立足常规抓管理提升质量促发展

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严抓常规提质量凝心聚力促发展

严抓常规提质量凝心聚力促发展王舍人中心小学现有23个教学班，955名学生，基于学校多年办学传统，始终把全面提高教育教学质量作为学校各项工作的最终目标。

近几年，学校的教育教学质量能够得到稳步提高，主要得益于有一支践行勤志文化、发扬勤志精神、做到勤志担当的教师队伍，“成与勤奋志于美善”理念渗透于学校每一个角落。

一、党建引领，凝聚共识。

学校党支部积极搭建了“三引领一互助”的帮带模式，深入开展“青蓝结对一路同行”党建品牌活动，有效营造了“抓党建、促教学”的良好氛围。

（1）思想上，组织引领。

一是通过每年庄严“教师节宣誓”活动，心潮澎湃、热血沸腾、规范了教师行为，为今后工作打上厚重的成长底蕴。

二是表彰奖励。

通过满满的仪式感和一句句振奋、激励、暖心的获奖感言，让每一个在场的教师心有榜样，行有方向。

三是通过座谈会、个别谈心等多角度的沟通，解除心中困惑，树立正确的人生观、价值观和职业观；四是学校领导身体力行教学工作中做示范、挑重担、做表率。

我校两位副校长都担任数学课，面对薄弱班级及学科，总是勇挑重担，立足常规，埋头苦干，结果都会实现质的转变。

五是开展文体活动，丰富青年教师的业余生活，保持思想稳定。

（2）方向上，名师引领。

一是强化校本培训，让青年教师参与到经常性的学习、研讨和培训活动中；二是成立“新青年读书社”，提供了一个读书交流、自我反思、参与管理的平台，互相帮助，彼此鼓励，有竞争有合作，携手进步。

（3）工作中，结对引领。

支部为每一位工作五年以内的青年教师选定一名师德高尚、业务好的优秀教师做师傅，通过学校颁发聘书、徒弟鲜花、签定师徒协议等仪式等结成对子，在教学方面和班主任工作方面给予徒弟必要而具体的指导。

学校要求师傅要给徒弟压担子、搭台子、指路子、教法子，把我校青年教师“一年过关，两年达标，三年创优”的培养目标落到实处。

同时，师傅要帮助指导徒弟制定长期和短期的个人发展规划，促进其可持续发展。

（4）实践中，同伴互助。

落实常规管理,谋求质量提升

上莞中心小学教学常规管理汇报材料:落实常规管理，谋求质量提升上莞中心小学现有12个教学班，在校学生430人，教职工31人。

近年来，在上级的正确领导下，我校实施了精细化管理制度，紧紧围绕提高教育教学质量这一重心，坚持“质量立校，管理兴校”的办学思路，苦练教师素质，严抓课堂教学目标管理，不断优化课堂结构，健全教科研体系，强化教学研究，规范师生教学行为，完善校园管理制度。

学校的办学效益和教学质量逐见成效。

为加强学校教育教学管理，规范教学行为，保证学校正常教学秩序，推进小学素质教育，我校严格遵照上级有关文件精神，在教学常规方面做了大量的工作，学校的教育教学常规管理基本步入正轨,主要的做法如下:一、建章制，规行为俗话说,“没有规矩不成方圆”，可见制度的作用和管理的重要。

管理学生的关键在教师,而管理教师的关键在学校领导。

学校对教师的管理搞好了，教师就会对学生的管理工作做扎实。

学校的精致化管理要求学校由人管人向制度管人转化，根据学校的实际情况制定出一套“管而不死、活而不乱”的管理制度，用制度去引领教师和学生的行为，用制度去规范教师和学生的行为，使他们学习工作有目标，前进有方向。

做到了人人有事做，事事有人做，师生都能找到自己的位置。

为此，我校根据上级教育主管部门的要求和我校的实际情况，每学期初先制定好学校的总体计划，里面包含了教学常规管理制度、教师考勤制度，领导巡考制度、检查细则等各项制度，开学初在教师业务会上认真学习，知道本学期自己应该干什么、怎么干，做到心中有数,然后全体讨论通过，并加以修改，再由教导处负责印刷成册发到各办公室，之后各科组、部门根据学校的要求制度制定出本学期的各项工作计划，使本学期的各项工作在计划指导下规范有序地进行。

二、抓教研，促质量1、以点带面，合作互动。

学校的教研工作主要是教导处负责，教导处下设语文、数学、英语教研组,并设立了组长,重新明确了教研组的职能,部分工作分工于教研科组完成,使教学工作能更扎实有序地进行,使教研组更好地为教研服务,使教研组成为学校教研工作的领头羊。

立足常规,扎实教研,规范管理,提高质量(2)

立足常规，扎实教研，规范管理，提高质量——李仙小学2018—2019学年教研工作规划本学年，学校仍然坚持以学生发展为本的教育理念，遵循教育教学规律，坚持教育创新，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，全面提升教育教学质量。

