九年级化学人教版教案完整版
人教版九年级化学教案5篇
人教版九年级化学教案5篇教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
下面是小编为大家整理的5篇人教版九年级化学教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版九年级化学教案1《水的组成》一、说教材1.教材分析初中化学第三章“水氢”的内容可划分为两部分。
第一部分为水和氢气，第二部分为原子结构知识的扩展。
对于第一部分而言，教材第一节以水是人类宝贵的自然资源为题，讨论了水与工农业生产等的紧密关系，在学生了解了水污染产生的严重后果和防止水源污染的重要意义之后，就应该对水作进一步认识，但教材只讲了水的物理性质和水的组成，把水的化学性质分散到以后的其他章节中去，而把本节重点放在分析水的组成。
教材的编排还注重了新旧知识的内在联系，本节是在学习了原子、分子、元素、单质、化合物等概念基础上编排的，因此，通过本节的学习，巩固和加深了这些知识。
通过实验现象引出的氢气，又为学习氢气的性质作出铺垫。
2.教学目标①知识目标：a、使学生了解水的物理性质;b、通过电解水的实验，使学生认识水是由氢、氧两种元素组成，了解水的化学式;c、通过本节学习，使学生进一步理解分子、原子等概念及相互关系，并可进一步理解化学变化的实质。
②能力目标:a、培养学生的观察探究能力;b、培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。
③德育目标：a、通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育,培养实事求是的态度;b、通过观看有关水资源和水的污染的录像,增强环保意识。
3.教学重点、难点①教学重点：电解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的成分元素。
②教学难点：用分子、原子的知识解释电解水，即从宏观现象转向微观分析。
二、说教学运用现代教学媒体，创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的实验，激发学生学习的积极性和主动性。
教学过程如下：1.以问题导入新课，简洁明了在讲授新课前，通过计算机展示出两个联系实际的问题，然后进入新课。
九年级化学人教版教案7篇
九年级化学人教版教案7篇九年级化学人教版教案篇1第二单元课题1空气一、内容及分析：本节课要学的内容是空气的组成和空气是一种宝贵的自然资源以及保护空气，指的是空气的组成成分有哪些和空气受到哪些方面的污染以及应该怎样防治，其核心是空气成分的探究实验，理解它关键就是要分析该实验的设计原理、药品的选择及量的要求、实验现象的分析、得出结论。
学生已经学过物质的变化和性质以及常见仪器的使用，本节课的内容空气成分的探究实验就是在此基础上的发展。
由于它还与氧气的性质和实验室制取氧气有联系，所以在本学科有铺垫的地位，并有承上启下的作用，是本学科的核心内容。
教学的重点是空气成分的探究，解决重点的关键是由空气中氧气含量的研究，引出探究氧气含量时所选实验应考虑到的综合因素，由综合因素的确定得出测定空气中氧气含量的方案。
二、目标及其分析1、目标：(1).使学生了解空气的组成，空气的污染和防止污染;(2).了解稀有气体的化学特性和用途。
(3).通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。
2、分析：(1)了解空气的组成就是指了解组成空气成分的体积分数以及掌握探究空气成分的实验;(2)了解空气污染和防止措施，就是指了解空气污染的来源并能采取相应的防止措施。
三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是不知道探究氧气含量时所选实验应考虑到哪些综合因素，产生这一问题的原因是学生不懂实验原理，不会设计实验，对物质的性质不是非常了解，不会根据实验现象得出结论。
要解决这一问题，就是要在做演示实验时边做边讲解、分析。
其中关键是初步培养学生的实验理念。
四、教学过程设计问题1：空气是由什么组成的?设计意图：激发学生的学习兴趣师生活动：(1)、它是一种单一的物质吗?它主要由哪些成分组成?(2)、氮气和氧气在性质上有哪些主要的不同?(3)、你能设计一套实验装置用来证明空气中含有大约1/5体积的氧气吗?补充知识：红磷能在空气中燃烧，实质上只是红磷跟空气中的氧气发生反应，生成五氧化二磷。
人教版九年级化学教案(7篇)
人教版九年级化学教案（7篇）人教版九年级化学教案（篇1）【教学目标】1、了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然，认识到化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。
2、通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究行为，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
3、激发学生亲近、热爱并渴望了解化学的情感，激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，让学生感触化学的魅力、体会学习化学的价值。
【教学重点】了解什么是化学，激发学生对化学的热爱之情、探究之欲。
【教学难点】了解什么是化学。
【教学准备】教师准备：1、多媒体课件(内容包括“绚丽多彩的化学世界”视频录像、拓展教学内容的相关素材及提供给学生自主探究的Internet超级链接)2、实验相关器材及用品：试管、烧杯、玻棒、白纸(用NaOH溶液书写“变化中学、探究中学”后晾干)、NaOH溶液、酚酞试液、澄清的石灰水、稀盐酸等。
学生准备：收集一些常见或不常见的材料、用品、食品、药品等实物和相关的说明书、商标等，以及相关的现代高科技信息资料。
【教学设计】1、教学方法：收集资料、指导阅读、实验展示、讨论交流、拓展探究2、教学步骤：3、活动与作业：请你参考下列主题(任选一个或多个)或自拟，通过本节课的学习，查询相关材料或自主上网搜索(可参考课件)、，完成一篇小论文或自办、合办一期小报(报题目自拟，突出个性、特色)进行交流：①有关化学学科形成的历史②化学在现代社会的应用举例③探索学好化学知识的方法④你最感兴趣的化学前沿知识⑤你在日常生活中发现的化学知识⑥其它(自拟)【点评】本课题是九年级学生系统地学习化学的第一课。
谭老师在教学中充分展示了现代化教学手段的魅力，“视频导入”抓住了学生眼球，物质世界绚丽多彩的第一印象，浓缩了历史的变迁、拓展了求知的视野。
教学中注意发挥教科书“图文并茂、以图代文”的特色，培养学生“解读图文”的自学能力，通过互动实践的探究突出化学学科的特点。
九年级化学人教版教案(三篇)
九年级化学人教版教案〔三篇〕年级化学人教版教案一一、教材分析和教材处理;1、教材的地位和作用：空气氧是初中化学重点内容之一，也是学生在学习化学知识的一个新课，它对以后学习化学知识和学习化学的兴趣，有着重要的影响。
