中班语言小鸡叽叽教案反思
听小鸡唧唧叫——幼儿园中班科学活动《可爱的小鸡》教案设计
听小鸡唧唧叫——幼儿园中班科学活动《可爱的小鸡》教案设计一、教学背景分析幼儿园中班的孩子们已经逐渐接触并了解了周围的生活环境和自然界，对小动物的认知也有了一定的了解。
本次教学活动的目的是为了让孩子们更加深入地了解小动物的生长发育过程，特别是对于小鸡的生长过程进行深入探究。
通过亲身参与和了解小鸡的生长过程，提高幼儿们的综合观察、想象和表达能力，锻炼孩子们的观察力、耐心和动手能力。
二、活动目标1.认识小鸡的外貌特征和生活习性，探究小鸡的生长发育过程。
2.学会饲养和照顾小鸡，培养孩子们爱护小动物的观念。
3.通过制作小鸡玩具等活动促进孩子们的动手能力和想象力。
三、教学内容及教学过程1.认知小鸡通过观察小鸡、图片或其他资料卡片等方式，认知小鸡的外貌特征、生活习性及行为等方面。
2.探究小鸡的生长发育过程引导孩子们通过亲身观察小鸡的生长发育过程，注意观察小鸡的体形变化、羽毛长出等变化，教孩子们如何照顾并喂养小鸡。
通过观察和亲身实践，让孩子们对小鸡的生长发育过程有更深入的认识和了解。
3.制作小鸡玩具通过手工活动，让孩子们模仿小鸡的外貌，制作可爱的小鸡玩具，提高孩子们的动手能力和想象力。
四、教学方式本次教学活动采用“讲解与实践相结合”的教学方式。
在教学过程中，教师会先通过图片等教材，向孩子们介绍小鸡的外貌特征、生活习性等方面。
将小鸡带到教室里，引导孩子们亲自观察小鸡的生长变化，并进行照料喂养。
同时，孩子们也会有所想象，自行制作小鸡玩具，提高动手能力和想象能力。
五、评价方式评价方式分为两种：一种是口头评价，教师可以在实际活动中根据孩子们的掌握程度及表现情况进行口头表扬或提出一些改进意见；另一种是行为评价，通过不断观察孩子们在活动中的行为举止，如积极参与、合作协调等。
从而了解孩子们的活动效果和学习效果，进而对课程及时适当地做出调整，让教学效果更佳。
六、总结与反思通过这一教学活动，不仅让孩子们通过亲身观察、了解小鸡的生长过程，掌握基本的生物学知识，还促进了孩子们动手能力和想象力的发展。
[新版]【创意幼教】最新幼儿园中班语言小鸡叽叽教案反思(四篇)
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教学资料参考范本
幼儿园中班语言小鸡叽叽教案反思(四篇)目录：
幼儿园中班语言小鸡叽叽教案反思一
幼儿园中班语言快乐的家教案反思二
幼儿园中班语言我是小主人教案反思三
幼儿园中班语言我长大了教案反思四
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幼儿园中班语言小鸡叽叽教案反思
一
中班语言小鸡叽叽教案反思主要包含了活动目标，活动重点，
活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解小鸡出生时的过程、
形态，可爱的成长变化，喜欢小鸡，体验鸡妈妈爱小鸡的情感，适
合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看小鸡叽叽教案吧。
活动目标：
1、了解小鸡出生时的过程、形态，可爱的成长变化。
2、喜欢小鸡，体验鸡妈妈爱小鸡的情感。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点：
喜欢小鸡，了解小鸡出生时的过程、成长变化等。
活动准备：
课件、小鸡出壳音乐
活动过程：
一、出示鸡蛋，引起幼儿兴趣。
瞧，这是什么？
你知道，这里面有什么？如果鸡妈妈孵化，会有谁？小鸡长得
怎么样的？
对，这只鸡蛋里藏着一直可爱的小鸡，也藏着一个有趣的故
事。
认知鸡蛋，知道鸡蛋可以孵化小鸡，引起孩子听故事的兴趣。
2 / 11。
幼儿园中班教案《小鸡叽叽》含反思
幼儿园中班教学计划《小鸡叽叽》带反思中班教学计划《小鸡叽叽》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，让孩子们喜欢鸡，体验鸡妈妈爱鸡的情感，了解鸡的过程，形状，可爱的成长和变化出生时，借助图片和文字。
以图片的形式，养成孩子认真阅读的习惯，并激发阅读兴趣。
来看看幼儿园班《小鸡叽叽》的几点思考。
活动目标：1.了解小鸡的过程，形状和可爱的成长。
2，喜欢小鸡，体验小鸡的情感母亲爱小鸡。
3，借助图片和文字，以图片的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4，能静静地听别人的演讲，并积极思考文学活动的乐趣。
活动重点：我喜欢鸡，了解小鸡的成长过程以及成长的变化。
活动准备：课件，贝壳音乐活动程序：首先，显示鸡蛋，引起幼儿的兴趣。
嘿，这是什么？你知道里面有什么吗？如果鸡妈妈孵化，会有谁呢？鸡如何生长？是的，这个鸡蛋包含隐藏的鸡和一个有趣的故事。
认知鸡蛋，知道鸡蛋会孵化小鸡，导致儿童听故事二，讲故事-《小鸡叽叽》问题：鸡妈妈如何孵化，鸡如何出来？（温度，时间等），体验鸡妈妈的伟大爱鸡想要在蛋壳里做什么？小鸡看到外面的世界会怎样？鸡是怎么长大的？（让我们晒太阳，吃点喜欢的东西，等等）（课件手表）通过这个故事，了解鸡的孵化和成长过程，并体验鸡妈妈的伟大。
三，歌曲表演：鸡壳1.欣赏歌曲表演的首演老师：今天，我们也做一个从蛋壳里出来的鸡。