现将我校教研工作规划汇报如下：一、细化常规教学管理、提高课堂教学质量。

1.优化教学管理制度。

根据学校实际，我们不断修订和完善教学管理制度，制定《李仙小学常规管理实施细则》，对教学管理提出具体要求，明确教师的岗位职责，使教学管理工作做到有章可循，有规可依。

2.细化领导分工，把教学工作落到实处。

实行领导岗位责任制。

3.强化备课模式，践行高效课堂教学新模式。

教师根据高效课堂要求，研究教材，备齐教学环节，优化教学过程，较好地促进了高效课堂的实施。

4.大力鼓励教师上公开课、推门听课，促进教学水平提升。

学校重视督促教学过程。

变以往安排听课的检查方式为“推门”听课方式，每周分管教学领导携相关老师随机进教室听课，并及时检查其教学方面相关资料，及时进行听课反馈，指出存在问题，使教学监控更富实效。

5.教学常规环节检查与督促，主要从以下四个方面进行：一是各教研组每月检查本组教师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思；为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量,负责联系教研组的校级领导定期与不定期对教师进行抽查；抽查结果公布。

二是教导处加大教学中的“备（课）、讲（教）、辅（导）、批（改）、考（试）、研（讨）”等六个环节工作的抽查力度,每月抽查2次。

每次抽查结果都认真作好小结,进行评比，并在教职工大会上分析公布。

三是校级领导在各自兼课的同时,每学期的均听课在30节以上。

四是每学期抓好教案、课件、作业等的展评，建立学生作业反思、错题难题记录本，评出优秀教案、记录本、作业等，并进行奖惩。

二、加大课程改革力度，提升学校办学水平1.加强学习，不断提高。

立足常规突出重点全力推进各项工作有效开展

立足常规突出重点全力推进各项工作有效开展立足常规突出重点全力推进各项工作有效开展本学期，我校坚持以科学发展观为统领，以五大连池市2011年教育工作要点为指针，以教育教学为中心，以课堂教学改革为动力，以重点工作为载体，以队伍建设为保障，以提高育人质量为宗旨。

努力实现我校教育教学工作稳步、均衡、优质发展。

一、基本情况：建设乡位于五大连池市西8公里，区域面积151平方公里，耕地面积11.4万亩，辖9个行政村，22个自然屯，辖区人口1.61万人，5048户。

建设中心校始建于1963年，是一所覆盖全乡的完全小学。

现有6所分校，学生455人，38个教学班，教职工66人，专任教师64人，大中专以上学历64人，学历达标率100℅。

其中专任教师中高级职称教师3人、中级职称教师61人、中、高级教师占教师总数的100℅。

教师平均年龄46.58周岁（虚48.03），教师年龄偏大。

教师专业不均衡，英语专业1人，音乐专业2人，体育专业5人，科学专业4人，思品专业4人，语数专业49人，多数学科都由语数专业教师兼任。

全乡6所学校校舍均需维修，中心小学建于1978年，窗户已于2007年更换，所有门都需要更换，室内需维修；富民小学、万有小学分别建于1980年、1990年，室内、门窗均需维修；建国小学建于1982年，2006年维修，室内棚急需维修；民兴小学、幸福小学建于2005年，门窗、室内均需维修。

除中心小学外，其他学校均无实验室、图书室。

目前的校情，在不同程度上影响着我校各项工作的开展，我校期待标准化学校建设的早日实施。

二、明确思路，强化推进指导为了确保教育教学工作的有序开展，我校于2月27日、2月28日分别召开了中心校期初工作会议和全体教师大会，贯彻落实了2011年全市教育工作会议精神，认真学习了于市长的讲话和五大连池市2011年教育工作要点等文件精神，分组研讨了各项工作实施方案，使广大教师明确了本学期的工作任务和工作重点。

中心校全体成员多次召开会议，经过进一步商榷、研讨，确定了我校本学期“立足常规，规范教学行为；突出重点，狠抓工作落实”的总体工作思路。

抓质量促发展心得体会8篇

抓质量促发展心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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抓管理促质量工作计划通用8篇

抓管理促质量工作计划通用8篇我们在写工作计划之前最好给自己立下小目标，这样写的工作计划也比较具体，一份全面的工作计划一定是需要我们认真制定出来的，XX小编今天就为您带来了抓管理促质量工作计划通用8篇，相信一定会对你有所帮助。

抓管理促质量工作计划篇1一、本部门质量目标1、确保质量管理体系在本部门持续有效运行，重点抓好6.4、7.5等条款的运行，确保月度督导和内审中不出现不合格项，争取外审不出现不合格项；2、确保重伤率≤3‰，努力实现零死亡的目标；3、确保一般事故率≤8‰，力争事故率比20xx年下降10%；4、认真落实隐患整改工作，确保隐患整改率100%；5、积极做好员工“三级安全教育”工作，确保教育覆盖面100%；6、会同人力资源部强化对特种作业人员的管理，确保特种作业人员持证上岗率100%；7、积极推进职业健康安全管理体系建立工作，力争9月份通过审核发证；8、创造条件推进公司安全标准化达标验收工作。

