人音板一年级音乐《粉刷匠》歌词编创教学反思
《粉刷匠》教学反思
《粉刷匠》教学反思《粉刷匠》教学反思1音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。
韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。
为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。
然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的'范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。
最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。
从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。
通过这次活动，我得到以下启示：1、把主动权交给孩子在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。
但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。
2、评价单一一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。
而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。
在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了……相信这样的评价，幼儿的兴趣会更高。
3、教学动作再夸张一点好的教学活动，也需要教师的教态。
教态也包括语言和肢体。
而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。
课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。
《粉刷匠》教学反思2透过了这节课的教学，我对新课程有了更深的认识和体会。
学生的学习态度让我明白到：在课堂的教学中，我们就应抛开书本的约束，紧抓住教学中的契机，给学生一个表现的机会，让他们尽情地发挥出他们学习的主动权，并给学生充分的想象空间，不要再沿用以往的“满堂灌”，一人说，万人学的方法教学，而是要重视学生的参与和实践，鼓励学生用心参与探索和创造，把学习的主角还给学生，让课堂真正成为学生的欢乐天地。
音乐活动《粉刷匠》反思
音乐活动《粉刷匠》反思音乐活动《粉刷匠》反思（通用4篇）音乐活动《粉刷匠》反思篇1音乐活动《粉刷匠》反思活动反思：《粉刷匠》歌词简单易懂，旋律欢快，节奏鲜明，唱起来琅琅上口，幽默风趣。
虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱。
从音乐本身来说，八分和四分组合的节奏型也正是中班幼儿需要掌握的，因此非常适合中班幼儿欣赏和学习。
在设计本活动时，我针对中班幼儿的年龄特点，注意调动幼儿的积极性，为幼儿提供充分的表现机会，鼓励幼儿勇于创新，大胆表现。
具体的说，首先，我准备了油漆工粉刷墙壁的画面，引出音歌曲内容《粉刷匠》，为本课的音乐欣赏、创编和表演做好铺垫。
接着我边讲述自编的故事，边出示自制图片，根据幼儿回答总结和朗诵了歌词。
为学习歌曲打下基础。
我示范演唱时，没想到该歌曲家喻户晓，很多孩子就跟着我演唱起来。
于是，我直接进入下一环节——学习演唱歌曲。
根据孩子们演唱的情况，我分别提出了慢速唱，按歌词内容唱出不同的情绪（如：最后一句夸张、顽皮的表情），根据歌词边唱边做简单表演动作等要求。
最后，我还提供了该歌曲的演唱视频，让幼儿跟着演唱。
因为本次活动是家长开放日，所以我还组织幼儿分组进行了表演唱，伴随着音乐，孩子们开心地唱着、跳着，现场的气氛非常热烈。
通过学习《粉刷匠》这首活泼欢快的歌曲，我们引导孩子们将已有的陌生而又熟悉的零碎生活经验整合起来。
他们在学会歌曲的基础上扮演粉刷工人，通过动作表述，加深对歌词的理解。
特别是引导幼儿边唱边用肢体语言来展示活动的过程，孩子们在一次次的学唱表演中感受到活动的快乐和音乐的优美。
如此的在教中学，在学中教，孩子们身临其境，情绪充分得到调动，留下的印象也异常深刻。
音乐活动《粉刷匠》反思篇2《粉刷匠》一课教学片段：在学生自由律动《我有一双万能的手》结束后，我夸奖他们说：“你们个个都是心灵手巧的好孩子。
