音乐教案：两只小鸟

音乐活动：两只小鸟

第一研黄晖

活动目标：

1、运用多种表征方式表达对歌曲“两只小鸟”的感受和理解。

2、初次尝试分角色表演，体验合作表演的快乐。

3、激发幼儿热爱自然、关爱动物的情感。

活动准备：

小鸟手偶人手一套、歌曲磁带

活动过程：

一、情景导入，激发情感

1、猜测提问，引出主题：今天树妈妈过生日，你们猜猜，谁会来？

2、教师启发幼儿大胆猜测，说到小鸟时出示图片，并鼓励幼儿模仿小鸟飞的动作。

二、表达表现“两只小鸟”

1、欣赏歌曲“两只小鸟”：歌曲里讲了一个什么故事？

2、引导幼儿随歌曲进行指偶表演“两只小鸟”（幼儿手套两种不同颜色的小鸟指偶，自己分配选择哪种颜色作为丁丁，哪种颜色作为东东，并分别向它们问好。）

3、和指偶做游戏：师生演示丁丁飞走了，东东飞走了，回来吧丁丁，回来吧东东。（角色的巩固）

4、随音乐，一边操作手偶，一边跟唱歌曲。

5、分组表达表现“两只小鸟”

——老师扮演大树，一部分幼儿扮演丁丁，一部分幼儿扮演东东。

——三个幼儿互相结伴，协商分配角色进行表演。

三、理解小鸟与大树的依存关系，激发爱自然爱大树的情感。

1、引导幼儿说说小鸟和大树的依存关系。

2、引导幼儿有感情的演唱歌曲。（多种方式演唱）

反思：

活动中通过手偶的操作，帮助幼儿生动形象地理解了歌词内容，幼儿在一边操作一边欣赏的过程中，对歌词和歌曲旋律都有了很深的感受。又通过分组的角

色扮演来表现歌曲，进一步巩固了对歌词的掌握，也培养了幼儿协商合作能力。在幼儿对歌曲非常熟悉的基础上再来借助不同的演唱方式学唱歌曲，幼儿兴趣很足，唱的效果也很好。

音乐活动：两只小鸟

第二研姚柳华

活动目标：

1、在听听玩玩唱唱中，感受并初步学唱歌曲。

2、尝试分角色表演，体验合作表演的快乐。

活动准备：

小鸟手偶、多媒体、小树。

活动过程：

一、我的小鸟飞来了：

（小鸟飞入场）

听听谁来了？——原来是我们的好朋友丁丁和东东来了呀？红颜色的是？（丁丁）黄颜色的是？（东东）

二、欣赏歌曲：

丁丁和东东之间发生了一个故事，请你听一听。

他们发生了怎样的故事？飞走了，又飞回来了。

为什么飞走了？它飞回来了么？

——冬天到了，小鸟飞走了，现在是春天了所以小鸟要飞回来了。

三、学唱歌曲：

我们怎样才能把小鸟叫回来？

——用好听的歌声告诉小鸟春天来了，请小鸟飞回来。

1、你们想不想变成丁丁和东东呢？我们也来做丁丁和东东。

2、幼儿戴指偶一起表演。

四、分角色扮演

幼儿自由分组，每三人一组，自由分配角色，一人扮演大树，一人扮演丁丁，还有一人扮演东东。

活动反思：

《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好朋友为什么会各自飞走？帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词，因为有了前面“故事”的铺垫，所以学习歌词也就迎刃而解。在演唱歌曲时因为有手偶的帮助，有角色扮演，所以孩子们的兴趣很浓。

音乐活动：两只小鸟

第三研沈威巍

活动目标：

1、在说说玩玩唱唱中，感受并初步学唱歌曲。

2、尝试分角色表演，体验合作表演的快乐。

活动准备：学过歌曲《交朋友》、音乐、手偶

教学过程：

活动反思：

在音乐活动《两只小鸟》的教学中，教师简单的让幼儿学唱，孩子们的学唱枯燥而无味，感情也平淡。因此，在教学中，我就根据歌词内容向幼儿解释这样的一种意境：我们站在树下，抬头发现茂密的树上正停着两只小鸟。一只叫丁丁的小鸟在说话：喳喳，你好，冬冬。我们玩玩吧。好呀，冬冬与丁丁玩着捉迷藏的游戏：一会儿飞到东，一会儿飞到西。他们玩的正开心呐。突然，一阵北风吹过，丁丁飞走了，冬冬也飞走了。我们看不到小鸟失望极了，一起叫丁丁、冬冬快快回来。我把这样的一个意境带进孩子们的脑海。孩子们被感染了，很好的唱出了歌曲的味道，感情也被激发了。

在学唱歌曲时，有一部分孩子不经意的随歌曲摇晃身体或点头拍手，说明孩子对音乐有一定的敏感度，同时折射出对歌曲的表现欲。于是我鼓励孩子大胆的用肢体语言去表达自己对歌曲的理解。孩子们都兴致勃勃的翩翩起舞，虽说舞姿并不是很优美，动作也并不到位，但他们带着自信快乐着一直走进尾声还意犹未尽。他们那股激情也感染了我，让我也把自己对歌曲的理解与孩子们分享了。