苏教版五年级数学下册教案真分数和假分数
实验学校苏教版五年级下册数学4-4《真分数和假分数》教案
实验学校苏教版五年级下册数学4-4《真分数和假分数》教案一. 教材分析苏教版五年级下册数学4-4《真分数和假分数》是分数概念的重要组成部分。
本节课主要让学生掌握真分数和假分数的概念，理解它们之间的区别和联系，并能进行简单的真假分数转换。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探究、发现、总结真分数和假分数的性质，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数有一定的认识。
但真分数和假分数的区别和转换对他们来说是一个新的挑战。
在教学过程中，教师需要关注学生对分数概念的掌握程度，以便针对性地进行教学。
同时，学生在这个年龄段好奇心强，善于发现和探究，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解真分数和假分数的概念，掌握它们的性质，并能进行简单的真假分数转换。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学学习的乐趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解真分数和假分数的概念，掌握它们的性质。
2.难点：学生能够进行简单的真假分数转换，并理解它们之间的联系和区别。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例，让学生在具体的情境中感受和理解真分数和假分数。
2.自主探究法：引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的数学思维能力。
3.合作交流法：学生分组讨论，分享学习心得，互相学习，共同进步。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动、直观的课件，帮助学生更好地理解真分数和假分数的概念。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固学生对真分数和假分数的掌握。
3.教学素材：准备一些生活中的实例，如水果、卡片等，用于教学情境的创设。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如水果、卡片等，引导学生发现这些实例中存在分数。
苏教版五年级下册《真分数和假分数》数学教案
苏教版五年级下册《真分数和假分数》数学教案一、教学目标1. 知识目标•能够理解分数的概念，掌握真分数和假分数的区别。
•能够换算真分数与假分数。
•能够实现简单的真分数和假分数加、减法的计算。
2. 能力目标•能够运用所学知识解决实际问题。
•能够运用正确的解题思路，分析问题并给出答案。
3. 情感目标•通过学习，发现学习分数有一定的实际意义，如在生活中用于比例等。
•培养学生对于数学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点1. 教学重点•真分数和假分数的概念理解。
•真分数和假分数的换算。
2. 教学难点•真分数和假分数加、减法的计算。
•学生对于分数理解的深入。
三、教学内容与步骤1. 教学内容•真分数和假分数的概念理解。
•真分数和假分数的换算。
•真分数和假分数的加、减法。
2. 教学步骤第一步：导入引导学生回忆知识点：分数的概念和基本性质。
第二步：剖析真分数、假分数的概念利用幻灯片等工具呈现案例，引导学生理解真分数和假分数的定义和区别，并培养学生发现特征的能力。
第三步：分数的换算讲解分数的换算方法，如将真分数转化成假分数和将假分数转化成真分数等。
第四步：解决实际问题利用实例引导学生运用所学知识解决实际问题，如计算家家有道题目中相关的问题，让学生独立或集体解决。
第五步：在家作业布置家庭作业，巩固所学知识，以方便学生获得更好的理解和掌握。
四、教学方法1. 合作学习法采用合作学习法，组织学生结对合作，彼此互助、互相学习、交流思维，以加强学生对解题思路的理解和掌握。
2. 探究法引导学生探究真分数和假分数的概念，并发现对于算法的关联性，培养学生策略的思维能力。
3. 演绎法结合案例，引导学生演绎真分数和假分数繁琐的判读方法，以加深对于概念的理解。
五、教学评估采用定期测评和平时成绩记录相结合的方式，评估学生对于知识点的掌握，并及时调整教学内容和方法。
同时加强实际应用能力的培养，鼓励学生通过计算实例的形式，有针对性的发现问题并解决问题。
苏教版五年级下册数学教案：真分数和假分数
苏教版五年级下册数学教案：真分数和假分数教学内容本节课主要学习真分数和假分数的概念、性质以及它们之间的转换方法。
通过实例讲解，让学生理解真分数和假分数的定义，掌握它们的基本性质，并能熟练地进行真分数与假分数的转换。
教学目标1. 理解真分数和假分数的概念，明确它们的定义。
2. 掌握真分数和假分数的基本性质，能区分真分数和假分数。
3. 学会真分数与假分数的转换方法，并能熟练地进行转换。
4. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学难点1. 真分数和假分数的定义及其性质的理解。
2. 真分数与假分数转换方法的掌握。
3. 学生对分数运算的熟练程度。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、真分数和假分数的示例卡片。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮、直尺。
教学过程1. 引入新课：通过PPT课件展示一些真分数和假分数的实例，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣。
2. 讲解新课：详细讲解真分数和假分数的概念、性质以及它们之间的转换方法。
通过示例和练习，让学生理解和掌握真分数与假分数的转换技巧。
3. 练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让它们相互讨论练习题的解法，分享自己的学习心得。
教师参与讨论，引导学生深入理解真分数和假分数的转换方法。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