氧气的实验室制法是学生第一次接触到的化学知识，讲好这局部知识，对今后学习化学知识有着重要意义，对于学习化学根底知识的重要性质打下一个良好的根底。
1、教学目的知识目的：掌握实验室制氧气的药品、反响原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作考前须知。
了解工业制取氧气的方法和原理。
了解催化剂、催化作用的概念。
理解分解反响的概念及应用。
能力目标：培养学生的观察能力、思维能力、语言表达、能力。
通过阅读培养学生的自学能力、归纳总结问题能力。
德育目标：通过氧气的制法的性质，对学生进行量变能引起质变的辩证唯物主义教育。
情感目标：培养学生学习化学的激性，使学生乐学、好学、充分调动学生学习的积极性。
2、重点和难点本节课的教学重点：氧气的实验室制法。
教学难点：对催化剂、催化作用的理解。
二、教学方法和手段教学目标的达成，需要优选一定的教学方法，本着教学有法，但无定法，贵在得法的原那么。
本节课采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。
教学手段：本节课设计投影机辅助教学，利用有利的条件使学生充满乐趣，并且把知识具体化、形象化，这样既表达本节课的教学重点，又突破教学难点。
二、教学程序1、新课导入：空气中按体积计算氧气占21%，工业上就是利用取之不尽用之不竭的自然资源——空气制取氧气的。
那么医院用的氧气是不是利用空气制取的呢？如果不是化学实验室里是怎么样把氧气制取出来的呢？又是怎么样收集的呢？设置这些问题是为同学们创造探索问题的情境，激发学生学习的性趣。
这样使学生在轻松愉快的气汾当中被老师带入了新课的教学内容。
2、新课讲解：为进一步调动学生学习的积极性和主动性，引导他们自我获取知识的能力。
人教版九年级化学教学教案
人教版九年级化学教学教案作为一位为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学获得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢?下面是由作者给大家带来的人教版九年级化学教学教案5篇，让我们一起来看看！人教版九年级化学教学教案篇1一、教学准备阶段：在走进化学实验室前，进行实验的目的性和重要性的教育，并提出化学实验的要求。
例如：要遵照实验室规则，注意安全；课前要做好预习准备，明确切验要求；实验时要仔细视察，实事求是地做好纪录；认真分析现象并写好实验报告；实验后的废物要妥善处理，仪器要及时清洗，保持实验室的整洁。
二、全部教学进程叙述：本节教材的重点是药品的取用、加热等基本操作训练，以及视察能力的培养。
一课时，四十五分钟完成。
根据学校实际情形把学生按实验桌每5人分为一个实验小组，每组成员的合作任务主要是做实验时相互配合。
按前后桌每四人分为一个讨论小组。
三、具体教学进程：第一板块：实验室规则教育：一、认识你的实验室；二、切记实验室安全规则（1）、请同学宣读自己拟定的实验室规则。
【说明：学生在进入化学实验室之前，已经进过生物实验室和物理实验室做过屡次实验，对实验室的要求和规则比较熟悉，因此，要求他们自己拟定一份实验室规则，即让他们体会到“当家作主”的感觉，又让他们体会到老师对自己的信任，也让他们体会到编写这些规则的良苦用心。
】（2）、教师出示化学实验室规则。
【说明：没有必要念了，只需要把学生没有注意到的地方或忽视的地方强调一下，并提示学生注意与其他学科不一样的地方。
】（3）、展现危险品图标，万一产生危险怎么办？【说明：用问题使学生动脑摸索，得出结论。
】第二板块：具体学习内容1、药品的取用（1）、提问家中盐、味精等调味品用什么盛放？油、醋等调味品用什么盛放？【说明：用生活常识引入，既有爱好又使学生感到熟悉亲切。
】（2）、视察桌上的碳酸钠粉末、锌粒、石灰石等固体药品和稀盐酸、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、蒸馏水等液体药品。
九年级化学上册全册教案人教新课标版
九年级化学上册全册教案人教新课标版第一章：走进化学世界1.1 化学科学的起源与发展了解化学科学的起源和发展历程掌握化学研究的基本方法与技能1.2 物质的组成与结构认识原子、分子和离子等基本粒子掌握元素周期表的结构与应用1.3 物质的性质与变化理解物质的物理性质与化学性质掌握化学变化的本质和特征第二章：物质构成的奥秘2.1 原子结构与元素周期律掌握原子的电子排布与元素周期律了解主族元素与过渡元素的性质2.2 化学键与化合物的类型理解离子键、共价键和金属键的形成与特点掌握不同类型化合物的结构与性质2.3 有机化合物的结构与命名了解有机化合物的基本结构特点掌握有机化合物的命名规则第三章：物质的分类与反应3.1 物质的分类认识纯净物与混合物、无机物与有机物等基本概念掌握酸、碱、盐、氧化物等物质的分类与特点3.2 化学反应的基本类型理解化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应等基本反应类型掌握化学反应的实质与特点3.3 化学方程式的书写与计算学会书写化学方程式的方法与规则掌握化学方程式计算的基本技巧第四章：物质与能量的变化4.1 燃烧反应与能源了解燃烧反应的类型与特点认识燃料的分类与能源利用4.2 氧化还原反应掌握氧化还原反应的基本概念与特点了解氧化还原反应在生活中的应用4.3 酸碱反应与中和反应理解酸碱反应的实质与特点掌握中和反应的类型与应用第五章：有机化合物的结构与性质5.1 烃类化合物认识烷烃、烯烃和炔烃等烃类化合物的结构与性质掌握烃类化合物的命名与分类5.2 醇类化合物了解醇类化合物的结构与命名掌握醇类化合物的性质与应用5.3 醚类化合物认识醚类化合物的结构与命名了解醚类化合物的性质与应用九年级化学上册全册教案人教新课标版第六章：碳及其化合物6.1 碳的单质了解碳的单质金刚石、石墨和C60的结构与性质掌握碳的化学性质6.2 碳的氧化物认识一氧化碳和二氧化碳的结构与性质掌握碳的氧化物的应用6.3 碳酸盐和碳酸氢盐了解碳酸盐和碳酸氢盐的结构与性质掌握碳酸盐和碳酸氢盐的转化第七章：金属与金属化合物7.1 金属的性质了解金属的物理性质与化学性质掌握金属的活动性序列7.2 金属的氧化物认识金属氧化物的结构与性质掌握金属氧化物的制备与反应7.3 盐类的水解理解盐类水解的概念与原理掌握盐类水解的应用第八章：有机合成材料8.1 塑料了解塑料的组成与性质掌握塑料的应用与回收8.2 合成纤维认识合成纤维的种类与性质了解合成纤维的应用8.3 合成橡胶了解合成橡胶的组成与性质掌握合成橡胶的应用第九章：食物中的营养物质9.1 蛋白质了解蛋白质的组成与性质掌握蛋白质的食物来源与作用9.2 脂肪认识脂肪的组成与性质了解脂肪的食物来源与作用9.3 碳水化合物了解碳水化合物的分类与性质掌握碳水化合物的食物来源与作用第十章：生活中的化学10.1 清洁剂了解清洁剂的种类与作用原理掌握清洁剂的使用方法10.2 