河南大学课堂教学听课表及课堂教学评估表

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课堂教学评分表

10
学生学习效果：学习资源对学生学习有帮助，教学活动参与度较高，注重学生能力培养。
10
评委签名
注：评委评分可保留小数点后一位。
课堂教学评分表
项目
评测要求
分值
得分
课堂教学IOO分
学度教态
立德树人：带头践行社会主义核心价值观，充分挖掘教学内容中的德育素材，注重教书育人。
10
教学风貌：讲课、答疑精神饱满、思路清晰、逻辑严密，对学生提出的问题反馈及时。
。
10
教学设计体现线上教学特点，突出重点和难点，条理清楚，循序渐进，有利于调动学生学习积极
性。
10
主讲教师能熟练、有效地运用现代教学手段，视频、音频材料利用恰当，启发性强。
10
课堂教学中讨论、答疑或测评等互动环节安排合理有效。
10
激发学生学习兴趣，启发学生思考（创造性思维），引导学生研究性学习。
10
教师加强对学生的学情管理，有效掌握学生情况。
10
学果教效
教师教学效果：较好完成教学目标及教学进度。

课堂教学评价表(实用)

课堂教学评价表
科目
执课教师
班级
时间
课题
评价项目
评价要素
分值
得分
教
师
的
教
学
基本
素养
1.仪表端庄，举止大方得体，语言和肢体语言能体现教师的亲和力。
5
2.运用学科语言授课，语言表达准确、简明、生动。
5
3.板书工整，设计合理，课件美观、实用，教具使用得当。
5
教学
设计
1.坚持以学生为中心，以学生发展为本的教学理念。
5
2.情感、态度、价值观得到升华。
5
3.学生个性得到尊重，不同层面的学生都得到发展。
5
教学特色与教学模式（加分）
形成鲜明的教学特色和成熟的教学模式。
10
听课人识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面与学生的认知水平和心理特征相适应，并能关注学生的个性差异。
5
3.准确解读教材，对知识的深度和广度把握到位，抓准重点、难点和关键点，能对教材进行灵活的加工处理并作出科学处理的构想。
5
4.教学过程的设计符合课型特点，教学方法选用得当，教学风格有个性和创意。
5
4.对学生的课堂学习评价适当，课堂学习气氛浓厚。
5
5.课堂容量合理，信息量丰富，效率高。
5
学
生
的
学
习
学习
过程
1.自觉完成课前预习。
5
2.积极参与同伴互助学习活动，善于发现问题。
5
3.勤于思考，大胆提问，勇于陈述见解和主张。
5
4.理论联系实际，积极开展实践活动，提高实践能力。
5
目标
达成
1.通过堂上检测，知识通过率高，技能得到提升。

课堂教学评价表一(5套)

课堂教学评价表一（5套）教者学校班级时间项目得分课题课型课时评价项目评价内容权重分数评价结果 A B C教学内容教学目标符合课标要求，三维目标明确具体，可操作性强 155 4 2重点突出，难点突破；注重渗透数学思想方法5 4 2 知识讲授正确，具有科学性和系统性，体现应用与创新意识 5 4 2 教学过程教学环节清晰，时间分配合理。

254 3 2善于创设恰当情境，教学环节安排合理，知识衔接自然4 3 2 学生活动设计合理，有利于学生参与，为学生学习服务 43 2 教学设问有层次、有张力、有助于学生思考4 3 2 师生、生生间多向交流，及时接受反馈。

4 3 2 注重知识的发生发展过程，有学法指导措施，课堂信息反馈及时，处理问题应变能力强5 3 2 教学方法教学方法灵活多样，组织学生活动有方。

2053 1 注重思维训练，培养创新精神。

5 3 1 注重学习能力的培养(书写、质疑、综合表达) 5 4 2 鼓励学生特长的发挥。

5 4 2 学生活动师生平等和谐，课堂气氛融洽。

103 2 1 通过多种方法激发学习兴趣，全面调动学生学习的积极性、主动性。

4 3 2 注重学习动机、信心、习惯等非智力因素的发觉培养。

3 2 1 教学基本功教态自然亲切，仪表端庄大方 153 2语言表述清楚，富有激情和感染力 32 解决问题能力较强，板书工整、合理3 2 有教改创新精神，有独特良好的教学风格3 2 1 正确把握知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合 3 2 1 教学效果学生通过参与“以评促教，以评促学，以评促发展”为导向的互促型教学活动，三维目标得到顺利达成。

