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[全]教育综合-必备知识点+核心考点复习
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[全]教育综合-必备知识点+核心考点复习教育综合-必备知识点+核心考点复汇总1.《学记》是世界上最早的一部教育著作。
2.《学记》教育原则：教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而XXX、开而弗达、学不躐（liè）等、藏息相辅等。
3.XXX在教育理论上的最大贡献是“产婆术”。
4.XXX教育思想集中体现在他的代表作《理想国》。
5.XXX是古希腊百科全书式的哲学家，首次提出了“教育遵循自然”的观点。
6.XXX是西方第一个专门论述教育问题的教育家，代表作《雄辩术原理》是西方第一本教育专著，也是世界上第一本研究教学法的书。
班级授课制的萌芽。
7.培根首次把教育学作为一门独立学科提出来。
XXX最早在大学开设教育学讲座。
8.捷克教育家XXX被称为“教育学之父”，其著作《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，最主要的教育观点是：提出教师是“太阳底下最光辉的职业”，提出“泛智”教育，提出教育应适应自然的思想首次从理论上论述班级授课制。
9.XXX是法国教育家，代表作《爱弥儿》提出自然主义教育，儿童本位思想。
10.XXX是瑞士教育家，教育史上小学各科奠基人，在其代表作《林哈德与葛笃德》中最早提出“教育心理学化”，倡导自然主义教育，提倡情感教育、。
11.XXX是英国教育家，代表作《教育漫话》，提出“绅士教育”和“白板说”。
12.第斯多惠是德国教育家，被称为“德国教师的教师”，代表作《德国教师教育指南》。
13.XXX是英国教育家，最早提出“什么知识最有价值”，代表作《教学论》，提出“教育是为幸福生活做准备”。
14.乌申斯基是苏联教育家，代表作《人是教育的对象》，将教育学称作艺术。
15.德国教育家XXX被称为“现代教育学之父”，其代表作《普通教育学》标志着规范教育学的建立，提出了教育性原则（教学永远具有教育性）和四段教学法（明了、XXX、系统、方法），提倡传统教育三中心——教师中心、教材中心、课堂中心。
教育综合知识必背考点
教育综合知识必背考点教育综合知识是教师招聘考试以及教师资格证考试中的重要内容，涵盖了教育学、心理学、教育心理学、教育法律法规、新课程改革等多个方面。
对于考生来说，掌握这些必背考点是取得好成绩的关键。
接下来，让我们一起梳理一下教育综合知识中的重要考点。
一、教育学1、教育的本质教育是一种有目的地培养人的社会活动。
这是教育区别于其他事物现象的根本特征，也是教育的质的规定性。
2、教育的功能教育的功能分为个体发展功能和社会发展功能。
个体发展功能包括促进个体的社会化和个性化；社会发展功能包括政治功能、经济功能、文化功能和人口功能。
3、教育目的教育目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。
教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教学目标。
4、教育制度教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。
现代学校教育制度的类型包括双轨学制、单轨学制和分支型学制。
5、课程课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。
课程的类型包括学科课程、活动课程、综合课程、核心课程等。
课程设计的三个层次是课程计划、课程标准和教材。
6、教学教学是在一定教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种教育活动。
教学过程的基本规律包括间接经验与直接经验相统一、掌握知识与发展能力相统一、教师的主导与学生的主体相统一、传授知识与思想教育相统一。
教学原则包括科学性与教育性相结合原则、理论联系实际原则、直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、巩固性原则、因材施教原则等。
教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、练习法、实验法等。
7、德育德育是指教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。
德育过程的基本规律包括德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程；德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程；德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程。
教育综合基础知识点归纳
教育综合基础知识点归纳教育是社会发展的基石，为了提供优质的教育，教育工作者需要掌握一定的基础知识。
本文将对教育综合基础知识点进行归纳，以帮助教育工作者更好地把握教育事业。
一、教育理论基础1. 教育学的定义和特征2. 教育的目的和功能3. 教育思想的发展历程和主要流派4. 学习理论和教育心理学基础5. 教育管理与领导理论二、学校教育管理1. 学校组织管理制度与流程2. 学校的教育规划和课程设计3. 学校的评估与改进机制4. 学校的教师培训与发展5. 学校教育质量保障措施三、课程与教学设计1. 课程理论和课程设计原则2. 教学目标的制定与评价3. 教学方法与教学策略4. 教学资源与教具的选择与应用5. 教育评价与教学反思四、教育法律法规及伦理道德1. 教育法律法规的重要性与涵义2. 教育行政法律法规与规章制度3. 学生权益保护法律法规4. 教育伦理道德概念与原则5. 教育道德规范与职业道德五、教育技术与信息化1. 教育技术的概念与分类2. 教育技术在教育中的应用3. 网络教学与远程教育4. 教育信息化与数字化校园建设5. 教育技术资源的评估与选择六、教育改革与发展1. 教育改革的动因与目标2. 当代教育发展的新趋势与特点3. 教育发展的国际比较与经验借鉴4. 教育政策与教育改革实践5. 教育发展的挑战与机遇综上所述，教育综合基础知识点的归纳是教育工作者不可或缺的一部分。