二、工作措施：1、落实安全责任。

进一步明确各部门主要负责人岗位安全责任，签订安全责任书；同时还将要求各单位、各施工队与所属班组签订安全生产责任书，并推动有条件的单位与每个施工人员签订安全生产责任书；积极建议公司与安全保卫部签订安全生产责任书，明确责任目标和奖惩办法，在此基础上，安保部将与每位安全管理员签订责任书。

通过以上措施，将安全生产责任逐层逐级分解落实到位，形成“横向到边，纵向到底，责权利明确”的安全责任体系。

2、改进安全措施。

20xx年我们将建议公司作一下几方面的投入：（1）对平台区及分段堆场实行管道集中供氧、乙炔，减少气瓶使用中的隐患；（2）改进船台及码头区集中供气系统，实行气泡上船，减少火情发生；（3）逐步对上船设备配备硬质防护罩（白铁皮）；（4）适当添置通风及照明设施；（5）分批将平台及堆场的竹跳板更换为钢质跳板。

3、加强教育培训。

进一步强化对新职工和新进外包工队的教育培训工作，确保各类人员岗前培训率达100%；根据不同季节、不同作业阶段的特点，适时组织对相关人员的专业培训教育活动；对所有特种作业人员加强培训/复训工作，确保特种作业人员持证上岗率100%；创新教育培训的方式方法，创造条件运用多媒体手段进行教育培训，提高教育培训的规范性。

《立足岗位抓质量一丝不苟促发展》

《立足岗位抓质量一丝不苟促发展》第一篇：立足岗位抓质量一丝不苟促发展立足岗位抓质量一丝不苟促发展质量是企业赖以生存的生命线，质量也是体现企业信誉、形象的关键所在。

尤其是对于我们公司来说，质量更是我们企业赖以生存和发展的基石。

产品质量的保证，需要我们共同努力。

对于质量，我们不光要“心动”，更重要的是“集体行动”。

质量是一个准则，质量是一个忠诚，质量是一个责任，质量就是企业的生命。

质量水平提升的关键不完全在于设备的好坏，而关键在于操作者和管理者的责任心，在于我们的工作态度。

质量提升的过程也是责任心培养的过程。

责任心与使命感紧密相连，我们应当时刻把重视质量、追求质量、崇尚质量、关注质量作为一种使命感和责任感。

怎样才能抓好质量呢，我们将从以下几点入手：一，要强化质量教育，提高质量意识。

要想让每个员工提高质量意识，就必须强化质量教育。

通过本车间的严格管理加上大力宣传，使每个员工在思想上提高质量意识，把质量工作做到实质上，减少浪费，降低成本。

车间通过各种方式积极宣传“质量月”的活动主题及内容。

如：班前会上讲、“质量月宣传板报”、培训课上讲等。

做到先从班组长的意识抓起，他们的思想意识提高了，才能带动广大员工认真学习，提高自身的质量意识。

如果单纯的只是宣传，那么就会变成一种“形式风”，过去了就过去了，就不会在大家心中留下深刻的质量意识。

二、要切实加强质量管理和岗位责任制。

车间除提供每位员工学习机会外还加强本车间的管理，包括各项考核制度和岗位责任制的落实等。

使每个员工认识到质量安全的重要性，严把质量关，以免造成不必要的事故。

做到对自己负责，对工作负责。

我车间正是通过这些方方面面，使每位职工在质量意识上得到提升，保证了生产任务的完成。

因此加强制度建设，提高管理力度是至关重要的。

三、强化工艺培训，提升员工操作水平。

培训是提高员工操作水平是必须的也是最有利的手段，员工只有通过不断的培训才能经常充实自己，提高自己的业务能力、操作水平，也才能不断的适应工作。

抓实常规管理稳步提升质量

抓实常规管理稳步提升质量仙居乡许集小学一年来，仙居乡许集小学在区教育局、区教研室的悉心指导下，我校从实际出发，以“高效课堂”教学为主题，牢固树立质量意识，走精细化教学管理之路，开拓创新，加强教师业务能力培训，努力提高教师的教育教学水平。

现将我校教学常规工作汇报如下：一、立足常规，夯实基础，推进教学质量上新高我们深知，教学质量是学校生存的基础，是办学宗旨。

有关教学的每一个环节、涉及教学的每一件事都不可以不精细。

不精细就可能造成事故，不精细就会误人子弟。

”确实，教学工作的每一个细节都需要在态度上精心理解，在措施上精细安排，在过程上周密部署，才可能确保在结果上多出精品。

在实践中我们总结归纳出：备课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改是检查教学质量的手段。

为此，近年来我们在对抓质量提升过程中，采取了以下的六抓。

1、抓备课,备好一节课是上好一节课的前提，本学期教导处着重对教师备课、下水作业和教后反思进行检查，多数教师的备课体现了个性化和特色化，教案书写规范，教后反思详细，备课组每位教师充分发挥自己教学上的个性特长，发挥集体的智慧，力求体现共性和个性的完美的结合，形成一个优化的教案。