燃料认识燃料的种类与性质了解燃料的安全使用与环境保护10.3 药物了解药物的组成与作用原理掌握药物的正确使用与保存方法九年级化学上册全册教案人教新课标版第十一章：空气与水资源11.1 空气的成分与性质了解空气的成分及其体积分数掌握空气的性质和对人类生活的影响11.2 氧气的制备与用途学习实验室制取氧气的原理与方法了解氧气的工业制法和应用11.3 水资源及其保护认识水资源的分布与利用掌握保护水资源的方法和措施第十二章：溶液与浓度12.1 溶液的概念与性质理解溶液的组成、特点及表示方法掌握溶液的浓度及其计算12.2 溶液的稀释与浓缩学习溶液稀释与浓缩的方法和计算了解溶液稀释与浓缩在生产中的应用12.3 溶液的分离与提纯掌握溶液过滤、蒸馏等分离方法学习溶液提纯的原理与操作第十三章：电化学与金属腐蚀13.1 原电池原理了解原电池的构成、工作原理与应用掌握原电池反应的化学方程式的书写13.2 金属的腐蚀与防护认识金属腐蚀的类型与原因学习金属腐蚀的防止方法13.3 电解质与电极反应理解电解质的概念与分类掌握电极反应的类型及应用第十四章：化学实验技能14.1 实验基本操作学习化学实验的基本操作方法掌握实验操作的注意事项14.2 实验方案的设计与评价学习实验方案的设计方法与原则了解实验方案的评价标准与方法14.3 实验数据的处理与表达学习实验数据的处理方法与技巧第十五章：化学与可持续发展15.1 化学与环境保护了解化学在环境保护中的作用与责任掌握化学污染的防治方法15.2 化学与资源利用学习化学在资源利用中的作用与方法了解化学可持续发展的原则与策略15.3 化学与人类健康认识化学物质对人类健康的影响学习化学在保障人类健康中的作用与贡献重点和难点解析1. 化学科学的起源与发展：了解化学科学的发展历程，掌握化学研究的基本方法与技能。
人教版九年级化学教案(推荐6篇)
人教版九年级化学教案（推荐6篇）人教版九年级化学教案第1篇知识与技能：(1)认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念。
(2)知道一些常见的乳化现象。
(3)探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。
(4)了解溶液在生产和生活中的重要作用。
过程与方法：(1)学习科学研究和科学实验的方法，观察，记录。
分析实验现象。
(2)学习采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法。
情感态度与价值观：(1)增强学习化学的兴趣。
(2)树立发展勇于创新的精神。
人教版九年级化学教案第2篇教学目标知识目标联系自然界的生命活动，认识二氧化碳的重要性;通过课堂演示实验，了解二氧化碳的物理性质和用途;通过实验及实验分析，掌握二氧化碳的化学性质;联系生活实际，了解石灰石的用途。
能力目标学习通过实验认识物质性质的方法;提高实验探究能力。
情感目标培养学生从生活视角观察二氧化碳的存在及用途，再从社会视角分析其使用，体会化学与社会的关系;联系生命活动，认识二氧化碳的重要性;通过对温室气体之一的二氧化碳的介绍，增强环境保护意识。
教学建议知识讲解指导1.二氧化碳的物理性质，建议以探索式学习为主，让学生根据实验现象，得出二氧化碳的性质，而不是教师先讲二氧化碳的性质，然后做实验验证给学生看。
2.讲授方法上，建议以谈话法为主，引导学生观察，与学生讨论每一点二氧化碳的具体性质。
3.对二氧化碳的化学性质，在强调不可燃性和与水反应生成碳酸的同时，单独列出二氧化碳的不可燃性和一般情况下不支持燃烧的性质，有利于学生理解灭火这一二氧化碳重要用途。
4.二氧化碳与澄清石灰水的反应，学生并不陌生。
但不宜一次就讲到二氧化碳与碳酸钙反应得到碳酸氢钙，这样只会使难点集中，增加学生学习难度。
课堂引入指导方法一：近来地球上气温正在逐渐升高，什么原因使能地球气温如此变化呢？这就是二氧化碳在作怪。
今天我们就来学习二氧化碳的'性质。
方法二：据纸报道，某农村一户农民挖了一口井，约十四、五米，因民工施工时在井下烧火照明，而家人不知。
人教版初中九年级化学全册教案全套
人教版初中九年级化学全册教案全套九年级化学《绪言》教学设计课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩教学目标知识与技能：⒈知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然规律的科学。
⒉知道化学与人类进步和社会发展的密切关系，认识到学习化学的价值。
情感态度与价值观：⒈激发学生热爱化学并渴望了解化学的情感。
⒉启发学生关注与化学有关的社会问题。
过程与方法：采用探究的方法，通过实验，层层引导，深入讨论。
教学重点：⒈知道化学是一门使世界变得丰富多采的自然科学。
⒉激发学生学习化学的热情。
实验准备：⒈点燃酒精灯的实验；⒉氨水使画有酚酞试液的滤纸变红的实验。
教学用具：酒精灯、小烧杯、玻璃棒、高锰酸钾、浓硫酸；氨水、画有酚酞试液的滤纸。
课时安排：1课时教学过程：课时练习：1、课本的第一面就是一幅彩图：一只小猫安静地坐在用火灼烧的新材料面板上，你觉得这种新材料一定具有A、易导电B、隔热性C、绝缘性D、密度小2、下列措施与环保无关的是A、退耕还林，封山育林B、回收并集中处理废旧电池C、有加碘盐取代传统食盐D、实施垃圾分类袋装化3、下列说法不符合科学道理和日常生活经验的是A、某商品广告“本品属纯天然物质，不含任何化学物质”B、菜刀用后要及时洗干净并擦干，可以防锈C、没有水就没有生命，所以水是生命之源D、油锅起火，最便捷的方法就是用锅盖盖严4、下列说法错误的是A、研制艾滋病疫苗的过程中，化学将起到十分重要的作用B、利用化学可研制开发新能源C、利用化学，人类可以合成许多自然界原本不存在的新物质D、化学工业只会给人类带来益处不会有什么害处5、以下属于化学研究内容的是A、青蛙是否属于两栖类动物B、电炉发热的原理C、下一次月蚀的日期D、寻找能治疗SARS的药物6、“绿色化学”要求从根本上减少乃至杜绝污染。
下列对农作物收割后留下的秸杆的处理方法中，不符合“绿色化学”的是A、就地焚烧B、发酵后作农家肥C、加工成精饲料D、制造沼气用作燃料7、化学是一门研究物质的、、以及的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。
人教版初三化学教案5篇
人教版初三化学教案5篇人教版初三化学教案5篇化学为我们提供了代谢、发酵、合成等许多生物过程的原理，帮助我们解析生物界中的奥秘。
这里给大家分享一些关于人教版初三化学教案，供大家参考学习。
人教版初三化学教案精选篇1课题分析：本课题是学生练习了实验操作后接触到的第一个系统的、综合的气体制取实验，是学生具体地从化学的角度出发，学习和研究制备物质的开始。
通过制取氧气的原理和思路的分析，对于培养学生的实验设计探究能力和创新意识起到很好的作用，也有利于进一步熟悉常见仪器的使用，教学中通过对气体制取一般方法予以介绍，让学生对制取气体的方法有一定的认识，为学习“二氧化碳的制取的研究”打下基础。