只有通过掌握这些知识点，教育工作者才能更好地指导和促进学生的全面发展。
希望本文对您在教育事业中的实践有所帮助。
教育综合知识点汇总
教育综合知识点汇总教育是人类社会发展的基石，也是每个人成长的重要环节。
随着社会的进步和发展，教育领域的知识点也越来越广泛而复杂。
本文将对教育的综合知识点进行汇总和介绍，以帮助读者更好地了解教育的方方面面。
一、教育理论与发展教育理论是教育学的基石，它涉及到教育的本质、目标、方法等方面。
常见的教育理论包括：行为主义教育理论、认知教育理论、建构主义教育理论等。
这些理论从不同的角度解释教育的本质，并提供了相应的教育方法。
教育的发展是指教育体系和教育制度的变革和进步。
在不同的国家和时期，教育的发展路径各不相同。
然而，教育的基本目标通常都是培养人的全面发展和个体的自主能力。
二、教育体制与政策教育体制是指一个国家或地区内的教育机构和组织形式。
教育体制通常包括幼儿教育、基础教育、高等教育等不同层次和类型的教育。
各个层次的教育机构在教学内容、教学方法、考核评价等方面都有所差异。
教育政策是指国家或地区对教育事业的规划和决策。
教育政策关乎到教育发展的方向和目标，以及政府对教育的投入和支持。
教育政策的制定对于提高教育质量和促进教育公平起着重要的作用。
三、教育方法与教学策略教育方法是指教学者在教学过程中所采用的具体方法和手段。
常见的教育方法包括讲授法、讨论法、实践法、探究法等。
不同的教学方法适用于不同的学科和教学目标，有利于激发学生的学习兴趣和培养他们的学习能力。
教学策略是指在教学过程中采取的具体策略和方式。
教学策略可以包括课堂管理策略、评价策略、教学资源的利用策略等。
通过科学合理的教学策略，可以提高教学效果，促进学生的学习进步。
四、教育评价与个性发展教育评价是指对学生学习成果进行量化或评估性的评价。
教育评价有助于了解学生的学习情况和教学成果，为教学提供反馈和改进的依据。
教育评价可以采用多种形式，包括考试、作业、实验报告、综合评价等。
个性发展是指个体在教育过程中发展自我能力和特长的过程。
教育应该注重培养每个学生的个性特点和潜能，提供个性化的学习环境和支持。
教育综合必考知识点总结
教育综合必考知识点总结1. 教育心理学教育心理学是研究教育过程中心理活动规律的一门学科，是教育学的重要分支。
以下是教育心理学的主要知识点：1.1 发展心理学发展心理学研究个体在不同年龄段的认知、情感和社会化发展。
重点关注儿童和青少年的发展特征，以及相关的影响因素。
1.2 学习理论学习理论研究个体如何获取、保存、整合和应用知识以及技能。
包括行为主义、认知主义和社会文化理论等不同的观点。
1.3 教育评估教育评估是通过各种方式和方法对学生进行能力、兴趣和态度等方面的测量。
评估结果用于指导教学和个体化教育。
1.4 教学方法教学方法包括不同的教学策略和技术，如启发式教学、合作学习、探究式学习等。
教师需要根据学生的特点和学科需求选择合适的教学方法。
1.5 学习困难学习困难研究学生在学习过程中可能出现的问题和困难，包括学习障碍、注意力不集中、记忆困难等各种因素，为教师提供对策。
2. 教育法律法规教育法律法规是指教育管理和实施过程中的相关法律、法规和政策。
了解教育法律法规是培养教育工作者和学生的法制观念和法律素养的重要途径。
2.1 教育法规体系教育法规体系包括宪法、民法、教育法、教师法、学生权益保障法等一系列法律法规文件。
2.2 学校管理法规学校管理法规涵盖学校章程、教师管理办法、校规、校纪等，规范学校运行和管理。
2.3 教育政策教育政策是指国家制定的关于教育体制、内容、标准、教师队伍建设等方面的长期性和全局性政策文件。
2.4 学生权益保障法规学生权益保障法规是指关于学生权益保护、学校保障学生权益行为的法律法规文件。
3. 教学方法与技能教学方法与技能是指教师在进行教学过程中所需的方法、技巧和实践经验。
以下是教学方法与技能的一些知识点：3.1 教学设计教学设计是指教师根据教学目标和任务，制定教学计划和教学方案，包括教学内容、教学方式、教学时段等。
3.2 课堂管理课堂管理是指教师有效组织和管理课堂教学活动，包括学生纪律管理、学习氛围营造、教学资源利用等方面。
[全]教育综合-必备知识点+核心考点复习
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[全]教育综合-必备知识点+核心考点复习教育综合-必备知识点+核心考点复习教育是社会发展的重要支柱，对于每个人来说，教育都是一生中重要的一环。
无论是学生、家长还是教育工作者，了解教育的必备知识点和核心考点都是至关重要的。
本文将就教育综合的相关内容进行必备知识点和核心考点的复习，以帮助读者更好地理解教育的本质和相应的考核要点。
一、教育的概念与目标教育是指人们在特定的社会环境中进行的有意识地引导和影响他人成长与发展的活动。
它通过系统地组织、创设和影响人的学习环境、教育条件以及用以实现教育目标的各类教育手段和方式，培养学生的健全人格和良好的行为习惯，促进其智力、体力、美德、审美情趣等全面发展。
教育的目标包括知识的传授、能力的培养、品德的塑造和创新的引导。
知识的传授是教育的基本任务，通过将人类积累的知识和文化传输给学生，使他们能够掌握必备的基础知识。
能力的培养是指培养学生具备思维能力、实践能力、创新能力等，使他们具备解决实际问题和适应社会发展的能力。
品德的塑造是通过价值观教育、道德规范的引导和塑造，培养学生良好的品德和道德素养。
创新的引导是培养学生创新意识、创新思维和创新能力，以促进社会的进步和发展。
二、教育的原则与方法教育的实施必须遵循一定的原则和方法，以确保教育的质量和效果。
1. 教育的原则（1）全面性原则：教育应该全面发展人的智力、体力、美德、审美情趣等各个方面，不仅重视知识的传授，也注重培养学生的能力和良好的品德。
（2）因材施教原则：教育应该根据学生的个体差异，因材施教，不同学生有不同的特点和需求，在教学过程中要因材施教，充分发挥每个学生的优势并帮助他们克服困难。