（1）蛋壳是什么？（回合）（2）怎么会出来？（钻一个圆头，一个肥胖的身体，一个小脚等）2，关节分解作用（1）最初学习音乐，唱歌和舞蹈。
（2）集体舞，体验鸡壳，热爱鸡。
年幼的孩子玩鸡，体验鸡去壳和成长的过程。
他们对鸡的孵化和成长过程有更深的印象，因此更像鸡。
活动反思：通过这个故事，我了解了鸡的形状特征（圆头，胖胖的身体等），出生过程（花费时间，温育），并实现了对鸡妈妈的热爱和鸡的成长。
（太阳，吃点喜欢的东西）。
还猜猜小鸡在蛋壳里怎么想？为了丰富故事的内容，孩子的想象力更加积极，例如：鸡想知道妈妈的样子。
幼儿园中班语言详案教案《小动物的叫声》含反思
活动背景本次活动是在“动物音乐会”活动以后进行的。
幼儿对各类常见动物已有了必然的熟悉，对动物头饰也专门感爱好。
我就从幼儿感爱好的事物动身，依照中班幼儿的年龄特点和我班小孩的心理、生理实际进展水平，设计了本次活动。
在活动中，充分的调动了幼儿的学习踊跃性，我不时的出示幻灯片，既保证了小孩们的注意力不被分散，维持较高的爱好，又使小孩们在轻松的环境中取得知。
活动目标一、引导幼儿在说出三种不同动物叫声的基础上，初步熟悉象声词：叽、呷、喵。
二、培育幼儿学习汉字的爱好。
活动预备一、各类常见动物头饰、汉字卡片头饰。
二、投影仪、幻灯片。
3、小鸡、小鸭、小猫的图片，叽、呷、喵的汉字卡片。
活动进程一、看一看(观看幻灯片)一、出示小鸡的幻灯片。
师：这是谁 ?幼：小鸡。
师：小鸡什么地址最有趣?幼：鸡毛。
师：什么缘故?幼：小鸡的鸡毛能够做毽子，咱们能够用毽子来玩。
师：很有趣。
幼：小鸡的叫声也有趣。
幼：因为小鸡叫时“叽叽叽”。
师：对“叽叽叽、叽叽叽”"本，文来源:屈;老.师教;案网"(边说边仿照小鸡的动作，以后，将汉字卡片“叽”帖到黑板上小鸡图片的下方)二、出示小鸭的幻灯片。
师：这是谁?幼：小鸭。
师：你们想和小鸭玩吗?幼：小鸭是在水里玩的。
幼：我看到动画片里的小鸭是在地上玩的。
师：小鸭不但在水里玩，还能够在地上玩。
你们听过小鸭子叫吗?幼：呷呷呷。
师：(将汉字卡片“呷”帖到黑板上小鸭图片的下方)3、出示小猫的幻灯片。
师：这是谁?幼：小花猫。
师：你喜爱她吗?幼：喜爱。
师：什么缘故?幼：它能够抓老鼠。
师：那它如何叫?幼：喵—喵。
师：(将汉字卡片“喵”帖到黑板上小猫图片的下方)二、认一认，读一读一、让幼儿结合图片，想象并认读表示动物叫声的汉字。
并采纳集体练习和个别练习。
二、引导幼儿认真的观看“叽、呷、喵”三个汉字的结构，启发幼儿找找三个汉字的相同点。
三、想一想，说一说师：你见过的小动物还有哪些?幼：小羊。
师：小羊如何叫?幼：咩咩。
幼儿园中班语言课《小鸡叽叽》教案
幼儿园中班语言课《小鸡叽叽》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识小鸡的外形特征和生活习性，提高观察力和想象力。
2. 技能目标：培养幼儿正确的发音，学会说儿歌《小鸡叽叽》。
二、教学内容1. 认识小鸡的外形特征：小鸡的头部、翅膀、尾巴、脚。
2. 学习儿歌《小鸡叽叽》。
3. 通过故事、游戏等形式了解小鸡的生活习性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识小鸡的外形特征，学会说儿歌《小鸡叽叽》。
2. 教学难点：正确发音，学会儿歌。
四、教学准备1. 教具：小鸡图片、儿歌册子、小鸡玩具、草地背景图。
2. 材料：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入：教师展示小鸡图片，引导幼儿观察小鸡的外形特征，引出课题《小鸡叽叽》。
2. 基本部分：a) 教师带领幼儿学习儿歌《小鸡叽叽》，讲解儿歌中的词语含义，帮助幼儿正确发音。
b) 教师通过故事、游戏等形式，让幼儿了解小鸡的生活习性，如捉虫、晒太阳等。
c) 小组活动：让幼儿分成小组，用画笔和彩泥创作关于小鸡的作品，展示小鸡的生活场景。
3. 总结与拓展：教师带领幼儿回顾儿歌内容，总结小鸡的外形特征和生活习性。
鼓励幼儿在家观察其他动物，了解它们的特点。
4. 作业：让幼儿回家后，向家长讲述儿歌《小鸡叽叽》的内容，以及小鸡的外形特征和生活习性。
六、教学策略1. 互动式教学：教师通过提问、回答等方式与幼儿互动，激发幼儿的兴趣和参与感。
2. 情境教学：利用草地背景图和实物道具，营造真实生动的情境，帮助幼儿更好地理解和学习。
3. 游戏化教学：设计趣味小游戏，让幼儿在游戏中学会儿歌，提高学习积极性。
七、教学步骤1. 第一步：展示小鸡图片，引导幼儿观察并描述小鸡的外形特征。
2. 第二步：学习儿歌《小鸡叽叽》，教师讲解儿歌中的词语，帮助幼儿正确发音。
3. 第三步：通过故事、游戏等形式，让幼儿了解小鸡的生活习性。
4. 第四步：小组活动，幼儿用画笔和彩泥创作关于小鸡的作品，展示小鸡的生活场景。
幼儿园中班语言课《小鸡叽叽》教案
幼儿园中班语言课《小鸡叽叽》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并模仿小鸡的叫声“叽叽”。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用简单的语言描述小鸡的特点。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，激发他们学习语言的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并模仿小鸡的叫声“叽叽”。