让学生回顾所学，加深印象。
6. 课后作业：布置一些课后作业，让学生巩固所学知识，提高自己的运算能力。
板书设计1. 真分数和假分数2. 目录：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 板书设计- 作业设计- 课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展示真分数和假分数的概念、性质、转换方法等，配合示例和练习题。
作业设计1. 基础题：让学生计算一些真分数和假分数的转换题，巩固基础知识。
2. 提高题：设计一些综合性的题目，让学生运用所学知识解决问题，提高自己的运算能力。
(教案)第四单元 真分数和假分数-五年级数学下册 (苏教版)
（教案）第四单元真分数和假分数-五年级数学下册（苏教版）一、教学目标1.知识与技能（1）掌握真分数、假分数概念及互相转换的方法。
（2）掌握真分数、假分数的加减法。
2.过程与方法（1）通过教师引导、小组合作、课堂讨论等方式调动学生自主学习的积极性。
（2）通过示范、提问、让学生自己解答等方式激发学生的思考能力，并引导学生认真理解、灵活应用知识。
3.情感、态度和价值观培养学生自主学习的能力、积极思考的态度和创新意识，能够在解决真实生活问题中灵活应用所学的知识。
二、教学重难点1.重点：（1）真分数、假分数概念及互相转换的方法。
（2）真分数、假分数的加减法。
2.难点：真分数、假分数相互转换的方法。
三、教学内容和教学方法1.教学内容本单元主要内容为真分数、假分数的概念及互相转换的方法，真分数、假分数的加减法。
2.教学方法通过板书、PPT等多种方式，讲清真分数、假分数概念及互相转换的方法。
在教学过程中，应注意提高学生的参与度，采用小组合作、讨论等方式，互相交流，提高学生的思维和表达能力。
四、教学过程1.引入请学生说出一部分的书，然后列举出第一个书名的前一半内容和后一半内容。
引导学生理解什么是“一部分”和“一份之二”。
2.新课讲解（1）真分数和假分数的区别板书写出真分数和假分数的定义，引导学生理解二者的区别。
然后通过对数轴的示范，让学生理解这两者在数轴上的位置关系，再引申出数轴上的其他概念。
（2）真分数转换为假分数的方法板书示范以及举例说明分子分母的特点，引导学生利用这个特点，将真分数转换为假分数，同时让学生自己去做方便验证的例子。
（3）假分数转换为真分数的方法类似地，也应该板书示范，并引导学生转换几个例子。
（4）真分数和假分数的加减法先用示意图和具体例子，让学生分别明白这两种分式的加、减法。
在教学的过程中，教师应注意多与学生交流讨论，鼓励学生发表自己的看法，并及时加以点评。
特别是对于学生提出的问题，应及时解答。
无锡某校苏教版五年级数学下册第四单元第《真分数和假分数》教案
无锡某校苏教版五年级数学下册第四单元第《真分数和假分数》教案一. 教材分析苏教版五年级数学下册第四单元《真分数和假分数》是本学期的重要内容。
这一单元主要让学生理解真分数和假分数的概念，掌握它们的性质和运算方法。
通过这一单元的学习，学生能够进一步巩固分数的知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了分数的基本知识，对分数有一定的理解。
但是，对于真分数和假分数的概念，以及它们的性质和运算方法，可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过具体例子和实际操作，让学生深入理解真分数和假分数的特点，以及如何进行运算。
三. 教学目标1.让学生理解真分数和假分数的概念，掌握它们的性质。
2.让学生学会如何将真分数和假分数进行运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.真分数和假分数的概念及其性质。
2.真分数和假分数的运算方法。
五. 教学方法采用讲授法、例题演示法、小组合作法、练习法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、实践等方式，掌握真分数和假分数的知识。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.课件和教学素材。
3.练习题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生回顾分数的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解真分数和假分数的概念，以及它们的性质。
通过示例和实际操作，让学生深入理解真分数和假分数的特点。
3.操练（10分钟）让学生进行一些有关真分数和假分数的运算练习，巩固所学知识。
教师可以设置一些具有挑战性的题目，激发学生的学习兴趣。
4.巩固（10分钟）通过一些游戏和竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中，进一步巩固真分数和假分数的知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考真分数和假分数在实际生活中的应用，培养学生解决问题的能力。
可以让学生举例说明真分数和假分数在日常生活中的运用。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调真分数和假分数的概念及其性质，以及运算方法。
真分数和假分数(教案)五年级下册数学苏教版
教案一、教学内容本节课是五年级下册数学的教学内容，主要学习真分数和假分数的概念、分类、性质以及四则运算。
二、教学目标1. 让学生理解真分数和假分数的意义，掌握它们的分类和性质。
2. 培养学生运用真分数和假分数进行四则运算的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和概括的能力。
三、教学难点1. 真分数和假分数的意义及其区别。
2. 真分数和假分数的运算规律。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习册、草稿纸等。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示生活中的实例，引导学生发现真分数和假分数的存在，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解真分数和假分数的概念、分类和性质，让学生了解它们的意义和区别。
