品质的追求。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，旨在通过理论教学与实践操作相结合，使学生掌握电脑桌设计的基本知识和技能。
学生特点：六年级学生具有一定的认知能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇，善于观察和思考。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调学生参与和体验，培养创新思维和实际操作能力。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高生活品质。
教学过程中，关注学生个体差异，鼓励学生相互交流与合作，共同提高。
二、教学内容1. 电脑桌基本结构与人机关系：介绍电脑桌的组成部分，分析其与人体的关系，包括坐姿、显示器高度、桌面布局等。
- 教材章节：第三章《电脑桌的基本结构与人机关系》2. 电脑桌设计原则：讲解电脑桌设计的基本原则，如人体工程学、舒适度、实用性等，并通过实例进行分析。
- 教材章节：第四章《电脑桌设计原则》3. 电脑桌设计要素：介绍电脑桌设计中涉及的材料、色彩、形状等要素，指导学生如何选择和搭配。
- 教材章节：第五章《电脑桌设计要素》4. 设计实践：组织学生进行电脑桌设计实践，要求运用所学知识，结合人机关系原则，设计出符合用户需求的电脑桌。
- 教材章节：第六章《电脑桌设计实践》5. 设计方案展示与评价：学生展示设计方案，进行自评、互评和教师评价，总结优点与不足，提高设计水平。
工业设计专业教室学生用课桌椅人机分析及设计
专业教室学生用课桌椅人机分析及设计1 前言学生用课桌椅在学生平时的学习中占有很重要的地位，日常工作都离不开它。
利用率也比较高，所以学生用的桌椅更应该符合人机尺寸，这样不仅可以使他们养成良好的坐姿习惯，也可以提高效率，降低职业病的发病率。
学生用桌子、椅子可谓是家具中的代表，不容忽视的学生书桌椅更加倍受关注，且也已今非昔比。
书桌椅的设计则更要讲究人体工学原理，使他们养成良好的坐姿习惯，不良的坐姿和家具所带来的不舒适，会影响学生健康发育。
抱着这种思想，我展开了对学生书桌椅的深入人机研究和设计。
2 市场调查分析2.1.学生书桌椅的重要性众所周知，学生生活的大部分时间是在书桌椅前度过的。
学生每天伏案学习时间长，同时又处于身体发育的关键时期，坐姿不正确轻者会引起脖颈不舒服，头脑发昏，视物模糊，四肢无力，疲劳困乏等症状，重者引起近视、驼背、脑血管痉挛及脊柱弯曲异常等疾病，脊柱弯曲异常又会影响心肺血液循环、呼吸和消化功能，使肺活量减少，将极大影响学生的学习兴趣，在其心理上投下阴影，若长期处于颈部过度前倾不良姿势，颈肌可因负荷过重而出现劳损，引起颈肌紧张综合症．甚至患颈椎病的危险性增高。
这些危害都必须引起我们的关注。
书桌椅是培养学生良好坐姿的重要外界环境，它与脊柱弯曲异常综合症及近视眼的发生有密切的关系，也是影响学习作业能力及身体功能的一个重要因素。
因而书桌椅的设计，一定要符合人体工学的原理，2.2学生书桌椅目前现状2.2.1 实际条件分析2010年中国多功能学生课桌椅行业发展迅速，国内生产技术不断提升。
国内多功能学生课桌椅企业为了获得更大的投资收益，在生产规模和产品质量上不断提升。
但是来自国际金融危机、外部政策环境恶化、相关行业发展受限等众多不利因素使得多功能学生课桌椅行业在2010年的市场状况及价格走势备受关注。
2.2.2 使用情况学校方面，我国卫生部规定学校桌椅高度必须要符合国家课桌椅卫生标准。
课桌椅的高度与学生身高不相配的情况十分普遍。
阶梯教室内桌椅的人机学评析和改进设计
阶梯教室内桌椅的人机学评析和改进设计
阶梯教室桌椅的人机研究评析及改进设计随着现代社会的发展，阶梯教室的教学模式也变得越来越受欢迎。
阶梯教室的设计有助于促进学生的研究，可以更好地满足学生的需求，将更多的空间用于教学活动。
然而，阶梯教室的教室桌椅的设计可能会影响学生的研究效果。
因此，本文将对阶梯教室内桌椅的人机研究评析及改进设计进行讨论。
阶梯教室内桌椅的设计是十分重要的，因为它可以直接影响学生的研究效果。
