初一初中语文阅读训练试题及答案(1)

初一初中语文阅读训练试题及答案(1)一、现代文阅读1．现代文阅读阅读下面的文段，回答问题。

一只空瓶子的温暖魏得强①星期天，一家人购物回到小区，女儿把空的纯净水瓶子顺手放到了垃圾箱旁。

13 岁的女儿是进步了，以前她可是随手乱扔。

但我没有表扬她，我想，这反倒是一个很好的教育机会。

②我不动声色，走过去把空瓶子又捡了起来，随手放进了我的手提袋里。

这是我的习惯，我不会把它们扔掉的，我家里不缺几个瓶子的钱，但瓶子问题折射出来的是一个人的素养。

今天，我更是要做给女儿看的。

③我知道女儿会不屑一顾，还会说我老土。

如今的孩子，把面子看得很重要，穿名牌，吃肯德基，而且会比着谁会浪费。

不过我会用事实告诉她，即使像有钱的比尔·盖茨，在生活中也是反对浪费的。

④果然，女儿看到我的举动很吃惊，她竟然要把瓶子从我手提袋中拿出来重新给扔掉。

看女儿进入我设的圈套，我这才谆谆地教导她：“孩子，不是老爸吝啬，一只瓶子一毛钱，不值什么钱，但这也是钱，节俭是从一个空瓶子开始的。

”⑤我等待着女儿的惭愧，或者向我道歉，或者默默地从我身边走开。

不想，她趁我不备，伸手把空瓶子从我手提袋里取了出来，回过头，又重新把它放到了原处。

没等我反应过来，她又轻快地跑到我身边，拉着我的手臂撒娇：“爸，一个瓶子对咱们不算什么，但对一些人很重要。

咱小区每天都有一个捡废品的老人在这转悠，好可怜哪！把瓶子放在这里，她就可以轻松地拿走。

我知道，她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的……”⑥看着女儿清水般闪亮的眼眸，我忽然有些惭愧了。

那个老人我是知道的，每天靠捡一些废品养活自己，平时我见到她时，偶尔也会递上一两块硬币，想着自己的慈善，会自我陶醉上好一阵子。

我怎么没有想到女儿说的这一层意思呢？帮助一个人，更主要的是给她劳动的尊严。

⑦我没有说话，只是感激地冲女儿笑，夸她长大了。

我看到，暖暖的夕阳下，那只空瓶子稳稳地站在垃圾箱旁边，等待着一个真正需要它的人。

⑧它带去的，有温暖，有尊严。

（1）根据你对文章内容的理解，填写下表。

“忽然有些惭愧了”？（3）第⑦段中划线的短语“一个真正需要它的人”是指什么样的人？（4）赏析下面句子。

她又轻快地跑到我身边，拉着我的手臂撒娇。

（5）理解题目“一只空瓶子的温暖”的含义。

【答案】（1）吃惊；重新把瓶子放到原处并说明原因（2）一是因为爸爸明白女儿把空瓶子放回到垃圾旁，是为了给捡废品的老人一个劳动的尊严——靠劳动吃饭；二是因为自己曾经给予老人的帮助是一种施舍；三是因为对女儿的误解。

（3）一方面是指那个捡废品的老人，另一方面是指有尊严靠劳动生活的人。

（4）运用动作描写，生动传神地表现了女儿完成任务后的一种轻松、愉快和十分自豪的心（5）一方面是指女儿用空瓶子给捡废品的老人带去的有尊严的温暖；另一方面是指爸爸看到女儿成长后内心感到的温暖。

【解析】【分析】（1）在整体感知文意的基础上，根据题干中给出的情节提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节，同时筛选出各个情节中人物的心理。

当我捡回瓶子时，女儿很吃惊（文章第④段第一句）。

第⑤⑥两段写女儿重新把瓶子放回原处并说明原因，我听了之后，忽然有些惭愧。

据此答题即可。

（2）结合文章内容分析，女儿把空瓶子顺手放到了垃圾箱旁，我走过去把空瓶子又捡了起来，随手放进了我的手提袋里，然后女儿又趁我不注意又重新把它放到了原处。

我以为女儿这样做是为了面子，但听了女儿的解释后，我才彻底明白女儿这样做的用心，自己自己对那个捡废品的老人也有同情心，但不如女儿的做法好，因为女儿这样做是为了给捡废品的老人一个劳动的尊严，而自己那样做是一种施舍。