难点：让幼儿用简单的语言描述小鸡的特点。
三、教学准备：1. 教具准备：小鸡图片、小鸡玩具、鸡蛋图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：教师出示小鸡图片，引导幼儿观察并说出小鸡的名称。
2. 新课部分：教师讲解小鸡的叫声“叽叽”，并示范模仿，让幼儿听懂并模仿。
3. 实践部分：教师组织幼儿进行小鸡“叽叽”比赛，鼓励幼儿大胆表现。
4. 巩固部分：教师创设情境，让幼儿扮演小鸡，进行“叽叽”对话。
5. 总结部分：教师带领幼儿回顾小鸡的特点，引导幼儿用简单语言描述。
五、作业设计：1. 家庭作业：家长协助幼儿，在日常生活中模仿小鸡的叫声“叽叽”。
2. 课后作业：教师观察幼儿在课堂上的表现，及时给予评价和反馈。
六、教学策略：1. 直观演示法：通过出示小鸡图片、玩具等教具，让幼儿直观地认识小鸡。
2. 模仿教学法：教师示范小鸡的叫声“叽叽”，引导幼儿模仿并进行互动游戏。
3. 情境教学法：创设情境，让幼儿扮演小鸡，进行“叽叽”对话，提高幼儿的语言实践能力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与程度，如观察、模仿、互动等。
2. 语言表达能力：评价幼儿是否能用简单语言描述小鸡的特点。
3. 家庭作业完成情况：了解家长是否协助幼儿完成家庭作业，并在日常生活中模仿小鸡的叫声“叽叽”。
八、教学拓展：1. 组织幼儿参观动物园，观察小鸡等动物，加深对动物的认识。
2. 开展亲子活动，邀请家长参与，共同完成小鸡相关的手工制作或游戏。
3. 进行主题角色扮演，让幼儿扮演小鸡，参与幼儿园的戏剧表演活动。
幼儿园中班教案《小鸡叽叽》含反思
幼儿园中班教案《小鸡叽叽》含反思1. 教学目标1.能听懂故事中的内容并进行简单的表述；2.能模仿鸡叫声，并能用语言表达鸡叫的声音；3.能理解并表述“别人的生活和自己的不同”的观念；4.能感受到小鸡对生活的热爱，并理解珍爱生命。
2. 教学重点1.能听懂故事中的内容并进行简单的表述；2.能模仿鸡叫声，并能用语言表达鸡叫的声音；3. 教学难点1.能理解并表述“别人的生活和自己的不同”的观念；2.能感受到小鸡对生活的热爱，并理解珍爱生命。
4. 教学准备1.绘本《小鸡叽叽》2本；2.班级里可爱的鸡叫声音效；3.“爱心”、“快乐”、“珍惜生命”的主题海报。
5. 教学流程5.1 课前准备（5分钟）1.老师向孩子们介绍故事（《小鸡叽叽》）；2.给孩子们展示故事中小鸡叽叽的图片；3.引导孩子们模仿小鸡叽叽的鸡叫声。
5.2 导入（10分钟）1.老师播放班级里可爱的鸡叫声音效；2.进行鸡叫声音效比赛，让孩子们发挥想象，模仿出不同类型的鸡叫声；3.选出“最像鸡”的孩子们，让他们到教师的讲台前模仿鸡叫声，并让其他孩子们猜猜是哪个孩子模仿的。
5.3 主体部分（40分钟）1.老师讲故事《小鸡叽叽》；2.在讲故事过程中，老师引导孩子们注意故事中小鸡叽叽的行为和语言；3.在讲完故事后，老师与孩子们一起对故事进行简单的复述。
5.4 巩固与拓展（30分钟）1.老师贴在班级里的主题海报，让孩子们发表自己对“爱心”、“快乐”、“珍惜生命”的看法；2.通过小游戏来巩固故事中所涉及的知识，如给孩子们一些物品，让他们模仿小鸡叽叽，将这些物品“隐藏”在课室的角落里，并且让其他孩子们猜猜它们所在的位置。
6. 反思本次教学中，老师在导入环节设置了一些需要孩子们发挥想象、模仿鸡叫声的活动，这样的设置比较生动有趣，能够培养孩子们的兴趣，激发好奇心和热情。
在主体部分，老师讲故事时，能够引导孩子们注意故事中小鸡叽叽的行为和语言，这样有助于孩子们更好地理解故事，更深入地感受小鸡叽叽对生命的热爱。
幼儿园中班语言课《小鸡叽叽》教案
幼儿园中班语言课《小鸡叽叽》教案一、教学目标：1. 帮助幼儿认知动物“鸡”的外形特征，了解小鸡的生长过程。
2. 通过学习儿歌《小鸡叽叽》，培养幼儿对语言的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿观察、思考和分享的能力，培养他们的团队合作意识。
二、教学内容：1. 认识小鸡的外形特征，如：小嘴巴、尖尖的嘴巴、圆圆的小眼睛等。
2. 学习儿歌《小鸡叽叽》，让幼儿熟悉并掌握儿歌的旋律和歌词。
3. 通过观察小鸡的生长过程图，让幼儿了解小鸡从鸡蛋到小鸡的成长过程。
三、教学准备：1. 小鸡的生长过程图2. 小鸡的图片3. 儿歌《小鸡叽叽》的音频4. 画纸、画笔、彩色笔等绘画工具四、教学过程：1. 引入：教师向幼儿展示小鸡的生长过程图，引导幼儿观察并说出小鸡的生长过程。
2. 认识小鸡：教师展示小鸡的图片，引导幼儿观察小鸡的外形特征，并让幼儿用语言描述小鸡的特点。
3. 学习儿歌：教师播放儿歌《小鸡叽叽》的音频，引导幼儿跟着儿歌的旋律一起唱，让幼儿熟悉并掌握儿歌的歌词。
4. 绘画活动：教师引导幼儿用画笔和彩色笔在画纸上绘制自己心中的小鸡，培养幼儿的观察力和创造力。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长分享今天学习的小鸡的知识和儿歌《小鸡叽叽》。
2. 家长协助幼儿完成一幅关于小鸡的家庭作业，培养幼儿的观察力和创造力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对小鸡叽叽儿歌的掌握情况。