你们听，那群小朋友用灵巧的手在干什么呢？他们是谁呢？”（我一边说，一边按下了《粉刷匠》的范唱，同时出示不带题目的大歌纸。
粉刷匠教案反思
粉刷匠教案反思【篇一：人音版小学音乐一年级下册《粉刷匠》教学反思】《粉刷匠》教学反思我在设计这一环节的时候，通过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。
希望巧妙的置疑使学生产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参与意识，形成了教与学的整合。
学生能在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来。
既符合了一年级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培养其对音乐的兴趣。
但是，我有忽略了他们仅仅是一年级学生，创编整首歌难度太大，学生一下就没有了兴趣。
最后，我觉得整堂课缺少一根主线。
应该围绕“手”或者“劳动最光荣”来开展教学活动。
【篇二：粉刷匠教学反思】在这节音乐课的教学中，我对多媒体教学走进新课改课堂有了更深的认识和体会。
学生的学习态度让我明白到：在现代化的课堂的教学中，我们应该抛开书本的约束，紧抓住教学中的契机，利用多媒体的现代化设备带给学生更广阔更直接的空间和画面，让学生有充分的自我表现机会，让他们尽情地发挥出他们学习主动权，并给学生想象空间。
再利用多媒体带来的新颖活泼生动来唤醒学生对音乐课堂的热爱和喜欢。
重视学生的参与和实践，鼓励学生积极参与探索和创造，把学习的主角还给学生，让课堂真正成为学生的欢乐天地。
在这节课上，我觉得好的开始是培养学生学习音乐兴趣的起步。
一节课，能否吸引住学生的注意力，那就要看老师会否建立起一个好的开始。
在这节课中，我多媒体设置了四个关卡，以童话故事为背景来吸引学生进入课堂，不但与学生建立起和谐的师生关系，还很快激发了学生的学生兴趣。
为创设生动活泼的课堂气氛做好前提工作，接着再以学生都喜欢的动画引入课题，把学生的注意从多彩的画面和精彩的闯关内容中一步一步吸引到音乐学习中，这样不再是传统的音乐课模式，而是通过童话闯关的故事来完成了所有的音乐学习任务，律动，练声，新歌教学，舞蹈编创，歌词创编拓展等内容。
粉刷匠教案反思7篇
粉刷匠教案反思7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!粉刷匠教案反思7篇教案在教学生涯中起着非常重要的作用，教案在书写的时候，我们肯定要注意文字表述规范，下面是本店铺为您分享的粉刷匠教案反思7篇，感谢您的参阅。
粉刷匠教学反思【优秀6篇】
粉刷匠教学反思【优秀6篇】《粉刷匠》教案及反思篇一设计意图：每个幼儿心里都有一颗美的种子。
在一次早间活动中我播放《粉刷匠》音乐时，我们班的孩子不由自主的跟着音乐手舞足蹈地享受在音乐的快乐气氛中。
因此我想借用这次机会设计了韵律活动《粉刷匠》，让幼儿进一步感受理解《粉刷匠》的韵律美。
结合《纲要》5-6岁幼儿目标，教师给幼儿营造宽松、自由、优美心理环境以及安静和谐；、相互尊重的良好氛围，并通过幼儿对音乐的感受和理解为幼儿提供一个表现的舞台，使幼儿在艺术活动中获得全面发展，促进健全人格形成。
活动目标：1、欣赏歌曲《粉刷匠》，能合拍地做粉刷动作。
2、能根据歌词内容创编相应的动作。
3、在学唱、做动作的活动中体验劳动的快乐。
活动准备：刷子、报纸做的帽子、油漆桶（每人一份），音乐活动过程：一、随音乐旋律，到粉刷匠家师：哇，今天的天气真好啊！今天老师带你们去一个神秘朋友家去，你们准备好了吗？随音乐按节奏拍手进入创设好的粉刷匠家。
二、师幼谈话交流，欣赏歌曲（1）提问师：小朋友们我们到了，看看我们来到谁家了？幼：粉刷匠的。
家中。
师：对，来到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具？幼：有油漆桶、刷子、帽子、长的滚刷。
（2）讲小故事，引出歌曲完整听音乐师：粉刷匠先生告诉我说他最近很忙，有一座新房子还没有粉刷完，他请小朋友们来帮帮他。
小朋友们要不要来一起帮助粉刷匠先生？那在粉刷匠家中有一首好听的歌，它会告诉我们要粉刷新房子的哪些地方，请小朋友边听边想这首歌有几段？每段有几个乐句？师：听出来了吗？这首歌有几段？每段有几个乐句？粉刷什么地方？幼：有2段，有4个乐句。
刷门，刷墙。
师：小朋友听得非常仔细。
一共有2段，每段有4个乐句。
我们要帮粉刷匠先生刷门和墙。
