2009年东港市小学教研工作计划

2009年东港市小学教研工作计划、指导思想

全面贯彻各级教育工作会议精神，在“优先发展，育人为本，改革创新，促进公

平，提高质量”工作方针指导下，落实科学发展观，以提高质量为核心，以促进教师专业发展和教学质量提升为工作主线，以“有效教学”研究等重点课题为抓

手，以有效的学校评价改革为动力，以“减负增效”为目标，进一步加强教师培

训、教学研究、教育科研工作，深入推进课程改革，构建高效课堂，促进均衡发

展，全面提高小学教育教学质量。

二、工作目标任务

1、构建有效性学校评价体系。通过对学校的基础性、发展性、个性化评价，构建起全面多元的学校评价新格局，不断提升办学水平、形成学校办学特色。

2、规范学校办学行为，改进教育教学方法，探索减轻小学生过重课业负担的途

径和方法，切实提高教育教学质量，减轻小学生过重的负担。

3、探索适合本地区各学科特点的高效课堂教学模式，改变课堂教学，解决课堂教学问题，提高教学效率和质量。

4 、加强有效教学研究，推广课题研究成果，在全市的小学内搭建有效教学研究的整体框架，引领各校完善校本研训系统、构建生本课堂、实现科学管理，促进教师专业发展、学生全面发展。

5、强化学科教学研究与培训，提升教师学科知识水平与教学技能。

6以教师专业发展为依托，求真务实，开拓创新，努力促进城乡幼教均衡发展，全面提高我市学前教育教学质量。

7、继续加强对薄弱学校及村小的调研、教研与指导，切实缩小校际差距、城乡差距，促进教育均衡发展。

8、加强特殊教育师资培训，注重潜能来发，培养残疾学生积极面对人生、全面融入社会的意识和自尊、自信、自立、自强的精神。

三、具体工作及措施

（一）抓好课题研究，深化教育改革。

遵照丹东市教育局“关于小学教育改革理论与实践课题研究”的文件精神，本年度我们要把课题研究作为改革教研模式的突破口，引领学校内涵发展，带动全市小学教育整体发展。重点做好以下三个课题的研究：

1、规范学校办学行为，改进教育教学方法，探索减轻小学生过重课业负担途径和方法。

（1）构建校内监控校外引导的联动机制，形成减负合力。

（2）改革教学内容和方法，保证“减负”与“增效”双轨运行。

（3）完善教育质量监控体系，保证“减负” “高质”。

2、积极探索，构建有效的学校评价体系，促进学校自主发展。

（1）建立基础性和发展性的学校评价体系。

（2）改革评价方式。

3、转变教育观念，深化课堂教育改革，构建高效课堂教学模式。

(1)深入课堂，开展问卷调查、教师访谈、学生座谈、课堂观察等，了解课堂教学中存在的问题；分析问题存在的原因，寻求解决问题的办法和途径。

(2)各学科开展子课题教学模式研究，构建高效课堂教学模式。

(3)扎实开展实践研究。开展一系列课堂教学观摩、研讨活动；定期召开阶段性研究成果总结交流会。

(4)及时总结课堂教学改革中存在的问题，针对课堂教学模式中的细节问题加

强研究。结合具体实施工作，总结理论与实践的经验，最终形成高效课堂教学模式研究成果。

每个课题选4――5所实验点校，在各校提出申请的基础上，由教育局审批，在科研室立项。按照小教部课题负责人的工作部署撰写课题研究方案，开展实验研究工作。各学校在接到课题研究通知后，请于3月20日前，将课题研究方案发到小教部的邮箱内。

(二)进一步加强有效教学研究，切实提高教育教学质量。

在长山中心小学有效教学研究试点成功的基础上，今年要进一步加强有效教学研究，推广课题研究成果，在全市的小学内搭建有效教学研究的整体框架，引领各校开展有效教学研究。

1、各乡镇组织教师开展有效教学的学习讨论活动，制定适合本乡镇有效教学研究实施方案。电子稿于3月20日前发到小教主任邮箱。

2、组建本乡镇的名师团队，构建有效研训系统，明确分工，充分发挥骨干教师作用，能够协助村小校长深入到村小教师的课堂中，促进村小教师的专业发展。建立骨干教师与普通教师、中心小学与村小日常听评课的流动机制，鼓励教师之间相互学习取长补短。建立骨干教师激励机制。