2. 通过绘画活动，评估幼儿的观察力和创造力发展。
3. 家长反馈和作业完成情况，以了解幼儿在家中对课堂内容的兴趣和应用能力。
七、教学拓展：1. 开展角色扮演活动，让幼儿扮演小鸡，通过模仿小鸡的动作和叫声，进一步加深幼儿对小鸡的认识。
2. 组织幼儿参观农场或动物园中的鸡舍，实地观察鸡的生长过程，增进幼儿对动物生活的了解。
八、教学资源：1. 小鸡叽叽儿歌视频版本，供幼儿课后复习。
2. 互动式教学软件，包含小鸡的生长过程和小鸡叽叽儿歌，增加课堂趣味性。
幼儿园中班教案《小鸡叽叽》含反思
幼儿园中班教案《小鸡叽叽》含反思教案课程名称：小鸡叽叽适用年龄：3～4岁课时长度：30～40分钟教学目标：1.能识别和说降生活中常见的小动物的名称和特点。
2.进展语言表达和交流本领，培育口头表达本领。
3.进展儿童的动手本领和思维本领。
4.通过游戏和互动学习，加强团体合作意识和集体协作本领。
教学准备：1.教材：《小鸡叽叽》。
2.课件：有关小动物的图片。
3.工具：玩具小动物。
4.手工作品：做小鸡的手工纸盘。
教学过程：1.班会时间：（1）集体唱歌。
（2）自由会话：先与孩子们互动，了解他们是否了解一些小动物的名称和特点。
2.活动一：认得小动物和它们的特点。
（1）带来一些常见的玩具小动物（如猫、狗、鸟、青蛙、兔子等），向孩子们呈现并询问他们是否认得，并让他们称呼这些小动物的名称。
（2）在课件上呈现一些真实的小动物的图片（如鸟、小鸡、鸭子、小狗、小猫等），让孩子们察看并说出它们的名称和特点。
（3）对于不认得的小动物名称和特点，老师可以向孩子们作简单的解释，并让孩子也本身察看并提出问题，加深他们的记忆和理解。
3.活动二：识别小鸡、学习叫声和行为。
（1）在课件上呈现小鸡的图片和常见的叫声，向孩子们呈现其特点。
（2）让孩子们做一些鸟类的动作（如飞行、扑翅、啄食等），加深对小鸡的了解和印象。
（3）用纸板做一个小鸡，然后向孩子们呈现它的特点，让孩子们也可以去实践做一个小鸡。
（4）在游戏中，让孩子们扮演小鸡，仿照小鸡的叫声和行为，与其他小动物一起玩耍。
4.活动三：手工制作小鸡。
（1）老师带来相应的材料：黄色纸盘，卡纸（做成小鸡的头部和翅膀）、胶水、棉花和小眼珠。
（2）通过给孩子们引导和示范，让他们学会用卡纸和胶水制作小鸡的头部和翅膀，并将它们粘在黄色纸盘上。
（3）在制作小鸡的过程中，孩子们可以发挥本身的想象力和制造力，让他们本身来为小鸡制造一个独特的形象。
（4）老师可以适时地加入讲解、示范和辅导，与孩子们一起探究小动物的奇妙之处。
小班科学教案小鸡叽叽叽含反思
小班科学教案小鸡叽叽叽含反思一、引言教学是一门艺术，传授知识不仅需要教师具备丰富的知识和教学技巧，还需要根据学生的特点和需求进行个性化的教学设计。
尤其是对于小班级的科学教学来说，更需要注重培养学生的探究精神和科学思维能力。
本文将以一个小班科学教案《小鸡叽叽叽》为例，对教案的设计、实施过程和教学反思进行探讨，旨在提供有益的教学经验和启示。
二、教案设计《小鸡叽叽叽》是一节旨在培养幼儿对鸟类特征和鸟巢的认知的科学课。
通过观察小鸡行为和鸟巢结构，引发幼儿对鸟类及其生活环境的兴趣，培养他们的观察和描述能力。
1. 教学目标培养幼儿对鸟类特征和鸟巢的认知能力；培养幼儿的观察和描述能力；培养幼儿的动手操作能力。
2. 教学重点鸟类特征的学习和观察；鸟巢结构的学习和描述。
3. 教学准备幼儿园内一些鸟类的相片或卡片；彩色纸张、剪刀、胶水等制作鸟巢的材料；小鸡模型等用于观察的教具。
4. 教学过程（1）导入通过展示鸟类相片或卡片，引发幼儿对鸟类的兴趣，教师可以简单介绍鸟类的特征和生活环境，让幼儿了解鸟类的不同形态，例如羽毛和喙等。
（2）观察小鸡教师将小鸡模型放在幼儿面前，请幼儿仔细观察小鸡的特征，例如多少只腿、有无羽毛等，鼓励幼儿描述小鸡的外形和特点。
（3）探究鸟巢教师给幼儿讲解鸟巢的作用和结构，如保护鸟类的蛋和雏鸟，以及建筑鸟巢的材料等。
随后，教师将彩色纸张、剪刀和胶水等工具提供给幼儿，鼓励他们按照自己的想法制作一个小小的鸟巢。
（4）展示和分享幼儿完成鸟巢后，可以请他们逐个展示自己的作品，并分享自己制作鸟巢的过程和心得。
（5）讨论和总结教师引导幼儿对鸟类和鸟巢进行讨论和总结。
可以提问一些问题，例如“你们觉得不同的鸟类为什么要建造不同形状的鸟巢？”、“你们觉得鸟类是如何建造鸟巢的？”等，激发幼儿思考和分享自己的观点。
三、教学反思本堂科学课设计的目的是培养幼儿对鸟类和鸟巢的认知能力，引发他们对鸟类生活的兴趣。
通过观察小鸡和制作鸟巢的实践活动，幼儿得以亲身体验科学探究的乐趣。
叽叽歪歪语言教案反思中班
叽叽歪歪语言教案反思中班引言。
在中班阶段，孩子们正处于语言发展的关键时期，他们开始学习说话、理解语言，并且尝试用语言表达自己的想法和情感。
因此，在中班教育中，语言教育显得尤为重要。
叽叽歪歪语言是孩子们喜欢的一种语言形式，它充满了趣味性，能够激发孩子们学习语言的兴趣。
本文将对叽叽歪歪语言教案在中班教育中的应用进行反思，并提出一些改进意见。
一、叽叽歪歪语言教案的优点。
1. 激发学习兴趣。
叽叽歪歪语言充满了趣味性，它打破了传统语言的形式，让孩子们在学习语言的过程中感受到了乐趣。
孩子们在学习叽叽歪歪语言时，往往会兴致勃勃，积极参与其中，这有助于激发他们学习语言的兴趣。
2. 促进语言发展。
叽叽歪歪语言的特点是语速快、音调变化大，这对孩子们的口语表达能力有很大的促进作用。