师:我们再来感受一下这个歌曲，听一听，它说了个什么事？哪一乐句是介绍自己粉刷房子的？哪一乐句开始刷房子？哪一乐句是间奏？怎么听出来的？三、引导幼儿根据歌词分段创编动作师：粉刷前我们要准备什么？（拿油漆桶，刷子，戴帽子）第一乐句和第二乐句我们需要提起油漆桶，拿着刷子，带上帽子，一起踏步走。
粉刷匠教学反思优秀5篇
粉刷匠教学反思优秀5篇粉刷匠教学反思篇一《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。
这首歌曲唱起来琅琅上口，幽默风趣。
虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱。
在导入部分，我利用孩子平时的生活经验，让幼儿回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。
在第一次欣赏歌曲环节中，孩子们听得可仔细认真了，有些小朋友还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。
所以在之后理解歌曲中，不用花费很多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能回答。
最后让孩子随着韵律一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷房子。
从一个小房子到一个大房子，进行游戏，感知音乐的节奏同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。
通过这次活动，我得到以下启示：1、把主动权交给孩子在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，用不同的形式来唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。
但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直放的非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们，到最后完全由孩子们来唱。
2、教师的评价缺少一个活动的好坏，还缺不了教师的评价。
而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。
在活动中多一点个别评价，或在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了……。
相信这样的评价，幼儿的兴趣会更高。
3、教学动作再夸张一点一个活动开展是否优秀，也需要教师的教态。
教态也包括语言和肢体。
粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。
课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。
孩子通过活动，原有的一些零星的模糊的经验得到了提升。
主要表现在他们对于粉刷工具的认识具体了、系统了，同时也在此基础上真正理解了“粉刷匠”的含义；而学学粉刷匠，跟着音乐刷一刷、动一动这个环节不仅进一步丰富了孩子的认识，更值得肯定的是它将节奏和音乐融入其中，孩子们在操作中发现有些工具刷的时候要“稍微慢一点”（这就是一拍一下），有些工具可以“快快地刷”（半拍一下）。
粉刷匠教学反思优秀5篇
粉刷匠教学反思优秀5篇粉刷匠教学反思篇一《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。
这首歌曲唱起来琅琅上口，幽默风趣。
虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱。
在导入部分，我利用孩子平时的生活经验，让幼儿回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。
在第一次欣赏歌曲环节中，孩子们听得可仔细认真了，有些小朋友还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。
所以在之后理解歌曲中，不用花费很多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能回答。
最后让孩子随着韵律一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷房子。