（3）循序渐进原则：教育应该按照一定的顺序和步骤，采取渐进式的方法进行教学，使学生能够逐步掌握和运用所学知识。
2. 教育的方法（1）启发式教学法：通过提问、问题解决等方式，引导学生主动思考、发现和学习，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
教育综合知识必背考点汇编
教育综合知识必背考点汇编教育综合知识是教育学科的核心内容，涉及到教育的理论、实践和教育制度等方面的知识。
了解教育综合知识的考点，对教育工作者和教育学习者来说都是非常重要的。
本文将为你介绍教育综合知识的必背考点，帮助你更好地学习和应对考试。
1. 教育学理论在教育学理论方面，有几个重要的考点需要重点掌握。
首先，是教育的定义和内涵。
教育是指一种有意识、有组织地对人进行思想、道德、心理、能力以及身体等方面的培养和教导的社会活动。
它不仅仅包括学校教育，还包括家庭教育、社会教育等各个方面。
其次，是教育的目标和功能。
教育的目标是培养德、智、体、美全面发展的人。
而教育的功能包括传承文明、促进社会发展、培养人才等。
最后，是教育的方法和手段。
教育的方法包括启发式教育、问题式教育等多种多样的教育方法。
而教育的手段则包括教学、考试、评价等多种手段。
2. 教育心理学教育心理学是研究教育中心理过程及其规律的学科。
在教育心理学方面，有几个重要的考点需要注意。
首先，是儿童发展心理学。
儿童发展心理学主要研究0-12岁儿童的认知、情感、社会和性格等方面的发展规律。
了解儿童的发展特点有助于教育工作者更好地开展教育工作。
其次，是学习理论。
学习是教育的核心环节，而学习理论研究学习的规律和方法。
其中包括行为主义学习理论、认知学习理论、社会学习理论等。
最后，是教育评价与反馈。
教育评价是对学生学习情况和教学效果进行评价和反馈的过程，有助于指导教学改进。
了解教育评价的原则和方法对教育工作者来说至关重要。
3. 教育法律法规教育法律法规是指教育领域的相关法律和政策。
在教育法律法规方面，有几个必备的考点。
首先，是教育法律法规的体系和框架。
教育法律法规包括宪法、教育法、义务教育法等各个层级的法律法规。
了解教育法律法规的体系和框架，有助于理清教育法律法规的关系和适用。
其次，是学生权益保护。
学生权益保护是指保护学生的合法权益，包括学生安全保障、学生个人信息保护、校园欺凌防治等方面。
中小学教师招聘《教育综合知识》完整笔记及复习重点(附答案)
中小学教师招聘《教育综合知识》完整笔记及复习重点(附答案)中小学教师招聘《教育综合知识》完整笔记及复习重点(附答案)教育综合知识是中小学教师招聘考试中的一门重要科目，涵盖了教育学、心理学、教育法律法规等多个子领域。
准备这门科目的复习，不仅需要系统学习相关知识，更需要掌握复习的重点和方法。
本文将为广大教师招聘考试的考生提供一份完整的《教育综合知识》笔记及复习重点，并附上答案，以供参考。
一、教育学1. 教育学的基本概念和分类- 教育学是研究教育事实、规律及其本质的学问，是一门社会科学。
- 教育学可分为普通教育学、特殊教育学、成人教育学等。
2. 教育学的基本原理- 教育目的性原理：教育是有目的、有计划、有组织的有意识地影响和培养学生的过程。
- 教育因材施教原理：教育要根据学生的个体差异来因材施教，关注个性化发展。
- 教育综合原理：在教育教学过程中，要全面、协调地发展学生的智育、德育、体育和美育。
3. 教育学的经典理论- 行为主义教育学：通过刺激与反应的机制来达到教育目的。
- 认知发展理论：强调学生主动构建知识，通过适应与认知冲突来促进认知发展。
- 社会文化理论：学习是社会交往和文化传承的结果。
二、心理学1. 心理学的基本概念和分类- 心理学是研究人类心理活动的科学，主要分为认知心理学、发展心理学、教育心理学等。
2. 发展心理学- 格罗斯发展阶段理论：按照年龄和发展任务将人的发展分为不同阶段，如婴幼儿期、儿童期、青少年期等。
- 自我认同理论：青少年期的主要心理发展任务是形成独立自主的自我认同。
3. 认知心理学- 儿童思维发展理论：皮亚杰认为儿童的思维发展经历了感知运动期、前操作期和具体操作期等阶段。
- 元认知能力：指对自己的认知过程和控制进行监控和调节的能力。
4. 教育心理学- 学习理论：包括经典条件作用、操作条件作用、观察学习等。
- 多元智能理论：加德纳提出了智能多元化的理论，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能等。
教育综合知识必背知识点
教综必背知识点考点一：新课改的理念1.学生观（记忆术：钱【潜】是一个坏【怀】玩【完】意【异】）（1）学生是一个完整的生命个体（用发展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容）。
（2）学生个体之间存在很大的差异性（乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美）。
（3）学生身上蕴藏着巨大的潜能（认识到学生有巨大的发展潜能，做到相信学生、多期望）。
（4）学生的成长需要人文的关怀（认识到学生是人，做到尊重学生、讲民主）。
2.教师观1.教师角色的转变（记忆术：谏【践】言【研】促双开）：（1）教师是学生学习的促进者。
当前学生的学习方式正由传统的接受学习向探究式、研究式学习转变，这就要求教师必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转变。
（2）教师应该是教育教学的研究者。
教师不仅是教学者还应该是研究者，要精通教学理论和分析教学理论，并可以独立完成教育行动研究。
（3）教师是课程的开发者和研究者。
教师要开发教育资源，包括开发校外和校内的教育资源；教师要根据实际情况调整课程进度和结构；教师还要有设计教学活动的能力；（4）教师应是社区型的开放教师。
随着社会的发展学校教育与社会的联系更加密切，教师的教育不仅局限于学校、课堂。
所以教师不仅是学校的教师而且是社会的一员，所以教师应是开放型教师。
（5）教师是终身学习的践行者。