在阶梯教室中，学生需要有足够的空间来参加课堂活动，并且还要有足够的空间来安装桌椅。
此外，桌椅的大小和舒适度也会影响学生的研究效果。
桌椅的设计应该能够满足学生的需求，以促进学生的研究。
首先，桌椅的大小一定要合适，以满足学生的需求。
一般而言，桌椅的高度应该在45-50厘米之间，而宽度应该在50-
60厘米之间，以保证学生能够舒适地使用。
同时，桌椅的材
料也应该考虑到，最好选择轻便、易清洁以及防潮的材料，以保证学生的安全和健康。
此外，在桌椅的设计中，还应考虑到学生的视野和舒适度。
一般而言，应该尽量保证学生能够清晰地看到教师的面部表情，以及教室内的其他学生，以提高研究效率。
另外，桌椅的设计也应考虑到学生的舒适度，如桌椅的边缘应有一定的弧度，以减少学生的疲劳和不适。
总之，阶梯教室内桌椅的设计是十分重要的，它可以直接影响学生的研究效果。
因此，在桌椅的设计中，应考虑到学生的需求，以及学生的视野和舒适度，以促进学生的研究。
教室桌椅人机的设计
教室桌椅人机的设计1.人机工程学原理人机工程学是研究人与机器之间关系和交互设计的学科。
在教室桌椅人机设计中，人机工程学原理是重要的基础。
首先，教室桌椅的高度应该适配学生的身高，使得学生可以舒适地坐在上面，脚可以平放在地板上，手臂可以自然放在桌面上。
其次，桌面的大小应该足够容纳学生的学习物品，且不会拥挤。
最后，桌椅的材质应该符合人体工程学的原则，避免对学生身体产生不适或损害。
2.座位设计座位是学生进行学习的基本平台，因此座椅的设计必须符合人体工程学原理。
首先，座椅的高度应该能够支撑住学生的身体，使得脊椎保持正常的曲线。
其次，座椅的背部应该有足够的支持，以避免腰部和背部的不适。
座椅的坐垫应该有足够的舒适度和弹性，以减轻学生长期坐在上面的压力。
最后，座椅的材质应该能够透气，以避免在炎热的季节引起不适。
3.桌面设计桌面是学生进行学习和写作的主要工具。
桌面的设计应该考虑以下几个方面。
首先，桌面的高度应该适合学生，使得学生可以放松手臂并且不需要弯曲腰部。
其次，桌面的材质应该光滑且易于清洁，以便学生在课堂上进行写作和作业。
另外，桌面的尺寸应该足够容纳学生的学习物品，如书籍、笔记本电脑和文具等。
最后，桌面上可以设计一些便于学生使用的功能，如电源插口和USB接口，以方便学生使用电子设备。
4.人机交互设计在教室桌椅人机交互设计中，应该考虑到学生与电子设备之间的交互方式。
首先，桌面可以设计成可调节角度的，以适应学生使用笔记本电脑或平板电脑时的不同姿势。
其次，可以在桌面上设计一个适合放置和充电手机、平板电脑等设备的区域，以减少学生因为使用电子设备的问题而分散注意力。
此外，还可以在桌面上设计一个支架，以方便学生放置书籍或阅读材料。
最后，可以在桌椅上设计一个便携式书包放置的位置，方便学生在离开时随身携带。
综上所述，教室桌椅人机的设计应该兼顾学生的体验、学习效果和人体工程学原理。
通过合理的座椅设计和桌面设计，可以提高学生的学习效果和学习舒适度。
教室桌椅的人机设计
教室桌椅的人机设计首先，桌椅的尺寸应该合适。
桌面高度、椅子高度和座椅深度都应调整到适合学生的身高和体型。
一般来说，桌面的高度应该与学生的肘部高度对齐，这样学生可以自然地弯曲手臂，使得写字或使用电脑键盘更加舒适。
椅子的高度应该能够使学生的脚平放在地上，同时让他们的大腿和小腿形成一个90度的角度。
座椅的深度应该允许学生的背部能够完全贴在椅背上，以提供充分的支撑。
其次，桌椅的人体工程学设计至关重要。
座椅和椅背应该有适当的弧度，以支持学生的脊柱，并避免脊柱过度弯曲或压力过大。
椅背的高度和倾斜角度应该可调节，以适应不同学生的身体需求。
椅子的座垫应该有适当的软硬度和良好的通风性，以减轻长时间坐在上面所带来的不适感。
桌子的边缘应该有适当的倾斜度，以避免学生的手腕、手臂和肩膀过度受力。
另外，桌椅还应该具备一些功能性设计。
例如，课桌可以设计成可折叠或可移动的结构，以便于灵活布置教室和容易清理。
桌面上可以设置一些功能按钮或插座，以满足学生使用电子设备的需求。
座椅上可以设计一些储物空间，以便学生存放书籍和学习用品。