3. 案例分析：通过PPT展示一些典型的真分数和假分数的运算题目，让学生分析并解答，总结运算规律。
4. 实践操作：让学生分组讨论，每组选一道题目进行解答，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 总结提升：对真分数和假分数的运算规律进行总结，强调易错点，提醒学生注意。
6. 课堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课所学内容进行小结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 真分数和假分数2. 正文：（1）真分数和假分数的概念、分类和性质。
（2）真分数和假分数的运算规律。
（3）实例分析。
（4）课堂练习。
七、作业设计1. 让学生完成练习册上的相关题目。
2. 让学生预习下一节课的内容。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，学生对真分数和假分数的理解程度如何。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 下一节课的教学内容和方法如何调整，以更好地提高学生的学习效果。
总结：本节课通过讲解真分数和假分数的概念、分类、性质以及四则运算，培养了学生的数学素养和运算能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生发现问题和解决问题，培养学生的观察、分析、归纳和概括能力。
无锡苏教版五年级数学下册第四单元第《真分数和假分数》教学设计
无锡苏教版五年级数学下册第四单元第《真分数和假分数》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学下册第四单元《真分数和假分数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握真分数和假分数的概念，理解它们之间的区别和联系，以及熟练地进行分数的加减法运算。
本节课的内容为学生提供了丰富的现实素材，让学生在探究、交流、合作的过程中，进一步体会数学与生活的联系，培养学生的数学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数有一定的认识。
但是，对于真分数和假分数的区别和联系，以及分数的加减法运算，部分学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行引导和辅导，使全体学生能够较好地掌握本节课的内容。
三. 教学目标1.让学生了解真分数和假分数的概念，掌握它们之间的区别和联系。
2.培养学生进行分数加减法运算的能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生的合作意识，使学生在交流、探究的过程中，体验数学学习的乐趣。
四. 教学重难点1.真分数和假分数的概念及其区别和联系。
2.分数的加减法运算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知真分数和假分数，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的学习效率。
3.引导发现法：教师引导学生发现真分数和假分数的特点，培养学生独立思考的能力。
4.实践操作法：让学生通过实际操作，掌握分数的加减法运算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示真分数和假分数的例子，以及分数的加减法运算过程。
2.学习材料：准备相关练习题，巩固学生的学习成果。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个水果分发的场景，引导学生思考如何用分数表示分发的比例。
通过实际情境，让学生感知真分数和假分数。
2.呈现（10分钟）介绍真分数和假分数的概念，以及它们的特点。
举例说明真分数和假分数的区别和联系。
五年级下册数学教案-4 真分数和假分数-苏教版
五年级下册数学教案-4 真分数和假分数-苏教版教学内容本节课主要介绍真分数和假分数的概念、性质及它们之间的转换方法。
通过具体实例，让学生理解真分数和假分数在数值上的区别，并学会如何将假分数转换为带分数或整数。
此外，还将探讨真分数和假分数在四则运算中的应用。
教学目标1. 让学生掌握真分数和假分数的定义，理解它们之间的区别。
2. 培养学生运用真分数和假分数进行计算的能力。
3. 引导学生运用真分数和假分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
教学难点1. 真分数和假分数的定义及其区别。
2. 假分数转换为带分数或整数的计算方法。
3. 真分数和假分数在四则运算中的应用。
教具学具准备1. 纸质教具：真分数和假分数的卡片、计算器。
2. 电子学具：多媒体教学设备、PPT课件。
教学过程1. 导入新课通过一个简单的实例，让学生回顾分数的概念，然后引出真分数和假分数的定义。
2. 讲解新课- 详细讲解真分数和假分数的定义，通过具体例子让学生理解它们之间的区别。
- 讲解假分数转换为带分数或整数的方法，并通过练习让学生掌握。
- 探讨真分数和假分数在四则运算中的应用，让学生学会如何进行计算。
3. 课堂练习设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
5. 布置作业布置一些课后练习题，让学生在课后进行巩固。
板书设计1. 五年级下册数学教案-4 真分数和假分数2. 教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 重点突出真分数和假分数的定义、性质及转换方法。
作业设计1. 基础题：让学生计算一些真分数和假分数的加减乘除运算。
2. 提高题：设计一些实际问题，让学生运用真分数和假分数进行解决。
3. 拓展题：让学生探讨真分数和假分数在生活中的应用，例如在烹饪、购物等方面的应用。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和节奏。
苏教版五年级数学下册教案 真分数和假分数