从一个小房子到一个大房子，进行游戏，感知音乐的节奏同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。
通过这次活动，我得到以下启示：1、把主动权交给孩子在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，用不同的形式来唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。
但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直放的非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们，到最后完全由孩子们来唱。
2、教师的评价缺少一个活动的好坏，还缺不了教师的评价。
而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。
在活动中多一点个别评价，或在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了……。
相信这样的评价，幼儿的兴趣会更高。
3、教学动作再夸张一点一个活动开展是否优秀，也需要教师的教态。
教态也包括语言和肢体。
粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。
课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。
孩子通过活动，原有的一些零星的模糊的经验得到了提升。
主要表现在他们对于粉刷工具的认识具体了、系统了，同时也在此基础上真正理解了“粉刷匠”的含义；而学学粉刷匠，跟着音乐刷一刷、动一动这个环节不仅进一步丰富了孩子的认识，更值得肯定的是它将节奏和音乐融入其中，孩子们在操作中发现有些工具刷的时候要“稍微慢一点”（这就是一拍一下），有些工具可以“快快地刷”（半拍一下）。
人音版小学音乐一年级下册《粉刷匠》教学反思
粉刷匠教学反思
《粉刷匠》这是一首同学们比较喜欢的歌曲，歌词内容也很好理解，旋律也不是很难，我想孩子们应该很快会学会的，但是我在第一个班试教的时候发现要把这首简单的歌唱好并没有那么容易，所以在上这节公开课时，我调整教学思路，特别在学唱歌曲方面我做了进步的改进。
先让学生张口默唱歌曲，让学生得到心声共鸣，接着用“啦”模唱歌曲，进一步熟悉歌曲的旋律，再加入课前练习的节奏边打节奏边读歌词，把歌曲中难认字解决了再加入歌词轻声演唱，加速演唱、师生合唱、生生合唱、背唱歌都加入到了歌曲教学中去了，
歌曲拓展部分我让学生创编歌词，课前我很担心怕学生创编不出来或者创编出来的歌词乱不七八糟，但是结果让我大吃一惊，在短短的几分钟里他们很好长出来了，虽然很多地方不是很押韵，但是整体的表现还是让自己满意的，毕竟他们也只是一年级的小不点而已。
在这节课中也发现了自己的不足之处：比如在歌曲教学中，虽然每种学歌方法都唱过，但我觉得有些地方只是一个过场，并没有深入的去挖掘歌曲中的难点。
由于我试
教时课时间有点紧，所以在这节课我每个环节都接的很紧凑。
顺利地完成了教学任务。
音乐教案粉刷匠反思6篇
音乐教案粉刷匠反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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粉刷匠教学反思（精选15篇）
粉刷匠教学反思（精选15篇）《粉刷匠》这首歌曲唱起来琅琅上口，幽默风趣。
虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱。
接下来要给大家分享的是粉刷匠教学反思，欢迎大家的借鉴阅读。
粉刷匠教学反思篇1《粉刷匠》从音乐本身来说，八分和四分组合的节奏型也正是中班幼儿需要掌握的。
孩子对于粉刷工具他们却接触不多，“粉刷匠”的称呼听来也是那么陌生。
1、导入环节反思本课的导入，我考虑到中班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。
首先，让他们回想在日常生活中的看到的油漆工人的工作，然后在《粉刷匠》音乐声中，让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，手拿刷子，以粉刷匠的模样出现，并以范唱歌曲来自我介绍，这让孩子们觉得新奇有趣，也为后面的歌曲实践活动创设了情境。
引出音乐课内容《粉刷匠》，以激发孩子的学习积极性；同时为本课的创编和表演歌曲做好铺垫。