此外，学校还可以采用一些高科技设备，如智能桌椅，帮助学生更好地进行学习和互动。
除了以上的设计，教室桌椅的人机设计还应该关注学生的静态和动态姿势。
学生在课堂上会有不同的姿势，如坐立、靠背和侧卧。
因此，教室桌椅的设计应该考虑到学生在不同姿势下的舒适性和支撑性需求。
例如，椅子的座垫可以设计成适当地倾斜，以支持学生的腿部和骨盆，减轻腰部的压力。
椅背可以设计成可调节或可旋转的结构，以适应学生的不同姿势需求。
总之，教室桌椅的人机设计应该考虑到学生的身体健康和学习需求，通过合适的尺寸、人体工程学设计和功能性设计来提供一个舒适、健康和高效的学习环境。
这种设计不仅可以帮助学生集中精力学习，还可以减轻他们的身体疲劳和不适感，提高学习效果和学生的学习体验。
电脑桌椅的人机学设计
文献综述
学生的对电脑桌椅态度调查上,显示出市场的 普通的电脑桌椅不能让用满意。其中，79％的调查者对 现在所使用的电脑桌不太满意.随着社会对职业卫生安全 重视程度加大,已有越来越多的生产厂家和研究者开始重 视电脑桌椅套装的合理设计。现在普遍使用的电脑配套 产品虽然款式多种多样，在设计上也逐渐开始应用人体 工程学知识，但是在一些方面还是存在著不足，比如： 大部分电脑桌的高度不合理，而且不能调节。按照人体 工程学的要求，合适的高度应该是和人在坐姿时的肘部 等高戒稍氏，只有这样，才有利于人们保持正确的坐姿。 所以说,“可调节”是现在电脑桌椅市场的主要发展趋势。
尺寸皆小范围可调 电脑桌设 计
工作台的造型尺 度
设计图纸
电脑桌设 计
工作台尺度造型
设计草图
手肘支撑架
电脑桌设 计
工作台尺度造型
设计草图
4
电脑椅设计
我国成年人的坐姿膝高尺寸范围为410～ 549mm 之间，适宜的座高设计应是：坐姿 膝高10～20mm ，其中10～20mm为适当容 膝空间。所以电脑椅座高可设计在 390~539mm 之间可任意调节。
电脑桌椅套装的安全人机学设计
学生: 包卓冉 班级学号:2班4号包卓冉 指导老师: 陈沅江
高校桌椅设计的人机工程学研究（最终五篇）
高校桌椅设计的人机工程学研究（最终五篇）第一篇：高校桌椅设计的人机工程学研究第一章绪论 1 第一章绪论 1.1 课题的来源及意义随着我国经济持续快速地发展人民生活水平不断提高生活节奏也不断加快学习工作的压力日益增大因此人们需要一个舒适、高效、健康的工作学习环境高校大学生更是如此。
目前市场上不断推出各类舒适健康的家具产品用以提高学习工作效率满足人们生理、心理的各种需求。
在高速发展的大学校园里各类先进设备不断引入提高了学生的学习效率但同时也看到同学们每天大量使用的桌椅却并不尽如人意。
据统计大学生每天大约有的学习时间在教室度过然而抽样调查显示以上的同学对目前使用的校园桌椅不满意如桌椅高度不合理伏案就坐不适课桌下部空间狭小伸不开腿座面倾角过大身体前倾不舒适座椅靠背设计不舒适身体腰酸背痛等问题。
高校桌椅存在的种种设计缺陷导致学生身体疲劳、视力下降、腰部损伤、颈椎病等诸多现象出现严重影响了学习效率及身体健康。
因此健康舒适的桌椅设计问题亟待解决而解决此问题的关键在于人机工程学知识的研究应用。
人机工程学是研究人在某种工作环境中的解剖学、生理学和心理学等方面的因素研究人和机器及环境的相互作用研究在工作中、家庭生活中与闲暇时怎样考虑人的健康、安全、舒适和工作效率的学科1。
本课题的研究目的是将人机工程学原理应用到高校桌椅设计系统中充分考虑人的因素从整体的使用者出发并紧密结合国家建设部《基于室内空间设计的大学生人体尺寸的研究》项目的数据及结论使其设计尺寸符合青年大学生人体生理尺度和人体动作尺度保证人体有一个健康良好的坐姿从而有利于提高学习效率减少疲劳和不舒适感保证青年学生身心的健康发展和学习效果最终使整个人—机—环境系统达到和谐统一并在此基础上为高校课桌椅设计系统提供一整套全面科学的数据参考。
因此选择这一课题具有以下三方面意义通过查阅文献资料发现目前国内还没有专门针对高校大学生使用的桌椅系统进行深入的人机工程学研究大多只是从一般性、概括性角度论述桌椅设计的文章如座椅舒适性研究、家具的人机工程学研究等。
听课椅的人机设计与分析
6.3案例分析
当前的多数学院的设计类专业的学生使用的桌椅和普通专业的学生使用 的桌椅一样，并没有考虑设计专业的专业需求。