苏教版五年级数学下册教案真分数和假分数教学内容：真分数和假分数，教科书第38-39页的例2、例3，“练一练”和练习七的1~4题教学目标：1. 使同学熟悉真分数和假分数，能正确推断真分数与假分数，加深对分数熟悉的理解。
2. 进一步培育同学的数感，培育同学的观看、比较、分析、抽象、概括等力量。
教学过程：一、复习引入把“1”平均分成了（）份，涂色部分表示（一）。
师问：3/8表示什么？谁能说一说什么是分数？什么是分数单位？二、教学新课1. 谈话引入：今日我们连续学习分数的有关内容。
2. 教学例2.（1）出示例2及图。
师问：把1个圆看作“1”，怎样用涂色部分来表示1/4、3/4和4/4呢？同学在书上完成涂色。
指名说一说：你是怎样涂色的？师追问：都是把单位“1”平均分成了几份？每份是几分之几？涂色部分各表示几分之几？每个分数例各有几个1/4？同学回答，老师板书。
师追问：4个1/4就是多少？怎样涂色（涂满）要表示5个1/4，应当怎样涂色呢？（用2个图形）指出：用一个圆最多只能表示4个1/4，表示5个1/4需要用2个图形。
同学完成涂色。
（5/4）师问：5个1/4用分数怎样表示呢？（5/4）5/4里有几个1/4？（5个）说一说5/4表示什么？（把“1”平均分成4份，表示这样5份的数）（2）探究发觉。
师问：通过刚才的涂色，你有什么发觉？生答：涂色部分不满单位“1”时，分数的分子比分母小：涂色部分正好是单位“1”时，分数的分子与分母相等；涂色部分超过单位“1”时，分数的分子比份平大。
3. 教学例3.(1)出示例3师问：你能用涂色部分表示下面的分数吗？同学独立完成涂色。
展现同学作业，争论两个问题。
1表示每个分数，分别要涂几个1/5？2表示10个1/5用了几个圆？表示13个1/5用了几个圆？指名回答，让同学说说自己的想法。
（2）指导分类师问：比较例2、例3中的这些分数，你能给它们分分类吗？同学在小组中沟通。
汇报分类结果，重点让同学说出自己的想法。
苏教版五年级数学下册教案 真分数和假分数
苏教版五年级数学下册教案真分数和假分数一、教学目标1.掌握真分数的概念和表示方法；2.理解假分数的概念和表示方法；3.能够将假分数转化为带分数。
二、教学准备1.教材《苏教版五年级数学下册》；2.教学课件；3.班级黑板；4.彩色粉笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过提问的方式导入，如：“请同学们回想一下，我们上节课学习了什么内容？”同学们回答后，老师可以简单回顾一下上节课的内容。
2. 学习真分数的概念和表示方法（15分钟）1.引导学生思考：什么是真分数？如何表示真分数？2.通过示例和图表的方式介绍真分数的概念和表示方法。
强调分子小于分母，表示比1小的数。
3.老师可以提供一些练习题，让学生在黑板上写出真分数的表示方法。
4.教师可以展示课件上的真分数的例子和练习题，引导学生完成。
3. 学习假分数的概念和表示方法（20分钟）1.引导学生思考：什么是假分数？如何表示假分数？2.通过示例和图表的方式介绍假分数的概念和表示方法。
强调分子大于分母，表示比1大的数。
3.老师可以提供一些练习题，让学生在黑板上写出假分数的表示方法。
4.教师可以展示课件上的假分数的例子和练习题，引导学生完成。
4. 将假分数转化为带分数（20分钟）1.引导学生思考：如何将假分数转化为带分数？2.通过示例和图表的方式介绍将假分数转化为带分数的方法。
强调分子是真分数的部分，分母仍然保持不变。
3.老师可以提供一些练习题，让学生在黑板上写出转化为带分数的结果。
4.教师可以展示课件上的练习题，引导学生完成。
5. 小结与练习（15分钟）1.教师进行知识小结，强调真分数、假分数和带分数的概念和表示方法。
2.发放练习册，让学生自主完成练习。
3.课堂上收集一些学生的答案，讲解错题。
四、课堂作业要求学生完成练习册上与真分数、假分数和带分数相关的练习题。
五、教学反思在教学过程中，学生的思维和理解能力得到了一定的提高。
但部分学生在转化为带分数时还存在一些困难，需要进一步巩固和巩固相关知识点。
五年下册数学教案-4-5 真分数和假分数 ｜苏教版
五年下册数学教案－4-5 真分数和假分数 | 苏教版教学目标1. 让学生理解真分数和假分数的概念，能够区分两种分数。
2. 使学生掌握真分数和假分数的转化方法，并能应用于实际问题。
3. 培养学生运用数学语言描述、分析和解决问题的能力。
教学内容1. 真分数和假分数的定义2. 真分数和假分数的转化3. 真分数和假分数在实际问题中的应用教学重点与难点重点1. 真分数和假分数的概念及区分2. 真分数和假分数的转化方法难点1. 真分数和假分数在实际问题中的应用2. 学生对真分数和假分数的理解和运用教具与学具准备1. 教具：PPT，真分数和假分数的示例卡片，黑板，粉笔2. 学具：练习本，铅笔教学过程1. 导入：通过PPT展示一些真分数和假分数的示例，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣和思考。
2. 新课导入：讲解真分数和假分数的定义，通过示例卡片让学生直观理解两种分数的概念。
3. 案例分析：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用真分数和假分数的知识进行分析和解决。
4. 练习：让学生做一些练习题，巩固对真分数和假分数的理解和应用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调真分数和假分数的重点和难点。
板书设计1. 五年下册数学教案－4-5 真分数和假分数 | 苏教版2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 基础题：让学生做一些真分数和假分数的基础练习题，巩固基本概念。
2. 提高题：让学生解决一些实际问题，运用真分数和假分数的知识。
3. 挑战题：设计一些有难度的题目，让学生挑战自己的极限。
课后反思1. 教师自我反思：对教学过程进行反思，总结优点和不足，为下一次教学提供参考。
2. 学生反馈：收集学生的反馈，了解他们的学习情况和问题，及时进行教学调整。
3. 教学改进：根据自我反思和学生反馈，对教学进行改进，提高教学效果。
以上是一份关于五年下册数学教案－4-5 真分数和假分数的教案，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容，共计2000字以内。
苏教版数学五年级下册《5.真分数和假分数》教案1
