盘古开天辟地教学设计

《盘古开天辟地》教学设计

北京市定福庄中学：于金平

《盘古开天辟地》一文在教学中定位为“用件”类。“用件”类文本在语文课中主要需要学生了解文中的事件，深刻领悟在特定情景中的文本内涵：对内容主题进行深刻理解和升发，联系生活实际进行探讨，表达对文本主题的深刻认识。“用件”类文本的主题内涵对学生提高道德素养，培养生活价值观都有极高的教育价值，也是学生成长阶段的品质素养需要的营养。“用件”类文本的主题具有思想价值，学生学习这类文本有助于形成正确的价值观，培养高尚的情感，对自己的行为规范和社会道德实践有直接或间接的影响。

在教学中我分为两课时进行教学。

第一课时：一，进行学生自主学习。按学生学习兴趣分为五个组：1文体组（在网上查找关于神话的文体知识）；2朗读组（练习有感情朗读全文，要求查阅字典词典读准字音）；3故事组（练习讲述此故事）；4绘画组（按文章内容画出图画并能够清晰解说其意）；5历史组（在网上查找关于创世传说的材料）。二，教师根据学生的学习情况加以指导，并把相关材料整理打印。

第二课时：（本录像课为第二课时）

教学目标1了解学习神话知识。2理解课文内容，学习人物精神。3培养热爱世界建造世界的爱心。4培养学生小组合作学习精神。

一导入：中国人一提到创世的历史，一提到中国发展的历史，总是说这样一句话：自从盘古开天地，三皇五帝到如今。为什么这样说呢？今天我们就一起来学习一个古老的传说。《盘古开天辟地》。

二整体感知课文内容。上节课我们以小组的形式从不同的角度学习了这一课，下面我们请各个小组展示学习成果。1文体组。展示关于神话的定义及分类等知识。2朗读组朗诵。（学生朗读课文）3故事组讲故事。（学生复述故事）4绘画组解说并展示所画的画儿。（学生展示并解说）5教师放映《盘古开天辟地》故事动画。

三分析人物形象，挖掘精神品质。

1这个故事告诉我们，世界是由盘古开创的。盘古是用什么开天辟地创造这个美丽的世界的？（学生思考回答老师提出的问题。）教师明确：辛苦的工作创造了世界，用他的身体装点了世界，使世界变得美丽而丰富。（板书）

2我想盘古有一种伟大的精神是值得我们学习的，什么精神？（学生思考回答老师提出的问题）明确：勤劳，无私奉献的精神（板书）

希望我们能像盘古一样做一个勤劳有力量的人，做一个有奉献精神的人，因为只有这样的人才能得到人们的尊敬和传颂。

四拓展阅读。这是中国的关于创世的神话，其实世界各国也都有不同的创世神话，历史组的同学为我们搜集了“世界十大创世神话”材料。其中最具影响力的是“上帝创造世界”，被美国英国等西方国家传承。我们来看一下。

1阅读《上帝创造宇宙》。（历史组学生朗读）

2上帝是用什么创造天地的？明确：话。智慧。

希望我们各位同学现在能好好学习，增长能力智慧，因为只有有能力有智慧的人才能把事情做的更好。

3放映《上帝创造宇宙》动画故事。（学生观看）

五链接生活，爱心绽放。

盘古是用他的勤劳用他的身体开天辟地。而上帝用他的能力和智慧创造了天地万

物。可是今天因着人类的自私，过度的砍伐过度的破坏，这个地球已经千疮百孔。全球逐年变暖，灾难逐年增多。（观看2012年受灾图片）

今天我们是这个世界的主人，我们当怎样做才能使我们的世界美丽如初呢？（学生在老师的引导下，思考，写出当“如何做”，然后小组交流。）

我们要把我们所写的，不仅仅写下来，希望同学们在实际生活中行出来，我们要保护我们的生存环境，我们要做一个像盘古那样勤劳的人，做一个无私奉献的人，我们现今要好好学习增长我们的才能我们的智慧，将来更好的建造我们的家园。教师寄语：希望我们能像盘古那样用全身心的爱去爱这个世界，希望我们能像上帝那样用智慧与能力去建造我们世界。愿我们的世界因为我们而变得更加美丽。六作业。（见附录）