本教学设计为此课题的第一课时的教学内容，内容主要有：1、研究实验室中如何制取氧气，在实验室里常用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法制取氧气，分解过氧化氢溶液用到催化剂，2、介绍了催化剂和催化作用。
3、分解反应的概念。
学情分析：1、本班学生基础较差，学习积极性不够，因此在教学中教师要特别注意引导和鼓励；2、学生已经学习了“我们周围的空气”、“氧气的性质”等，对氧气有了一定的了解，但对如何得到氧气，特别是在实验室的条件下如何制取氧气还没有系统，深入地认识。
3、通过前面的探究学习活动，学生对科学探究已有一些体验。
在本课题的探究学习活动中，在教师的引导下，学生对观察到的现象进行分析，后加以表达和交流，得出相关的结论。
教学目标：1、知识与技能：（1）、了解实验室制取氧气的反应原理，培养学生的实验技能；（2）、认识催化剂、催化作用和分解反应等概念。
2、过程与方法：（1）、通过探究氧气的制法，初步学习实验探究过程。
(2)、通过对分解反应与化合反应异同点的比较，让学生初步学会比较学习3、情感态度与价值观：（1）、通过对催化剂的探究和阅读有关材料，培养学生自主探究，勇于创新的科学精神。
（2）、激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望。
教学重点、难点：1、重点：实验室制取氧气的原理。
2023初三化学人教版教案(精选5篇)
2023初三化学人教版教案（精选5篇）为大家整理的2023初三化学人教版教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
2023初三化学人教版教案精选篇1一、燃烧反应(描述现象要点：光或火焰，放热，生成物的颜色、状、态气味)1、碳充分燃烧：C+O2=点燃CO2(基本反应类型：化合反应)(空气中：红热)(氧气中：发出白光，放出热量，产生使石灰水变浑浊的无色气体)2、碳不充分燃烧：2C+O2=点燃2CO(基本反应类型：化合反应)3、硫燃烧：S+O2=点燃SO2(基本反应类型：化合反应)(空气中：淡蓝色火焰，放出热量，产生具有刺激气味的气体) (氧气中：蓝紫色火焰，放出热量，产生具有刺激气味的气体) 4、磷燃烧：4P+5O2=点燃P2O5(基本反应类型：化合反应)(产生大量白烟，P2O5污染空气)5、铁燃烧：3Fe+2O2=点燃Fe3O4(基本反应类型：化合反应)(氧气中：剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体) (瓶底留少量水或细沙，防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底。
)6、镁燃烧：2Mg+O2=点燃2MgO(基本反应类型：化合反应)(发出耀眼的白光，生成白色固体)7、氢气燃烧：2H2+O2=点燃2H2O(基本反应类型：化合反应)(产生淡蓝色火焰，干冷烧杯壁有小水株)8、一氧化碳燃烧：2CO+O2=点燃2CO2(基本反应类型：化合反应)(产生蓝色火焰，产生使石灰水变浑浊的无色气体)9、甲烷燃烧：CH4+2O2=点燃CO2+2H2O(产生明亮的蓝色火焰)10、乙醇燃烧：C2H5OH+3O2=点燃2CO2+3H2O二、常见气体制备方程式(一)制取氧气1、过氧化氢与二氧化锰混合制氧气：2H2O2=MnO22H2O+O2↑(基本反应类型：分解反应)2、加热氯酸钾和二氧化锰制备氧气：2KClO3=MnO22KCl+O2#(基本反应类型：分解反应)3、加热高锰酸钾：2KMnO4=加热K2MnO4+MnO2+O2↑(基本反应类型：分解反应) (棉花：防止高锰酸钾粉末堵塞导管)(先撤导管后灭酒精灯：防止水倒流回试管底部而炸裂试管) 4、加热氧化汞：2HgO=加热2Hg+O2↑(基本反应类型：分解反应)5、电解水：2H2O=通电H2↑+O2↑(基本反应类型：分解反应)(电极：正氧负氢;体积比：氢二氧一;质量比：氧八氢一;加入硫酸或氢氧化钠的目的：增强水的导电性)(二)制取二氧化碳1、石灰石跟稀盐酸反应制二氧化碳：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑(基本反应类型：复分解反应) 2、碳酸不稳定：H2CO3=H2O+CO2↑(基本反应类型：分解反应)3、高温煅烧石灰石：CaCO3=高温CaO+CO2↑(CO2工业制法，基本反应类型：分解反应)(三)制取氢气1、锌跟稀硫酸反应：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑(实验室制氢气，基本反应类型：置换反应)2、锌跟稀盐酸：Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑(实验室制氢气，基本反应类型：置换反应)3、镁跟稀盐酸反应：Mg+2HCl=MgCl2+H2↑(基本反应类型：置换反应)三、其他方程式1、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊(CO2的检验)：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O2、二氧化碳溶于水：CO2+H2O=H2CO3(基本反应类型：化合反应)(CO2通入紫色石蕊试液，试液由紫色变为红色)3、木炭粉跟氧化铜高温共热：C+2CuO=高温2Cu+CO2↑(基本反应类型：置换反应)(黑色粉末逐渐变红，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体) 4、木炭粉还原氧化铁：3C+2Fe2O3=高温4Fe+3CO2↑(基本反应类型：置换反应) 5、一氧化碳还原氧化铜：CO+CuO=加热Cu+CO2(要有尾气处理装置)6、H2还原氧化铜：H2+CuO=加热Cu+H2O(基本反应类型：置换反应)(反应前先通一段时间气体：排尽装置中的空气或氧气;反应结束后继续通一段时间气体，直至试卷冷却至常温下：防止生成的Cu重新被氧化成氧化铜)7、一氧化碳还原氧化铁(赤铁矿炼铁)：3CO+Fe2O3=高温2Fe+3CO28、一氧化碳还原四氧化三铁(磁铁矿炼铁)：4CO+Fe3O4=高温3Fe+4CO2四、金属与盐溶液反应(基本反应类型：置换反应)1.铁与硫酸铜溶液：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4(湿法冶铜，不能用铁桶盛放硫酸铜溶液原理。
人教版九年级化学教案(精选5篇)
人教版九年级化学教案(精选5篇)人教版九年级化学教案(精选5篇)作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？下面是由给大家带来的人教版九年级化学教案5篇，让我们一起来看看！人教版九年级化学教案【篇1】教学目标知识目标：1．学生认识分子的真实存在及分子是构成物质的一种粒子；2．了解分子的概念和基本性质；3．学会用分子的观点来区别物理变化和化学变化；4．理解纯净物和混合物的概念并会判断典型的纯净物和混合物。