2.教师教学行为观点的转变：（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。
（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。
（3）在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。
（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
3.师生观（记忆术：施【师】主长点心）（1）尊师爱生。
尊师与爱生是相互促进的两个方面。
教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬和信赖，而这种尊敬和信赖又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。
（2）民主平等。
学生的健康成长有赖于教师的指导和帮助，教师教的成效有赖于学生的积极配合。
教育综合知识点总结
教育综合知识点总结教育是传承文明、培养人才、促进社会发展的重要手段。
教育综合知识点涵盖了教育学、心理学、教学方法、学科知识等多个方面，是教育工作者必须掌握的知识。
本文将对教育综合知识点进行总结，并深入探讨相关内容。
一、教育学知识点1. 教育学基本概念教育学是研究教育现象、教育规律和教育技术等方面的一门科学。
它包括教育的本质、目的、内容、方法、组织和管理等各个方面。
2. 教育学经典理论在教育学经典理论中，有许多重要的学说，如杜威的经验主义教育理论、皮亚杰的认知发展理论、温斯顿的进化主义教育理论等。
这些理论对教育实践具有重要的指导作用。
3. 教育学研究方法教育学研究方法包括了实证研究、调查研究、实验研究、历史研究、比较研究、文献研究等多种方法。
这些方法为教育学家提供了理论和实践的指导。
4. 教育学与教育管理教育学与教育管理是密不可分的，教育管理包括了教育规划、教育评估、教育统筹等多个方面。
教育学提供了理论支持，教育管理为教育实践提供了组织保障。
5. 教育学在全球范围内的研究状况全球各国都非常重视教育学的研究，有许多著名的教育学研究机构和学者。
全球范围内的教育学研究成果丰富多彩，对世界教育事业具有重要的影响。
6. 教育学与其他学科的关系教育学与心理学、社会学、哲学、政治学、经济学等学科都有着密切的联系，多学科交叉的研究为教育学的发展提供了广阔的视野。
二、心理学知识点1. 心理学基本概念心理学是研究人类心理现象和行为的科学，包括感知、认知、情绪、动机、学习、记忆、意识等多个方面。
2. 心理学发展历程心理学发展历程包括了结构主义的心理学、功能主义的心理学、行为主义的心理学、认知心理学、社会心理学等多个阶段。
3. 心理学经典理论心理学经典理论包括了皮亚杰的认知发展理论、弗洛伊德的精神分析理论、巴德拉的人本主义理论、马斯洛的需求层次理论等。
4. 心理测量与心理测验心理测量与心理测验包括了智力测验、性格测验、兴趣测验等多种测验方法，对于心理现象的测量和分析起到了重要的作用。
(完整版)教育综合知识点梳理.doc
教育综合知识点记忆技巧梳理由于教育综合涉及的知识面广，大纲要求的识记性知识点比较多，给考生们带来了很多困扰。
为了帮助考生在较短的时间内能够高效且全面的对教育综合知识进行复习，我们在对教育综合知识全面分析的基础上，给考生梳理部分知识点的记忆技巧，希望能够帮助广大考生能够高效的复习知识，顺利通过考试。
一、知识体系梳理教育综合知识共涉及到五大考试模块，分别为教育学、心理学、教育法律法规、教师职业道德修养和新课程改革。
由此可知，教育综合知识考查的知识面较广，且较为分散，对考试的应试要求较高。
我们根据考试大纲要求，对这五大知识点模块以思维导图的形式进行系统的梳理，希望能够帮助广大考生从宏观上形成系统的知识框架体系图。
(1)教育学共分为 3 大模块，有 11 章内容，根据知识点的重要性和考查频率，标红的①最为重要，且为常考点，标蓝的②为次重点，没有标出的并非不考，只是相对而言对这部分知识考查的较少。
(2)心理学共有 3 大模块，分别是心理学概述、普通心理学和教育心理学。
相对教育学而言，心理学分值约占 35%-40% 之间，我们也用思维导图的形式标注重点与次重点。
(3)教育法律法规需要考生重点掌握 7 部法律法规，以及对应考试所在省出台的部分法律法规。
考生对于这部分知识需要掌握常考法律的时间、地位、和重要条文。
(4)教师职业道德修养所占的分数为10 分左右，常以选择题和材料分析题形式进行考查。
(5) 新课程改革是教育综合知识中重要的一个知识模块，所占分数约为10 分左右。
二、连词成句技巧梳理教育学知识所占分数为40% 以上，根据部分知识点的特点，我们给广大考生分享一些连词成句的记忆方法。
(1)《四书》 (《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》 )作为古代封建社会教学的基本教材和科举考试的依据，是教综知识考查的一个知识点。
记忆技巧：梦中大论梦：孟子中：中庸大：大学论：论语(2)现代教育的特点是教综简答题考查的一个形式，有教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化。
教育综合知识必背考点汇总
教育综合知识必背考点汇总教育是人类社会进步的重要保证，了解教育综合知识对于从事教育工作的人士来说是至关重要的。
本文将为您汇总教育综合知识的必背考点，帮助您全面了解教育的各个方面。
一、教育理论与发展教育理论与发展是教育研究的重点领域，以下是几个必备的教育理论和其发展方向：1. 传统教育理论：包括古代中国的儒家教育思想、古希腊罗马的教育哲学等。
2. 现代教育理论：包括进化论、行为主义、认知心理学等。
3. 社会文化理论：包括社会学视角下的教育理论、文化学派的教育观点。
4. 教育发展方向：个性发展、创造力培养、终身教育等。
二、教育体制与政策教育体制与政策是教育管理的重要内容，以下是几个必备的教育体制和相关政策：1. 教育体制：包括教育层次划分、学段设置、教育管理机构等。
2. 教育改革与政策：包括素质教育、义务教育、教育信息化等。
3. 教育评估与质量保障：包括学校评估、师资培训、课程标准等。