6.3案例分析 使用环境上：一些配备了设计绘图桌椅，但大多都是尺寸是固定不可调节的， 没有注重考虑到人机工程学设计的重要性，使用者不能根据自身需求调节，大 大影响工作效率。
当前的设计类桌椅是固定式的与普通学生课桌椅的造型基本一致，使用空间 要求高占地面积大，并没有良好的移动性，然而现在的教室空间利用率要求高， 如图上桌椅不方便移动摆放收纳。
6.3案例分析
设计类绘图桌椅人机问题分析
（1) 桌面可调节倾角，并提供了四个可以完成各种操作的角度。只需要调节支撑架便可将桌面调到 最合适的高度，左右同步即停即锁，极大地方便了绘图或读写保障。能够尽可能的满足绘图者对画 板角度的习惯。
6.3案例分析
（2）座椅及桌高度不可调节，不适合不同性别的使用人群 可调节角度过于机械，无法保证精确调节。绘图桌智能调节高度，但
6.3案例分析
一、听课椅的人机设计与分析
6.3案例分析
二、设计类桌椅的人机设计与分析
坐姿时人体比较自然的姿势，它有很多优点。当人站立时， 人体的足踝、膝部、臀部和脊椎等关节部位受到静肌力的作用， 以维持静立状态；而人坐着时，可免除这些肌力，减少人体消耗， 消除疲劳。坐姿还有利于保持身体的稳定，这对精细作业更加适 合。在脚操作场合，坐姿保持身体处在稳定的姿势，有利于作业， 因而坐姿时最常采用的工作姿势。
却无法完成对角度的调节。座椅的受力面积过小，且无靠背，长时间坐姿 作业很容易疲劳不适。
6.3案例分析
被测绘图桌可够调节角度为0度、 10度、15度和25度.充分的保证了 能都满足操作者对于高度的需要。 但因某些原因的需要，操作者需 要在操作时能够对角度进行调节。 同时调节角度过于机械，当高度 过高时，画板易向前掉落。由于 绘图桌面需保证画板的放置，从 而导致面积过大。调剂高度时极 难调节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
安全人机工程学课程设计学院：汽车与交通学院专业：级安全工程姓名：学号：指导教师：撒占友张永亮王春源王玉华青岛理工大学2014年7月安全人机工程学课程设计任务书一、设计题目：青岛理工大学教学楼教室桌椅的安全人机工程学优化设计二、设计背景：良好的坐姿能够将压力分布到各脊椎骨之间的椎间盘上，并将最适当、最均匀的静负荷量分布于所附着的肌肉组织上，从而减轻作业疲劳。
良好的坐姿除了取决于作业者自身的作业姿势以外，桌椅本身的物理设计是否符合使用者的人体生物力学特性也是一个重要因素。
第二个因素就是人机工程学所研究的领域。
三、设计内容：针对我校教室的现实情况，对课桌椅的各项尺寸进行实地测量，并对课桌椅的使用者进行调查，访问其意见，然后评价分析，提出符合实际情况的改进意见及设计方案。
其设计流程图如图1-1所示。
四、设计要求：1、实地测量数据准确、全面；2、对于桌椅使用者的调查要结合在校学生的实际情况，统计人数不少于50人，且应有代表性，可以以问卷的形式进行，并对数据进行统计分析，需给出调查问卷；3、选择合适的比例尺用A3图纸绘制新方案桌椅在教室中的位置示意图；4、选择合适的比例尺用A3图纸绘制新方案桌椅的加工图；5、有条件可用计算机绘图。
现状分析理论资料收集现有状况收集、分析操作分析功能分析尺寸计测计测项目选择计测人群选择确定新设计方案课桌椅子颜色匹配结束目录一、绪论...................................................1.1前言1.2现状问题分析1.2.1优化设计要解决的问题1.2.2优化设计得产品所具有的功能二、青岛理工大学教室桌椅设计数据收集及分析 .........................2.1、实地桌椅数据测量................................2.2、问卷调查与结果分析 (5)2.3、人体参数测量、对比和分析............................2.3.1.校内学生人体参数实际测量分析2.3.2、理论数值分析2.3．2.1、（GB10000--88）中国成年人人体尺寸 (6)2．3.2.2、GB/T3976-2002高校固定式课桌椅的主要尺寸.. 72.3.2．3、人体测量数据及人体主要尺寸的应用原则......三、关键尺寸计算及对比分析 (9)3.1、关键尺寸计算与分析 (9)3.2、关键尺寸的最小功能尺寸计算与分析 (9)3.3、关键尺寸的最佳功能尺寸计算与分析...四、优化设计方案 (16)4.1.优化尺寸汇总 (16)4.2.优化设计图 (17)4.2.1、教室桌椅布局图4.2.2、关键尺寸图4.3、桌椅颜色、材料的分析及选用。