苏教版数学五年级下册《5.真分数和假分数》教案1一. 教材分析苏教版数学五年级下册《5.真分数和假分数》这一节内容，主要让学生掌握真分数和假分数的概念，以及它们之间的相互转化。
真分数是指分子小于分母的分数，假分数是指分子大于或等于分母的分数。
本节课的内容是小学数学中的基础知识点，对于学生来说，掌握这部分内容有助于提高他们的数学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对于分数的加减运算也有一定的了解。
但是，真分数和假分数的概念以及它们之间的转化，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体实例，让学生深入理解真分数和假分数的含义，并通过练习，让学生熟练掌握它们之间的转化方法。
三. 教学目标1.让学生理解真分数和假分数的概念，能够区分它们。
2.让学生掌握真分数和假分数之间的相互转化方法。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：真分数和假分数的概念，以及它们之间的相互转化。
2.教学难点：真分数和假分数之间的转化方法。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过具体实例，引导学生深入理解真分数和假分数的概念，通过小组合作学习，让学生在实践中掌握真分数和假分数之间的转化方法。
六. 教学准备1.教学课件：真分数和假分数的定义及转化方法。
2.实例：相关的生活实例，用于引导学生理解真分数和假分数的概念。
3.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，呈现一个具体的生活实例，如“小明有一块巧克力，他吃掉了其中的1/3，还剩下多少？”让学生回答问题，引导学生进入真分数和假分数的学习。
2.呈现（10分钟）讲解真分数和假分数的定义，用课件展示真分数和假分数的图像，让学生直观地感受它们的特点。
同时，给出真分数和假分数的转化方法，即真分数可以通过乘以一个大于1的数变为假分数，假分数可以通过除以一个大于1的数变为真分数。
苏教版小学数学五年级下册《真分数和假分数》教案
苏教版小学数学五年级下册《真分数和假分数》教案一、教学目标1.知道什么是真分数和假分数2.能够将分数化为带分数或者假分数3.能够将带分数或者假分数换算为各自的分数形式4.能够在解题中灵活运用真分数和假分数二、教材分析本课时主要涉及苏教版小学数学五年级下册的第一章第四节，内容比较实用和实际。
学生在本学期内已经学习了分数的相关概念，是上述内容的基础。
教师应当在教学中引导学生巩固基础，运用所学知识，对于真分数和假分数有更好的认识。
三、教学重点难点1. 教学重点•理解真分数和假分数的概念•能够将分数化为带分数或者假分数•能够将带分数或者假分数换算为各自的分数形式2. 教学难点•在解题中灵活运用真分数和假分数四、教学步骤1. 导入新课在板书上画出一个带分数和一个假分数，并且多打几个分数，群众农场 > 农村高度 > 手掌宽度 > 脚掌宽度 > 指头宽度。
提问学生，你们看到这些分数时，能不能自如地就知道这些是哪种分数。
2. 讲解真分数与假分数的概念教师简单讲解真分数和假分数的概念，引导学生理解，举一些例子加以说明，通过例子让学生能更好地理解真分数和假分数的概念。
3. 实战演练教师出一些题目，让学生在课堂上解答，需要涉及到实战训练和应用能力实验。
问题类型如下：1.写出以下分数的带分数形式：$ \frac{17}{6}$ ,$ \frac{7}{3}$ , $ \frac{5}{2}$ , $ \frac{15}{4}$。
2.写出以下分数的假分数形式：$ 3\frac{1}{4}$ ,$ 5\frac{2}{3}$ , $ 1\frac{1}{2}$ ,$ 12\frac{3}{5}$。
3.化简带分数为假分数：$ 3\frac{2}{5}$ ,$ 4\frac{5}{7}$。
4.化简假分数为带分数：$ \frac{37}{4}$ ,$ \frac{83}{6}$ 。
4. 总结归纳让学生总结和归纳这节课的内容，让学生对真分数和假分数有更加深入的理解和掌握。
苏教版五年级数学下册第四单元第《真分数和假分数》教案(正式定稿)
苏教版五年级数学下册第四单元第《真分数和假分数》教案（正式定稿）一. 教材分析苏教版五年级数学下册第四单元《真分数和假分数》是本册教材中一个重要的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了分数的基本知识的基础上进行教授的。
教材通过实例引入真分数和假分数的概念，让学生了解分数的分类，并进一步掌握真分数和假分数的性质和特点。
本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过大量的实例和练习来理解和掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数知识，对于分数的概念和基本的分数运算有一定的了解。
但是，对于真分数和假分数的概念和性质，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，通过实例和活动，引导学生理解和掌握真分数和假分数的概念和性质。
三. 教学目标1.让学生理解真分数和假分数的概念，掌握真分数和假分数的性质和特点。
2.培养学生运用分数知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.真分数和假分数的概念的理解和掌握。
2.真分数和假分数的性质和特点的掌握。
五. 教学方法1.实例教学：通过具体的实例，让学生理解和掌握真分数和假分数的概念和性质。
2.小组合作：学生进行小组合作学习，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3.练习巩固：通过大量的练习，让学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示实例和练习。
2.练习题：准备相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的问题，引导学生思考真分数和假分数的概念。