15 5 43大多数学生能正确掌握知识，并能运用所学知识解决简单的实际问题5 4 3 时间把握合理，在规定时间内完成教学任务，不超时54 3总分内容评价细则权重给分评点学生学习状态学生参与状态学生参与人数多，时间足够 5各个层面的学生参与到课堂教学的各个环节5学生主动参与到深层次的问题中 5学生思维关态注意力集中 4会倾听 4善于交流、交谈 4独立思考，并能发现问题 4提出问题，并能师生、生生交流 4学生达成状态新知识掌握并纳入旧知中 4技能得到训练，提高 4情感得到引导 4学习方法多样 4求知欲增强，喜欢老师 4教师教学行为教学目标明确，三个维度目标得到落实 5教师的权威活动时间尽可能压缩 5恰当处理教材，创造性使用教材，创设挑战性教学情况，用审视和探究的目光对待教材5提出高质量的问题，并正确及时评价学生的回答5及时调控课堂，使课堂气氛活跃 5对所有学生表现尊重和赞赏，使没有求知欲的后进生喜欢老师，喜欢这一学科5教师基本功姿态表情乐观，具有感染力 3使用普通话，语言清晰 3板书概括条理 3电教手续，实验演示熟悉准确 3手势、站位，走动等适中 3总评100。

课堂教学评价表(优质课例用)

新课程课堂教学评价表
姓名评价项目评价要素评价结果 A B C
分） 3、情感态度与价值观切合实际教学内容 (15分) 1、围绕目标组织内容 2、突出重点、抓准难点 3、容量恰当、安排合理
1、学生参（1）参与知识的发生、发展与形成过程学生与（2）参与的时间、空间、广度和深度学习方式 2、通过观察、实验、猜测、验证、推理和交流，主动探究获取知识（25分） 3、自主学习，与他人进行合作与交流 1、创造性地开发、使用教材、教学内容设计、呈现具有多样性、开放性和挑战性 2、善于创设问题，激发学生积极的求知欲望、好奇心与探究欲望 3、面向全体学生，课堂气氛民主、和谐，课堂活动广泛，课堂交流教师充分有效教学方式 4、组织、指导学生积极开展自主探究、合作交流（25分） 5、恰当运用教具、学具，恰当运用现代教育技术 6、对学生的评价有利于促进学生的全面发展 7、语言准确、规范、精练，教态自然，板书工整、合理 1、学生对知识、技能的理解与掌握课堂 2、学生有条理、清楚地表达自己的观点教学效果 3、学生在教学活动中获得积极的情感体验（15分） 4、学生会用所学知识和方法提出和解决问题教学 1、特色（10分） 2、总评

课堂教学评价表

授课人：课题：评价项目现代教学观课堂教学评价表学科：班级：时间：课型：课时：评价内容权重评估结果得分值分项目得分教学目标(一)目标意识1．教学目标具体、明确，符合课程标准要求、教材和学生实际。

2．重点、难点的提出与处理得当，能抓住关键，以简驭繁，所教知识准确无误。

1055 3．教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。

4．面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。

55教学程序(二)主体意识5．传授知识的量、知识训练的度适中，突出重点，抓住关键。

6．师生共同创设学习环境，有讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。

7．在传授知识的同时，指导学生学习方法，注重培养学生的实践、创新能力。

30555 8．体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。

9．精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”。

55教学方法情感教育教学基本功(三)训练意识(四)情感意识(五)技能意识10．教学方法灵活多样，注重培养学生学会学习的能力。

11．教学信息多向交流，反馈、矫正及时。

12．能应用信息技术搜集和处理信息，充分利用校内外信息资源。

13．教学民主，尊重学生，师生平等、和谐，课堂气氛融洽。

14．注重培养和训练学生的动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素。

15．用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。

16．教态自然、端庄大方，有亲和力与凝聚力。

17．板书工整、美观，层次清楚、言简意赅，富有启迪性。

18．能熟练运用现代化教学手段。

20820555444444 19．应变和调控能力强。

4教学效果(六)效率意识20．向45分钟要质量：能完成教学目标，教学效果好。

21．学生会学，学习主动、灵活，课堂气氛活跃。

22．信息量适度，学生负担合理。

12444教学个性(七)特色意识23．教学有个性，形成特色与风格。

加分5综合评价总分学科：课题：评课教师：公开课课堂教学评课表班级：授课教师：课型：授课时间优点教学建议综合评价评价等级注：等级按优、良、中、差进行评价。

课堂教学质量评价表

XXXX大学课堂教学质量评价表
课程名称
授课教师上课班级
上课教室听课时间: ~ :
序号项目评价内容分项
权重
评分
1 教学态度遵守教学纪律，备课充分，内容熟练。

15
2 教学内容内容符合教学大纲要求，内容先进，信息量
饱满。

20
3 授课能力概念准确，思路清晰，层次分明，重点突出，
深广度适宜。

20
4 授课方法善于启发学生，注重学生能力的培养，能够
激发学生的学习热情；
20
5 课堂展示板书、课件(PPT、音像等)设计合理，辅助
教学效果好。

15
6 课堂氛围学生听课认真，课堂学习气氛活跃。

10
总分
综
合
评
语
听课人签名：听课日期：年月日。

课堂教学质量评价表(听课记录)