能力目标：培养学生查阅资料、观察及抽象思维能力。
情感目标：通过实验和讨论激发学生的学习兴趣，培养学生团结协作精神。
教学建议教材分析本节教材分成"分子"和"混合物和纯净物"两部分。
前一部分着重于描述物质由分子等粒子所构成，讨论分子的基本性质。
教材一开始从人们所熟悉的一些日常现象入手，如：人经过花圃或酒店，会嗅到花或酒的香气；湿的衣服经过晾晒就会干燥；糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有了甜味等。
通过对这些日常生活现象的思考，使学生自然而然的建立起物质是由人们看不见、摸不着的粒子构成的结论（分子是构过成物质的一种粒子）。
通过酒精和水混合后总体积缩小，及晶体碘的升华与凝华等实验现象，使学生在建立起分子是构成物质的一种粒子的结论基础上进一步得出分子是运动的及分子之间有间隔的推论（即分子的性质）。
之后，教材以水变成水蒸气，蔗糖溶于水及硫或碳在氧气中燃烧生成二氧化硫或二氧化碳几个典型的物理变化和化学变化，运用初步介绍的分子知识对物质发生变化时分子本身是否发生改变对物理变化、化学变化进行了实质性的分析。
从而给分子下一个比较准确的定义。
教材为了进一步让学生确信分子存在的客观性，展示了用扫描隧道显微镜拍摄的苯分子照片，同时用生动的比喻、引导读者去想象分子的大小和运动状态。
使学生在感性和理性上都建立起对分子的认识。
教材的第二部分首先以空气的组成及硫粉和铁粉混合实验为基础从宏观上对混合物和纯净物两个概念做了区分。
九年级人教版化学教案(优秀9篇)
九年级人教版化学教案(优秀9篇)九年级化学教案篇一教学目标：知识与技能：1.了解化肥的种类和特性2.学会对铵根离子的检验3.了解常见化肥使用的注意事项过程和方法：1. 培养学生实验探究能力；2. 增强学生理论与实际相结合的能力。
情感态度与价值观：使学生认识到日常生活中处处有化学，激发学生学习化学的兴趣，增强学好化学的自信心。
重点：1.化学肥料的种类和特性2.铵根离子的检验难点：1.铵根离子的检验2.化学肥料成分的记忆。
课前准备：教师：以举出所知道的化肥引出课题，对常见的化肥的物理性质，让学生通过观察、看书自己总结；对铵根离子的检验的教学通过实验，激发兴趣，提出问题，让学生通过实验去探究；学生：通过设置一定的问题让学生看书、讨论、实验探究，重点掌握化肥的种类和特性。
教学过程：一。
化学肥料1、氮肥氨水NH3•H2O 易溶于水低温密封碳酸氢铵NH4HCO3硝酸铵NH4NO3氯化铵NH4Cl硫酸铵(NH4)2SO4尿素CO(NH2)2【小结】氮元素可使植物细胞加速分裂和生长，促进植物枝叶茂盛。
磷元素使植物提早开花结果，增强抵抗力。
钾元素有利光合作用，促进作物生长健壮。
这三种元素都是植物生长不可缺少的成分。
【结论】有刺激性气味的氨气逸出，这是快速检验铵盐的方法。
2、磷肥它是含有磷酸根的盐。
主要有磷矿粉(主要成分是磷酸钙)、钙镁磷粉(主要成分是磷酸钙和磷酸镁)、过磷酸钙(主要成分是磷酸二氢钙和硫酸钙)、重过磷酸钙(主要成分是磷酸二氢钙)磷酸二氢铵NH4H2PO4 磷酸氢二铵(NH4)2HPO43、钾肥硫酸钾(K2SO4) 氯化钾(KCl)碳酸钾(K2CO3)(草木灰的主要成分)4、复合肥料硝酸钾KNO3磷酸二氢钾KH2PO45、微量元素肥料如B、Mn、Cu、Zn等6、农家肥料二、农药1、作用2、危害三、随堂检测题l.氨水见光后易挥发和分解，所以容器口必须___，且放在棕色瓶中。
2.硝铵在高温或猛烈撞击时会爆炸，碳铵在受热时会全部分解成气体。
人教版初三化学全册教案
人教版初三化学全册教案恰当地挑选和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高落后生，使全部学生都得到发展。
下面是作者为大家整理的5篇人教版初三化学全册教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！下面是作者为大家整理的5篇人教版初三化学全册教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！人教版初三化学全册教案1《环境保护》一、教材分析本节课安排在第一册课本知识学完后讲授。
本节教学内容是对课本中显现的空气污染、水污染、白色污染以及社会关注的热门问题温室效应、酸雨、臭氧层空洞等环境问题的总结,是一节归纳复习课。
环境问题，是社会关注的热门问题，也是近年来中考的热门考点之一。
在教材中，环境问题倍受关注，显现频率较高，但知识点较分散。
本节课不但对整册书有关环境知识进行了归纳总结，并且对相干知识加以扩大，讲授进程中重视中考热门问题的渗透，使学生学习目标更明确，更轻松，做到有的放矢。
通过本节课的学习，使学生对环境问题有个整体认识，使知识更加全面、系统。
教师在认真研究、分析教材后肯定小组活动内容——大气污染、水污染、土壤污染、居室污染、本地环境状态调查，供学生挑选。
这样做可使全部学生都动起来，让其“有事能做”，“有事可做”，“有事愿做”。
环境问题贯穿全部中学化学的学习，知识内容可发展、适用年级可扩大。
高中化学教材中触及环境保护知识的内容很多，例如：高二教材氮族元素这章中介绍了“汽车尾气”中氮氧化合物的污染，在学了有机物的初步知识后介绍了“合成洗涤剂”对水体的污染，以及“白色污染”等。
初三学生立刻就要进入高中学习，高中学生可在此基础上连续探索、扩大研究。
他们可以在学习了更多的化学知识后，对环境问题的有更多的、更深的了解。
也就是说，初中对环境问题有个整体认识，可以为高中学习打下一定的基础。
也就是说本节课起到的是承上启下的作用。
二、学情分析学生学习化学已有了半年的时间，对于环境问题也有了一定的了解，并且知道了学习化学的任务之一，就是解决环境问题。
化学初三教案人教版优秀5篇
化学初三教案人教版优秀5篇化学初三教案人教版优秀5篇化学的研究成果为环境保护提供了科学解决方案，包括减少污染物排放、开发可再生能源等方面的应用。
这里给大家分享一些关于化学初三教案人教版，供大家参考学习。
化学初三教案人教版（篇1）一、教学设计思路：学生对物质的认识是从看得见，摸得着的宏观物质开始的。
在第一、二单元的学习中，学生对身边的物质及其变化，有了一定的认识。
他们会以燃烧、分解、化合、扩散、蒸发、溶解、热胀冷缩等化学、物理学概念来对生活中的常见现象加以解释。
但对物质的内在变化及其原因却很少接触。
引导学生换一个角度看世界，变一种观点解读物质，是本课教学的关键。
水，作为第三章学习内容的知识承载物，它是自然界广泛存在，学生能经常感触的物质。
与水有关的自然、实验现象为学生所熟悉。
在进行分子、原子抽象的概念、原理性教学，我试图以在自然界司空见惯的水变化的现象和简单、趣味的实验作为串联知识，带动研究的主要线索，学生在分析熟悉的水蒸发、天下雨、下冰雹、糖在水中“消失”、水电解等物理和化学变化时，大脑思维直接与客观存在的事实和现象反复、充分地接触，积极展开想象的空间，在看得见的宏观现象获得启发下，通过想象、类比、模型化等方式，理解化学想象的本质，宏观与微观环环相联，物质的微粒观被学生“确认”，顺理成章地建构知识，形成概念。