据此分析答题，意对即可。

（3）从文章内容来看，是指那个捡废品的老人，结合文章的主旨来看，是指有尊严靠劳动生活的人。

（4）“轻快地跑”“拉着”是对女儿的动作描写，结合语境分析，女儿把空瓶子放回原处后，想着自己这样做既能帮助那位老人，又保护了老人劳动的尊严，因此心情非常轻松、愉快和自豪。

而这几个动词的运用就生动形象地表现了女儿的这样心情。

（5）结合文章内容分析题目的表层含义和深层含义，文中女儿执意要把空瓶子放到垃圾箱旁，是为了给捡废品的老人一个劳动的尊严——靠劳动吃饭。

她给老人带来了有尊严的温暖；从女儿的做法中，我感觉的成长，这也让我感到无比的温暖。

故答案为：⑴吃惊；重新把瓶子放到原处并说明原因⑵一是因为爸爸明白女儿把空瓶子放回到垃圾旁，是为了给捡废品的老人一个劳动的尊严——靠劳动吃饭；二是因为自己曾经给予老人的帮助是一种施舍；三是因为对女儿的误解。

⑶一方面是指那个捡废品的老人，另一方面是指有尊严靠劳动生活的人。

⑷运用动作描写，生动传神地表现了女儿完成任务后的一种轻松、愉快和十分自豪的心⑸一方面是指女儿用空瓶子给捡废品的老人带去的有尊严的温暖；另一方面是指爸爸看到女儿成长后内心感到的温暖。

【点评】⑴本题考查梳理文章情节的能力以及理解人物情感态度的能力。

解答此题要在整体感知文本内容的基础上，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节和心情的概括方式概括出其它情节和心情。

⑵本题考查体会作者情感态度的能力，体会作者情感态度的具体方法是：统观全文，筛选出能直接体现作者观点和态度的句子；从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度；从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度。

⑶本题考查赏析散文句子内涵的能力。

解答此题要在理解句子字面意思的基础上，结合文章的内容与主旨，分析出其深层内涵。

⑷此题考查赏析词语的能力。

要我们赏析的词语，要么是运用修辞、要么是富有表现力的动词、形容词、副词、叠词等。

赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。

答题时要结合具体语句进行分析。

⑸此题考查理解标题含义的能力。

理解标题的含义，要联系文章的内容、中心思想、作者感情等来分析其表层含义和深层含义。

2．现代文阅读阅读文段，回答问题。

神圣的遗物（土耳其）阿齐兹·内辛①很早很早以前，有一个世界上最贫穷的国家。

这个国家的统治者苏丹却有一个宝库。

宝库里珍藏着全国独一无二的，最最宝贵的遗产。

举国上下，人人都用吹嘘祖先留给自己的这份遗产聊以自慰：“尽管我们一贫如洗，起码祖先留下的这份遗产是属于我们自己的。

”就这样，他们用自我安慰来填补贫困生活带来的精神空虚。

②为了保护好这个属于整个国家的圣物，它一直被密藏在苏丹的宝库里。

苏丹、首相、大臣，以及宫内所有的文武官员，每年都有一天要用自己的名誉宣誓：一定要保护好祖先留下的这个珍贵而又神圣的遗物。

③时间年复一年地过去了，有一天，苏丹突然想弄清楚，大家用鲜血和生命保卫的这个圣物，究竟是什么？他通过了40个房门，然后走进第41个房间，揭开了第41个盒盖，一看：啊！原来是一颗光辉灿烂、光芒四射的稀世珠宝！这么珍贵的宝物，苏丹以前在世界的任何地方都没见过！苏丹越看越高兴，边看边思索：“如果我把祖先留给大家的这件圣物拿走，归我所有，别人会不会知道呢？”④于是，苏丹把那神圣的遗物从宝盒里拿出来，装进了自己的口袋。

他把圣物装好以后，突然心里害怕得发抖：“要是有人知道我偷走了圣物，那怎么办呢？”他又想：“如果我把这圣物拿走，在宝盒里放上一块白金，再用红宝石、珍珠母、绿宝石、珍珠、金刚石什么的装饰起来，即使以后别人打开宝盒，也不会知道圣物被人偷走，因为以前谁也没见过真正的圣物嘛！”他就按他的想法做了。