4. 教育投入与资源配置：包括教育经费、教育设施、教育资源优化等。
三、教育心理学与教育评价教育心理学与教育评价是理解学生发展和评估学习成果的关键领域，以下是几个必备的教育心理学和评价方法：1. 学习理论：包括行为主义、认知主义、社会建构主义等。
2. 学习动机与教育情感：包括学习动机的分类、教育情感的培养等。
3. 学习困难与特殊教育：包括学习障碍、高智商与天才教育等。
4. 教育评价方法：包括考试评价、综合评价、自我评价等。
四、教育法律与职业道德教育法律与职业道德是教育工作者必须遵守的行为准则，以下是几个必备的教育法律和职业道德：1. 教育法规：包括宪法、教育法、劳动法等。
2. 学生权益保障：包括学生权益的保护、学生违纪处理等。
3. 教师职业道德：包括师德建设、教师行为规范等。
4. 学校管理法规：包括校规校纪、课程教材管理等。
五、国际教育与教育交流国际教育与教育交流是推动全球教育合作的重要途径，以下是几个必备的国际教育和教育交流内容：1. 国际教育发展：包括国际学校、国际课程、留学教育等。
教育综合知识必背考点汇总
教育综合知识必背考点汇总一、教育学理论：1.教育的定义和特征：教育是指通过各种方式和方法，对个体进行有计划、有目的和有计划的影响和引导，促进其全面发展的过程。
2.教育目标的分类：知识、能力、素质和创新能力。
3.教育方法：启发式教育、讨论式教育、实践教育等。
4.教育评价：自我评价、教师评价和学生评价等。
二、教育法律法规：1.义务教育：义务教育的主要任务、义务教育实施的主体和义务教育的政策支持等。
2.高等教育：高等教育的发展历程、高等教育的主要任务和高等教育的管理体制等。
3.中外合作办学：中外合作办学的种类、中外合作办学的政策支持和中外合作办学的管理规定等。
4.教育经费：教育经费的组成和教育经费的筹措等。
三、教育经济学：1.教育投资：教育投资的类型、教育投资的回报和教育投资的政策支持等。
2.教育资源配置：教育资源的配置方法、教育资源的流动和教育资源的公平分配等。
3.教育成本分析：教育成本的分类、教育成本的核算方法和教育成本的降低策略等。
四、教育技术：1.教育信息化：教育信息化的意义和教育信息化的主要内容等。
2.远程教育：远程教育的特点和远程教育的发展模式等。
3.多媒体教育：多媒体教育的教学模式、多媒体教育的优势和多媒体教育的应用等。
五、教育心理学：1.学习理论：行为主义学派、认知学派和人本主义学派等学习理论的基本观点和方法等。
2.学生心理健康：学生心理健康的特点和学生心理健康的教育方法等。
3.学生发展与评价：学生发展的阶段理论和学生发展的评价方法等。
六、教育管理：1.教育管理理论：教育管理的基本概念和教育管理的基本原则等。
2.学校管理：学校管理的目标、学校管理的主要任务和学校管理的方法等。
3.教师管理：教师管理的目标、教师管理的方法和教师管理的措施等。
七、家庭教育：1.家庭教育的重要性和家庭教育的目标等。
2.家庭教育方法：示范教育、共享教育和亲子教育等。
在备考教育综合知识时，除了掌握以上考点，还需要着重复习相关的教育政策、教育和教育发展的最新动态。
教育综合基础知识必背考点
教育综合基础知识必背考点教育是社会发展的重要因素，教育综合基础知识是教育工作者必须掌握的基本素养。
本文将介绍教育综合基础知识的必背考点，涵盖教育学理论、教育史、教育法律政策和教育心理学四个方面。
一、教育学理论1. 教育定义和特点：教育是一种有意识的社会行为，通过创设合适的环境和提供相关经验，促使学习者获得知识、技能、态度和价值观。
2. 教育的目标：指导学生全面发展，包括智育、体育、美育和劳动教育等各个方面。
3. 教育的方法：包括启发式教学、讨论式教学、体验式教学等，注重学生的主动参与和探究能力的培养。
4. 教育的价值观：推崇和弘扬科学精神、民主精神、人文精神和社会主义核心价值观。
二、教育史1. 中外教育思想家及其贡献：例如孔子、苏格拉底、康德、杜威等，了解他们在教育领域的理论和实践成果。
2. 中国古代教育制度的演变：帝国时代、封建时代、近代时期的教育制度变迁，了解不同历史时期教育的特点和变化。
3. 国际教育史上的重要事件：如普通教育法通过、教育改革运动等，了解这些事件对教育发展的影响。
三、教育法律政策1. 教育法律的基本原则：教育法律的核心是保障公民的受教育权利，包括平等、自由、义务和公益性等原则。
2. 教育法规体系：包括宪法、教育法、教育部门相关法规等，了解各级法规的体系和层级关系。
3. 学校管理与教师责任：包括教育系统运营管理、学校规章制度以及教师的权利和义务等方面的法律规定。
四、教育心理学1. 儿童和青少年心理发展：了解生理、认知、情感和社会性等方面的心理发展特点及其对教育的启示。
2. 教育心理学理论：包括行为主义、认知发展理论、社会学习理论等，了解这些理论对教育实践的指导意义。
3. 学习困难儿童的教育：了解学习障碍、注意力不集中、自闭症等特殊儿童的教育需求和教育方法。
以上是教育综合基础知识的必背考点的简要概述，掌握这些知识有助于提高教育工作者的专业素养和教育水平。
教育的目标是培养人才和促进社会进步，只有不断学习和更新知识，才能更好地履行教育使命。
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第一章教育与教育学第一节教育及其产生与发展1、“教育”最早见于《孟子。
尽心上》2、广义教育包括：社会教育、学校教育、家庭教育3、狭义教育：学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。
4、更狭义的教育，思想品德教育活动5、教育，是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的时间活动。