集体备课的具体流程：个人初备——集体讨论——形成预案——再次讨论定稿——个人再备——教后反思2、抓上课，我们知道，课堂教学是教学过程的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识、发展智力、增长能力的主要途径。

所以，为了强化课堂教学质量，提高课堂效率，我们制定了明确的课堂教学评价标准，以此来约束教师，使之平时在教学中严格地要求自己，对照自己和调控自己。

对课堂教学的评价我们主要采取了“五看”：A：看师生的行为角色是否真正转变，B：看学生的学习方式是否转变，C：看教学是否注重了学生的认知过程，D：看教学中是否注重了方法的传授，E：看是否充分利用教具、学具以及现代化教学手段。

3、抓作业批改作业的批改是教学工作的重要组成部分，也是课堂教学效果的反馈。

狠抓教学常规管理促进教学质量提高（精选5篇）

狠抓教学常规管理促进教学质量提高（精选5篇）第一篇：狠抓教学常规管理促进教学质量提高狠抓教学常规管理促进教学质量提高前半学期，我校教学教研工作在学校的直接引领下，以教学教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校教学教研工作计划。

紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，积极实施素质教育，充分发挥教导处教学研究，教学指导，教学管理和教学服务的职能作用，积极探索课改的新经验，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。

前半学期我校各项教学教研工作开展得有声有色，始终以提高教学质量为中心，较好地完成期初制定的各项任务，现就前半学期的教学教研工作汇报如下：一、求真务实，加强了学校教学常规工作的管理。

抓好常规管理是提高学校教学质量的基础。

抓好教学常规管理是顺利地进行一切教学活动的前提。

开学初，要求每位教师制定工作目标，特别是制定出所任学科在全镇的位次目标。

学校再根据班情、生情明确细化工作目标。

期末，对达到目标的教师进行重重奖励，对未达到目标的教师进行重重惩罚。

树立教学榜样，增强教师间的竞争意识。

开学前要求教师有计划，期末有总结，有学生成绩记载和试卷分析。

学校前半学期分别对语文、数学、英语学科进行了专题教研，每次教研都精心安排，合理规划。

上课前老师们都踊跃按一节课“两设计三反思”的模式，积极备课，大家出谋划策，查漏补缺，再修改教案，课后评课再交流经验，总结成果，提高教育教学水平，真正达到示范课的示范作用。

业务学习、备课、上课、辅导、作业的布置与批改以及听课、评课、考查，均是教学管理的一部分，本学期，我校规范了教师的教学行为，建立良好的教学秩序，推动了课改的发展。

1、前半学期开学前学校教导处根据新课程标准和教材要求，制定出本期切实可行的教育教学与教研工作计划，开学就组织全体教师学习、讨论，使全体教师在具体的教育教学与教研工作中做到心中有数，有的放矢，明明白白地进行教育教学教研。

我们还坚持利用教研时间或例会加强对教育教学教研工作的指导。

立足常规提质量深耕细作共成长——小学开展期末教学常规工作检查

立足常规提质量深耕细作共成长——小学开展期末
教学常规工作检查
为进一步加强学校常规管理，确保教学工作有序进行，切实提高教育教学质量。

1月19日，XX中心小学开展了20XX年秋季期末教学常规检查活动。

根据安排，校本部设为检查点之一，检查组成员对校本部、XX小学各科任老师的教学常规进行了全方位的检查。

检查组成员仔细翻阅材料，认真做着记录，对于出现的问题也及时进行反馈指导，各环节有条不紊。

一、“教”学有方，“案藏”智慧
从本次检查反馈情况来看，教师们的教案环节齐全，设计合理，重难点明确，注重对学生学科素养和关键能力的培养，通过二次设计，不断优化课程，并及时进行反思。

听课评课是教师拓宽视野，提升教学能力的重要途径。

大部分老师点评中肯，有反思、有建议；也有部分老师听课记录详细，能把课堂中精彩的瞬间记录下来，体会教学智慧，作出精彩的点评。

这种思考性的听课，有利于审视自己，也有利于促进自己的业务能力的提高。

二、精耕细“作”，“业”精于勤
作业是学生巩固和提高课堂学习效果的重要环节，大部分教师作业布置适量，具有系统性和多样性；对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动学生的积极性；对错误之处能做出准确批示和明确指导。