通过学习叽叽歪歪语言，孩子们可以锻炼自己的口齿清晰、语言流利的能力，有助于提高他们的语言表达能力。
3. 增强交流能力。
叽叽歪歪语言在交流中往往会引起对方的好奇和兴趣，这有助于孩子们与他人进行更加积极、活跃的交流。
通过叽叽歪歪语言的学习，孩子们可以增强自己的交流能力，更好地与他人进行沟通。
二、叽叽歪歪语言教案的不足之处。
1. 缺乏规范性。
叽叽歪歪语言是一种非正式的语言形式，它缺乏规范性，容易让孩子们养成一些不正确的语言习惯。
在学习叽叽歪歪语言的过程中，孩子们往往会忽略语言的规范性，这不利于他们培养正确的语言表达习惯。
2. 学习成本较高。
叽叽歪歪语言的语速快、音调变化大，对孩子们的口语表达能力有较高的要求。
一些孩子可能会因为学习叽叽歪歪语言而感到困难和压力，从而影响他们对语言学习的积极性。
3. 对教师的要求较高。
教师在教学叽叽歪歪语言时，需要有较高的语言表达能力和教学经验，才能够有效地引导孩子们学习叽叽歪歪语言。
然而，一些教师可能缺乏相关的教学经验，导致教学效果不佳。
三、改进意见。
1. 引导规范学习。
在教学叽叽歪歪语言时，教师应该注重规范性的引导，让孩子们明白叽叽歪歪语言只是一种游戏性质的语言形式，不能代替正式的语言表达。
中班科学教案小鸡叽叽叽
中班科学教案小鸡叽叽叽小班是幼儿园中最小的班级，学生的年龄一般在3-4岁之间。
对于这个年龄段的孩子来说，他们对于世界的认知还非常有限。
因此，在教学中需要特别注重启发他们的好奇心和探索欲望，让他们通过亲身实践和体验来掌握知识，培养科学思维。
本篇教案以幼儿园中班的科学教学为背景，设计了一个有趣的教学活动，名为“小鸡叽叽叽”。
通过这个活动，我们旨在引发孩子们对于动物和生命的探索兴趣，培养他们的观察和思考能力，并且帮助他们建立起正确的动物保护意识。
1. 教学目标：- 知识目标：了解小鸡的基本特征和生活习性。
- 能力目标：培养孩子们的观察力和思考力，通过亲身体验来认识动物。
- 情感目标：培养孩子们的动物保护意识和爱护动物的情感。
2. 教学准备：- 纸板和彩色画笔- 小鸡模型或图片- 移动电视及相关视频资源3. 教学过程：步骤一：引入活动（5分钟）- 让孩子们坐在一起，展示一只小鸡的模型或图片，引发他们的兴趣。
- 大声地问：“小鸡在叽叽叽说什么呢？”引导孩子们猜测。
步骤二：观察与探究（15分钟）- 引导孩子们围绕小鸡展开观察，提问他们对于小鸡的特征和生活习性的猜测。
- 鼓励孩子们观察小鸡的脚、翅膀、嘴巴等部分，并与自己的身体进行对比。
步骤三：手工制作（20分钟）- 准备一些纸板和彩色画笔，让孩子们根据自己对小鸡特征的观察和想象，自由绘制一只小鸡。
- 鼓励孩子们在绘制的过程中，尽量准确地表达小鸡的特征，如鸡冠、鸡爪等。
步骤四：视频观看（10分钟）- 准备一段关于小鸡的视频，展示给孩子们观看。
- 视频中可以展示小鸡孵化的过程、小鸡在农场里的生活等内容。
步骤五：小组展示（10分钟）- 将孩子们分成小组，让他们互相展示自己绘制的小鸡作品，同时分享自己对于小鸡的认识和感受。
步骤六：激发思考（15分钟）- 引导孩子们思考并回答问题，如：“小鸡为什么有这样的脚？”、“小鸡在哪里生活比较好？”等等。
- 鼓励孩子们发表自己的观点，并与其他孩子进行交流和分享。
小鸡小鸡叽叽叽顺口溜读后感
小鸡小鸡叽叽叽顺口溜读后感一读了那小鸡小鸡叽叽叽的顺口溜，我就像走进了一个热闹的小鸡世界。
这顺口溜就像是一把神奇的钥匙，一下子打开了一扇充满童趣的大门。
你想啊，“小鸡小鸡叽叽叽，爱吃小虫和小米。
”简单的几个字，就把小鸡的习性说得明明白白。
就好像我们看到一个小朋友，手里拿着糖果，我们就知道他爱吃甜的一样，这顺口溜直白得可爱。
这让我想起小时候在农村，看到一群小鸡在院子里啄米的场景，那时候的感觉就和读这顺口溜一样，充满了简单的快乐。
这难道不是一种很奇妙的感觉吗？二“小鸡小鸡叽叽叽，跟着妈妈做游戏。
”这一句啊，让我感觉小鸡就像一群听话的小跟班。
就好比我们小时候跟着老师做游戏，小鸡跟着妈妈也是充满了依赖和信任。
我仿佛看到一只老母鸡在前面走着，一群小鸡在后面叽叽叽地叫着，那画面可太温馨了。
我有个朋友，他就特别羡慕这种小动物之间的亲密关系。
他说自己在家里总是和父母吵架，不像小鸡们这么和谐。
这顺口溜就像是一面镜子，让我们看到动物之间美好的关系，也让我们反思自己和家人的相处呢。
三那顺口溜里的小鸡，叽叽叽叫得可欢快了。
“小鸡小鸡叽叽叽，跑来跑去真淘气。
”这就像在说那些调皮的小孩子一样。
我邻居家的小孩，整天在院子里跑来跑去，和这小鸡有啥区别呢？都是充满了活力。
这顺口溜把小鸡的活泼写得活灵活现的，就像把一只真正的小鸡放到了我们面前。
我们读的时候，就好像能伸手摸到小鸡那毛茸茸的身体似的。
这种感觉多有趣啊，你难道不觉得吗？四“小鸡小鸡叽叽叽，早早起来练身体。
”这让我特别佩服小鸡呢。
我们人有时候还懒得早起锻炼，小鸡可从来不偷懒。
这就像那些每天坚持晨跑的人，不管风吹雨打，都不会间断。
我记得我有次想要早起锻炼，结果闹钟响了好几次，我还是起不来。
再看看这小鸡，多有毅力啊。
这顺口溜不仅是在说小鸡，也是在给我们上了一课呢，我们是不是应该向小鸡学习呢？五读这顺口溜的时候，我就想啊，小鸡的世界可真简单。
“小鸡小鸡叽叽叽，晚上睡觉不淘气。
”对比我们人类，晚上可能还会熬夜玩手机或者想各种烦心事。
中班语言：小鸡叽叽