3、推荐使用东港市小学校长教学管理手册、教师专业成长手册和学生成长手册，建立有效管理系统。

4、开展有效教学研究，探索适合学生发展的有效课堂教学模式，提高课堂教学效率。

5、有效稳妥的进行备课改革，防止出现备课质量下滑的问题。出台新的方案须

报基教科研究批准后方可实施。•

6加大课外阅读指导力度，进一步明确阅读要求。

(1)继续探究课外阅读指导的方法策略，每月必须上一节课外阅读指导课。

(2)进一步加大阅读量，提高阅读积累质量。确保每周至少背诵一首诗和一段文，要求学生理解内容，体会情感，读出韵味，在语言表达中运用。每学期末要进行“必背古诗词验收过关”，要有检查，有记录。

7、提高写字教学认识，加强写字教学研究，提高书写质量。

(1)加强教师内功训练，举办写字专题讲座，开展三笔字展示。

(2)针对教学中的问题，召开写字教学专题研讨会，探讨写字训练科学方法。

(3)加强过程监控，减轻学生课业负担，减少书写量，提高书写质量。

(三)进一步强化学科教研、培训工作，促进教师专业发展。

加强课堂教学研究与教师培训活动，学科教研与培训要着眼于先进性，着手于针对性，着力于实效性。继续以“课题或问题”为抓手，积极开展学科教学研究与教师培训工作。

1、围绕“有效教学研究”，继续组织各学科有效教学观摩会、研讨会，搭建平台，交流展示，促进学校教育教学质量的提升和发展。

2、继续组织“学名师，做名师”系列活动，有计划地对名师工作室的教师进行

高层次的培训，以任务为驱动，通过“课题研究”“示范课” “论坛专题”、等

方式，带动全市教师有效开展教学研究，并以“东港教研网”为平台，引导教师研讨交流。

3、继续开展送教下乡活动。一是选“三杯”大赛的好课，语文以“确立学法主线，夯实语言训练基础”为主题，数学以“构建生本课堂，实施有效教学”为主题，送教到协作区；二是深入到薄弱学校调研，了解分析教学问题，请名师工作室的教师做课，以菜单形式送教到薄弱学校。

4、进一步加强对青年教师的指导培训和跟踪指导工作。有针对性的对新教师进行岗前培训、教育教学基本能力培训；开展青年教师优秀教学设计、优秀案例评选，课堂教学观摩、课堂教学评优等活动。

5、进一步加强教师基本功培训指导，提升教师教学技能。一是对低年级语文教

师进行书法知识讲座，开展教师三笔字、普通话验收活动；二是组织好小学领导语文学科知识考试，小学语文教师学科知识考试；三是对音乐教师进行“合唱与指挥”培训，体育教师教材、教法培训，美术教师色彩写生等系列基本功培训；四是开展数学、语文学科课堂教学评优活动，开展音乐、美术教师基本功大赛等。

(四)加强质量管理，提高指导、服务水平.

进一步规范质量管理，努力提高教研指导与服务水平。本着质量监控，立足学校，落脚课堂，重在常态，引领研究的精神，加强过程评价。

1、教研员可以带着学校教学的研究主题(或学校教学存在的问题)有重点的进行听课，帮助学校提炼经验、共同探讨学校研究的教学问题，变“被动接受检查” 为“为校服务指导”。

2、结合集中教学工作视导，加大常态下教学质量的随机抽测，重点监测计算能

力、阅读能力、习作能力、识字写字能力，英语口语能力。

3、做好期末质量监测工作。

(五)幼教工作

1、加强教师全员培训的“基础工程”建设，提高培训实效，加快教师专业化发展。

(1)分三个阶段开展全员参与的教学设计大赛；

(2)开展玩具、教具制作培训与教师作品展示活动；

(3)开展幼儿园环境创设观摩、互检评比活动。

2、深入实施“青蓝工程”，加强对青年教师的培养，狠抓教师教学基本功。继续完善教研员对青年教师的跟踪指导。组织青年教师、新教师座谈、经验交流等活动，为他们构建开放的学习平台、互助的实践平台、展示的课堂平台，使他们尽快站稳讲台、融入课堂、取得成绩。

3、扎实推进“名师工程”建设，构筑人才高地，构建“建设一一培训一一应用” 一体化的发展模式。

(1)每月开展一次城乡联动教研体活动。

(2)4月、9月开展送教下乡等活动。

在城乡联动教研体活动及送教下乡等活动中，以骨干教师为示范，指导乡镇教师一起备课、上课、评课。

(六)适应新变化，做好特殊教育工作

1、继续开展特殊教育教学研究，加强特殊教育师资培训，提高教育教学质量。

2、注重特殊儿童的潜能开发和缺陷补偿，加强残疾儿童的心理健康辅导。

(七)其他工作