敢于质疑

他的成功， 养活了中国人， 让中国人不再受饥饿之苦。 而他的成功，是建立在挑战 权威的基础上
华罗庚讲过这样一个故事来教育他的学生： 一个袋子里放着一些东西，如果我们伸手去摸，第一次， 从中摸出一个乒乓球，第二次、第三次、第四次、第五次， 还是摸出了乒乓球，于是我们会认为这个袋子里装的全是乒 乓球。 当我们再继续摸到第六次时，摸出了一个大小相同的玻 璃球，那么我们判断，这个袋子里装的是一些一样大小的球 吧。 当我们继续摸，第七次，摸出了一个小木球，我们就会 想，这里面装的是一些球吧。 可是，如果我们再继续摸下去呢？没人知道还会摸出些 什么。
小故事
伽利略挑战亚里士多德，关于重物下降的“比萨斜塔实验 加利略 在比萨斜塔上用2个不同重量的铁球经过实验得出了一个结论:物体做 自由落体时,不因重量而呈现不同的速度 亚里士多德认为：不同重量 的物体，从高处下降的速度与重量成正比，重的一定较轻的先落地。 这个结论到伽利略时差不多近2000年了，还未有人公开怀疑过。物 体下落的速度和物体的重量是否有关系：伽利略经过再三的观察、 研究、实验后，发现如果将两个不同重量的物体同时从同一高度放 下，两者将会同时落地。于是伽利略大胆地向天经地义的亚里士多 德的观点进行了挑战。
可是我们有许多青年，他们不善于怀疑，不善于发 现。他们相信，凡是书上写的便是正确的，凡是前人说 的便是真理。他们迷信书本，崇拜前人，不敢越雷池一 步。这样的人，自然不会有什么发现，更不可能有什么 创见。他们对于社会的进步没有什么贡献，还可能成为 社会前进的绊脚石，阻碍人类文明的发展。这样的人多 了，我们的社会就不会进步，人类的文明就会停滞不前。 所以我们必须提倡怀疑精神。
但是，我们必须明白，疑是建立在丰富的知识和认 真思考之上的，绝不是无端的猜疑或随便的怀疑。达尔 文对“特创论”的怀疑，并不是一时的心血来潮，而是 在于他随“贝格尔”号帆船环球旅行五年，观察和采集 了大量的动植物标本，考察和研究了无数的地质资料， 经过综合探讨之后，才向根深蒂固的“特创论”发出了 强有力的挑战。可见，任何有效的怀疑，都依赖于对事 实的仔细分析和对理论的深入研究。
4.不百度文库疑不能见真理。——李四光
5.、读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这 里方是上进。——朱熹
一杯热水和一杯冷水同时放入 冰箱，哪一个会先结冰？
答案是热水。
敢于质疑
我们说有成就的人有“学问”，既然是“学 问”，那么就要既“学”且“问”。“问”从何而 来?从疑而来。只有多疑、善疑、探疑，才能获得渊 博的知识，用之于人民的事业。清朝学者陈宪章认 为，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进；疑者， 觉悟之机也。所以，我们说：学贵质疑。
质疑习惯，不仅仅在船长出现故障的时候才有作用。 它的作用能体现在日常生活中每一个小小的决策上。 而大家只要养成一个小小的习惯，就能享受质疑精 神带来的好处，那就是多问一个“为什么?”。
1. 古人学问无遗力,少壮工夫老始成.纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行. - 陆游《冬夜读书示子聿》 2.疑是思之始，学之端。——孔子 3.提出问题比解决问题更重要。——爱因斯坦
所以，不要想当然地让已经知道的事情成为你推断未知的障碍。同 样，也不要让一切已经知道的事情，一切权威已做出的定论，成为 你思考未知事情的障碍。 一个小男孩问爸爸："是不是做父亲的总比做儿子的知道得多？ "爸爸回答："当然啦！"小男孩问："电灯是谁发明的？"爸爸说：" 是爱迪生。"小男孩又问："那爱迪生的爸爸怎么没有发明电灯？" 故事中的"爸爸"就是权威。 大家都认为，权威之所以成为权威，肯定是在某一领域经验丰 富，非常精通，但权威也是人，也有犯错的时候。任何时候，都不 要因为有权威在，自己就不去作判断。某些时候，你可能是对的， 权威可能是错的，关键看你自己是否能坚持自己的信念。
所谓质疑，是人们在学习或工作中，遇 到一些按常理推理或原有思维定式无法解决 的问题，从而产生，提出疑问的心理过程。 世界上几乎所有的重大发明发现都始于质 疑。质疑的过程可能就是发现问题的过程。 因此质疑是一种能力。质疑是我们走向成功 的第一块敲门砖。如果没有这块敲门砖，即 使有再多的知识，也是没有用的。