这一环节的效果还不错。
2、熟悉歌词听，是感知音乐和熟悉歌词的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。
我认为在学习新歌曲时，必须设计“听”的环节，分层次、有目的的让幼儿听，让幼儿充分地感受音乐的美和歌词的字句，能加强幼儿对歌词的记忆，还可以培养良好的倾听习惯。
因此，我让他们听先听我清唱，再朗读歌词最后跟着钢琴伴奏表演。
以发展到边唱边创编动作。
伴随着音乐，师生开心地唱着、跳着。
通过《粉刷匠》这首活泼欢快的歌曲来将孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活经验整合起来。
让孩子们在学会歌曲的基础上扮演粉刷工人，通过动作表述更加的加深孩子们对歌词的理解。
在教中学，在学中教，只有不断地反思、总结、修改，才会不断地进步。
粉刷匠教学反思篇2《粉刷匠》歌词简单易懂，旋律欢快，节奏鲜明，唱起来琅琅上口，幽默风趣。
虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱。
从音乐本身来说，八分和四分组合的节奏型也正是中班幼儿需要掌握的，因此非常适合中班幼儿欣赏和学习。
在设计本活动时，我针对中班幼儿的年龄特点，注意调动幼儿的积极性，为幼儿提供充分的表现机会，鼓励幼儿勇于创新，大胆表现。
《粉刷匠》教学反思
《粉刷匠》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告总结、合同协议、申报材料、规章制度、计划方案、条据书信、应急预案、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as report summaries, contract agreements, application materials, rules and regulations, planning schemes, doctrine letters, emergency plans, experiences, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《粉刷匠》教学反思《粉刷匠》教学反思（通用22篇）身为一名人民老师，课堂教学是重要的工作之一、对教学中的新发现可以写在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是本店铺精心整理的《粉刷匠》教学反思，欢迎阅读与收藏。
粉刷匠教学反思(优秀9篇)
粉刷匠教学反思（优秀9篇）粉刷匠教学反思篇一“参与――体验――创造”是本课的设计主题，教学中，我首先用儿童音乐（我有一双万能的手）让学生参与律动，创造简单氛围，唤起学生学习的热情，激发他们的`学习欲望。
透过学习让他们懂得劳动改变生活、劳动创造财富。
从而让他们学会劳动、体验劳动、懂得劳动的好处。
最后透过学习，激发他们的创造意识和表现欲望。
本课力求体现课程改革的新理念，以培养学生的创造潜力、实践潜力为主旨，全课贯穿了对学生创新意识的培养。
教学中，我还注重营造一种简单愉快的学习环境，在生生齐动、师生互动中，建立平等、和谐的师生关系。
教师对学生的表扬和称赞，充分调动了学生学习音乐的兴趣，在教学中鼓励学生自我评价和相互评价，有助于学生成为用心评价的主体，提高其评价潜力。
当然也有就应注意的问题，如：教师在重视培养学生创造力的同时，又要防上学生过于随意，正确处理好主流倾向与个性表现之间的关系。
《粉刷匠》教案及反思篇二活动目标：1、歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的情绪。
2、根据歌曲内容自由创编动作。
活动准备：1、《小朋友的书勤劳的人们》磁带及录音机2、彩色小贴纸若干；幼儿自制帽子与纸刷子，小水桶若干。
活动过程：1、欣赏《小朋友书勤劳的人们》第14页“粉刷匠”的画面我们先来看看这书，咦？这书上的是谁啊？他在干什么呢？哦，原来他是一名粉刷匠，正在忙碌着粉刷墙壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我们一起来学学2、欣赏歌曲今天呀，老师就带来了一首好听得歌曲《粉刷匠》，先请你们来听听吧！好了，谁能告诉我，你听到歌曲里讲的是谁的故事？听了这首歌曲之后，你有什么感觉呢？（轻松、幽默）3、学唱歌曲你觉得这首歌曲好听吗？那你觉得哪一句最好听？那我们一起来学唱这首好听的歌曲如何？教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱我们来为这首歌曲创编几个粉刷匠的工作时的动作，等一会儿边唱边自己表演，如何？既然歌曲学好了，我们请几个小朋友上来表演表演，一人做墙，一人做粉刷匠，边唱边表演。