中班语言：小鸡叽叽中班语言：小鸡叽叽（学习P99）活动目标：1、知道小鸡出壳的整个过程，了解小鸡一家和朋友们给他的鼓励，知道在一起很快乐。
2、尝试用完整清晰的语句讲讲自己所看到的画面，理解画面的图意。
活动重点：了解小鸡一家和朋友们给他的鼓励，知道在一起很快乐。
活动难点：尝试用完整清晰的语句讲讲自己所看到的画面活动准备：ppt、笔记本电脑、背景音乐、幼儿人手一份情景图，4幅大情景图等。
活动过程：一、导入：1、教师：宝贝们，来来来，请坐啊。
今天呀，叶老师要给你们介绍“快乐的一家”，咦，这一家会有谁呢？竖起耳朵听一听，你就知道了。
ppt1播放画外音（母鸡、公鸡的叫声，反复几遍）2、教师：这会是谁的家呢？（是鸡的一家）你怎么知道的？（我听到母鸡的声音、我听到公鸡的声音）一起来看看！二、观察画面，理解故事内容：1、ppt2（教师出示母鸡一家的ppt图）哟，你们真棒。
猜对了，瞧，这是多么快乐的一家。
瞧瞧，这家里有谁呀？幼儿观察画面进行讲述。
3、师：是呀，就像你们说的，这个家里有鸡爸爸、鸡妈妈还有一大窝的蛋宝宝。
鸡爸爸和鸡妈妈真希望能够快点孵出小鸡来。
咦，怎么样让蛋宝宝快点长大？宝贝们来想想看。
（幼儿自由发言：给他多吃点饭。
）师回应：哟，鸡妈妈也这样想过。
可是鸡宝宝被蛋壳包住了，小嘴露不出来，吃不着。
还有其他办法吗？幼：可以抱抱她。
师：对对对，给他一点爱，他就会努力。
）4、师：鸡妈妈听了你们的话，她也在动脑筋，她知道有个好办法。
从那天起，鸡妈妈开始伏在蛋上孵蛋了。
ppt3：鸡妈妈开始孵蛋宝宝了。
看，鸡妈妈会和蛋宝宝说说悄悄话了；鸡妈妈每天会摸摸蛋宝宝。
5、师：很多蛋宝宝都长大了，过了二十几天后的一天，发生了一件事，听。
Ppt4小鸡叽叽的哥哥姐姐蛋壳裂开来。
Ppt4：鸡蛋裂开的图片。
师：发生什么事啦？幼儿讲述画面内容。
6、师：是呀，小鸡们要出来了。
我们来数数，出来几只小鸡。
Ppt5：裂缝的蛋壳变成一只只小鸡，点一下鼠标，蛋壳里跳出一只小鸡。
中班语言：小鸡叽叽
中班语言：小鸡叽叽导语在幼儿园中，语言是孩子们交流、表达自己的重要手段。
在中班，教师可以通过绘本、歌谣等形式让孩子们用不同的语言表达自己的想法和感受。
在这里，我们将介绍一种新的，既能帮助孩子们提升口语表达能力，又能培养孩子们团结合作精神的中班语言活动：小鸡叽叽。
活动内容1.活动目标小鸡叽叽是一种团体协作语言活动，通过协同合作完成接力式口述故事，达到如下活动目的：•提升幼儿的口语表达和倾听能力；•培养幼儿的团队协作精神；•加强幼儿对想象和创造的锻炼。
2.活动流程（1）教师准备•找一篇幼儿喜爱的小故事，并准备好一些鸡叫声和鸟鸣声；•分组，每组 4-5 名幼儿。
（2）活动过程 - 第一位幼儿开始小鸡叽叽： - 第一步，先由第一位幼儿自己捏出一个小鸡，并为其命名； - 第二步，第一位幼儿讲述小鸡的出生背景、意向、性格等，然后叫一下小鸡名字，并发出几声“咕咕”的鸡叫声。
- 第二位幼儿接过，讲述小鸡遇到的问题、困难，并发出几声“咕咕”的鸡叫声。
- 第三位幼儿接过，讲述小鸡应对问题、描绘解决问题的情形，并发出几声“咕咕”的鸡叫声。
- 依次轮流，每位幼儿续写两三句话，讲述小鸡与故事中其他角色的交互经历，直到故事有完整的结局。
（3）结束 - 故事讲述完毕后，教师总结小鸡叽叽的过程，细节与经验，并对幼儿的表现进行点评。
活动效果小鸡叽叽作为一种团队协作语言活动，效果如下： - 通过互相倾听和交流，提高孩子们的口语表达能力； - 通过接力式的语言传递，培养孩子们的合作能力； - 促进孩子们的想象、创造、表达能力培养。
注意事项1.对孩子们的鸡叫声进行引导和控制，不能过于吵闹影响其他小组的活动；2.教师要充分准备，提前选好故事，了解小鸡的形象设定，让活动更加连贯、有序；3.小鸡叽叽应该在相对轻松、愉快的语言氛围中展开，教师需要注意调动孩子们的积极性和热情。
结语小鸡叽叽是一种寓教于乐的语言活动，在团队中实现协作的过程中，提高了幼儿的口语表达、思考、创造等多方面能力，同时加强了集体的凝聚力和团结协作的精神。
中班语言：小鸡叽叽
中班语言：小鸡叽叽中班语言：小鸡叽叽（学习P99）活动目标：1、知道小鸡出壳的整个过程，了解小鸡一家和朋友们给他的鼓励，知道在一起很快乐。
2、尝试用完整清晰的语句讲讲自己所看到的画面，理解画面的图意。
活动重点：了解小鸡一家和朋友们给他的鼓励，知道在一起很快乐。
活动难点：尝试用完整清晰的语句讲讲自己所看到的画面活动准备：ppt、笔记本电脑、背景音乐、幼儿人手一份情景图，4 幅大情景图等。
活动过程：一、导入：1、教师：宝贝们，来来来，请坐啊。
今天呀，叶老师要给你们介绍“快乐的一家”，咦，这一家会有谁呢？竖起耳朵听一听，你就知道了。
ppt1 播放画外音（母鸡、公鸡的叫声，反复几遍）2、教师：这会是谁的家呢？（是鸡的一家）你怎么知道的？（我听到母鸡的声音、我听到公鸡的声音）起来看看！二、观察画面，理解故事内容：1、ppt2 （教师出示母鸡一家的ppt图）哟，你们真棒。
猜对了，瞧，这是多么快乐的一家。
瞧瞧，这家里有谁呀？幼儿观察画面进行讲述。
3、师：是呀，就像你们说的，这个家里有鸡爸爸、鸡妈妈还有一大窝的蛋宝宝。
鸡爸爸和鸡妈妈真希望能够快点孵出小鸡来。
咦，怎么样让蛋宝宝快点长大？宝贝们来想想看。
（幼儿自由发言：给他多吃点饭。
）师回应：哟，鸡妈妈也这样想过。
可是鸡宝宝被蛋壳包住了，小嘴露不出来，吃不着。
还有其他办法吗？幼：可以抱抱她。