一次检查就是一次促进。

通过本次常规检查，我们既发现了工作
中的亮点，也找出了不足。

在今后的教学中，教师们将会不断改进和完善教学方式，为全面提升学校教学质量打下坚实的基础。

提升管理效能,促进学校高质量发展

提升管理效能，促进学校高质量发展高质量学校是基于独特的假设和价值追求，由此生成了有自己特色的做事方式和进步状态。

如果非要对高质量学校下一个定义的话，笔者认为，高质量学校是一所具有高质量教育教学水平的学校，并且能够充分认识自己的位置和前进的方向，能将学校的潜力不断转化为显性进步和自身能量的学校。

高质量学校不仅在于高质量的结果，还在于不断地、有效前进和持续发展的过程。

笔者认为，建设高质量学校必须要与提升学校的管理效能结合起来，而提升管理效能需要坚持精细化管理与增效性管理相结合的管理模式，并要凸显以人文关怀为基础的增效性管理。

一、以制度文化为基础的精细化管理视角一：领导班子管理精细化首先是领导分工条块结合，管理重心全面下移。

实行校长负责制，在校长的领导下，领导班子精诚团结，相互支持，齐心协力，做到补台不拆台，分工不分家。

在工作上确立“校长抓总，副校长抓线，主任抓块，条块结合，指挥畅通”的管理思路。

管理程序更简化，操作流程更明确，责任落实更到位，实现了统一管理要求。

其次是构建现代的管理制度。

领导班子集中听课评课制度；领导班子的会议制度；领导班子升旗讲话轮流制度；领导班子年级蹲点制度；领导班子项目流动管理制度；领导班子交流轮岗制度。

视角二：年级部管理精细化一是实施四层管理。

以校长为核心的校长团队抓思路，副校长联系年级抓监督，中层兼任抓级领导抓落实，年级组长抓执行；二是实施初中三年一盘棋目标责任制。

七年级抓规范、抓适应，达到培养学生自主、自理、好学的目标；八年级抓矫正，达到培养好学精神，矫正不良行为，养成良好品行的目标；九年级抓理想教育，专给学生鼓劲，使之树立信心，立志成才；三是级组三块细化管理。

以班主任为主体的德育实施组，以备课组为主体教学实施组，以信息化教师为主体后勤保障组。

视角三：教师队伍管理精细化著名教育家梅贻琦说过：“学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也。

”因此，学校大力加强教师队伍的建设：一是立制度。

工人先锋事迹7篇

工人先锋事迹7篇撰写事迹是一个自我反省和成长的过程，优秀的事迹材料能够激发自信心，坚定我们对自己能力的信念，以下是本店铺精心为您推荐的工人先锋事迹7篇，供大家参考。

工人先锋事迹篇1一直以来，XX班组在公司各级部门的正确领导下，以全员安全意识、全员质量意识，以创一流工作、一流团队为目标，以现场管理为载体，以qcd管理为手段，不断在强化班组管理实效、降低各类实物成品指标方面下功夫。

积极开展全体员工技能训练、技术评价等活动。

通过全班员工的不懈努力，出色的完成了公司下达各项指标，为公司的目标达成做出了一定的贡献。

一、班组基本情况介绍：该小组现有员工总数为28人：大专3人、占10.7%;高中5人，占17.85%;技校12人，占42.85;中专3人，占10.7%;初中及以下5人，占17.85%，有党员5名。

二、主要工作和取得的成绩1、立足岗位抓质量，确定目标促发展。

在过去的一年里，班组紧紧抓住主线来开展工作，不断提高班组的质量管理水平。

万事开头，制度先行。

在年初建立班组的质量管理办法和考核办法，对属于个人原因造成的异常废损进行分析考核，有力的提高员工的质量意识，加强了员工责任心。

针对出现的新问题，班组及时调整管理方法和管理思路。

比如，在三月份发现部分员工不能认真地打废，班组及时采取有力措施，对废损产品进行封闭管理，采取当日废品当日清理，每次由班组长清点数量的方式进行管理，有效地杜绝了私倒废品的现象。

在公司开展的全数品质保证活动中做到，基本动作不走样，标准动作有创新，使新的管理工具与我们实际相结合，来支撑和提高班组的质量水平。

根据我班一人多机和一人多品种的特点，建立了具有班组特色的个人质量台账。

针对一些质量问题，班组积极进行质量改善，通过改善来不断降低班组的废品率。

全年完成公司级质量改善2条，完成车间级质量小改善6条，班组级小改善27条。

在全班员工的共同努力下，班组未发生重大质量事故，班组废损率同比下降了29%，达到了0.78%，质量的持续提高，有力的支撑了公司目标的达成。

提质增效强管理-凝心聚力促发展(定稿)

提质增效强管理凝心聚力促发展努力推动全区教育事业再上新台阶——局长在2012年秋季教育工作会上的讲话（2012年8月22日）同志们：今天，我们隆重召开教育工作会议，主要任务是简要回顾2011—2012学年度第二学期工作，安排部署2012-2013学年度第一学期教育工作，动员大家坚定信心，抢抓机遇，顽强拼搏，从做好秋季开学工作开始，做好全学年的各项工作，努力促进全区教育教育质量再上新台阶。