然后把41个宝盒按原样一个套一个地放好，把41个房门一个一个地锁了，最后才离开了宝库。

然而，他唯恐自己的诡计被人识破，便把一年一次保卫遗物的宣誓仪式，改为每半年举行一次，以为这样做，别人就会认为他更忠实，从而不会怀疑他偷盗了祖先留下的神圣遗物。

从此，每年人们在广场上聚集两次，苏丹带领着臣民举行宣誓仪式，要他们用鲜血和生命保卫祖先留下的圣物。

⑤……⑥时间过了一年又一年。

最后从公众之中站出一个人来，他说：“让我们见见祖先留给我们的圣物吧，这样我们每个人就知道，为什么要这样地珍惜它了！”这些话，像爆炸了一枚重型炸弹。

苏丹和他的大臣们愤怒地指责这个人是可耻的叛徒、卖国贼。

然后，经过一个特殊法庭的审判，他们处死了这个多嘴而又可怜的人！⑦可是，事情并没有到此结束。

因为死者的话已经从一个人的嘴里传到另外一个人的嘴里，他的想法像雪崩似的扩散开来。

一天，一个老百姓潜入宝库，拿了宝物，走出来时，被哨兵抓住了。

那人手里拿着一个生了锈的罐头盒，那是最后一个盗窃犯留下的国宝代替物。

当警卫官看见那个人手里的罐头盒时，大声地喊道：⑧“这不是我们的圣物！”⑨“这不是真的！”宫廷侍从异口同声地说。

⑩“这不是我……大臣们也说。

⑪“不是！不是！”苏丹看见以后简直发了疯，“不是它！”⑫那个人高高举起生了锈的罐头盒，一字一顿地问：“你们怎么知道这不是祖先留给我们的圣物？如果这个不是，那真正的圣物到哪儿去了呢？”⑬这时候，没有一个人能回答他的问题。

因为他们都知道，在自己偷走遗物、换上赝品以后，又有别的人进行了偷换。

他们把那个人逮捕起来，当场绞死以后，又把生锈的烂罐头盒放进宝盒里，盖好41个宝盒，锁好41间房门。

但是他们还放心不下，又通过了另一个保卫神圣遗物的法律。

根据这个法律的规定，一日三餐，全国公民每顿饭以前，都要举行保卫神圣遗物的宣誓仪式。

那些虔诚地宣誓的人，没有一个人知道，他们发誓要用鲜血和生命来保卫的圣物被人反复偷盗，最后已经变成了分文不值的烂罐头盒子！（1）【情节推测】根据上下文推测，继国王之后，第⑤段中又依次写了哪四个人的“掉包”之计？（）A. 首相大臣宫廷侍从警卫官B. 大臣警卫官宫廷侍从首相C. 百姓首相宫廷侍从警卫官D. 宫廷侍从百姓大臣首相（2）【语言品析】文中⑧至⑪段，不同人口中却出现了类似的话语。

请分析这些重复话语的作用。

（3）【人物评述】结合上下文，从塑造人物形象角度对文中两处划线句进行赏析。

（4）【标题解读】小说以“神圣的遗物”为题，有什么好处？请结合内容分析。

【答案】（1）A（2）这些重复，表达了说话者强烈的语气。

强化了下到警卫官，上到国王，当他们看到圣物被公之于众，自己的掉包之计也有可能被揭穿时恼羞成怒的感情。

而他们极力的否定，也间接证明了他们都曾经为一己私利而做出过无耻行径。

（3）这两处都是采用语言描写，写出了文中的老百姓富有质疑精神、反抗精神。

面对以国王为代表的统治阶级强权的统治，敢于质疑，发出自己的声音，比如第一个要求见圣物的人；即使面对镇压，还是有很多人倾听内心声音，勇于反抗。

比如文中从宝库拿走生锈罐头盒，并且反问这些人“你们怎么知道这不是祖先留给我们的圣物？”（4）“神圣的遗物”是贯穿全文的线索，这个故事围绕“神圣的遗物”展开，因为遗物神圣，所以大家才奉为至宝。