4.3.1颜色的分析及选用4.3.2材料的分析五、设计总结与反思 (18)六、参考文献 (19)一、绪论1.1前言高校教室的课桌椅，作为学生感受学习人性化服务的一个重要界面，它的宜人程度直接影响着学习者的工作效率。
虽然近年来大学校园硬件建设高速发展，提高了学生们的学习效率，但是同学们每天使用的课桌椅并不如意。
基于这个前提，我们采取问卷调查的形式随机抽取了50名同学作答，发现80%以上的同学对目前使用的课桌椅存有意见，认为其存在的种种设计缺陷导致学生身体疲劳、视力下降、腰部损伤、甚至颈椎病等现象增加。
因此，需要更加健康舒适人性化的高校课桌椅的人性化设计。
本次设计从人机工程学中人性化产品的设计理念出发，将人的因素放在首要位置，重点是人、桌椅和环境之间相互影响、相互依存。
以“为人而设计”的崇高理想来进行教室桌椅的设计，让人文关怀充满设计。
2.现状问题分析1.2.1优化设计要解决的问题：（1）解决现在一些课桌椅设计中，设计尺寸不合理如课桌下部空间狭小，伸不开腿；课桌太窄，没有足够的空间摆放书本和文具；相邻之间座椅间距过小，出入不方便等问题；（2）解决一些课桌椅高度不合适的问题；（3）结合人机工程学尽可能解决课桌椅的人机问题，减少对人体腰部、颈部、肩部、背部的伤害；（4）在设计中既要保证桌椅单体色彩的美观，还要保证各种色彩在教室环境内的协调性。
1.2.2优化设计得产品所具有的功能；（1）课桌椅设计更合理，考虑到了人体高度；（2）课桌椅水平面和椅背垂直背面的角度调整，在设计上满足学生通过靠背来缓解身体对臀部及腿部的压力，缓解学生疲劳；（3）课桌应保证有足够的空间摆放书本和文具；（4）课桌在规定的使用期限内，保证能够正常使用，一般不发生故障。
二、青岛理工大学教室桌椅设计数据收集及分析2.1、实地桌椅数据测量测量方式：随机抽取一个教室进行测量。
测量时保证准确度。
测量工具：直尺和皮尺测量结果如下：关键尺寸实际测量数据(mm)课桌高度766 课桌宽度501 课桌深度356 椅面高度446 椅面宽度451 椅面深度426 靠背深度387 靠背宽度500 桌下容膝高度630 人侧桌缘与靠背面的距离540 单人桌椅总长9002.2、问卷调查与结果分析调查方式：我们对教学楼一楼、二楼、三楼的各个教室采用随机调查。
每个教室只调查一人（男女比例为7:3）。
本次调查发放50张调查问卷，收回50张，废卷0.青岛理工大学教室课桌调查问卷调查日期：2014 年6月30 日教室是我们学习、答疑解问的地方，和我们的生活密切相关。
为了给同学设计更舒适的桌椅。
调查我们学校教室的现状，了解同学们的意见和建议，更为了设计良好的学习环境，下面做出了一些问题调查，希望同学们配合参与，谢谢。
1.请问您的性别。
（） A.男 B.女2.您的年级。
（） A.大一 B.大二 C.大三 D.大四3.您对现在所用的教室的感觉怎样？（） A.满意 B.一般 C.不满意4. 上课时喜欢单人单桌还是多人一起坐？（）。
A.单人 B.多人5您希望我们课桌椅是什么材质的？（） A.木质 B.铁质 C.其他6.您觉得你现在用的课桌大小合适吗？（） A.合适 B.不合适 C.无所谓7.您觉得现在用的课桌高度和容腿空间合适吗？( ). A.合适 B.不合适 C.无所谓8.你觉得上课时前臂压着桌子边沿难受吗？（）。
A.难受 B.没感觉9.你觉你现在用的课桌椅高度合适吗？（）。