本课学习后，学生能增添一个“心眼”去看微观世界，去理解事物的本质。
给学生在今后理解化学问题带来无穷的便利。
由于这部分内容比较抽象，处理不当会削弱学生的学习兴趣，我设想：将一个个明确的、具体的知识点、技能点和能力发展点“溶解”于实际之中，进行情景化处理。
将分子、原子、物质微粒性、微粒运动性、微粒可分和不可分性等裸露的化学知识包装在以水的变化为线索的问题情景中，围绕着“物质变了，其内部发生了什么变化？其中微粒怎么变？用微粒的观点怎么解释变化？”的化学问题，所设置的有真实背景，纵向独立，横向递进的驱动性问题：《不解之谜》──水为什么会“跑”，《趣味实验》── “清水”映红桃花，研究性课题《汽车加水也奔驰》等，来推进学习，让学生在问题或任务驱动下展开自主、合作、开放、互动的活动。
九年级人教版化学教案5篇
九年级人教版化学教案5篇编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
下面是小编为大家整理的5篇九年级人教版化学教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！九年级人教版化学教案1酸和碱之间会发生什么反应教学目标知道酸和碱之间发生的中和反应。
了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的运用。
重点和难点重点：知道酸和碱之间发生的中和反应。
难点：了解中和反应的实质。
中和反应在生活实践中的应用。
实验准备氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液，再逐滴滴加稀盐酸至红色刚好褪色。
蒸发实验所得溶液结晶。
相关的CAI课件。
课时安排 1课时教学设计第一板块：问题结构引导性材料请一名同学朗读课前准备的有关焦裕禄主要事迹的材料;介绍附近工厂排放的废水的情况(有条件的可以利用多媒体播放有关的纪录片)。
问题1：从上面的材料中我们发现了什么?有什么感受?问题2：能否利用我们所学的化学知识提出解决的办法?要利用到哪个知识点?该知识点的基本原理是什么?同学们在讨论回答上面的问题后，教师做简要的评价，然后请学生阅读课本第60页中和反应在实际中的应用。
问题3：课文中主要从哪几个方面介绍了中和反应在实际中的应用?问题4：你还知道在我们生活的周围哪些应用了中和反应的实例?它在实际生活中有什么重要意义?问题5：你能写出本课题中关于怎样处理工厂废水的反应原理吗?问题6：通过本课的学习，你有没有想过对谁提出什么好的建议?或者拟订一份调查报告给有关部门，其中包括你了解的情况和改进的方案。
点评：问题结构是构成教学思路的基本的材料，是学生进行有效探究活动的智力保证。
教师展示问题结构的技巧是，先给学生“焦裕禄事迹”等各方面的材料，为学生建立起感性认识，将学生的思路送进“前沿阵地”，然后再层层深入。
九年级人教版化学教案【优秀3篇】
九年级人教版化学教案【优秀3篇】篇一：初三化学教案篇一↑碳与氧化铜在加热条件下反应生成铜和二氧化碳。
收集材料进行分析、归纳、总结和概括。
在此反应中哪种物质得氧？发生了什么反应？具有什么性质？而另一种物质呢？在此反应中碳得氧，发生了氧化反应，具有还原性。
氧化铜失氧，发生了还原反应，具有氧化性。
听老师讲解对问题从多个角度进行认识。
引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法等的重要手段，证明实践出真知的真理性。
1.C ＋ 2CuO△2Cu ＋CO2↑属于什么基本反应类型？2.C ＋ CO2高温2CO炼铁，介绍此反应的实际应用。
记录笔记看多媒体播放的资料理论应用于实际，了解生活和生产中的问题。
本节课知识重点。
整理笔记及时总结培养学生良好的学习习惯。
下列用途利用碳的什么性质？1、木头电线杆或木桩在埋入地下之前，常要把埋入地下的一部分木头表面稍稍烤焦。
这是为什么？2、用煤取暖3、用焦炭炼铁思考并回答巩固所学知识评价学生的表现，与学生交流，提出希望。
学生谈心得体会对本节课学生的表现及时总结与评价，激励学生学习的积极性。
篇二：九年级人教版化学教案篇二一教材分析(一)教材的地位和作用本节课是“双基”的重要组成部分。
课程标准指出，初中化学基础知识和基础技能是构成学生科学素养的基本要素，是为学生的终身学习和将来适应现代社会生活打好基础所必需的。
所以，本节教材对学生十分重要，它既是今后学习的理论基础，又是不可少的工具。
(二)教学目标⒈知识与技能⑴了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
⑵了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
⑶初步认识元素周期表，利用周期表查取一些简单信息⒉过程与方法通过对元素知识的探究学习，联系生活和地壳中元素含量，让学生体验探究过程，培养归纳总结能力。
⒊情感态≤≥度与价值观通过合作学习，学会与人相处，对生活中一些物质元素含量的确定，更加关心社会，关心自然。
2023年秋新课标人教版九年级化学教案(全册)
2023年秋新课标人教版九年级化学教案
(全册)
第一章化学基础知识
1.1 化学的定义与分类
本节主要让学生了解化学的定义以及常见的化学分类。
通过案例教学、讨论等方式让学生对化学有初步了解。
1.2 物质的组成与性质
本节主要介绍物质的基本组成和性质，让学生了解物质在化学中的作用以及化学反应时物质的变化。
第二章化学的实验基础
2.1 实验室安全及实验基本操作
本节主要让学生掌握实验室安全注意事项以及实验室基本操作技能。
2.2 常规性实验
本节主要介绍常见的实验操作和实验现象，让学生逐渐掌握实验方法和实验技巧。
第三章空气与氧气
3.1 空气的组成和性质
本节主要介绍空气的组成及其重要性，让学生了解空气在生活中的作用。
3.2 氧气的制取与性质
本节主要介绍氧气的制取方法和主要性质，让学生了解氧气的重要性和运用。
第四章碱、酸与盐
4.1 酸和碱的基本概念
本节主要介绍酸和碱的定义、性质和基本特征，让学生了解和区分酸、碱和盐。
4.2 酸、碱和盐的常见实验
本节主要介绍酸、碱和盐的常见实验，让学生通过实际操作掌握酸、碱和盐的特性和区别。
第五章金属及其化合物
5.1 金属的基本性质
本节主要介绍金属的基本性质、特性和用途。
5.2 金属在化合物中的应用
本节主要介绍金属在化合物中的应用，并让学生进一步了解金属的重要性和作用。
总结
本书通过各种教学手段，让学生对化学基础知识进行了系统的研究和掌握，让学生在化学学科中打下坚实的基础。
2024新人教版九年级化学上册教案
2024新人教版九年级化学上册教案一、教学目标1.知识与技能：掌握化学实验的基本操作和实验安全知识。
理解分子、原子、离子等基本概念。
学习质量守恒定律，掌握化学方程式的书写。
了解常见的化学反应类型及特点。
2.过程与方法：培养学生观察、实验、分析、推理的能力。