例如，提出问题：“如果一个分数的分子小于分母，那么这个分数叫什么？”让学生回答，并解释原因。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示真分数和假分数的定义和性质，让学生了解真分数和假分数的特点。
同时，通过具体的例子，让学生理解和掌握真分数和假分数的概念。
五年级下册数学教案-4.5真分数和假分数丨苏教版
五年级下册数学教案-4.5真分数和假分数丨苏教版《真分数和假分数》教学设计一、教学目标1.结合直观图形,使学生能理解并掌握真分数和假分数的意义及特征，能辨别真分数和假分数。
2.在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中,引导学生有条理、有根据地思考、探究数学问题。
3.渗透数形结合的数学思想,培养学生抽象概括能力,发展数感。
二、学情分析《真分数和假分数》是2011新课标苏教版五年级下册第四单元的内容之一,是在学生学习了分数的意义、分数除法的关系之后教学的。
教材安排的例题也是利用学生对分数意义和分数单位的已有认识,通过在图形里涂色,先后引出真分数和假分数。
由于分数的概念比较抽象,而小学高段学生的思维特点是他们的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑。
因此在引入真分数假分数概念时,让学生动手操作来帮助学生理解,让学生经历涂一涂等活动,化抽象为直观,“涂”出一个本质——真分数和假分数和整数一样都是计数单位的累加。
三、重点，难点教学重点:理解真分数和假分数的特征。
教学难点:理解假分数的意义。
四、教学过程教学活动活动1【导入】激发学习兴趣。
看图让学生回忆起《西游记》中的〈真假美猴王〉和本班学生平时学习的图片，让学生知美猴王有真假，同学们学习也有真假。
从而引入课题，分数也有真假，提高学习的好奇心，探究真假分数。
活动2【复习】迁移引新。
31、和表示的意义是什么？32、说出、、的分数单位及有几个这样的分数单位。
活动3【新授】操作研究1、把一个圆看作单位“1”，分别涂色表示它下面的分数,涂完后小组说说每个分的组成5先独立想一想,然后动手涂色,并说说每个分数的组成。
2.涂色表示出示问题:现在是把单位“1”平均分成几份?表示了几份？一个单位“1”够了吗？怎么办？1.独立思考:你能涂色表示出的结果吗?2.合作研究:怎样用两张圆形纸表示出这个结果?3.追问:还用这两张圆形纸,你还能表示几分之几?怎样表示?用算式表示是什么?活动4【讲授】研究1.独立思考:、、这些分数的分数单位是什么？图里把几个圆看作单位“1”？2.小组交流:可以用几张圆形纸怎样表示出?活动5【活动】交流总结评论1.观察思考:、、、、、2.这几个分数的分子和分母,你认为可以把它们分成几类?这样分的理由是什么?2.归纳总结:什么是真分数?什么是假分数?它们各有什么特征?活动6【练习】拓展练习评论1.完成书本第54页做一做第1题。
《真分数与假分数》(教案)苏教版五年级下册数学
真分数与假分数一、教学目标1.了解分数的概念和定义；2.能用正确的方法区分真分数与假分数；3.能够在实际问题中应用真分数与假分数的相关知识。
二、教学重点难点1.真分数与假分数的区分；2.真分数与假分数在实际问题中的应用。
三、教学过程3.1 导入新知识1.引入分数的概念，并让学生通过简单的图形认识分数的含义；2.引导学生通过将一个整体分成若干份，然后将其中的一份表示为分数，从而认识分数的定义。
3.2 学习新知识1.讲解真分数和假分数的概念；2.通过具体的分数例子让学生了解真分数和假分数的区分方法；3.让学生通过分组和比较来掌握真分数和假分数的大小关系；4.解释简单的实际问题，通过实例让学生了解真分数和假分数在实际问题中的应用。
3.3 巩固练习1.通过课堂练习、小组讨论等方式，加深学生对真分数和假分数的认识；2.给学生提供一些相关的练习题，让学生通过实践掌握真分数和假分数的相关知识；3.分选讲解，让学生相互讲解练习题，提高学生的表达能力。
3.4 课堂总结1.综合学生的学习情况，回顾本节课的教学内容，在学生中温习学到的重点和难点；2.小结真分数和假分数的区别和实际应用；3.着重强调学生需要继续提高自己的分数计算和判断能力。
四、教学反思通过今天的课程，学生对于真分数和假分数有了更加深入的理解，知道了如何区分真分数和假分数。
在实际问题中，也能更加自如地应用真分数和假分数的知识。
通过分组讨论和小组讲解，学生不仅能够熟练掌握学习内容，也能够从中提高自己的表达和思考能力。
同时，也需要加强学生对于分数运算和分数大小的判断能力。
在后续的教学过程中，需要进一步激发学生的兴趣和参与度，以提高教学效果。
苏教版五年级下册《真分数和假分数》数学教案
苏教版五年级下册《真分数和假分数》数学教案一、教学目标1.理解真分数和假分数的概念。
2.能够将假分数化为带分数，将带分数化为假分数。
3.掌握真分数、假分数、带分数之间的关系。
4.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.真分数和假分数的区别和联系。
2.带分数的概念和转化方法。
三、教学难点1.带分数的加减乘除运算。
2.将带分数化为假分数。
四、教学方法1.课堂讲授法2.手把手指导法3.组内合作学习法4.大黑板法五、教学过程1. 导入新课1.通过提问方式引入知识点，比如：•你们学过各种分数，比如普通分数、带分数等，你们知道什么是真分数和假分数吗？•我们日常生活中常用的半斤、一斤半、两斤一两等称呼，你们觉得这些称呼和分数有关系吗？2.导入新课程的同时激发学生的兴趣和好奇心。
2. 活动探究1.引导学生通过讨论活动来探究真分数和假分数的概念和区别。
2.带领学生通过分组合作方式，根据已知条件，并利用实际例子进行转化阐述讲解，掌握带分数的转化方法。
3. 巩固练习1.对比讲解学生常犯的错误，对于不理解的同学进行逐一解释。
2.学生们分别完成练习册上的练习，以检验理解程度。
4. 总结提高1.邀请几名同学上台讲解讲解自己的理解和转化方法。
2.回顾本节课所学的知识点，帮助学生理清所学知识的重点和难点。
3.鼓励同学提出问题，解答同学疑惑，遗留问题提醒学生在课下多加练习。
六、总结本课我们学习了真分数、假分数、带分数之间的关系，掌握了带分数的转化方法并学会了解决带分数的加减乘除运算。
在课堂中，重点突出练习和疑惑的解答方式，帮助学生掌握知识点，并在贯彻上课教材的同时，配合了形式多样的教学方式，提升了课堂的互动性，激发了学生的探究和创造性思维，达到了提高课堂教学质量和效果的目的。