A.合适 B.一般 C.不合适10.你觉得你现在用的桌子存贮空间足够吗？（） A.够 B.不够11.您对教室桌椅的布局满意吗？（） A.满意 B.一般 C.不满意12.您上课时视线是否被前面同学挡住？（） A.是 B.否13.如果你坐在的边角的位子上，你会觉得看黑板有困难吗？（）A.有B.没有C.无所谓14.当你想站起来离开座位时桌子腿有没有阻碍了你的动作？（）A.有B.没有15.您认为你所用的教室应容纳多少人合适：人16.你对我们的教室设计有什么建议呢：问卷分析：青岛理工大学教室课桌调查问卷选项问题A 票数百分比B 票数百分比C 票数百分比1.请问您的性别男37 0.74 女13 0.262.您的年纪大一22 0.44 大二10 0.2 大三18 0.363.您满意现在所用的专业教室吗满意13 0.26 一般 30 0.6 不满意7 0.144.您对教室桌椅的布局满意吗满意19 0.38 一般30 0.6 不满意1 0.026.您上课时时是否被前面同学挡住是23 0.46 否21 0.427.您希望我们课桌是什么材质木质47 0.94 铁质 1 0.02 其他2 0.048.您觉得你现在用的课桌大小合适吗合适29 0.58 不合适19 0.38 无所谓2 0.049.您觉得现在用的课桌高度和容腿空间合适吗合适32 0.64 不合适14 0.28 无所谓4 0.0810.您觉得教师的过道宽度合适吗合适41 0.82 不合适9 0.1811.上课时喜欢单人单桌还是人多一些单人24 0.48 多人26 0.5212.你觉得上课时前臂压着桌子边沿难受吗难受19 0.38 没感觉31 0.6213.你觉得你现在用的课桌椅高度合适吗合适28 0.56 一般17 0.34 不合适5 0.114.你居多你现在用的桌子储存空间够吗够20 0.4 不够30 0.615.要是你坐在前排的边角上，你会觉得看黑板有困难吗有31 0.62 没有14 0.28 无所谓 5 0.116.当你下课后想站起来离开座位时有没有觉得桌子腿阻碍了你的动作有22 0.44 没有28 0.5617.您认为你所用的教室应容纳多少人合适调查问卷分析为了全方面了解我们学校其他同学对教室的满意度，以及建议。
我们组采用了随机发放调查问卷的方法。
我们针对教学楼一楼、二楼、三楼的各个教室采用随机调查。
每一个教室调查一人（男女比例为7:3）。
本次调查发放50张调查问卷，收回50张，最后的调查结果分析如下：一、针对于课桌尺寸的问题：1）58%的同学认为课桌大小合适；2）64%的同学认为课桌高度和容腿空间合适3）56%的同学认为椅子高度合适4）38%的同学认为前臂压着桌边会感到难受由此可见，课桌的尺寸并没有让巨大多数同学满意，因此这些不满足的地方则是我们需要去重点研究、设计。
二、针对于教室布局的问题：1）38%的同学不满意教室的布局；2）46%的同学感觉前排同学会阻挡我们的视线；3）82%的同学认为过道宽度合适；4）48%的同学喜欢单人座；5）62%的同学认为坐在前排边角时会觉得看黑板有问题。
由此可见，教师的布局没有满足大多数人，因此我们应着眼于对于教室空间布局的问题。
三、针对于材质等其他问题1）94%的同学认为木质材料的课桌最舒适；2）40%的同学认为桌子的储存空间合适。
3）同学认为教室应该承纳。
个同学最合适。
综上所述：我们可以判定，我们学校的教室需要优化改进，主要从尺寸、布局等方面进行优化设计。
2.3、人体参数测量、对比和分析2.3.1.校内学生人体参数实际测量分析考虑到本次人机设计是针对青岛理工大学的教室课桌，因此为了更好、更客观、全面对我校课桌的进行优化设计。
我们决定对我校的部分同学做人体关键尺寸测量与分析。
测量对象：大一、大二和大三的同学，每一个年纪随机抽取级3女7男共10人共计30名同学。
测量方式：根据我们的所需要设计的进行部分人体尺寸测量。
重点测量坐姿的各项数据。
