九年级上册化学 教学设计 (4)

第四单元课题4 化学式与化合价

【教学目标】

1．知识与技能：

(1)了解化学式的概念。

(2)理解化学式的含义。

(3)会正确读写化学式。

(4)会根据化合价书写化学式。

(5)会根据化学式求某元素的化合价。

2．过程与方法：

掌握书写化学式的方法。

3．情感、态度与价值观：

学会理性与同学相处，学会理性合作。

【教学策略分析】

在前面的学习中，学生已具有了有关元素符号的知识，用元素符号来表示某种元素，学生兴致很高；那么，对于物质能否用专门的符号来表示呢?学生对此的求知欲望很强。但最基本的元素、原子团化合价的记忆却又是那么枯燥乏味，因此，教师要充分发挥学生的主观能动性，以试编口诀、讨论交流、活动探究等多种形式活跃课堂气氛，提高教学的效率。【教学重、难点】

重点：化合价知识及其应用

难点：化合价的理解及应用。

【教学准备】

1.有关课件；

2.化合价之歌课件；

3.滴水的GIF动画；

4.滴水的音乐。

【教学过程】

2.学生更正答案。

思考、分析：

1.化合价有正价和负价；

2.一些元素有多种化合价；

3.常见元素和根的化合价韵语：

K Na H Ag +1价，

Ca Mg Ba Zn +2价，

F Cl Br I －1价，

通常O S －2价，

Cu +1、+2，Al +3，

Pe +2、+3，Si +4，

根价－1氢氧、硝酸、氯酸根；根价－2硫酸、碳酸、锰酸根；铵根+1，磷酸根－3。通过对获得的新知识进行整理归纳，现一些记忆的诀窍，激发学生学习的兴趣。

学生听歌，并模仿。激发记忆兴趣。

【板书设计】

课题4 化学式与化合价（第一课时）

一、化学式含义

二、化合价

【教学反思】

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