刚才，张局长分析总结了2012年高考、中考和小学质量检测结果，并对提高我区中小学教育质量工作进行了全面部署，提出了具体要求，我完全同意，请大家正确对待成绩，正视差距和不足，认真抓好贯彻落实。

下面，我就今年以来我们所取得的成绩和今后一段时期的工作讲六个方面的问题：一、客观总结成绩，查问题，找差距，切实增强做好教育各项工作的紧迫感和责任感2012年，全区教育工作在区委、区政府的正确领导下，经过全体教职工的共同努力，各项教育工作得到了长足发展，取得了较好的成绩。

基础设施建设步伐加快。

2012年，启动实施教育项目39个，计划总投资达2.5亿元，完成校舍总面积8.46万平方米，目前开工项目8个，已完成投资2760万元，完成建筑面积13075平方米。

幼特教育健康发展。

加强学前教育的规划、管理、指导、协调等工作，城镇幼儿入园率达到97％，农村幼儿入园率达到70％。

全区“三类”残疾儿童入学率达到94.5％。

教学质量稳步提高。

扎实推进小学教育教学精细化管理，深化课堂教学改革，小学教育办学特色化进一步凸显，入学率达到100%。

规范初中教育教学管理行为，加大对学校教学管理制度完善及执行情况检查的力度，形成了行政、教务、科研“三位一体”的研究推进机制，初中入学率达到了99.3%，五科合格率30.79%。

2012年全区参加高考报名学生4088人，二本上线人数926人，上线率为22.6%，比去年上升0.3%。

教育督导力度不断加大。

按照“强弱搭配、均衡发展”的原则，根据行政区划与学校分布情况，将全区划分为5个教育督学责任区，制定责任区督学工作保障制度，明确督学职责，责任包干，挂牌督导，有效促进了学校的标准化建设。

抓管理提质量强特色促发展

抓管理提质量强特色促发展近年来，我国各行各业的发展步伐越来越快，市场竞争也越来越激烈。

在这种环境下，企业要想在市场中立于不败之地，必须注重质量管理、强化特色，提升产品和服务的质量与竞争力，进而推动企业持续健康发展。

本文将从抓管理、提质量和强特色角度入手，探讨如何促进企业发展。

一、抓管理管理是质量的基础，没有规范的管理就不可能保证产品和服务的质量。

企业要想提升质量，就必须从管理做起，系统化地开展管理工作。

1.加强内部控制内部控制是企业管理的基石，只有强化内部控制，才能有效地管理企业。

企业要建立完善的内部控制制度，明确各个职责、规章制度和流程，并严格按照制度执行，加强内部监督，防止内部失控。

2.推进标准化标准化是企业管理的重要手段，也是提升质量的基础。

企业要建立起一套完整的标准体系，制定标准化操作流程，加强对各类信息、数据的管理，确保企业各项工作按照标准有序进行，提高企业管理的规范性和效率。

3.实行信息化信息化是管理转型升级的必经之路，企业要大力推进信息化建设，建立起完善的信息化平台和数据库。

通过信息化手段，企业可以加强对业务流程的控制和管理，提高数据的准确性和及时性。

二、提质量提升产品和服务的质量，是企业立足市场的重点之一。

企业要在产品和服务质量上下工夫，不断提高消费者的满意度和信任度。

1.加强质量管理质量管理是产品和服务质量的基础，企业要重视质量管理，建立完善的质量管理体系，制定出一系列严格的质量管理规程、流程和标准，全员参与，精细管理，打造高品质的产品和服务。

2.加大技术投入技术是保障质量的重要支撑，企业要注重技术创新，加大技术投入，建立技术创新的长效机制，培养技术人才，提高技术水平，不断推出具有竞争力的产品和服务。

3.加强客户服务客户服务是企业赢得客户长期信任和支持的关键，企业要注重客户服务的质量和提升客户体验。

通过优质的服务，建立稳定的客户群体，提高客户的满意度，加强与客户的信任和合作。

立足常规抓管理,求真务实谱新篇1

立足常规抓管理，求真务实谱新篇一年来，在中心学校的正确领导下，我校坚持以人为本，以加强管理和师德建设为主线，抓管理，提高教育教学质量，抓师德，树立教师良好形象，抓安全，创造良好的教育教学环境和平台，抓投入，逐步改善办学条件，推动学校教育教学工作的稳步发展。