测量工具：皮尺测量结果图下青岛理工大学人体部分尺寸统计测试项目（mm）身高坐姿肘高坐姿膝高小腿加坐深臀膝距二郎腿坐姿下支长坐姿臂宽坐姿两肘宽前排 1 1559 212 481 424 490 486 552 930 356 5102 1600 226 481 397 436 507 590 927 340 5233 1612 241 500 425 478 490 588 993 367 5194 1622 256 520 430 450 512 605 995 369 5385 1646 247 501 400 463 519 660 987 381 515 平均数1607.8 236.4 496.6 415.2 463.4 502.8 599 966.4 362.6 521 标准差32.1 17.47 16.32 15.45 21.51 14.24 39.27 34.74 15.44 10.65 5（95）% 1660.6 207.66 523.44 389.78 428.01 479.38 534.4 1023.55 387.99 538.53中间排1 1655 256 519 399 489 533 620 958 383 5462 1660 241 502 405 478 539 612 934 349 5583 1672 246 521 425 480 545 632 939 372 5314 1680 265 489 409 523 540 719 934 351 5235 1684 259 505 425 518 533 603 960 345 5346 1687 278 534 401 509 523 702 961 356 5437 1706 256 547 430 517 530 700 993 358 5608 1718 301 558 423 509 537 720 1023 357 5899 1731 339 551 429 530 555 680 1045 354 53910 1732 278 558 437 523 560 690 1039 378 55011 1739 310 551 439 499 524 732 1029 368 52212 1740 310 556 436 509 547 755 1041 358 56013 1746 337 549 441 518 529 670 1038 367 54814 1750 304 567 439 524 573 761 1001 359 579 平均数1707.14 284.29 536.21 424.14 509 540.57 685.43 992.5 361.07 548.71 标准差33.51 32.57 24.67 14.82 16.61 14.3 51.99 43.52 11.06 19.46 5（95）% 1762.27 252.27 576.8 448.52 484.62 513.25 661.91 1078.02 432.66 566.91后排1 1780 301 571 440 526 559 759 1050 403 5612 1781 365 569 441 534 559 758 1078 398 5913 1782 361 570 439 509 532 770 1109 401 5944 1786 339 560 440 528 560 770 1094 413 5595 1800 371 585 438 538 560 763 1105 410 6486 1801 376 556 449 546 540 750 1075 397 5787 1809 359 540 451 529 556 710 1088 428 6288 1815 340 580 452 551 567 736 1070 420 6019 1820 389 582 458 565 573 765 1184 402 57110 1830 331 590 461 570 569 789 1073 446 64511 1850 330 563 464 561 582 784 1123 423 624 平均数1804.91 351.09 569.64 448.45 541.55 559.73 759.45 1095.36 412.82 600 标准差22.63 25.37 14.54 9.52 18.86 14.09 21.97 35.88 15.22 32.15 5（95）% 1842.14 309.36 593.56 432.79 510.51 536.56 723.31 1154.38 437.86 652.88结果分析：对比《中国成年人人体尺寸》（GB 10000-88）上相应的数据。