10
遵守课堂纪律，按时上下课，敢于和善于管理学生的课堂纪律
5
教学内容
40
内容丰富，具有一定量的学科新进展信息
10
重点突出，难度和深度适宜，并安排适当的自学内容
10
符合教学大纲要求，所讲内容与教学目标吻合
10
注重本学科学习方法的讲授和学生能力的培养
10
教学方法
20
采用启发式教学，生动有趣，容易领悟，能激发学生的学习兴趣
10
合理使用各种教学手段，课件制作质量好
5
采用一定程度的双语（汉语、英语）教学
5
讲授能力
20
内容熟练，思维清晰，概念准确无误，讲解条理性、逻辑性强，难点讲解清楚
10
语言形象生动，准确恰当，语速语调合适
5
调动学生学习积极性，引导学生思维，课堂气氛活跃
5
总得分：
对该教师本次教学的意见和建议：
课堂教学质量评价表（理论课）
授课教师
姓名
授课
年级
授课
时间
年月日
职称
第节
课程名称
听课人姓名
授课内容
听课人职务
评价项目
项目评分
评价指标
分值
系数
A

C
D
E
得分
1.0
0.8
0.6
0.4
0.2
教学态度
20
态度严谨，认真投入，仪表端正，情绪得当
5
对讲课内容和讲课方法准备充分，教案、讲稿完整（5年讲师以上职称只看教案）

课堂教学评价表

5
教材选用符合规定，能准确把握和挖掘教材；能吸纳新知识、新技术，整合教学资源科学合理，贴近职业，对接职业标准，对学生继续学习或岗位操作具有启发性。
5
教学内容与教学计划、课程进度一致。如有调整，调整后的教学安排得当。
5
教学规范
不迟到、早退；及时清理学生人数并跟踪缺勤和课堂请假的学生；不随意离开课堂；有上下课的规范；站立上课；课堂不耍手机；不接打电话；不吸烟；不酒后上课。
5
教学过程
教学过程完整，课堂教学结构设计与教学环节的安排合理、节奏适度、时间分配合理、有特色。
5
遵照认知规律、教学内容和教学条件，选择教学方法适当，注重对学生学习各环节的学法指导。
5
教学组织井然有序，面向全体，关注学生差异和课堂反应，应变能力强。突出以学生为主体，注重引导学生思考，采用问题或任务推进课堂教学，学生在老师的主导下围绕教学任务积极参与活动，师生互动和生生互动真实、小组讨论热烈并又有成果展示。
20
注重多媒体信息技术的应用，具有较高的信息化教学水平。
5
有适当的课后要求，引导学生自主学习。
5
教学
技能
教学准备充分，教态亲切自然，仪表庄重大方，普通话标准，语言表达清晰流畅，形象生动，富于启发性和感染力。
4
教学示范（或演示）与教学内容相得益彰，操作规范熟练。
4
多媒体、教具和电教化教学手段的运用恰当，有利于教学内容的诠释。
4
教案撰写认真、完整、有创新，针对学生实际；板书工整，设计合理，用字规范。
4
教学效果
教师能够运用适当的评估方法检查是否达到教学目标；学生掌握知识和技能情况良好，达到预期目标。
7
教学具有吸引力，能充分激发学生兴趣，学生参与度高，师生配合默契，课堂气氛好。

课堂教学听课评价表(同行、专家用)

10.围绕知识或技能目标，布置课后作业或训练项目，并及时检查讲评。
特别加分或减分（1-5分）
原因：
合计得分
学生应到人，实到人，迟到人，早退人
评价和建议
听课人：
注：“课堂教学”指理论教学，或理论与实践兼有的课程。
重庆资源与环境保护职业学院教务处
课堂教学听课评价表（同行、专家用）
任课教师：课程名称：班级：
地点：时间：年月日第节
评价项目
评价得分
1-10分
1.按时上下课，仪表端庄，举止文明；
注重教书育人，严格要求学生，维护课堂秩序。
2.备课充分，讲课熟练；条理清楚；语言规范、讲普通话。
3.对教学内容分析概括准确、科学、清晰；
教学内容、教学进度符合教学大纲与教学计划要求。
4.能突出“重点”，较为透彻地讲解“难点”。
5.能运用各种教学手段，教学方法灵活多样，板书得当，尽量不坐着讲课。
6.授课有明确的知识或能力目标。7.通Biblioteka 与职业活动相关的项目或任务组织教学。
8.学生积极思考，主动参与，教学互动效果好。
9.学生职业素养或职业能力得到训练。

课堂教学评价表二(5套)