粉刷匠教学反思15篇
粉刷匠教学反思15篇粉刷匠教学反思1“参与――体验――创造”是本课的设计主题，教学中，我首先用儿童音乐（我有一双万能的手）让学生参与律动，创造简单氛围，唤起学生学习的热情，激发他们的学习欲望。
透过学习让他们懂得劳动改变生活、劳动创造财富。
从而让他们学会劳动、体验劳动、懂得劳动的好处。
最后透过学习，激发他们的.创造意识和表现欲望。
本课力求体现课程改革的新理念，以培养学生的创造潜力、实践潜力为主旨，全课贯穿了对学生创新意识的培养。
教学中，我还注重营造一种简单愉快的学习环境，在生生齐动、师生互动中，建立平等、和谐的师生关系。
教师对学生的表扬和称赞，充分调动了学生学习音乐的兴趣，在教学中鼓励学生自我评价和相互评价，有助于学生成为用心评价的主体，提高其评价潜力。
当然也有就应注意的问题，如：教师在重视培养学生创造力的同时，又要防上学生过于随意，正确处理好主流倾向与个性表现之间的关系。
粉刷匠教学反思2教学目的：1、通过学习歌曲《粉刷匠》，使学生能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。
2、学生能够用打击乐器为歌曲进行伴奏，从而培养学生初步的小组合作能力。
3、通过为歌曲创编动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。
从而在创编中感受劳动的愉快。
教学重点：有感情的演唱歌曲。
教学难点：用乐器为歌曲配伴奏教学用具：钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子教学过程：一、激情导入：1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的名字就叫“超级模仿秀”。
2、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。
3、教师分别拍击X0︱X0︱和__X∣X0∣学生模仿。
注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。
4、请同学看黑板：第一组拍X0︱X0︱两遍，第二组拍__X∣X0∣两遍，我们比比看哪组最齐。
二、寓教于乐：：1、导入：现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。
《粉刷匠》教学反思(通用3篇)
《粉刷匠》教学反思（通用3篇）《粉刷匠》教学反思（通用3篇）作为一位刚到岗的教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编为大家整理的《粉刷匠》教学反思（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《粉刷匠》教学反思1 音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，歌曲以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。
韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心理特征。
为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我尝试将教学活动目标预设为： 1、借助图片和动作理解歌词和内容，感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。
2、与同伴合作歌表演，体验协调一致的和谐感，感受粉刷匠劳动的愉快。
3、知道要从小就做个人人喜欢的勤劳的孩子。
将教学活动重难点预设为： 1、重点：能理解歌词内容，学会快乐地演唱歌曲。
2、难点：能大胆地根据歌词内容进行动作的表演，感受歌曲幽默的情趣。
将教学过程创新设计为： 1、情境表演，激发兴趣。
2、欣赏图片，记忆歌词。
3、鼻贴游戏，朗诵儿歌。
4、欣赏歌曲，学习演唱。
5、情境表演，表现自我。
教学一开始我就通过一把“刷子”和一顶废报纸折成的“漆匠帽”的有效出示，紧接利用“粉刷匠装饰美丽新房子”的游戏情节，激发幼儿的兴趣，将音乐活动紧紧地与生活情景相融，巧妙地将日常生活经验引申到活动中，使孩子们原有的一些零星的模糊经验得到了提升，并且真正做到了源于生活而又高于生活。