6、教育的本质属性：育人即，教育是一种有目的地培养人的社会活动7、教育的具体而实在的规定性体现在，1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动2）教育是人类有意识地传递社会经验的活动3)教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动8、教育的社会属性：永恒性(由教育本身的职能决定) 历史性继承性相对独立性生产性民族性9、教育的基本要素：教育者受教育者教育媒介或教育影响（教育内容教育方法与组织形式和教育手段）10、教育中的基本的、决定的矛盾：受教育者与教育内容之间的矛盾11、教育的起源①神话起源说朱熹②生物起源说法国利托尔诺英国沛西•能第一个正式提出的有关教育起源的学说③心理起源说美国孟禄教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿④劳动起源说马克思教育起源于人类特有的生产劳动1）生产劳动是人类最基本的时间活动2）教育起源于生产劳动过程中经验的传递3）生产劳动过程中的口耳相传和简单模仿是最原始和最基本的教育形式4）生产劳动的变革是推动人类教育变革最深厚的动力12、原始社会的教育1)教育具有非独立性，教育和社会生活、生产劳动紧密相连。
2）教育具有自发性、全民性、广泛性、无等级性和无阶级性，是最原始状态下的教育机会均等。
3）教育具有原始性13、古代社会的教育1）古代教育的特征：①奴隶社会出现专门从事教育工作的教师，产生了学校教育特征：鲜明的阶级性学校教育与生产劳动相脱离和相对独立性学校教育趋于分化和知识化学校教育制度尚不健全②封建社会具有等级性、专制性和保守性但与生产劳动相脱离古代东西方教育的共同特征：阶级性道统性等级性专制性刻板性象征性2)古代社会教育的发展①古代中国学校萌芽五帝时期“成均”和“痒”萌芽状态的学校夏代有学校的设置“序”“校”商代比较正规的学校教育场所“大学”“小学”“痒”“序”西周的教育“学在官府”又“学术官守”，有了“国学”“乡学”之分基本学科“六艺”指礼乐、射、御、书、数。
(完整word)50题教育综合知识点汇总,推荐文档
教师招聘考试教育综合知识点汇总1、请结合实际谈谈你对素质教育的理解。
（素质教育的内涵）素质教育：是以提高民族素质为宗旨的教育，是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生活、活泼、主动发展为基本特征的教育。
（1）素质教育是面向全体学生的教育。
素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展。
（2）素质教育是全面发展的教育。
素质教育强调培养学生在德智体美等全面发展，要求必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。
不同的学生在认知特征、兴趣爱好、价值取向、创造潜能等方面各不相同，素质教育强调把学生的全面发展与个性发展结合起来，使每一个学生成为具有高度自主性、独立性与创造性的人（4）素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。
创新精神与创新能力相辅相成，培养具有创新精神和能力的人才，这是素质教育的时代特征。
2、简述教师的劳动特点。
（1）复杂性。
教师劳动属专业性工作，从事精神财富的生产，他的任务是教书育人，是很复杂的脑力劳动（2）创造性。
这是由劳动对象的特点决定的。
教师劳动既要讲科学，又要像艺术家那样进行创造性劳动（3）示范性。
教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动的示范性特点。
以身作则，为人师表，师教师劳动的重要特点（4）长期性。
教师劳动的根本意义是实现教育目的，培养学生成才，达到这一目的必然是长期的。
3、简述教师应具备的能力素养。
（1）了解学生及同学生交往的能力。
师生交往，建立民主、平等的师生关系，创造民主的教育气氛，是教育取得成功的必要条件.（2）语言表达能力。
语言是教师传播知识、与学生交流的主要手段，从事教育工作必须具有较强的语言表达能力。
（3）运用现代教育技术手段的能力。
教育综合知识点归纳总结
教育综合知识点归纳总结一、教育的基本概念1. 教育的含义和特点教育是一种社会活动，通过有计划的方式对人的身心进行全面的培养和磨练，使其能够适应社会生活并进行自我完善的活动。
教育有着系统性、针对性、持续性和差异性等特点。
2. 教育的目标和任务教育的目标是培养全面发展的社会主义建设者和接班人，其任务是提高人民的整体素质、发展智力和品德、改造人的精神和意志。
3. 教育的原则教育的原则包括全面发展、立德树人、因材施教、德育为先等。
二、教育的对象和内容1. 教育的对象教育的主要对象是儿童、青少年和成年人。
2. 教育的内容教育的内容包括学习知识、培养品德、开展体育等各个方面。
三、教育的形式和方法1. 教育的形式教育的形式包括学校教育、家庭教育、社会教育等。
2. 教育的方法教育的方法包括指导、启发、训练、激励、模范等。
四、教育的体系和政策1. 教育的体系教育的体系包括幼儿教育、基础教育、高等教育等各个层次。
2. 教育的政策教育的政策包括教育均衡、教育公平、教育优质化等各个方面。
五、教育的改革和发展1. 教育的改革教育的改革包括教育内涵的改革、教育体制的改革、教育管理的改革等。
2. 教育的发展教育的发展包括教育事业的全面发展、全社会教育投入的逐年增加、教育信息化和多样化的发展等。
六、教育的道德和法律1. 教育的道德教育的道德包括教育的公正、公平、诚信、务实等。
2. 教育的法律教育的法律包括宪法、教育法、师德规范等。
七、教育的国际交流和合作1. 教育的国际交流教育的国际交流包括国际学校交流、学生交流和教师交流等。
2. 教育的国际合作教育的国际合作包括学校间的合作、学生的联合培养、教师的合作研究等。
八、教育的未来发展趋势教育的未来发展趋势包括信息化教育、全球化教育、创新教育等。
以上是对教育综合知识点的归纳总结，希望对大家有所帮助。
教育综合88个经典知识点汇总(K12教育文档)
教育综合88个经典知识点汇总(K12教育文档)教育综合88个经典知识点汇总(K12教育文档)教育是每个国家和社会发展的基石，也是每个人成长的重要组成部分。
K12教育作为一种综合的教育体系，在学生发展过程中扮演着重要的角色。
本文将汇总88个经典的K12教育知识点，旨在为广大教育工作者和家长提供一份全面的参考。
知识点1：幼儿教育：- 幼儿园的重要性以及如何选择幼儿园。