师：对对对，给他一点爱，他就会努力。
）4、师：鸡妈妈听了你们的话，她也在动脑筋，她知道有个好办法。
从那天起，鸡妈妈开始伏在蛋上孵蛋了。
ppt3:鸡妈妈开始孵蛋宝宝了。
看，鸡妈妈会和蛋宝宝说说悄悄话了；鸡妈妈每天会摸摸蛋宝宝。
5、师:很多蛋宝宝都长大了，过了二十几天后的一天，发生了一件事，听。
Ppt4 小鸡叽叽的哥哥姐姐蛋壳裂开来。
Ppt4 :鸡蛋裂开的图片。
师:发生什么事啦？幼儿讲述画面内容。
6、师:是呀，小鸡们要出来了。
我们来数数，出来几只小鸡。
Ppt5:裂缝的蛋壳变成一只只小鸡，点一。
中班科学语言 小鸡叽叽
中班科学语言《小鸡叽叽》教材分析:《纲要》提出“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。
本次活动通过引导孩子看、思、说，了解小鸡出生的过程；再以图文并茂的形式让幼儿欣赏故事，学习语言；最后的游戏，让幼儿在亲身体验中，进一步了解小鸡出生的过程。
在整个活动中，孩子们的思维、观察、表达等各方面的能力都得到了锻炼。
进而萌发对自然科学的兴趣和爱护小动物的情感。
学情分析:中班幼儿在科学领域的学习中，表现出好奇好问的特点，他们能初步理解科学现象中表面的和简单的因果关系，并能够开始根据事物的表面属性、功用和情景进行概括分类。
对于城市长大的孩子，他们对动物非常有兴趣，尤其对动物的出生、成长充满了好奇。
有吃鸡蛋、养小鸡的经验，他们都认识小鸡，虽说知道小鸡是从蛋壳里出来的，但是谁都没有看过小鸡出壳的真实过程，孩子们都很想知道小鸡是怎么从蛋宝宝里出来的。
孩子们在小班已经学习《各种各样的蛋》，认识了一些常见的动物的蛋，也对动物是胎生还是卵生有一些浅显的经验。
知道小鸡是从蛋壳里孵出来的，但具体的过程并不清楚，所以了解小鸡的孵化过程对幼儿来说有一定的挑战。
活动目标:1. 观看课件，各种蛋的图片，感知蛋的不同特征，了解小鸡的孵化过程。
2.发展观察力及语言表达能力。
3. 萌发对自然科学的兴趣，有爱护小动物的情感。
活动重点: 了解小鸡的孵化过程。
活动难点: 了解小鸡的孵化过程。
活动准备: 经验准备：认识了一些常见的动物的蛋。
物质准备：教具——课件教学方法: 观察法、讨论法.活动过程: 一、好玩的蛋宝宝。
师：今天，我们班来了很多新朋友。
大家看它们是谁呀？提问：请你仔细看看这些蛋宝宝，你觉得这些蛋是怎样的？提问：那大家知不知道，这些蛋宝宝的妈妈是谁呀？小结：每种蛋都有自己的大小、颜色、花纹，我们根据这些不一样来认识它们。
二、欣赏故事第一段1. 教师：小鸡叽叽的家是怎么样的？（蛋壳硬硬的）2. 教师：都有谁给小鸡叽叽加油的？（鸡妈妈，鸡哥哥，鸡姐姐）3. 小鸡是怎么破壳而出的？（先破一个洞，然后撑呀挤呀）三、欣赏故事第二段教师：都有哪些朋友欢迎叽叽的到来的？四、了解小鸡的孵化过程。
中班语言帮助小鸡活动反思
中班语言帮助小鸡活动反思
中班语言帮助小鸡活动是一种针对幼儿园中班学生的教育活动。
该活动旨在通过语言的运用来帮助幼儿发展他们的语言能力、沟通技巧和认知能力。
在这个活动中，小鸡作为一个角色扮演者，帮助幼儿参与各种互动活动和游戏，同时教育他们一些基本的语言概念和技巧。
这个活动的目的是让幼儿通过和小鸡的互动，学会使用适当的语言表达自己的想法和感受。
通过参与角色扮演和游戏，幼儿可以锻炼他们的语言技能，学习如何用词准确、流利地表达自己。
在活动中，幼儿可以通过和小鸡对话的方式，学习一些基本的语言规则和结构。
他们可以学习如何提出问题、回答问题、描述事物，以及如何使用适当的语气和语调来表达自己的意思。
通过与小鸡的互动，幼儿可以积极参与到语言学习的过程中，并通过不断实践来提高他们的语言能力。
这个活动还可以帮助幼儿建立自信心和合作意识。
通过与小鸡角色扮演者的互动，幼儿可以感受到自己在语言表达上的进步，并从中获得成就感。
同时，他们也可以学会与他人合作，通过与小鸡和其他幼儿的互动来解决问题和完成任务。
总之，中班语言帮助小鸡活动是一个有益的教育活动，通过角色扮演和游戏来帮助幼儿发展他们的语言能力、沟通技巧和认知能力。
这个活动可以提供一个积极、有趣和有效的学习环境，帮助幼儿在语言上取得进步，并建立自信心和合作意识。
小鸡叽叽叽教案
小鸡叽叽叽教案教案标题：小鸡叽叽叽教案教案目标：1. 帮助学生通过听、说、读、写等多种方式，学习和掌握儿歌《小鸡叽叽叽》的歌词和歌曲。
2. 培养学生的语言表达能力、音乐感知能力和团队合作精神。
3. 培养学生的动手能力和创造力，通过手工制作小鸡模型，加深对歌曲的理解和记忆。
教案步骤：引入活动：1. 通过展示一只小鸡的图片，引起学生对小鸡的兴趣，激发他们的好奇心。
2. 引导学生谈论小鸡的特点和习性，鼓励他们用自己的语言描述小鸡。
歌曲学习：1. 播放儿歌《小鸡叽叽叽》，让学生先听一遍，培养他们的音乐感知能力。
2. 分段播放歌曲，引导学生跟随歌曲的节奏拍手或拍腿。
3. 教师带领学生一起唱歌，注意发音和语调的准确性。
4. 将歌词分发给学生，让他们跟随歌词一起唱，加深对歌曲的理解和记忆。
歌曲创作：1. 引导学生思考，如果他们是小鸡，会叽叽叽地说些什么内容。
2. 分组让学生共同创作一段小鸡的对话或故事情节，鼓励他们发挥想象力和创造力。
3. 每个小组派代表上台表演创作内容，其他学生进行评价和鼓励。
手工制作：1. 教师向学生展示一只简单的小鸡模型，解释制作过程。
2. 分发材料给学生，让他们按照教师的示范进行制作。