培养学生合作学习、自主学习的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对科学的尊重，树立环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：化学实验基本操作及安全知识。
分子、原子、离子等基本概念。
质量守恒定律和化学方程式的书写。
常见化学反应类型及特点。
2.教学难点：化学实验操作的规范性和准确性。
化学方程式的书写和平衡。
理解化学反应的本质和规律。
三、教学过程第一课时：化学实验基本操作及安全知识1.导入通过一个有趣的化学实验视频，引发学生对化学实验的兴趣。
2.教学内容讲解化学实验的基本操作，如：称量、溶解、过滤、蒸发等。
强调实验安全知识，如：佩戴防护眼镜、穿戴实验服、避免直接接触化学品等。
3.实践操作分组进行简单的化学实验，让学生亲身体验实验操作。
第二课时：分子、原子、离子1.导入通过一个生活中的实例，引发学生对分子、原子、离子的思考。
2.教学内容讲解分子、原子、离子的概念及性质。
介绍分子、原子、离子的相互转化。
3.练习题设计一些关于分子、原子、离子的练习题，让学生巩固所学知识。
第三课时：质量守恒定律与化学方程式1.导入通过一个有趣的化学实验现象，引发学生对质量守恒定律的思考。
2.教学内容讲解质量守恒定律的含义及适用范围。
介绍化学方程式的书写方法和步骤。
3.练习题设计一些关于质量守恒定律和化学方程式的练习题，让学生巩固所学知识。
第四课时：常见化学反应类型及特点1.导入通过一个生活中的化学反应实例，引发学生对化学反应类型的思考。
2.教学内容讲解常见的化学反应类型，如：合成反应、分解反应、置换反应等。
介绍各种化学反应的特点和应用。
3.练习题设计一些关于化学反应类型的练习题，让学生巩固所学知识。
人教版初三化学教学设计3篇
人教版初三化学教学设计3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职场文书、书信函件、教学范文、演讲致辞、心得体会、学生作文、合同范本、规章制度、工作报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as workplace documents, correspondence, teaching samples, speeches, insights, student essays, contract templates, rules and regulations, work reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!人教版初三化学教学设计3篇人教版初三化学教学设计1教学目标知识与技能：(1)通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
九年级化学人教版教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]分子和原子（二课时）（第15教案）教者童曜辉授课时间9月17日2．过程与方法(1)会对实验现象进行观察分析、归纳。
(2)会运用已学知识解决实际问题。
3．情感态度与价值观强化保护环境、解决环境问题的意识。
【教学目标】：1、知识与技能：认识物质是由分子、原子等微粒构成；认识分子、原子的概念和特性。
2、过程与方法：学习运用日常生活现象与课本理论相结合的方式，用课本理论来解释日常现象。
充分发挥学生的空间想象能力。
学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工【教学重点】：1、分子和原子概念的形成。
2、理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
【教学难点】：1、如何理解原子是化学变化中最小粒子。
2、分子和原子的区别与联系。
方法：实验探究【教具学具准备】烧杯、量筒、水、品红、浓氨水、酒精课时：二课时第一课时：【教学过程】1、情景导入：请学生根据日常生活经验思考以下问题：（1）盛放在敞口容器中的水，在常温下会减少，如果受热减少得更快，为什么？（2）为什么走到花园或酒店的附近，往往会闻到花或酒的香气？（3）湿衣服为什么经太阳晒后会变干？（4）糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有甜味，这是什么原因？（5）中国古代认为事物是由金木水火土五行构成你是认为怎样认为的2、讲授新课：[实验3-2]品红溶于水现象：品红逐渐向水中扩散。
但时间较长后才扩散均匀。
提问：为什么品红能在水中扩散？明确：学者经过反复的实验和探究，提出了物质都是由不连续的微小粒子组成的设想。
这些微小的粒子是什么呢？科学事实证明：这些微小的粒子就是我们本课题将要学的分子和原子。
一、分子和原子的存在和基本性质（板书）出示：图3-2和图3-3说明：这两幅图都证明了分子和原子的真实存在，从而也证实了科学家的设想。
板书：1、分子是真实存在的。
2、分子的特性提问：我们能用肉眼或普通的显微镜看到分子吗那怎样才能看到分子呢讲解：用肉眼或普通的显微镜都不能观察到分子，必须用比较先进的电子显微镜才能观察到，可见分子是一种非常小的粒子，如果拿水分子与乒乓球相比，就好像拿乒乓球与地球相比。
分子虽然很小但有一定的质量和体积。
结论1：分子质量很小，体积很小。
探究活动1：操作：1、在试管中加入蒸镏水，再加入酚酞试液现象：溶液仍为无色操作：2、在试管中加入浓氨水，再加入酚酞试液现象：溶液变为红色操作：3、将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入浓氨水，用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外，观察12分钟。
现象：烧杯A中的酚酞溶液由无色变为红色，而烧杯B中的酚酞溶液仍为无色。
结论2、分子在做不停的运动。
处于永恒的运动中，温度越高，运动的速度越快。
解释：（1）盛放在敞口容器中的水，在常温下会减少，如果受热减少得更快，为什么？（2）走到花园或酒店的附近，往往会闻到花或酒的香气？（3）湿衣服为什么经太阳晒后会变干？（4）糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有甜味，这是什么原因？活动探究2、酒精与水混合操作：用100毫升的量筒分别量取100毫升水和酒精，相混合后，观察所得溶液体积是否等于200毫升？现象：100毫升酒精与100毫升水混合后，所得溶液体积小于200毫升。
讨论：为什么会有这种现象？结论3：分子之间有间隔。
解释：（1）为什么物质存在固、液、气三种状态？（2）为什么物质都有热胀冷缩的现象？（3）夏天自行车的气为什么不能打得太足？（4）铁路上的铁轨之间为什么留些空隙？练习作业：学法【教学反思】第二课时：（第16教案）教者童曜辉授课时间9月18日1、复习旧识：氨气、水、糖等物质都是由什么微粒构成？2、情景引入：提问：分子是不是构成物质的最小粒子它能不能再分割如果能分割，那分子又是由什么构成的呢回答：分子不是最小的粒子，分子由原子构成的。