阅读有关创世的资料。你认为哪种说法更好，谈谈你的看法及理由。并选出你认为最好的故事讲给大家听。

板书设计：

辛苦工作创造世界勤劳

盘古

身体装点世界无私奉献

附录关于神话

一神话的定义。在学术上，学者所说的神话，必须具有几个条件：1. 叙述人类原始时代或人类演化初期的单一事件或故事。 2. 承传者对这些事件、故事必须信以为真。 3. 必须是远古族群的人们集体创造并且流传下来，如果是个人创造，并且没有透过传承而且群众的成员对其创造的参与，这故事再怎么神奇均不属于神话。

二神话的分类。神话大致分为三类：神话一般可分为三种类型：开辟神话、自然神话和英雄神话。1．开辟神话反映的是原始人的宇宙观，用此解释天地是如何形成的，人类万物是如何产生的。譬如说关于造人，这本书中的《女娲创造人类》、《世界最初的七天》、普罗米修斯分别是中国、希伯来民族和古希腊的造人神话。有意思的是，它们都认为人类是神用泥土造出来的。不同的仅是造人的神，在中国，是女娲；希伯来则是他们信奉的耶和华上帝；古希腊神话中则是普罗米修斯。

2．第二类属于自然神话，是对自然界各种现象的解释。像《女娲补天》、《精卫填海》对日月星辰、山川草木、风雨雷电、虫鱼鸟兽，乃至回声这样的自然现象是怎么产生的，做了很美丽的解释。

3．数量最多的是第三类——英雄神话，这类神话表达了人类反抗自然的愿望，也可说是人类某种劳动经验的概括总结。这时候，原始人类已经不再对自然界产生极端的恐惧心理，有了一定的信心，开始把本部落里具有发明创造的才能或做出重要贡献的人物，加以夸大想像，塑造出具有超人力

1挪威神话：巨人始祖之死创造万物.在挪威神话中，地球出现之前曾是两个世界：“Muspell” 是一个火燄炽热的大陆；“Niflheim”是一个冰冻的大陆。。当Niflheim的冰冷与Muspell的炽热之火接触之後，巨人始祖和巨型圣牛奥尔胡玛拉解冻復活过来，圣牛奥尔胡玛拉用牛乳哺育天神鲍尔和他的妻子，这对天神生育了布裡。布裡有三个儿子，这三个儿子後来进行叛变并杀死了巨人始祖。巨人始祖死後，他尸体上的肉形成了土地；骨骼形成了山脉；头发形成了树木；血液形成了江河湖泊，巨人始祖被挖空的头骨形成了布满星星的天空。

2远古波斯信仰：拜火教（索罗亚斯德教）神话

波斯神话中至高之神阿胡拉”马兹达创造了世界，阿尔布兹山脉生长了800年终于接触到了天空，雨水从阿尔布兹山顶流下形成了瓦卡什海和两条主要的河流。世界上第一个动物是生活在Veh Rod河旁的白色公牛，然而波斯恶神安格拉”纽曼将这只白色公牛杀死。之後太阳净化人类的种子长达40年之久，种子种下结出了大黄叶柄植物，这个植物成长後就成為最早的人类伴侣玛什耶和玛什耶那。在拜火教神话中，至高之神阿胡拉”马兹达与恶神安格拉”纽曼之间的战鬥共持续了12000年，在第一个3000年裡，阿胡拉和光明世界与安格拉的黑暗世界并存，最早的人类也经受著邪恶黑暗的诱惑误导。恶神安格拉并没有像杀死白色公牛那样杀死玛什耶和玛什耶那，而是误导他们俩人对安格拉进行崇拜信仰。经过50年之後，玛什耶和玛什耶那生育了一对孩子，然而在恶神安格拉的诱导下，这对伴侣却将自己的两个孩子吃了。之後，至高之神阿胡拉恢復了玛什耶和玛什耶那的善良本性，越来越多的孩子出生，他们最终成為早期人类。

3巴比伦神话：魔力女神死後造就天与地

埃利什与水神阿普苏和蒂马特產卵生育了数代天神，这些晚辈天神中伊阿是长兄，他的身边有许多个弟弟。然而，这些年纪不大的小天神很吵闹，让阿普苏和蒂马特无法入睡，于是阿普苏密谋策划要杀死这些小天神，然而消息不脛而走，伊阿抢先动手首先将阿普苏杀死。蒂马特得知噩耗後发誓要进行报仇，她创造了许多怪物，其中包括：疯狗、蝎人、半牛人和巨龙等。伊阿和女神达姆基娜创