人音板一年级音乐《粉刷匠》歌词编创教学反思

人音版一年级音乐歌曲《粉刷匠》歌词编创

教学反思

这是一节一年级音乐表演《粉刷匠》。教学主要目标

放在培养学生的编创兴趣,锻炼学生的创造意识。本节课，我把歌词编创结合，让学生通过活动感受到旋律编创与歌

词编创的乐趣，增加学生的编创兴趣，提高学生的编创意识。

歌曲《粉刷匠》是一首孩子们熟悉度和掌握度都非常

高的歌曲。旋律简单，利于学生进行编创。歌词好理解，

而且是一种职业，这样在编创中就可以让学生们更广的拓

展开，引导学生将其它职业编创成歌词，加入歌曲中，便

于学生操作。

在教学中，首先我由粉刷匠在工作中不光是鼻子变了样，启发让学生观察小粉刷匠的图片。找一找：“还有那

些地方变了样？”引导学生对“哎呀，我的小鼻子变呀变

了样”这句歌词进行编创，通过观察学生很直观的就能看

到小粉刷匠帽子、衣服、鞋等都粘上了涂料，编创也就变

的十分简单，易于激发学生的编创兴趣。

然后，增加歌词的编创难度。因为有了课程开始的对“小鼻子变了样！”的编创，所以本环节我拓宽学生的知

识面，增加编创难度。以“我是一个粉刷匠，粉刷本领强,我要把那新房子,刷的更漂亮”这一句让学生从职业及工作内容上对歌曲进行编创。教师说：“在我们身边还有很多

人在辛勤的为我们服务的人？”生如：“清洁工、厨师、

教师……”；师：“清洁工的工作是什么？”生：扫地，师：我用歌声来赞美他……”教师做编创歌词的范例:我是一个清洁工,清洁本领强,我要把那走廊扫的更干净.’给学生一个编创的范例，让学生在编创中有知道如何去“编”

如何去“创”，让学生产生编创的兴趣，后小组讨论的形

式，学生以自己知道的职业如:厨师教师司机个职业，对歌

词进行编创，根据学生的编创能力教师随时指导，保护了

学生的编创意识、提高学生的编创能力。有一个孩子编创

出了: “我是一个小学生，学习本强,我要把那作业，做的

全都对.”给了我很大的惊喜.

总之，本节课力求启发和引导，激发学生的编创兴趣，培养学生的创作意识和创造才能，圆满完成教学目标。