五年级下册数学教案4.5真分数和假分数丨苏教版(3)五年级真分数和假分数
五年级下册数学教案4.5真分数和假分数丨苏教版(3)五年级真分数和假分数教学目标：1. 了解真分数和假分数的概念；2. 能够将假分数转化为带分数；3. 能够比较真分数和假分数的大小；4. 能够进行真分数和假分数的加减运算。
教学重点：1. 真分数和假分数的概念；2. 将假分数转化为带分数。
教学难点：1. 比较真分数和假分数的大小；2. 进行真分数和假分数的加减运算。
教学准备：教材、黑板、彩色粉笔、学生试卷、学生作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张学生试卷上的题目：“将下列分数化为带分数：15/7。
”2. 学生回答问题，展示自己的答案，并解释自己的思路和方法。
3. 教师回顾学生的答案，引入今天的学习内容。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师出示一张带分数和假分数的图片，让学生观察并总结它们的特点。
2. 学生总结出真分数的特点，比如分子小于分母，可以表示小于1的数；总结出假分数的特点，比如分子大于分母，可以表示大于1的数。
3. 教师向学生解释真分数和假分数的概念，并通过一些例子进行说明。
三、巩固练习（20分钟）1. 学生打开课本，完成课本上的相关练习，巩固对真分数和假分数的理解。
2. 教师在黑板上出示一些真分数和假分数的题目，让学生上黑板解答，进行互动讨论。
四、拓展延伸（10分钟）1. 学生完成教材上的一些拓展练习，巩固对真分数和假分数的转化和比较运算。
2. 学生之间进行小组讨论，自由提问和讨论一些与真分数和假分数相关的问题。
五、总结归纳（5分钟）1. 教师带领学生进行知识总结和归纳，梳理本节课的重点和难点。
2. 学生将重点和难点内容记在笔记本上，以便复习。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关练习作业，要求学生将假分数转化为带分数，并比较真分数和假分数的大小。
2. 鼓励学生多做一些拓展练习，提高自己对真分数和假分数的理解和运用能力。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师和学生进行小结，回顾本节课的学习内容和目标。
苏教版数学五年级下册 第4单元 真分数与假分数 教案
4.3 真分数和假分数
教学目标：
1．使学生认识真分数和假分数的概念，能判别一个分数是真分数还是假分数。
2．培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。
3．让学生在探索过程中，增强自主探索与合作交流的意识，获得积极的数学学习情感。
教学重点与难点：
1.认识真分数和假分数的概念。
2.探索真分数和假分数的过程。
教学过程：
一、复习
1．什么叫做分数？什么是分数单位？
2．你能说出一些分数，并说明这个分数表示什么意义吗？
二、探究新知
1．认识真分数和假分数。
（1）如图例1所示，用分数表示出各图的涂色部分，再比较每个分数中分子和分母的大小。
分子比分母小的分数叫做真分数。
真分数小于1。
（2）如图例2所示，比较下面每个分数中分子和分母的大小。
分子比分母大或者分子和分母相等的
分数叫做假分数。
真分数大于1或等于1。
2.试一试
用分数表示出各图的涂色部分。
三、小结
这节课学习了哪些内容？什么是真分数和假分数？。
(教案)第四单元 真分数和假分数-五年级数学下册 (苏教版)
教案第四单元真分数和假分数-五年级数学下册（苏教版）教学内容：本单元主要介绍了真分数和假分数的概念、性质、分类及运算。
教学内容包括：1. 真分数和假分数的定义及性质；2. 真分数和假分数的分类；3. 真分数和假分数的加减乘除运算；4. 真分数和假分数在实际生活中的应用。
教学目标：1. 让学生理解真分数和假分数的概念，掌握其性质和分类；2. 使学生能够熟练进行真分数和假分数的加减乘除运算；3. 培养学生运用真分数和假分数解决实际问题的能力；4. 培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
教学难点：1. 真分数和假分数的概念理解；2. 真分数和假分数的加减乘除运算规则；3. 真分数和假分数在实际问题中的应用。
教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT；2. 学具：课本、笔记本、计算器。
教学过程：第一课时：真分数和假分数的概念及性质1. 导入：通过生活中的实例引入真分数和假分数的概念；2. 讲解：详细讲解真分数和假分数的定义、性质及分类；3. 练习：让学生举例说明真分数和假分数，并进行分类练习；4. 小结：总结真分数和假分数的概念及性质。
第二课时：真分数和假分数的加减乘除运算1. 复习：回顾上节课的内容，检查学生对真分数和假分数的理解；2. 讲解：讲解真分数和假分数的加减乘除运算规则，并进行示例；3. 练习：让学生进行真分数和假分数的加减乘除运算练习；4. 小结：总结真分数和假分数的加减乘除运算规则。
第三课时：真分数和假分数在实际问题中的应用1. 导入：通过实际问题引入真分数和假分数的应用；2. 讲解：讲解如何运用真分数和假分数解决实际问题，并进行示例；3. 练习：让学生运用真分数和假分数解决实际问题；4. 小结：总结真分数和假分数在实际问题中的应用。
板书设计：1. 第一课时：真分数和假分数的概念及性质板书内容：真分数和假分数的定义、性质、分类。
2. 第二课时：真分数和假分数的加减乘除运算板书内容：真分数和假分数的加减乘除运算规则及示例。
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苏教版五年级数学下册教案真分数和假分数
教学内容：
真分数和假分数，教科书第38-39页的例2、例3，“练一练”和练习七的1~4题
教学目标：
1. 使学生认识真分数和假分数，能正确判断真分数与假分数，加深对分数认识的理解。
2. 进一步培养学生的数感，培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括等能力。
教学过程：
一、复习引入
把“1”平均分成了（）份，涂色部分表示（一）。
师问：3/8表示什么？谁能说一说什么是分数？什么是分数单位？
二、教学新课
1. 谈话引入：今天我们继续学习分数的有关内容。
2. 教学例2.