取得了可喜的成绩。

1.安全稳定工作成效显著。

无一例安全责任事故,无一名师生违法犯罪，学校无刑事、治安案件发生，2．教育教学质量大幅度提高。

一大批素质全面、特长突出的学生脱颖而出。

教学质量再创辉煌，各科人均分、及格率、优秀率均遥居全镇榜首，全年计有10多名学生在省、市级征文、书画等竞赛中获奖。

3．师资队伍素质明显提高。

锻造了一支素质精良、结构优化、务实创新的学校管理队伍和专任骨干教师队伍。

计有11名教师获区、镇师德标兵、模范教师、先进教育工作者称号，6名教师参加了区级研讨。

教师发表论文或参赛获奖论文20余篇。

4．办学条件得以继续改善。

扩大了学生的活动面积近300平方米，学校电脑接上了宽带，投资1000多元及时更换了音响设备和DVD。

5．学校知名度日益提高。

学校常规教学经验在全区交流，远程教育经验在全区做典型发言。

6、家长学校工作不断推进。

已申报区级示范家长学校。

上述成绩的取得，主要在于我校有计划地开展了以下五大方面工作：一、创建安全文明校园营造和谐育人氛围为了让全体教职工牢固树立安全至上、"安全责任重于泰山"的使命感，提高安全防护的技能。

我们不定期地利用周例会等对全体教职员工进行安全教育。

坚持教师护送路队。

我们充分发挥升旗、班队会、综合实践活动、思品与社会等课的作用，不断加强对学生的安全教育。

此外，我校还与教师、学生签订责任状，使学生、家长增强了安全意识，利用远程教育资源组织学生观看安全教育电教片；门卫，实行全天候管理，对外来人员实行登记制度，严格控制外来车辆、外来人员进出校园。

认真做好校园安全的定期检查。

一旦发现有安全隐患的地方，及时修理更换。

加强学校常规管理提高教学质量心得体会范文（通用31篇）

加强学校常规管理提高教学质量心得体会加强学校常规管理提高教学质量心得体会范文（通用31篇）我们有一些启发后，马上将其记录下来，这样可以不断更新自己的想法。

那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的加强学校常规管理提高教学质量心得体会范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

加强学校常规管理提高教学质量心得体会 1在当今减负的浪潮中，如何保证教学质量呢？那就是要落实高效课堂，提高课堂教学的有效性。

苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。

无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。

课堂是我们教学的主阵地，在课堂教学中如何以最少的时间和精力，提高课堂教学的质量、获取最佳的课堂教学效果，这是每位教师的一直以来的追求。

那么，在数学课堂教学中，如何使自己的课堂焕发出青春活力与诱人的魅力呢?我在不断地实践探索，不断地思考反思中寻求答案，下面我就谈谈自己的体会。

一、教师能力是高效课堂的保障教师课前都能做到认真备课，认真钻研教材，但很少做到根据课堂教学目标的要求、教学对象的年龄、知识、认知能力等，去精心设计教学过程与方法，也没能深挖教材和超越教材，更没能预想到在课堂上有可能遇到学生提出的问题，或突发事件而随机应变的教育机智。

所以，教师整合教材的能力，调控课堂的能力是高效课堂的法宝。

1．“要给学生一碗水，自己必须有一片海洋”。

丰富的知识是征服学生的法宝，有了丰富的知识才能驾驭学生，才能高效的引领课堂。

教师要根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。

仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。

2．灵活的掌控课堂的能力才能保障课堂教学的顺利实施。

例如：在教学物体体积的时候，学生会把物体的占地面积理解为求体积，这时，教师应抓住错误的契机，鼓励学生之间展开讨论，在交流中学生不但加深对体积的认识，而且区分了体积和面积。

学校发展重教研,教研提升重常规

学校发展重教研，教研提升重常规作者：罗水旺来源：《广东教育·综合》2013年第07期教学质量关系着学校的生存和发展。

提高教育教学质量，是学校工作永恒的主题。

要提高教育质量，教师的业务水平是关键。

以校为本的教研活动正是促进教师业务水平提高的有效途径。

我校以“立足常规，抓教研，促发展”为指导，不断优化教师队伍，深化课堂教学改革，逐步实现教师善教、学生乐学，教学质量稳步提升的目标。

一、进一步完善制度，健全教研网络，规范管理完善校本教研领导小组。

为了加强对教研工作的组织领导，加大校本教研的力度，学校在进一步完善校本教研工作的各项制度的同时，进一步健全教导处—教研组—备课组三级教研网络。

在教导处的统一指导和协调下，围绕新课程实施过程中的具体问题，有序地开展以校为本的教研活动。

要求教师转变教育观念，善于在教学实践中发现问题，认真研究。

迅速在全校营造浓厚的教研氛围，有效促进教师专业素质的发展，不断提高校本教研管理水平和教研质量。

创新教研工作方式。

一是认真开展集体备课活动。

集体备课能让老师分享经验，互相学习，共同成长。

我校将在基本形成的“自学研究、形成个案——集体交流、课堂实施——教后反思，业务提升”集体备课流程基础上，进一步落实“五定”（即定时间、定地点、定人员、定内容、定中心发言人）原则。