- 幼儿教育的核心目标和教学原则。
- 幼儿教育的评估方法，例如观察记录和作品展示。
知识点2：小学教育：- 小学教育中的核心科目，包括语言、数学、科学和社会学。
- 建立学习习惯和学习技巧的重要性。
- 如何培养小学生的创造力和批判性思维。
知识点3：初中教育：- 初中教育的主要科目，如语言文学、数学、科学、社会学和体育。
- 如何帮助学生规划自己的学业和职业发展。
- 中考和升学考试的重要性以及备考技巧。
知识点4：高中教育：- 高中教育的主要科目，如语言文学、数学、科学、社会学和选修科目。
- 高中阶段的重要考试，如高考和SAT。
- 如何有效地规划高中课程和大学申请。
知识点5：教育心理学：- Piaget的认知发展阶段理论和Vygotsky的社会文化理论的重要概念。
- 主要的学习理论，如行为主义、认知学习理论和构建主义。
- 如何应对学生的心理问题和行为问题，如焦虑和注意力不集中。
知识点6：特殊教育：- 特殊教育的定义和范围，以及不同类型的特殊需求学生。
- 如何提供包容性教育和个性化学习计划。
- 在普通学校中支持特殊需求学生的资源和策略。
知识点7：教育技术：- 教育技术在教学中的应用，如在线学习平台和教育游戏。
- 如何评估和选择合适的教育技术工具。
- 利用教育技术促进合作学习和创新思维的方法。
知识点8：教育政策：- 不同国家和地区的教育制度和政策。
- 公平教育和教育机会均等的重要性。
- 如何参与和影响教育政策的制定和执行。
知识点9：家庭教育：- 家庭教育对儿童发展的影响。
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教育综合88个经典知识点汇总（一）
1.各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。
2.现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。
3.“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。
4.“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系。
5.建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。
6.古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。
7.在古希腊，最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。
8.古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。
9.在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——亚里士多德。
10.教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的《大教育学论》。
(首先提出普及教育思想的教育家及其著作)
11.强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家：赫尔巴特。
12.资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特。
13.主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家：杜威。
实用主义
14.英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。
15.教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。
16.规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度——（学校教育制度）。
17.中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”）。
18.中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的（“癸卯学制”）。
19.宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）。
四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。
20.中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载《论语》中。
21.教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索（教育规律）的科学。
22.主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家（卢梭）。
23.苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是助产术。
24.古代埃及教育的一大特征是“以僧为师”，“以吏为师”。
25.德国教育家赫尔巴特的教育代表作《普通教育学》标志着教育学成为一门规范的学科。
26.杜威是20世纪初（实用主义）教育学的代表人物，其代表作是《民本主义与教育》。
27.历史唯物主义认为，教育发展的最终决定因素是：社会生产力。
28.一定社会条件下，决定教育领导权的社会因素是：政治经济制度。
29.美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是：33%。
30.教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化与（构成文化本体）。
31.学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为：学校文化。
32.校园文化的核心是学校的：精神或观念文化。