3. 学生完成小鸡模型后，可以自由发挥，给小鸡添加颜色和装饰品。
展示与分享：1. 学生展示自己制作的小鸡模型，可以用英语介绍自己的作品。
2. 学生可以分享自己创作的小鸡对话或故事情节，展示他们的语言表达能力和团队合作精神。
拓展活动：1. 学生可以尝试用其他乐器伴奏《小鸡叽叽叽》，提升音乐表演能力。
2. 学生可以编写其他类似的儿歌，发挥自己的创作才能。
教案评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，评价他们对歌曲的掌握程度。
2. 评价学生在创作过程中的想象力、语言表达能力和团队合作精神。
3. 评价学生制作的小鸡模型的完成度和创意。
教案扩展：1. 将学生的小鸡对话或故事情节整理成小剧场表演，邀请其他班级观看。
叽叽叽中班教案
叽叽叽中班教案教案标题：叽叽叽中班教案教案目标：1. 帮助幼儿熟悉叽叽叽这个音节，并能正确发音。
2. 培养幼儿的听力和语言表达能力。
3. 提高幼儿的动手能力和创造力。
教案步骤：引入活动：1. 通过播放叽叽叽的音频，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 与幼儿一起模仿叽叽叽的声音，让幼儿尝试发出这个音节。
主体活动：1. 叽叽叽的发音练习：a. 通过教具或图片等展示叽叽叽的字形，引导幼儿观察并感知这个音节。
b. 引导幼儿用嘴唇轻轻闭合，舌尖抵住上齿龈，发出清脆的/ji/音。
c. 反复模仿和练习，帮助幼儿掌握正确的发音。
2. 叽叽叽的听力训练：a. 播放叽叽叽的音频，让幼儿仔细倾听。
b. 准备一些与叽叽叽相关的图片或教具，让幼儿根据听到的声音选择相应的图片或教具。
c. 逐渐增加听力难度，例如加入其他音节的干扰项，让幼儿更加专注和准确地辨别叽叽叽的声音。
3. 叽叽叽的语言表达活动：a. 引导幼儿用叽叽叽这个音节创造一些简单的词语或句子。
b. 提供一些图片或教具，让幼儿根据图片或教具的特征，用叽叽叽这个音节进行描述。
c. 鼓励幼儿互相交流，分享自己创造的叽叽叽词语或句子。
拓展活动：1. 制作叽叽叽的手工艺品：a. 准备一些纸、颜料、毛笔等材料。
b. 引导幼儿用毛笔蘸取颜料，在纸上画出叽叽叽的形状。
c. 鼓励幼儿自由发挥，可以用不同颜色和形状的线条组合成叽叽叽的图案。
2. 叽叽叽的游戏：a. 设计一些与叽叽叽相关的游戏，例如找出叽叽叽的隐藏物品、叽叽叽的找朋友等。
b. 在游戏中，引导幼儿用叽叽叽这个音节进行沟通和交流。
教案评估：1. 观察幼儿在发音练习中的表现，是否能准确发出叽叽叽这个音节。
2. 评估幼儿在听力训练中的理解和辨别能力。
3. 观察幼儿在语言表达活动中的表达能力和创造力。
4. 评估幼儿在拓展活动中的动手能力和创造力。
教案调整建议：1. 根据幼儿的实际情况，适当调整活动难度，确保每个幼儿都能参与到活动中来。
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中班语言小鸡叽叽教案反思
中班语言小鸡叽叽教案反思主要包含了活动目标，活动重点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解小鸡出生时的过程、形态，可爱的成长变化，喜欢小鸡，体验鸡妈妈爱小鸡的情感，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看小鸡叽叽教案吧。
活动目标：
1、了解小鸡出生时的过程、形态，可爱的成长变化。
2、喜欢小鸡，体验鸡妈妈爱小鸡的情感。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点：
喜欢小鸡，了解小鸡出生时的过程、成长变化等。
活动准备：
课件、小鸡出壳音乐
活动过程：
一、出示鸡蛋，引起幼儿兴趣。
瞧，这是什么？
你知道，这里面有什么？如果鸡妈妈孵化，会有谁？小鸡长
得怎么样的？
对，这只鸡蛋里藏着一直可爱的小鸡，也藏着一个有趣的故事。
认知鸡蛋，知道鸡蛋可以孵化小鸡，引起孩子听故事的兴趣。
二、讲述故事——《小鸡叽叽》
提问：鸡妈妈怎么孵化，小鸡是怎么出壳的？（温度、时间等），体验鸡妈妈伟大的爱
小鸡叽叽在蛋壳里想做些什么事？小鸡看到外面的世界，有什么反应？
小鸡是怎样长大的？（晒太阳、吃喜欢的东西等）（课件观看）
通过故事，了解小鸡的孵化、成长的过程，体验鸡妈妈的伟大
三、歌表演：小鸡出壳
1、欣赏歌表演第一遍
师：今天我们也来做一只从蛋壳里出来的小鸡好吗？
（1）蛋壳是怎么样的？（圆溜溜的）
（2）它可能会怎样出壳呢？（钻出圆圆的脑袋、胖胖的身体、小脚等）
2、共同分解动作
（1）随着音乐初步学唱学跳。
（2）集体共舞，体验小鸡出壳，更加喜爱小鸡。
幼儿扮演小鸡，亲身体验小鸡出壳、成长的过程，对小鸡孵化、成长的过程有了更深的印象，从而更加喜爱小鸡。
活动反思：
运用故事，了解了小鸡的外形特征（圆圆的脑袋、胖乎乎的身体等）、出生的过程（需要时间、温度孵化），体会到了鸡妈妈伟大的爱以及小鸡的成长过程（晒太阳、吃喜欢的东西）。
还通过猜测小鸡在蛋壳中想些什么？来丰富故事的内容，孩子的想象比较积极，如：小鸡叽叽想知道自己的妈妈长什么样。
小鸡叽叽想看看外面风景漂亮吗？小鸡叽叽想和好朋友出来做游戏等等。
最后通过歌曲《小鸡出壳》，让孩子来做一只小鸡，亲身体验小鸡出壳、成长的过程，从而更加喜爱小鸡。
孩子非常地开心。