活动中我处处注重让孩子走在前面，给予孩子充分的自由探索和发现的机会，并且不断创设情景让孩子一步步深入去观察、尝试，具体表现在他们对于粉刷工具的认识具体了、系统了，同时也在此基础上真正理解了“粉刷匠”的含义;而学学粉刷匠，跟着音乐刷一刷、动一动这个环节不仅进一步丰富了孩子的认识，更将节奏和音乐融入其中，不仅形象地理解了节奏的含义，也丰富了生活经验，感受到生活中处处有节奏，这才是真正可以让孩子终生收益的东西。
小学一年音乐《粉刷匠》歌词编创教学反思
歌曲《粉刷匠》歌词编创教学反思这是一节一年级音乐表演《粉刷匠》。
教学主要目标放在培养学生的编创兴趣,锻炼学生的创造意识。
本节课，我把歌词编创结合，让学生通过活动感受到旋律编创与歌词编创的乐趣，增加学生的编创兴趣，提高学生的编创意识。
歌曲《粉刷匠》是一首孩子们熟悉度和掌握度都非常高的歌曲。
旋律简单，利于学生进行编创。
歌词好理解，而且是一种职业，这样在编创中就可以让学生们更广的拓展开，引导学生将其它职业编创成歌词，加入歌曲中，便于学生操作。
在教学中，首先我由粉刷匠在工作中不光是鼻子变了样，启发让学生观察小粉刷匠的图片。
找一找：“还有那些地方变了样？”引导学生对“哎呀，我的小鼻子变呀变了样”这句歌词进行编创，通过观察学生很直观的就能看到小粉刷匠帽子、衣服、鞋等都粘上了涂料，编创也就变的十分简单，易于激发学生的编创兴趣。
然后，增加歌词的编创难度。
因为有了课程开始的对“小鼻子变了样！”的编创，所以本环节我拓宽学生的知识面，增加编创难度。
以“我是一个粉刷匠，粉刷本领强,我要把那新房子,刷的更漂亮”这一句让学生从职业及工作内容上对歌曲进行编创。
教师说：“在我们身边还有很多人在辛勤的为我们服务的人？”生如：“清洁工、厨师、教师……”；师：“清洁工的工作是什么？”生：扫地，师：我用歌声来赞美他……”教师做编创歌词的范例:我是一个清洁工,清洁本领强,我要把那走廊扫的更干净.’给学生一个编创的范例，让学生在编创中有知道如何去“编”如何去“创”，让学生产生编创的兴趣，后小组讨论的形式，学生以自己知道的职业如:厨师教师司机个职业，对歌词进行编创，根据学生的编创能力教师随时指导，保护了学生的编创意识、提高学生的编创能力。
有一个孩子编创出了: “我是一个小学生，学习本强,我要把那作业，做的全都对.”给了我很大的惊喜.总之，本节课力求启发和引导，激发学生的编创兴趣，培养学生的创作意识和创造才能，圆满完成教学目标。
小学一年级音乐《粉刷匠》歌词、教案及教学反思
【导语】唱歌教学是⼩学⾳乐教学的重要内容，它不仅是对学⽣⾳乐感受⼒和唱歌基本能⼒的培养，⽽且对学⽣浸润美的熏陶、提⾼艺术修养起着⾮常重要的作⽤。
以下是整理的⼩学⼀年级⾳乐《粉刷匠》歌词、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级⾳乐《粉刷匠》歌词 我是⼀个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房⼦，刷得更漂亮。
刷了房顶⼜刷墙，刷⼦飞舞忙。
哎呀我的⼩⿐⼦，变呀变了样。
我是⼀个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房⼦，刷得更漂亮。
刷完了房顶⼜刷墙，刷⼦飞舞忙。
哎呀我的⼩⿐⼦，变呀变了样。
2.⼩学⼀年级⾳乐《粉刷匠》教案 教学⽬标 1、在歌曲《粉刷匠》的学唱、表演活动中及歌曲的创编活动中，体验劳动的快乐，明⽩“劳动最光荣”的道理。
2、理解《粉刷匠》的内容，了解其组成⾳。
3、能准确有感情的演唱歌曲，并根据歌词创编动作进⾏表演。
教学重难点 1、⽤轻松愉快的声⾳有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
2、热爱劳动和以乐观的态度对待劳动，明⽩“劳动最光荣”的道理。
3、为歌曲创编动作，来表现劳动的愉快⼼情是本课的教学难点。
教学⽅法 听唱法、练习法、启发引导式、竞赛式、对⽐练习、合作式…… 教学准备 钢琴、课件 教学过程： ⼀、猜谜导⼊ 师：同学们，⾸先请你们猜⼀个谜语吧！ 五个兄弟，住在⼀起，各有名字，⾼矮不齐 师：每个⼈都有⼀双⼿。
这双⼿可以学着做很多很多事情。
说说你的⼿都能⼲什么呢？ ⽣：擦桌⼦、扫地、洗⼿绢……（及时给予肯定） ⼆、新课教学 1、初步感知歌曲歌曲《粉刷匠》 你们这双⼩⼿可真厉害，会做这么多的事情，⽼师今天给同学们带来了⼀⾸歌曲叫做（粉刷匠），我们⼀起来听⼀听歌曲中的⼩朋友⽤⾃⼰的⼩⼿作了什么事呢？ 2、教师带领学⽣感知歌词内容 教师提问：粉刷匠是怎么刷房⼦的，先刷哪⾥再刷哪⾥？ 师：我们⼀起刷⼀刷（模仿动作）。