（1）出示例2及图。
师问：把1个圆看作“1”，怎样用涂色部分来表示1/4、3/4和4/4呢？学生在书上完成涂色。
指名说一说：你是怎样涂色的？
师追问：都是把单位“1”平均分成了几份？每份是几分之几？涂色部分各表示几分之几？每个分数例各有几个1/4？
学生回答，教师板书。
师追问：4个1/4就是多少？怎样涂色（涂满）
要表示5个1/4，应该怎样涂色呢？（用2个图形）
指出：用一个圆最多只能表示4个1/4，表示5个1/4需要用2个图形。
学生完成涂色。
（5/4）
师问：5个1/4用分数怎样表示呢？（5/4）5/4里有几个1/4？（5个）说一说5/4表示什么？（把“1”平均分成4份，表示这样5份的数）
（2）探索发现。
师问：通过刚才的涂色，你有什么发现？
生答：涂色部分不满单位“1”时，分数的分子比分母小：涂色部分正好是单位“1”时，分数的分子与分母相等；涂色部分超过单位“1”时，分数的分子比份平大。
3. 教学例3.
(1) 出示例3
师问：你能用涂色部分表示下面的分数吗？
学生独立完成涂色。
展示学生作业，讨论两个问题。
1表示每个分数，分别要涂几个1/5？
2表示10个1/5用了几个圆？表示13个1/5用了几个圆？
指名回答，让学生说说自己的想法。
（2）指导分类
师问：比较例2、例3中的这些分数，你能给它们分分类吗？
学生在小组中交流。
汇报分类结果，重点让学生说出自己的想法。
学生可能出现的结果有：
1 分子﹤分母1/4 3/4
3类分子=分母4/4
分子﹥分母10/5 13/5 5/4
2 分子﹤分母1/4 3/4
2类
分子≥分母4/4 5/4 10/5 13/5
揭示概念
师：分子比分母小的分数叫做真分数；
分子比分母大活着分子和分母相等的分数叫做假分数。
（3）板书课题：说一说自己是怎样理解真分数、假分数的。
真分数、假分数各有什么特点？
学生自己小结。
4. 完成“练一练”
（1）完成第1题
师问：应把什么看作单位“1”？（右边两组图应该把1个长方形、一个三角形看作单位“1”），哪些分数是真分数？假分数有哪些？
（2）完成第2题。
学生在小组中说一说。
三、巩固练习
1. 完成练习七第1题。
（1）学生独立描点。
（2）指导观察：真分数集中分布在0~1之间，假分数分布在从1开始向右的部分。
师问：这样分布说明什么？（真分数小于1，假分数大于或等于1）
2. 完成练习七第2题
学生独立完成。
师追问：有什么发现？（分母是8的真分数有7个，分子是8的假分数共有8个），分母是8
的假分数有多少个呢？
3. 完成练习七第3题
学生独立完成，集体校对
4. 完成练习七第4题
学生在书上完成填写。
交流汇报结果
师追问：你是怎么想的？
四、课堂总结
师：今天你又有哪些收获？跟大家说说你的收获！
从本节课的教学设计来看是比较合理的，在课堂上对学生评价方面做的也比较到位，特别是对学困生的关注方面还是比较好的，本篇教案面向大多数学生，但是也存在很多的缺点，1、在难点突破方面做的不够到位。
2、教师在讲课过程中对数学术语说的不够准确。
希望听课的领导教师多提宝贵意见，谢谢！
3月19日，我听了牛老师的苏教版五年级“真分数和假分数” ，“真分数和假分数”是在同学们掌握了“分数的意义”的基础上，提出来的两个概念。
这一课的内容是理解真分数和假分数的意义；能正确地区分真、假分数；学会把假分数化成整数。
牛老师立足于促进学生的发展，紧密联系生活实际，放手让学生在多种多样的教学活动中，理解、掌握真分数和假分数的特点。
全课教学活动有以下特点：
一、紧密联系生活实际。
牛老师以写出分数并说出以“谁为单位一”这件学生们都熟悉的学习知识情景，引出真分数和假分数。
激发了学生的学习兴趣，调动了学生的情感投入。
这些都把学生置于实践生活情景中，给学生一个真实的任务去解决。
把数学问题变成了一个个具有挑战性、探索性、交流合作的学习过程。
做到了把感知生活经验数学化；把数学问题生活化应用到实际。
二、以探究的方式组织教学，经历学习过程。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数的重要方式。
牛老师这节课，通过同桌讨论，小组讨论等形式，让学生自觉参与，经历了学习的全过程。
充分体验探究过程的乐趣。
有效地培养了学生的探究精神。
三、以情感激励为导向，关注个性发展。
宽松的氛围、愉快的心境、和谐的交流是学生积极、主动参与学习的保证。
牛老师这堂课运用“你说的真棒！等语言极大地调动了学生学习的积极性。
让学生真正感到了学习的快乐。
针对于本节课的教学我有不同的观点：
一、本节课牛老师在强调以“谁为单位一”的问题上强调的不够，牛老师再说的时候也说成“一共分”，而没有说“平均分”，这一点一定要注意，因为在本节课中就出现了学生不会找“单位一”，“单位一”应该是“一个整体”。
二、我认为在这节课上学生的数学阅读习惯有待于加强，本节课牛老师在学生的数学阅读训练有些忽视，导致学生无论是自己读，还是集体读的效果不是太理想。
三、数学课堂的严谨性应体现在课堂的每一个环节，我认为在无论是练习还是内容讲解，不要太随意，该写在黑板上的必须板书出来，不能说一说，或随便举例。
总之，数学课堂的成功与否，因素是诸多方面的，课堂教学是无止境的，真所谓“教无定法，学无定法”愿我们数学教师在不断的学习中提高我们的课堂水平。