展示：水分子、氧气分子，氢气分子的模型。
3、讲授新课：二、用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化（板书）讨论：1、从分子的角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？2、氢气在氧气中燃烧生成水，试分析在这个反应中。
分子和原子的变化情况，推论在化学变化中，发生变化的是分子还是原子？[学生讨论，选择学生代表来陈述讨论结果]讲解：1、分子的观点（板书）提问：物理变化的实质是什么？回答：物理变化的实质是没有新物质产生，发生变化的只是物质的状态和形状。
追问：这变化中分子本身有没有变化？回答：物理变化中分子本身没有变化。
小结：可见，由分子构成的物质在发生物理变化时，物质的分子本身没有变化。
（板书）提问：化学变化的本质是什么在这些变化中分子本身有没有变化回答：略小结：由分子构成的物质在发生化学变化时，分子本身发生了变化，变成了其他的物质的分子。
讨论：那么，根据分子在物理变化和化学变化中的特征，我们应如何给分子下一个定义？小结：由此可见，分子是保持物质化学性质的最小微粒。
板书：分子的概念2、原子的观点（板书）展示：水分子分解的微观实质。
提问：这说明了什么？说明：在化学变化中，分子可以分成原子，而原子不发生变化，只是重新组合。
展示：氧化汞分解示意图。
结论1：在化学变化中，发生变化的是分子，而原子没有发生变化。
结论2：原子：化学变化中最小的微粒。
结论3：化学变化的实质：分子原子新分子思考：在化学变化中，分子可以分成原子，那分子是不是一定比原子大？讲解：尽管分子可以分解成原子，但分子不一定比原子大。
只有分子与构成这种分子的原子相比，分子才比原子大。
但毫无关系的分子和原子，则无法说谁大谁小。
小结：1、物质是由原子、分子等粒子构成的2、分子是保持物质化学性质的最小粒子3、原子是化学变化中的最小粒子；原子可以相互结合成分子。
练习：学法：【教学反思】课题2原子的构成（四课时）（第17教案）教者童曜辉授课时间9月19日【教学目标】1、知识与技能：⑴了解原子是由质子、中子和电子构成的；（2）初步了解核外电子是分层排布的。
（3）了解离子形成的过程，认识离子是构成物质的一种粒子。
（4）初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。
【教学重点】原子的构成。
离子的形成过程、核外电子排布。
【教学难点】相对原子质量的概念形成。
核外电子运动的特点，离子的形成过程。
【教学方法】情境教学法、课堂讨论法。
多媒体教学与发现探究。
重新组合 分裂【教学手段】多媒体课件。
第一课时【教学过程】课前准备：组织学生查找有关原子弹的资料情景导入：同学们在第三单元的学习中知道了分子、原子的概念，而且它们都是构成物质的微观粒子。
屏幕演示：水分子的分解动画回顾讨论：在理解了分子和原子的概念的基础上，你能说出化学变化的实质是什么吗？学生回答：化学变化的实质——在化学反应中，分子化分成原子，原子重新组合成新的物质的分子。
启发：在化学反应里分子可以为原子，原子在化学反应里不能再分。
用其它方法能不能再分呢？屏幕显示：原子弹爆炸的蘑菇云的图片学生交流：汇报有关原子弹的资料学生归纳：原子弹是通过原子裂变释放出巨大能量而制造出来的。
讲解：1897年，在英国科学家汤姆发现电子以后，人们开始揭示了原子内部的秘密。
讲解并板书：一、原子的构成屏幕演示：原子的构成的动画（2份动画）讲解：根据刚才的动画演示，我们可以看到原子分为原子核和核外电子指导阅读：请同学们看书69页第一段，想象一下原子和原子核的大小，并谈一谈自己的感受。
学生发言：原子很小，看不见，摸不着；我的手上有无数个原子；原子核更小，在原子里原子核外的空间很大；电子绕核做高速运动……教师引导：原子核很小，科学家经过研究证明原子核还可以再分，在动画中已经显示出来了，大家再仔细观察原子核的构成。
屏幕演示：重放动画1、2学生归纳：原子的构成质子（+）原子核原子中子（不带电）核外电子（-）教师讲解并板书：教师引导：请同学们看书68页表4-1，通过这个表格，能否猜想一下原子核的带电情况？学生看书讨论：学生回答：原子核带正电，并说明理由。
（其他人补充）教师启发：原子核带正电，核外电子带负电，那么原子显不显电性呢？屏幕出示：课本68页表4-2学生讨论回答：1、氢原子核内只有一个质子，没有中子；2、碳原子和氧原子的质子数、中子数和核外电子都相等；3、所有原子的质子数和核外电子数都相等；4、原子不显电性；有的原子的质子数等于中子数，有的不相等；5、不同原子的核内质子数不同；不同原子的核外电子数不同……教师归纳：大家总结的很好！对于原子来讲，核内质子数=核外电子数，但不一定等于中子数。
原子不显电性。
练习：学法第二课时（第18教案）教者童曜辉授课时间9月20日情景导入：提问：1、你对电子有何认识？2、你对电子还想了解什么？问题：电子很小，运动的空间又这样特殊，它的运动与普通物体的运动有何不同，有什么特点你猜想下电子会怎样运动猜想：1、电子绕核运动。
2、电子在离核近的区域运动。
3、电子在离核远的区域运动。
4、电子是分层运动的。
验证：从课本上寻找资料，从网上查找资料。
出示：从网上下载的电子形成模型。
讲解：二、核外电子的分层排布。
电子层数：一、二、三、四、五、六、七离核距离：由近远能量高低：由低高出示：原子结构示意图。
提问：你从原子结构示意图中能看出什么（即原子结构示意图表示了什么知识）说明：用原子结构示意图能简洁、方便地表示出原子的结构观察：课本图3-16，想一想：你发现什么规律？找一找：金属、非金属、稀有气体这三类元素的原子最外层有什么特点？你知道：稀有气体为什么曾经叫惰性气体这与它们的原子结构是否有关系你认为：元素的化学性质与原子的结构哪一部分有关？2、美国铱星公司（已破产）原计划发射77颗卫星，以实现全球卫星通讯，其要发射的数目恰好与铱元素（Ir ）的原子核外电子数目相等。
下列关于铱元素的各种说法中正确的（）A 、铱原子的质子数为70B 、铱原子的相对原子质量为77C 、铱原子的核电荷数为77D 、铱元素为非金属元素小结：1、原子核外电子是分层排布的。
2、原子的结构可以用原子结构示意图表示。
3、原子的核外电子排布，特别是最外层的电子数目，跟元素的化学性质有密切关系。
练习：学法【教学反思】第三课时离子的形成（第19教案）教者童曜辉授课时间9月20日三、离子的形成（板书）出示钠原子与氯原子的原子结构简图，利用钠原子和氯原子最外电子层的结构特征讲解分析离子的概念、离子符号的涵义、离子和原子的比较。
小结：1、离子：带电的原子或原子团2、离子的表示法——离子符号阳离子：H ＋ Na ＋Mg 2＋Al 3＋NH 4＋阴离子：Cl －、O 2－、S 2－、OH －、SO 42－、CO 32－、NO 3－３、离子符号的意义（数字2的意义）2离子符号前边的化学计量数表示离子个数4、离子化合物：由阴、阳离子相互作用而构成的化合物。