不布置”原则。
12.有效实施评价活动，恰当使用适合本年级的评价工具；准确、多样、有效地运用评价语言。
5
13.积极主动的全程参与教师组织的活动，认真思考、大胆发言，勇
于质疑，自觉参与小组合作探究、对话讨论。
5
14.参与活动的人数较多；方式多样；时间充分。
5
15.能完成当堂训练，目标达成度 90%以上，学生自主学习时间不少
总分
教学亮点
得分
教学建议
评价指标
评价要素预习 (10 分)
评价标准落实预习要求，完成预习案，课本有勾画批注预习有深度，有效果，能提出有价值的问题
权重得分 5 5
参与状态：精神饱满，兴趣浓厚，课堂参与状态良好
5
学习过程 (30 分)
学生学习情况
学习效果 (20 分)
导学设计 (10 分)
于 40%。
5
16.面向全体，完成教学任务，预设目标达成度高。
5
17.突出体现学生运用口头或书面语言做事的能力，各层次学生均有所获。
5
18.课堂交流积极，语言学习氛围浓厚，合作机制健全，学习习惯良好。
5
19.教态亲切大方，能建立民主和谐的师生关系，感染力强。
2
20.语言得体流畅，指令清楚明确，能用英语组织教学。板书工整，布局合理，重点突出能熟练运用各种教学资源
(15 分)
基本功 (10 分)
板书设计科学，师生展示认真规范；用普通话授课，语言准确、清晰，恰当运用体态语言，以教师的激情点燃学生学习的激情。恰当运用多媒体等辅助教学手段。
教学效果学生参与度高，学习积极高效，能够享受到学习的快乐。A 层达
(10 分) 标率 100%,B 层达标率 90%,C 层达标率 80%。

学生课堂教学评价表

3.学生普遍具有问题意识，敢于质疑问难，发表不同的见解。
4.不同程度的学生均得到发展，从整体上达到教学目标。
被评价
班级
总评
等第
班级亮点
改进建议
学生课堂学习情况评价表
项目
评价内容

2.学生精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑。
3.学生的发言响亮、清晰。
4.学生富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情。
参与程度
1.学生主动参与的时间长（＞70%），投身在自主探究、动手操作、合作学习之中。
2.学生通过认真观察，能够主动发现和提出问题，有条理的表达思考过程。
3.学生善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言、及时补充自己的想法。
4.学生善于思考，能提出解决问题的策略，表达自己独特的见解。
5.积极参加小组学习活动，分工明确，主动与同学合作交流，并且能够确实解决问题或产生新的认识。
参与效果
1.学生普遍具备良好的学习意志品质和道德品质
2.学生养成自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识。

课堂教学评价表

8531
评价等级整体评价意见：
评价总分
听课记录及简明评语
听课教师（签名）年月日
3 基本 20 课堂使用普通话、口语准确精练，语言流畅。
6543
素养
演示操作熟练、规范；板书字迹工整；图示设计科学合理。
8
7
6
4
教学按时完成教学任务；双基落实，能力得到培养。 10 8 6 4
4
即时效果
18
学生注意力集中，课堂活跃，积极思考问题反应
面广。
8
7
6
4
5
特色教学
8
在课堂教学方面具有创造性，特长、特点鲜明者，或能熟练使用多媒体者，酌情加1-8分。
授课教师
课堂教学评价表
授课班级
授课学科
授课课题
序
评
号指标
权数
价
标
准
指标要素
指标达到度评分
ABCD
教学目标准确具体，符合课标要求和学生实际。 12 10 8 6
教学 1 目的 32 教学内容正确；容量适当；讲授准确恰当。
内容
12 10 8 6
结合学科特点，渗透思想品德教育和行为训练。 8 7 6 4
整体设计合理，突出重点，抓住关键突破难点。 8 7 6反馈及时，应变能力强。
8
7
6
4
方法
教学形式、方法、手段的选择和使用符合教学内容需要、学科特点和学生实际。
7
6
5
3
启发思维，指导学法，重视操作，培养能力。
7653
教态亲切自然，师生平等和谐。
6543
教师

课堂教学评价表

听课人签名
改进意见和建议日期：年月日
10
条理清晰，语言明了
10
能吸引学生
10
充满激情，激发学生对于学科和课程的积极情感
10
课堂气氛积极融洽
课堂互动情况
10
教师关注课堂情况并据此不断调整教学
合计满分
10
课堂教学促进了学生课外学习
100
合计得分Βιβλιοθήκη 总体评价（包括你受到讲课的吸引程度、你认为学生受吸引程度、你对课程教学总体满意程度等方面）
时间课程名称专业班级
课堂教学评价表
（
学年学期）
地点任课教师学生实到人数
听课内容
评价标准教学内容
项目满分 10 10 10
具体指标详略得当，突出重点和难点包含举例或者展示真实情境帮助学生建立联系与概念性结构
项目得分
10
融入思政元素，将价值引领与知识传授、能力培养有机融合
教学方式方法