备课做到先分工再合作。

即：同级同科的教师首先分好备课任务，认真备好课，然后把教案放在校园办公网上，让同级教师浏览评议，在集体备课时间进行讨论。

教导处则进一步完善集体备课检查制度，每学期对集体备课进行定期检查，重点看教案中的反思，鼓励教师进行备课经验交流。

二是在集体备课的基础上，以年级组为单位，要求每位教师每学期都要上一节公开课。

并通过开展“三互两自”的活动，即：采用“一课三人上”的校本教研模式，让三人“互上、互听、互评、自思、自结”，激励教师进一步领会教材编写的用意，从而提高教师驾驭课堂，创造性使用教材的能力。

二、抓实校本培训，激励教师奋发向上对教师实施分层培训。

中心小学教学检查自查报告

立足常规抓管理，求真务实谱新篇——中心小学教学检查自查报告为了进一步加强教育教学管理，全面推进素质教育，切实提高学校课堂教学质量。

我校对照《襄阳区2009年春小学教学评估检查细则》，就学校教育教学管理、教学常规、教育教学研究、教学质量监控、学生综合素质及奖励等各项常规工作进行了认真的自查，现将检查汇报如下：一、抓常规，促落实，不断提高管理水平我校在原来学校日清管理的基础上，进一步加强常规教学精细化管理，把精细化管理要求落实到常规教学的各个环节中去，做实、做细每一个环节的工作，我们力求在“精”字上提要求，在“细”字上下工夫，在“实”字上做文章，将管理目标具体化，责任明确化，促进学校常规教学管理迈上了新台阶。

做事无计划和计划不实在、计划不落实是一回事。

所以抓好计划的“健全、实在、落实”，是精细化管理的首要任务。

开学前，我们按照区教研室有关要求对教师进行培训，开学初，我们组织专班对学校教学工作计划、教研组工作计划、班主任工作计划、各科教学计划、辅导计划等进行审查，对计划不认真，不规范、操作性不强的，除在月工作检查扣该教师分外，还责令重新拟定，直到规范符合要求为止。

力争使每一份计划达到计划具体、详细、操作性强，工作安排既与上级工作安排协调一致，又能立足实际，突出特色。

在双沟镇中心学校组织的计划专项检查中，名列全镇第一。

备课是教师准备教学所进行的一系列活动中的中心内容和具体体现，是教师上好课，提高课堂教学质量的基础。

在备课精细化上，我们一是按照中心学校要求统一备课格式。

二是强调集体备课，同年级同学科教师每周保证一次集体备课时间，所有教师必须在统一规定的时间内按时参加。

三是张扬备课个性，强调因材施教。

我校在五年级数学学科进行试行电子备课，三位教师家家有电脑，比较精通信息技术，三位教师在集体备课的基础上，形成电子教案，教师在上课中本着实用性，科学性和创新性相结合原则，结合班级学生和教学实际对电子教案进行再处理。

“抓作风、强管理、提质量”的心得体会

“抓作风、强管理、提质量”的心得体会抓作风、强管理、提质量是工作中非常重要的准则和要求，它们直接关系到组织的效率和竞争力。

过去一段时间，我在工作中深入贯彻落实这一准则，提高个人素质和业务水平，取得了一些心得体会，现总结如下：一、抓作风作风是一种行为方式、工作态度和风格，作风直接反映了一个人的素质和能力。

在工作中，抓作风体现为高度负责、严谨细致、精益求精的态度。

首先，高度负责是一个人在工作中必备的品质。

作为一个工作人员，要对自己的工作负责到底，将工作当作是一种使命来完成。

高度负责的表现是按时保质保量完成工作任务，不推诿扯皮，不拖延，不抱怨。

在工作中，我始终保持高度负责的态度，对每一个细节都严格要求，确保工作的质量和效率。

其次，严谨细致是保证工作质量的重要保障。

在工作中，我注重做好每一个环节，不留死角，不马虎从事。

严谨细致的表现是对每一个细节进行认真的考虑和处理，严谨的态度和细致的做事风格，让我在工作中避免了很多不必要的失误和错误，提高了工作效率和质量。

最后，精益求精是对工作的高标准要求。

在工作中，我始终保持对工作结果的追求，不满足于一般水平，而是不断追求更高的目标。

精益求精的表现是对工作中的每一部分都追求卓越和完美，不断改进和提高。

通过精益求精的态度，我在工作中提高了自己的专业能力和工作质量，得到了同事和上级的肯定和赞扬。

二、强管理强管理是指在工作中牢固的工作和团队管理能力，是在组织或团队中对工作进行有效控制和协调，确保工作的高效完成。

在工作中，强管理体现为高效沟通、明确目标、合理分配资源和有效控制的能力。

首先，高效沟通是管理的基本要求。

在一个团队中，成员之间的沟通和协调非常重要。

在工作中，我注重和同事、上级之间的沟通，及时解决问题和交流意见。

同时，我也注重和团队成员之间的沟通，分工明确，共同努力，使团队工作效率最大化。

通过高效沟通的能力，我在工作中避免了很多不必要的误解和问题，提高了工作的效率和质量。