师：粉刷匠刷着刷着突然发⽣什么事了？ ⽣：⿐⼦沾到了油漆。
师：他⽣不⽣⽓？。
粉刷匠教学反思四则
粉刷匠教学反思四则范文一:</span《粉刷匠》是一首风趣活泼的波兰少年儿童儿童歌曲。
拍，一段体，F大调式。
全曲音域却仅在五度以内，由四个唱名组成短小严整的四个乐句，多用重复，简单而易唱易记。
轻松风趣的曲调与活泼而幽默的语言相配合，生动地描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。
我根据音乐新课程以音乐审美为核心，以复读生为动力，注重个性发展，面向全体学生等理念，又抓住一年级的学生以形象思维为主，具有好动，好奇，思想集中休息时间短等间歇身心特征，我设计了感受与鉴赏、表现、创造等过程，还采用了多种教学方法来吸引孩子们的。
在教学中，有些环节我还是比较满意的，如：在感受与鉴赏这一环节，我多次让学生有目的的聆听，我问：“这位这位中学生用他的双手做了什么呢？他管自己叫什么？”小朋友很快就回答出来了，特别是第二次聆听的问题：“粉刷匠是刷上怀着怎样的心情唱的？他唱的速度又是怎么样的呢？”这个问题其实比较专业领域，有一点点难，坎氏不过学生动一下小脑袋就回答出来了，哈哈。
在学唱部分，经过我多次提醒范唱，要求唱的高兴、轻巧一些，有一部分学生已经唱出了纯粹的声音，但还有一部分家长没有唱出来，这里有点遗憾，我在想自己每次范唱时都叫学生声音听老师的注意或表示一下：“你们是不是像老师这样的轻巧的声音唱了呢？”这样的话，就学生知道听和模仿我的范唱可能就不会出现这样喊叫的声音唱了。
在创作设计创作与表现的关键环节时，我考虑到一年级的音乐知识有限,对步调的概念比较模糊，再十分加上有些打击乐还不是很清楚的现象，我设计了先出示打击乐，再把问题抛给学生：“有谁见过它？谁知道它叫什么名字？”会使学生的好奇心被我调起来，他们不断的想去寻求答案，经过几位学生比较模糊的较说了自己的想法后，接着是多么何等渴望从我的口中知道论据，这种我趁着学生家长心中的这种心态，就拿着打击乐慢慢的了解介绍着，并出示相应的伴奏节奏，经过示范介绍后方大学生模仿演奏等，使学生深深记住了这中的每个知识点和技能，后来让学生上台表演一下，学生表现的很管弦乐队积极并且为歌曲伴奏的打击乐节奏打得也很准确。
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人音版一年级音乐歌曲《粉刷匠》歌词编创
教学反思
这是一节一年级音乐表演《粉刷匠》。
教学主要目标
放在培养学生的编创兴趣,锻炼学生的创造意识。
本节课，我把歌词编创结合，让学生通过活动感受到旋律编创与歌
词编创的乐趣，增加学生的编创兴趣，提高学生的编创意识。
歌曲《粉刷匠》是一首孩子们熟悉度和掌握度都非常
高的歌曲。
旋律简单，利于学生进行编创。
歌词好理解，
而且是一种职业，这样在编创中就可以让学生们更广的拓
展开，引导学生将其它职业编创成歌词，加入歌曲中，便
于学生操作。
在教学中，首先我由粉刷匠在工作中不光是鼻子变了样，启发让学生观察小粉刷匠的图片。
找一找：“还有那
些地方变了样？”引导学生对“哎呀，我的小鼻子变呀变
了样”这句歌词进行编创，通过观察学生很直观的就能看
到小粉刷匠帽子、衣服、鞋等都粘上了涂料，编创也就变
的十分简单，易于激发学生的编创兴趣。
然后，增加歌词的编创难度。
因为有了课程开始的对“小鼻子变了样！”的编创，所以本环节我拓宽学生的知
识面，增加编创难度。
以“我是一个粉刷匠，粉刷本领强,我要把那新房子,刷的更漂亮”这一句让学生从职业及工作内容上对歌曲进行编创。
教师说：“在我们身边还有很多
人在辛勤的为我们服务的人？”生如：“清洁工、厨师、
教师……”；师：“清洁工的工作是什么？”生：扫地，师：我用歌声来赞美他……”教师做编创歌词的范例:我是一个清洁工,清洁本领强,我要把那走廊扫的更干净.’给学生一个编创的范例，让学生在编创中有知道如何去“编”
如何去“创”，让学生产生编创的兴趣，后小组讨论的形
式，学生以自己知道的职业如:厨师教师司机个职业，对歌
词进行编创，根据学生的编创能力教师随时指导，保护了
学生的编创意识、提高学生的编创能力。
有一个孩子编创
出了: “我是一个小学生，学习本强,我要把那作业，做的
全都对.”给了我很大的惊喜.
总之，本节课力求启发和引导，激发学生的编创兴趣，培养学生的创作意识和创造才能，圆满完成教学目标。