33.一定社会条件下，制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是：政治经济制度。
34.教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有（相对独立性）特征。
35.科学知识再生产的最主要的途径是（学校教育）。
36.科学技术对教育的影响，首先表现为对教育发展的（动力作用），而且还能为教育的发展指明方向、预示结果。
37.学校物质文化有两种表达方式：一是（环境文化），二是（设施文化）。
38.学校精神文化可分为如下四种基本成分：（一是认知成分，二是情感成分，三是价值成分，四是理想成分。
）
39.学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：（一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度，三是角色规范。
）
40.美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是：基因复制。
41.美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全由环境决定的。
这是一种：外铄论观点。
42.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的：自身的内在需要。
43.美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是：成熟机制。
44.遗传素质在人的身心发展中的作用是：提供物质前提。
45.个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称：年龄特征。
46.个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为：关键期。
47.精神分析学派的创始人（弗洛伊德）认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
内发论的观点。
48.人的身心发展包括两个面：（一是生理的发展，二是心理的发展。
）
49.人的心理发展是人的发展的重要内容，包括（认知和意向）两个方面的发展。
50.关于身心发展的动因问题，主要存在着内发论、外铄论、多因素相互作用论等不同的解释。
51.从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、心理和社会三种不同层次和内容的活动构成。
52.19世纪英国哲学家（洛克）提出著名的“白板说”，强调外部的力量决定了人的发展状况。
53.瑞士心理学家（皮亚杰）的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。
54.美国心理学家（柯尔伯格）研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。
55.根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做：培养目标。
56.教育目的可以发挥下列哪几种作用？：导向、激励和评价作用。
57.我国制定教育目的的理论基础是：马克思关于人的全面发展的理论。
58.毛泽东提出新中国第一个教育方针是在：1957年。
59.素质教育的时代特征是：培养创新精神。
60.马克思认为，实现人的全面发展的唯一途径是：教育与生产劳动相结合。
61.师生在教育内容的教与学上构成（授受）关系。
62.师生在人上是（民主平等）的关系。
63.课业及进程是指：课程。
64.根据课程的制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程。
65.课程结构的编制是指：课程设计。
66.学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称教学大纲。
67.学科课程标准（教学大纲）的构成要素有本文部分和（说明部分）。
68.新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行：国家、地方、学校三级管理。
69.课程目标有五个方面的规定性，它们是：时限性、具体性、预测性、操作性和指导性。
70.课程的组织方式或设计课程的种类被称为（课程类型）。
71.基础型课程是一种注重学生（基础能力）培养的课程。
72.从课程任务的角度，课程可分为（基础型课程、拓展型课程和研究型课程）三种类型。
73.从课程制定者角度，课程可分为（国家课程、地方课程、学校课程）三种类型。
74.一定社会培养人的总要求一般称为（教育目的）。
75.制定课程目标的基本依据主要有三方面，即（对学生的研究、对社会的研究和对学科的研究）。
76.从狭义上理解，制定某个学程的具体过程是（课程设计）。
77.影响学生学习特点的因素是（基础因素、内部因素和外部因素）。
78.学生学习的特点有四个方面，分别是（独特性、稳定性、发展性和灵活性）。
79.教学的首要任务是：传授基础知识和基本技能。
80.最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是：孔子。
81.以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是：夸美纽斯。
82.试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是：赫尔巴特。
83.学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的：间接性。
84.形式教育论的倡导者是：洛克。
白板说
85.实质教育论认为教学的主要任务是：传授知识。
86.教学过程阶段的中心环节是：领会知识。
87.孔子提出的“不愤不启，不悱不发”是要求在教学法中贯彻：启发性原则。
88.孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻：巩固性原则。